怎么给学生创造一个英语环境

❶ 如何在课堂内外营造良好的英语学习环境

1、创设语言情景,激发学生学习的兴趣
2、运用多媒体技术,创设适宜的学习环境
3、布置教室，营造浓厚的英语文化氛围
4、创造良好的校内英语学习环境
5、鼓励学生参加各项英语实践活动
6、在校园中设立英语角，营造良好的说英语的环境
7、鼓励学生合理利用多元的外语教学资源，以提高英语学习水平

❷ 营造英语的学习环境很关键，该怎么营造英语的学习环境

创设语言情境，激发学生学习兴趣。利用多媒体技术创造合适的学习环境。布置教室，营造浓厚的英语文化氛围。在学校创造良好的英语学习环境。鼓励学生参加各种英语实践活动。在校园设立英语角，创造良好的英语环境。鼓励学生合理利用多样化的外语教学资源，提高英语学习水平。

通过在线英语学习网站，家长也可以随时了解孩子的学习情况。更理想的是，对英语不熟悉或不自信的家长，能够融入孩子的英语学习，与孩子一起进步，在家里为孩子营造良好的英语学习氛围。注意：完全没问题！请提问者及时采纳！

❸ 如何为小学生创造有效的英语学习环境

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孩子在学习英语的同时，家庭英语环境的氛围营造也是影响孩子对英语启蒙跟学习的一种很有利的方式，家庭英语氛围不仅能够让孩子随时随地学习英语，还能调动孩子学习英语的乐趣。那么如何正确的营造家庭英语学习环境是很多爸妈最为头疼的事情。

❹ 如何为孩子创造一个良好的英语环境

幼儿学习英语不像成人那样有自觉性和主动性,而是需要父母和老师为其创造一个良好的学习英语的语言环境.理想化的做法是,为婴幼儿请位只会说英语的老外作保姆,或者送孩子去只讲英语的国际幼儿园,甚至把幼儿带到英国或美国生活一段时间,但这对绝大多数的幼儿来说是不现实的.
比较现实和可行的做法是主动为幼儿提供一些英语娱乐和学习的材料.让孩子从出生就开始循序渐进地听一些适合孩子心理生理特点的英语小故事、短剧、童话、歌曲、歌谣,每一次听的时间不要太长,声音也不要太嘈杂,音量要小一些.孩子长大一些后,家长、幼儿园的老师有计划地为孩子播放那些情节引人、活泼有趣、贴近儿童生活的英语VCD教学片,片中的人物最好是以英语为本民族语的小朋友,这样孩子就会不自觉地跟着自己的同龄人学说.看VCD时,不要急于问看懂了吗,这句话怎么说?而要多鼓励孩子张开嘴巴大胆地模仿.要有计划地给孩子重复播放,孩子喜欢温故知新.还可以根据VCD中的内容和孩子一起做游戏,如模仿VCD中的人物说话,模仿其中动物的姿态和叫声.在孩子玩耍、洗漱、吃饭、睡前等时间也可以播放英语录音,看起来好像孩子没有在意,也许有一天孩子会像说广告词一样说出英语来.可以在墙面上布置上一些与学英语有关的图画,营造出一种学英语的气氛,使孩子感到始终处在一个英语氛围中.
会说英语的家长在日常生活中要尽量与幼儿说英语.上面说过,幼儿可以自然习得多种语言.国内的一些家长对孩子从小实行汉英双语养育,结果孩子的英语好得惊人.在深圳有一位叫汤北辰（英文名为Rubie）的小女孩,当时只有三岁,但已经有接近1600个的英语单词量,对于生活中的语言,凡是汉语能理解的,英语全部都能听懂,还能轻松看懂香港英文台的适龄幼儿英文节目；在当地荔枝公园外语角,老外与她说的英语也全能听懂.小北辰没有出过国,也不是智力超常的神童,也从未参加过任何英语训练班.小北辰的母亲罗女士说?quot;没有什么特别的,只是自打孩子一出生,孩子她爸就坚持跟她100％用英语说话,我与孩子大约有20％使用英语,80％使用汉语.奶奶也有时给她念幼儿英语故事.如果说教孩子学钢琴、学书法时需要大人和孩子付出很多努力的话,跟孩子在生活中说英语是不需要付出任何特别努力的,因为做父母的反正要跟孩子说话.小北辰的父亲是学工科的,母亲是一位小学教师,以前曾教过高中英语,都不是英语专业人士,在与孩子说英语的过程中遇到不知道的单词就查词典.很多人也许担心自己的语法和发音不够标准对孩子会有不好的影响,其实完全没有必要.只要孩子能听懂或说出英语来,就会在不断的交际和听磁带、电视里的标准英语中,使自己不标准的英语语法和语音得到矫正.
良好的英语环境是儿童学习英语的最好老师.在以英语作为官方语言或第二语言的国家和地区,如新加坡、中国香港、马来西亚、纳米比亚、印度、巴基斯坦等,儿童从一出生就是在良好的英语语言环境中自然轻松地习得了英语.
需要注意的是,家长不能太注重结果,急于求成.不要不切实际地期望孩子看了一段时间的英语VCD、听了几句你说的英语,就能够说出很多英语来.小北辰的父母对双语养育所抱的态度是只问耕耘不问收获.语言的学习需要一个过程,成年人对孩子的英语要有足够的信心和耐心.

❺ 如何创设英语学习环境和情境

如何创设英语学习环境和情境
小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。
下面谈谈在小学英语教学中该如何创设学习环境和情景。
一、环境
所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。
眼睛看到的主要指的是硬环境。如果让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语，如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语；宿舍内部设施名称、名人名言等都能用双语表示就好了。
耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有人认为小学生还听不懂，但你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；其次，在课堂外也尽量多用英语，路上打招呼、上下课的问候语、早操课间操的司令都用英语。二是充分利用学校的广播站播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等。三是每个月举行一次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等。学校的其它大型活动尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。
二、情景
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习举趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。我在教学实践中是这样做的。
一是运用多媒体手段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
二是教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
三.是设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。
例如：在教12个月份和天气时，我设计了一个“哈哈HAPPY”时，我准备了12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如hot、cold等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，如。其它同学则重复该形容词：如果句子不符合事实，如其它同学则“哈哈”大笑说。显得形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。
总之，在信息化时代的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。从而树立与时俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法，以改变陈旧的教学模式和教学方法，英语教育应利于学生的可持续性发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

❻ 浅谈怎样给学生创设英语语境

英语教师就必须在英语教学中培养学生的英语文化意识，使学 生在英语学习的过程中不断提高自信心和主动性，从而敢于开口讲英语，善于讲英语，让英 语课堂充满活力，营造宽松民主的学习氛围及和谐平等的学习环境。同时，创设良好的语言 环境能激发学生学英语的积极性和求知欲，保证课程目标的实现，提高英语课程实施的效果。 从语言学习的规律来看，语言环境的影响与熏陶对人的语言能力的提高有着不可估量的潜移 默化的作用。这对于激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言能力，提高学生的交际能力， 提高学习的效率和效果，发展英语素质等有着十分重要的作用。 学生在学英语的过程中，兴趣是十分重要的，兴趣是最好的老师。英语教学中激发学生的兴趣直接影响到他们对英语知识的探索，成为提高教学质量的重要因素。教师在教学过 程中应该精神焕发情绪饱满，这样才能感染学生，使学生精神振奋思维活跃。教师通过随机 应变风趣幽默的课堂导入来激发学习兴趣。在英语课堂上老师应尽量多用英语少用母语，多 采用直观手段如实物、图片等创设语境；利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理 解。其次，师生之间打招呼、上下课的问候语等都可以用英语；还可以播放英语歌曲、英语 小故事、小笑话等；也可以每个月举行一次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、 英语唱歌比赛等，这些不仅让学生有机会听和说，而且还能激发学生的学习兴趣。这样就把 枯燥乏味的学习变成一种美的享受，是学生早轻松愉快中学习英语知识。 如果只为学生创造课堂这一有限的语言环境，是难于提供给学生充足的语言学习的机会的。所谓英语学习环境，是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。这 需要教师的主观努力去引导，去营造环境。所以要让学生注意在学习场所、生活场所、玩乐 场所都可以看到和学习英语。在校园内为学生学习语言提供环境，如：在走廊、过道、教室 等学生随处可见的地方张贴英语谚语、名句、格言、标志标识、提示语等；设立英语墙报或 者英语走廊，图文并茂，栏目不拘一格；建立英语阅览室或班级设置英语图书角，让学生合 作交流，弥补英语环境的缺乏和课堂教学时间有限的缺陷。

❼ 如何给孩子创造英语学习环境

在学习英语初期，孩子的角色是听众，父母的任务是提供有质量的英语输入。幼儿语言学习从耳朵开始，可以选择朗朗上口、不断循环的儿歌童谣进行英文启蒙，不必正襟危坐，快乐和享受是最重要的。多看无字幕原声英文动画片（而非中文动画片），如迪士尼系列。或许这样的电影，家长自己可能会看的一头雾水，跟不上语速，但是不要低估孩子的语言能力，他们理解动画片的能力是很强的，里面的对话看多了就会跟着说了，至少也能“意会”了，这对以后的听力很重要。

❽ 英语环境对英语学习很重要，应该如何给孩子一个好的环境

家里有小学生的家长，在一定程度上感受到了孩子们的学业压力。随着9月开学季节的开始，各种补课也变得活跃起来，孩子们放学后开始忙于各种补课。