八年级下册英语应该怎么学好
『壹』 八年级怎样学好英语方法
初二英语差怎么办
1、初二学生要利用好每天早晨和睡前这两个有效时间段熟读英语单词、词组、对话和课文。初二学生狠抓词汇、短语、句型和英语范文的记忆。力争在有效的时间内先将机械的记忆存储起来。
2、初二学生一定要做到勤背。勤背不单是指背英语单词，背句型，而是指初二学生背一些有特色的课文、段落及常用语境表达以提高自己的综合语言能力。
3、初二学生要理清各英语知识点的关系，把握各知识考点，查漏补缺。教完一个知识点要及时归纳、总结、提炼重点、难点和英语考点以形成知识网络，初二学生还要学会对知识进行演绎和拓展。
4、初二学生必须把语法搞懂，搞透彻。我当初不爱背单词，所有的业余时间都用在补语法知识上，打乒乓球的时候还带着语法书看。初二英语英语语法时，不需要太多的资料，一本语法书完全搞明白就够用了，英语语法内容就那么多，最重要的是初二学生会总结、对比记忆。
2初二英语成绩不好怎么提高
初中英语已经比较突出基础的重要性了。而且目前的英语教学都很突出听力和口语的教学，但是考试升学中也不能忽视英语文字能力。所以我觉得你有必要做到以下几点。
1，词汇积累。初中生的词汇量要求并不高，如果你词汇量很少，尽快补上来，亡羊补牢，尤未晚也！
2，重视语法基础。没有语法，阅读，完型，写作绝对好不了。切记，切记！好在毕竟只是初中，语法点不多，一定要打牢啊！否则后悔晚矣！
3，听力练习。找些听力测试的练习来进行。不要光听不练习，因为没有练习你不知道效果的。
4，发音和口语。单词发音要准，不要积累一些不准的发音，以后费事纠正。口语练习可以看一些教学视频，多记一些常用口语句型之类。
5，坚持一个月后，找一份试卷做一下，看看进步情况。针对不足之处，再调整策略。
要学好初中英语，如果只是考个好成绩，那就要注意充足的知识输入，即听说读写看能力的培养，多记，多听，多说，多进行应试技巧训练…… 单词，句子，初中英语语法点，都是你需要重视的！
『贰』 初二怎么学好英语
由于八年级相对于初中生来说是一道成绩的分水岭，很容易在这个阶段看出自己的不足，稍一不注意就很容易崩盘，从而导致升中考的失利，这说明在初二阶段，科目应该要融会贯通，很好的去利用，为升中考打下牢固基础。随着科目的增多，学习也成了难事，特别像英语这样的，很容易拉开差距，因此怎么学好英语是关键，以下是我的意见：
1、最简单易懂的方法：温故而知新，不断地重复已学过的知识，当然不是死记硬背，而是应该随机应变，一个知识点，或许你只在一种题型记住了，但是如果换了另一种你可能就不会了。
3、学会为自己做好一个错题集，做过的题目不是做过就丢，而是要将它记下来，并做好分类，针对知识点以及会错误的点来去记录
『叁』 怎么学好初二下册人教版英语
如何学好英语
前言
无数学生因为学英语这件事情搞得自己很难受，甚至觉得英语成为了自己的敌人或者克星。我希望这篇文章能够给大家一些建议。
学习这个事情其实并没有什么特别神秘的内涵。其实，学会任何事情只靠三种因素：时间、方法、天分。我们可以用一个简单的公式来算出学习效果：学习效果＝时间投入x方法的有效度x天份。
关于天份
天份这个东西是有点影响，但一般大家会把它的作用严重夸大。其实，天份的影响远远没有时间和方法大。
我们能够控制的变数只有时间和方法，所以天分就不用考虑了，毕竟它的影响最小嘛。请大家切勿拿“我没有天分”作为借口。
关于时间
时间的投入非常关键，我们再有天分，用再有效的方法，如果没有投入足够的时间我们也不会有明显的学习效果。反过来讲，就算没有用最有效的方法，只要时间的投入多，也会有学习效果。
那么，到底需要多长时间才能学会英语呢？首先我们要对“学会”做出一个定义。在这篇文章里，我们所谈的“学会”就是指“Functional Fluency"，也就是能够很顺利地运用英语，就算碰到听不懂的、看不懂的、说不出的、写不出的东西也能比较轻松地解决。
那么，按照这个定义，到底需要多长时间呢？我认为大概需要2000个小时的有计划，有意识的学习*。当然，这不是一个绝对的说法，但是只要使用正确的方法，这是一个比较准确的估计。
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如果每天花半个小时学习英语，可能需要十年以上的时间才能够学会。
如果每天花一个小时学习英语，大概需要6年的时间
如果每天花一个半小时学习英语，大概需要4-5年的时间
如果每天花两个小时学习英语，大概需要3-4年的时间
如果每天花3个小时学习英语，大概需要2-3年的时间
如果每天花4个小时学习英语，大概需要将近两年的时间
如果每天花5个小时学习英语，大概需要一年多的时间
－－－－
这些预测都是按照零基础算的，如果有一定的基础，可以减掉一些时间。
关于方法
方法的有效度是指两个方面：第一个是具体的学习方式，第二是不同方法的时间分配。学英语没有所谓“最好的方法”，因为学会一门语言需要多种方法的搭配。如果只用任何一种方法，如光朗读文章或光听广播，英语学习的效果会很不全面，很不理想。
学习英语的具体方法
其实，学习英语的方法真的很多，有效的学习计划要包含以下的各种具体方法。
口语
口语的练习主要有三种：模仿、朗读、交流。
模仿就是根据所听的内容自己跟着说。比如听一句，说一句，或者一边听，一边说。模仿的资料跟听力资料基本相似，但是往往也包括专门练语音语调的音频资料。模仿的关键是一定要投入，一定要要求自己跟所模仿的内容一模一样。一开始肯定做不到一模一样，但是一定要有这样的要求和精神。
朗读就是读文字，资料和阅读资料基本一致。朗读不一定非得要很大声地读，但是一定要读得很清楚，读出声来。
交流就是用英语和别人说话。这种练习非常重要，如果没有它的话，口语水平最终很难提高。交流对象可以包括以英语为母语的人，也可以包括中国的英语学习者。大家不要怕和别的中国人练习英语，因为大家都还有大量的机会接触到完全正确的英语，所以接触对方的错误并不会太影响自己的语言，而这种交流练习的意义非常大。
值得说明的是，自己跟自己说话，或者给自己一些命题演讲的练习，也有一定的用处，可以作为口语练习的一部分，但是也要保证有跟别人真正交流的练习。
阅读
阅读练习包括"精读"和"泛读"。所谓泛读即不追求看懂每一个词，主要追求看懂大概内容，一般只看一遍。泛读材料往往包括小说，其他书籍及较长的杂志和报纸文章。
所谓精读即不仅追求看懂内容的大意，而且追求看懂每一个词。在学习初期，精读资料以英语教材为主，因为教材一般会配单词表，不需要查词典，但是后期应该增加更多的原版材料，通过查词典达到精读要求。
尤其到后期，阅读资料应该以自己感兴趣的原版读物为主，那样的话学习起来就不会觉得那么枯燥。
听力
听力的练习也可以分为“精听”和“泛听”。所谓精听即反复的听一段内容，要求自己每个音都能听懂。一般精听材料初期为教材的录音，后期应增加更多的原版资料。
所谓泛听即听时间更长的内容，不一定要求每个字都能听懂，主要争取听懂大概的意思。泛听资料往往包括广播、电视剧、电影不等。
请注意，泛听也要很认真地做，要全身心地争取全部都听懂。一边做别的事情，一边挂着耳机放英语听力资料，虽然并无坏处，也不能算学习时间。
写作
写作练习的最简单的方法就是记日记。这种练习可以从一开始的时候就做，不管水平的高低。比如，刚开始的时候可以用记日记的时间简单地根据所学的内容“造句”，水平高了一点之后可以开始简单地描述自己的所做所为，到了后期可以写更多自己的想法和对事情的评价。记日记的时间并不需要太长，每天花五分钟的时间也有用。
除了写日记，一定要练习写不同文体的命题作文，比如写信，写散文，写议论文等。这些不同的文体在初期会有一定的难度，但是到后期如果想提高写作水平是非常有必要的。一开始可以根据范文写，但不是简单地抄，而是先看范文，再把范文放到一边，再自己尝试写类似的文本。
写作练习的成果也要争取得到别人的反馈，最好是英语老师。尽管没有这样的反馈也会有提高，但是反馈会让自己的练习更有用。
关于背单词
单词要不断地积累，但是如果主要目标为学好英语，中国学生传统背单词的方法（与单词书有长期的亲密接触）不需要作为学习的主要方法。与其花大量的时间和单词书待在一起，不如在平时的听说读写的练习中达到积累单词的目标（当然，教材的单词表会对我们单词的积累起到很大的做用）。
当然，为了一些特殊的学习目标，如准备某些考试，专门背单词还是有一定的必要性。即便是这样，也一定要把听说读写的练习融进背单词的过程，以多种方式接触单词（如读单词或例句、抄单词或例句、听单词书的录音等），这样背单词的效果会好很多，这样也可以算学习时间。如果光坐在那儿傻傻地瞪着单词书，是不能算学习时间的。
关于课程
以上的估计可以含有效的上课时间，但是该课程必须提供具体的学习方式的机会（如听说读写的任何一种），而不能完全是被动听课。
关于听说读写练习的时间分配
因为每个人的基础、每个人的学习目的和侧重点不一样，所以听说读写的时间分配要根据个人的情况而定。这篇文章给你的是学习计划的组成部分，最终还是要根据自己的实际情况来"拼“出自己的学习计划。
另外，一定要根据自己的实际情况定学习时间。如果每天练三个小时不现实，就做个现实点的计划。因为很多英语学习者为大学生，而每天花一个小时的话基本上可以在大学四年学好英语，我们就按照每天一个小时做一个样板的计划：
学习计划样本（每天1小时）
周一10分钟朗读（如纽约时报的文章）
10分钟模仿（如语音语调的教程）
30分钟泛听（如1集自己喜欢的连续剧）
10分钟写日记
周二10分钟朗读
10分钟模仿
30分钟泛读（如自己喜欢的英语小说或漫画）
10分钟写日记
周三10分钟朗读
10分钟模仿
30分钟精听（如教科书的磁带或VOA/BBC的一段新闻）
10分钟写日记
周四10分钟朗读
10分钟模仿
30分钟精读（如一篇某新闻周刊的文章）
10分钟写日记
周五10分钟朗读
10分钟模仿
30分钟口语交流（如跟同学约好时间和话题或去英语角）
10分钟写日记
周六10分钟朗读
10分钟模仿
30分钟命题写作（如考试作文题）
10分钟写日记
周日休息！！
『肆』 八年级下册英语语法
语法是英语考试中的重中之重，所占分值也多。提高英语能力的方法是多读多练多积累。我在这里整理了八年级下册英语语法供大家阅读，希望能帮助到您。
八年级下册英语语法
Unit 5-topic1
连系动词的种类及其基本用法
一、连系动词的种类。
连系动词也叫系动词，是表示主语“是什么”或“怎么样”的词。它本身有词义，但不能单独作谓语，后面必须跟表语，构成系表结构来说明主语的状况、性质、特征等。主要有：be, become, get,turn,grow, look, feel, seem, sound, taste, smell, appear等。常见的连系动词可分为五种。
1. 状态系动词：只有be一词。
I am used to going about alone. 我习惯于独来独往。
2. 持续系动词：表示主语继续或保持一种状况或态度，主要有keep, remain,stay, rest, lie, stand。
I hope you’ll stay healthy. 我希望你身体好。
He always kept silent at meeting. 他开会时总保持沉默。
The door remained closed. 门仍然关着。
3.表像系动词：表示“看起来好像”，主要有seem, appear, look等。
He looks tired. 他看起来很累。
He seems (to be) quite happy. 他好像很快活。
He appeared quite well. 他显得身体相当好。
4. 感官系动词：表示“……起来”，有feel (摸起来，感觉) , smell (闻起来) ,sound (听起来) , taste (尝起来，吃起来) 等。
This kind of cloth feels very soft. 这种布摸起来很软。
They looked very tired. 他们看起来很累。
It sounds a good idea. 这听起来是个好主意。
This food tastes good. 这食物尝起来不错。
5.变化系动词：表示主语变成什么样，即表示从一种状态变为另一种状态。主要有become,grow, turn, fall,get, go, come, run。
He became mad after that. 自那之后，他疯了。
She has grown thinner and thinner. 她越来越瘦了。
When she saw this, she turned red. 她看到这，脸红了。
Several people fell ill after eating unhealthy food. 几个人
吃了不卫生的食物后生病了。
She went pale at the news. 听到这消息，她的脸色变
得苍白。
二、连系动词的基本用法。
1. 连系动词后通常可接形容词作表语，一般不接副词。
他的英语似乎很好。
误：His English seemsvery well.
正：His English seemsvery good.
但是，有时连系动词后也可接副词作表语，不过
这主要限于in, on, off, out,away, up, down, over, around, inside,outside等少数副词以及here, there,upstairs, downstairs等少数表示地点或方位的副词。
Mother wasn’t in last night. 母亲昨晚不在家。
The meeting was over at five.会议五点结束。
Mother is downstairs waiting for you.母亲在楼下等你。
2. 关于连系动词后接不定式：
(1) 连系动词 be 后根据情况可自由地接不定式作表语：
My dream is to be a scientist. 我的梦想是当一名科学家。
(2) seem, appear, get, grow, come等连系动词后也可接不定式(尤其是to be)作表语：
She always seems to be sad. 她常常显得很忧伤。
She appears to have many friends. 她好像有很多朋友。
【温馨提示】若所接不定式为to be，通常可以省略。不过，若其后接的是表语形容词，则to be 通常不宜省略。
Unit 5-topic2
原因状语从句
原因状语从句表示主句所发生的原因或理由。通常由because, as, since等词引导。
e.g. Because I lost my cellphone, I didn’t call you yesterday.
因为我手机丢了，所以昨天没有给你打电话。
We chose Calvert to lead us as he said he knew the way.
我们选择让卡尔弗特带我们走，因为他说他认识路。
Since you are so young, you should be modest.
既然你这么年轻，就应该谦虚一点。
以上例子都是原因状语从句，但从从属连词方面来说，它们有区别。
1.because语气最强，用于回答why的提问，从句可放于句首，也可放句尾，想强调什么，就把什么放在句首。
e.g. He didn’t come to school because he was ill.
他没去上学，是因为他病了。
Because they asked me to do it, I did it.
因为他们要我做，所以我做了。
2. as 和since 语气较弱，用来表示非常明显的原因或者对方已经了解的原因，引导的从句一般要放在句首。
e.g. As he knew nothing about the matter, he kept quiet
ring the meeting.
因为他对此事一无所知，所以在会上什么也没说。
Since we have no money, we can’t buy it.
既然我们没有钱， 就不能买它。
3. for表示的原因不是直接原因，而是多种情况的推测，是一种补充说明，因此for引导的分句一般不放在句首，属并列句。
e.g. He wore more clothes, for it was cold.
因为天气很冷，他多穿了些衣服。
He was blamed for being late again.
他因再次迟到而受到责备。
副词或形容词的同级比较
大多数形容词或副词有比较等级的变化，即原级、比较级和最高级，用来表示事物的等级差别。
形容词副词的同级比较结构:
1.肯定句的句式结构。
A + be + as+形容词/副词原级+as+B: 表示A、B两者
比较程度相同，即“A和B一样……”。
e.g. This film is as interesting as that one.
Diana sings as sweetly as her sister.戴安娜唱得和她姐
姐一样甜美。
这部电影和那部电影一样有趣。
2.否定句的句式结构。
A+ be+not +as/so+形容词/副词原级+as+B: 表示A、B两者程度不同，即“A不如B那么……”。
e.g. Spring is not as/so cold as winter.
春天不像冬天那么冷。
She didn't sing so/as well that night as she usuallydoes.那
天晚上她没有平常唱得那么好。
3. 表示倍数，如“一半/两倍/三倍/四倍/……”相
当于“half/twice/threetimes/four times/ ... + as 形容词或副词原
级+as ...”结构。
e.g. The room is twice as large as that one.
这个房间是那个房间的两倍大。
The plane flew ten times as high as the kite.那架飞机
的飞行高度是那只风筝的十倍。
Unit 5-topic3
2
Unit 6-topic1
动词不定式
一、 动词不定式含义
动词不定式其构成形式为“to+动词原形”，to为动词不定式的符号，本身没有词义，有时还可以省略，但还保留着动词的若干特征。动词不定式可以连同它的附属成分一起组成不定式短语。因此，动词不定式具有三大特点：
1.没有人称和数的变化，在句子中不能单独作谓语;
2.动词不定式仍保留动词的特点，可以有自己的宾语和状语;
3.动词不定式具有名词、形容词和副词的特征，因此，在句中可以作主语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。
二、 动词不定式的用法
1. 动词不定式作主语一般表示具体的某次动作。
To learn a language well isn’t aneasy thing. 学会一门语
言不是一件容易的事情。
【注意】动词不定式作主语时，可以用先行词it作
形式主语，而将不定式真正的主语置于后面。
To do more exercise is very necessary every day. = It It’s very
necessary to do more exercise every day. 每天多做运动是很有
必要的。
【拓展】It’s + adj.+ ( for/ of sb.) + to do sth.
It’s impossiblefor us to finish the heavy task in such a short
time. 我们在这么短的时间里完成这么繁重的任务是不可能的。
It’s verynice of you to get me two tickets for the World
Cup. 谢谢你为我搞到两张世界杯的门票。
【温馨提示】如果句子中作表语的形容词表示事物的性质，如important, necessary, possible,easy, difficult, hard,heavy等，用for引出;如果句中的形容词表示人的特征、品德或意愿,如 kind,honest, careless, lazy, stupid, clever, foolish,polite, bad等，则用of 引出。
2. It’s+名词(或名词短语)(a pleasure, a pity, a pleasant
thing, one’s ty,an honor, a shame, a good place, no easy job ...)+ to do sth.
It’s a pityto miss the early bus. 惋惜的是错过了早班车。
It’s ourty to clean the classroom every day. 每天打扫教
室是我们的义务。
3. 动词不定式作表语。动词不定式常表示将来的动作，主语常常是表示意向、打算、计划的词。如wish,dream, idea, task, purpose, ty, job等。
My dream is to become a pilot in the future. 我的梦想就
是将来当一名飞行员。
The most difficult thing in life is to know yourself. 人生最
难是自知。
4. 动词不定式作宾语。
能跟动词不定式作宾语的动词有：afford, agree, ask,begin, choose, decide, expect, fail, hope, hate, learn,like, manage,mean, offer, plan, prepare, promise, refuse, want等如：
We agree to go to Beijing by plane. 我们答应乘飞机去北京。
I try to keep that in mind. 我努力记住这一点。
【温馨提示】用作宾语的不定式后面如有补语，可
用it作形式宾语，把不定式放到句子的后部。在这种用法
中,常见的动词有find,think, feel, make, consider, believe等。
I found it very difficult to fall asleep in the noisyroom. 我觉
得在这个吵闹的房间里睡觉很困难。
I think it important to learn English well in college. 我认为
在大学学好英语很重要。
5. 动词不定式作宾语补足语。
不定式作宾语补足语时,跟在某些及物动词的宾语之后，对宾语作进一步的补充说明，并与该宾语构成逻辑上的主谓关系。这类及物动词常见的有：advise, allow, ask,beg, cause, consider, encourage, feel, force, find, hear,invite, let,make, mean, notice, order, require, teach, tell, watch,warn, watch等。
Mr. Li often teaches his Japanese friends to cook Chinese
food. 李先生经常教他的日本朋友做中国食物。
He invited me to have dinner with him. 他邀请我与他
一起共进晚餐。
【温馨提示】在某些使役动词后，如 make, let, have等和表示感觉的动词，如 see, watch, notice, hear,feel等，作宾语补足语的不定式须不带o。
His parents make him do too much homework every day.
他的父母让他每天做大量作业。
I saw Miss Green walk into the classroom just now. 我刚
才看见格林老师走进教室了。
6. 动词不定式作状语。不定式用作状语主要表示目的、结果和原因，也可以表示条件、方式或比较。
(1) 用作目的状语
He went to see his teacher this morning. 今天上午他去看望他的老师了。
(2) 用作结果状语
The police searched the room to find nothing. 警察搜查这个房间，什么也没有找到。
The ice is thick enough to walk on. 冰很厚，能够在上面行走。
(3) 用作原因状语
I’m sorryto hear your mother is ill. 听到你妈妈生病了
我很难过。
7.动词不定式作定语。常位于被修饰的名词(短语)
之后，说明被修饰词的特征。
Can you come up with a good way to deal with this
problem? 你们能想出处理这个问题的好办法吗?
8. 动词不定式可以和疑问代词who, what, which及疑
问副词when, how, where等连用，构成不定式短语，在句
子中作主语、宾语、表语等。
I don’t knowwhat to say. 我不知道说什么。
Can you tell me how to make a paper boat?你能告诉
我怎样做一只纸船吗?
9. 动词不定式的否定形式。
不定式的否定式通常是将否定词not或never置于不定式之前，即构成not to do 或never to do 。
He told me not to open the door. 他让我别开门。
Take care not to break the glass. 小心别把玻璃杯打碎了。
I promise never to smoke again. 我保证再也不抽烟了。
【温馨提示】不带to的不定式就直接在动词原形前面加上not。如：
The teacher made us not play computer games in class. 老
师让我们不要在课堂上玩游戏。
Unit 6-topic2
时间状语从句
在复合句中，由时间连接词引导的状语从句叫做时间状语从句。时间状语从句通常由when, while,as, after, before, since, until, as soon as等词引导。
一、 when、while和as的用法与区别
三者都表示“当……时候”，需要注意的是：
1. when引导的时间状语从句中，用动词的一般现在时表将来。
Mr. Smith will call you up when he arrives in Beijing.
当史密斯先生到达北京时，他将给你打电话。
2. when也能表示“正在这时”。
I was walking in the park, when it began to rain.
我正在公园里散步，这时天开始下雨了。
3. 与进行时连用时，when相当于while或as。
When/While/ As Jane was playing the violin, Iwalked in quietly. 当简在拉小提琴时，我悄 悄地走进了。
4. as引导时间状语从句时表示“当……时;一边……一边……”，侧重表示两个动作同时发生。
The boy jumps as he goes along. 那个男孩边走边跳。
二、由before和after引导的时间状语从句用法
before意为“在……之前”，根据具体语境还可意为“还没来得及/ 还没有……就……;……才……”等。
after表示主句动作发生在从句动作之后。
We arrived there two days before Christmas.我们在
圣诞节前两天到了那儿。
Before he knew it, his piece of meat had fallen into the
water. 他还没有醒悟过来，那块肉已经掉进水里了。
After you think it over, please let me know what you
decide. 你仔细考虑过以后，告诉我你是怎样决定的。
三、as soon as引导的时间状语从句用法
as soon as意为“一……就”，表将来要发生的动作，遵循“主将从现”的原则;表示两个紧接着发生的动作，主从句都用一般过去时。
As soon as she comes to the party, we will give hera big surprise. 她一来参加晚会，我们就给她一个大惊喜。(现在)
As soon as he got to the station, the train left. 他一到
达火车站，火车就离开了。(过去)
四、until引导的时间状语从句用法
1. 在含有until引导的时间状语从句中，如果主句的谓语动词是延续性动词，如：work，live，stay，study，play，wait等，那么这个主句常用肯定式，表示动作一直延续到until所表示的时间为止。until可意为“直到……为止”。
I’ll workuntil he tells me to stop. 我会一直工作到
他叫我停下来为止。
2. 在含有until引导的时间状语从句中，如果主句的谓语动词是非持续性动词，如：come，go，leave，begin，start，finish等，那么这个主句常要用否定式，表示某一动作到until所表示的时间才发生。即not ...until... 意为“直到……才……”。如：
She didn’t go tobed until she finished her homework.
直到做完作业， 她才去睡觉。
Unit 6-topic3
宾语从句(Ⅰ)
在句子中起到宾语作用的从句叫做宾语从句。宾语从句是名词性从句的一种，在主从复合句中充当宾语，一般位于及物动词、介词或复合谓语之后。宾语从句一般分为三类：动词的宾语从句，介词的宾语从句和形容词的宾语从句。学好宾语从句，首先掌握以下两个要点。
一、 that引导的宾语从句(在非正式场合that可以省略)
that在从句中没有实在意思，只起到连接作用。
She said (that) she was too busy to go to your concert. 她
说她太忙了而不能参加你的音乐会。
No one told Jack (that) there would be a class meetingthe
next day. 没有人告诉杰克第二天有班会。
Little Tom was afraid (that) he couldn’t pass the exam. 小
汤米担心这次考试不及格。
【拓展1】可跟that从句做宾语的动词有：say,think,wish, hope, imagine, wonder, know, believe, agree,explain, feel,suggest, hear, mean, notice等。
【拓展2】当主句谓语动词是think, believe, suppose,expect 等词，而宾语从句的意思是否定时，常把否定转移至主句表示。
I don’t think (that) he can give a speech at the meeting.我
认为他不会在会上发言的。
二、 宾语从句的时态
1.主句是一般现在时，从句根据实际情况使用任何时态。
The worker says (that) he works from Monday to Friday.
那名工人说他从周一至周五上班。(从句是一般现在时)
John says (that) he will leave a message on his desk. 约翰
说要在他桌子上留个便条。(从句是一般将来时)
2.主句是过去时态，从句须用过去时态的某种形式。
He told me that he didn’t go to the library yesterday. 他告
诉我他昨天没去图书馆。(从句是一般过去时)
He said (that) he was playing football at that time. 他说他
那时在踢足球。(从句是过去进行时)
3.当宾语从句表示的是一个客观真理或者事实时，即使主句是过去时，从句也用一般现在时态。
The teacher told us (that) nothing is difficult if we putour
hearts into it. 老师告诉我们世上无难事,只怕有心人。
初中生入学如何学好英语
1、做好心理过渡。
这条最重要，必须首先说。同学们要知道小学英语课堂和中学英语课的不同，做好心理上的过渡，在小学的时候，我们没有升学的压力，心态比较放松，在英语课堂上，我们更多的通过听、说、表演等形式，积极参与，因此大家的学习热情和积极性都很高。
可是，进入初中之后，同学们在课堂上要消化大量的知识，而且由于课时的限制，为了完成教学任务，课堂中的趣味性就会明显的减少，很多任务需要同学们在课下进行，这就增加了大家的学习压力
所以大家要有心理准备，可以提前对初中英语进行初步了解，利用早晚时间，阅读其中的短文和对话，以便在心理上占优势，克服出现学习焦虑状态。
2、注重词汇学习
词汇是英语学习的基础，同学们只有具备了一定的词汇量的积累，才能更好的提高学习效果。
小学阶段的英语教学主要是以培养学生学习英语的兴趣为主，内容常常是以对话或儿歌的形式出现，更多的侧重于学生的听和说，所以很多学生的词汇量不足，而且记忆单词的方法也存在一定的问题，同学们在背英语单词的过程中，习惯性采用了死记硬背的方法，不会按照相关的音标来记单词，从而造成了短时间里把单词记住了，但是过一段时间就会忘，这使得学生们的英语基础能力比较差。
解决这一问题的方法很多，我们可以通过app英语学习软件，学习音标，练习口语，多读多听，增强语感;还可以通过听英文歌曲，读英文故事，看英文动画片等多种方式，来增加我们的词汇量，保持我们的学习兴趣，但是大家要知道，最关键的一点就是坚持，再坚持，每天坚持练习，这也是我们最好英语的方法之一。
3、注重语法学习
小学阶段英语的学习，已经出现了很多短语、句型、固定搭配以及语法规则，但是从学生的自身学习情况来看，存在很大的差距，一些学生的学习基础非常好，进入初中以后，可以快速的掌握好语法知识，而很多英语基础能力不足的学生，学习起来却很困难。
解决这方面的问题，并不是让同学们去背语法，大家只需要对语法知识点，有一个初步的了解，知道这些东西的存在。最好的办法是，通过一些例句来记住他们，熟读例句，熟读这些短语，句型、固定搭配以及语法规则当中的例句，读到最终形成语感，这才是学习英语的最佳境界。
本次整理就到这里啦，祝大家在考试中能金榜题名!
『伍』 初二英语怎样学好
初二是初中英语学习重要的一年，有着承上启下的作用。同学们学习初二英语最重要的是两点，一是要有信心恒心，二是注重学习方法，具体应该怎么做呢？
一、背单词。是每个英语学习阶段都必不可少的任务之一，初二自然也不例外。初中要求词汇储备量还是比较小的，中考考纲要求是1500个单词。
六、多做总结。初二英语学习，要多做总结，同学们可以将相近相似的知识点汇总然后对比记忆。对于做错的题目一定要收集起来，做一个错题本，记录下错误的原因和正确的答案分析，后面再多复习。
『陆』 我现在是初二下学期的学生，可以说英语是一窍不通，要是想好好学的话，还能学好吗该怎么学！
1． 坚持不懈，从不间断。每天至少看 10-15 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。
2．方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。
3．联系上下文。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。
4．熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，俗能生巧。
5．多方位多角度来学英语。要经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来学英语。
6．敢于开口说英语，不要怕犯错误。人人都会犯错，这是在所难免的，只要敢说，就一定能学好。
7．要创设情景，加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。
希望可以帮到你，祝学习进步！！！加油
『柒』 八年级英语怎么学
八年级英语学习方法英语对于初中生来说是最为头疼的一门,初二英语是整个初中英 语学习阶段的最重要环节。八年级英语怎么学呢?下面我整理八年级英语学习方法，供你参考。
八年级英语学习方法如下
一、怎样掌握学习英语的方法
英语是一种世界性语言，全世界二分之一的电话是用英语进行的，四分之三的报刊书籍是英文版的。英语的重要性可见一斑。学好英语，就等于打开了世界的一扇窗户，你可以享受到更广泛的资讯。
初中阶段，大家会接触到一些简单的英语知识，更重要的是，大家会逐渐掌握学习英语的方法，从而为终身学习打下坚实的基础。下面我就谈谈如何学好英语。
首先，要抓住课堂这一学习的主要阵地。英语课上，老师是用英语组织课堂的，认真听老师讲课，本身就是学习英语，听老师讲课时，还要记好重点内容，以便将来查用。英语课上，老师会设置一些情景和活动，给同学们练习使用英语的机会。要抓紧时间，大胆积极地练习说英语，通过实践掌握英语的表达方式。
其次，自主开发更多的学习资源。现在社会发达了，有关英语学习的音像资料应有尽有，如英文电台、英文电影、英语电视节目等等。同学们应该积极使用这些资源，做学习的有心人。
同学们都知道学习语言要多听、多说、多读、多写。听说读写的目的都是为了有效记忆。的确，记忆是学习英语最好的方法。如何提高记忆效果呢?形象思维能力能有效帮助你。形象思维能力是指在接触某种事物或某个情景时，头脑中出现与此有关的生动形象的画面来帮助你理解和掌握。例如在学习有关购物的英语时，你能够联想到商场里顾客和售货员的情景吗?你的头脑中能出现生动的画面吗?我们教材里的内容是和我们的生活紧密相连的，每次学习新的知识时，试着与具体的画面相联系，久而久之每次接触或使用这个知识时，就会很自然地依靠头脑中出现的画面来确定和巩固你的英语知识。
除了积累有效的记忆方法，还要有效培养英语语感。培养语感的方法很多，听、读、背是最好的方法。我们只要想想流行歌曲就会明白听的重要性了。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”学习英语也一样。只有通过读和背，我们才能获得最多的实践量，积累语感。希望大家能够轻松、快乐地学好英语。
二、初中英语学习方法指导
听、说、读、写、译是英语的五个组成部分，它们是一个既有联系又有区别的整体，但是其共同的基础却是词汇这个部分。
背诵单词要达到的目标是掌握单词的发音、拼写和意义，即音、形、意。而对于掌握了一定基本词汇的英语学习者来说，这个目标就需要修正了。大家可以从目前国内流行的各种英语测试中得出一点认识，那就是它们都是标准化考试——标准化意味着什么?它意味着在答题的过程中，答题者需要动笔去写的英文内容明显地减少了，需要圈圈点点做以选择的内容相应地增多了，有的甚至是全篇选择。动笔去写的内容大体上只有“作文”和“翻译”两项，而且相对于其它的考试项目来讲，它们的要求都不高，我们完全可以凭借着自己所掌握的基本词汇量再加上一些专门的训练来完成这一目标。也就是说，在掌握了一定的基本词汇以后，我们背记单词的时候，就不需要再刻意地记住它的拼写方式了，而只需要记住它的音和意。只有这样，我们的学习实践才会更加符合英语考试的要求。
而对于背诵单词的意和音，我们也可以通过采用一定的科学方法来做到。我们大体可以把英语词汇分成两类∶本地词和外来词。本地词是指产生于英伦三岛、拼写在五个字母以内的简单词汇;外来词是指在历史的沿革中不断传入英语之中的非本地词汇，它们的数量目前占英语词汇的绝大多数，而且大都是复合词。中级水平的英语学习者目前所掌握的词汇量中已经含概了大部分的本地词汇，他们所面对的是如何快速记忆外来的复合词。复合词具有自己的鲜明特点，即它们绝大部分都是“前缀+词干+后缀”的复合式结构。词干和前缀主要表示一个单词的意义和逻辑关系，而后缀则主要表示一个单词的词性。据统计，在英语词汇的构成中，大概存在着500个左右不同的前缀、词干和后缀，•由它们组成了数以几十万计的英语外来词汇。而英语常用词中所包含的前缀、词干和后缀的总量也不过一百来个，一百个与几万个、五百来个与几十万个，这是多么鲜明的对比!
除了按照字母组合与复合结构记忆英语单词外，我们还提倡使用联想和比较的方法。这些方法在某种条件下往往会成为单词记忆的最有效和最快速的方法，而且一旦确立“联系”，终生都不会忘记。联想法是指按照已知条件，学习者可以对单词记忆的各个方面做以由此及彼、由表及里的各种合理联想。如“STAMP”这个词我们只需记住其“跺脚”这个词义，就可以自然而然地联想到“盖邮戳”、“邮票”、“图章”、“标志、特征”、“种类”等多种词义。其联系在于跺脚与盖邮戳都有相似的动作内含，都含有用力和下击的成分，至于其它意义则很容易顺理成章地被推出。类似这样的情况在英语词汇中还有很多。比较法是指对于某一个单词而言，我们在记忆它的时候应该把与之相关的易混淆的词或其词性的各种变化形式一起拿来记忆，由一般到特殊，由已知推未知，这样就可以做到既掌握其意义和发音，又掌握其具体用法和区别所在。
对于一个英语学习者来讲，如果他的英语单词能够做到望文生义、见形知音的话，可以说他已经具备了一定的单词量，除此以外他还需要一个灵活的头脑和刻苦的学习精神。灵活的头脑可以使一个人在英语学习的过程中做到举一反三，悟出规律，勤奋的学习精神又可以使这种规律性的东西不断得以延续和提高。
听、说、读、写、译这五种英语的基本功，听的关键不在于戴不戴耳机，而在于怎么戴、戴多长时间。有些人是鸭子听雷，只进耳朵不进脑;有些人只有三天的新鲜劲儿，过段时间就不知耳机放在哪儿了，这些不良倾向都需要我们注意克服。听讲究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，这样会给说打下一个很好的基础。自己的风格就是首先从摹仿中得来的。
说是与听密切联系的，但是它的要领却与听恰恰相反∶它在于你敢不敢张开你的嘴，大声地、哪怕是错误百出地表达你的思想。张嘴的次数越多，英语让你所犯的错误就会越来越少。听和说都需要注意积累，一些好的搭配、一些地道的用法都是从平时的不断积累中来的。听和说的另外一个共同点是它们都以掌握单词的正确发音和标准的语音语调为基础，只有勤于摹仿、不断练习才能够保证你学到一口地道的原汁原味的英语。
读的关键在于“跳跃”，在于你敢不敢跳过你目前的阅读水平去阅读更高一个档次的文章。在这里，英语学习则体现出了一个人的胆识和魄力∶在跳读的开始阶段，你可能会遇到意想不到的阻力和打击。但是如果你坚持做了，而且做到底了，英语就会给你以应有的回报。当你再反回头去读你不久前才刚刚读过的文章时，你就会惊喜地发现你就象一个地道的美国人在茶余饭后悠闲地读着报纸。
当然跳读也要具备一定的条件和熟练程度，不具备条件而急于跳读或已具备了条件而不去跳读，都是不对的。至于具体条件是什么、需要达到什么样的熟练程度，则需要我们自己在阅读实践中结合自己的情况不断地去摸索。
写只不过是说的文字表达形式而已，一个人的口语不错，他的作文能力也一定不会低。它与说和听一样，都需要持之以恒。因为你不但在提高自己的英语水平，而且也在锻炼表达能力。
译是读和写的结合，一个人译的能力是建立在读和写的能力之上的。但是这并不等于一个人的读和写的能力很高，他的译的能力就一定会很高。译的关键在于实践，因为除了理解和表达外，译中还包含着很多方面的技巧，而这些技巧不通过具体的翻译实践却是难以掌握的。
三、初中英语学习方法总结
在经历了小学简单的英语学习之后，进入到初中开始正规系统的学习了，这段时间是非常重要的，它是英语的打基础阶段，这段时间的英语学习一定要形成良好的学习态度，习惯还有方法，它一直可以影响到以后直到大学的英语学习，况且初中生正在处于青春期发育阶段，良好的学习方法可以辅助形成健全的人格。
『捌』 初二英语怎么学能快速提高从成绩
英语的学习其实是有很多的方法的，下面我就大家整理一下初二英语怎么学能快速提高从成绩，仅供参考。
注重单词记忆，打好语法基础
英语 的学习历来都是把单词看作是重点的。如果将英语比作为一座摩天大楼的话，那么同学们所学习的单词就是建筑这座大楼所需要的砖瓦，如果没有砖瓦这些基础的话，同学们是怎样才能够建筑出一栋大楼呢。所以同学们一定要能够拥有足够多的“建筑材料”。单词是基础，所以同学们要多学习，多记忆，多背诵单词。而在记忆单词的时候，同学们也不要死记硬背，同学们可以通过一些好的单词记忆的方法，或是通过单词的读音，或是通过单词的字母，总而言之，是运用自己的大脑，用最为方便的方式来记忆单词。
初二学生英语差一定要重视课堂时间
个人经验来说塌悄课上老师都会把大量的散碎的但很重要的知识点一一给学生们讲述，这就需要你在课上的45分钟之内至少90%的时间是保持精力集中地，跟着老师的思路走，积极思索并回答老师提出的问题。
课下， 单词 没得说，必须要牢记，这就需要你自己肯下功夫，舍得下功夫，要有不怕苦不怕累的精神来严格要求自己，即使自己瞎衫芦不是很聪明但也要宁少比别人玩几分钟也要把该背的背过。
多听听力，都多背书，找找语感
背书时候可以设想自己是个听力播音员，想尽办法模仿听力资源里的发音。多坚持一段时间，每天背书(课文有情景模拟的，在脑海里想象一下也不会太无聊)。慢慢会看到质的变化。背书真的超有用啊，是也真的需要坚持。完整地背下来一篇课文磨带之后，那种成就感也是很棒的。 平常在家玩的时候，散步的时候，以及坐公交乘地铁爬山玩的时候，都可以充分利用这些零碎的空间时间锻炼听力，可以是歌曲，也可以一篇篇充满趣味的小故事。不仅仅培养了语感，也是扩充知识的一个方法。
以上就是我为大家整理的初二英语怎么学能快速提高从成绩。
『玖』 我初二了，英语零基础，每次考试都是英语拉分太多，想学英语，该怎么学，
你好
初中英语，正确的学习方法
一、学会记单词
词汇量的多少直接会影响我们的英语学习。很多同学问单词背了就忘怎么办？这还是方法不对。同学们在背单词的时候，最好的办法是根据读音规则和构词规律来记，同时一定要重视抄写和背诵。
1、读音规则，我们首先要学会音标，在此基础上学会自然拼读。关于如何自然拼读，我在前面文章有讲过。
2、构词规律，同学们可以用对比、分类、归纳、联想等方法，把音、形、意结合起来。给大家举个例子：在学习单词care 同时学会careful carefully；同样学习afternoon 就会想到noon和 after ；学习ice，就会想到nice, rice等等。
3、背单词过程中最好做到：心到、眼到、嘴到、手到、耳到。就是说我们要用眼睛看单词，嘴里念单词，手写单词，耳朵听单词，心里想单词。在多种器官的共同作用下才能高效率地背好单词。
4、在句子中记单词。有的同学单词记住了不会用，不妨把单词融入进句子中去，这样会使我们能更好地理解单词，从而掌握单词。例如,学习单词clever的时候，我们就可以把它放进句子中，如：Who is clever in our class? 只要理解了句子，我们就能更好的理解单词，掌握单词。
二、学会预习
通过预习我们可以在课堂上学得更轻松。每天抽出10～20分钟对下节课所要讲的内容做一下预习，这样我们对老师所要讲的内容有一个大致的了解，上课就会更集中精力听老师讲解，有利于及时解决我们不会的知识。
三、学会听课
听课不是被动地接受信息，而是主动求知的一个过程，是听、想、问、记的结合。这就需要我们在课堂上跟着老师的思路走，把老师所讲的内容听清、听懂。要勤于思考，要多想几个“为什么”；要敢于提出自己的观点；要作标记，记笔记等。要养成眼、耳、口、手、脑并用的听课习惯。
四、学会复习
对于当天所学课程，可随时随地进行复习巩固，想不起来的地方可以翻翻书，看哪些知识点被遗漏了，在下一次复习巩固的时候及时把它补上。在英语学习中要战胜“遗忘”，长期记住所学过的知识，就得进行反复的复习巩固。
同时，要做适量的同步练习，以便巩固所学过的知识，找出问题所在，抓住努力方向。
五、会学语法
大家在学习语法的时候，要细心琢磨语言规则的含义、用法特征，然后进行归纳总结，通过典型例句来理解，对比与汉语的异同，并在此基础上进行应用性的练习，可以逐渐达到熟练的程度。比如，我们在学习时态的时候，以动词的时态表示的时间为线索，把现在进行时与过去进行时，现在完成时与过去完成时等相关的时态结合起来学，掌握这些时态表述的时间和动词形式变化上的共同特点，利用它们的“锁链”关系，理解和掌握各种时态的用法。
希望可以帮到你
『拾』 如何学好初二英语
晕啊，我为你感来到难过。我可以自对你提出如下建议：
1、单词是英语的基础，你应该买磁带多听，读准读音。这太重要了，直接影响你的英语听力成绩。然后去购一本讲解不超纲的书，我们给学生常用的书是荣德基老师编写的《点拨》。学习上面的词法，用法，词组及其例句（千万要多积累新词的句子，不然你不会写作文），这是第一步。
2、找一本适合8年级的听力训练，不要综合的，要单元式的，同步的。听力训练每天听不少于25分钟。
3、找一本适合自己水平的练习，先不要太难，同时找一本较有难度的练习，我们用的是《点拨训练》，看第一本做的怎么样，熟练的话再做第二本。做完每一本练习千万要做记号总结。
4、做到了这些，还不够，还要有意识地培养自己的学习习惯，形成各种英语意识，比如三单意识，搭配意识，推理意识，时态意识，积累意识，动词形式意识等等。更重要的是要真正弄懂为什么选这个，而不选那个，那些为什么错了，并且多问。只有这样你的成绩才上升很快。
5、留意每个单元的语法知识，做一些系统性的语法训练；然后根据每个单元的重点，写写作文。
做到了以上所述，估计你是尖子生了。但愿我的回答能帮到你。