怎么让学生背下英语课文

① 怎样能在最快时间把英语短文背下来

自测记忆法。 这是通过自己测验自己来增强记忆的方法。 首先，它可以帮助我们确切了解自己的“底数。”通过经常性的自测，我们就能知道还有哪些知识没有学好，没记住，哪些地方易混淆，有误差，也就能马上核实校正，避免一误再误。其次，它可以培养我们随机应变的能力。在考试中，考题往往变换了角度，与原来学习时大不一样；在工作中，也常常会碰到这样或那样棘手的问题。如果经常运用自测记忆法，对所学知识从多方面理解消化，那就能做到胸有成竹，临阵不慌，即使遇到出乎意料的问题，由于平时训练有素，也会得到很好的处理。 具体来说，自测记忆方法如下几种： （1）定期测验。从时间上可分为当日测、周日测两种。①当日测：晚上睡觉前，应该将当天所学的知识择其要点复述一下或默想一遍。②周日测：星期天休息，可将一周来所学课程的内容变换角度提出问题，写在一张纸上测验自己，发现存在疑难或模糊之处，马上解决，决不拖欠。从课程内容上可分为单元测、全书测两种。①单元测：一个单元学完后，可问问自己这个单元学了些什么，有哪些主要内容，取得了什么收获。②全书测：一本书学完后，可翻开目录，逐章回忆内容，并可挑选那些重要内容进行自测。 （2）默写自测。默写出文字符号比只看不写的记忆效果显著。这是因为默写时注意力高度集中，大脑思维积极活跃，必然使记忆的知识得到很好的巩固。 3、系统记忆法 系统记忆法，就是按照科学知识的系统性，把知识顺理成章，编织成网，这样记住的就是一串。零散的珠子，我们一手抓不了几粒，如果用一根线把珠子穿起来，提出线头就可以带起一大串。记忆也是这样，分散的、片断的知识记得不多，也不能长久保持。把知识条理化，系统化了，就会在脑子里留下深刻的痕迹。例如：记忆圆形、扇形、弓形的面积公式时，可以这样记忆：首先抓住这三种形状的关系：扇形是圆形的一部分，弓形又是扇形的一部分，然后再把几种图形面积的公式串起来。这样记忆起来，就不困难了。 把知识系统化，往往还可以采用列表比较的方法。记忆是智慧的仓库，但这个仓库里不能杂乱无章，应该把各种知识分门别类地放在应放的位置上，这样记得清楚，提取也方便。在列表的过程中，也可以培养比较和归纳的能力。往往是一张表整理出来了，知识在脑子里也就清晰了，不需要专门去背，也能记得很牢。 4、争论记忆法。 这是通过与别人对识记材料进行争论探讨以强化记忆的方法。 在进行争论的时候，争论双方都处于高度紧张状态，一方面全神贯注地听取对方的意见，同时分析其中的正误；一方面积极思维，评论对方的见解，阐述自己的观点。这种情况下，信息输入大脑容易留下较深刻的印象。 争论可以帮助我们检查记忆的准确性。通过争论，错误的暴露出来，得以纠正，从而形成正确的记忆。而记忆正确的知识也得到了检验和应用，并得到巩固和强化。 争论还可以使争论双方开阔视野，拓宽思路，互相受到启发。在争论中，由于注意力高度集中，无论是听到一个新观点，还是发现一个新论据；无论是自己被驳得体无完肤，还是被对方佩服得五体投地，都是一种强刺激，都能留下深刻的印象。 运用争论记忆法应该注意以下几点： （1）动机要正确。进行争论的目的是辨明知识的准确性，从而加深理解和记忆，而不是为了斗高低、出风头，更不能逞强好胜，中伤对方。 （2）态度要端正。进行争论要保持善意的、平等的态度，不应钻进牛角尖。既要允许对方有错误见解，也要承认自己的不当之处。对别人的谬误要善意指正，对自己的错处要勇于改过，决不能固执己见。 （3）方法要对头。争论中切忌跑题，如果离题太远，就很难得出正确的结论。争论中要坚持独立思考，不能人云亦云，不懂装懂。 5、理解记忆法 心理学认为，理解是通过利用现有的知识在事物与事物之间建立起一种逻辑联系。在阅读比较容易的文章时，理解仅表现为感知，也就是说一下子想到从前所掌握的知识，或者马上能够从现有的知识里抓住所需要的东西并把它同新的印象结合在一起。但是，在阅读学习不熟悉的和不易理解的知识时，就要利用知识建立新的逻辑联系。理解记忆是以对学习内容的理解为前提的。这种理解，并非指一般的弄懂了，而主要是指掌握了所要学习的内容，特别是各部分之间的逻辑联系，及它与以前的知识经验之间的联系。 理解记忆法，理解是关键，是记忆的基础。要理解，就应对记忆的内容进行分析、判断。掌握它们内在的逻辑联系和层次关系，抓住表现内容实质的关键处（或重点词语，重点句、段，重点步骤等）。这样，也就在理解中识记了。 6、尝试回忆法 感知过的事物不在眼前，但能独立地再现出来的过程叫回忆。尝试回忆法就是在背记过程中，不断地自己考自己。考的方法很多，主要是采用自己复述、自己默写等方式。例如，在记忆外语单词时，可以背着默写，也可以看着英文默写中文，或者看中文口读英文。背诵课文时，可以不断地尝试着自己背。背得不对时，再看，再记。对学习过的识记的知识，及时进行尝试回忆，效果好。 有些学生在记忆的时候，总是闷着头一遍又一遍地读。这种枯燥无味地重复诵读，往往不能使大脑皮层处于兴奋状态。这样，就必然会降低记忆效果。尝试回忆，虽然比照本宣科费力气，特别是在回想不起来的时候，就要开动脑筋。因大脑皮层的神经细胞一直处于兴奋状态，也就容易记住所读的材料。 反复看过要记的材料后，试着不看材料。背诵一遍（或回忆一遍），若遇到困难再看书，这种利用反馈效应尝试背诵的记忆方法称为尝试背诵记忆法。 例如，在熟记英语单词后，可以看着英文默写中文，也可以看着中文默写英文，然后对照一下答案，把不对的更正后，再记一下。又如，背诵课文，可以在熟记之后，尝试回忆一下，也就是自己背一下，背不下去时，再看，再记。又如，在识记一个比较复杂的数学定理证明时，在理解的基础上熟记后，也可以尝试用笔演背一遍，证不下去时，再看书，再记。 实验表明，让记忆者了解自己的记忆效果，即给予信息的反馈，往往能够提高记忆效果。下面这个心理学实验可以说明这个问题： 把被试者分成甲、乙两组。主试者让甲组学生对一篇课文连续看4遍；让乙组的学生对同一篇课文看一遍，尝试背诵一遍，又看一遍，又尝试背诵一遍。结果，一小时后，甲组只记得52.5％；乙组记得75.5％；一天后，甲组只记得30％，乙组记得72.5％；十天后，甲组仅记得25％，乙组仍记得57.5％。 每次尝试背诵就是给予一次记忆信息的反馈。为什么利用反馈效应的尝试记忆法能够提高记忆效果呢？这是因为反馈提高了记忆的自觉性和主动性。一篇材料识记几遍以后，总是有的部分已经记住了，有的部分还没有记住，或者记错了。反馈信息就可以告诉你哪些部分已经记住了，哪些部分还需要加工，帮助你了解自己记忆的进度，记忆的难点，然后，你就可以针对难记的部分集中力量攻下来。其次，反馈可以增强对记忆的自信心，从而给识记增添力量。如果对一篇较难的材料，或者较长的材料诵读几遍以后，就发现已经记住了其中的大部分，这就会极大地激发学习动机，以及取得成功的喜悦心情，充满信心地去完成余下的记忆任务。当然，也可以在你识记几遍后，发现自己还没有记住，心中不免烦躁起来，这时你应该懂得：“烦躁情绪将干扰记忆，影响记忆效果。”最好的办法是控制情绪，使自己心平气和，相信自己的记忆能力，或者这样想：“这篇材料难，是应该多记几遍才能记住。”再其次，反馈在一定的程序上可以消除疲劳，维持注意力的集中。闷着头一遍一遍地读，这种枯燥无味的重复诵读容易产生疲劳，时间一长，注意力容易分散。如果在记忆的过程中，时时有关于记忆的信息反馈给你，无疑会消除一些疲劳，或者使疲劳延缓产生，同时又可以使注意力不断地集中在识记上。因此，尝试背诵记忆法比那种单纯反复地去念、去看、去写的单纯重复记忆方法好。

② 怎么背英语课文又快又好方法

一提到英语背诵,许多同志们感到无从下手,现总结几条以帮助大家学习英语:
（1）反复阅读与再现相结合：单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，而且保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。
（2）试背：背诵过程中，如果出现“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”，就立即停止背诵。
（3）熟背：文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。检查方式，除了个人和集体背诵外，还有对背，即两人面对面同时背诵，因为有对方干扰，可锻炼学生记忆的深刻性和正确性；提背，即打哪提，从哪背，提到哪，背到哪，可锻炼学生记忆的准确性。
（4）默写：这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。
另外，为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中，以便在实践中及时提取应用，学习者还应注意两点：
一是遵循遗忘规律，合理安排复习。既要有天天背诵检查，又要每周集中安排一次背诵检查。不断强化记忆痕迹，避免其减弱或消退。
二是根据识记程度对遗忘进程的影响，注意安排过度学习。实验表明，过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习。

③ 背英语课文秘诀

背诵英语文章要针对两种学生来记忆。

第一种：初学者。就是以前根本不背诵文章的孩子们，英语考试也是全靠蒙的。那么，这些孩子背诵英语文章就要在背诵一篇文章之前，先把这一篇文章里面的生单词全部挑出来，然后一个一个的用字典查清楚都是什么意思。再每一个句子分析，把自己陌生的语法知识点挑出来，然后找语法书查清楚每个句子里面蕴含的的语法讲的是什么。然后再进行记忆。

第二种：学霸君。就是以前就已经背诵过英语文章了。然后英语考试也是考的中上等的孩子们。你需要的不只是背文章，还需要在背诵一篇文章之后，再把背诵的文章里面的常用单词挑出来，记忆在一个本子上；再把常用的语法点挑出来，也记忆在一个本子上。然后作用就来了，再背诵第二篇文章，此时每一篇文章都需要把常用单词和语法挑出来记忆在本子上。然后，作为学霸的你就需要把已经背诵或将要背诵的文章做对比。然后学习文章中同一个意思的句子不同的表达方法和同一个单词在不同文章语境里面的不同用法。特别注意：不要背诵那些文章里面已经含有重复的常用单词和语法的文章，背了也是浪费时间。学霸就要懂得如何管理自己学习的投入精力了。要明确知道自己学什么有用，学什么没用。做到这两点准备工作后再进行记忆。

接下来就是背诵英语文章的详细操作步骤了。首先，要制定背诵计划，每一天至少背诵一篇文章。背诵文章有时候不一定要全文背诵，也可以把一篇文章里面你感觉很有意义的、经典的段落也可以挑出来进行背诵。
然后，背诵文章要注意从易到难，可以一个句子一个句子的逐句背诵。直到一篇文章完整的背下来为止。一开始初学者可能背诵的会很慢，但是请坚持下去。一旦你背诵完第一篇文章了，接下来的文章你会越背越快的。
再就是掌握背诵文章的精髓：不停地重复。一句一句地重复，狠狠的背诵。根据自己的遗忘曲线，在一天内不停的重复，然后在第二天早上起来再重复一篇。晚上再重复一遍。背诵文章最好是朗读出声音来。这样可以刺激你的大脑耳朵和嘴巴，多器官的参与可以增强记忆效率。
这里有一个记忆技巧（独家秘籍）：
就是每一篇文章的句与句之间，你自己要找一个只有你自己才明白的联系，然后这个联系一般在每一个句子句末尾的一个或几个单词找，找的标准就是和下一个要背的句子句首的几个单词做对比，找到的联系就是当你看到上一个句子末尾的单词，你就一定会联想到下一个句子句首的那几个单词。打个比方：上一个句子末尾单词刚好是yesterday这个词，而下一句的句首单词是my father。
那么，你就把yesterday和my father之间做联想，但是一定是你脑子里面已经有的记忆痕迹才可以。比如：你昨天你爸真的打了你。你有了这个联想痕迹。那么你一看到yesterday，你就一定会想到你爸，那么你自然而然的想到这一句的下一句句首是my father。那么每当你背诵到这一句的句尾是yesterday后，你自然就想起下一句的句首是my father。这样，一篇文章的每一个句子你都可以联系起来了，那么一篇文章再长再难你也可以背下来了。因为每一句都有联系，你一定不会出现记得上一句忘记下一句的。如果这个方法你学到了和悟到了，那么你的英语一定会突飞猛进的。
第四步就是背诵一篇文章要达到的效果。
背完一篇文章要保证自己做到：
①背诵的文章自己可以听懂；
②背诵的文章可以流畅地背诵下来；
③背诵的文章可以用自己的话复述出来；
④背诵的文章可以默写出来。
这是因为背诵英语文章不在于多而在于背的精准。背诵一篇文章后就要把一篇文章里面的精华都要吸干。
第五步：就是在背诵的时候一定要考虑每一篇文章里面的句子是否可能包含着可能考试的考点。比如：语法的知识点、单词的用法解析等。然后背诵完文章后就做一些考试题目看自己背诵的文章句子能不能用到题目中去。总之一句话：背诵英语文章一定要有挖掘文章考点意识。
最后一步：
背诵文章一定要多朗读，多试着带入感情的朗读，假装自己就是一个native speaker。然后多用背诵的文章里面的句子做变形，变成自己的语言，然后背诵的文章多了之后，你自己的英语能力提高的很快的，英语考试也变得很容易的。
通过以上背诵英语文章的六步背诵方法。你以后背诵英语文章一定会很快的。自己的背诵英语文章的方法都告诉你了。你可要好好学习啊！
好了，只要方法路子正确。英语学习其实很简单。加油学习英语吧。

④ 如何引导学生背英语

引导学生被英语可以从以下几方面入手。
第一要求学生背诵每一课的单词。可以以全专班竞争的形式来进行。
第二，属要求学生背诵课文中的一些词语的用法。和课文中的语法知识也要背诵。这时候可以采取分组形式进行。
第三，可以让学生以不同的角色分组阅读课文。

⑤ 10分钟快速背英语课文怎样才能背出英语课文，老是忘记

方法（一）

（1）明确目的，集中精力

背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。

（2）确定任务，寻找窍门

背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。此外，背诵时还要讲究一定的技巧，熟读课文内容，理解课文大意，不仅不会记错和混淆，而且记住的数量也会越来越多。

（3）坚持复背，及时检查

复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。例如，早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。

（4）加强默写，强化训练

所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。

方法（二）

（1）反复阅读与再现相结合

单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，而且保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。

（2）试背

背诵过程中，如果出现“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”，就立即停止背诵。

（3）熟背

文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。检查方式，除了个人和集体背诵外，还有对背，即两人面对面同时背诵，因为有对方干扰，可锻炼学生记忆的深刻性和正确性；提背，即打哪提，从哪背，提到哪，背到哪，可锻炼学生记忆的准确性。

（4）默写

这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。

另外，为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中，以便在实践中及时提取应用，学习者还应注意两点：一是遵循遗忘规律，合理安排复习。既要有天天背诵检查，又要每周集中安排一次背诵检查。不断强化记忆痕迹，避免其减弱或消退。二是根据识记程度对遗忘进程的影响，注意安排过度学习。实验表明，过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习。

⑥ 怎么样能让孩子背英语课文快点呢

想要让孩子背英文课文效率更高，是有一定方法和技巧的。
首先必须要让孩子通读全文，理解英文课本内容的主要意思。
然后把课文分成几个小段落，采用分段落多次朗诵，并在熟悉句型的情况下，背诵课文。
这样效率才会更高，同时也能更好地提高精准度。
让孩子学英文更为轻松，背诵更快，质量更高。

⑦ 英语课文较长，怎么才能背下来

首先上课认真听讲。因为老师通常会把每段的主旨大意、各段之间的内在联系讲给学生。
弄明白段落结构及各段之间的联系；
依据关键字、词，以及细节，对各段落填充。
这样基本就能背下来了。

⑧ 让学生背英语课文，学生背不过怎么办谁有好的办法

您一复定是个很有责任心的老制师啊！希望我能帮到您和您的学生。

一 对于原来就没有过背诵习惯和基础的学生，您千万不要强迫他背诵，把他搞烦了，结果会更糟糕；

二 一般的课文都有磁带，要求他每天都要听读二十分钟，就是伴着磁带大声朗读，但需要家长配合。这就如同听广告词，慢慢就会脱口而出。家长签字的办法都可以用啊，但以后就不必了；

三 把需要背诵的课文翻译成汉语，背诵时可以用汉语作提示，他心里有安慰感噢；

四 针对不同的学生，要求也不一样；背诵比较差的就暂时降低要求，从一个句型、一个段落、两个段落开始，还是要循序渐进比较好，他有一点点进步，您都要给予大大的赞美，这个很管用啊；

五 不要着急，坚持两三个月，他一定会没问题了，而且他就会变了个样子，主动而积极，让您会很吃惊。

我可不是在这里编辑玩啊，这是经验之谈。试一试吧，肯定很见效的。

此法，在初三之前的孩子身上用比较灵，但高中不适用啊，呵呵！

关于英语学习方面常交流哦，
互通有无！！！
互相帮助！！！
互相学习！！！

圣诞平安夜快乐！

⑨ 什么方法可以让小学生背英语课文很快很流利

我训练小学生背课文，都是首先能够有感情的通读英语课文，知道什么地方停顿，语气怎么掌握，他在熟悉课文内容及朗读技巧后，背诵会容易很多

⑩ 非常长的英语课文怎样快速地背下来

化整为零，步步为营 有些文章较长，同学们背诵时不妨化整为零，再各个击破。这样段段背、段段清，做到步步为营。最后再化零为整，“组装”成篇。 以写助读，感官兼用 俗话说，眼看十遍，不如手抄一遍。背书亦然。如果背书时一边读一边写，读读写写，这样就能调动眼、口、手、脑等多种感官的参与。这种背书方法不但不像有些同学所说的速度慢、太麻烦，而恰恰是提高效率的首推方法。这种方法还能为默写打下坚实的基础。 互读互背，合作“经营” 背书时，三两人一组，互读互背，相互提示，合作“经营”。这样背书，便于思路集中，同时具有提神互补、教学相长之功效。 按图索“意”，读图背文 此法特别适用于背诵古诗词之类。将诗文的意境、内容，用象征、抽象、夸张、写意等手法，勾勒出简图或简表，然后按图索“意”，一边读图，一边“说”文，最后达到背诵之目的。 角色表演，情趣背书 很多文章，角色台词丰富，具有故事性、戏剧性。先读后演，角色互换，情趣顿生。在这样的气氛中，何愁课文难背？ 录音录像，辅助背诵 打开收录机，读读，背背，录录，放放，对对，看看……在往返循环中便背熟了课文。有条件的同学可做成读书、背书的录像带、软盘等，在VCD、DVD或电脑中再现，背书兴致定会大增。