怎么激发学生爱说英语的兴趣

A. 如何激发学生对英语的兴趣

激发学生对英语的兴趣需要：生动有趣的课堂教学、创设和谐的英语课堂气氛、英语课堂教学贴近生活、创设情境，激发学生的兴趣。

三、英语课堂教学贴近生活。

教师应当改变沉闷、严肃的课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习，不应让学生觉得一上课就是在完成一项不感兴趣的任务，应该让学生从心里喜欢上英语课，所以，我们应当多钻研教材和学生，了解学生感兴趣的内容，把课文中的语境生活化，比如文中借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别或结伴去玩等内容，让教师和学生扮演里面的角色。

使学生仿佛真的在文中结伴去玩，在不经意间加强学生的语言交际能力，增加所有学生的参与性，不要光让个别的学生唱主角让每个学生都有机会参与其中，从而一定能使严肃的课堂变成生动活泼的、参与性强的、有趣的英语交际场所。

这样，给学生增添了兴趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。此外，老师与学生的日常交谈也可以适当用英语来表达，刚开始时也许有一些他们不会听太懂但是习惯了就会通过这种方法轻松、自然地投入到了英语学习的状态中，同时也锻炼了他们的口语和自我表达的欲望，学生会感受到生活中的英语原来是如此的有趣。

四、创设情境，激发学生的兴趣。

我们可以在教育环境上动一番脑筋，将教室布置成有趣的生活交际场所，给学生提供一个无拘无束、轻松愉快的学习场景。在《牛津英语》教材中，Eddie和Hobo两只宠物一直伴随着学生一起学习，学生们对它们的兴趣极其浓厚。

特别是每个单元起始部分的Comic笑话，学生更是乐于去模仿和表演它们的对话。教师可以将这两只宠物的彩图贴在班级的墙上，让学生感觉自己是在和它们一起学习。

除此之外，在教学过程中，我首先出示一幅中国地图，问：“Where is Beijing/Shanghai/Zhejiang?”这时学生积极性一下子被调动起来了，整个课堂非常活跃，他们争着抢着在地图上找到答案，然后自豪地说：“Here it is.”学生兴趣盎然，不但充分地操练了此句型，而且学生也真正地明白了这个英语句型的用场。

教学的实际条件，限制了我们不可能每堂课将学生带到课文所表述的实地去进行教学，所以我们应当从生活实际出发，以丰富多彩的形式来创设生活情境，将英语教学活动置于真实的生活背景中，激发出学生强烈的求知欲望。

B. 如何激发学英语的兴趣

如何激发学英语的兴趣

如何激发学英语的兴趣，孩子的发展问题，是亲人们所关心的，适当减轻孩子的压力是很重要的，所受到的陪伴与教育影响会伴随一生，提高孩子的免疫力就需要营养均衡的饮食，下面我分享如何激发学英语的兴趣。

如何激发学英语的兴趣1

随着时代的进步，目前市面上幼儿学英语的机构很多。作为家长们肯定都有望子成龙，望女成凤的愿望。不可否定学英语对孩子的成长有一定的好处，但是对于幼儿来说。

学英语最大的目的是培养他们对英语的兴趣，毕竟兴趣是一切学习的内在原动力。对幼小的他们来说，爱上英语，才是最好的结果。

如何激发幼儿学习英语的兴趣

1、对于幼儿来说你让他们坐着上课是不可能的事情，想要激发孩子学习英语的兴趣，那么必须从玩游戏开始。游戏是孩子生命中一项重要的内容。

从玩游戏的过程中学习英语会让孩子感到更有趣，同时也开发了他们的创造力和想象力。任何一个游戏都能是打开孩子心灵的钥匙，将英语融入到游戏中，是激发孩子学习英语的`第一方式。

2、将简单的英语单词，变成歌曲，比如你，我，他，手，眼等。孩子在学习时，通过歌曲的方式表达出来，他们会更容易记住。而且最关键的是，可以调动孩子的积极性，使孩子在身心愉悦的环境中学习英语。

当孩子又唱又跳的说英语时，通过动作他们更容易记住英语单词，也使得学习氛围变得生机勃勃。

3、当孩子主动说出英语时，家长要第一时间进行鼓励和赞扬，这样可以提高孩子学习英语的兴趣，毕竟所有的孩子都喜欢被称赞。经常鼓励孩子，也是调动孩子学习兴趣的关键之一。

4、对于幼儿学习英语，还有一个比较重要的点是，父母以身作则，为孩子树立一个好的榜样。

和孩子一起学习英语，平时没事时可以多看看有关英语的书籍，这样潜移默化便能影响到孩子，同时还给还树立一个爱好学习英语的形象，这样也间接培养了孩子学习英语的兴趣。

5、如果经济条件好的家庭，不妨给孩子创造一个学习英语的环境。给孩子找一个专为幼儿培训的机构，让孩子和别的小朋友一起学习英文。良好的学习环境也是培养孩子学习英语兴趣的关键。

学习英语不是一朝一夕的事情，需要家长们密切的配合，通过沟通和孩子建立起良好的亲子关系。同时利用科学的教育手段，培养孩子学习英文的兴趣这样对孩子来说才是有帮助的。

如何激发学英语的兴趣2

“学英语去”，是目前许多家长双休日带孩子外出学习的首选，幼儿园的孩子也纷纷加入到学英语的行列中，学习英语的年龄呈现出越来越小的趋势。

??? 有的家长由于不懂幼儿学习语言的特点，让孩子认字母背单词，结果是自己教得冒火，孩子学得吃力。特别是在你火冒三丈大声训斥孩子的时候，孩子会渐渐失去信心，对英语学习失去兴趣，这种结果是最可怕的，因为它有可能影响孩子今后的学习态度。

心理学家认为：兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。

幼儿期的儿童，由于注意力等心理因素发展不够成熟，他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚兴趣和好奇心时，便会产生情感上的需求。

对孩子来说，英语学习是新的认知点，家长更应考虑孩子情感上的需求，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。孩子学习英语，重要的是创设一个轻松愉悦的环境。

爸爸妈妈要有意识地把英语学习和游戏结合起来，如“Wolf，wolf，what time is it?”“It‘s five o’clock.”在游戏中，让孩子模仿小动物，边做动作边用英语回答，轻松自然地就学会了英语句型。

在和孩子玩过家家的时候，问问孩子“What do you like?”让孩子试着用学过的单词说一说。平时，父母也可以利用一些日常活动，如给孩子洗脸时，一边洗一边教孩子念念英语儿歌“Wash your face, Wash your eyes, Wash your nose, Wash your……”这样既让孩子觉得好玩，又学得有趣。

带孩子去超市时问问孩子”What do you want?”鼓励孩子用单词或句型来回答。当孩子能正确说出单词时，妈妈的一个亲吻，一个拥抱，爸爸翘起的大拇指，奖励一张小小的粘纸都会使孩子产生自信的情感，激起学习的兴趣。

因此爸爸妈妈在教孩子学英语时，要不断地变换形式，采用模仿小动物、敲榔头、敲门、开火车、击鼓传花、听故事、表演等来愉悦儿童学习的过程，使孩子学得兴趣盎然。

俗话说合则情生趣有，不合则情失趣无。教孩子学习英语对父母来说既是一种耐心的培养，更是智慧的挑战。

C. 孩子喜欢英语，该如何发挥他的兴趣爱好呢

孩子喜欢英语，该如何发挥他的兴趣爱好呢？可以这样办。
一是可以给他买一些课外书，让他拓展英语的课外实践。这样他在课本的基础之上就有了更广泛的阅读。就增加了他的英语兴趣。
二是可以给他搞一些。视频材料。同时也可以找一点家教就是优秀的特级教师作为他的引路人可能他很快就更上一层楼了。
三是可以让他多看一些。外国的英语英版的电视剧。或者阅读一些英语名著这样可能他的兴趣更浓厚。
再就是可以参加些各个有关部门组织的英语竞赛活动只要有了成绩取得证书他的兴趣就更浓厚了。
不过要根据他的情况循序渐进逐步加料不要实行填鸭式学习。一旦孩子厌烦了这种学习方式兴趣就会荡然无存的，要避免这种现象的发生。

D. 激发学生学习英语的兴趣，都有哪些方法

不管是对于小学生还是初中甚至，激发学生学习英语的兴趣，最好的方式就是让学生获得成就感。

只有获得成就感，才会感觉到自己做这个事情是快乐的并且同时得到了相应的回报，兴趣就来了。这也是为什么很多孩子，哪一科成绩好就喜欢做哪一科的作业，也会学习这门学科很有成就感，成就感带动了学习的兴趣。

那么，怎么样让学生在英语学习中获得成就感？

E. 如何激发学生学习英语的兴趣小学英语

一、多用激励性语言，提高小学生学习兴趣
"人性最深切的本质是被人赏识的渴望。"基于这种渴望， 人总是喜欢表扬和鼓励， 它总会激起愉悦的情感体验， 令表扬者信心十足， 这一点在小学生身上表现得尤为突出。因为小学生还缺少对自己行为的分析、判断能力， 他们主要依赖于成人的评价来指导、控制自己的行为， 所以无论学生回答是否完美、完整， 只要他开口说， 就要予以鼓励。You'regreat！ Very good！ Good job！ 诸如此类的激励性语言， 使学生既敢说， 又体验到被赏识的快乐。
二、教学与游戏相结合，提高小学生学习英语的兴趣
俗话说兴趣是最好的老师。"玩中有学、学中有玩"。爱玩是孩子的本性，游戏是最感兴趣的。特别小学三年级英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果他们对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。
因此，我们在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习英语单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体定量输入，根据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学，学中用使他们的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发他们的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。
三． 设计形式多变的课外作业
让学生喜欢的、乐意完成的课外作业，不仅能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣。教师可设计出形式多变的课外作业，让学生在作业中玩耍，在作业中学习，甚至在作业中培养创新能力。根据不同年级、不同能力的学生，我设计了几种课外作业。三年级的学生刚刚接触英语，天性好奇的他们兴趣很浓，积极性很高，学会了几个单词就很得意地向家长、小伙伴炫耀。抓住他们的这种心理特点，我布置的课外作业是把你今天学会的单词合格去回家说、唱给你的家长及好朋友听，第二天告诉我你的家长和好朋友是怎样表扬你的；四五年级的学生有了一定的英语基础，我布置的课外作业是录下你读的最好的课文和唱的最好的歌曲，在班上公开评比出录制效果最棒的学生。这两种课外作业都能让学生觉得自己挺棒的，有一种成就感。苏霍姆林斯基说："成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。"这种成就感一方面是学生认真学习后获得的丰厚回报，另一方面也为下一步的学习打下了兴趣的基础。
四．设计和开展多种难易适度的课外活动
苏霍姆林斯基说过："兴趣的源泉在于运用。"为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，我们还可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变"要我学"为"我要学"，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
托尔斯泰说："成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣"。"兴趣是最好的老师"。愿孩子们学习英语的兴趣之花在小学英语课堂上更加美丽的绽放。

F. 如何激发学生学习英语的兴趣

一、兴趣教学的探索

为了能够调动学生学习英语的兴趣，促进学习英语的积极性，对教师的要求也比较高。既要求教师幽默、亲切，面带笑容，能够调动课堂气氛，还要求课堂内容丰富多彩，形式多样。从而我们意识到，小学生对英语学习有寻求知识、获取成功、发挥创造、享受快乐和欣赏美感的需要。

1.生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键

布鲁纳说“对学生最好刺激，乃是对所学教材的兴趣”。英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程。新教材以语言结构为主体，将交际能力的培养作为主线贯穿始终。教学生如何使用语言，通过使用语言来学习语言，使外语教学过程成为语言交际的过程。各单元的对话，既有相对的独立性，又有连贯性，给学生循序渐进学习语言提供了基本的有利条件。如果教师能够根据教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个环节，把知识性和趣味性溶为一体，学生学习的兴趣就会经久不衰。

（1）精心钻研教材，多创设情景教学

小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课的时候尽可能地把这些语言教材放入各种实际的情景中去，使学生觉得一节课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些在许多场合用得上的富有生气的语言材料。

（2）适当增加课外知识，扩大知识面

针对学生好学的心理，我们在完成教学的基础上，适当扩大课外知识。例如：我们在学习三年级下册Unit 6 A部分的Let’s say时，可以多给学生介绍这些国家的知识和风俗习惯，扩大学生的视野，了解西方文化。

（3）注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧

我们悉心钻研小学教材，对学生已学的和要学的内容是非常熟悉的。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时就能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而逐渐增加，学生的积极性就会大大加强。

（4）培养创新能力，鼓励实践

积极鼓励学生用英语交谈，通过交谈，使学生获得了英语学习的成功感，进一步提高他们学习英语的兴趣。

力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机的结合起来，力争做到双向交流，环环相扣，直达主题的效果。

2.设计和开展丰富多彩的课外活动

结合学生的实际情况和教材内容开展丰富多彩的课外活动，用游戏的方式来展现语言知识的能动作用，使学生在轻松活泼的活动中得以掌握，从而增强语言的真实性和趣味性，激发学生学习英语的兴趣，达到提高教学效率的目的。

（1）授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学

教授新课时，常穿插一些游戏，如：角色表演、单词接龙、拼单词比赛等。使学生能在愉快的游戏中不知不觉地学习。如：教对话We have a new friend today。我让学生扮演新同学，这样既活跃了课堂气氛，又使学生学到了知识。

（2）操练与游戏相结合，使教学效果显而易见

操练时结合游戏能得到很好的效果。如：在学习动物时，设计了“歌曲”，把单词利用歌曲唱出来，学生既学的轻松，同时也掌握的好。

（3）复习与游戏相结合，使教学效果更为显著

复习时开展游戏活动是一种很有效的方法。如：在复习1-20的数字时，我们让学生单来她们喜欢的毽子，一边踢，一边数，这样学生不既掌握了知识，而且也体会到了在玩中学的乐趣。

实践证明，为学生创造轻松愉快的学习气氛，运用灵活多样、生动活泼的教学方法，不仅能激发和培养学生学习英语的兴趣，而且还是提高教学效率的重要因素之一。

二、建立新型的合作、和谐、互动、融洽的师生关系

1、尊重学生，转换角色

徐特立说过：“教师和学生，一切都是相互的平等的关系，

用中国的老话来说，叫做“教学半”(教者学者各负一半责任，就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本位的对立)，或“教学相长”，在教和学的当中，教师和学生都得到利益，都获得进步。”新的师生关系，要求教师理解学生的情感、态度、意向，鼓励并培养学生的创新意识。教师应该调整好自己在教学中的角色转换，由传统型的“师道尊严”转变为现代型的“良师益友”。

2、建立正确的评价体系

正确的学习评价能促进和维护学生的心理健康。对学生的学习评价应包括三个方面：一是评价要准确地反映学生的学习状况：二是评价要从多个方面反映学习的状况：三是评价要有鼓励性，要能够促进学生在学习上做进一步的努力。正确的学习评价可以有效的激发学生学习的动力，能够使学生体会到学习的欢乐，增强学生的学习兴趣，这种学习的欢乐和对学习的兴趣，又可迁移为对生活的热爱和更为进取的人生态度。同时也能使学生认识到自己在学习中的不足，学会多角度地积极地评价自己。

少批评，多鼓励。作为教师，我们在教学过程中要用丰富多样的语言对学生进行表扬。如：Excellent! You’re very clever! Well done! 教师给予学生热情肯定的评价，能无形地鼓励学生，从而使学生感受到学习的乐趣，增加了学习的自信心。

G. 激发学生学习英语的兴趣，有哪些好的做法

现代对于英语的要求越来越高，小学三年级开始我们就要接触英语，英语还是我们的必考科目，而且英语是世界的通用语言。所以学生对英语的兴趣很重要，那么该如何激发兴趣呢？

多看英文电影

看电影是一件愉悦的事情，通过开心的心情去学习，往往得到意想不到的效果。而且英文种类繁多，学生可以选择看不同种类的电影，既能增强见闻，又可以增加学习英语的兴趣。而且英文电影是标准的发音，在看电影的同时大家都能学习标准发音，无形之中练习了口语。毕竟到了国外，口语是日常交流的基础。而且现在学校都会举办英语配音大赛，多看英文电影还可以去配音，这样会觉得英语更加有乐趣。

H. 激发学生学习英语的兴趣，有什么方法

外教确实贵而且有语言环境，但有几个学生跟着外教考试考逼近满分的呢？应试教育下，要么兴趣要么分数。大三科中可以说英语最好学的了，没语感就死背死抄哇，没思路就天天练习哇。市面上再优秀的练习册不如老师布置的作业，花里胡绕的学习方法不如每天背一篇新概念。

让他觉得英语容易，学英语可以找到优越感。就是打通英语任督二脉，无非是基础扎实。基础有词汇和语法。词汇就是砖块，需要日积月累背诵，而语法是框架，首先弄起框架，有了结构思维，就容易多了。句子结构能看懂了，词汇不认识背就可以了。所以语法就需要很好的老师去教，而不是枯燥乏味的贯穿生硬文字，可以报网课，不贵，但学起来简单易懂有趣又不容易忘。好的学习方法，老师已经给你总结好了，你听就可以了，省去了你花大力气去总结，还不一定是最高效的。

I. 怎么激发孩子学英语的兴趣

导语：众所周知，兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣是学好任何一门语言的关键，特别是对于刚接触英语的小学生。因此，如何培养和激发小学生的英语学习兴趣就成了英语教学成败的关键。

怎么激发孩子学英语的兴趣

一、树立信心，培养学生学习兴趣

初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。“教学”应该是教师的“教”和学生的“学”，但是最主要的是学生的“学”，教师应该多肯定学生的进步，给学生多一些鼓励，学生就会乐于去学。例如上课时对学生的发言和对话给一个“Great!”，或者竖起大拇指、或让同学们鼓掌表扬、或者发一个小贴纸小礼物等，学生都会非常感兴趣。

二、融洽师生关系，诱发学生学习兴趣

古语说：“亲其师而信其道。” 学生只有喜欢这位老师，才会喜欢他的课。教师既要成为学生的师长父母，也要成为孩子的朋友，了解孩子的爱好兴趣，谈论他们感兴趣的话题。如我们在教clever时可以谈论动画片里的人物，在教运动单词时可以谈论奥运明星。

教师对学生的爱表现在耐心和爱心，一个学生再差，教师也不能对他失去耐心，要慢慢地教导，给予他充分的爱。教师更不能对学生打和骂，这样不仅不能使学生变好，还会让他们对老师产生厌恶。因此，教师在教学中充分发扬民主，建立平等、和谐的师生关系对学生学习的兴趣非常重要。只有学生喜欢这个老师，才能产生一种亲近感、信赖感，这样才能产生“信其道”的教育教学效果，才能把教学要求内化为自觉行动。

三、创造丰富多彩的课堂，让学生乐于学习

英语教师们可以尝试设计一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率。

(1)用肢体语言

和一些外教接触下来，我最大的感受就是西方人的表情丰富、肢体语言多，他们善于用夸张的表情把课堂气氛一下调动起来。相对而言，我们东方人比较内敛含蓄。但在英语的课堂上，我们也可以巧用肢体语言以促进教学。如在教授一些动词词组play basketball、go swimming、go fishing…时，可以让学生做动作，用肢体语言代替传统的口头翻译。孩子生性好动，这样的“动作翻译”比口头翻译更能让他们活跃起来。我们也可以利用做动作让学生来猜的方式学英语。如一个学生表演拉小提琴，其他同学则得用英语说出表演的同学在做什么。利用好孩子的模仿能力和表演欲，就可以调动好课堂的气氛。

(2)将游戏融入课堂教学中

玩是孩子们的天性，根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，我们应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要设计出多种形式的游戏。

例如出示图片，让学生猜一猜主人公会说什么，复习已经学过的句型。又如教师出示一个袋子，让学生猜猜里面有什么，复习单词;或者让学生上来做动作，其他同学猜他在做什么。我们还可以利用师生互动的游戏来活跃课堂。例如simon says的游戏，教师不说simon says，学生就不做动作。说了就做，做错的同学就被淘汰了。课堂上，学生们很喜欢做这个游戏。游戏不仅吸引了学生的注意，还起到了事半功倍的效果。

(3)将英语歌曲带入课堂

小学生都喜欢活泼的'、轻快的歌曲，教师在课堂中适时插入歌曲，既可以让孩子们获得片刻的休息，也可重新把孩子们的注意力凝聚起来，又排除了孩子们因为在单一的形式中学习英语的枯燥感和乏味感，从而失去学习的兴趣。

(4)将实物道具带入课堂

小学生对形象、生动、色彩鲜艳的图片非常感兴趣，教师可以制作各种教学图片如苹果、梨、钢笔、小刀各种珍贵的动物玩具等，使学生在轻松、愉快的气氛中学习语言、获得语感。

(5)将表演进行到课堂

作为一名小学英语教师，我们不但要是音乐家、美术家，还要是一个演员。教师丰富的表情和动作会吸引学生的注意，也能让学生积极地去模仿。学生也非常喜欢表演，在学完一段对话后，让学生扮演角色来演一演，模仿课文中人物的声音、表情和动作，学生会非常感兴趣。如果表演得好，教师可以颁发“最佳表演奖”，这样学生不仅很有成就感，还会越学越感兴趣。表演非常有利于提高学生的口语、听力及表达能力。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习的兴趣程度。有了兴趣，学生才不用被迫去学习;有了兴趣，学生才能快乐地学习，起到事半功倍的效果。

J. 浅谈如何提高学生的英语兴趣

一、善于培养孩子养成良好学习习惯

对于青少年和儿童来说，学习英语不强调会认读、拼读和书写，主要是加强“听”与“说”的训练。他们能听懂、能应答，就会有兴趣，会有成功感；认读和书写字母则相应地靠后，至于写句子更是往后放了。因此，在少儿英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。

进行“养成教育”是基础教育的重要内容和环节。在少年儿童学习英语的过程中，家长让孩子养成良好的学习习惯，比让他们多学到一些知识或得到好的分数还要重要。要不断鼓励孩子勇于大声地朗读、对话、答问，也要多练习，大胆地联系实际。不随便请假、缺课，不但有利于学好英语，也能培养孩子做事有坚持性的良好性格。

二、用口诀帮助记忆 提高学英语的热情

编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使孩子学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I是am，you是are；Is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are 等等。教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会源源不断，教学也定会趣味横生。激发学生的兴趣，正如“四两拨千斤”，对培养学生学英语的兴趣非常有用。三、发挥多种感官功能 提升听说能力

中学英语要求训练学生听、说、读、写四方面能力，而这四个方面又要听、说领先。心理测试表明，视听觉所获取的知识占90％以上。在教学中可以采用音像视听电教手段，有效地激发学生的学习兴趣。

让同学们自己阅读一篇小短文，选择其中精彩的语句或片断，自制录音，回校后，同学们可以互相交换，作为听写训练材料。学生也可以先听原声带，模仿语音、语调，而后自己录制朗读，内容，对比原声带找出差距。

四、开展丰富多彩的英语课外活动

通过开展英语课外活动，可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，增强其自信心，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣，让孩子们通过互动的方式，在团队中释放自我，表达自己的想法和感受，借此实现人格的成长，发展语言沟通能力、解决问题的能力和创造力。

英语学习，兴趣为先，很多学生语言能力的高低，在很大程度上受制于英语学习兴趣。家长和老师通过培养学生说英语的语感，集趣味性和故事性于一体的环境熏陶，可以做到潜移默化地培养和激发孩子们学习英语的兴趣。