六年级第一课英语课文怎么读

Ⅰ 六年级上册英语课文才湘鲁版怎么读读音小白兔

六年级上笑扮册英语课文才湘鲁版怎么读读音小白兔湘鲁版六段升早握雀年级上册英语 Unit 1 课文朗读mp3+翻译+视频+学案

Unit 2 We are in the east of the city.
第二单元 我们在这个城市的东边。

Ⅱ 北师大版六年级下册英语第一单元课文怎么读

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Ⅲ 人教版六年级英语上册第一课课文

gao wei is a good student. he knows everyone in school shoulod obey the rules .he comes to school early he listens to his teacher carefully.he never make noise in class.he is group leader .his group is making a list of rules for the class. 每一句开头单词首字母要大专写属。

Ⅳ 六年级英语上册课文翻译

高伟是一个好学生，他懂得每个人在学校都要遵守校规校纪。他很早回就到学校。
听老师讲答课非常认真，课堂上他从不会弄出声音，他是一个组长，他的组员正在制定班规呢。

班规：
上课认真听讲
按时交作业
上课不迟到
课堂上不制造噪音

词组：

积极回答问题
不要制造噪音
安静
上课不吃东西

Ⅳ 六年级下册英语第一课 课文 苏教版

Lesson 1 Who runs fastest in your class?

Let’s talk

Eve: Look at the three runners.

Who is the one in the middle?

Ma Jum: He’s john.

Eve: Is he the tallest boy in your class?

Ma Jum: No, he isn’t.

Eve: Who is the tallest boy in your class?

Ma Jum: Lin Hai.

Eve: Who runs fastest in your class?

Ma Jum: Liu Wei rums fastest.

Eve: Which one is Liu Wei?

Ma Jum: Look! The one in the yellow T-shirt.

Let's learn

Who jumps highest, Tom.

Jim or Jack?

Jack jumps highest of the three.

Ⅵ 苏教版六年级下册英语第一课内容及讲解、翻译有木有

背面：
长江宋教科书分析
问题的解决方案
长江之歌“是一部电视连续剧{话说长江）主题曲歌词作曲作词，汪师犷胡轰萎。意义的问题的“长江之歌”是一首对长江，长江唱歌曲，赞美歌的长江，长江是中国最长的，发源于青海省唐古拉山各种拉登冬天的雪山沱沱河，全长6300公里，流经11个省，市，自治区，进入东中国海。它可以追溯到远古时代，黄河的中国民族的摇篮，哺育了一代又一代的儿子和女儿的中国的国家，被称为“母亲河”。这是值得称道的。
[结构分析
诗一个宏伟，气势恢宏的长江，长江的爱，表达致敬感情的依恋。分为两部分：
第一部分（第1节）：写长江，有着悠久的历史，宏伟宽广，色彩艳丽。

诗的第二部分（第2节）：写长江古，气势恢宏，无穷的力量。
使用这些两部分，两“我们赞美长江，你是一个无尽的来源，??我们依恋长江，你有母亲的情怀，通过它，长江上的“赞美”，“附件”真挚的感情为主线，长江流域具有悠久的历史，悠久的历史，无穷的力量，作出了巨大贡献融合，给读者以强烈??的艺术感染，然后升腾起的大好河山祖国
爱的感觉。
教学要求
1。社会的八个词汇组成的词汇，理解的话。
2。诗歌语言的理解和背诵的诗句激发学生热爱祖国的大好河山，并培养审美情趣。
3。正确，流利，感情地朗读课文，背诵课文。
[教学时间
两课

第一类
一个导人新课，激发兴趣
1。同学们，今天我们学习了诗歌赞美长江。
（板书：长江宋）
“”长江之歌“是一部电视连续剧，”长江“的主题曲歌词。
2。要生成的地图，并指出的位置，长江流经的地方。
3。你知道多少的长江吗？
4。播放磁带。
“长江之歌）歌词大胆而有力的歌声，和我们一起享受其中的乐趣。

1早期阅读指导。由于学生的话。
（1）读课文，画出不知道，不明白的话。
（2）词汇描红卍细胞。
（3）字典和联系上下文，了解下列词语的含义。
景点的附件和清理灰尘雄伟的灌溉
2。检查自学。
（1）产生的效果的话：牛奶喂养辊和清洁灰尘灌溉运行我们的各路
（2）在通过读字的名字命名，指向学生从大厦的卷舌音，前后鼻区分发音的相似性和差异性的加点的字多音。 />（3）理解下列词语的含义。
风采：美妙的仪表礼仪。
附件：怀旧之情，久久不愿离去。
清理清洗。
>灰尘：灰尘。
雄伟的宏伟气势。
灌溉水输送到田间地头。
3。每个轻轻地试用文本。
4。的名字命名的子节读课文，教师相机指向
5。自由读课文讨论：在哪里读？交易的4名成员组成的团队。
指导办公室
1。指导办公室。
牛奶：基本等宽。
汁，饲养，吊带，聚酯，埃及：左窄右宽。
灌溉，灌溉：左边一个狭窄的右宽，更多的笔触，写紧凑。
2。学生练习写作，教师参观指导。

第二类
一个字
听写健康，命名为
阅读的文本，强化培训
腕表系列“说长江剪辑，听”长江之歌“的说法，长江让我们感受到宏伟，壮观的长江势头，作者说 - 这一系列的
> 2。生产：我们赞美长江，是一个源不已;
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
引读。
3。自由阅读，谈话，读一首诗，想知道什么？
4。交流和讨论。
5。精读部分I：
（1）自由读，四人小组讨论：
从长江是一种无限的资源？
（2）AC：
产生：你想出了从白雪皑皑的高山，
春潮你的风格;
你跑到东中国海，
惊涛你的精神。
（“雪山”在祖国的最东端的祖国最西部的部分，“中国东海，长江从最西部，祖国的方式，跑到最东部的祖国，她无限）
指导阅读：两个条款应该被读，讲词提示器吗？
（3）默读第一部分，心想：
从长江母亲的感受吗？
（4）交换。
产生：甜牛奶
饲养各族儿女;
肌肉发达的手臂，挽起高山大海

（照顾各族儿女“：只有母亲才会孕育出这里的孩子比长江已成为母亲，和各民族的长江喂养儿，这位母亲的心是如此之广。）
肌肉发达的手臂，挽起高山大海“：这里再次长江拟人化，长江长，它就像母亲伸长肌肉发达的手臂，从西部到东部，到山上的祖国海拉在手中，他们是紧密联系在了一起，永不分离）
引导学生看地图，并联系想象的实际经验“的培育，卷起”的感觉。
指导朗读：这是一个读深情。
6，体质第二节
（1）听录音，思考：从长江是无尽的来源，??这是母亲的感受吗？

（2）交流： />从长江不已？
（①“古”是指一个非常遥远的古代长江是从古代到未来，并且运行的时间跨度很大，长江源河将永远不会停止，所以它是一个源无尽的）
引导阅读的第一句话：“走出去”，“走出去”的第一部分“奔”一句，“本”的句子相比，阅读，欣赏伟大的长江永葆青春和活力的势头。
（②“灌溉花的故乡”：祖国的领土是如此之大，长江，他们是11灌溉，因此，它是“的来源无穷无尽的。“，以促进新时代”：长江，促进发展的时代力量是无穷的）
从长江母亲的感情吗？
（①“你用纯净无污染，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的，神圣的，像母亲长江滋润祖国的每一寸土地。
②“雄伟的力量，促进一个新的时代“：母亲的力量是巨大的，长江像母亲一样，不是一个新时代的发展中起着不可估量的作用）
（3）部牵头阅读。因此，我们 - 赞美长江......
（4）导读2。
（5）指导背诵前两局。
练习读全诗
1。完成学业的学生，??赞美长江的空间和时间，这首诗，你有什么想法吗？
2。是啊，长江有着悠久的历史，灿烂宽广，色彩艳丽;长江古，气势恢宏，威力无穷。赞美长江，以饱满的热情，来表达我们的感情依恋的伟大的母亲。
3。练习朗读。
学唱这首歌

凸显了
卫生：（举手表决）老师，我不明白，有一个地方。
师：（笑）哦，请说。
生：（读课文）“你是从古老的，巨大的海浪和清理灰尘，你跑的未来，波回荡在天外。”在这里，“波清理灰尘”，“日常生活之外的涛声回荡：”我觉得太深奥了，你怎么不明白！
部：（忍不住笑）是吗？质疑好呀！我们大家一起努力来解决这个问题。免费大家读这句话，四人小组和讨论，请等待一分钟，你不知道和明白，说出来。
（众生阅读，讨论）
师：好，让我们的交流。
学生：老师，“清理”是什么意思？
生：“清理”是“洗”的意思。 “
学生：我知道清理灰尘的”波“的意思。”海浪“是指大浪，海浪冲走了所有的灰尘长江水必须是明确的。（众生笑）
师：（笑）是这样的吗？有不同的意见吗？另一个角度去思考。
卫生：我不这么认为，我认为，长江和清理灰尘，长江上的灰尘沿途的风景，长江，一路到现场洗一个新的，人们觉得新鲜充满的生命。
学生：我同意他所说的，因为文中说：“我们赞美长江”为什么“赞美”，因为长江是一个为别人服务，它使一切都充满了生机。（众生聚精会神地听）
老师：非常深入思考的学生，教师，很佩服你，你还读什么？
学生：老师，我现在明白了“海浪的声音回荡在天”，这是一个意思，是说：“海浪声”。
学生：老师，我这么理解。长江，跑到下一个，声音响亮，充满力量，无所畏惧地向前发展。
部门：你说得太好了，我们接触这种精神，这种力量的长江就是前面所说的是什么？
健康：（加扰）这是长江的丰采和勇气！
师：嗯，长江是，有如此优雅的风度和勇气是值得我们称赞和崇敬它，长江是值得的大河，让我们读这一个！
（原始感情地朗读这句话）（严晓燕）
[评论]学生质疑，教给那些谁做无法避免，而不是直接灌输答案，而是要抓住的疑问，发人深省，主动留下来的学生，当学生说的是不是正确的答案，并教给那些谁不立即否认，但耐心启发其他学生深入思考，表达自己的意见，并给予及时的表扬和鼓励。教导“学生为主体的教学思想是很充分的体现。学生的基本阅读，教学和指导学生抓住机遇，联系以上，揭示了本质，使学生获得理解。在升华，是教学的地方。
（尹高孵）引用
“长江之歌”：电视连续剧（话说长江）的主题曲。作曲作词胡宏伟汪师光。
长江发源于青藏高原，流经青海，西藏，四川，云南，重庆，湖北，湖南，江西，安徽，江苏，上海等11个省，市，自治区，并进入东中国海，6,300千米沿汇的众多支流，形成一个大的河流系统。整个流域面积的？以上。 1800000平方公里。之间，
江西湖口中游，湖口下游宜昌，湖北宜昌以上的上游。
长江的长度，流域面积，或适量的水，它可以被视为中国最大的河流，在世界著名的最大的河流。

文字长江歌曲：
您是来自雪山，春潮和礼貌;
你跑到中国东方的海，伟大的你的勇气，
你用甘甜的乳汁喂养各族儿女;
肌肉发达的手臂，挽起高山大海
我们赞美长江，你是无尽的来源;
依恋长江，你母亲的感情。

你是从古老的，巨大的海浪和清理灰尘;
你跑下，波回荡在天外，
您使用纯净无污染，灌溉，花家园;
我们赞美长江，你是无尽的源泉;
我们依恋长江，你有母亲的情怀。

Ⅶ 六年级上册第一课英语翻译急急急急急

译文

亲爱的李燕：

我是怀特露西。我来自伦敦。我十二岁。我是六年级。现在让版我告诉你我的日常权生活。我早上7:30起床。8:00吃早餐。我在8:30去上学。学校9:00开始上课。我们有七个学科。它们是英语、数学、中文、科学、体育、艺术和音乐。我11:45在学校吃午餐。学校在下午3:30放学。我在4:00回家。大约在晚上7:00我吃晚餐。晚餐过后，我看30分钟电视和做一些阅读。我大约在9:30上床睡觉。你和你的家庭是什么样呢？你能通过邮箱告诉我？

最衷心的祝愿！

露西

Ⅷ 冀教版六年级下册英语课文第1课

教学内容分析

本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第一课。本课以运动话题引入，主要学习几种运动的名称，并能表达自己的运动方面的喜好。本课生动有趣，与实际生活紧密联系。把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生的爱好，让学生在说和做中掌握运动的有关词语，感受学习英语的愉悦。

教学目标

1能听说读写pign-pong, basketball, shorts, T-shirt, sport, runners,能听说读soccer,
either..

2.能用“What sports do you play?”及答语“I play…… ”进行问答对话。

3.能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。

教学难点分析

教学重点：目标1、2

教学难点：目标2、3

教具学具：生词卡片、运动卡片、兵乓球等实物

6．教学课时:1课时

7．教学过程

一、Class opening and
review

1,Greeting.

2.用“What’s your favourite _____”熟悉学生的爱好。

二、New Concepts

1.出示乒乓球、羽毛球、篮球、足球等实物，学习badminton, ping-pong, soccer, basketball.Ping-pong
is a sport. Basketball is a sport, too.Ping-pong and bdsketball are sports.

2.出示运动卡片，提问“What sports do they play?”学生加以回答。学生走到学生中，指名回答“What’s your
favourite sport?”

3、放录音第一部分，学生小声跟读。

4、教师走在学生中间说：“I always wear a T-shirt, shorts and runners to play
ping-pong.(在说runners 的同时，拿出相应的图片，让学生加在理解)指几名学生加以提问“Do you have a T-shirt? Do you
have any runners? Do you have any ping-pong balls?”让学生加以回答。提问并回答完后教师说：“That’s
okey. We can buy some runners, a T-shirt and some ping-pong balls.并且以”What do
you need to buy?”提问，找些学生回答。

5、听第二部分的录音，学生小声跟读。

6、游戏：把学生分成两组进行游戏“Guess words game.(1) A组学生在纸上写出自己最喜欢的运动。(2)
B组学生问A组学生“What’s your favourite
sport?”A生回答：“Guess!”B生开始猜，猜对A生手中卡片所写内容时，A组学生把纸片交给B组学生。等B组全猜完时，教师看B组的用时，A、B两组学生交换角色，重新开游戏，用时短的一组获胜。

三、Class closing

1.Tell your mother and father what you have learn today.

2.What’s your favourite sports?

四． 自我问答:今天我为同学们讲授的是第25课，这是一节具有很强的实际情景的课，课前我做了充分的准备，这节课我是从以下两个方面来开展教学的：

1 教师首先在学习课文之前，在语境中讲授新单词，为下面的课文教学扫平障碍。

2在巩固阶段，教学又上升了一个高度，即针对课文所学，创设类似的真实情景，让学生对所学上升到运用的高度。

Ⅸ 六年级上册英语第一模块第一篇课文怎么读

好象是我惊醒了爸爸,他睡眼朦胧地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走专到门外,把我拉了属出去.望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛,我不禁心疼的问：“爸,你怎么不在陪床上睡?”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就醒了.”“喔------”听着他的话,我不知用什么词语来表达我此时的心情,只觉得一股泉水流进心田,很清,很凉.接着爸爸去买早餐,我悄悄溜进了病房,又悄悄关上门.当我的目光触及妈妈一双清醒含笑的眸子,我心安了许多.“妈,你醒了?”“嗯,女儿,来帮妈妈揉揉胳膊和脚.”原来妈妈早已醒了.我走到妈妈身边,关切地问：“妈妈,你怎么了,你哪里不舒服?”“不是,是你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他,所以一直都没敢大幅度翻身,手脚都麻木了.”