怎么样才能让学生喜欢英语

A. 如何让学生爱上学英语

课堂设置要丰抄富，增加学生学英语的兴趣
第一： 创设生活化的情境。提高学生的英语会话能力，这需要我们不断研究我们的生活，不断将生活化的因素充实到课堂的教学当中去，并逐步创设一种再现生活、表达生活的情景，从而创设成具有交际性的生活化教学模式。

第二：创设师生互动模仿的情境。学生在模仿课文语言时，能获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦，这就是孩子心目中的创新意识、创造性思维。

第三：创设小组合作互助的情境。通过小组学习，给爱动、爱玩的小学生提供了一个自主参与表现的机会，使枯燥的内容学起来饶有兴趣，并且使学生拓展了思维，提高了创新能力。

B. 怎样让学生喜欢上英语

英语教学过程中，我一直坚守着一个目标，那就是让我的学生喜欢上我的英语课。当听到学生讲“上英语课真有味”时，作为一名英语老师，心里就像吃了蜜，也更坚定了我的信心。那怎样才能让学生喜欢上英语课呢？为此，我谈一谈在六年英语教学中所得到的两点启示，愿与各位同行共商。
一、建立良好的师生关系

与其他学科一样要建立良好的师生关系。良好的师生关系是搞好教学的基本要求。

首先，教师要改变角色。要平等地对待学生，要让每个学生感觉到你喜欢他，关喜欢他，有时一个亲切的微笑，一个抚摩学生头的动作，一个鼓励的眼神都能让他感觉到你对他的关喜欢。对学生的错误要宽容，多用鼓励性的语言，使他们体会到学习成功的快乐。

其次，要多赞美，多关心，多鼓励，少些批评。对学生关心，会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。比如，我在班上实行平时成绩计分制，鼓励学习上有困难的学生平时多表现，多加分，增进了他们学习的动力。要善于发现学生的优点，了解学生的优点，并加以真诚的赞美、被接受、被认同的心理，对于大多数学生来说，你说他行，他就行；你说他不行，他就不行。这个原理也符合当今流行的“赏识教育”理论。孩子们一旦得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量，因为孩子们都有表现欲，获得的赞美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他们的行为习惯、思想表现、知识水平就会越来越接近教师的期望值。一个不会赞美的老师是不会受到学生的欢迎的。

二、教学中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣。

兴趣是最好的老师。在教学中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

孩子们每一个都是很可喜欢的。每当看到他们的成长和进步，我会觉得很欣慰。从刚开学时一点也不会讲英语，到学期末的时候已经在用英语在骂人了。当然骂人是不值得推崇的，但这至少可以证明孩子们是喜欢英语的，也能够在生活中灵活运用的。所以当我得知有小朋友在用英语骂人时，我心中反而有一种窃喜。他们会骂“You are a big big big big…dog!”不高兴时会骂“Go a way!”有时也会开玩笑地问我：“How old are you?What’s your nanme?”而我也回答他们一句：“Please guess!”结果，他们还是莫名其妙地自言自语，到底几岁呀？他们会在平时很随便地哼上几句：“Hello,hello,hello!Howareyou!Howoldareyou?”也会调皮地模仿我的样子说:“Are you ready?Sit down please!”每当这时,我便觉得一切的辛苦似乎都值得了,偶尔也会有一种成就感.

大多数孩子都是很喜欢英语的,我的英语课堂是很活跃的.因为,英语课上有歌唱,有游戏玩,有富有节奏的音乐,有时还可以拿拿小奖品.但随之问题也出现了.不时,你会发现有些孩子乘机捣乱,有的老转过身去,有的跑出了自己的位置,有的举手怕你看不见都站到凳子上了。后来,我想法子要好好治一治,让纪律好的小朋友先来做。同时,采用鼓励和批评相结合。猜一猜,某某某现在手里在玩什么?Pen？Pencil？Ruler or eraser?不过,我发现鼓励的可能会更有用。为了防止他们开小差,我经常让同学们集体用“One,two,three,you are good!”来表扬表现好的同伴，让他们随意地开小火车来读单词,以此来提醒开小差的学生。

小学生有着喜欢说喜欢闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。我们要因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣。

英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

C. 怎样才能让学生持久地对英语感兴趣呢

---美。老师课堂上的搞笑只能暂时吸引学生的兴趣，而只有让学生发现并体会出了英语语言本身的美，感受到英语语言的魅力，才能对英语保持持久的兴趣。英语的节奏感和韵律感也很强,老师在带读的时候若能抑扬顿挫，引导学生感受英语的语音、语调之美，学生也会跟着喜欢朗读起来；英语单词亦有其趣味所在，如flour(面粉)与flower(花)同音（面包会有的，爱情也会有的），stone的发音就像汉语的“石头”，level(水平)倒过来写是一样的，live（生活）倒过来写就成了 evil（罪恶）等,让学生明白英语单词并非都那么燥无味的，也可以靠技巧来记忆的，那么学生就不会那么惧怕背单词了；教师还可以给学生欣赏并模仿电影里的经典对白，唱那些歌词优美的英语歌曲，对于高年级的学生，老师可以引导他们去阅读一些原汁原味的小说等，让学生去发现英语语言的美，爱上英语并产生强烈的掌握英语的愿望。这样，就能让学生发自内心地喜欢英语，保持对英语持久的兴趣。

D. 如何让小学生喜欢学英语

怎样让孩子轻松爱上学英语
方法/步骤

妙招一：不硬逼孩子背单词
我自己是从初一开始学英语的，现在看，这个年龄有点大了，一开始就是备单词、记单词、一个一个字母拼读。累啊！反复记反复记。有些还是记不住。读大学后，四六级。还是天天记单词，说实话，背到最后自己都恶心，但是，还得记啊，因为四级不过没毕业证啊！现在反思一下，这不是在学习，这更不会让我爱上英语。只是达到目的的一种手段，目的一旦达到，就束之高阁。
所以，对于孩子，我们一开始就不能把记单词当成学习英语的一种手段，逼着只会让英语学习离他们越来越远。只有不把英语当英语学，学习才会发生。
妙招二：发现孩子的兴趣，并把兴趣和英语联系起来。
有段时间，我家女儿特别喜欢公主，画画也是公主，买玩具也要公主类型的，衣服上面也要有公主图案的，我就问她，这些公主都是什么公主？怎么没有中国的，她们是不是都有外国名字。？能不能用英语告诉我她们叫什么名字？有什么爱好？之后，女儿开始了画画，一个一个的公主，还有英文名字，还有喜欢什么。她告诉我，为了知道她们的名字怎么写，她查了很多词典，还问了老师很多问题。
妙招三：坚持听
每天起床的铃声，我是给她设置的英语小故事或者是她学习的课本。
早餐、中餐、晚餐的音乐背景都是英语，包括日常对话，英语歌曲等等。让听成为习惯，让听打开她英语的耳朵。在听的过程中培养语感。
妙招四：英语小游戏
在日常生活中，我会经常上网找一些英语小游戏来和她互动，在小游戏中设置奖励，为了奖励女儿会主动的在晚饭后找我做游戏。在游戏中更好的掌握了单词。
妙招五：不教孩子跟我学英语的发音
我不是英语专业的，只是过了个英语四六级，但我不知道自已的发音准不准，所以，我不教她发音。因为有段时间，我觉得自已还可以，就纠正她的发音，结果，我是错的。
所以，也给家长提个醒，除非确认自己的发音特别标准，否则不要自以为是的去纠正孩子在学校学的发音。如果家里有条件可以直接请外教一对一培训，让孩子学习最地道的英语，我比较喜欢课时费一次一结的课程，简单灵活，无后顾之忧。

E. 如何让学生喜欢英语这门学科

多让他们听听英语歌，唱唱英语歌啊！或者举办一个英语演讲大赛，每个星期。胜利者发奖，加超行分等等。多以她们思想考虑看看，你也许有更好方法。

F. 如何让一个学生对英语有兴趣

兴趣是最好的老师。作为课堂教学的发动者和组织者，为了保证课堂教学各个环节的顺利实施，并取得预期的成效，教师应将课堂管理作为一种组织手段，并及时的调动学生的积极性，这就要求教师要有充分的教学准备，给课堂更多的趣味性，调动学生的有意注意和无意注意，在轻松、愉快的课堂中，学习知识。
一、创设有趣的教学环境，让学生融入其中
1.给学生起英文名。给学生起一个通俗易懂，而又别致的英文名字。可根据学生自己名字的特色起，例如：名字中有叫‘月’的女生起名叫“Moon”；名字有‘雪’的女生起名叫“Snow”；还可根据谐音起名，例如：有“婕”的女生可叫“jesse”；有“涛”的男生可叫“Thomas”或“Tom”。这些名字对于小学生很有新鲜感，所以从一个名字就很有可能引起学生对英语的兴趣，而不再排斥。老师可让学生每人只做一张写有自己英文名字的卡片，上课前摆放在桌子上，上课时老师叫学生，学生叫学生都只叫其英文名字，这样学生潜移默化地掌握了常用的英文人名的读法和写法，同时也锻炼了口语表达能力。
2.坚持值日生报告制度或小演讲。坚持值日生报告制度或小演讲给每个学生都提供了均等的开口说英语的机会。尽管开始时学生要在课前作充分的准备，甚至查阅资料、书写材料，背诵等。
但准备过程中学生也能复习或运用到所学过的知识。每个学生锻炼口语都是先从背诵开始的，然后逐渐积累句子，有了一定的单词量和语法结构知识，或是所背句子熟练后，才能从“背”变成“说”。
二、听说结合，锻炼学生的口语能力
1.视听模拟口语练习培养语感。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，在这种情况下，可运用录音手段来移植情景，形象生动地再现有关对话的时空。例如：下雨的情境课堂上难以再现，又无多媒体设备来展示图片或录像，老师可让学生听预先录下的下雨声，打雷声，也可展示预先画好的有关下雨的图片（在有限的设备资料情况下，可取得美术老师的帮助），让学生先体会下雨的情境，再学习有关下雨的对话内容，这样学生在情景中深入角色，自觉主动学习，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
2.扮演角色，进行对话训练。对话是在一定情境下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，教师可设计具体的题目范围让学生练习听说，如自我介绍、结识新友或看医生、借东西、问路、新年等可以启发学生想像出他们喜欢谈的题目一起练习听说。这种方法比较适合小学高年级的学生。而对于低中年级的学生，教师可根据课文人物制作头像，让学生扮演文中人物，练习课文对话内容。这些对话表演，可以帮助学生了解对话内容，逼真地再现对话，使学生有身临其境的感觉，大大激发了他们内在的表达欲望，从而积极地参与对话活动，加深了对对话内容的理解。中国论文服务网创办伊始，致力于为各行各业职称评定客户提供教育教学论文下载、基础教育论文快速发表、职称论文发表快速写作论文写作指导等服务。
三、优化教学过程，注重教学效率
在小学英语课堂教学中要使教师教的过程与学生学的过程相互适应、协调发展。要优化教学情境，建立和谐的师生关系，营造浓厚的热情高涨的英语学习气氛，充分调动学生各种智力因素和非智力因素，使学生不知不觉地积极投入学习过程，兴趣盎然地进行学习。为此，教师要在课堂教学过程中，以饱满的热情执教，激励学生积极学习；以多种教学手段创设语言学习的情境、扩大语言的输入量；以清晰、准确到位的示范帮助学生理解、模仿、操练和活用语言；以教学活动的变化为依据，变换自身的角色；以紧凑合理、过渡自然的教学环节以及科学有序的训练，让学生在积极参与语言实践中扎实地掌握知识，形成技巧，发展能力，尝试成功，乐学会学，从而获得课堂教学的高效率。
四、授之以渔，注重优化学法指导
优化学法指导要从研究学生学习外语的特点、方法、习惯等方面着手，把学法研究与教法研究结合起来并将学法指导落实在课堂教学之中。通过长期有效的训练，使科学的学习方法成为学生良好的学习习惯。从而使教师的教法与学生的学法达到优化和谐的结合，达到提高课堂教学效率的目的。在英语教学中，如能把好识记关，教给学生有效的记忆策略，会对学生的学习起到“事半功倍”的效果。
1.特征记忆。如表示星期的七个较长的单词都有相同的后缀“day”，让学生发现这一特征，学起来便简单多了。只要英语教师做个有心人，几次训练下来，学生便能自己运用这种特征记忆的策略，有效地降低学习的难度。
2.感官协同记忆。“现代科学研究证明：记忆信息有 85%来自视觉，11%来自听觉，3%或 4%靠触觉和嗅觉等。单位时间内接收的信息量，单凭视觉是听觉的一倍，而视觉、听觉协同起来作用则是听觉的十倍多。”因此，在英语教学中教师要重视让学生运用感官并用的方法。例如：在操练单词“left”和“right”时，让学生边说边向左向右转，结果证明学生的记忆效果很好。
3.联想记忆。联想的方法就是将相同或相反的事物进行观察和分类，是较有成效的记忆英语单词的方法之一。例如：在教学单词时，让学生换一个字母变一个单词，如由单词“make”联想到单词“cake”、“lake”等；由单词“give”联想到单词“live”等。实际操作时学生的表现往往令教师预想不到，思维异常活跃，不仅容易地习得了新单词复习了旧单词，而且还有效地培养了学生的联想能力和发散性思维能力。
总之，教师要想方设法尽量启发、诱导、激励学生产生说的欲望。除了为他们创造各种条件让他们有机会“说”，还要具体帮助、指导，为他们创设各种情景，出些具体题目或范围，并指导学生该说什么，怎么说，真正带动小学生说英语的气氛，营造良好环境，只有这样，才能真正提高学生的英语能力，为更高一级的学习做好准备。

G. 怎样让小学生爱上英语

1/5 分步阅读
我们要针对孩子的英语作业制定好监督计划，每天要完成作业，保证质量，然后要能够朗读课文单词，这是必须的，需要家长来监督管理，让孩子每天有足够时间学习英语。

2/5
我们可以购买和自己制作单词卡片，让孩子在空闲的时间段里多多看看单词，无意当中就记住了，单词是英语学习中最重要的事情，只有词汇量足够了，才能学习好英语。

3/5
多放录音带给孩子，里面有英语中文的讲解，故事课文，都可以听听，关键要适合孩子的，要难度没有很大，孩子能听懂大部分的，这样才有利于孩子的学习。多听能够锻炼孩子多器官的学习能力，听懂很重要。

4/5
英汉故事书需要几本，小学生能够读懂的，没有多少生僻的单词的，让孩子有乐趣，从故事里面找到英语的有趣之处。可以选有配图的，孩子能够喜欢，加大对英语的兴趣。

5/5
家庭氛围要营造好，大家可以用英语交流，简单的话语可以经常说，就很容易记住了，还能培养孩子的语感，兴趣自然而然就产生了。

H. 小学生如何喜欢上英语

我是一名大学生，从小到大，英语成绩一直都很好，对于小学时代的英语，也一直内都接容近满分，下面是我的经验。
刚接触英语的小孩子，对于英语充满好奇，家长应该提高孩子对英语的兴趣。
1给孩子买带英语的玩具，在娱乐的过程中，对英语就更接近一步。
2给孩子睡前放英语广播，无明之中就提升了孩子的听力能力
3平常多给孩子听写单词，适当的背写简单的小句子，为以后写作文做好铺垫。
4让孩 子平常看英语版的动画片，至少她今后会对英语不会感到十分厌倦。
5这需要一个漫长的过程，希望家长们不要着急。
最后，祝愿孩子们在小学时代就打好基础，十分重要的。

I. 激发学生学习英语的兴趣，有哪些方法

要想提高学生的学习外语的兴趣，一定要从听说入手，为什么？因为听说是学生能够切实感受到的东西。这也是语言学习的自然规律。

但如果先有感性认识，学生脑子里有东西，你讲什么他都知道，那时，兴趣就能保持下去了。

所以，只有通过听读练习，才能让孩子积累感性认识，感性认识积累到一定程度，才能上升到理性认识，这时再对他进行考试，他就不蒙了。也就不怕考试了。我们的孩子没学好英语，大部分是被考试吓的。年年考，月月考，周周考，甚至是天天考，再聪明的孩子，也都考傻了。