五年级温故知新英语怎么说
『壹』 "小学英语“情趣教学法与温故知新教学法”漫谈"大家帮忙翻译一下这句话好吗
Interesting teaching methods and knowledge and learn new teaching methods.=(情趣教学法与温故知新教学法)(漫谈)=ramble meander talk
『贰』 双减政策英语怎么说
Double rection policy。
简介：
“双减”（double rection）就是政府针对内卷出台的政策，要减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，目的是让教育回归本真，孩子要在学校里，德智体全面发展，使成长比成功更重要，不能让资本操作教育。
“双减”来了，孩子课业压力小了，小伙伴们不用再比拼谁上的课外班多、课外班有名，孩子们有更多时间锻炼玩耍了，天性得到释放。
可还是有家长觉得天塌了，花钱把自己孩子培养成学霸，现在却被剥夺了靠多刷题出人头地的机会。但更多家长觉得天亮了，终于不那么累了，可以护住自己的钱包，不受教育商业化忽悠了。
出现背景：
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。做作业，是个学生就跑不了。问题是，目前一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。
长期以来，义务教育学校特别是小学存在“三点半”放学现象，这一政策的初衷是为学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失管的状态。
『叁』 小学生用英语怎么说
最近和朋友吃饭的时候聊起了孩子教育这个问题，朋友说他的孩子一放学回家就是玩手机打游戏，都没有写作业，连书本都是新的不怎么有翻过的痕迹，一问才知道孩子不喜欢英语，所以看都不想看。那么小学英语怎么说？怎么样的英语学习方法有效？说到小学英语的学习方法，小编还是多少了解一些的，下面我就为大家说说一些有用的学习方法，希望能对大家有帮助。
良好习惯
记忆方法
小学英语怎么说？怎么样的英语学习方法有效？说到有效的学习方法，老一辈的会告诉你好记性不如烂笔头，所以除了背读英语单词之外，用笔写几遍也可以加深记忆。读音记忆方法也不失为一个好学习方法，因为我们看到很多小学生在读小学英语的时候不太敢长大嘴巴念英语，但是根据读音记忆来几单词的话，可以提高孩子们的学习能力。
温故知新
如果你以为只是单用这些学习方法就可以学好小学英语，那就比较天真了。除了背读听写之外，也要经常反复的温习一下以前学过的英语单词。怎么说呢？因为记了单词，过不久又会忘，所以想要学好小学英语，必须温故而知新，上课认真听讲，下课勤加练习。课堂上的知识可以用不同颜色的笔滑下来，反复学习，这样下次出现这个单词的时候就知道是什么意思。这种学习方法最好是三天复习一次较好，这样也会让大脑的记忆加深，不容易忘记这些小学英语。
小学英语怎么说？怎么样的英语学习方法有效？相信大家看了以上的英语学习方法，也知道该怎么引导孩子来学习小学英语了。如果实在没时间陪孩子学习或者互动的话，小编建议可以在网上报名一些培训机构，有些机构的外教老师有着一口纯正的用语口语且教学质量好，教学知识也比较丰富，相信他们可以用他们专业的态度和知识让孩子学好英语。
『肆』 课堂导入是教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用.用英语怎么说
Into the classroom is the most important part of teaching, plays an important role and the new
『伍』 考研英语翻译中人名地名不会的能不能不译直接写英文
英译汉时人名、地名必须翻译出来，不能保留英文。因为人名、地名是考察对文章文化背景知识是否了解的重要一方面。
如提到哲学，就必须知道Satter这个名字, 你不能写成撒特，或照抄Satter， 而必须写成萨特，因为萨特是被介绍到中国来的，在许多翻译文本里都有这个人名。
需要注意的是：一个单词必须有词根，前缀或后缀，可有可无。比如今天学了一个词根ced-“走，让”，那就把学到的各种前缀自己总结一下，比如加上re-，构成recede，就是后煺了。
在考研论坛里：专有名词如果是知名人士的人名或者地名的话一定要翻译成汉语而且要对，如果是名不见经传的人名或者地名就根据音译翻译过来。
地名如果是较熟知的，必须写对，如Times river,必须写成泰晤士河，而不是“时代河”，如果罕见，就应该按拼读法进行翻译，如Coventry，拼读成考文垂。
考研英语大纲所要求必须掌握的构词知识。用这种方法，考生需要懂什幺是词根，什幺是词缀。举个例子，precedent这个单词，pre-称作前缀，表示在前面;ced-称作词根，表示走或让;-ent称作后缀，表示人或事。连着一起，即走在前面的一件事，就是“先例，前例”的意思。
『陆』 求快乐暑假暑假能力自测英语（温故知新系列丛书）N版—七年级答案！
是这个吗？
英语
语音题
1.B
2.C
3.B
4.D
5.C
6.D
7.A
8.A
9.C
10.B
11.D
12.C
13.A
14.C
15.A
16.C
17.C
18.A
19.D
20.C
21.C
22.C
23.B
24.D
25.A
26.C
27.A
28.B
29.A
30.A
31.B
32.D
33.B
34.D
35.D
36.B
37.A
38.B
39.C
40.B
41.A
42.B
43.A
44.C
45.C
46.D
47.C
48.D
49.D
50.C
完形填空：（带首字母）
A:
come
teach
middle
children
students
speak
little
likes
often
playing
B:
wants
with
any
speak
me
work
wrong
please
hands
thanks
C:
A
C
C
C
D
B
D
C
A
D
1.B
2.C
3.B
4.D
5.C
6.D
7.A
8.A
9.C
10.B
11.D
12.C
13.A
14.C
15.A
16.C
17.C
18.A
19.D
20.C
21.C
22.C
23.B
24.D
25.A
26.C
27.A
28.B
29.A
30.A
31.B
32.D
33.B
34.D
35.D
36.B
37.A
38.B
39.C
40.B
41.A
42.B
43.A
44.C
45.C
46.D
47.C
48.D
49.D
50.C
完形填空：（带首字母）
A:
come
teach
middle
children
students
speak
little
likes
often
playing
B:
wants
with
any
speak
me
work
wrong
please
hands
thanks
C:
A
C
C
C
D
B
D
C
A
D
数学选择题
15页
1D2C3D4B5C6D7A8C9B10A11D
28页1A2C3B4B5D6B7D8C
英语语音题
33页
我五年级哦
『柒』 五年级英语上册第二单元教案及反思
本套人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week
Unit 2
My week 第一课时 教学目标及要求
1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；
2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；
3、完成相关练习；
4、学习歌曲 “My days of the week”。 教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。 教学难点 本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；
2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；
3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。 教学方法 情景教学法，小组合作法
教学过程设计
1、Warm－up（热身）
（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下： A: Hello, B. What time is it? B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class. …
2、Presentation（新课呈现）
（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral ecation, social studies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
（2）出示Let’s learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。
3、Let’s play (趣味操练)
（1）读课表 让学生按座次，依次说出Let’s learn 图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“It’s a time schele. Let’s have a look.” 第一名学生说，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名学生说，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.”第四名学生说，“It’s 10:40. It’s time for music. We have Chinese on music.”
（2）Let’s play 学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? It’s….”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如What do we have on Monday? We have….
（3）Let’s sing 学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My Days of the Week”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。
4、Consolidation and extension（巩固与扩展）
（1）让学生做 A Let's learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。
（3）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。
（4）让学生参照Let's Play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。
（5）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。
5、小结 板书设计 Unit 2 My week
『捌』 用温故知新造句
【温故知新解释】：温：温习；故：旧的。温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。
近义词：忆苦思甜
反义词：数典忘祖
1 学习不能学了新的就忘了旧的，要时常复习，温故知新，才会真的进步。
2 对学过的东西要温故知新，对不认识的东西要不耻下问，对于学习要学而不厌。
3 学习必须坚持温故知新的态度才能获得扎实的知识。
4 其实,复习功课还有一个作用就是能温故知新,使自己对学过的知识能有更深一层的理解。
5 通过这次语文复习考试,我真正体会到了温故知新的重要性。
6 学习必须树立温故知新的态度,才能获得扎实的知识.
7 做学问应该反覆熟读，才能温故知新，日益精进。
8 中日两国领导人温故知新，对两国的合作和友谊充满了信心。
9 学习历史,往往可以起到温故知新的作用。
10 小明成绩不断进步，靠的是温故知新的读书方法。
『玖』 “知己知彼，百战不殆”英语怎么说
Knowing yourself and the enemy is invincible in a hundred battles。
拼音zhīzhì注音ㄓㄓˋ
部首矢部部外笔画3画总笔画8画
五笔TDKG仓颉OKR郑码MAJ四角86800
结构左右电码4249区位5410统一码77E5
笔顺ノ一一ノ丶丨フ一
基本解释
基本字义
知zhī（ㄓ）
1、晓得，明了：知道。知名（著名）。知觉（有感觉而知道）。良知。知人善任。温故知新。知难而进。知情达理。
2、使知道：通知。知照。
3、学识，学问：知识，求知。无知。
4、主管：知县（旧时的县长）。知府。知州。知宾（指主管招待宾客的人。亦称“知客”）。
5、彼此了解：相知。知音。知近。
6、彼此了解、交好的人：故知（老朋友）。