小学生英语阅读怎么讲

Ⅰ 小学英语阅读的方法

小学英语阅读的方法

英语教学，从小做起，小学英语阅读有哪些比较好的方法呢？下面我给大家介绍小学英语阅读的方法，一起来学习吧!

1 激发兴趣，树立自信

家长可以引导他们读一些简易的英文报刊或书籍，如：《英语辅导报》(小学版)、《英语21世纪报》(小学版)等等。另外，家长还可以让孩子把他们在课外读到的小故事、笑话等讲出来，与大家共分享。通过阅读，孩子能学到许多课本上没有的知识，求知欲会有所增强，知识面会得到拓宽。

2 引导学生进行阅读

小学阅读理解不需要太在乎语法问题，答题时只要根据文章意思进行判断。在一般情况下，做阅读理解题可以引导孩子采用以下方法：

1、先通读全文再答题，或先看看需要完成的任务再读全文。

2、注意培养孩子根据上下文猜词的能力。

小学生往往一遇到生词就束手无策，首先想到问老师或同学，其次是查阅工具书，而很少会根据上下文、背景知识、文化意识等去理解猜出词义。长此以往，孩子就会产生依赖思想，抑制了他们阅读能力的发展、阅读速度的提高。这就要求家长在孩子做阅读理解题时，有意识地限制孩子查阅工具书，鼓励孩子大胆猜词。遇到生词要会猜。

阅读中遇到生词，最好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议可帮助学生猜测词义：

(1)看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词。有时下文会对一个词做解释，或者提供一些暗示。

(2)看词性，判断其是名词、动词、形容词、副词或其他词类。

(3)分析生词的`构成，尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀和后缀而来的。比如根据前缀un-和后缀-ty的含义，你就可以准确地猜出unhappy和safety的意思。

(4)看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语境相比较，也许更能准确地猜出词义。

(5)充分利用你阅读内容中已有的知识。利用文中所附的插图等直观线索猜测词义

3、认真仔细地阅读文章，掌握文章的中心思想、主要内容以及与之有关的细节。

在阅读中，要善于抓住文章的关键词句，千万不要纠缠文章中的某些细节而影响掌握全文大意。要紧紧围绕五个“W”(即when， where，what，who，how)或start，process，end(开始，过程或结束)总体过程脉络来解决问题，迅速查找需要了解的信息。

Ⅱ 如何进行小学英语阅读教学

培养学生阅读能力要注意 要获得好的阅读效果和理想的阅读速度,有必要了解阅读过程的心理机制和特点.要培养学生流畅阅读能力,就必须了解影响或者促进阅读的各种因素,一般来说,影响阅读的因素有： （一）小学生在阅读中存在的困难： 1. 心理障碍 缺乏必要的背景知识是造成阅读困难的主要原因之一（Carrell,1983）; 小学生知识面窄,常因不了解背景知识而无法顺利阅读.词汇的扩充是阅读理解的主要组成部分.词汇量的大小预示着阅读能力的高低. 据调查,90%有阅读困难的学生都有词汇缺乏的问题.由于小学生词汇量少,在阅读中“拦路虎”较多,虽然读了,但不能理解其内容,往往使小学生对英语阅读产生惧怕心理,对英语读物望而生畏,造成心理紧张,而越紧张就越难以读懂,形成失败定势. 2. 缺乏语感能力 语感能力是学生在掌握知识和培养各种言语技能到一定程度时获得的一种能力.在国内学习英语的环境中,听、说、写的机会较少,我们必须是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的“语感” (即对英语的感性认识),扩大英语词汇量,提高英语理解和表达能力.小学生语感能力还未形成,理解力也差,不善于猜测词义,几乎每句话都要通过翻译成汉语才能继续阅读,阅读速度异常缓慢. 3. 缺乏有效的阅读策略 小学生年纪小,阅读经验不足.没有一套适合自己的阅读策略.如：不会抓文章段落大意,不会找关键词,不懂得词义猜测,当面对文章里的一些新单词,就显得缺乏信心,变得害怕阅读.不懂得通过上下文联系、插图来帮助自己理解文章意思等.有效的阅读策略可以帮助那些在词语解码（包括词语认知和词语辨别）、阅读的流畅性、回忆阅读内容以及理解力等方面存在困难的学生. 4. 不良的阅读习惯 由于缺少系统的阅读指导和训练,学生形成了种种不良的阅读习惯,如机械性地阅读,用手指点着单词.一个接一个地阅读,头部来回移动.由于缺乏速度和技巧的训练,很多学生对模糊语义的容忍度较小,见到生词就查字典,阅读效率较低.（二）了解阅读的心理过程 用心理学的角度来看,英语阅读是非常复杂的心理认知活动,它可分为感知和理解两个阶段.阅读过程,由于学生水平上的个体差异,阅读的效率也有所不同.教师应针对不同学生的能力,授予合适他们的阅读策略. 织梦内容管理系统 三、阅读教学的开展①自上而下的阅读过程是指读者运用自己的知识进行阅读,整个阅读过程就是读者与文章的交互过程.读者的背景知识比词汇问题更重要.这对教学对象的水平要求较高,适合采用于高年级学生阅读教学中,阅读前的大部分工作是激发学生的知识库,和对文章内容进行预测.②自下而上的模式是指读者对材料的理解是从较小的语言文字单位到较大的单位,从低层到高层一步步进行的.读者从字母、到单词、到句子,逐个进行解码,从而理解全文.在阅读教学中,比较看重词汇教学,包括读前讲授单词和阅读过程中词语用法的分析.这种教学模式也是现今小学英语课堂上,较常用的.③交互补偿阅读教学模式,是以上两种模式的结合.既强调背景知识,上下文预测的重要性,又不忽视单词、短语的解码能力、迅速捕捉关键信息以理解阅读材料的重要性,反映了阅读过程的本质.教学中,教师应根据学生的具体情况、阅读材料的具体情况来选择教学模式.

Ⅲ 小学生英语阅读的题型与解题技巧 常见的五大题型

小学英语考试中，阅读理解一直是家长和孩子比较关心的话题。在小学阶段，阅读理解题型灵活多样，但主要有五种题型，不同的题型其实也是有不同解题技巧的。

一、读一读，然后选一选
这种题型的特点是在短文后给出若十个不完整的句子或若干个根据短文内容提出的问题，针对每一题都提供三到四个备选的答案，要求同学们在正确理解短文内容的基础上，从选项中选出一个正确的答案。
这类试题的问题一般是紧扣短文内容编排的，既会涉及文章中的细节内容，如文中出现的人物、时间、地点、事件的前因后果等；也会涉及文章中某个词或某个句子的含义以及文章的主旨、大意和标题等。
The big day comes at last!
Mrs Jones'third grade students are waiting quietly for her to come into the classroom. Today Amy brings some cakes, Joy brings some napkins, Carlos brings some soda water and Kate brings some cups. Everyone wants the party to he a surprise. Mrs Jones doesn't know the children have known today is her birthday. When she comes into the classroom, the children shout, “Happy birthday, Mrs Jones!”
And then the children get a surprise,too. Mrs Jones brings everyone a party hat and an ice cream!
阅读短文，选择最佳答案。
( ) 1.Mrs Jones'grade students are waiting for her. A. three B.third C.No.3 D.the third
( ) 2.Carlos brings some一． A. cola B.napkins C.soda water D.cups
( ) 3．brings some cakes. A. Amy B.Carlos C.Joey D.Kate
分析
题1短文的第二句话告诉我们是琼斯老师的三年级的学生们正静静地等候她的到来。在年级前面应该用序数词来表示，如果是在年级后面就应该用基数词表示。如：the third grade,=Grade Three.同时因为前面有定语Mrs Jones'，所以这里也应该不要the。
题2.3 短文介绍了几个同学分别带了一些东西。卡洛斯带了soda water（汽水），艾米带了蛋糕。
正确答案：1．B 2．C 3．A
二、读一读，然后判断句子正误
该题型的特点是在短文后给出若干个句子，要求同学们根据短文内容，判断所给的句子意思是否与原文相符。做这类题应该联系短文内容进行发挥，主要是考查对意思相近或相反的几个句子进行鉴别、判断，或是变换词语、句子结构来测试同种意思的不同表达。
There are some public numbers. Do you know when to use these numbers? 110 is a number for calling policeman when you have niet some illegal things. 119 is a number using for a fire accident. 120 is a number for asking medical help when somebody is serious ill or hurt. Please do not dial these numbers for fun. It is forbidden.
阅读短文，判断正(T)误(F)。
( )1. When you meet some thieves, you can call 110.
( )2. Somebody is serious ill, you can call 119.
( )3. There is a fire ac:cident in vour building, so you can call 119.
( )4.A girl was hurt by a car, you can call 120.
分析
这篇短文是介绍几个常用电话号码的用法。读懂就会判断句子的正误了。
题l 意思是当你遇到小偷的时候，你应该拔打110。110是遇到违法事件时的报警号码，所以判断它是正确的。
题2意思是有人得了重病，你应该拔打119。1 19是发生火灾时的求救号码，所以判断它是错误的。
题3意思是当你的房子发生了火灾，你应该拨打119。可以判断它是正确的
题4意思是一个女孩被汽车撞了，你应该拔打120。120是请求医疗急救的号码，应该先送她去医院+，所以可以判断它是正确的。
正确答案：1.T 2.F 3.T 4.T
三、读一读，然后回答问题
这种题型要求根据所提的问题写出完整、正确的句子。这样的题目听起来似乎很难，其实真正做起来却很简单。
回答问题时，句子越简单越好，答案应简洁明了，能用一个词，就不用两个词，只要能说明问题就行。
There are seven days in a week. They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday. Sunday is the first day of the week. Saturday and Sunday are the weekend. Usually, we have a rest on the weekends. The other five days are weekdays. We usually go to school or work ring weekdays. Nobody likes Monday, because we have a good time on Sunday and we don't want to study or work any more.
阅读短文，然后根据短文内容回答问题。
1. How many days are there in a week?
2．What are they?
3. What is the first day of the week?
4．What is the weekend？
5. When do we usually go to school?
分析
题1问一周有几天。用一个seven就可以回答了。
题2问分别是哪几天。短文第二句已经给我们答案了。
题3记住一周的第一天是星期天而不是星期一。
题4周末是星期六和星期天。
题5 问我们通常什么时候上学。应该是工作日了。
正确答案：
1. There are seven.
2. They are Sunday, Monday, Tuesclay, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.
3. Sunday.
4. Saturday and Sunday.
5. During weekdays.
四、读一读，然后根据短文内容填空
该题型的特点是在短文后给出一篇经过改写或缩写后与原短文意思相同的短文或几个句子，在短文或句子中均留有若干个空格，要求同学们在每一个空格处填上一个词，使短文或句子所表达的意思与原短文的内容一致。
The English people like take-away food. The most popular food is fish and chips. They usually go to a fish and chips shop. They put the food in paper bags, and take it home, or to their work place. At lunch time, many people eat takeaway food in thepark. Chinese take-away food is also very popular in England. People in the USA and Australia like Chinese take-away food, too. But the most popular food in the USA is fried chicken.
阅读短文，然后填空。
1. The most popular food in England is___.
2. They put the food in____ ,and take it home, or to their work place.
3. At lunch time, many people eat______food in the park.
4. Chinese take-away food is also very_ in England.
5. The most popular food in the USA is___一．
分析
题l第二句话告诉我们最受英国人欢迎的食物是鱼和薯片。
题2第四句话告诉我们他们把食物装进纸袋里，然后带回家或工作的地方。
题3短文还告诉我们在午餐的时候，很多人喜欢在公园里吃可携带食物。
题4第二段告诉我们中国的可携带食物在英国也很受欢迎。题5最后一句话告诉我们在美国，最受欢迎的食物是炸鸡。
正确答案：1．fish and chips 2．paper bags 3．take-away4．popular 5．fried chiken
五、读一读，然后画一画
该题型要求同学们先读懂短文，然后根据短文内容画与短文内容相关的。要注意短文中提到的一些东西要在画中体现出来。
Aunt Mary is coming, but Tom's mother is too busy to pick her up. So she asks Tom to pick aunt Mary up. But Tom did not meet her for a long time. So his mother asks Tom to find as following: She is at the bus station. She is a tall woman with long blac:k hair. She is wearing a green dress, a brown hat and a pair of boots. She is holding a handbag. Can Tom find her'
l 根据汤姆的妈妈的描述给玛丽阿姨画一幅画，以便汤姆更容易找到她。
分析
短文的第二段告诉我们玛丽阿姨的肖像特点是：a tall woman with long black hair（长长的黑头发的高个子的妇女），wearing a green dress，a brown hat and a pair of boots（穿着一件绿色的裙子，头戴一顶棕色的帽子，脚穿一 双靴子），holding a handbag（拿着一个手提包）。
读懂了这些，就不难画出 这幅画了。可不要忘记了涂色哦！
总之，英语阅读理解的解题技巧可以归纳为以下几点：
1．假如文章很长，题目很少，我们可以采取略读的方法先简单读一遍，然后带着问题去查阅，这样相信你一定能找到答案。
2．假如文章很短，而题目义很多的话，我们则应该先仔细阅读短文，再去做题。遇到想不起来的，可以带着该问题去查阅有关细节。

3．如果问题要求解答数字、人名、地名、时间等，可以直接用查阅的方法来寻求答案，也可以先略读然后再查阅。

Ⅳ 小学英语阅读课怎么上

一、联系实际、引导小学生对英语阅读产生兴趣。
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。可见，兴趣是多么的重要，如何使学生对英语阅读产生兴趣呢，那么教学就变得尤为重要。在课堂上教师应采用多样的灵活的机制来激励学生，要善于创设氛围，一旦学生的注意力不集中时，教师要能及时调动并保持学生的积极性，来一段小幽默等。阅读的内容，可以采用另类的方式，不再是传统的叫学生听录音，再朗读的模式，可以试着叫学生进行角色扮演，或讲小故事来把这内容演泽出来。既达到了阅读的目的，又培养了学生综合语言的运用能力。何乐而不为呢。
二.扩展课外阅读，提高阅读效率。
学生学习英语，仅仅限于教材上的内容是远远不够的，必须要帮助学生从多个角度收集资料，为学生提供能够增长见识、提高阅读能力的语篇材料。如英语学习报，英语故事书等给学生进行传阅。学习只有多阅读，才能扩宽知识面，掌握更多的词汇。才能提高阅读的效率。英语教师只有跳出英语教英语，跳出教材教教材，不断开发与创新语篇，实现拓展化、实践化和趣味化，才能让学生在拓展阅读中得以发展，使知识在被拓宽的同时，被接受、被消化和被吸收。
三.教学分层，降低难度。
六年级的学生英语知识积累少是不争的事实。作为六年级的阅读材料或多或少会涉及到以前的知识。在教学中，我们应该更加充分地开展好阅读前的复习活动。带领学生做单词游戏，对话表演，认读重点句式等，尽可能的让学生在活动中进一步熟练本部分的主要句型和词汇。在充分的复习活动之后，我再让学生在阅读材料中找出刚才复习的单词、句型，并同桌进行认读。然后，我提出一两个在短文中很容易就可以找到答案的问题，让学生带着这些问题开展阅读活动。难度降低了，学生参与活动的积极性和主动性明显增强了。让学生完成以上活动之后，我再领着学生理解短文，鼓励学生完成检测题。
四、让学生掌握阅读的方法和技巧，至关重要。
1、养成整体阅读的习惯 掌握文章大意。
整体阅读是一种科学的阅读方法，它首先要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光要尽可能少的停顿，要从整体把握句子的含义。而不是逐字逐句去翻译阅读材料。
2、学会猜测词义，并对单词的结构进行联想。
英语阅读的最大障碍就是词汇量，如果没有一定的词汇量，一篇英文只认识那么几个单词是不行的，就感觉在看盲文，无厘头。但完全没有生词的阅读是不可能的，所以学生要学会根据上下文、语境，单词结构等猜测词义。
3、用英语思维
也许这一点在小学很难做到，但是要从小培养他们英语的语境，不要从母语转变意思，也就是不能逐字逐句的译成中文后，再把全文大意掌握，这是一种很不好的习惯，学英语就要直接用英语理解，减少母语与英语间的互译。尽可能的培养这种英语的语感。
4、 正确选择阅读材料。
教师选择适合小学生的阅读材料是很重要的，否则起不到英语阅读教学的作用，要注意以下几方面:首先，阅读内容最好是原文，不要自己编写，原汁原味更能贴进语言的真实性，;其次选择阅读材料时要与学生课本中的阅读材料难易程度相当，如果把握不好，可以看看课本中用的是什么句式等，与选择的阅读材料进行对比;再次，所选的阅读内容生词不宜太多，最多不能超过5个。因为太多的生词会使学生的阅读受阻，不能很好的促进学生阅读后的成就感与积极性。

Ⅳ 《如何上好小学英语阅读教学课》

针对学生水平，授课时教师多采用“课文复述”这一形式，让学生巩版固课内知识。
教师可以给权出关键词，简笔画，或者用体态语言、表格等，让学生创造性的再现已学课文。
如我在上We are going to have picnic。 一课时，在这个环节我给出句型框架。让学生填写 are going to，is going to，等语法点；cks ，noisy，hungry 等重要单词，将对话改编成小故事，既增添了趣味性，又提高了学生的语言运用能力。
加深了学生对课文的理解。 对于高年级的学生，我们可以适当加上写的练习。教师应给学生提供足够的语言支撑，让他们进行仿写练习。在写作过程中，逐步加深对新单词和新句型的理解，加深对语篇文本和结构的把握，提高思维能力和写作能力。 总之，在教学实践中，我们将不断反思总结和创新。让阅读教学真正发挥提高学生英语阅读能力的作用。

Ⅵ 如何在小学英语教学中进行有效阅读

引导为先，培养兴趣
小学英语阅读教学在于着重培养学生在阅读方面的能力，这需要教师充分运用各种道具和小物件，对学生在阅读学习上进行引导，增强学生对英语阅读的兴趣。
英语教师在进行阅读教学过程中，在准备教材的时候，可以先将文章的内容进行改编，改变成具有故事性、对话性的表达方式[2]。通过这种故事性强的文章，引导学生读英语阅读的认可，在学生今后的阅读过程中逐渐形成这种分解文章的习惯，更有效地帮助学生对英文的学习和理解。
2 培养整体英语阅读技巧
小学是学习英语的入门阶段，尤其是在英语阅读上，往往存在一些阅读技巧上的不足，在一些更加深入性的文章上，文章不同角度，不同意思层面更加对学生设置了难度。在把握英语阅读层次上时，教师的作用很大，教师在通读文章整体意思后，需要先将文章中心思想传达给学生，这能有效帮助学生对英语阅读的整体把握。
要更有效地进行小学英语阅读教学，不仅仅只专注于英语阅读上，还要将听、说、读、写全面掌握，一起相辅相成，达到英语阅读教学质量的最大化。
3 扩充英文阅读资源
一直以来，在小学英语阅读教学中，学生学习英语阅读主要通过课堂上老师的讲解，受其他条件的影响，在课堂外，学生往往缺少进行英语阅读学习的环境，导致学生英语阅读学习过于被动[3]。这时候，学校应该积极为学生在英语阅读方面提供资源，为学生准备丰富多彩的阅读渠道，基于小学生喜欢图文并茂的读物，小学英语教师可以迎合小学生的心理，将一些故事读本、连环画分享给学生，从易到难，循序渐进，引导学生对英语阅读的喜爱。
学校和教师还可以将英语阅读方式有组织地向课外拓展，例如，策划筹建学校的英语阅读角，学生之间互赠英语阅读材料，每周安排学生阅读一些有趣味性的文章，然后通过讲故事的形式，在同学之间分享英语阅读的体会，之后对所有的故事性文章加以整理，展开讨论，除此之外，学校还可以定期举办英语阅读方面的竞赛，提高学生之间的英语阅读水平。
结语
综上所述，小学英语阅读教学主要在于提高学生对英语阅读理解上的能力，为学生在今后英语学习过程中打下基础，在各方面教学资源的共同努力下，使我国小学英语教学质量变得更加实用有效，为学生搭建一个理想的提高英语阅读的平台。

Ⅶ 小学英语阅读理解技巧

现在的小学 英语阅读 理解成为了许多小学生的学习障碍与压力，死读书是不可以有效地提高阅读能力的;它需要 方法 与技巧。那么接下来给大家分享一些关于小学英语阅读理解技巧，希望对大家有所帮助。

小学英语阅读理解技巧

一、阅读信息文中找

小学阶段的阅读试题答案，基本都能在所给的阅读文中找到所需 信息。学生只需带着问题或关键词以寻读的方式，快速在 文章 中寻找所需信息，切记不可任凭自己的想象，随心所欲的回答。

二、寻找信息的顺序性

一篇阅读文章之后的若干试题，通常依据自上而下的顺序出题。(当然也有个别例外)第一道题所需信息通常在文中的首段，学生只需在文章的第一部分寻找，第二题的信息，则无需从文章的开始浏览，只要从第一个信息之后寻读即可，后面的题依次往下寻找。最后一道题的信息，基本在文章的末段。了解了寻找信息的顺序性，学生无需花费较多的时间一遍又一遍通读全文，增加信息量，干扰阅读理解，影响做题速度。

三、如何快速寻找所需信息

在拿到一篇阅读试题时，大部分学生首先会不自觉地通读全文，甚至因思考文中的生词而花费较多的时间，然后再回到试题时，头脑中关于文章的信息已所剩无几。正确的方法是，首先仔细阅读试题，圈出试题中的关键词。如何识别关键词，需要老师在平时的阅读教学中指导、判断。

对于阅读文中的问答题，方法基本相同。首先找出问题中的关键词，然后带着关键词在文章中寻找答案。

四、判断正误

对于阅读试题中的判断正误题，相对比较简单，但学生的出错率仍然较大，究其原因，学生不懂判断的方法，通常是读完试题之后，凭着自己对阅读文章的大致印象判断。事实上判断试题与选择、填空的做题方法基本一致，仍需找出试题中的关键词，带着关键词，在文中寻找所需信息，然后仔细判断是否与文中信息一致，如一致则正确，反之错误。

相信大家可以根据以上的方法加以训练，将之成为做题的习惯，你的小学英语阅读理解的能力会有所提升的。

小学英语答题技巧

1、打好基础

小学生学英语,重在打基础。发音是 英语学习 的重要基础能力,准确纯正的发音能给孩子的英语学习带来信心。孩子在英语自然拼读的过程中掌握英文字母的组合规律,有些老师十分注重孩子的拼读能力培养,掌握规律后,见到生词就会读而不是借助英标。按照小学生基础及年龄阶段特点,少儿英语主要讲求先听说,培养英语学习兴趣后,再掌握基础知识。对有一定认知能力的小学生,主要对其进行 学习方法 引导,给孩子学习成就感,让孩子在轻松愉快的氛围中就能掌握英语,打下良好的基础。

2、系统学习

小学生学英语,要系统学。很多家长来学习咨询的时候,特意强调孩子只是英语某一项或者几项能力比较弱,其实英语是一个系统的学科,用来交流的语言不能将某一项孤立化。听懂英文歌,看懂英文电影,能看原版英文书,能自然和老外交流,这些都是英语能力。因此,想要学好英语就要采用丰富多彩的 教学方法 ,定期英语社交俱乐部,由外教组织游戏、聚会和出游,在实践中体验英语学习乐趣。

3、不要盲目

小学生学英语不能盲目的死记硬背,掌握良好的学习方法比较重要。通过各种丰富的学习活动,让孩子在真实的语言环境中,激发孩子们的听觉、视觉、触觉,促进智力发展。

小学 英语 作文 写作技巧

1.认真审题，确定好时态和人称

这是行文的基调。写作的提示，一定要认真阅读，审题要清楚。

如果主要涉及主观感受的，那么就用第一人称;如果只是用来写另外一个人或评价一件事，就采用第三人称会比较合适;如果是想引起共鸣，那么就用第二人称。时态的话，小学阶段的写作，用得比较多的就是现在时和过去时以及将来时。如果孩子能够偶尔来个现在进行时或过去进行时之类的，那毫无疑问，将成为很好的加分点。

值得注意的是，一般会有些表示时间的状语，比如：last week,next day之类。这些时间状语会给我们提示。

2.拼写正确;确定主题句并展开叙述

首先要保证拼写的正确率，这是最基本的视觉呈现。其次，必须要有主题句。比如：I like reading very much.通篇就可用一两件小事来说明我有多喜欢阅读。

3.基本句型要完整，采用英文写作思维

What are you going to do on the weekend?这是完整的句型，可孩子在表达时容易丢三落四，这里漏写一个单词，那里少掉一个字母。中式写作也是孩子行文中的一大诟病。这需要孩子平时积累中英文句式在表达方面的一些差异表现。

4.谋篇布局要合理，结构要完整

一篇完整的英文写作需包括开头、中间和结尾。可孩子对这个结构缺乏了解，要么是通篇不分段，要么就是一句话放一段落。结构的编排技巧，还需要孩子揣摩和运用。

5.业精于勤荒于嬉，平时要勤奋努力

想要妙笔生花，平日就需下组功夫。把老师上课所讲的重点记牢，并结合所学语法，进行拓展练习，巩固英语基础知识。只有基础扎实，才能有灵活运用的可能。

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Ⅷ 小学英语阅读理解解题技巧

在小学阶段，阅读理解题型灵活多样，但主要有五种题型，不同的题型其实也是有不同解题技巧的。

一、读一读，然后选一选

这种题型的特点是在短文后给出若十个不完整的句子或若干个根据短文内容提出的问题，针对每一题都提供三到四个备选的答案，要求同学们在正确理解短文内容的基础上，从选项中选出一个正确的答案。

这类试题的问题一般是紧扣短文内容编排的，既会涉及文章中的细节内容，如文中出现的人物、时间、地点、事件的前因后果等；也会涉及文章中某个词或某个句子的含义以及文章的主旨、大意和标题等。

The big day comes at last!

Mrs Jones'third grade students are waiting quietly for her to come into the classroom. Today Amy brings some cakes, Joy brings some napkins, Carlos brings some soda water and Kate brings some cups. Everyone wants the party to he a surprise. Mrs Jones doesn't know the children have known today is her birthday. When she comes into the classroom, the children shout, “Happy birthday, Mrs Jones!”

And then the children get a surprise,too. Mrs Jones brings everyone a party hat and an ice cream!

阅读短文，选择最佳答案。

( ) 1. Mrs Jones'grade students are waiting for her. A. three B.third C.No.3 D.the third

( )2. Carlos brings some一． A. cola B.napkins C.soda water D.cups

( )3． brings some cakes. A. Amy B.Carlos C.Joey D.Kate

分析

题1短文的第二句话告诉我们是琼斯老师的三年级的学生们正静静地等候她的到来。在年级前面应该用序数词来表示，如果是在年级后面就应该用基数词表示。如：the third grade,=Grade Three.同时因为前面有定语Mrs Jones'，所以这里也应该不要the。

题2.3 短文介绍了几个同学分别带了一些东西。卡洛斯带了soda water（汽水），艾米带了蛋糕。

正确答案：1．B 2．C 3．A

二、读一读，然后判断句子正误

该题型的特点是在短文后给出若干个句子，要求同学们根据短文内容，判断所给的句子意思是否与原文相符。做这类题应该联系短文内容进行发挥，主要是考查对意思相近或相反的几个句子进行鉴别、判断，或是变换词语、句子结构来测试同种意思的不同表达。

There are some public numbers. Do you know when to use these numbers? 110 is a number for calling policeman when you have niet some illegal things. 119 is a number using for a fire accident. 120 is a number for asking medical help when somebody is serious ill or hurt. Please do not dial these numbers for fun. It is forbidden. 阅读短文，判断正(T)误(F)。

( )1. When you meet some thieves, you can call 110.

( )2. Somebody is serious ill, you can call 119.

( )3. There is a fire ac:cident in vour building, so you can call 119.

( )4.A girl was hurt by a car, you can call 120.

分析

这篇短文是介绍几个常用电话号码的用法。读懂就会判断句子的正误了。

题l 意思是当你遇到小偷的时候，你应该拔打110。110是遇到违法事件时的报警号码，所以判断它是正确的。

题2意思是有人得了重病，你应该拔打119。1 19是发生火灾时的求救号码，所以判断它是错误的。

题3意思是当你的房子发生了火灾，你应该拨打119。可以判断它是正确的

题4意思是一个女孩被汽车撞了，你应该拔打120。120是请求医疗急救的号码，应该先送她去医院+，所以可以判断它是正确的。

正确答案：1.T 2.F 3.T 4.T

Ⅸ 如何进行小学英语阅读课的教学设计

一、阅读前——引出话题，激发兴趣
这一阶段是我们通常所说的“导入新课”内。在这一阶段容，为了激起小学生参与课堂活动的兴趣，根据不同的阅读教学内容，可以设计看图说话、猜谜游戏、观看录像、歌曲或歌谣引入等方式，进行有效的预热。这是对即将要学习的课文内容的一种概括，也是一种潜在的文化背景知识。这些直观的表现容易激起学生的好奇心和阅读兴趣，这对下面的课文阅读理解起着事半功倍的效果。
二、阅读中——理解教材，整体把握
本阶段的目的是使学生获取较详细的篇章信息,了解和熟悉课文中的生词、短语、结构等语言现象。在阅读中，老师可以优化组合各种阅读训练的方式，有效地指导学生进行多层次、多角度的阅读，从而读活课文，逐步培养学生的阅读策略。

Ⅹ 小学生英语阅读理解有什么技巧

现在的小学生英语阅读理解成为了许多小学生的学习障碍与压力，死读书是不可以有效地提高阅读能力的，它需要学习的方法与技巧。下面小编为大家介绍了小学生英语阅读理解的做题几种技巧。1.快速寻找所需信息
在拿到一篇阅读试题时大部分小学生首先会不自觉地通读全文，甚至因思考文中的生词而花费较多的时间，然后再回到试题时，头脑中关于文章的信息已所剩无几。正确的方法是首先仔细阅读试题，圈出试题中的关键词。如何识别关键词需要老师在平时的阅读教学中指导判断。对于阅读文中的问答题方法基本相同，首先找出问题中的关键词，然后带着关键词在文章中寻找答案。
2.寻找信息的顺序性
一篇阅读文章之后的若干试题通常依据自上而下的顺序出题，第一道题所需信息通常在文中的首段，小学生只需在文章的第一部分寻找;第二题的信息则无需从文章的开始浏览，只要从第一个信息之后寻读即可，后面的题依次往下寻找;最后一道题的信息基本在文章的末段。了解了寻找信息的顺序性，小学生无需花费较多的时间一遍又一遍通读全文，增加信息量，干扰阅读理解，影响做题速度。
3.判断正误
对于阅读试题中的判断正误题相对比较简单，但小学生的出错率仍然较大，究其原因小学生不懂判断的方法，通常是读完试题之后凭着自己对阅读文章的大致印象判断。事实上判断试题与选择、填空的做题方法基本一致，仍需找出试题中的关键词，带着关键词在文中寻找所需信息，然后仔细判断是否与文中信息一致，如一致则正确，反之错误。
很多实时候小学生都会错在相似单词上，这就是源于对单词掌握不够，对单词的应用不够了解，家长可以通过给孩子报英语培训班来解决。培训机构会是一个不错的选择，其使用英美加母语外教授课，教授英语知识大多采用图片、游戏和情景创设的方式，让孩子在具体的情景下掌握英语单词的使用方式，且其在课程中还增加了自然拼读的课程，让孩子通过掌握字母音和音标音之间的关系摆脱枯燥的英语单背诵，也能狗进一步的纠正孩子的发音错误，专项的阅读课程培养孩子的阅读技巧和语感，然后结合以上的方法，保证孩子的做题效率和效果。（免费试听链接：http://www.ququabc.com/offlinep.htm?=fsh）以上就是关于小学生英语阅读理解有什么技巧的内容分享了，掌握再多的做题技巧，不如掌握灵活运用英语的能力，这样孩子不仅仅会在阅读理解上的高分，在口语表达上也会有进一步的提高。