怎么上七年级英语课文
Ⅰ 冀教版七年级上册英语教案
英语教案是英语教师为了顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体的安排、设计的一种教学文书。我整理了关于冀教版七年级上册英语教案，希望对大家有帮助!
冀教版七年级上册英语教案范文
Lesson 1 Hello
一 、Teaching content:
1. Greetings: hello, hi
2. Self-introction: My name is„
3.Asking for others’ names: What’s your/his/her name?
二、Teaching goals
1. Understand the text
2.Remember the words: hello, name, my, your, his, her, I, is, what
3. Make sure the Ss can introce each other in English
三、Key points:
What’s your/his/her name?
My /his/her name is „
四、Difficult point: What’s his/her name?
五、Preparation: A map of China and a map of Canada; some pictures of characters such as Sun Wukong, LanMao and so on.
六、Teaching aids: Recorder, pictures or cards
七、Type of the lesson: Listening and speaking
八、Teaching procere
Step 1.Warming up. Discuss the following questions with the Ss in Chinese
1. Why do we learn English?
2. Where is English spoken?
3. Do you know any English words?
4. Is English interesting?
5. Do you often come across English words?
Step 2. Lead in. Discuss these questions:
1. What do you say when you meet someone?
2.Do you know what Canadians say when they meet?
3. How do you introce yourself or someone else in Chinese?
4.Do you know how to introce someone in English?
Today we’re going to learn something about them. Do you want to know?
Step 3. New lesson:
No. 1 Hello/Hi, my name is
1. Presentation
Pretend to meet someone. Say “Hello” or “Hi”, my name is„.
Make sure the Ss can understand it. Encourage them to repeat.
2. Practice
Work in pairs. Encourage the Ss to greet each other and introce themselves. Then ask some pairs to act it out.
No. 2. What’ your/his/her name
1. Presentation
Say “My name is___. What’s your name?” Translate if necessary. Then repeat a few times. Encourage the Ss to follow until they can say it correctly.
2. Practice
Work in chain like this:
A: (to B) My name is ___. What’s your name?
B: My name is ___. (to C) What’s your name?
C: „
Then ask some Ss to act it out.
3. Presentation and practice: What’s his/ her name?
Show a picture of LAN Mao and say, “What’s his name? His name is Lan Mao”. Ask the question and help the Ss to answer. Then repeat. Work in pairs to practice the dialogue and ask some pairs to act it out.
4. Introce the characters on the textbook: Li Ming, Jenny, and Danny. Teach the words China and Canada, using maps of them. Then explain the sentence “I live in___.”
5.Listen and follow
6. Play the tape for the Ss to follow.
7.Summary.
Sum up the lesson briefly by practicing all the dialogues in the text.
8. Homework
Read the text and practice the dialogue.
七年级英语语篇教学策略初探
英语科目是中学阶段学生必学的科目，伴随着学生由小学进入初高中，英语学习的要求与难度也发生了巨大变化。英语语篇理解与认知难，已成为师生普遍的共识。因此，加强对中学英语语篇教学有效性的研究显得十分必要。那么，老师应采取何种教学方式才能使英语语篇教学更有效呢?怎样才能帮助学生及教师走出英语语篇“教”与“学”的心理困惑呢?
1.语篇教学的原则
英语语篇教学是一种新的教学思路，很多人对语篇教学的概念、意义及原则认识不清或者存在认识偏差，影响语篇教学的有效落实。在进行语篇教学过程中，要想取得理想的教学效果，应坚持一定的原则：第一，整体性原则。在英语单元教学中，不同课之间看似为独立的，实质上不同课的词汇和句型间存在着密切的联系。在英语教学中，应用整体性的思路对课文材料进行处理，不管是对话还是故事，都应从整体上把握词句的功能及目的，做到字与句不离，句与篇不离。第二，发展性原则。当学生进入中学后，学生在课本上会遇到的更多的词汇、句型及语法知识，这些知识点与高中英语的学习存在一定的知识内在衔接，是对高中英语学习的铺垫。所以，老师在中学阶段进行语段教学时，要拥有发展的眼光，注意对语篇中涉及的知识点进行拓展与补充，为学生高中英语学习奠定一定的基础。第三，整合性原则。中学的英语教学，词句之间看似孤立，实质上存在着内在必然联系，不同知识之间形成英语学习的知识“阶梯”，缺少对词与句的链接和有效整合，就会降低“知识阶梯”的稳固性，影响英语教学效果。所以，英语教师应注重对教材中词与句的分析，注重内在联系的构建，通过对知识的整合与调整，再进行课堂教学，这样可以提高学生的知识点间内在联系的把握，进而提高教学效果。
2.中学英语语篇教学中常见误区分析
英语语篇教学的价值是多样的，很多英语教师也意识到了这一点，在平常的教学中也比较注重对词语、生词、语句的内在联系的破解与整合，但仍有不少教师对英语语篇教学的认知及理解存在偏差，存在在一定的误区。
在中学英语教学过程中，不少老师在对学生进行阅读指导过程中，为了帮助学生理解课本教材的信息，老师通常会让学生对文本信息进行逐字逐句的进行翻译，或者让学生对课本教材进行反复朗诵来获取教材的语义。这样会使学生形成不翻译不朗诵就无法知道教材语义的现象，这样获取信息的思维习惯，不仅减低了对英语语义的获取的速度，而且也与英语的教学及语言应用的本质相违背，不利于英语的深入学习。对于老师而言，在语篇教学中为帮助学生在阅读过程中快速获取教材信息，应注意在语篇教学中教授学生阅读方法，提升学生的阅读能力。
2.2强调文本教读，轻视语篇信息理解的教学
不少英语教师，一提到英语语篇教学，片面的认为只要当课本教材的内容较长时，才应该进行语篇教学，对于一些教材的内容比较短，就简单的几句对话的内容，就没有必要进行语篇教学，只要简单的对其朗诵、熟读即可。然而，对于中学的有些英语课文，教材内容有的也只是几句简短的人物对话。所以，在英语教学过程中，老师对一些篇幅较小的课文文本信息不进行词句分析、段落划分剖析，只是让学生进行朗读，这样很容易导致一篇课文学习完后，学生对课文所涉及的新的知识点及句型并不了解。因此，对于中学的英语教学而言，即便是很短的教材，其也会涉及相应的新知识新语法应用，老师应注意对其语篇信息的分析，让学生知其然，知道课堂的新知识点所在。
3.提高中学英语语篇教学有效性的策略
为提高中学英语语篇教学的有效性，我们可以采用以下途径，对教材中的教材内容进行分析、剖解。
3.1注重学情分析，明确教学目标
不同年级的学生，其学生的知识基础是不一样的。同一年级的学生，其知识的掌握情况也会存在差异。所以，教师在对一篇文章进行语篇分析时，其要讲解拓展的内容，要充分考虑到学生的实际情况，结合学生的现有知识水平，进行分析讲解。例如，在学习“Unit7Howmucharethesepants?”这单元内容时，其教学重点是学会用“Howmuchis…?It’s…dollars.Howmuchare…?Theyare…dollars.”的句型问价。通过上一单元的食物的学习，学生已经已经掌握了常见食物的单词描述。此时，老师应基于学生这一知识基础，进行教学设计和语篇教学。
3.2巧设导入环节，激发学生阅读的欲望
巧妙的导入，是优质课堂的开始，能吸引学生的注意，激发学生的学习的兴趣。对于中学阶段的孩子来说，其兴趣点很多且偏于形象化，老师应注重将这一特点抓住，根据学生的特点，设置与当堂课语篇教学相关的问题及句型，引导学生通过本节课阅读，试着找出问题的答案。例如，老师在讲解“?”这一单元内容时，老师可以首先谈谈自己小时候比较爱玩的游戏，然后再追问学生“Whatdoyouliketoplaygames?”以此来追问，勾起学生的兴趣。然后，教师再依据课本中的问题，对课本中的新句子及词汇进行讲解。
3.3实施听读结合，提高学生的阅读技巧
对于中学阶段的学生来说，其英语词汇掌握量还有一定的局限性。对此，学生在对语篇内容有了初步了解后，老师可以将语篇阅读要求细化，采取听读结合的方式，让学生一边听一边阅读，进一步把握语篇语义，然后回答老师提出的问题。因为，若学生对一篇文章不带目的的总从头至尾的反复阅读，可能阅读几遍后仍不知文章的中心大意。通过细分要求进行阅读，一方面降低了难度。另一方面增强了阅读的目的性。
3.4注重整体感知，获取语篇有效信息
在英语语篇教学中，整体感知是语篇教学的准备阶段，对语篇信息的获取具有重要的铺垫作用。对于语篇的整体感知，其呈现的方式力求新颖，例如通过讲故事的途径，通过多媒体播放录音及视频的方式，以吸引学生的注意。整体感知的材料应整体层面，并配合一定的插图及问题，让学生在感知的同时，试着思考、寻找问题的答案。例如在学习“Unit5Doyouhaveasoccerball?这一课题时，老师可以先播放听力，并在多媒体上配上足球的插图及相关问题，让学生带着问题去听去感知语篇信息。
Ⅱ 做为新老师，，应该怎样上好第一节课，我教初一英语。大家给支个招吧，比如应该给学生留下怎样的第一印象
你是老师，怎麼做好老师没人比你清楚，别人说的方法不一定适合你，或者不适合你教的学生。
你只要对自己有信心，对你的学生有信心。真正做到“为人师表”。
你既然教英语，可以更多地让学生上课互动一下，让他们觉得上你的课更有趣，如果学生犯错误，千万别发脾气。要想办法让他知道没学好英语很丢人，是会让人瞧不起的。
最关键是要让你的课有趣，学生们觉得开心，也学好了英语。我相信你能找到适合你的方法的。
加油！祝你成为一名优秀的老师！
Ⅲ 七年级英语上册unit1教案
教师研制教案，是为了加强课堂教学的目的性和计划性。下面我给大家分享一些七年级英语上册unit1教案，大家快来跟我一起欣赏吧。
七年级英语上册unit1教案范文
Starter Unit1
Good morning!
一、单元教材分析
本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。能神昌看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，游漏扒总结元音字母a和e的发音规则。
二、单元学情分析
本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐搜团趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。
三、单元教学建议
采用自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。
四、单元课时分配
本单元可用2课时完成教学任务：
(1a-2e) 用1课时
(3a-4d) 用1课时
(1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello
2) 能掌握以下句型：
① Good morning, Helen!
② Hello, Frank!
③ Hi, Bob!
3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。
4) 能掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。
2. 情感态度价值观目标：
让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。
2) 学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
3) 学习掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。
2. 教学难点：
1) 学习掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。
2) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。
三、教学过程
Ⅰ. Lead in
Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song.
(利用JEFC教材中的Good morning!歌曲导入新课.)
Ⅱ. Presentation
1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as indivials.
T: (By gestures) "Teacher; Class"
Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"
2. Point to yourself and say I’m Miss/Mr. … Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rows and indivials.
Ss: Miss/ Ms. … (Ss repeat)
Ss: Morning, Miss/Ms. … (Ss repeat)
Ss: Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)
3. Leave the classroom, return and say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss/Mr. … Say "Sit down, please. Now let’s start the lesson."
(Practice it several times.)
Ⅲ. Game (Choose an English name.)
1. T: We have many new friends in our class this year. They are from the U.S.A. and England. Who are they? Do you want to know them? Now please look at the screen.
(过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。)
(Show the picture of Bob.)
T: This is Bob. (Teach Ss "Bob")
Ss: Bob (Ss read after the teacher.)
(Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the same way. Tell Ss they're boys.)
(Show the picture of Grace.)
T: This is Grace. (Teach Ss "Grace")
Ss: Grace (Ss read after the teacher.)
(Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in the same way. Tell Ss they're girls.)
2. Ss read the names aloud. Then let some Ss read the names to the class.
3. T: Now let's work on 1a. Look at the picture in 1a and write down the names in the picture. Attention: Which are boys' names and which are girls' names?
4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: "I'm …” (用汉语说明I'm… 意为“我叫„„名字。”)
S1: I'm Alice.
S2: I'm Bob.
…
Ⅳ. Listening
1. Tell Ss that our new friends are greeting each other. Please keep quite and listen the recording.
(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来
让学生们有足够的时间读完。)
2. Ss listen and repeat after the recording.
Ⅴ. Pair work
1.(让学生们看1a图画中的人物的对话，告诉学生图画中有三组对话，分别是Bob与Helen的对话;Dale与Eric及Frank的对话;Cindy与Alice的对话。)
T: You are Bob, your partner is Helen. You are Dale, your partner is Eric. Then you are Cindy, your partner is Alice. Practice the conversations.
Ss practice the conversations in pairs.
T: Exchange the roles. And practice the conversations again.
Ss exchange the roles and practice the conversations again.
2. 运用刚学的句型，并用刚才自己所选择的英文名字来相互问候。
S1: Good morning, Cindy!
S2: Hello, Frank!
S3: Good morning, Grace!
S4: Hi, Bob!
Ⅵ. Listening
1. (告诉学生们英语中有26个英语字母，它们就像我们汉语的笔画一样是构成单词的要素。下面我们先来学习字母Aa ~ Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大写字母;a、b、c、d、e、f、g、h是小写字母。)
2. 教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。
3. Let some Ss read out the letters Aa ~ Hh. (注意纠正学生们不准确的读音)
4. Let Ss try to remember the letters Aa ~ Hh.
5. Now let's work on 2b. Listen and number the letters you hear [1-8].
(教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。) Ⅶ. Writing
1. T: Now let's learn how to write these letters. First look at the picture carefully in 2c. Then tell us how to write these English letters.
2. Ss read and find out the writing rules of the letters Aa ~ Hh.
S1：大字字母都是占上两格。
S2：字母a、c、e占中间的一格。
S3：字母b、d、h占上两格。
S4：字母g占下两格。
S5：字母f占三格。
3. Ss try to the letters by themselves. T goes around the classroom to give any help.
4. Let some Ss come to the Bb, and write down the letters on the Bb. Check with the whole class. Ⅷ. Practice
1. Tell Ss to look at the picture in 2d. First, read the letters aloud. Then let some Ss read the letters to the class aloud.
2. Let Ss try to write down the missing letters. Check the answers with your partner.
3. Let some Ss come the Bb and write missing letters on the Bb.
(注意看学生们的字母笔顺是否正确，纠正不正确的笔顺，并让其他学生引起注意。) Ⅸ. Read and Talk
1. Let Ss look at the pictures in 2e. Let some Ss read the letters below each picture.
2. Let some Ss talk about the meaning of each picture.
S1: HB (铅笔芯)硬黑
S2: CD 光盘;激光唱片
S3: BBC 英国广播公司
Ⅹ. Game
Let the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction.
1. 第一轮：抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记2分。
2. 第二轮：写字母游戏：限定五分钟的时间，各小组成员默写字母Aa ~ Hh。然后，各小组交换，校对答案。
3. 评价：得分最多的组为优胜组。
英语听力教学问题及解决对策
1.听力教学的现状
现在的学生不喜欢做听力，一遇到听力课堂就不感兴趣，即使是早晨的话，学生也都提不起精神，昏昏欲睡。在认真思考了这种现状后，我找到了造成这种局面的原因：现在的听力材料依然有很多还使用旧版的材料，象HanMeimei或MissGao等这些老掉牙的东西，离现在的孩子生活很远，孩子根本不敢兴趣，而且每天做听力也就是多年不变的使用录音机，放一段，听一段，没有什么新意。对于学生个体而言，因现在的家长很多怕孩子英语落下，所以就从小学，甚至幼儿园的时候开始领孩子学英语，参加各种各样的五花八门的课外班，很多孩子不仅对基础知识掌握很好，而且眼界也很宽，也就是我们所说的很见过世面，所以用这种简单的方式满足不了他们。还有一些学生接触过英语，时间较少，又爱面子，怕说错。
2.解决对策
介于这些情况，我想应该改一改听力课的教学方式，我采用了调查问卷，又和学生一起座谈，确定了问题，也和老师们在一起交流研究该如何改进?我从刚上一年级的新生开始实施实验。经过了一年的试验之后，我总结了我所使用过的新的听力形式，一共有五种，第一是听唱英文歌曲;第二是听讲英文故事;第三是听看动画片;第四是听练在微机室;第五是浏览英文网站。这五种听力形式都是在上课过程中逐步摸索出来的，中间穿插使用，效果很好。
2.1听唱英文歌曲
音乐是比较容易被大家接受的一种形式，英文歌曲不仅能深入学生的内心，而且使学生热爱学习英语。在对英文歌曲的使用上，我是做如下处理的，首先是歌曲的选取，要选择歌词简单的，比较适合本年级的学生的，还要选择旋律比较轻松的，上口的。所以我选取的第一首歌曲是takemetoyourheart，这首歌是英语版的《吻别》，很好听，最重要的是学生对里面的词很容易接受。选好歌曲后，就是对歌词的处理，我一般都是在歌词中挖掉10个左右的空，学生拿着歌篇，一边听，一边做填空，基本上3遍左右，就可以完成听力填空。如果有个别的掌握不好，就多放两遍。这些歌曲都是精心筛选的，所以如果只用来听一遍或两遍就失去了它本身的意义，所以我把它和学校的课前一支歌结合起来，所以每次做完听力后，一定要让孩子学会唱，之后在每天的课前，让孩子把歌曲放在嘴边，既陶冶了情操，又把学习轻松化了。在整个实验过程中，我们陆续学习了十首左右的英文歌曲，唱歌是一件很愉快的事，我们在唱的过程中，真的让学生受益很多。
2.2听讲英文故事
小时候学语文的时候，老师让我们讲故事，这个办法还真挺锻炼人的，于是我也效仿这个方法。现在课文中的3a部分都是重要的篇目，而且很多知识点都在里面，所以开始时我就让学生背课文，一个同学背，其他的同学挑错。这个过程不仅锻炼了背诵的学生，听的学生也能得到较大的提高。但是只使用课文中的内容，时间长了，学生逐渐失去兴趣。所以就要充实一些其他内容，我们的学生都使用英语报纸，报纸中的很多小短文都很精彩，而且很上口，所以我们班的学生基本上都把最后一篇优秀文章背下来，然后拿来讲故事比赛，收到的效果很好。我还尝试了其他一些方式。比如：现在中考中的“交际运用”学生丢分很多，很多学生不知道怎么样答题，就是不会交际，所以在领学生背诵的过程中我就把在中考中经常出现的“交际运用”的话题丢给学生，然后找一些比较适合学生的片段，让学生一边熟悉，一边把它讲出来。在这个过程中，学生的听力能力提高了，而且交际运用的能力也提升了，我觉得这个方式不仅很好，而且很实用。有时我也给学生找一些关于生活的，比如旅游，购物或者其他一些学生很感兴趣的视频，让学生在看的过程中吸取知识。学生对这个很喜欢，所以听的时候很认真，反响也很好。
2.3听看动画片
领学生看动画片的想法是源于一次我领孩子去看电影，突然灵机一动，很多动画片特别的经典，很吸引人。为什么不让学生看看呢?于是我就把很多的经典动画片找来，找时间放给学生看。虽然这些动画片都是英文原版的，但是配有汉语字幕，内容很精彩，所以往往一开头就能把孩子吸引住，这种形式真是很受学生喜欢。在一年多的时间里，我领学生看了七八部电影，像《海底总动员》《冰河时代》《汽车总动员》《狮子王I》《狮子王II》等。这些都是含有一定励志情节的电影，很适合孩子看。不过光看电影还不能达到我们的教学目的，如何能让电影发挥到它的最大效益，我也上网查了很多资料，发现很多学校组织学生进行英语配音，这个办法很好，还挺新颖的。于是我下载了一些配音的片段，其中比较经典的就是海底总动员中的一个片段，保留音效，去掉英语，让学生来完成，学生特别的踊跃，在表演过程当中，我们的学生不仅练习了听力，因为他只有仔细听才能模仿的准确，所以学生都特别细心，甚至一个字一个字的过，语调模仿的也很准确，而且学生还能在模仿当中提高了自己的语言表现力，做过一次配音表演的学生以后在读英语的时候都能自觉不自觉的调整自己的语音，语调，力求使自己的发音更地道更准确。语言的学习是一种积累，是一种习惯，当适应了这种表达方式，就不太容易去改变了，所以在潜移默化当中，我的学生发生了很大的变化。说实话，这是我在做这个之前并没有想到的，刚开始做的时候就是想怎么样有更好的办法，可是在做的过程中发现会带来意想不到的一些惊喜。都说英语教学，听说领先，所以今天我做的虽然是要提高学生的听力能力，但是也都把他们的朗读能力提高了，学生的语感上来了，他们的学习也就轻松了。但是，不是所有的学生都能参与其中，这个时候就要有其它的办法，我就在每部电影中提出了几个小问题，或是在学生表演中提出几个小问题，让其它的学生都一边看一边想，之后要回答我的问题，也可以让学生自己设置这些问题，更能保证他们提高注意力。看动画片改变了学生的语言面貌，提高了学生的学习热情，而且在小组表演的时候还能增强他们的合作意识，改变很多孩子的孤僻性格，让孩子们知道打胜仗是一定要大家一起参与的。
2.4听练在微机室
长春市的中考听力形式改变了，改成了一人一机这种形式，学生不太适应，我想要是在平时领学生做一下这样的练习，学生就会克服紧张的情绪，从容一些了。于是我就想到了领学生去微机室练习听力，选取一些简单的选择或是短文练习等等，因为我也是模拟了中考听力的一些形式，所以学生在用这种方法练习的过程当中，也避免不了的要有些紧张，这样就在做题的过程中锻炼了学生的心理素质，增强了他们的应考能力。
2.5浏览英文听力网站
现在的学生思想观念新，视野也开阔，他们也会有很多的新奇想法，所以为了让孩子能接触到社会，让学生真正是在学习语言，学习文化，了解世界。我提供给学生很多的英文网站的网址，这些都是很适合初学者的英文网站，在学校我也会抽出时间领孩子们一起来网站里浏览。网站里的很多内容都是图文并茂，视觉上很吸引人，学生本来就喜欢上网，那我就利用这个条件，让网络更好地为教学服务，把我对网站的使用方式介绍给大家。这个听力网站好就好在它有听力原文，可以针对不同程度的孩子进行练习，程度稍微差一点的可以使用听力原文，一边看一边听;听力稍微好一点的可以在不会的时候看一下;而有一些听力基础很好的孩子可以不用指导，直接在网上任意浏览。网络的使用有一个最大的好处就是他的东西都很新，我们有很多时候都在困扰这个问题，就是我们给孩子的东西实在是太陈旧了，学生不喜欢，而网络却可以直接帮我们解决这个问题。网络上有我们大家感兴趣的内容，还有一些评论，能够开拓学生的视野，而且网站里还有一些关于文化方面的小文章，让我们了解文化背景，就更能真正地理解语言的精髓，而很多文化方面的知识的介绍也省去了老师收集查找资料的时间，真的很实用。一直在摸索，一直在尝试，什么是对学生最好的，什么可以让我们的孩子学得轻松，学得愉快，在实验了两个学期之后，来看看学生的成绩，确实有了很大进步，而且在这个过程中，学生有了明显的变化。首先就是他们有兴趣去学习了，能够积极主动地参与到我们组织的各种活动之中，而且学生还能自己积极地去想哪个更适合他们，真正地实现了我们一直在追求的自主学习，当然最重要的是我们做了这么多不仅要提高他们的学习成绩，还要提高学生的综合语言运用能力，而我做的就是从听力入手，给了孩子们一个改变的空间，给了孩子们一个自由驰骋的空间。
3.总结
Ⅳ 初一英语微型课怎么上
根据我的实复际经验给点实制际的，我不知道你的微型课是否也是公开课，当然不管是不是公开课，首先都应该在结合课本上的单词以及语法内容，选用课本或其它材料上的课文（最好是对话、幽默故事一类的），通过让同学们参与来将知识以一种轻松的方式牢记。
需要注意的是知识量不能太大，内容也应该轻松一些，同时注意控制同学们的情绪，使课堂既轻松又有秩序。
Ⅳ 上初一第一节英语课要求学生注意哪些事项
注意书后面的单词一定要背过
课文读熟最好背过，是培养语感的
最好弄个笔记本，记知识或者课下整理
初一讲的知识挺重要的，挺基础的!
我初一的时候是英语课代表，亲身经历告诉你，希望对你有帮助
Ⅵ 英语外研版七年级上册的 M 7M8的课文
Mole 7 Computers
第七模块 电脑
Unit 1 How do I write my homework on the puter?
第一单元 我怎样在电脑上写作业?
How do I write my homework on the puter? Can I learn?
我怎样在电脑上顷兄写作业?我能学学吗?
Sure! First, open a new document. Click the mouse on "new document".
当然可以!首先,打开一个新文档.鼠标点击“新文档”.
What's the mouse? Is this it?
什么是鼠标?是这个吗?
Yes.是的.
Where do I click on "new document"?
我在那里点击“宽仔新文档”?
On the left of the screen... there!
在屏幕的左边……就在那儿!
OK, what's next?
好的,下一步呢?
Next, you write your homework in the new document. Use the keyboard.
下一步,在新文档里写你的家庭作业.用键盘.
What do I do next? How do I save the document?
下一步怎么做?我怎样保存文档?
You click "save", and write a name for it.
你点击“保存”,再为它写一个名字.
Where do I write the name?
我在哪儿写名字?
Write it in the box. OK, then click "save" again.
在方框里写.好,然后再点击“保存”.
OK. Finally, how do I print my document?
好.最后,我怎样打印我的文档?
Click "print" and "OK".
点击“打印”和“确定”.
What about some paper?
那纸呢?
Oh yes, of course! You put the paper in there first!
哦对,当然了!首先你要把纸放在那儿!
Unit 2 When do you use a puter?
第二单元 你什么时候用电脑?
1 Who can use the puter on Sundays?
1 谁周日能用电脑?
2 Who shares a puter with his father?
2 谁跟他爸爸共用一台电脑?
3 Who has a friend in Australia?
3 谁在澳大利亚有一个朋友?
There is a puter in my home, and my father and I shares it.
我家里有一慎乎汪台电脑,我爸爸和我共用.
My father is a manager of a pany, so he often talks to his customers on the puter.
我爸爸是公司的经理,所以他经常在电脑上跟他的客户交谈.
He also goes on the Internet to check the times of trains, make travel plans, and buy tickets.
他经常上网查列车时刻表,制定旅行计划,买车票.
I listen to music or watch movies on it every Friday night. -- Jack
我每周五晚上用电脑听音乐或看电影.——杰克
There is no puter in my home.
我家里没有电脑.
I can only use it at school.
我只能在学校用电脑.
On the Internet, I search for infermation, do my homework and check my email.
我在网上搜索信息,做作业和收电子邮件.
I have a friend in Australia.
我有一个朋友在澳大利亚.
I can see her and talk to her on the Internet. -- Alice
我能看到她,并且跟她在网上交谈.——爱丽丝
We have a puter at home.
我们家有一台电脑.
My parents don't use it. I can use it on Sundays.
我父母不用,我周日可以用.
I send email to my friends and play puter hames.
我给朋友发电子邮件,玩电脑游戏.
But sometimes I play a lot of games and my mother doesn't like it. -- Mike
但是有时候我玩游戏比较多,妈妈会不喜欢.——迈克
Mole 8 Choosing presents
第八模块 选择礼物
Unit 1 I always like birthday parties.
第一单元 我总是喜欢生日聚会.
Hi, would you like to e to my birthday party?
嗨,你们愿意来参加我的生日聚会吗?
Yes, I'd love to. When is it?
我愿意去.是什么时候?
This Saturday, at my house.
这周六,在我家.
OK! I always like birthday parties.
好的!我总是喜欢生日聚会.
Great!
太棒了!
What do you usually do at a Chinese birthday party?
你们中国的生日聚会通常都做些什么?
At the birthday dinner, we eat noodles. And we eat birthday cake too. But my mother never makes a birthday cake. She usually buys a special one and I cut it at the party.
生日聚会上我们要吃面条.我们还要吃蛋糕.不过我妈妈从来不做蛋糕.她总是买一个特别的蛋糕,然后我在生日聚会上把它切开.
And we sometimes give birthday cards.
我们有时候还会送生日贺卡.
Do you usually sing Happy Birthday?
你们通常都唱生日快乐歌吗?
Yes, we always sing Happy Birthday.
是的,我们总唱生日快乐歌.
Do you sing it in Chinese or in English?
你们唱中文的还是英文的?
We sing it in Chinese and English.
我们中英文的都唱.
Do you get birthday presents in China?
你们中国收生日礼物吗?
Sometimes. Daming always gets birthday presents!
有时候会.大明总是收到生日礼物!
So what would you like for your birthday, Daming?
那你想要什么生日礼物呢,大明?
It's a secret. Ha ha...
这是个秘密.哈哈……
Unit 2 She often goes to concerts.
第二单元 她经常去音乐会.
Choosing birthday presents
选生日礼物
Daming's grandparents like to stay healthy, so every day they got some exercise in a park near their home.
大明的祖父母喜欢保持健康,所以他们每天都在家附近的公园里锻炼身体.
They sometimes wear T-shirts.
他们有时候会穿T恤衫.
Daming's mother likes chocolate, but she doesn't often buy any because it isn't very healthy.
大明的妈妈喜欢吃巧克力,不过她不经常买,因为巧克力不是很健康.
She likes going shopping and always buys expensive clothes.
她喜欢购物,总是买一些昂贵的衣服.
She has got 11 silk scarves, 20 dresses and a lot of shoes.
她有11条丝绸围巾,20条裙子,还有很多鞋.
She spends a lot of money.
她花了很多钱.
Betty's cousin likes reading and she reads lots of books and magazines.
贝蒂表姐喜欢阅读,她读了很多书和杂志.
She also likes films and often goes to the cinema, but she never watches sport.
她还喜欢看电影,她经常去电影院,但她从来不看体育运动.
Tony's sister likes music.
托尼的妹妹喜欢音乐.
She likes going to concerts but it's often expensive.
她喜欢去音乐会,但是那非常昂贵.
She buys CDs of her favourite songs.
她买喜欢的歌曲光盘来听.
Lingling's aunt and uncle likes football, but they don't go to football matches.
玲玲的叔叔阿姨喜欢足球,但他们从来不去现场看足球比赛.
They usually watch football on television at weekends.
他们常常周末在电视上看足球比赛.
They always like watching AC Milan, but they somtimes watch Manchester United.
他们总看AC米兰的比赛,不过有时候也看曼联的比赛.
Ⅶ 七年级上册英语课文谁知道啊
上海牛津版：
Chapter1 Making friends （交朋友）
Chapter2 Our daily life （我们的日常生活）
Chapter3 Troubles （麻烦事）
Chapter4 The word of numbers （数字的世界）
Chapter5 Beyoud time and space(1) 【超越时间和空间（上）】
Chapter6 Beyoud time and space(2) 【超越时间和空间（下）】
Ⅷ 初一英语课文不会读怎办
要学好英语首先你要对它有兴趣才行,很多人高中大学都学不好英语是因为完全厌恶消或绝的情绪.态度决定一切,如果你英语刚起步,想提高口语的话,我的建议是模仿,磁带,看DVD英语原声电影,然后熟悉并适应英语的读法语音等等；学习英语很关键的一点是语感,语感从何而拿姿来,就是平时的多读多看多积累,如果真能下狠心提高英语,那就每天坚持进行阅读理解等相关训练,一般题目的训练坚持1个半月左右就会见到效果的,勤联系吧.
最好是先把一些较难的单词,词组先读顺,再把课文分成几段,一段一段大声地读,不要怕读错,这种事不能一下子就能做到很好,一步一步来.
这是我的一团铅些建议,希望对你能起到一些帮助.