二年级英语试卷总结怎么写

⑴ 小学二年级英语试卷分析【三篇】

【 #小学英语# 导语】芬芳袭人花枝俏，喜气盈门捷报搏游拍到。心花怒放看通知，梦想实现今日事，喜笑颜开忆往昔，勤学苦读最美丽。在学习中学会复习，在运用中培养能力，在总结中不断提高。以下是 考 网为大家整理的《小学二年级英语试卷分析【三篇】》 供您查阅。

【篇一磨好】

一、听录音，在你听到的单词的图片下面画钩：∨
本题考察的是对核心词汇的掌握，孩子们的正确率很高。建议在每学完一个模块以后，家长能督促孩子们听、指、读课后的单词表。为以后的认读和书写单词打好基础。
二、听录音，把你听到的图片与对应的钟点相连：
本题是考察孩子们对整点和半点钟点以及对短语have dinner（吃晚饭） go to bed（*睡觉） go to school（上学） go home（回家） get up（起床）的掌握情况。有一定的难度。建议家长在日常生活中多指导孩子们认钟点的能力并让孩子用英语表达钟点和以上5个动作短语。
三、听录音，判断下列图片与你所听到的对话是否一致。对的打∨错的打×：
本题主要考察学生对学过的对话的理解和掌握情况。分别为：对事物的喜好、学科的表达以及钟点的表达。学生的掌握情况良好。
第二部分 笔试
一、写出下面图片表示的单词的首字母。（大小写、手写体）
本题很多孩子对题意的理解不够，需要老师带领完成。学生书写字母的格式还不够规范。
二、看钟点，用数字填空。
本题主要考察整点和半点的表达，正确率很高。要求孩子们能认、读It’so’clock(整点)和It’s half past_（半点）。
三、给下面的字母找朋友。
孩子们使用直尺做题的习惯还没有培养好，卷面不够工整。容易把Iⅰ和 Ll、 Jj和 Gg Bb和Dd、Qq和Pp弄混淆。
四、默写字母Aa__Ll（大小写、手写体）
本学期的重点是对26个英语字母大小写的规范书写。孩子们才开始学习写英语，在格式上还不太规范。本题是考察对字母Aa――Ll的手写体书写格式。有部分学生把手写体和印刷体弄混淆。课本书后有规范的印刷体和手写体，建议家长对学生进行指导。要求能认印刷体、能写手写体。

【篇基羡二】
一、关于试卷本次试卷将听力空前提高到一个重点，从分值可见，二年级的听力占六十分，笔试占四十分。本次试卷题量适中，题型比较灵活，覆盖面广，难易程度适当，重点突出，从听力、笔试等方面，考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。下面就考试试卷分析如下：1．题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。2．结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。三、学生试卷分析听力部分：从抽查的39份的考生答卷中，发现、听力的第一题得分较高，除极少数学生来不急听，和题目要求没看清外大多数能做好。听力的第二题（听录音，选出你所听到的单词中②,④两小题，失分较严重）主要考查对两个读音相近的单词的判断上，例如bell和bear，train和tree有些学生语感不强听力薄弱因此选了错误答案。听力的第三题对英语的句型判断，平时的口语训练抓得紧的，此题做得较好。听力的四题失分情况较严重。尤其第③，⑤题，学生在做题之前没有事先浏览题目造成图片和句子不能很好的结合在一起从而判断错误，说明平时对学生训练较少，更重要的是对课文的掌握不好，造成失分严重。除此外，多数学生是边听边做，缺乏对所听信息进行分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，也是造成③，⑤题失分多的原因。笔试部分：得分较高的题为第二题。说明学生对单词掌握得较好。但有部分学生在抄写上不分大小写。失分较高的题是第三题选择题的第③小题，此题主要考查学生对句型的理解有些学生题目都没看清楚就选了书上的原句。语法环节仍很薄弱，说明学生的基本功不是太扎实，熟练程度不够，造成了失分的原因。还存在一些漏做的现象特别是笔试第一题连线题，剩下两句不连，这是学生做题习惯不好造成了失分的原因。四、今后教学建议1、用英语教英语，加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。重加强听力训练，使学生在语音、语调上获得听感，还要教给学生一些听的技巧.2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。

3、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的单词，更要对B部分的单词加强听、说、读、写的训练。要做到教科书、练习册、教学参考书三书合一。4、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

【篇三】

一 、测试简介： 本次英语期末测试的范围为：二年级英语下册内容，包含学习用具名称、蔬菜、水果、 饮料、地点、动作、字母。 二 、试题分析： 1、试题难度及失分原因 试题 分值 内容 听单词，圈图 片 听单词，标序 号 听音，在听到 三 听 力 部 分 五 16 听对话，连线 0.68 四 18 12 的单词下打 “√” 听音，句图搭 配 0.79 0.85 难度 失分原因

一

8

0.82

部分学生没有掌握 school bag lackboard. 答题情况较好，个别学生没有分清 meat ea. 本题考察地点名称的词，个别学生没有区 分 playground classroom。 本题主要考查动词与图片的搭配。部分学 生没有弄清 run go 导致失分。 本题分值较重，考查对对话和图片的理 解。学生没有仔细观察图片，没有区分好 walk soup group.

二

14

0.8

六

6

听歌曲画水 果 听音，正确抄 写字母。

0.8

学生能根据歌曲画出水果。个别学生多画 或少画。部分学生不能理解，胡乱填写。 根据所给内容抄写 26 大小写字母。大部

七

26

0.9

分学生能规范书写。个别学生书写不认 真，占格不对。个别学生抄写不认真。

2、试题综述： 本次试题，围绕着课本和基础知识出题。包含学习用具名称、蔬菜、水果、饮料、地点、



动作、字母。考察面覆盖整册书，基本上是重点知识的考查，适合二年级学生的特点。 三、测试情况分析： 1. 基本情况： 班级 二、 一 二、 二 二、 三 总 参考 人数 53 55 55 163 90-10 0 26 35 37 98 80-9 0 14 13 8 35 70-80 8 7 7 22 60-70 3 -2 5 60 分以 下 2 -1 3 及格 率 96% 100% 98% 98% 优秀 率 66% 76% 82% 75% 总分 4606.5 5014.5 5012 14633 平均分 87 91 91 90

二年级英语期末测试 120 100 80 60 40 20 0 ≥90 ≥80 ≥70 ≥60 ≤60

2.典型题分析： 第四大题，听音，句图搭配。本题主要考查动词与图片的搭配。部分学生没有弄清 run go 导致失分。 第五大题，听对话，连线。本题分值较重，考查对对话和图片的理解。学生没有仔细观 察图片，没有区分好 walk soup group. 第六大题，听歌曲画水果。学生能根据歌曲画出水果。个别学生多画或少画。部分学生 不能理解，胡乱填写。 四、思考建议：



1、关注学困生，注意学生良好英语学习态度的培养。 2、注重学生良好学习习惯的培养。有计划地训练并引导学生养成课前预习、课后复习、 用英语思维、规范书写、认真审题、细心观察、积极思考等良好的学习习惯。 3、注意总结英语学习中的规律，帮助学生轻松学英语。 4、多练习，多巩固。

⑵ 小学二年级英语试卷分析三篇精选

【 #二年级# 导语】如今，英语已经成为了世界语，渗透在全世界的每一个角落，政治、经济、文化、娱乐，可以说，我们每天的生活，以及生活的每个方面，都在这种语言的影响之下。所以，从小教育孩子学习英语，是为了将来更好融入社会而刻不容缓的事情！以下是 整理的相关资料，希望帮助到您！

【篇一】

我校于11月10日，在集团的组织下，举行了本学期的期中考试，现我从学生在考试中的答题情况，学生成绩、试卷中反映的教学问题做以下分析，以及针对出现的问题提出几点我的想法。

本次考试，年级平均分为89.3，的是二(3)班93.2，较龙华校的平均分低1.6分，最低的平均分是87.1分，较龙华校低1分，优秀率为72.6% ，合格率为97.2%。我校的优秀率高于龙华校3个百分点。所以我们就在合格率和后五名的平均分拉开了差距。所以，如果要缩短我校与龙华校的差距或者是把我们的总体成绩再上一个台阶，接下来的工作，要把工作的重点放在后十名这几个人上，优秀的学生是不用费力气教的，学生的高分是学生自己学出来的。龙华的后5名平均分有四个班都在70分以上，而我校有3个班级信拆都是60多分，还有一个50几分。所以后十名的问题比较严重。

在监考及学生试卷中发现了几个问题：

1. 监考宽消过程汇中，发现学生答完试卷后不会检查，答完试卷后玩下笔，画画。然而，试卷中有些扣分的地方，如果经过仔细检查，是完全可以避免的。

2. 纵观试卷，失分的部分多在听力部分，其中有个题型是学生没见过的。但听力部分是我们相对比较薄弱的环节，平时练习的机会少，只有活动手册，而课本的听力磁带达不到练习听力的目的。

3. 个别学生题意不明确，明明是选择题，学生却由1写到10。所以在练习过程中，要多关注这些学生，让他们自己理解题意，避免这样的情况再出现。

针对出现的这些问题，结合学生的实际情况，现提出几点想法：

1. 夯实基础，将基础打牢，以不变应万变。

2. 充分利用优生资源，这样的方法能使优生更优，学习困难的学生，学困生虽不会把成绩提的很高，但绝不会更差或者放弃。

3. 精心设计随堂练习，尽量的将随堂练习题设计成考试题型，学生考试时不至于觉得生疏并多做一些听力的练习。

4. 可利用课堂时间，多给机会，利用课下时间多关心和辅导。

5. 教学的最有效时间在课堂，尽量让我们的课堂更充实更愉快，让学生喜欢英语，喜欢老师。

【篇二】

一、关于试卷

本次试卷将听力空前提高到一个重点，从分值可见，二年级的听力占六十分，笔试占四十分。本次试卷题量适中，题型比较灵活，覆盖面广，难易程度适当，重点突出，从听力、笔试等方面，考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。下面就考试试卷分析如下：

1.题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。

2.结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。

二、学生试卷分析

听力部分：

从抽查的39份的考生答卷中，发现、听力的第一题得分较高，除极少数学生来不急听，和题目要求没看清外大多数能做好。听力的第二题(听录音，选出你所听到的单词中②,④两小题慎坦知，失分较严重)主要考查对两个读音相近的单词的判断上，例如bell和 bear ，train和 tree有些学生语感不强听力薄弱因此选了错误答案。听力的第三题对英语的句型判断，平时的口语训练抓得紧的，此题做得较好。听力的四题失分情况较严重。尤其第③，⑤题，学生在做题之前没有事先浏览题目造成图片和句子不能很好的结合在一起从而判断错误，说明平时对学生训练较少，更重要的是对课文的掌握不好，造成失分严重。除此外，多数学生是边听边做，缺乏对所听信息进行分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，也是造成③，⑤题失分多的原因。

笔试部分：

得分较高的题为第二题。说明学生对单词掌握得较好。但有部分学生在抄写上不分大小写。失分较高的题是第三题选择题的第③小题，此题主要考查学生对句型的理解有些学生题目都没看清楚就选了书上的原句。语法环节仍很薄弱，说明学生的基本功不是太扎实，熟练程度不够，造成了失分的原因。还存在一些漏做的现象特别是笔试第一题连线题，剩下两句不连，这是学生做题习惯不好造成了失分的原因。

三、今后教学建议

1、用英语教英语，加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。重加强听力训练，使学生在语音、语调上获得听感，还要教给学生一些听的技巧.

2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。

3、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的单词，更要对B部分的单词加强听、说、读、写的训练。要做到教科书、练习册、教学参考书三书合一。

4、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

【篇三】

一、 整体来看。

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

二、试题的特点。

（一）、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

（二）、渗透了能力考查的要求。

英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：听力题部分；笔试题的十、八，十一题等。

（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。

小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试十一题，小作文，写一下自己的难忘的假期去过哪，做过哪些难忘的事，除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

三、测试的总体情况分析。

本次测试，从我所任班级来看，及格率为97.5%，优秀率为90%。

四、各大题的做题情况分析与探究。

（一）、听力部分。

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。

（二）、笔试部分。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。共六大块内容，分别为：（六）选出不同类的单词，较简单，做题情况较好。（七）单选，共十道，有一半的题目在期末单元试题上做过，除个别学生外，做的基本较好。（八）学出问答句，些整个句子，要分清男女，时态，因此我觉得是本次测试中最难的一道大题，写错一个单词就扣分，所以学生失分常见，成为考试中失分最多的一道大题。（九）选编号，基本上豆按照题目要求来，把对应的大写字母编号写在横线上，失分率不高。（十）阅读短文判断句子正误，大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后判断出“T””F”，个别同学失分较高，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。（十一）小作文，锻炼学生学以致用的能力及书写的能力，得分较好，因为平时这种过去式的时态针对性的训练较多，本次小作文除个别学生书写不号，大部分学生完成较好。

从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从笔试第八大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

五、个人教学中的几点做法。

如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：

1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。

4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。

对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越快乐… …

⑶ 英语试卷总结分析怎么写

英语试卷总结改销咐分析写法如下：

思路：把每一题所考查到的知识点写在题目后面，统计试卷上各知识点所丢的分数最多的是哪些，最少的是哪些，有多少是粗心大意所致，有多少是不会做，结合课本。

看本次考试的内容课本上有哪些知识点是这次考试没出现的，如果出现，会以什么样的题型出现，自己有多大的把握，总结本次考试各类题型有哪些以前没见过的，解题的方法是否有没用过的。

完形和阅读因为平时的积累不够，未完全掌握答题要领和方法，所以出现未弄清题意、断章取义等现象，所以以后要多做完形、阅读，积累答题技巧，把课本的知识拓展、灵活运用，这样，才不会在下次考试中出现类似的问题

总之，平时的学习态度十分重要，毕竟态度决定成败，我相信通过下个阶段的努力，我一定能在下次考试中取得好的成绩！

⑷ 小学英语试卷分析如何写

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，

但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(

如名词的复数的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下

坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语

言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而

且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解

能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共

四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三、四题。失分

的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信

息点，以至造成失误。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确

运用和读写能力的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下：
1、语音训练 ，是属于基础知识，主要考查学生的对语音的辨析能力对于初学英

语者来说，一定要加强听说训练。这题的错误率比较高。
2、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也

有少部分学生做得一塌糊涂。
3、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的

.
4、连成句子，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，

简单易做，此题得分率为85％，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性

概念，陷于无知的状态，另外本题单词间出现的逗号也误导了学生，影响了学生的得

分，如果形式上像练习册那样，得分率可能还要高些。
5、找错改错，这题相对来说很难，学生失分很高，即使平时英语学习很好的学生

也不能够完全找出错误并改正，以后要加强这方面的训练。
6、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而考查了学生正确使用和拼写

单词的能力。对话内容与教材中学过的内容类似，大部分来自练习册，但是得分率并

不高，同时从答题情况来看，学生不会从上下文来连贯地思考问题，也不会从语法的

角度来分析问题。
7、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书

。
三、几点教学建议
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中

一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生

能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进

行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能

力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学

会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”

，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语

法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重

改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定

“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常

说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的

题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培

养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是

核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用

。要明白实践越多，提高也就越快。赞同
这些内容看看行不 ，可以在网络上搜索啊！

⑸ 小学二年级英语试卷分析例文三篇

【篇一】

本年级英语期末考试成绩整体情况较好,全年级人平均分基本上都在80分以上.。现将该年级期末考试情况分析如下：

口语试卷

第一题：正确朗读40个单词，要求发音准确。

学生对单词掌握的比较好，基本上都能正确认读。

对于字母较多的单词，学生不能马上读出。

第二题：正确朗读10个句子。

对话中用得较多的句子学生掌握得较好。口令等的祈使句不够熟练。

第三题：根据问题，正确回答。

小学二年级英语第锋丛二学期期末考试卷分析：大部分学生的完成情况基本良好。

个别学生不能够听懂问题，但经提示后会回答。

笔试试卷

第一题：听音，勾出正确的答案。

学生掌握情况良好，对于家具类的单词的识别较为清晰。

第二题：听句子，圈出正确的答案。

学生基本上都能够听懂句子并对相应的单词做出正确的判断。

第三题：形近词判断，从两个单词中选出正确的一个。

学生对正确的单词都非常地清楚。

第四题：看图片，将单词点对点连线。

多数学生能够正确地根据图片，选择动物和它相应的单词。

第五题：在正确的单词下划一条横线。

学生掌握情况良好。

第六题：默写A a—Z z。

学生能够将大部分字母默写出来，有些学生能全部写出。有些学生对于有些字母未能正确写出。

阶段性教学反思：

学习内容: 学习有关动物、家具、暑假等的单词、句型、

对话。并且结束26个英语字母的学习。

考试目的：为了检测学生对本学期英语知识的掌握情况，

便于老师了解掌握各个学生学习的真是情况，以便查漏补缺和更好的教学。

考试内容：考试分为口语和笔试两部分，全面检测学生能力。口语分为单词、句子、回答问题等。笔试分为听力、圈单词、连线和默写26个字母等。

考试情况：本学期注重练习26个字母，大部分学生能正确默写出来，但也有少数学生在个别字母上丢分，下一阶段，要着重对其加强训练。笔试的其它题目，学生均完成较好，很少有学生出错。另外，在口语读单词当面较上学期有进步，首先是操练、复习的较多，再次，学生已经习惯于这种考试方式。

学生再本学期内，接受外教传授地道英语知识，英语口语得到了锻炼，英语听力能力也得到了提高，在识记较长单词时，部分学生能够掌握，在发音方法上，学生也有一定的认识，简单的英语单词能够记忆于拼读。

下阶段教学设想:

1. 加强于家长的沟通，提高他们对孩子英语学习的重视程度，增强学习意识。

2. 着重培养学生的行为习惯，尤其是活泼好动、行为习惯、自控能力相对较差的班级。

3. 继续将单词、句型、卡片的复习及运用，让学生即使脱开书本也可以认读。

【篇二】

一、关于试卷

本次试卷将听力空前提高到一个重点，从分值可见，二年级的听力占六十分，笔试占四十分。本次试卷题量适中，题型比较灵活，覆盖面广，难易程度适当，重点突出，从听力、笔试等方面，考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。下面就考试试卷分析如下：

1.题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查知基唯。

2.结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。

二、学生试卷分析

听力部分：

从抽查的39份的考生答卷中，发现、听力的第一题得分较高，除极少数学生来不急听，和题目要求没看清外大多数能做好。听力的第二题(听录音，选出你所听到的单词中②,④两小题，失分较严重)主要考查对两个读音相近的单词的判断上，例如bell和 bear ，train和 tree有些学生语感不强听力薄弱因此选了错误答案。听力的第三题对英搭培语的句型判断，平时的口语训练抓得紧的，此题做得较好。听力的四题失分情况较严重。尤其第③，⑤题，学生在做题之前没有事先浏览题目造成图片和句子不能很好的结合在一起从而判断错误，说明平时对学生训练较少，更重要的是对课文的掌握不好，造成失分严重。除此外，多数学生是边听边做，缺乏对所听信息进行分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，也是造成③，⑤题失分多的原因。

笔试部分：

得分较高的题为第二题。说明学生对单词掌握得较好。但有部分学生在抄写上不分大小写。失分较高的题是第三题选择题的第③小题，此题主要考查学生对句型的理解有些学生题目都没看清楚就选了书上的原句。语法环节仍很薄弱，说明学生的基本功不是太扎实，熟练程度不够，造成了失分的原因。还存在一些漏做的现象特别是笔试第一题连线题，剩下两句不连，这是学生做题习惯不好造成了失分的原因。

三、今后教学建议

1、用英语教英语，加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。重加强听力训练，使学生在语音、语调上获得听感，还要教给学生一些听的技巧.

2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。

3、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的单词，更要对B部分的单词加强听、说、读、写的训练。要做到教科书、练习册、教学参考书三书合一。

4、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

⑹ 小学英语试卷分析及改进措施怎么写

小学英语试卷分析及改进措施写法如下：

从卷面看，学生整体答题情况较好，能够认真审题，仔细答卷，并书写工整。试卷的一、二、三、四题都重点考察学生的基础知识，从总体来看部分学生基础知识掌握不够扎实，导致失分。

试题的第五大题是要求学生选择正确的答语，少数学生因为看不懂每个题的题干部分，所以不知道如何选择，在今后的教学上，要加强学生的单词及句子认读部分的训练，达到单词四会，句子三会。

阅读短文较简单,但设计的问题当中有不认识的单词，所以绝大多数同学都丢分了。书面表达是所学知识的综合运用，但普遍都存在不会写的现象，所以失分严重。

改进措施

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

2、从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。

4、注意加强学生英语写作能力的培养。我们的学生作文时，写出几个句子，将他们排成一列，首先格式上就出现了问题。其次句子和句子之间缺乏连贯性。这就是缺乏训练的表现，所以我以后一定注意这方面的训练，加强学生综合运用英语的'能力。