如何教会学生英语怎么说

⑴ 初一英语应该怎么教

你的孩子英语学的怎么样?初一英语家教补习帮助你

你家的孩子们英语学得怎么样呢?你对于他们学习英语的方法了解吗?他们的学习成绩你了解吗?有的孩子学习就是不好,可能是学习的方式用错了,现在由初一英语家教补习老师来为你介绍.

在小学毕业之后有一段长长的假期,这期间家长是需要让孩子了解并且认识初中所需要学的东西的,所以学习英语的误区不单单是孩子们要改正,家长们也是需要改正的.

认真听课

课堂不只满足了视觉请求,激起兴味,而且能培育其察看才能,拓宽学习渠道,培育协作肉体.老师的参与,给学习中的孩子们提供了充沛的活动和交流的时机.孩子间的互助和竞争也会鼓励进取心.不只进步积极性,也能感遭到与其他孩子之间的团队肉体.

初一英语家教补习老师想要介绍的就完毕了,请大家一定要认真的看,有这些误区的家长和孩子请一定要改正,在寻求新的学习方式.

⑵ 如何教小学生英语入门

首先是培养积极主动的动机。动机对于英语学习来说特别重要。学习是学生的任务，然而为了完成任务而应付学习的动机绝对是不正确的，我们的目的就是想让学生通过英语掌握一些交际的手段，看到外面世界的广大，从而了解一个完全不同的异域世界。因此，一个良好的动机才是学生学好英语，或者说一切功课的关键。另一方面，目前的中国越来越成为一个国际性的熔炉，正如大家都知道的那样，英语作为一门世界性的语言逐渐得到普及，在我们以后的工作和生活占据着重要的地位。如果英语能力弱，想要在未来的社会中站稳脚跟将是十分困难的。基于上述内外两个因素，要学生在英语学习这方面应采取积极主动的动机。
其次是培养兴趣。除了动机以外，兴趣也很重要。有些学生总觉得学习英语很难，全是些单词，句子，所以总是一提到英语就头晕目眩，退而避之，从而形成了一种对英语的排斥心理。其实，正如我们在玩耍时会发现其中一些有趣之处一样，当我们对英语有了一定程度的了解后，也能从中找到有趣的地方。例如读英语单词时，你会发现每一个单词都可以找到独特的记忆方式吸引着你将它熟记于心，而当你上课、走在马路上或是看电视时，那些你已经熟记的单词此刻就会一一涌现在你的脑海里。因此建议学生，将所学的英语词汇与日常生活联系起来，多用心去发现隐含在其中的趣味，这将会使你更有动力地投入到原本看似枯燥的英语学习中去。
再个是教育学生要勤奋。那些英语成绩好的同学，勤奋是很重要的一个因素。没有一个人是天生就会一项技能的，想有些成就，只能靠自己努力。所以要学生，第一、上课认真听讲，做好记录，抓住这35分钟的效率。第二、课后及时复习，有问题及时询问老师或同学。可想而知，他们的成功完全靠的是自己后天的努力，要勤奋的锻炼才做得到。
最后是告诉学生学习技巧。当然，勤奋的同时，技巧也同样重要。就拿背单词来说，很多学生会觉得很吃力，其实原因在于他们尚未找到记忆词汇的高效方法。词汇记不牢的情况有二：一是忘记拼写和读音；二是尽管记得单词，却忘记中文意思。能同时解决以上两个问题的方法：把几个新单词组成一个句子，然后反复背读这个句子。由于句子是自己造的，所以很容易记忆。既然句子记住了，里面新单词的读音也就掌握了，由此就能根据读音掌握拼写，同时新单词的中文意思及用法也容易从句子中得知。又如将学过的单词贴在相对应的物品上，每天使用时都可以看到，想到，说到，这样也有助于帮助记忆单词……其实在学习过程中让学生总结技巧也是别有一番趣味的。

⑶ 如何教学生学习26个英文字母 小学生英语26个字母怎么教

可以从以下几点来教小学生英文字母： 1. 给孩子一个含有这个字母的一个比较直观的单词，比如这个单词是动物，水果类的名词。 通过这种感官的方式去加深记忆。 比如A is forapple. Apple, apple, apple. B is for banana. Banana, banana, banana. 2. 字母融入拼写 对孩子训练时就会说发音让孩子马上反应出字母。这样可以让孩子牢记这些字母。 3. 可以让孩子们多看一些英文字母的动画，这样更加生动形象，孩子天性就喜欢这些可爱，好动的东西。所以要好好利用。 相关的幼儿学习字母的链接： 小学生汉语拼音字母表小学生拼音字母 少儿学拼音字母少儿拼音识字

⑷ 如何教初学者英语

1.教小朋友,鼓励表扬不能少.
That is a great answer.
You put a lot of details in your story.
I like the way you sit.
I notice that you make a nice space between each word.
Compliment on Johnny for his beautiful illustration of the story.
Great job! Keep up the good work!
2.教小朋友,要选择适合小朋友学习的教材.
poems, nursery rhymes, stories with refrains(反复出现的句子),songs, riddles,etc.,
3.教小朋友,教学形式多种多样.
read aloud
shared reading
games(TPR games, bingo games, puzzles etc.)
role plays
show and tells
4.教小朋友,不要孤立教单词.图画,身体语言都用上.总之,
成功的方法永不只一个(There is never one way to success.)
暂时想到这么多了.呵呵.
希望对你有帮助!
Good luck!

⑸ 如何教学生记英语单词

一、利用实物来记忆单词。
在我们的现实生活中，有许多我们记忆的单词。如：教室里和学生的书包里都有我们记忆单词的很多实物，如：blackboard, wall, window, picture, pencil-box, bag, ruler 等，教师教学时可边指向这些实物或出示实物让学生大声的跟读并准确的指出来，当他们会指认的同时就会有成功的喜悦感，并大大地调动了他们学习英语的兴趣。再比如学习词汇颜色词red,yellow,blue,green,white,black,orange,pink,purple等单词时，运用教室的设备和学生的学习用品的颜色，学生这些物品比较熟悉，学习颜色词，这远比你单纯、枯燥地教这些单词要好得多，学生因为实物的吸引，而自觉的去认读这些单词，在会认读之后，自然而然地就去记忆这些单词了。
二、利用读音规则记单词。
英文字母及字母组合在单词中的发音都有一定的规律可循。如：英语中的五个元音字母“a,o,e,i,u”在重读开音节和闭音节时读音都比较固定；辅音字母中除了少数几个(如：x，y，g，c)以外，其它一般只发一种特定的辅音；一些字母组合如：sh,th,oo,ee,ar,er,ur，or等的发音相对稳定。因此，把握这些基本发音规律，可以促进学生更好地领会英语单词中每个音节的字母组合。这种按音节拼读识记的方法，是识记英语词汇的最佳途径。我从四年级起就开始让学生从元音字母起开始浸透音标的教学，从三年级的单个字母到四年级开始接触字母组合的发音。在教单词时我经常是让学生回忆学过的字母组合的发音，从而让他们更准确地读出该单词的读音和记住这个单词。如bike这个单词，我先用like这个单词帮助学生复习i的发音，再让学生告诉我i发/ai:/。于是很快就能把单词bike读准确了，当然他们也能记得在wall中含有字母组合al，我先用tall这个单词帮助学生复习al的发音，学生很快就能读出这个单词，他们会更容易地记住此单词了。这样，很明显地提高了识记单词的能力。
三、编"顺口溜"记单词。
顺口溜可帮助学生记忆单词、语音、语法规则，提高记忆效率。如:巧记序数词顺口溜：1 2 3特殊记， th 从4起，f把ve替,8少t 9去e ,遇到ty变成tie , 若是遇到几十几，先基后序莫忘记。 我教学生及家庭成员单词也变成顺口溜，爹father,娘mother,哥哥弟弟brother,姐姐妹妹sister,爷爷奶奶grandpa,grandma.把单词编成顺口溜，学生读起来朗朗上口，也比较感兴趣，单词就比较容易记住。
四、利用同义、反义、同音异义、同形异义等方面记单词。
在单词教学中，我们尽可能把新、旧单词从同义、反义、同音异义、同形异义等方面进行联系对比，使学生在学习新单词同时又复习了旧单词，印象更深，记忆更牢固。如在学习同义词：must-have to ,listen-hear，look-see-watch-read,都有看的意思。say-tell-speak-talk, 都有说的意思。又如学习同音异义词：hear-here， see-sea， right-write， no-know，too-two，for-four， sun-son， meat-meet，their-there等。比如我们在学习cook时，在此之前学生已学过look,book的单词，通过对比，学生下子就记住了cook的读音。我们还可以通过反义词来记：tall-short， old-young, big-small, fast-slow, near-far.近形词：bike-like，big-pig，how-cow-now． hear-near-year，boat-coat-goat，night-right-light,fridge-bridge等。因此，在教学中，我经常对比前后的单词，找出单词异同点，这样一来可降低学习的难度。
五、利用单词分类记忆法。
小学英语课本中表示类别的单词较多，记忆时通过分类比较，归纳整理，把所学内容“梳成辫子”，使零乱的知识系统化，以突出其联系性、条理性、完整性，印象会特别深，如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等，如：学习用品：schoolbag,book,ruler,eraser,pen,pencil, pencil box,math book等。
六、根据构词方法记单词。
我们在记这些合成词时，把两个单词合成一个单词来记。如pencil+box→pencilbox ,basket+ball→basketball ,class+room→classroom ,hand+bag→handbag ,egg+plant→eggplant ,black+board→blackboard 等。
我们还可以加前缀与后缀来记忆单词。如： cloud—cloudy,teach—teacher,drive-driver,salt-salty, happy—happily, care—careful—carefully等等。

⑹ 教师怎样有趣的教小学生英语单词呢

一、直观形象记忆
小学生的直观形象思维占主导地位，他们对形象、生动，色彩鲜艳的图片非常感兴趣。图图画画几乎是他们每个人的爱好，我就发动学生来制作各种图片。比如，学生认识各种动物时，就要求他们把这些动物制作成头饰，上课前我自己也戴着头饰走进教室，小朋友们就会用汉语说，好可爱的小熊猫。于是我就接着用英语说：“Hello！Iam a panda.”接着让学生一起读这个动物的单词，教读几遍之后就让学生自己戴起小熊猫的头饰说：“Hello！Iam a panda.”学生的积极性一下子就提高了，争着上台表演。以后学了其它动物就可以让几个学生同时戴着头饰互相问好。 另外，还让学生模仿各种动物的动作或发出的声音，让其他的学生来猜猜是什么动物。这样，学生不但学得快，还记得牢，更调动起学生学习英语的兴趣。
小学生好动，活动量大，在教学英语动作的单词时，我就利用这一特点边教边做动作，让学生也边说边跟着我做动作。如：jump，我就跳。run，我就跑。fly，我就作飞的动作。dance，我就作跳舞的动作。他们学得轻松，我教得也轻松。等学生基本掌握之后，就让学生上台表演各种动作，学生对这种活动最感兴趣，每个学生都能动起来、说起来，自觉主动地完成学习任务。积极参与面可达100%，学生学得快，掌握得也快。又如在教“monkey”时，教师左手反遮前额，眼珠上下转动，四处张望，右手抓耳挠腮，这样，一只小猴的形象就活灵活现地展现在学生面前，他们也可边做动作边说英语。巩固练习时，可听英语模仿动物的叫声或用形态表现，也可以听叫声、看形象，用英语来猜动物的名称。课堂气氛一下子活跃起来，人人都在参与、学习。学生在玩、说、学的直观形象教学中深深感到英语真有趣，单词不难记。

⑺ 怎样教学生记忆英语单词

一、拼读记忆法

拼字母，读音标，把单词的词形和读音结合起来记忆。这是记忆英语单词最普版通最简单的权方法。

二、形象记忆法

根据构成单词的字母的特殊排列规律，为便于记忆，赋予其一定形象，或找出已学过的与其结构形式相近的单词进行比较记忆，加深大脑对新单词的印象。

三、构词记忆法

英语中许多单词的构成都有一定的规则，我们把这种规则称为构词法。众所周知，英语构词法分为合成法、派生法和转换法，只要让学生掌握了一定的构词法，记忆单词会变得更加容易，词汇量就会得到成倍的增长。

四、运用记忆法

单词和短语只是孤零零的个体，只有和其它单词按一定的规则排列起来，才能构成句子，表达完整的意思，传递信息，描写事物，表达人的思想感情。

⑻ 教学生用英语怎么说(两种)

teach students;
work as a teacher.

⑼ 怎样教小学生英语单词

听，在背英语单词的时候一定要先听；读，我们要大声的朗读出来；写，读内完之后要拿容起笔，写一下单词；背，经过了上面的三个过程，背的过程自然而然的也就完成了。

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⑽ 一个老师应该做的就是教会学生怎样学习—英语怎么说

what is teach methods
（what）a teacher should do(is)to(teach)students（methods）on how to study最后一个空填方法之类的词不太确定，查一下哪个词能跟ON连用吧