老师用英语怎么教学生
⑴ 应该怎么教小学生英语
（一）、激发兴趣：兴趣是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。兴趣激发的方法很多，依据现行美术教材体系，从中高段美术教材的挖掘入手。
1、以新刺激：学生普遍具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望，这就要求教师挖掘教学内容有新鲜感。如，在上《水彩游戏》一课时，把三原色中两种颜色相调和，就会出现另一种颜色，用新的颜色使用染、吹、淌、滴技法出现另一种图案，技法随意或有意的进行创作。这一变化，学生没有见过，觉得很新奇，很好玩，兴趣顿生,个个跃跃欲试,学生们自己动手，调出了不同颜色混后出现的新颜色，最后学生自己发现了规律,知道了红加黄变为橙，红加蓝变为紫，黄加蓝变为绿,而橙绿紫三种色又叫三间色，学生们在动手中学到知识,在实践中得出结论。
2、以情刺激：在绘画教学中，有许多内容都包含着一定的思想性，加上中高段学生的情感发展很快，教师要努力去拨响学生学习后的“情弦”。学生动了情，继而就有了情趣，有了与教师、作品同频共振的情趣，教育效果可想而知。从而以情造像，图情并茂。就会收到“唯恐聆听之不周，不知铃声之响”的效果。
（二）、在沟通中了解学生的心理特点，与他们进行情感交流，有助于学生的动手参与，有助于学生创新意识的培养。
1、注重距离感。实践表明，教师在教学中与学生之间的空间距离，很大程度上影响学生主动参与教学的强度及时间。因此，教师可采用主动在教室里来回走动的方式接近坐在后面的学生，缩短与他们之间的空间距离，从而缩短师生的心理距离，为全体学生积极主动动手参与创造条件。
2、注重安全感。绝大部分学生对教师有一种畏惧心理，为了使学生积极动手参与教学活动，在课堂教学中必须使学生从心理上感到是安全的，其创作的作品不论好坏，都不会影响老师和同学对自己的看法，特别是做得不好时不会受到批评与嘲笑。针对这点，多鼓励所有学生积极动手参与，给学生改正错误的机会，使用一些使人轻松愉快的幽默，给学生安全感，那么，即使没把握，学生也会争先恐后地参与。
3、注重成就感。为了让学生获得成就感，教师应把难度定在一个适当的水平。如何控制这个度，这就需要根据实际情况，因材施教，随机调节难度。当难度小时．教师可设置一些障碍；当难度过大时，教师要适当处理，分步进行。同时，当学生失败时，教师应给予帮助和鼓励；当学生成功时，教师要给予表扬肯定，使每个学生都能体验到成功的乐趣，从而愿意动手动脑、参与创造。
⑵ 教师怎样有趣的教小学生英语单词呢
一、直观形象记忆
小学生的直观形象思维占主导地位，他们对形象、生动，色彩鲜艳的图片非常感兴趣。图图画画几乎是他们每个人的爱好，我就发动学生来制作各种图片。比如，学生认识各种动物时，就要求他们把这些动物制作成头饰，上课前我自己也戴着头饰走进教室，小朋友们就会用汉语说，好可爱的小熊猫。于是我就接着用英语说：“Hello！Iam a panda.”接着让学生一起读这个动物的单词，教读几遍之后就让学生自己戴起小熊猫的头饰说：“Hello！Iam a panda.”学生的积极性一下子就提高了，争着上台表演。以后学了其它动物就可以让几个学生同时戴着头饰互相问好。 另外，还让学生模仿各种动物的动作或发出的声音，让其他的学生来猜猜是什么动物。这样，学生不但学得快，还记得牢，更调动起学生学习英语的兴趣。
小学生好动，活动量大，在教学英语动作的单词时，我就利用这一特点边教边做动作，让学生也边说边跟着我做动作。如：jump，我就跳。run，我就跑。fly，我就作飞的动作。dance，我就作跳舞的动作。他们学得轻松，我教得也轻松。等学生基本掌握之后，就让学生上台表演各种动作，学生对这种活动最感兴趣，每个学生都能动起来、说起来，自觉主动地完成学习任务。积极参与面可达100%，学生学得快，掌握得也快。又如在教“monkey”时，教师左手反遮前额，眼珠上下转动，四处张望，右手抓耳挠腮，这样，一只小猴的形象就活灵活现地展现在学生面前，他们也可边做动作边说英语。巩固练习时，可听英语模仿动物的叫声或用形态表现，也可以听叫声、看形象，用英语来猜动物的名称。课堂气氛一下子活跃起来，人人都在参与、学习。学生在玩、说、学的直观形象教学中深深感到英语真有趣，单词不难记。
⑶ 怎么教好基础差的学生英语求老师指点
在初中英语的学习当中,很多的人对于英语口语是非常困扰的,不知道应该怎样进行练习,所以请了初中英语家教辅导并且帮助自己改善,现在让初中英语家教辅导我们改善英语口语的问题!
英语口语练习重点
最后,小编一定要提醒大家一下,建立好自己的自信心,可以帮助你更快的学习,不要将英语与母语结合起来,把它理解成一个单独语言技巧,以上就是初中英语家教辅导的口语练习方式,希望学生可以多多的练习,早日说一口流利的英语.
⑷ “老师”用英语怎么说
“老师”用英语表达：teacher
一、读音：英['tiːtʃə(r)]美['tiːtʃər]
二、意思是：
n. (名词版)；老师；教师
教员；先生；权导师；【空】教练机
教练；学者；教书匠
三、例句：
1、The maths teacher was furious and gave me 50 lines.
数学老师气坏了，罚我抄书50行。
2、My mother is a teacher.
我母亲是一位教师。
(4)老师用英语怎么教学生扩展阅读
一、词汇用法：
teacher的意思是“教师,教员”,指传授知识和教诲人们知书明理的人,不限于课堂或学校里的授课教师。是可数名词。
二、词汇辨析
a teacher of English, an English teacher
这两个短语在表示“教英语的老师”时,二者均可用,只是要注意后者中的English要重读。如果把后者中的English发了轻音, teacher发了重音,则成了“英籍老师”了。
⑸ 小学老师要怎样教学生英语
小学来英语没有什么难度，源那么教学的侧重点就在于激发并保持孩子们对于英语学习的兴趣，重在培养良好的学习习惯和方法。
所以备课时要多收集活动、游戏等活泼有趣的形式，在教学组织过程中一定要多关注孩子们的反应和配合情况，再结合一些及时反馈手段检测孩子们的掌握情况基本上就可以了。
⑹ 老师教学生的英文怎么说快
老师教学生
The teacher teaches students.
⑺ 老师教学生的英语单词怎么写
老师teacher ，schoolmaster ;复数teachers
老师尊称为传授文化、技术的人，回泛指在某方面值答得学习的人。
词意
老师一词最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为 “老师”。《师说》中：“师者，所以传道授业解惑也”。教师的概念：在各级各类学校中，以教育培养学生为职责的专业工作者！
责任
职责首先是育人。先成人，后成才。教知识，只记得一时，而育人，却影响一个人的一生，为人师表，答疑解惑，则为老师。
滥象
老师本是尊称为传授知识文化、技术的人，“师者，传道授业解惑也”。现在很多电视节目对坐在台上评委席的都称为“老师”，还有更甚的称为“导师”，严重泛滥使用。
⑻ 老师的英语怎么读
老师用英语：teacher
一、读音：英 ［＇tiːtʃə（r）］美 ［＇tiːtʃər］
二、意思是：
n． 教师；导师
n． （Teacher）人名；（英）蒂彻
三、例句： Sheisnot onlyateacherofmusic，she composes．
她不仅是一位音乐教师，而且也会作曲。
四、词汇用法：
teacher的意思是“教师，教员”，指传授知识和教诲人们知书明理的人，不限于课堂或学校里的授课教师。是可数名词。
比如说一个教授（professor）如果你叫他教师（teacher）是非常不礼貌的。一般都是以职称为后缀的。
(8)老师用英语怎么教学生扩展阅读
词汇辨析：
a teacher of English， an English teacher
这两个短语在表示“教英语的老师”时，二者均可用，只是要注意后者中的English要重读。如果把后者中的English发了轻音， teacher发了重音，则成了“英籍老师”了。
词汇搭配：
admire a teacher羡慕教师
afford a teacher请得起教师
answer a teacher回答老师的问题
ask a teacher问老师
⑼ 老师用英语怎么写
教师用英文翻来译是自teacher，此单词只有作为名词使用。教师角色的性质就在于帮助学生成长，或者说，教师是促进学生成长的人。
teacher
音标：英
[ˈti:tʃə(r)]
释义：教师，教员，老师，先生
(9)老师用英语怎么教学生扩展阅读
相关例句
1、The teacher delineated China on the
blackboard with
a coloured chalk.
老师用彩色粉笔在黑板上勾勒出中国的边界。
2、The teacher transfused a love of literature to
his students.
老师向学生们灌输对文学的爱好。
3、The children rabbited together again when the teacher left the
classroom.
老师离开教室后孩子们又聚拢在一起。
4、There
are
only
more
than
50
teachers
in
this
school.
这个学校只有五十多个老师。
5、What
is
the
number
of
teachers
in
rural
areas?
乡村的教师数量多么?