培养学生的想象力英语怎么说
一、把握良机，渲染英语课堂气氛，寓教于乐。 小学生对初次看到的、听到的事物常留下深刻的印象，新奇有趣就更让人难以忘怀，教师善于利用“第一次”，会使之成为学生学习的有效动力。想一想，英语教师第一次走进课堂，就对孩子们说：“同学们，今天我们开始学英语。”给孩子们的印象是多少的平淡。而换一种方式，在黑板上用优美的英语字体写上“Welcome to English！”；录音机里播放欢快的英语歌曲；再来一段教师的英语自我介绍；请学生谈谈英语在我们生活中的用处（如有各种英语说明书，长大后可以出国留学等）。这样的效果会深深地印在学生的脑海里，使他们感受到英语离我们的生活很近，学英语是一件多么有趣而又有益的事。 当学生开口说第一句英语，第一次羞涩的用英语和老师打招呼，第一次和同学表演对话，第一次唱英文歌曲，第一次做英文游戏……这些新奇、喜悦、自豪、快乐的情感培养了学生浓厚的学习兴趣，无数个培养兴趣的机会会随着这一个个“第一次”悄然而至。 二、充分研究教材，在各个教学环节中巧妙设计。 教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。例如在教“Do you like bananas”这一内容时，笔者就运用实物展示、课件辅助教学的办法，让学生利用生活中常见的食物进行操练，很好的激发了学生的兴趣。丰富多彩的课外活动是培养学生英语兴趣的重要途径，但居于重要地位的则是成功的英语课堂教学。我们应在课堂教学中，使学生于主人自居，积极、主动、大胆、愉快地参与英语课堂教学活动，在各种操练和交流中提高听、说、读、写能力，激发积极学习的情感。 三、 以人为本，发挥学生主体性。 教师应该把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件” 。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。 正如布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走.例如，在教授“Ask the way”一内容时，笔者采用多媒体呈现迷路、问路的几个现场情景，然后提出问题：假设是你，将如何进行问路、指路？学生分小组讨论（Group-work）,接着每组向全班汇报，汇集各组方式后，再与教材中学生们的方法作比较。在学会技能之后，还让学生联系本校、本地区的具体地理情况，自编自演问路的情景。在教学中，学生非常积极，“Ask the classroom” “Ask the bookshop”,还有的“Ask the W.C.”，气氛特别活跃。这样一来，就充分调动了学生的主体性和创造性，帮助他们成为学习的主人。在课堂教学时，把学生置于主体地位，使学生很自然地用英语思考、很积极地进行英语语言输出，学习兴趣自然而来。 四、建立新型师生关系，以情施教，情感交融。 师生关系是以基本的人性观为前提的。现代教育观认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展。因此，我们必须建立新型的师生关系。 在我的课堂教学中，“微笑”是贯穿始终的表情，通常我面带微笑环视教室走进课堂，随着一声“Good morning”或轻松的“Hi”，便开始了课堂教学。随着课堂教学的开展，自然的运用身体语言来配合教学，如通过面部表情去吸引学生，用点头或幽默动作给学生以鼓励、勇气或提示。教get up ,go to sleep这类词组时，教师先用夸张的动作引出，使学生很快就理解了，然后再让学生在边学边动中操练，而在教授happy, sad, angry时，我则充分利用了面部表情，夸张的表情和动作，既加深了学生的记忆，又创造了轻松的课堂气氛。 在英语教学中，为了培养学生的实际交际能力，往往有许多的小对话、小故事供学生表演，而这些对话中也总是含有一定的情感因素，教师应把这些内容的情感通过自己巧妙的加工、提炼而展示出来，给学生以情感上的感染，使学生在接受认识信息的同时，接受相应的情感因素的影响，达到以情生情、以情促知的效果。 在上三年级的教材时，有一篇信息材料是关于国旗的。我充分抓住学生爱足球的天性，利用这点再展示国旗的图片，学生便会很快把它们的读法记熟。 对学生的关心，会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。如每天的作业，不仅是学生巩固知识的场所，更是我和他们交流的重要渠道，有进步了我会写上Come on!表现优秀的写上Very good! Excellent! 退步的或有错误的写上Can I help you 只写片语却能让学生感受到教师是关心他、注意他的，他们也会在作业本上写上Thank you!等和我交流。 总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
㈡ 激发想象力的英文怎么说
想象力:
1.
fancy
2.
imagination
(通常用)
3.
vision
4.
ideality
例句与用法:
1.
她有灵活的想象力。
she
has
an
active
imagination.
2.
我女儿是一个想象力活跃的孩子。
my
daughter
is
a
child
with
vivid
imagination
3.他是个富有想象力的作家。
he
is
an
imaginative
writer
㈢ 英语翻译，不要在线翻译哈
Younger students, the lack of knowledge and experience, abstract thinking is not enough developed, but the image of the dominant thinking. Therefore, to regular use of pictures, objects, tape recorders, multimedia and other aid, using scenarios, and set the scene for teaching, this can make the English class visualization, interesting and communication technology, help to mobilize the enthusiasm of the students, happy to accept students of knowledge.
Such as ecation apple, banana, orange and other kind words, you can bring into the classroom kind. Although these kind are often connected corner everyday, but put them into the classroom teachers, the students a sense of freshness, attention was immediately attracted to the English word with a direct link between the physical, in the relevant words can be within a few minutes to remember and tell, but some are not easy to work into the classroom of the kind, we can use the corresponding pictures, cards, with multimedia presentations, such as with a toy to replace. Activate students with physical interest in the speech event, the students filled with curiosity excited and happy to learn English words.
3, happy - would like to
Imagination is the source of creation, there is no imagination there is no creation, creative thinking to students, we must first cultivate the imagination of students. Teachers can use objects, pictures, stick figure, and body language teachers inspire students and other forms of rich imagination. Teachers can use objects, pictures, stick figure and teacher body language and other forms inspire students imagination.
For example, in practice Do you like ... ...? Yes, I do. (No, I don't) sentence, the teacher can be arranged into a dining room, which painted a variety of food and drink. For students to imagine that they go to the restaurant Both questions and answers: Do you like chicken curry? yes, I do. I like spicy food. Do you like pineapple juice? No, I don't. I don't like pineapple. or a student acting as small reporter, to interview other students like what flavor of food, then students are very happy to do a little scrambling to a reporter to understand the preferences of other students.
4, happy - Comment
Learning is the greatest happiness and success through hard work. Successful learning by the teachers re-recognition, can motivate students to further enhance interest in learning. Because any one of the students in the evaluation, must not lightly, alluded to. Application in the evaluation of teacher approval or a warm loving encouragement to consolidating and enhancing interest in learning. According to the merits of student performance, can in turn use various levels of discourse: Ok / Good / Wonderful / Magnificent! So. When students have a wonderful show, we can say; "Great! Boys and girls, Clap your hands." And then lead the whole class applauded for its recognition of the collective cry: "XXX, Very Good!" Sometimes teachers are able to reward them Some stickers, or send some small gifts. At the same time, we can also answer questions the students the specific content, targeted that was good, so that students know their strengths, increase confidence and stimulate their learning motivation, maintain their interest in learning to fully experience the learning of English happy. If for various reasons, some students do not speak well or play good, then said: "Try again!" This evaluation will not dampen his enthusiasm, made him the courage and interest in and try again.
Four singing English songs
Song is not only a musical form, but also a very important form of ecation. Teaching of English songs and English together closely, you can stimulate interest, strive to comprehensively improve the quality of the students. Writer in English teaching, encouraging students to sing English songs, and teach students to sing than some of the beautiful books and health. Positive songs in English, students learn to sing songs in foreign languages there is a sense of pride, and enhance their interest in learning English.
In the English classroom teaching, interest in learning from the training start, follow the teaching of law, flexible use of teaching methods, and create a relaxed and harmonious learning environment, so as to better mobilize the enthusiasm of the students and initiative, and interest in learning for students learning efficiency. Eventually receive the best teaching results
㈣ 增强某人的想象力的英语
增强某人的想象力
Strengthen one's imagination
㈤ 可以提高我们的想象力 可以了解一些国家大事。 用英语怎么说
can improve our imagination , can know some events about our country,.根据需要加上合适的主语就行了。
㈥ 想象力用英文怎么说
想象力的英文：imagination
imagination 读法 英 [ɪˌmædʒɪˈneɪʃn] 美 [ɪˌmædʒəˈneʃən]
作名词的意思是：想像，想像力;空想，妄想;想像出来的事物
短语：
1、capture the imagination of激发...的想象力
2、just my imagination只是幻觉；只是我的幻想
例句：
Long before I ever went there, Africa was alive in my imagination.
早在我真正踏足之前很久,非洲就已在我的脑海中活灵活现了。
(6)培养学生的想象力英语怎么说扩展阅读
一、imagination的词义辨析：
fantasy, fancy, imagination这组词都有“想象，幻想”的意思，其区别是：
1、fantasy指与现实完全脱节，荒诞离谱、稀奇古怪的想象。
2、fancy指脱离实际的幻想或幻想力，常暗含所想象的东西近乎怪诞的意味。
3、imagination含义广，一般不含贬义。可指认真、带有启发性的想象，也可指凭记忆的想象或凭空想象事物的能力。
二、imagination的近义词：vision
vision 读法 英['vɪʒ(ə)n]美['vɪʒən]
1、作名词的意思是： 视力；美景；眼力；幻象；想象力；幻视（漫威漫画旗下超级英雄）
2、作及物动词的意思是： 想象；显现；梦见
短语：
1、machine vision机器视觉；计算机视觉
2、field of vision视野；[光]视场
3、vision system视觉系统
4、night vision夜视；微光摄像电视
㈦ 英语翻译 看漫画有助于扩展孩子的想象力。(expand)
Reading comic books helps expanding children's imagination.
㈧ “想象力”的英语翻译
imagination
n. [心理] 想象力；空想；幻想物
vision
n. 视力；美景；眼力；幻象；想象力
fancy
n. 幻想；想像力；爱好
ideality
n. 理想；想象力；虚构事物
[复数idealities].
㈨ 英语教学中如何培养学生想象力
英语教学与其他科目的教学既有类似之处，也有其独特的地方。要培养学生想象力，可以尝试以下几种做法：
一是在教学中创设想象的气氛与环境，鼓励学生大胆想象，奠定想象的情感基础。只有在欢愉舒畅的自由氛围中，学生才能够、才敢于去尽情想象。 二要通过教学丰富学生的知识面，提供想象的知识基础。教师要注意交给学生课本上没有的知识，使儿童的知识范围在课本的基础上有所丰富和扩展。三是在教学中教会学生联想，丰富和发展学生的言语，这是想象的方法基础。四是培养小学生观察事物的习惯，发展他们独立思考的能力。这是想象的能力基础，观察力和思维想象力有着密切的关系。培养学生的想象力，要从培养学生仔细的观察力入手。