怎么给三年级的学生讲英语
怎样才能学好英语？三年级的小学生怎么做才能把英语学好？其实学好英语很简单，只要孩子认认真真听课、做好笔记、多听多朗读，尽可能地多开口说英语，就会有很大的进步。但是孩子骨子里更爱玩一些，在英语课上坐不住。
一般孩子坐不住的时候，家长和老师都是呵斥孩子，让孩子乖乖坐好。说实话这是一种压抑孩子天性的做。而且越是呵斥孩子，孩子越是排斥英语，越是学不好英语。那该怎么办呢？别急，培训机构有办法。
培训机构，是一家线上的面向4-16岁少儿的英语培训机构。培训机构主张使用趣味课堂，用课件中的动画视频、英文儿歌、互动游戏、绘本故事等多种好玩有趣的元素来吸引孩子的注意力。除此以外，培训机构针对孩子爱动爱玩的天性，研发了一种TPR 的教学方法，让外教带着孩子一边做动作一边学英语单词。
怎样才能学好英语？三年级的小学生应该怎么做？学好英语，首先孩子要先从听开始学。三年级的孩子每天听的英语是学校老师的中式英语。中式英语和正宗地道的英语口语相差甚远，所以我们要找有着地道英语口语的外教帮忙。
让孩子跟读模仿外教，学正确的英语发音、地道的英语口音。那就应该找欧美外教才对。比如，培训机构的欧美外教，是英国、美国、加拿大这三个英语国家的优质外教。培训机构的外教课程中，是不会有助教帮忙翻译的。但是家长也不用担心，因为孩子学好英语发音，最好的方式是浸泡在英语环境中自然习得。
怎样才能学好英语？三年级的小学生应该怎么做？学好英语，不能只是在课堂上学完知识，就完了。三年级的小学生课后一定要认真复习巩固知识点、词汇和句型。但是孩子可能不会有这个自觉性，所以需要家长和培训机构的监督。
例如，培训机构会要求家长监督孩子每天都要有50分钟的英语口语练习，并要求录音下来，发送到系统中。后期老师将会查看录音，以帮助孩子纠正错误的发音方式。
怎样才能学好英语？三年级的小学生应该怎么做？三年级英语本就是为了引导孩子对英语产生学习的兴趣而已，所以家长不要过分逼迫孩子。还有就是这个阶段需重点培养孩子的听说能力，至于阅读和语法可以以后慢慢学。
2. 怎样学好三年级的英语建议
小学英语学习从三年级开始,如果孩子没有早期接触英语,可能很难适应三年级小学的英语学习进度.关于小学三年级英语辅导问题,许多家长会忽略三年级,而三年级是打好良好英语基础的重要阶段.许多接触教育行业的学生会发现许多小学生的英语水平很低,许多孩子似乎无法跟上小学英语学习的进程.那么三年级小学英语辅导应该做些什么呢?
(好好学)
以上是小学三年级英语辅导需要注意的问题,其实如果孩子能偶尽早接触纯正的英语以及英语教学,那么对于孩子的将来而言,是非常有益的.那么由此看来小学三级英语辅导是非常有必要的,如果你的孩子马上面临三年级,那么可以立即给孩子考虑找个专业的辅导班或者是一对一辅导家教了.
3. 三年级的学生如何学好英语
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。
练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：
一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。
学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二：
一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。
二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。
把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。
英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你的。
4. 怎样让小学三年级学生开口说英语
自从考上外语学院的研究生，每年暑假我都会办一个小学英语口语班。我所在城市的小孩子学英语的氛围很好，为了迎接2008年北京奥运会，市里的学校也开展了“开口说英语 微笑迎外宾”等一系列活动。但是在我的口语班上，小学生实际学英语的效果却叫人大跌眼镜。近两期辅导班办下来，我遇到过很多小学生英语学习中的笑话和无奈。 笔者无意攻击其他英语老师和学校的英语教学方法，只是想与有志于小学英语教学的家长和老师共同探讨我所总结的一些经验、分析我所看到的一些误区。 报了N个补习班但效果奇差 国家规定，小学三年级开设英语课，但也正是从这一年起，很多孩子站在了“哑巴英语”或者“中国腔英语”的起跑线上。很多家长和老师不懂语言学习规律，只重“背”不重“说”，却期待着某一天孩子突然开口说出流利英语来。 为了孩子学好英语，几乎所有家长都“不惜重金”给孩子报各种学习班。学习班在教授发音上颇费脑筋，但大部分经过培训的孩子的发音依然很不标准。有一个真实的笑话可以说明问题，一个老师为了能让孩子们记住英语单词的发音，不得不用汉字来标注。在他的注释下： yes 爷死、 bus 爸死 、mars 妈死 、girls 哥死、 nice 奶死、miss 妹死 、school 死光……孩子就在这样的“死光”英语里学习。像这样力求速成的补习班中，老师们的高招还有很多，例如一个家长就告诉我，他孩子补习班老师教字母读音，M读“爱母”，S读“爱死”，L读“爱乐”…… 而笔者的经验是，发音要正确就必须鼓励孩子主动开口说，而不是单纯背。例如放完录音后要求学生轮流发言，而不是自愿发言；对每一个回答问题的孩子都要鼓励，绝不批评，这个阶段自信比什么都重要。另外，还可以利用小道具、肢体语言，强化孩子对发音的记忆。 不得不承认，语音的记忆是个难点，相比较毫无意义的英语发音而言，孩子们更容易记住汉语近似音，这并非是一个好习惯。我建议家长翻出尘封许久的复读机，先给孩子听磁带上正确的发音，然后鼓励他们主动说，不以背为目的反而记得牢。如果家庭条件允许，最好能购买好记星英语开口宝，这种电子产品功能很强大，不仅发音和磁带一样标准，而且界面卡通、操作简单，孩子用起来会更有趣。 背了N段洋文但是不会说话 在地铁里或者公交车上，经常会看到有父母在与孩子交流时夹杂一些简单的英语。有一次，笔者在商场看见一位妈妈带着一个大约5、6岁的小女孩在椅子上休息，妈妈指着商场里的红色的气球问孩子：“What is the color?”“Red!”。妈妈很高兴，又指着绿色的叶子问：“What is the color?”“ Green!”。笔者看孩子这么聪明可爱，也凑上前去问她：“how old are you?” 孩子马上脱口而出，“My name is Liu Ziyan”。大家顿时崩溃。妈妈红着脸，笑着告诉笔者，你应该先问“你叫什么名字”，然后再问“你几岁”，她才会回答对，如果不按顺序问，那她的回答肯定乱套。 语言是一种交流工具，而例子中的孩子显然没真正学会交流，而只是在按程序背句子。这说明养成“主动说”的习惯还不够，还要引导孩子“互动说”。因为只有在交流中，人们才会主动思考对方的话，才会想着如何对话，这时的语言运用是双向的而不是单向的，而语言恰恰是互动的工具。很多家长天天家里放CCTV9给孩子看，天天播放外文歌曲给孩子听，但从没有听说因此出了英语奇才。真正的英语一定要互动，如果家里有条件，可以带孩子去涉外场合，直接与外国人交流。另外，好记星开口英语宝也是个好选择，因为它实现了人机对话，机器上的虚拟大山老师说一句，引导孩子们模仿说一句，孩子们的模仿不仅会被录音并回放，而且大山还会对孩子们进行孜孜不倦的鼓励，这就形成了一种激励式互动学习环境，对孩子很有好处。 在笔者的辅导班上曾有个小孩子，2岁时就被父母送到进双语幼儿园。一次，她在舞台上用英语流利地讲述《龟兔赛跑》，表情生动、语言流畅，现场观众无不称奇。但等下台后我问了她一句“How many stories can you narrate?(你能讲几个故事呀)”时，孩子回应我的却是茫然的目光，显然她没有听懂。后来才了解到，这些经过培训的孩子，只是听话地把经典英文故事背得滚瓜烂熟，而其实一句现实对话也不会。真是可悲啊，孩子们吃了多少苦才背下那些没用的故事？ 有了N本证书但是没有语感 每到周末，在本市的“剑桥少儿英语考试培训班”的教室外，都有不少焦急等待学生下课的家长。有一位年轻的妈妈对笔者说：“孩子和家长都太辛苦了，我们的目的就是想让孩子能考个剑桥少儿英语的证书，为将来升重点学校做准备。”可是，多数考取证书的孩子除了给家长添加了“骄傲的资本”外，口语几乎没多大改观。一位家长告诉笔者，他的孩子已经拿到了剑桥二级证书，但遇到与外国人交流的场合时，孩子还是总往后退，看着外国人傻笑不敢开口。 孩子不敢跟老外对话，说明英语还是让他感到别扭，说明还是没找到感觉。要找语感，就必须依赖真实的或者虚拟的语境。南开大学有一对夫妇，2002年赴美学术交流时带去了年仅四岁的女儿。孩子在美国社区幼儿园里经历了短短一个多月的适应期之后，就能够与同学进行简单的交流了；三个月后，她甚至开始纠正父母英语对话中的一些错误；一年后，她回到中国时，已经流利地掌握了日常英语，能用英语与人进行很好的交流。现在，他们的女儿也已经上小学了，孩子从来没上过英语补习班，更没有考过“英语证书”，但是孩子的英语口语交流能力，甚至强于一些大学生。 许多孩子没有出国找语境的条件，如果通过某种方式给孩子一个虚拟的英语环境（如网上课堂，如开口英语宝一类的学习机），那可能是最好的选择了。教育专家也指出，制造语境培养孩子语感，比多记几个单词、多记住几个语法句式重要得多。 放了N段录音还是没有兴趣 孩子要学好英语还是那句俗话：兴趣是最好的老师。许多家长在孩子还没出生时就对着肚子胎教说英语，英语不灵的家长也会利用一切时间给孩子放英语录音，以为这样孩子就会亲近英语，然而实际情况如何呢？一位林女士反映，为了能让孩子即会“书面”英语也会“口头”英语，她给孩子买了近百盘少儿英语教学磁带和光盘。刚开始的时候孩子还是很愿意听的，可时间长了，孩子对英语的兴趣就越来越小。看着别人家的孩子读英语时“能说会道”，林女士急得不知道掉过多少次泪。 刚开始学习英语的孩子特别需要鼓励，只有不断地被认可，才能形成好习惯，保证好状态。后来，笔者建议林女士，要多鼓励孩子，使他在表扬声中学习。如果时间不够，可以换一个可以和孩子互动的英语学习机，比如好记星的“开口英语宝”试一试。昨天，林女士给笔者打来电话，说她上周给孩子买了好记星开口英语宝后，孩子十分欢喜。 这个学习机不仅能教给孩子正确的英语发音，虚拟的老师还能纠正孩子的错误发音，并对孩子进行鼓励，“就像做游戏一样”。谁不希望别人夸？孩子心里美滋滋的，自然爱上了这种英语学习方式。笔者不知道给林女士的建议是否最终起效，但鼓励孩子，培养孩子学习英语的兴趣肯定是正确的。 总而言之，我觉得面对刚刚接触英语的学生，知识和技能不是最重要的，也就是说不能以学生学会了多少单词或者会背多少句子为评价标准。更重要的是，要让孩子主动说、互动说，有兴趣。家长要为他们制造良好的语言环境，多鼓励，使学生建立学习的自信和初步的成就感，培养孩子养成好的学习习惯，掌握有效的学习方法。最后总结一句话：对于刚开始学习英语的孩子来说，好习惯好状态胜过识记词句。
5. 小学三年级学生如何学好英语
学英语没有什么诀窍，只要肯花时间就能学好。
小学阶段强调听、说专领先，不必过属份强调阅读和语法，但词汇和习语一定要背。三年级学生每天可分两次学，早上出门前不看书反复听CD或MP3，听10～15分钟。晚上不看书跟着CD或MP3读课文和单词，时间15～30分钟，尽量模仿CD上的读音，直到每课的课文和单词都能准确、流畅地背诵为止，会背的内容要经常复习，要认真完成老师布置的全部学习任务。
这种方法对付校内的英语是绰绰有余，隔天学一次都可以。现在公立学校的英语要求都较低，个人认为即使校内的英语学好了也没有什么用，最好超前多学一点，小学生记忆力好，时间相对多一些，是学习语言的黄金时间，小学把初中英语解决了，初中把高中的内容学完，到高中就可以为其他课程腾出宝贵的时间。
建议参加校外英语学习班，学习要求和方法是一样的，把晚上的学习时间增加一点即可。
6. 孩子刚上三年级，该怎么学英语
放学回家后，让孩子给你读英语、说英语。让孩子教你学英语，然后你和孩子用英语进行简单的对话，在这样反复练习说英语的过程中，孩子慢慢地对英语的学习产生浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师，只要是孩子有了学习英语的兴趣，他就会想法设法地学好英语。
英语最大的特点就是只要你能读出来，就会把字写出来，即便不知道这个字是什么意思，也能根据读音拼写下来。
因此，最好的方法就是按照自然拼读的方法记，很容易练就一个能读会写的本领。记单词，除了会读会拼写，还要知道它的意思，让孩子学会分类、对比也很重要。
比如学到“cow（奶牛）”时，问问孩子牛是只有奶牛一种吗？不是，那公牛、家牛、牛犊英语怎么写？激发孩子根据一个单词去拓展相近词，这样他在分类对比中，无形的多学了许多单词，而且每个单词细微差别也能分辨清楚，以后运到句子中就不会用错。
(6)怎么给三年级的学生讲英语扩展阅读
小学生学英语的方法
一、从兴趣出发
兴趣是最好的老师，这是由小学生身心发展的特点决定的。所以，在学生正式学习英语之前，家长和老师最好能引起小学生的学习兴趣，帮助孩子发现英语中的乐趣。比如教学生唱英文歌、讲英语小故事或是做一些简单的英语小游戏，这种方式不仅能放松学生的大脑，还能活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。
培养小学生对英语的兴趣，调动孩子学习英语的热情和积极性，让孩子明白英语并不枯燥，可以帮助孩子提高学习英语的效率。只有激发了孩子的学习兴趣，才能让孩子坚持学习英语。
二、在日常生活中灌输
“从应用中学”这是一个能让小学生学好英语的重要方法，比如和朋友、老师见面或分别时使用英语问候，在家中充当小老师把学会的英语知识教给爸爸妈妈，就是对所学知识的应用。家长和老师应该培养小学生将英语和日常生活联系起来的思维方式，将看到和听到的事物与英语知识联系起来，这样能更牢固地掌握英语知识点。
三、坚持学习
小学生的意志不够坚定，注意力能够持续的时间相对较短，所以，家长和老师要经常督促孩子，争取帮助孩子养成坚持学习的好习惯，随着年龄的增长，学生的英语知识也会掌握得更加系统、灵活。在学生学习英语的过程中，家长和老师要给予孩子足够的信心和支持，鼓励学生学好英语、用好英语。
7. 三年级小学生学习英语的一些方法
即使每天只有三节课，你也得天天布置作业，不用太多，但是必须天天布置。你上课回讲的东西要让孩答子们在书上记下来。作业可以让他们回家把书上的整理在本上。第一个星期你可以做示范，怎么做英语的笔记。然后在课堂上表扬比较整理的好的孩子。给她们在本上盖个小红花什么的。布置作业要求孩子作业整理完了让家长签字。即使家长看不懂也要让他们签字。对于孩子的表现最好能在本上的批语上跟家长沟通。但是一定要先扬后抑。先表扬，再把孩子的不足告诉家长。单词一定要让孩子们背。孩子的口语想在小学上课的时候得到提高几乎是不可能的。上课的时候你就双语多跟他们讲讲，然后让他们跟着你或者录音带多朗读吧。
8. 小学三年级英语应该怎么教
小学英语学习从三年级开始,如果孩子没有早期接触英语,可能很难适应三年级小学的英语学习进度.关于小学三年级英语辅导问题,许多家长会忽略三年级,而三年级是打好良好英语基础的重要阶段.许多接触教育行业的学生会发现许多小学生的英语水平很低,许多孩子似乎无法跟上小学英语学习的进程.那么三年级小学英语辅导应该做些什么呢?
(好好学)
以上是小学三年级英语辅导需要注意的问题,其实如果孩子能偶尽早接触纯正的英语以及英语教学,那么对于孩子的将来而言,是非常有益的.那么由此看来小学三级英语辅导是非常有必要的,如果你的孩子马上面临三年级,那么可以立即给孩子考虑找个专业的辅导班或者是一对一辅导家教了.
9. 如何培养小学三年级学生良好的英语学习习惯
小学英语学习从三年级开始,如果孩子没有早期接触英语,可能很难适应三年级小学的英语学习进度.关于小学三年级英语辅导问题,许多家长会忽略三年级,而三年级是打好良好英语基础的重要阶段.许多接触教育行业的学生会发现许多小学生的英语水平很低,许多孩子似乎无法跟上小学英语学习的进程.那么三年级小学英语辅导应该做些什么呢?
(好好学)
以上是小学三年级英语辅导需要注意的问题,其实如果孩子能偶尽早接触纯正的英语以及英语教学,那么对于孩子的将来而言,是非常有益的.那么由此看来小学三级英语辅导是非常有必要的,如果你的孩子马上面临三年级,那么可以立即给孩子考虑找个专业的辅导班或者是一对一辅导家教了.