六年级英语上册成绩分析怎么写
Ⅰ 六年级英语试卷分析
在六年级英语考试结束后，记得做好试卷的分析。下面是我收集整理的六年级英语试卷分析以供大家学习。
六年级英语试卷分析(一)
又一次经历期中考试，心里难免很紧张，紧张学生们能否考好，成绩出来了，让我非常失望，总是有一部分学生总是喜欢在经常摔跤的地方再次跌倒，同时，我也在总结自己的教学经验，以下是我对这次考试的一个简单的分析。
第一、学生的成绩分析
及格率：100%，优生率：50%
第二、试卷分析
这次六年级的英语测试卷都用的是状元成才路中的A卷，从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。六年级的这份试题都共八大题。六年级第一大题是选不同类的一项。第二大题是连线题，第三、四大题都是选择题。第五大题是根据示填单词。第六大题是根据提示，写出答语。第七大题是根据中文完成句子。第八大题是阅读理解。这份题题量题型比较新颖，算是一份有质量的题。但就我个人认为这份试卷的难度有些偏大。
第二，从试题考查的目的和意图来说。
(1)测测你的基础知识, 如第二大题和第四大题考学生的基础知识的掌握程度，主要考察课本基础知识掌握如何。
(2)试试学生的运用能力。包括第三大题的选择填序号和第五题的根据提示写单词，以及第六题的补全对话， 主要考察综合运用英语的能力。
(3)考考语法知识的掌握程度及运用，看学生是否会灵活运用。包括第四题和第五题。
(4)秀秀学生的英语才华，考查学生的实际运用能力。包括第七题的根据中文完成句子以及第八题的阅读理解。从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。
第三、从学生答题情况分析。
第一题是选出单词中划线部分读音不同的一个，这道题对学生音标或者单词的发音要求比较高，而这又恰恰是农村孩子学习英语最薄弱的地方，要求学生掌握一些简单的音标以及能够正确拼读每个学过的单词，这道题学生普遍做的都不是很好，因为所涉及面很广。 第二题是用直线把汉语和相应的英语单词连接起来，是对学生基础知识的考查，学生得分率也很高。第三题在B栏中选出A栏的答语，这道题并不难，但学生的答题情况很不理想，几乎只有一半的学生得满分。第四题单选，这道题也比较简单，考察的基础知识，但还是有一小部分学生错了两三个，第五题根据提示写单词。主要考察学生对单词的记忆以及书写，明明平时天天写的单词，学生们却突然不会写了，比如说please,全班大部分学生都不会写。第六题根据提示，写出句子，这题学生的得分率也很低。第七题根据中文完成句子，只有一大部分同学得了满分，这说明同学们对一般将来时的这种句型没有很好掌握，还有这道题每一小题分值给的太高，学生错一个就5分,失分率太大了，三分还差不多，第七题考的几个是课本中的原句，有很多学生不注意细节，例如第二个翻译成英文：你准备什么时候去爬山?很多学生把把when 写成了what另外，第一个很明显your mother 是单三形式，后面的go要用相应的单三形式goes.可见学生还是基础知识落实不好，这一题失分率还是很高的，本是给分题，却适得其反。第八题中的阅读理解也错的比较多，主要是学生对每个小题目的要求不能正确的理解。没有掌握做阅读题的正确方法。
第四、原因分析：
根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平
1.有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。
2. 课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。
3. 课堂用语的交流太少
4. 综合运用语言的能力有待提高。
5. 课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。
第五、今后教学改正措施
1.正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛。。
在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2.加强课内外听、说、读、写的综合训练，合语言以培养学生的综运用能力。。
3. 重视基本语法的练。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。
4 . 理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题。
5. 注意对重、难点句型及课文中短语的有效训。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。
六年级英语试卷分析(二)
小学六年级测试已经完毕，根据学生的考试评卷情况，作了一下分析，以便改进。
一、试卷情况分析
试卷贯彻了《英语课程标准》的指导思想，渗透了英语能力考查的要求。学习语言是为了交际，小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。试题结构稳定。本次试卷同往年一样，从听力40分和笔试60分两方面进行考察;题量、分值设置合理，难易程度适当(低中高比例约为2：6：2)。本次试卷卷面设计合理，排版科学，图文并茂。
二、学生答题情况分析。
(一)学生答题得分情况
听力部分共三种题型：一、听录音，选出你所听到的内容;二、听录音，根据对话内容选择正确的答案;三、听录音，填入所缺的单词。着重检查学生听录音解决问题的能力，学生在听力部分失分较少，约有93%以上的学生掌握较好。笔试四、五、八大题分别为按要求写出下列单词的相应形式、词组英汉互译和情景匹配，主要考察学生对单词变化、重要词汇和基本句型的掌握情况。学生完成得非常好，错误比较少，约有95%以上的学生满分。说明绝大部分学生的基础知识掌握得比较扎实和牢固。
(二)学生答题失分情况
学生答题失分主要集中在以下几处地方：1、听力部分的第一大题中7：10、6：50、7：50三种时间不能根据录音作出正确的选择;2、第三大题because的拼写错误较多;3、因为6B学习了形容词的比较级，部分学生出于一种习惯性将early写成比较级earlier;inthewarmsun其中warm很多学生没有写出来，主要是因为英语教材中没有出现过这样的词组，学生对这样的短语表达不熟悉，同时也反映出学生根据上下文猜测单词的能力不强。
4、笔试四、五、八大题分别为按要求写出下列单词的相应形式、词组英汉互译和情景匹配，主要考察学生对单词变化、重要词汇和基本句型的掌握情况。学生完成得非常好，错误比较少，说明绝大部分学生的基础知识掌握得比较扎实和牢固。
5、笔试六、七、九题用所给单词的适当形式填空、选择填空和按要求改写下列句子着重考察了学生对小学阶段语法知识掌握的情况。笔试六错误集中于第七小题：Whatareyou(do)nextSaturday?I(want)(visit)ourrelatives.很多学生写成：?.因为平时教师训练是特别强调学生要注意时态的上下一致性，导致学生出现思维的单一性和僵化性，以至于出现集中的失分状况。选择填空学生主要失分在5、6、7、8小题：.学生不认真审题而根据惯性思维选择A变成.导致时态不符而失分;?部分学生选?出错的根本原因在于学生对一般将来时的两种构成方式理解不清从而混淆失分;?部分学生没有掌握buy与介词for的固定搭配而失分;Mostofthetime,itisoftenrainyinsummer.部分学生没有掌握rain(动词)和rainy(形容词)的用法区别而失分。总的来说学生在选择填空这一大项中失分较多，这几题的难度系数较高。
6、笔试十、十一、十二主要考察学生观察能力、理解能力及活用语言的能力，体现了对学生综合运用语言能力的关注。学生总体情况较好，主要出现问题于以下几个方面：1、阅读短文、判断正误的最后一题MrWhitecanfindhidson’sschoolatlast.其中atlast词组超范围，学生没有接触过导致很多学生无法正确理解句子所表达的涵义而出现判断错误;2、按照所给的信息完成下列短文要求学生必须具备或用语言的能力，短文内容丰富，贴近学生的日常生活，涉及的知识点很多，包括动名词、介词、三种时态的穿插呈现等，部分学生因不够细心而出现错误。
纵观这张卷子，再仔细分析一下学生的得分失分情况，今年六年级学生的学习情况分析如下：1、值得肯定的地方：老师强化了对学生听说能力的训练，学生的听说能力有了较理想的发展，在听音选择、听音填空、听音补全内容等题目中，学生的得分较高;学生对于重点词汇、句型的掌握较为扎实;大部分学生都较好地掌握了小学阶段出现的语法知识;多数学生已经形成了一定的观察、理解和综合运用语言的能力;多数学生具备了一定的答题解题的能力和技巧。2、存在的问题：学生对单词的拼写掌握不够牢固;学生缺乏一定的根据上下文猜测理解词汇的能力;学生思维呈现出单一性和僵化性的状态;学生对于某些语言知识的掌握不够清晰和明了;学生审题解题的过程中不够细心、耐心。
三、改进措施。
1、在我们今后的英语教学过程中，老师们不仅要加强英语基础知识的训练，更要重视学生的思维训练，注意培养学生良好的思维品质，提高学生实际解决问题的能力。
2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，精讲精练，使学生牢固掌握而非似懂非懂。
3、教给学生一定的字母组合的发音规则以提高学生记忆背诵单词的能力。
4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
5、注重培养学生仔细审题、细心答题的良好习惯。
Ⅱ 小学六年级英语期末考试试卷分析
小学六年级英语期末考试试卷分析 篇1
一、试题分析：
1、试题紧扣《课程标准》，坚持依据现行教材，重视语言知识和生活实际的联系，三个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情况。
2、命题范围以各年级上下学期所学内容为主，易中难比例为5：3：1。题量相比以往年，稍有加大，难度也略有提高，各年级均增加了书写的内容，课本原文例句占到了60%，易中发展题比例为5：4：1，力争面向全体学生，以督促学生学好课本知识，保护学生的积极性和兴趣为目的。
3、试卷版面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型、分值安排合理，大部分题都配以图片，形象直观，易于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性、启发性、激励性和指导性。
二、试卷分析：
四个年级全卷均为两大部分，第一部分是听力，第二部分是笔试。其中三、四、五年级的听力占40%，笔试占60%，六年级的听力占30%，笔试占70%。满分100分，不管哪个年级的听力都从易到难，笔试部分，四、五、六年级都从单词开始，再到句型，再后是语段。分别针对词汇、句子和阅读理解几方面，考察了学生知识的掌握情况与运用能力，接下来我从这三方面来看看学生的答题情况：
（一）、词汇方面
70%的学生对单词、常用短语掌握较好，如三年级判断单词与所给图片是否一致、给小动物找家、四年级的抄写和翻译题、五年级的根据图片写单词、介绍postcard等，都是对词汇的考察，从卷面上看学生对简单的物质名词、方位词、动词短语掌握的都比较好，能认识词形，辨析词义，较准确的做出翻译并正确拼写，只有少数学生没有按照四线三格的要求规范书写。
（二）、句子方面
三年级的情景对话与四年级的给图片选句子、给问句找答句这几题，学生做的较好，题目所涉及的均是生活常用语，课本上出现频率很高，学生都能选择正确。
五年级的第六题根据例子改写句子，考察的是名词复数在存在句中的表达，有的学生能仿照例子将this is 变成 these are，还有的学生根本没有看懂例子，不知如何下笔。第六题为疑问句选择答语，题中给出了十个问句，比较多，情态动词、助动词、疑问词很多，答语中情态动词和助动词也很多，一些学生没有认真辨析比较，将句子混淆，选错了答案，这说明学生的理解力和对句子结构的认识很不到位，也不排除很多学生是由于粗心大意，没有认真阅读和比较、检查而导致了失分，这从很多试卷答案多次涂改上可以看出。与此情况类似的是三年级的第四题。
（三）、阅读方面
1、补充对话题。如三年级第六题、四年级第六题、五年级的第四五题，均为课本原文，学生对这些对话却印象不深，有的可能还没有语段的意识，阅读理解力不强，不能联系上下文读懂对话，因此不能选出正确的句子使对话完整。
2、短文阅读题。三年级的阅读比较简单，学生基本能做对；四年级的阅读题为看课表判断，为书上原内容，有的学生不会读表，选错答案；五年级阅读材料为书信，内容贴近课本，但书信的特殊格式影响了一部分学生的`理解，学生对其中提到的几个人名和地名，不能对号入座。
综上可看出，学生的基础知识掌握较好，单词及短语的记忆能力较强，但综合运用语言能力普遍较差，这主要表现在对对话和短文的阅读理解上；学生对课本内容不熟悉，原文都不能读懂；很多学生学习习惯不好，粗心大意，没有看清题意就匆忙作答，书写凌乱，随意涂改，笔下失误太多，严重影响成绩。从答卷总体情况看，各个年级考得都不够理想，一方面，听力内容多、难度大。学生词汇积累少，对答卷胡乱猜填。另一方面，试卷考查范围广，学生的基础知识不扎实，导致失分过多。
三、改进措施
1、加足课时量，或在没课的日子安排晨读，教师跟班辅导，防止学生遗忘学过的英语知识。
2、加强学生的听力训练、书写训练、单词记忆和课后练习。
3、教师应不断更新知识结构，加强文化修养，拓宽知识面，根据小学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。
4、教师要有意识地加强对学生英语学习策略的指导，要有计划、持续地培养他们良好的英语学习习惯。
5、教师要不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
小学六年级英语期末考试试卷分析 篇2
一、试卷总体情况分析：
本次六年级英语阶段性以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和运用技能。试卷主要覆盖了前三单元所学的基本语言知识点语法各项目，注重技能，注意延伸。主客观题型相结合，内容丰富，难易程度适中。
二、学生答题情况分析：
本次考试六年级共45人参加考试，最高分100分，最低分62分，均分91.75分，及格人数45人，及格率100%，高分人数38人，高分率84%。从这次测试的总体情况看来，六年级大部分学生已基本掌握该部分基础知识，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。
三、试卷题型及学生答题情况具体分析：
听力部分共四道大题，主要考查学生基本听力技巧以及交际语言，难度适中：
第一题，选单词。该部分的单词为常见单词，但是每个小题中给出的单词都有发音相同的部分，所以要求学上扎实掌握单词的发音在听前做好充足的准备，这一点孩子们做的比较好，得分率高。
第二、三、四题全部将图片和录音材料结合在一起，要求学生在听录音之前根据图片联想到学过的短语、句子或者对话，第二题和第三题较简单，大部分学生得满分，第四题第三个图片和第五个图片涉及的信息较多，学生对subway和train没有进行很好的区别导致这道题成为这份试卷失分最严重的地方。
笔试部分共六道大题，从单词到句子再到短文全面考查了学上的综合能力：
第一题，单项选择。整道题考查的都是第三单元关于一般将来时态的内容，本单元内容较多所以上课时间比较长，复习过程中也多次练习巩固，大部分学生已基本掌握相关内容，得分情况较好。
第二题，选不同类单词，难度不大，第二小题中部分学生因对词性掌握不太扎实失分。
第三题，根据问句选答句。涉及前三单元基本句型，学生只要掌握相关特殊疑问词的基本用法即可选出正确答案，较为简单，大多数学生得满分。
第四题，根据句意写单词，考查学生对单词的拼写以及意思的理解，中下等学生做这道题比较困难，不能够真正根据语境选择单词，第10小题部分学生写成crossing，虽然拼写正确但不符合题意导致失分。
第五题的对话和第六题的短文都是课本上的内容，学生都能理解意思，题目设置也很简单，得分率较高。
三、反映出来的问题：
1、学生综合分析理解的能力还是比较欠缺。
2、学生缺乏语境中运用语言的交际能力，说明课堂教学中尽量创设语言情景培养学生综合运用语言的能力。
3、学生理解分析概括的能力非常缺乏。
4、学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在翻译的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行，而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去模仿。
四、今后采取的措施：
1、狠抓学生审题、做题习惯的培养以及提高学生的分析判断能力。在课堂教学中就应注重对学生习惯和能力的培养，如：灵活运用、学以致用 、举一反三能力，用英语思维的能力等。
2、增大六年级学生习题练习的力度，（如时态填空、句型转换、阅读分析等）教学中做到多讲多练，形式多样，让学生能将所学知识及时巩固掌握，并灵活应用。
3、尽量创设英语情景。教师自身要加强英语授课的素养，来营造英语环境和学英语的氛围，以激发学生学习兴趣和主动性；另Reading这块上一定要经常让学生以讲故事的形式来复述课文，以此来培养学生用英语的能力。
4、注重知识的重复再现与总结梳理，在课堂教学中，除讲了课本上的知识外，还应对与其相关的一些内容、知识给学生做适当补充。
5、加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了要补差，以提高全体学生的平均分。
6、对于我自身来说，今后会更加严格要求自己。在提高学生成绩上多下功夫。
小学六年级英语期末考试试卷分析 篇3
六年级的考试内容都以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力。通过考试，对教师的“教”和学生的“学”起到导向作用，即：要继续激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听力、阅读、理解、交际和初步的写作能力。
（一）、听力部分。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共五大块内容，分别为：
1）听音，选出听到的单词；
2）选正确答语；
3）听音判断句子和图片是否相符；
4）听音，选出所听到的句子；
5）听音填单词，得分率80%以上，此题失分较多，失分的主要原因是个别学生疏忽each的用法，混淆发音，没有很好地领会句意。可见我们的辩音理解环节是薄弱的。
（二）、笔试部分。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共六大块内容，分别为：
1）按要求写出单词的正确形式，此题的得分率为80%，明明知道learn的意思是“学”却不能反应出它的反义词是teach。
2）单项选择；此题的得分率也是80%。
3）指出错误并改正；此题的得分率为90%，失分原因是，学生知识面窄，且举一反三的能力差。
4）连词成句；此题的得分率也是90%。
5）阅读短文，根据短文内容选择正确答案；此题得分率为90%，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。
6）看图写句。此题的得分率为90%以上，失分原因是，忽略旧知，写作能力有待提高。
从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分比往年要好，但普遍还存在着以下几方面的问题。
1）学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。
2）知识面狭窄，缺乏一定的生活常识和理解能力。
3）语言综合运用能力较差。
以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生多进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。
同时，为更好地帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，让学生坚持写英语日记及英语小短文。每周一篇，或让学生摘抄一篇自己喜欢的作文或诗歌，促进学生写作能力的提高，而且学生的听、说、读、写等各种能力也将不断得到提高。
Ⅲ 六年级英语期中考试试卷分析
本次试卷名主要考察的内容是英语冀教版三年级起始版第一二单元内容，包含两大板块：听力部分以及笔试部分。九十分以上者有15人，八十分以上者有24人，优秀率44%，总体偏低。不及格人数为8人，所占比例较高 。平均分76.9，比平行班低1.6.
首先是听力部分，占整张试卷的百分之十。相对而言，属于正常范围，正常题型，难易适中。从考查题型上看，主要有判断句子正误、听录音回答问题两种题型。从得分情况上看，得分情况比较乐观，大部分学生都能得到很好地成绩，易错题出现在听力第一小题上，原文是often，但是题上是alaways。从总体上讲，学生的整体听力能力还有很大的上升提高空间。
其次是笔试部分，占整张试卷的百分之九十。
第一题考察的是选出不同类的题型。在此体重，需要学生掌握大量的词汇，并且能够辨别单词的词性。后四个得分率较高，主要失败在第一小题上。Class的同类题是lesson，部分学生不能选出正确答案。
第二题考察的单词拼写的问题，题目所给出的五个单词，在之前的练习中都有涉及，大部分学生都能做得很好。但是还有小数量的学生不能准确掌握，here和hom，虽然都是以h开头，e结尾，但是在题意上，home更加符合。还有极少数部分学生对右边的图表没有填充，丢失一半的分数。
第三题考查的是句子完整性的问题，考查形式是单项选择题。考察的知识点主要是宾格，三单，序数词，固定单配，现在分词，单复数和频率副词上。此题分值正常，占了试卷的百分之二十，学生们基本上都能在七八成左右。总体来说，一半同学都能做对。但是在3小题的Mrs. Smith is going
to____breakfast.这个题上，学生答题不乐观，错误的选择了cooks。
第四题同样考察对单词的掌握情况，有备选参考，做起开比较轻松。
第五题考查的是判读，有图片对比 ，但是有相当数量的学生把toilet当做了desk，真实不应该呀。
第六题是给句子选择图片，句子较为短小，阅读上没太大的问题，做的还是不错的。
第七题考查的是连词成句。一题一句，层次分明，条例清晰，易于理解，应该对于六年级的学生来说没问题，但是抄错了单词的情况也时有发生，因此出现了不必要的失分情况，很是不应该。too far from you与your How many……are there？句型失分情况太严重。
第八题考察的是阅读理解题型，判断正误。短文中给出了Jim的故事，只要认真阅读，头脑清晰，都不会有很大的难度。
第九题是作文题，用现在进行时，写写周六晚上家人的活动，学生的错区集中在：1.星期六的英语单词Saturday不会写，2.现在进行的ing结构没有用上，3.错误的写成了自己的活动。
综上分析，这张试卷，试题题量适中，学生都能在规定的时间内全部完成；题型丰富，选择填空朱客观题型都有，考查学生的听写能力。最后一个作文题尤其出彩，涵盖了多种知识点。
经过此次考试，有些教训是值得今后引以为鉴的：
第一、单词的拼写上。作为英语教学的基础，单词的拼写上一定要过关，而且要更多的练习，不时地回顾复习。虽然在学习当时已经完全掌握，但是对着时间的流逝，掌握不牢固的同学遗忘殆尽，造成考试的时候措手不及。
第二、作文的练习上。对于此次考试出现的小作文题型的考察，是情理之中的。给出的信息都是课文中有相似的句型的，但是平时写作较少，练习的强度不够，因此句型混乱的情况时有发生，有必要打草稿。
第三、总体书写上。试卷的书写有待提高，有些书写实在是潦草。
第四，对于短片短文的听力训练有待提高。
总体上看，成绩还算乐观，保住优秀学生的基础上，积极发展个别学生，鼓励他们，相信他们还有进步空间。
Ⅳ 英语成绩分析总结与反思内容怎么写
描写思路：从检讨的主题入手，先介绍自己为何检讨，之后详细检讨自己犯错误的原因，最后保证下次不再犯同样错误。正文：
尊敬的老师：
您好！
在这次英语期中考试中，我没有取得理想的成绩，总结起来，是由以下几方面造成的：
听力部分失分主要因为有些没有听懂，要多加强听力训练；有些英语的基础知识没有掌握牢固，今后一定要扎实；阅读部分，有些语句不理解，导致失分，以后要多做练习，积累大量的词汇量，作文部分有些语句缺乏推敲，语法知识掌握的不够好，以后要多读有关作文。
通过这次考试，让我再一次认识到了自己的不足，在以后的学习过程中，我一定认真仔细，做好复习，并积极功课难题。
Ⅳ 小学六年级英语期末试卷分析
小学六年级英语期末试卷分析 篇1
上周进行了英语期末调研考试，考试的范围是以6B为主，兼顾6A的部分知识点，，围绕这两册教材出现的词汇，句型，语法，难度系数不高，从考试成绩看，基本达到了预期的目标。
从成绩看，全年级共364名学生参加考试，均分是87.18，及格率是96.70，全校共有12个不及格，可以说是比较少的，优秀率是52.20，综合分83.99，8个班的综合得分之间比较平均，差距较小。
从卷面看，试卷包括听力和笔试两部分，测试题型也是较常见的几种。考察知识面广，照顾到了学生的实际能力，着重于基础知识，从词到句再到短文理解，从听，理解，认读等方面全面考察学生的基础知识掌握情况。
具体表现在：
1．测试较好的几个部分，主要是听力部分的第一题：听录音，选出所听到的内容；听力部分 第二题 听录音，按所听顺序给下列图片标序号；听力部分第三题 根据所听问句，选择正确答句；笔试部分的第六题，根据句意，选择适当的词或词组完成句子；笔试部分第七题 根据句意，选择适当的短语完成句子；笔试部分第九题 从B栏找出与A栏相对应的答语；笔试部分的第十题，选择合适的句子完成对话等，这些都是平时反复练习的内容，得分率较高，说明学生对课文中出现的单词，词组，主要句型掌握的比较好，对课文内容也比较熟悉，这也表示我们几位老师在平时的教学中基础抓得比较扎实，尽量保证优等学生拿到基础分。
2．而此次测试也有许多地方失分较多。
听力部分第四题 听录音 根据听到的对话及问题选择正确答案，这题要求学生首先要听懂对话内容及所提的问题，根据问题找出答案，对于中等或偏下的学生有难度；听力部分的第五题 听录音，根据短文内容，判断句子正误，对于优生来说没问题，但对于后进生就有些难度。
笔试部分的第八题 单项选择 1.New York is a very beautiful city .It’s _______.这是个课外知识题，要求教师能及时地补充，不然学生会分不清各个国家的主要城市；笔试部分第十一题 根据首字母和句意填入所缺单词完成句子，很多学生随便填一个以该字母开头的单词，就不再思考是否符合要求了；完形填空和阅读理解对于学生来说是难点，尤其是第二篇短文，生单词很多，比较难理解，丢分较多。要求学生非常全面地掌握有关语法知识，虽然所有题型在平时的练习中都出现过，老师也都讲解过，即使是优等生要全面掌握都有一定的难度，更别说后进生了。
针对这次调研出现一系列问题，在今后的教学中从这几个方面开改进：
1、教师要培养学生良好的书写习惯，很多学生由于平时书写马虎，在考试时单词写得正确，但因为不够端正，让批改老师有刺可挑，就算错了，这对于学生来说，要让他们吸取教训，教师要严格要求学生的书写。
2、纵观每个班的后进生，很多都是50几分，有一题单词默写基本上都有，在今后的教学或复习中，在抓抓，争取不及格的再少两个；同时每个班的88，89分的也有好多个，教师在教学中在抓抓他们，争取再多几个优秀生。
3、不断归纳英语的语法知识点，多种形式加强语法练习，对于经常考的题型，要反复地训练；在课文教学中，强调整体性，以培养学生综合运用语言的能力，加强阅读训练，在平时的教学中，注重提取重点句子进行教学。
4、在Story time ,cartoon time 和checkout time 等篇幅教学时，应有目的地将教材处理成听力练习或阅读理解，注重平时对学生阅读能力的培养。
小学六年级英语期末试卷分析 篇2
六年级的考试内容都以基础性知识为主，关注全体学生，重在考查他们的综合语言运用能力。通过考试，对教师的“教”和学生的“学”起到导向作用，即：要继续激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听力、阅读、理解、交际和初步的写作能力。
（一）、听力部分。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共五大块内容，分别为：
1)听音，选出听到的单词；
2）选正确答语；
3)听音判断句子和图片是否相符；
4)听音，选出所听到的句子；
5)听音填单词，得分率80%以上，此题失分较多，失分的主要原因是个别学生疏忽each的用法，混淆发音，没有很好地领会句意。可见我们的辩音理解环节是薄弱的。
（二）、笔试部分。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共六大块内容，分别为：
1）按要求写出单词的正确形式，此题的得分率为80%，明明知道learn的意思是“学”却不能反应出它的反义词是teach。
2)单项选择；此题的得分率也是80%。
3)指出错误并改正；此题的得分率为90%，失分原因是，学生知识面窄，且举一反三的能力差。
4)连词成句；此题的得分率也是90%。
5)阅读短文，根据短文内容选择正确答案；此题得分率为90%，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。
6)看图写句。此题的得分率为90%以上，失分原因是，忽略旧知，写作能力有待提高。
从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分比往年要好，但普遍还存在着以下几方面的问题。
1)学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。
2)知识面狭窄，缺乏一定的生活常识和理解能力。
3)语言综合运用能力较差。
以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生多进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，为更好地帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，让学生坚持写英语日记及英语小短文。每周一篇，或让学生摘抄一篇自己喜欢的作文或诗歌，促进学生写作能力的提高，而且学生的听、说、读、写等各种能力也将不断得到提高。
小学六年级英语期末试卷分析 篇3
1、 指导思想
本次英语期末质量调研由市教育局统一命题。本着以课程改革的总体目标和英语课程标准为指导，目的在于对全市各年级使用闽教英语教掌握目标达成度的笔试调研，期望能如实地反映学生综合语言运用的能力，把好各年级教学关，同时使教师获得教学的反馈信息，从而对自己教学行为的得失成败进行反思并及时进行调整，促进教师不断地提高自己的教育教学水平，对今后教、学起到一个良好、正确的导向作用。
2、命题原则
本次调研的试卷在注重基础的同时，又增加了部分拓展题，其目的在于考查学生运用语言的灵活性、实践性。坚持面向全体，落实“双基”，联系实际，灵活应用。
3、试卷分析
试卷难易度分布:基础知识80%,综合知识15%,开放拓展5% 。从试卷分布情况看，全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难度适中。 调研试卷分听力、笔试两个部分，各占70%和30%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
从本次改卷来看,学生之间差距很大，两极分化比较明显，存在为数不少的不及格群体，总体仍需进一步加强。
听力检测部分，基本学生能听懂简单问题并回答. 第二五六七八题学生得分率高,学生基本对学过的语言点掌握很熟练.但第一题第三题单词辨音, 学生容易得分也容易失分，学生对音标的掌握不扎实.失分率最高的是第四题,学生在拓展思维上不好,要进一步加强.
笔试题目中,基础知识和基本知识点落实不到位。第一二三题的英文字母认写和英文的正规抄写掌握不规范不扎实,这两题的送分题有些学生都拿不到满分. 第三题的考察单词记忆上也失分多,要加强单词的背记要求.第四五题学生得分率高,基本能运用简单的日常用语，能正确了解简单的短文。
外语学习的过程，是听说读写四个技能综合发展的`过程。语音，词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。教师对于听、说、读、写的训练没有均衡开展。今后要加强这方面的训练.
小学六年级英语期末试卷分析 篇4
本次测试分听力和笔试两部分。听力45分，笔试55分。
听力第一题，听录音，选出你所听到的单词。部分学生第三小题有丢分现象，没能准确区分ears 和eyes,这部分学生学习能力较差,学习基础太薄弱，所学知识遗忘严重，ear和eye可能在一开始学习就没有弄清，所以一直是错误的记忆，这个问题在平时也发现了，几次强调还是有学生不能准确记忆。
听力第二题，听录音，用A、B、C、D给图片标序号。本题依据课标语言技能二级要求，能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。多数孩子能够识别句子的关键词，做出正确的排序。还有一部分学生丢分还是因为基础太差，学习上惰性太强。对第三幅图和第四幅图混淆。
听力第三题，听录音，选出所听到的句子。本题相对来说容易得分，极个别学生第三小题有丢分现象。
听力第四题，听句子，选出正确的答语。本题考查了学生对英语基本功能句的理解和运用。这次考试学生们这个题型答的比平时测验要好很多。只有个别学习基础差的孩子集中丢分，大部分学生答题良好，跟他们平时坚持读课文有很大关系，也是复习阶段经常提及的功能句。个别学生在第五小题询问圣诞节的时间上没有做出正确判断。
听力第五题，听录音，选出与对话内容相关的图片。本题依据课标要求，考查学生能否借助图片听懂简单的对话。个别学生在第5小题出现错误，听力材料并不难，录音也很清楚，可能还是因为孩子平时学习习惯不好，学习基础太差的原因。
听力第六题，听短文，在正确的单词下打对勾。这道题是本次测验的新题型，短文是关于圣诞的内容，大部分同学都能得分，但是因为put up不是很明显，个别学生不会灵活处理，没有联系前后句子，选出了on。
笔试第一题，在四线三格中正确抄写句子，所有学生都能正确抄写。
笔试第二题，根据图片，在横线上填上正确的字母。本题考查了10个四会单词的拼写，理解和运用，大部分学生能够根据图片句意分析出所考察的单词，只有极个别学生不知道考察的是哪个单词，读不懂句子，所以也就不能准确拼写单词，平时还是应该强化这样的练习，不能按照传统的检查单词背写的方法读汉意或者读单词让学生就单词记单词，而是要把单词的学习和记忆放到具体的句子语境中。
笔试第三题，选出最佳答案。错误相对集中的是第2小题，Bob is ___on the ice.A.skating B.skate C.skates 这一小题考查了现在进行时这种时态，孩子们和一般现在时主语三单谓语单三混淆了，所以错选成了C。第10小题，Who will send you a gift ___Christmas?A.with B.at C.in 这题考查的是介词在节日前的用法，课文里有At Christmas,we...考题的这句话不是课文原句，孩子们就没有准确迁移到这儿，所以大部分学生丢了分。
笔试第四题，根据情景，补全对话。这是这次测验新增的题型，这类题型平时一部分学生就做不好，没有连贯的思维，不能总体把握对话内容，再加上考前忽视了对这类题的练习，所以丢分现象较为严重。
笔试第五题，用单词的正确形式填空。考查了snowman 的复数形式，there be结构，we的人称代词，一般现在时主语第三人称，一部分学生对语法的掌握很不好，英语语感又很差，所以在综合考查语法知识点时出现了很多的错误。
第六题连词成句。这次测试孩子们这类题的得分情况较平时练习和测试好很多，除了一部分基础差的孩子不管什么题都一样得不了分，其他大部分学生都能连成一句通顺的话，也能严格按照要求，正确使用字母的大小写及标点符号。
第七题阅读，阅读A根据短文意思给图片排序。本题依据课标能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。本题除了个别学生外，得分情况比较乐观。阅读B阅读判断正误，大部分学生都能够按照划线标号的信息定位法作出正确的判断，得分较好。
第八题，认真看图、读句子，完成下列对话。这是关于季节的一个话题，孩子们的做题情况不很乐观，Where are you from?很多孩子写成了What are you from? What’s your favourite season? 考前进行了强调，不能把What’s 写成What ,不能把your 写成you，可到了考试的时候，很多的孩子还是巧妙地错过了正确答案，还有回答为什么喜欢秋天时，一部分学生想用like to do 做句子，可是用成了like do。
Ⅵ 小学六年级英语上册期末考试试卷分析
一、 整体来看。
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生认知、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
(一)、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：第一、二、四、五、九题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：第七、八、十题等。
(三)、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的`能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、测试的总体情况分析。
本次测试，从我所任班级来看，及格率为71.4%，优秀率为40%。
四、各大题的做题情况分析
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共十大块内容，分别为：(一)选出不同类的单词，较简单，做题情况较好。(二)单选，共八道，有一半的题目在单元试题上做过，除个别学生外，做的基本较好。(三)情景交际，题型比较简单，学生完成情况良好。(四)给问句找答语，都是考课文中出现过的重点句型，有个别学生不下功夫读句子，背句子，所以不是考得很好。(五)按要求改写句子，是今年考试的新题型，学生们刚接触，不是很熟练，所以失分率较高。(六)按要求完成下列各题，题型灵活，知识面广，同学们掌握得不是很好。(七)根据情境，选择适当句子补全对话，这题浅显易懂，得分率较高。(八)读对话完成句子，第一题人称的替换掌握的不够，其他的完成的较好。(九)连词成句。因为个别学生基础太差，不懂怎样连成一句话，得分率较低。(十)阅读短文判断句子正误，大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后判断出“对””错”，个别同学失分较高，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。
从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用;知识面狭窄，缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力较差;从几大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
五、个人教学中的几点做法。
如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：
1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。
4.建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。
对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化;有心，从心底里在乎他们;用心，用实际行动去教育感化他们;耐心，不急噪，
Ⅶ 小学六年级英语期末考试试卷分析(2)
2017年小学六年级英语期末考试试卷分析
【2】六年级英语期末考试试卷分析
一、试卷总体情况分析：
本次六年级英语阶段性以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和运用技能。试卷主要覆盖了前三单元所学的基本语言知识点语法各项目，注重技能，注意延伸。主客观题型相结合，内容丰富，难易程度适中。
二、学生答题情况分析:
本次考试六年级共45人参加考试，最高分100分，最低分62分，均分91.75分，及格人数45人，及格率100%，高分人数38人，高分率84%。从这次测试的总体情况看来，六年级大部分学生已基本掌握该部分基础知识，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。
三、试卷题型及学生答题情况具体分析：
听力部分共四道大题，主要考查学生基本听力技巧以及交际语言，难度适中。
第一题，选单词。该部分的单词为常见单词，但是每个小题中给出的单词都有发音相同的部分，所以要求学上扎实掌握单词的发音在听前做好充足的准备，这一点孩子们做的比较好，得分率高。
第二、三、四题全部将图片和录音材料结合在一起，要求学生在听录音之前根据图片联想到学过的短语、句子或者对话，第二题和第三题较简单，大部分学生得满分，第四题第三个图片和第五个图片涉及的信息较多，学生对subway和train没有进行很好的区别导致这道题成为这份试卷失分最严重的地方。
笔试部分共六道大题，从单词到句子再到短文全面考查了学上的综合能力。
第一题，单项选择。整道题考查的都是第三单元关于一般将来时态的内容，本单元内容较多所以上课时间比较长，复习过程中也多次练习巩固，大部分学生已基本掌握相关内容，得分情况较好。
第二题，选不同类单词，难度不大，第二小题中部分学生因对词性掌握不太扎实失分。
第三题，根据问句选答句。涉及前三单元基本句型，学生只要掌握相关特殊疑问词的基本用法即可选出正确答案，较为简单，大多数学生得满分。
第四题，根据句意写单词，考查学生对单词的拼写以及意思的理解，中下等学生做这道题比较困难，不能够真正根据语境选择单词，第10小题部分学生写成crossing，虽然拼写正确但不符合题意导致失分。
第五题的对话和第六题的短文都是课本上的内容，学生都能理解意思，题目设置也很简单，得分率较高。
三、反映出来的问题：
1. 学生综合分析理解的能力还是比较欠缺。
2. 学生缺乏语境中运用语言的交际能力，说明课堂教学中尽量创设语言情景培养学生综合运用语言的能力。
3. 学生理解分析概括的能力非常缺乏。
4.学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在翻译的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行，而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去模仿。
四、今后采取的措施：
1、狠抓学生审题、做题习惯的培养以及提高学生的分析判断能力。在课堂教学中就应注重对学生习惯和能力的培养，如：灵活运用、学以致用 、举一反三能力，用英语思维的能力等。
2、增大六年级学生习题练习的力度，(如时态填空、句型转换、阅读分析等)教学中做到多讲多练，形式多样，让学生能将所学知识及时巩固掌握，并灵活应用。
3、尽量创设英语情景。教师自身要加强英语授课的素养，来营造英语环境和学英语的氛围，以激发学生学习兴趣和主动性;另Reading这块上一定要经常让学生以讲故事的形式来复述课文，以此来培养学生用英语的能力。
4、注重知识的重复再现与总结梳理，在课堂教学中，除讲了课本上的知识外，还应对与其相关的一些内容、知识给学生做适当补充。
5、加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了要补差，以提高全体学生的平均分。
6、对于我自身来说，今后会更加严格要求自己。在提高学生成绩上多下功夫。
;Ⅷ 小学生应该怎么写六年级英语试卷分析
写自己错的题目为什么会错的原因。自己同过这次考试有什么经验。下次考试如专何对待，会怎么属做。比如什么细心点啊什么的
例如 这次考试，我因为粗心大意也丢了不少分数，一个是没有看清题，另外一个就是计算失误。这些都是不该丢的分，在以后的学习中我会更加注意改正，争取在下次考试中不再范类似低级失误，把成绩提高一个新台阶！还有我通过此次考试，发现了我许多知识没有掌握好掌握牢，没有彻底弄懂弄会，我要在以后学习中尽快补起来！！
例如:这道题是考XX知识点的,难易程度属于XX,我做对了或做错了;
从整份试卷来看,我对XX的知识点掌握得比较好,而XX知识点还未够熟练;
知道正确答案后,发现有哪些是自己真正会做的,而哪些是运气用对了;
做错了的题现在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等