英语培训学生请假制度

Ⅰ 培训学校教师管理制度有哪些

英语培训学校教师管理制度 （只供参考）
1、自觉遵守学校的一切规章制度,按时到校,不迟到、不早退，更不旷工,有事、有病要及时请假,一般不请事假。
2、要树立集体主义观念,维护集体的利益,自觉遵守中小学教师职业道德规范,树立良好的教师形象,不体罚和变相体罚学生,更不得以钱代罚。
3、全体教师要积极参加各级教研活动,以促进我校素质教育的开展和教学质量的全面提高。
4、每学期初要制定好进度计划,写出教学工作计划,对教材、学生进行认真分析,提出切实可行的教学方法。
5、每学期末要对一学期的教学工作进行认真总结分析。
6、做到三备：备教材、备学生、备方法。
7、认真书写教案。
8、青年教师要写出详案,老教师要写出有特色的教案。英语教师要写出纯英语教案。
9、教案要整洁清楚。
10、坚持运用普通话教学，做到教态自然，态度和蔼，语言准确；英语教师尽量用纯英语讲课，做到发音准确，语音语调自然流畅。
11、积极创新，坚持启发式教学，启发思维，开发学生智力。
12、按时完成，及时批改，无缺漏。做到全批全改，精批细改。
13、作文批改要有腰批、总批，指导性批语要切合实际，完成规定任务，不得缺批。
14、提倡面批作业，增加同学生的接触机会。每个教室的桌凳、玻璃、投影设备、喇叭、开关、黑板、插座等设施，学期内班主任老师负责管理。
15、教科书、教师用书、参考资料、工具书等，实行学期或学年内借用制度，按时归还。若有丢失或损坏照原价赔偿。
16、不失时机地对学生进行安全教育，不得有大小事故发生，经常对学生进行法制教育，杜绝违纪和违法行为发生。
17、及时准确处理，答复好学生家长的来信来访。协同好兄弟班级间的关系，矛盾协同解决，不得产生不良后果。
18、认真实施阶段测试，按时、按质、按量完成考试的一切有关工作。
19、代课老师上课前必须清点学生人数，以便及时联系。
20、搞好班内卫生工作，检查督促好学生的值日工作。

Ⅱ 校学习部的规章制度

一、奖学金评定制度

1、评定时间综合评分评定时间安排在每学期开学初。

2、评定过程综合评分评定学习部负责组织，班委参加，必要时由全班同学参加评议，评比过程、评比结果应具有公开性、公正性。

3、审批程序学习部将评定结果上交辅导员，辅导员审查合格后交学校学生处审批，经学生处批准后生效。

4、评定结果本评定结果由学院辅导办保存，与每学期奖学金评比、每学年年终评优直接挂钩。学生毕业前由年级汇总，形成学生在大学期间的总评分。

5、适用范围本细则适用于普通奖学金和命名奖学金的评定。

6、解释权本评定细则解释权归机电学院

二、评定细则

为鼓励学生刻苦学习、奋发向上，促进学生德、智、体、综合素质的全面发展，特制订本办法。奖学金获得者必须同时具备基本条件和具体条件。

1、获奖学金的基本条件

（1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导和改革开放政策；

（2）热爱所学专业，学习勤奋，严谨踏实，勇于进取，成绩优良，每学期所修学分必须达到本专业毕业时应达学分的八分之一；

（3）积极参加体育锻炼，积极参加社会工作和各项精神文明建设活动，尊敬师长，团结、关心集体，遵纪守法，热爱劳动，勤俭节约；

（4）必须按时缴清学费，住宿费及杂费；

（5）凡本学期有下列情况之一者，均不具备各类奖学金评奖资格：

①违反校纪校规受到警告以上(含警告，以下同)处分；

②所修课成绩有一门（含一门）以上不及格；

③所在宿舍本学期内卫生检查不合格达到一定次数；

④思想品德测评表中早操、晚自习、晚查寝、晚点名、辅导员打分单项分数为0

⑤各种奖学金均不可兼得

三、奖学金类别及具体评选条件：

1、优秀学生综合奖学金

优秀学生综合奖学金用于奖励德、智、体、美全面发展的学生，在综合素质测评基础上进行评定,凡在我院在读的学生均可参加奖评。奖学金评定以本院同年级同班级为单位，按规定比例计算本院同年级同班级实际受奖名额。优秀学生奖学金等级、金额和比例如下：

必修课、限选课或分组选修课的考试平均绩点6.0以上（1）一等、二等、三等优秀学生综合奖学金：

二年级下学期和二年级以上的学生综合一等、二等、三等奖学金的获得者，国家外语四级考试成绩必须达到一定的程度要求。

思想品德分数超过80分。

（2）优秀学生单项奖学金

为了奖励在德、智、体、美某一方面取得优秀成绩及代表学院参加各项省级以上比赛争得荣誉的学生，学院设立单项奖学金。

①干部或个人奖学金

1.具备良好的思想道德品质，优秀干部或个人总成绩在学院前5%。

2.维护人身及公共财产安全，舍已为人，见义勇为，事迹突出，受到表扬或表奖。

3.条件为必修课、限选课或分组选修课的考试平均绩点5.0以上
④奖学金金额为150元/人·年。

②德育奖学金

1.积极参加院、校内外组织的各项文体活动，在活动中表现突出，并且思想道德测评分和活动分总成绩在全年级排名前5名

2.奖学金金额为150元/人·年。

③英语单项奖。

1.在英语四、六级统考中成绩优异，四级604分以上，六级570分，思想道德测评分要求必须60分以上才能拿到此项奖学金，每个等级每年级取5名，以及经学校有关部门批准参加国家、省、市级英语竞赛，个人项目获得前三名，集体项目获得前三名的骨干队员，人数依情况而定。

2.奖学金金额为100元/人·年。

④学习进步奖学金。

1.平均绩点比上学期进步1.5以上。

2.奖学金金额为100元/人·年。

注：（以上顺序为单项奖学金获得的优先次序，获奖前提均为每科成绩及格或60分以上

思想品德分数60分以上可以参评）

各二级学院可结合实际情况制定本单位学生单项奖学金评定细则，报学生处批准后执行。

四、优秀学生奖学金的申请与评选办法

1、本校在籍并参与正常学习活动的本、专科生均有资格提出奖学金申请，每个学生可申请1项奖学金，奖学金荣誉不可兼得，奖金可获得最高的一项。

2、生奖学金，每学期评定一次（即在新学期开学后第三至五周内评定）。每次安全年标准的50%发放。

3、学生综合奖学金按德、智、体全面考核，平均分和总成绩的算法原则上参照下面计算公式，各单位也可根据本单位的实际情况进行修正。

4、公式

Y=(绩点*5+50)*0.75+思想品德分*0.25

综合奖学金评比资格：绩点>=6
，而且没有挂科记录，大二下学期需英语四级通过。

活动分数包含各级各类比赛加分、荣誉加分、组织加分、参与加分等

5、分类：

（1）综合奖学金：

综合一等奖学金、综合二等奖学金、综合三等奖学金

（2）单项奖学金：

①优秀学生干部单项奖学金：绩点在5~6之间的学生干部（院干和班长、团支书为单项一等，其它班干和寝室长为单项二等）

②德育单项奖学金：思想品德分总成绩在全年级排名前5名

③英语单项奖学金：四级604分以上，六级570分，思想道德测评分要求必须60分以上才能拿到此项奖学金，每个等级每年级取5名

④成绩进步奖学金：绩点比上学期进步1.5

（以上顺序为单项奖学金获得的优先次序）

6、在二级学院学生奖学金评审小组指导下，各单位组织进行德育、智育、文体测评，计算学习成绩积分。在广泛听取教师（导师、指导教师、班主任等）学生意见的基础上提出初评名单。各单位奖学金初评结果应在本单位张榜公布，无异议后方可上报。

7、各二级学院同一填报《沈阳航空航天大学优秀学生奖学金审批表》，经审核后报学校审批。

8、申诉

学生对奖学金评审结果有异议者，可在本单位初评结果公布之日起3个工作日内向二级学院提出申诉，各二级学院应在5个工作日内作出答复。如学生对本二级学院的答复仍有异议，可在二级学院答复后5天内向学校提起申诉，学校应征求各方面意见，报主管校领导批准后，通知学生本人及所在单位。此处理意见为最终处理意见。

五、优秀学生奖学金证书、奖学金的颁发

1、学生对优秀学生奖学金获得者颁发荣誉证书，荣誉证书有学校统一制作。

2、综合一等、二等、三等、和单项奖学金的奖金有个二级学院自行发放。

3、对已获奖学金的学生，凡发现有违反国家法律和校纪校规和弄虚作假、欺骗组织等行为，学院将撤销其所得称号，追缴已发奖学金，并予以相应的纪律处分。如果已获奖学金，在奖学金发放之前受学院处分者，取消其所得称号，取消发放奖学金。

六、附则

1、本办法的解释权在学生处（部）。

2、本办法自发布之日起试行。

（1）平均分

平均分=（绩点*5+50）,对于任课老师给出具体成绩的课程按学生的得分数计，优、良、中、及格按以下分数计算：优90分、良80分、中70分、及格60分、通过按60分计。本学期考试有不及格者取消评奖资格。

（2）思想品德分：

①导员打分导员视同学平时表现打分

②获荣誉称号获得国家级荣誉的加10分；获得省级荣誉的加8分；获市级荣誉的加6分。

（3）获得校级荣誉称号的：

①十佳大学生一次加5分；优秀学生标兵、优秀学生干部标兵、优秀团员标兵、优秀团干部标兵均一次加4.5分；

②优秀党员、优秀学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干部一次加4分；

③军训优秀学兵、暑期社会实践先进个人、校优秀志愿者等，一次加3分。

（4）获得院级荣誉称号：

①优秀学生标兵一次加2分；优秀学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员等，一次加1分；

②获得院级单项荣誉称号的一次加0.5分。

（5）获集体荣誉称号：

①集体获得省级荣誉称号的，集体负责人加8分，委员加5分，成员加3分；

②集体获得市级荣誉称号的，集体负责人加5分，委员加3分，成员加2分；

③集体获得校级荣誉称号：如校先进班集体等，集体负责人加3分，委员加2分，成员加1分；

④集体获校主题团日优秀团支部荣誉称号的，每获得一次集体负责人加2分，委员加1分，成员加0.5分；

⑤集体获得院级荣誉称号的，集体负责人加1分，成员加0.5分；

（6）寝室卫生

①每次获得卫生优秀寝室的成员在学期综合评定的思想品德成绩中加1分，已获标兵寝室的在后续评比中，保持一次另加0.1分，两次另加0.2分，三次另加0.3分并以此类推。每学期加、减分12次，（学生办检查12次，每两次结果取平均分记录一次，宿舍管理科检查6次）最高加16.5分。

②对每次检查不合格寝室的成员在学期综合评定的思想道德测评成绩中据情况扣1-2分，连续2次或累计4次（及以上）的寝室全院通报批评。

③受到通报批评的寝室整改后，每得一次标兵寝室称号，可抵消一次通报批评。

④学期结束，对《机电工程学院寝室卫生安全检查记分表》中个人卫生扣分累计达到8分，本人期末综合评定的卫生成绩（即寝室所获思想道德测评分加分）减半；个人卫生扣分累计达到15分，本人期末综合评定的卫生成绩为零分；个人卫生扣分累计达到20分，本人期末取消评奖评优资格。

⑤重视学校联合互检。不论是公安处、学生处的安全卫生检查，还是每月校园管理服务中心组织的全校学生寝室内务卫生联合抽样检查，若被抽查的寝室，评为满分的，学院就定为标兵寝室，寝室成员每人期末德育加3分；98.5分以上的，为优秀寝室，寝室成员每人期末德育加2分；98.4—95.0分为合格寝室，不加、减分；94.9—90.0分为不合格寝室，寝室成员每人期末德育减1分；89.9分及以下为最差寝室，寝室成员每人期末德育分减3分，并全院通报批评。

（7）早操

①迟到早退扣1分

②缺勤扣1分

③无故不穿校服的同学占班级总人数1/3的班级，超过5次的班级，取消评选优秀班集体的资格

④不得无故请假，每学期请假超过5次扣思想道德测评分3分，无故不做操的同学超过5次的扣3分

（8）晚自习

①迟到早退扣1分

②无故缺勤扣2分

③大声喧哗，交头接耳及其他影响同学学习的行为每次扣改同学1分，超过5次者取消个人评奖资格

④请假者应凭辅导员签字的假条，否则无效，按缺勤处理

（9）参加各种活动和比赛（以证书为准）

①代表校、院参加国家级或省级比赛的个人，一次加10分，如在活动中表现优异并获一、二、三等奖，分别再加3分、2分、1分；

②经选拔推荐，代表学院参加学校组织的文化活动，大型集体项目的加3分；其它如演讲、辩论、竞赛等的个人，一次加2分，如在活动中表现优异并获一、二、三等奖，分别再加3分、2分、1分；集体负责人分别加3分、2分、1分；成员分别加1.5、1、0.5分。

③经选拔推荐，代表年级或班级参加学院组织的文化活动，个人一次加1分；如在活动中表现优异并获一、二、三等奖，分别再加1.5分、1分、0.5分；

④在报刊杂志上（校报以上，不包括校报）发表文章，第一作者加3分，第二作者1，第三作者及以后加0.5，校报发表文章[新闻除外]每篇加0.5分。

⑤非经过选拔推荐，以个人名义参加学校或校其他社团等部门组织的活动如演讲、辩论、竞赛等并获一、二、三等奖，分别加3分、2分、1分；

⑥代表学院参加学校组织的体育活动，大型集体项目（如健美操、拔河等）的加2分/活动，其它比赛项目一次加1.5分，获前三名再加1.5分，4至6名再加1分；参加方队的学生加1分。

⑦代表年级或班级参加学院组织的体育活动一次加1分；如在活动中表现优异获前三名再加1分，4至6名再加0.5分；集体负责人加1分；成员0.25分。

⑧在重大体育活动中积极为大会服务，表现突出，经负责老师认定，可酌情加1至5分。

注：向学校、学院提出合理化建议被采纳的每项加3-5分。

其他未规定情况，根据相关条款酌情加1-5分。

（10）特殊项:

①被通报批评学生本学期所得奖学金降一等；被通报两次的和受到纪律处分的取消评奖评优资格；

②无正当理由不参加学校、学院组织的重要大型活动（如运动会、大型集会等）者取消评奖评优资格；无正当理由不参加学校、学院、年级、班级组织的一般活动和劳动者（如扫雪等），一次减4分；

③其他情况由有关人员认定酌情减1-10分。

注：以上加减分由负责老师和各班班委负责记录、考评。

（11）晚自习制度细则

①制度细则：

1.每周一到周五晚6：30—9:00为大一至大二各班晚自习时间。不准迟到早退,固定时间固定地点.

2.各班班长或团支书作为晚自习考勤第一负责人，制作并填写《晚自习考勤表》与《自习请假登记表》，由各班学委负责各班考勤汇总统计.

3.院干检查制，一名干部负责3个班级（需要4位院干），不定时点名检查

4.对于要请假的同学，必须要在当天自习结束前向各班负责填制《晚自习考勤表》的人提出请求并详细登记在《晚自习请假表》中，而对缺席自习被查处事后给出理由的一律不承认。

5.对于请假者，必须事先通知负责考勤的学委进行登记，并附上证明，证明要求必须是撕下病例上记录所得病情的那一页或为请假条(请假条必须一律油所属辅导员签字批准)，并要在《自习请假登记表》“所附证明”一栏由考勤负责人签字且证明材料一律保存。

6.由于同学参加各种活动，包括听讲座，参加英语角，参加培训班等原因暂不能上自习而请假的，可以到班长或团支书处在《自习请假登记表》“原因”一栏填好具体原因，参加地点及活动起止时间,在第二天必须补充假条,

7.各班学委负责填制月缺勤总次数统计表。

8.无故缺勤一次扣2分，一个学期超过五次本月晚自习此项0分.

9.学习部期末最后周总结并上分数。

②查课制度

1.主要有班级学习委员负责，制作班级出勤名单，每节课填写班级出勤实际情况，缺勤一次扣1分

2.对应专业所在主席不定时不定点抽查，一并检查核对学习委员所作记录，如若发现学习委员弄虚作假，学习委员扣2分.

3.每月最后两个工作日总结上分数.

③学困生帮扶制度

1.学委带领本班成绩优秀学生对学困生的学习进行一对一辅导

2.学委定期检查辅导成果

3.在期末考试中，学困生成绩无明显提升并继续下降者，学困生本人及对其辅导的同学各扣2分

4.对于学困生成绩提升明显的班级，视提升幅度给予该班学委1~2分思想品德加分

七、比赛信息

1、全国大学生数学建模比赛

（1）竞赛形式：

①全国统一竞赛题目，采取通讯竞赛方式，以相对集中的形式进行。赛期四天。

②大学生以队为单位参赛，每队3人，专业不限。每队可设一名指导教师（或教师组），从事赛前辅导和参赛的组织工作，但在竞赛期间必须回避参赛队员，不得进行指导或参与讨论。

③竞赛期间参赛队员可以使用各种图书资料、计算机和软件，在国际互联网上浏览，但不得与队外任何人（包括在网上）讨论。

（2）竞赛内容：

竞赛题目一般来源于工程技术和管理科学等方面经过适当简化加工的实际问题，不要求参赛者预先掌握深入的专门知识，只需要学过普通高校的数学课程。题目有较大的灵活性供参赛者发挥其创造能力。参赛者应根据题目要求，完成一篇包括模型的假设、建立和求解、计算方法的设计和计算机实现、结果的分析和检验、模型的改进等方面的论文（即答卷）。竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准。

2、美国大学生数学建模竞赛

（1）竞赛形式：

①竟赛为网上统一公布赛题，为期四天。

②每队由两名或三名学生组成，竞赛期间学生可以查阅有关文献资料，队内学生集体商讨设计思想，确定设计方案，分工负责、团结协作，以队为基本单位独立完成竞赛任务；竞赛期间不允许任何教师或其他人员进行任何形式的指导或引导；竞赛期间参赛队员不得与队外任何人员讨论商量。

③最后提交一篇英文的论文给组委员。

竞赛内容：竞赛题目有很大的灵活性和新颖性。看重参赛队员的解决问题的原创性和创新性。

3、全国大学生课外科技作品竞赛“挑战杯”

（1）竞赛形式：

①当年7月1日以前正式注册的全日制学生。

②竞赛的方式：高等学校在校学生申报自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类作品参赛；聘请专家评定出具有较高学术理论水平、实际应用价值和创新意义的优秀作品，给予奖励；组织学术交流和科技成果的展览、转让活动。

③于 1989 年首办，每两年举办一届，
2009年举办第十一届。

（2）竞赛内容：

全国大学生课外科技作品竞赛一项具有群众性、导向性、示范性和权威性的全国竞赛活动，被誉为中国大学生学术科技的“奥林匹克”，是展示中国大学生科技创新能力的窗口和选拔高素质人才的平台。竞赛的目的：引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。

4、全国大学生创业计划大赛“小挑战杯”

（1）竞赛形式：

它借用风险投资的运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出
一项具有市场前景的技术、产品或者服务，并围绕这一技术、产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划，包括企业概述、业务与业务展望、风险因素、投资回报与退出策略、组织管理、财产预测等方面内容，最终通过书面评审和秘密答辩的方式评出获奖者。竞赛采取学校、省（自治区、直辖市）和全国三级赛制，分预赛、复赛、决 赛三个赛段进行。

（2）竞赛内容：

中国大学生创业计划大赛（俗称“小挑战杯”）旨在引导大学生适应深化教育改革、推进素质教育的要求，了解创业知识，培养创业意识，树立创业精神，提高创业能力，在全国高校中掀起了创新、创业的的热潮，产生了良好的社会影响。讯飞、中华行知网、澳视等一批学生创业公司从众多参赛作品中脱颖而出，进入实际运行阶段并逐步走向成熟。

5、网络商务创新应用大赛

（1）竞赛形式：

大学生网络商务创新应用大赛，注重培养大学生实践及创新创业能力，不断提升大学生网络商务运用水平，展示和激发网络时代大学生群体的个性与意志表达力和影响力。激发创业激情，增加创业实践，提高创业能力，促进电子商务专业人才培养模式的改革和创新，实现创业带动就业。

（2）竞赛内容：

①企业需求：根据企业实际需求组织竞赛项目。

②创意发挥：鼓励参赛队根据本地区或行业的社会经济发展需求特点开展能够产生社会或经济效益的创意、创新、创业项目。

6、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛

（1）竞赛内容：

该竞赛充分体现了“节能减排、绿色能源”的主题，紧密围绕国家能源与环境政策，紧密结合国家重大需求，在教育部的直接领导和广大高校的积极协作下，起点高、规模大、精品多，覆盖面广，是一项具有导向性、示范性和群众性的全国大学生竞赛，

7、诺基亚青年创意·创业计划大赛

（1）竞赛形式：

海选阶段，参加《商道》企业经营模拟实战，参加者作为虚拟公司的领导人，需要在电脑提供的公司经营现状基础上，对该企业的各种资源，各部门职能统揽全局，运筹帷幄，并参与同行竞争、竞赛。竞赛的结果以公司的综合加权总值作为评估标准。

海选优胜选手进入初赛阶段，需提交一份较完整的创业计划，包括图形、表格、相关数据等

（2）竞赛内容：

通过大赛，发现具有创新精神和实践能力的优秀创业人才，为未来青年企业家提供展示创意的平台。

8、全国大学生优秀创业团队大赛

（1）竞赛形式：

大赛分为：预选、初赛、复赛、决赛四个阶段。预选：11月—3月；初赛：3月下旬；复赛：4月；决赛：4月—5月

（2）竞赛内容：

预选：参赛团队可上传《创业计划书》《创业计划书（简体）》

初赛：评审家对《创业计划书》《创业计划书（简体）》进行技术评估和商业价值评估

复赛：加入专家指导环节，参赛队伍在专家和指导老师的指导下修改完成《创业计划书》，并按照组委会要求制作10分钟左右的创业团队介绍短片，最终将两者上传到大赛网站（短片内容为：项目介绍，团队介绍：指导专家、老师介绍；规定问题回答和个性展示，内容和形式可适当删减。）

决赛：第一轮：决赛预赛，赛：大赛组委会通过网络，评选出15个项目进入第二轮

第二轮：总决赛，参赛团队在总决赛前进行为期一周的的封闭培训，最终通过实战训练和现场比赛决出名次

Ⅲ 你好！我要做培训管理制度，请帮忙！谢了！

员工培训制度

一、培训宗旨
1、根据公司发展战略，将培训的目标与公司发展的目标紧密结
合，围绕公司发展开展全员培训，不断探索创新培训形式；
2、将培训与人力资源开发紧密结合，拓展培训的深度和内涵；
3、实行全员培训，建立培训效果与激励挂钩机制，搭建起学习
型、知识型企业的平台。
二、培训目的
1、达成对公司文化、价值观、发展战略的认知和认同。
2、掌握公司规章制度、岗位职责、工作要领，使新进员工尽快
适应和能胜任本职工作。
3、改进员工工作表现，强化责任意识、安全意识和质量意识，
树立效率原则、效益原则。
4、提升员工履行职责的能力和主人翁的责任感，端正工作态度，
提高工作热情，培养团队合作精神，形成良好的工作习惯。
5、提高员工学习能力和知识水平，提升员工职业生涯发展能力，
为个人进步和公司发展创造良好环境和条件；
6、提高员工综合素质，增强公司的竞争能力和持续发展能力。
三、培训原则
依照公司管理手册，追踪行业新动态，掌握新知识，找出差距，
需什么学什么，缺什么补什么，急用先学，立竿见影。
四、培训的组织
1、员工培训工作在公司统一布署下由人力资源部归口管理、统
一规划，培训工作与各店、各部门组织实施，员工个人主动配合。由
培训部门负责公共部分和理论部分、专业部分的培训，实际操作部分
由部门、各店组织培训。
2、人力资源部每年年底根据公司下一年度发展计划、业务目标、
考核指标，拟订公司年度培训计划上报公司批准执行。
3、培训部门根据公司培训计划，结合“年度考试方案”制定年
度培训课程大纲，明确培训的目的、内容、时间、授课人、课程要求
和验收标准，报人力资源部审核，经公司领导批准后组织实施。
4、培训授课要落实到人，由培训部门组织备课，必要时还要组
织授课人试讲。需外请专家、教授的报公司批准。
5、人力资源部，建立公司培训资源体系，做好教案编排，完善
培训教材库、培训案例库和试题库，为持续的做好培训工作奠定基础。
6、培训实施部门要做好课堂管理，制备教材，保证良好的环境，
准备必要的培训设备及辅助材料。
7、员工享有参加培训的权利，也有接受培训和培训他人的义务。
除了积极参加公司和各部门组织的各项培训外，公司提倡和鼓励员工
在提高专业知识、工作技能和综合素质方面进行自主学习。
6、培训部门要及时掌握培训需求动向，在公司统一培训的基础
上，适时合理的调整培训内容。各部门、各店和个人也可以向人力资
源部门提出培训要求和建议。
五、培训种类和内容
（一）新员工岗前入职培训是对新员工入职前进行的上岗培训，
包括军训、基础理论知识学习和实际操作训练三个部分。试岗时间7
天（收银员10天）。
1、军训时间1天，学习立正、稍息、各种转法和步伐。目的是
培养员工的组织性、纪律性和吃苦精神。
2、基础理论知识学习时间4天，内容如下：
（1）企业文化和制度培训，目的是使员工了解企业发展史，熟
知企业宗旨、企业理念、企业精神和经营范围；学习和掌握企业行政
管理制度、业务工作制度和道德行为规范；了解公司、部门、各店的
地点、内外环境、单位的性质、各种视觉识别物及其含义。
（2）岗位培训，培训部门要对新员工拟任岗位进行专业培训，
使其熟悉岗位职责、业务知识、日常工作流程、工作要求及操作要领。
（3）案例研究及模拟实习，以案例形式讲解本企业在经营活动
中的经验和教训，使新员工掌握一些基本原则和工作要求，而后可进
行有针对性的模拟实习。
3、实际操作训练主要由优秀老员工按照公司员工“传、帮、带”
责任制度，到分店跟班定向操作训练，通过运用和实践，巩固提高专
业技能。时间2天（收银员5天）。
4、培训后进行考核，分为理论考核和实践考核，结合平时的学
习态度、学习纪律和学习成绩综合进行。试岗期考核合格者方可上岗，
对于不合格者，公司不予以录用。
（二）在职员工的培训
1、岗位培训是对在职人员进行岗位知识、专业技能、规章制度、
操作流程的培训，丰富和更新专业知识，提高操作水平，每次培训集
中解决一至二个问题，边学习边操作边提高。采用部门（各店）
内训与培训中心组织集中培训相结合的形式，让员工了解每个岗位必
须掌握的新理论、新知识、新技能等。时间3天。
2、转岗培训。对公司一般干部、员工进行内部调动时进行的培
训，为其适应新岗位的要求补充必要的理论、知识、技能。时间3天。
3、待岗培训、下岗培训：对考核不合格人员，或不胜任本职工
作人员，或经常违规违纪屡教不改人员的培训，以期达到胜任本职工
作为目的。时间7天。培训期间不享受工资和各项补助，费用自理。
4、升职培训：员工职务晋升后的培训，针对新岗位的要求补充
必要的理论、知识、技能，以尽快胜任新工作。时间3天。
5、专业培训是对从业人员就某一专题进行的培训，目的是提高
从业人员的综合素质及能力，内容为行业新动态、新知识、新技能等。
采用灵活多样的培训形式：派公司员工到优秀商场去参观学习；邀请
供应商的专业技术人员来公司、各店等对专业人员进行培训指导；聘
请权威性的专家、教授来公司、各店等对专业人员进行培训指导等。
时间3天。
（三）管理人员的培训
1、经理助理及以上中高层管理人员的培训，目的是学习和掌握
现代管理理论和技术，充分了解政府的有关方针、政策和法规，提高
市场预测、决策、组织、执行和控制能力。培训内容主要是市场经济
所要求的系统管理理论、知识和应用能力。培训形式以聘请专家、教
授举办专业知识讲座为主，自学和内训为辅。
2、基层管理人员，培训时间根据培训内容确定，学习公司管理
手册，熟练掌握岗位知识，管理制度及操作流程。
（四）专业技术人员的培训
专业技术人员培训针对财务人员、工程技术人员、安全保卫人员
等，目的是了解政府有关政策，掌握本专业的基础理论和业务操作方法，提高专业技能。培训时间3天。
以上各种培训内容除外请人员讲授外，均依照公司《岗位培训大纲》执行。
六、培训方法
1、以自办为主，外请为辅，采取培训中心讲师授课与各店、各部门的专项培训相结合，相对集中的办法进行。
2、授课人以培训中心讲师为主，亦可通过聘请方式从公司技能明星、优秀员工、专业能力强的资深老员工中出任兼职讲师。
3、聘请外单位的专业技术人员到公司为员工讲课或组织训练，重点是军事训练、法律知识、卫生知识、商品知识和伪钞辨认等方面。
4、各部门、各店的专项培训由单位自行组织，以内训的形式进行。
七、培训要求
1、培训工作要准备充分，注重过程，讲求效果，防止形式主义。
2、授课方法要理论联系实际，通俗易懂，深入浅出。
3、参加培训的员工要严格遵守培训纪律，准时参加培训，认真听课，细作笔记。实习时要尊重老员工，严格按规程操作。
4、培训考试成绩记入个人档案，作为转正、升（降）级、晋（降）职、转岗的重要依据之一。参加培训的员工未经批准无故不参加考试者，视为自动放弃考试，扣除培训期间的工资、奖金和补助，并作降级、降薪或辞退处理。
5、参加培训的员工培训过程中所获得和积累的技术、资料等要做好保密工作，不得私自拷贝、传授或转交给其它公司或个人。
6、员工上岗前必须按照岗位规范要求，进行岗前资格培训，办理工牌上岗。
7、员工岗位变动时须经转岗培训，办理相关手续后方能上岗。

Ⅳ 开英语培训班没什么经验，如何给学生安排课程

一、培训目标我们的总体培训目标可以概括为：充分利用学生现有的基础，在将近半年的培训中，既激活这些基础，又推进听、说、读、写等诸方面的应用能力训练、特别是听、说方面的训练，使每位学生在原有基础上有实质性的提高，能够顺利完成日常场合和部分工作场合的听、说需求。结业时，学生能够用英语准确流利地发表3–5分钟自行撰写的演讲，同时为学生建立未来继续学习、继续提高的平台。为了达到上述目标，我们需要进行多方面的训练。具体阐述如下：1．语音、语调、朗读：语音和语调是听力的基础。如果学员未掌握正确的发音，就不能识别和听懂其他英语使用者正确的发音。语音语调同样也是口语的基础。发音不准确，就无法使其他英语使用者理解自己的意思。学生由于已经形成了发音习惯，所以需要花费艰苦的努力，找到自己的问题，反复模仿正确的发音和英语独特的语调，尽力使语音语调达到准确易懂。朗读是对语音语调的应用，也是流利口语的基础。语音语调训练只有正确地运用于朗读和对话中，才能发挥应有的作用。2．听力训练：听是信号和知识的输入途径之一。听得越多，对英语的语言现象就越熟悉，口语能力也会越强。所以听是说的基础。成年学员在过去学习英语的过程中往往没有接受过系统的听力训练，导致许多在阅读时认识的单词，变成声音符号后却不能听懂。这是因为学员未把单词的形、音、意结合起来记忆。所以听力训练的第一步是要培养学生对英语语音的敏感性。先训练学生把已经认识的单词和能够看懂句子听懂，然后再循序渐进，通过听力学习的英语。3．口语训练：说是语言和思想的输出途径。说必须建立在输入的基础上，先从背诵、模仿开始，逐渐进入自行造句的阶段。英语和汉语相似，在不同的场合下必然会使用某些特定的句子和表达法。我们培训的任务是先把这些不同场合下需要说的话学会，逐步灵活应用这些句子，最后培养自如地用各种词汇和句型表达自己的意思和想法的能力。4．阅读训练：阅读和听一样，也是信号和知识的重要输入途径。通过阅读，学员能够学习新的词汇、句型和用法，了解新的知识和新西兰文化。把听和读有机地结合起来，能够有效地提高大脑对英语的积累，逐渐提高英语水平。5．语法训练：语法是语言组织的规律。虽然语法不是学习外语的目的，但却是学习外语的重要工具。了解语法规律，能够帮助学员顺利地理解英语句子、特别是长句的意义。了解语法规律，也能帮助学员造出正确的句子。二、教学时间与课程设置为了达到上述目标，充分利用时间，培训班每周一到五均按学校的安排正常作息。教学活动：每周授课30学时，安排在周一到周五上午，每天6学时。周一至周四由本校教师授课，周五由外教授课。具体课程安排如下：1．语音语调朗读：每周2学时，前期系统训练改善学员的英语发音。在学习正确英语发音的基础上，注意帮助学员分析各自存在的问题和难点，逐一攻克。后期侧重语调和朗读训练，通过各种句子和文章的朗读，使学生更加清楚英语的发音规律和语流特点。2．会话：每周6学时，从基础会话开始，学习基本的会话交际能力。3．听力：每周6学时，从基础听力技巧开始，逐步提高听力能力。4．视听：每周2学时，通过观看适当难度的英语教学片训练听力和口语。5．阅读：每周4学时，通过阅读提高学生阅读理解能力。6．语法：每周2学时，通过讲解、练习、造句等手段学习基础语法知识。三、师资配备和教材选择：培训班的授课教师由学校培训处安排组成，多数是学校有经验、教学水平高、教学态度认真的英语教师。个别为外籍教师。在教材的选择中，我们遵循以下三原则：1．适应学生的具体情况和需求的原则。根据学生现有的英语水平和培训目标，选择最适合学生使用的教材。2．求新原则。近年来国内出版了大量的新英语教材。我们在遵循第一条原则的前提下，尽量选用近期出版的教材，以便学生能够获得最新的知识。3．地道和丰富原则。在满足上述两原则的前提下，我们尽量选用使用地道英语编写、内容丰富、覆盖面广的教材，使学生能够对各个领域都有所涉猎，便于今后进一步深造。4．运用信息技术提供学生自主学习的机会。我们将选用适当的英语学习软件，安装在网络教室，供学生在课后自主学习，训练听力和口语使用。每门课在主教材以外，教师会根据不同情况补充其它的教学内容，以进一步丰富教学内容。四、考勤、考核与成绩为了对培训班进行更加严格规范的管理，使全体学生能够在有限的时间内充分保证学习时间，获得最大的培训收获，从本期培训班开始，我们将按照学校学生处的管理要求，对培训班学生进行考勤、考核与成绩报告制度。具体内容如下：考勤：每位学要把主要精力用在学习上。如确有病有事必须请假，应写出书面请假条，说明请假理由和起止时间，经班长签字后交班主任批准（如班长请假，由副班长签字），未得到批准前缺席均视为旷课。考核：每门课程每个月进行一次随堂测验，培训结束进行结业测验。所有测验成绩记录在案。成绩报告：结业时，每门功课将有一个成绩，该成绩综合出勤情况、月测成绩和结业成绩等情况后综合得出（权重分别为20%、30%和50%）。培训处将给每位学生下发本人的成绩单，并向学校上报总成绩单。五、对学生的几点要求为了顺利执行本教学计划，实施上述各项训练，实现培训目标，授课教师特对学生提出如下学习要求：1．耐心。英语是一种复杂的技能，有它客观的规律，需要长期不懈的努力。请学员们务必克服急躁情绪，耐心学习，必有收获。2．专心。学生都有明确的学习目标。希望学生在这有限的时间内，专心学习（每天至少专心学习6小时），才能取得明显的成效。3．用心。请学生特别注意对英语知识、词汇、句型的内化过程，逐渐培养自己真实的听、说、读、写能力，把书上的知识变成自己实际使用英语的能力。4．虚心。为了教学方便，请每位学生为自己起一个英文名字。在学校期间，一律使用英文名字称呼。同时注意培养学习的自觉性，独立完成的学习任务。六、教学协调与反馈在培训班开始后，学生需要进行多方面的调整：学习心态的调整、学习内容的调整、学习方法的调整；也需要适应教材的难度和各位教师提出的教学要求。为了帮助学生迅速完整调整和适应，提高学习效率，培训班建立教学协调与反馈体制。主要方法如下：1．培训班领导小组、全体教师和班委随时准备听取学生的各种意见、建议和需求。所有教学方面的意见和建议都应及时汇总给教学班主任，以便进行研究处理。2．正式开课两周后，将举行由学生、教师和培训处领导参加的座谈会，对教学计划和实施情况进行全面审查讨论，并根据实际情况进行必要的调整。此后不定期举行类似碰头会听取意见和建议。3．教师应利用各种机会向学生传授英语学习的规律、经验和教训，使学生能够尽快结束磨合期，找到适合自己情况的学习方法，提高学习效率。4．培训班结束前，将请学员填写教学评估表，对课程内容、教学方法、教学导内容等方面进行评估，以便教学组总结经验教训。5．培训班结业时，班主任将给每位学员撰写学习鉴定，总结取得的进步，分析存在的问题，指出努力的方向。具体是时间什么的你自己改一下

Ⅳ 四年级下册学生的英语学期小结

临近年末，回首2009，我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，特别是参加了省里的教师培训和学校领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下：
一、思想政治方面
在这学期的教学工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。思想积极向上，要求进步，这学期，我非常光荣地以一名入党积极分子的身份在他人的入党宣誓中表达了自己的感想，这样的机会使我对党的领导已经党的感染有了更深刻的体会。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。
二、业务素质方面
为了适应农村小学英语的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果。10月份我积极参加省里组织的农村小学英语教师培训，15天的培训时间内我认真学习，领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并在回来后积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，把我的所学所感积习的与他们分享，研究，以此来共同提高业务水平。
三、教育教学工作方面
这学期我担任的是三年级的英语教学。经验告诉我，对于这个年段的英语教学，如果不认真研究教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了，英语自然也不会学好。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，勤于专研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，自编儿歌等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。
四、考勤请假方面。
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一年里没有迟到过一次，做到了有事请假，坚持天天上班，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新的一年里，我应更加勤奋，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。
五、努力提高方向。
1、加强自身基本功的训练，注重对学生能力的培养;
2、对差生多些关心爱心和耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
4、在教学上狠下功夫，努力使学生的道德修养有更大的提高。
总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战！

Ⅵ 大学英语2人对话 （端午节为背景在200字左右）

网上有声大学英语2人对话：
College Related Topics
http://www.talkenglish.com/page.aspx?pg=LessonIndex.aspx

大学常用词汇：

ecation学历/ ecational background教育程度/ ecational history学历
curriculum课程/ major主修/ minor副修/ ecational highlights课程重点部分
curriculum included课程包括/ specialized courses专门课程/ courses taken所学课程
courses completed所学课程/ special training特别训练/ social practice社会实践
part-time jobs业余工作/ summer jobs暑期工作/ vacation jobs假期工作
refresher course进修课程/ extracurricular activities课外活动/ physical activities体育活动
recreational activities娱乐活动/ academic activities学术活动/ social activities社会活动
rewards奖励/ scholarship奖学金/ "Three Goods" student三好学生
excellent League member优秀团员 excellent leader优秀干部 student council学生会
off-job training脱产培训 in-job training在职培训/ ecational system学制
academic year学年/ semester学期（美）/ term学期（英）/ president校长
vice-president副校长/ dean院长/ assistant dean副院长/ academic dean教务长
department chairman系主任/ professor 教授/ associate professor副教授
guest professor客座教授/ lecturer 讲师/ teaching assistant助教
research fellow研究员/ research assistant助理研究员/ supervisor 论文导师
principal中学校长（美）/ headmaster中学校长（英）/ master小学校长（美）
dean of studies教务长/ dean of students教导主任/ probation teacher代课教师
tutor家庭教师/ governess女家庭教师/ intelligence quotient(IQ) 智商
pass及格/ fail不及格/ marks分数/ grades分数/ scores分数/ examination考试
grade年级/ class班级/ monitor班长/ vice-monitor副班长
commissary in charge of studies学习委员/ commissary in charge of entertainment文娱委员
commissary in charge of sports体育委员/ commissary in charge of physical labor劳动委员
Party branch secretary党支部书记/ League branch secretary团支部书记
Commissary in charge of organization组织委员/ Commissary in charge of publicity宣传委员
degree学位/ post doctorate博士后/ doctor(Ph.D)博士/ master硕士
bachelor学士/ student学生/ graate student研究生/ abroad student留学生
returned student回国留学生/ foreign student外国学生/ undergraate大学肄业生
senior大学四年级学生；高中三年级学生/ Junior 大学三年级学生；高中二年级学生
Sophomore 大学二年级学生；高中一年级学生/ Freshman 大学一年级学生
Guest student旁听生（英）/ Auditor 旁听生（美）/ government-supported student公费生
commoner自费生 / extern走读生 / day-student走读生/ intern实习生/ prize fellow奖学金生
boarder寄宿生/ classmate同班同学/ schoolmate同校同学/ graate毕业生/ scholar 学者
www.CRIENGLISH.com

学期间常用词汇
Academic Year（学年）：正常授课期，通常为9月到第二年6月份。各学校自行规定一学年分为两学期（semester）、三学期（trimester），还是四学期（quarter）。
Advance Registration（提前选课）：提前一个学期选修某些课程。
Assignment（课外作业）：老师指定，必须在规定期限内完成的课外作业。
Bachelor's degree（学士学位）B. A.----Bachelor of Arts degree（文学士）：高等院在学生修完四年（个别情况下是五年）本科文学艺术或人文科学课程后授给的学位。
B.S.----Bachelor of Science degree（理学士）：高等院校在学生修完四年（个别情况下是五年）本科科学、数学或工程技术课程后授给的学位。
Cafeteria（自助食堂）：自助餐厅，由学校或某个私人承包商经营。
Campus（校园）：大学或学院所在地。
Certificate （证明文件）：以合格成绩完成某个通常为一期至两年的特定技术学习项目后所获得的证书。 Class（班、级或届）：“Class”一词可以有多种解释。（1）“班”，根据同一课程表在同一讲师或教授指导下上课的一群学生；（2）“级”，同一学年的学生，如一年级（freshman class）、二年级（sophomore class）、三年级（junior class）、四年级（senior class）；（3）“届”，某一特定年份毕业的学生，如“九七届”（“The Class of 1997”)。
Class Rank（年级名次）：表示一个学生学习成绩在毕业年级（graating class）的排列名次或比率。在由一百名学生组成的年级中排列第一的学生的年级名次为1／100，排列最后则为100／100。年级名次也可以百分比表示，如前百分之二十五（the top 25 percent）、后百分之五十（the lower 50 percent）。
College（学院）：开设大学本科课程（undergraate program）的高等院校，通常为四年制，授予毕业生文、理科学士学位（the bachelor's degree in the arts or sciences (B. A. or B. S.)。有时，此词也泛指中等教育完成后的所有高等院校。
Core Curriculum（核心课程、基础课程）：高等院校设置一批各种主题领域的本科课程，作为攻读某一学位学生必修的课程，也称“Required Courses”（必修课程）。
Course（课程）：按预定计划进行的课堂教学，在一个学期中每周安排一至五课时（也可能是五小时以上）。一项授给学位的课程总是由特定数目的必修课程（Required Courses）和选修课程（elective courses）组成，各校的规定各不相同。学校开设的课程通常都有指定的名称和代号（如数学101），以示区分。
Cram：考试前最后一段时间集中精力死背硬记，为应付考试而临时抱佛脚。
Credits（学分）：高等院校用来记录学生完成获得学位所必修的课程（及格或更高分）的单位。各学院或大学的概况手册中都阐述了授给各种学位所要求的学分数和学分种类，并以每门课程“学分”----或“学分课时”（“credit hours”）、“学分积点”（“credit points”）----的多少来说明各门课程的价值。
Cut（旷课）：未获准许的缺课。
Dean（院长）：大学附属的专业研究生院或学院（professional school or college of a university）的院长。系主任（Director of a department）也称作dean。
Degree（学位）：学院、大学或专业研究生院（professional school）授给完成规定学习课程学生的文凭或学衔。
Department（系）：学校、学院或大学中根据专业学科划分的行政分支（如英语系、历史系）。
Doctorate (Ph. D.)（博士学位）：大学对在获得学士和／或硕士学位后修满至少三年研究生课程，并在口、笔试和以博士论文形式提交的独创性研究中表现出学术才能的学生颁发的最高学位。 Dormitories（学生宿舍）：大学或学院校园内专供学生使用的住房设施。一般的学生宿舍包括学生卧室、盥洗室、数人合用的休息室，有时还有自助餐厅。
Dropout（退学生）：离校且在近期内不会有返校学习的意向的学生。
Extracurricular Activities（课外活动）：是学生正常生活的一部分而非正规的课堂教学活动，如：业余体育活动、学生社会活动、跳舞、参加俱乐部等。
Faculty（全体教师）：学校中的全体教师，有时指全体教职员工，负责制订学校开设的课程计划。
Fees（杂费）：除学费（tuition）外，学校对提供各项服务的收费。
Final：期终考试或课程终结考试。
Financial Aid（财政资助）：泛指向学生提供的各种资金、贷款、部分时间工作。
Freshman（一年级生）：高中或大学本科的一年级学生。
Grade（分数）：对学生学业的评价。
Grading System（评分制度）：美国的学校、学院或大学一般用字母来表示学生学习成绩的优劣：A（优）、B（良）、C（中）、D（中下）和F（不及格）。大学本科生升级通常必须获得C或C以上的成绩，研究生则必须获得B或B以上成绩。有时也使用P（通过）、S（尚可）和N（无学分）这样评分制度。在分制中100分为最高分，70分或65分通常为最低及格线。
Graate（毕业生、研究生）：修满高中或大学课程的学生，其中研究生也称Post graate。大学中的研究生课程通常指为已获得学士学位的学生开设的课程。
Grant （赠款、补助金、学生定期津贴）：给大学本科学生或研究生的补助金或津贴。
Grant-in-Aid（助学金）：根据经济情况需要发给学生的补助金，与学业成绩是否优良无关。
ID (Identification Card)（身份证）：证明该证持有者是学生的卡片。该证一般由学院或大学校方在注册登记时发给，在校园内外（特别是校内）是证明身份的一种重要方式。
Junior（三年级生）：高中、学院或大学的三年级学生。
Leave of Absence（准假）：准许学习成绩优良的学生请假一段时间，然后继续学业。
Lecture（讲课）：学院和大学课程的普通教授法。教授在由二十名到几百名学生组成的课堂上讲课，辅之以由助教指导的定期小组讨论。
Liberal Arts（或“Liberal Arts and Sciences”,或“Arts and Sciences”）（文理科）：泛指人文学科（语言、文学、哲学、艺术）、社会科学（经济学、社会学、人类学、历史学、政治学）和自然科学（数学、物理、化学）各学科。
Loan（贷款）：给学生预支一定数额的款项，以便他们能够完成学业，要求学生离校后以现金或劳务逐步偿还。
Major（主修科目）：学生集中攻读的科目或专业领域。大学本科生通常在头两年学习文理科普通课程，然后再选择一门主修科目。
Master's Degree（硕士学位）：高等院校向在获得学士学位后修满至少一年课程并达到一定学术要求的学生颁发的学位。
Matriculate（录取）：由大学或学院正式招收入学。
Mid-term（期中考试）：学期中间举行的考试。
Multiple-choice Exam（多项选择测验）：一种形式的试题，每个问题后面均附有两个或两个以上的答案，学生必须从中选择一个正确答案。
Oral Exam（口试）：教授口头提出问题、学生口头回答问题的考试，换句话说，用口头而不是书面答题。
Pass/Fail grading System：只记“通过”satisfactory （“pass”）或者“不通过”
unsatisfactory<（“fail”），不记成绩等级的评分法。
Placement Test（安置考试）：测验学生某一学科的学术能力，以便安排学生上该学科适当课程。有时可根据这种考试的成绩给予学生学分。
“Prelims”（预试）：“Preliminary Test”的缩写。由一个教授委员会主持的口试，考生必须通过这一考试才有资格攻读博士学位。“预试”主要是评估考生对他攻读博士学位的学科领域具备何种知识水平。
Prerequisites（先修科目）：学生在学习更高一级课程之前必须修完的项目或课程。
Quarter（一学年四学期制的学期）：为时十至十二周。
Registration（注册选课）：选择本学期要上的课程。
Required Courses（必修课程）：学生为获得特定学位所必须学习并取得合格成绩的课程。
Research Paper（研究论文）：书面报告，阐述研究成果和独创见解。
Residence Hall（学生宿舍）：与“Dormitories”同义。
Scholarship（大学本科生奖学金）：通常向大学本科生提供的一种奖学金形式的经济资助，可以是免修学费和／或学杂费。
Semester（一学年两学期的学期）：为时十五至十六周，通常相当于半学年。
Seminar（研讨课）：专供大学本科四年级生和研究生学习的一种小组教学形式，把独立研究与教授指导下的课堂讨论结合起来。
Senior（四年级生）：高中、学院或大学的四年级学生。
Sign-up Sheet（报名单）：登记参加某项活动的一种非正式办法。对某项活动感兴趣的人可在一张专用名单上签名（“sign up”）表示参加。
Take-home Exam（课外考试）：学生可把试题拿回家或宿舍完成的书面考试。
Test（考试）：也即Examination。任何衡量学生学习进展情况的程序。
Thesis（论文）：学士学位或硕士学位候选人撰写的、包含某一特定课题研究成果的书面文章。
True-false Exam（是非题考试）：一种形式的试题，答案写在考卷上，学生只需标明“对”或“错”即可。
Tuition（学费）：学校对教学和培训的收费（不包括书费）。
Undergraate（大学本科生）：高中毕业后进入学院或大学尚未获得学位的人。
University（大学）：通常由一所或一所以上四年制、颁发学士学位的学院（undergraate college），一所颁发硕士和博士学位的文理科研究生院（graate school of arts and science）和一些专业研究生院（graate professional school）组成的高等学府。
Withdrawal（休学）：休课或离开学校。
*FanE『翻译中国』

Ⅶ 想给孩子请假，带孩子出去玩一天，这算没正事吗

想给孩子请假，带孩子出去玩一天，这算没正事。

想给孩子请假，总得要有一定的理由吧，理由是带孩子出去玩，这算什么事。作为父母，不觉得你在一定的规则。成人有成人的规则，孩子有孩子的规则，学校有学校规则。请假总得有适当的理由，一个让人悦服的理由。如果想带孩子出去玩，就可以请假，学校还有什么规则可言，如果大家都不能遵守规则，没有规则意识，社会和学校就会乱了套，学生就没有进入学校学习的必要了。

教育孩子不仅仅是老师的事，教育孩子也在和父母的日常生活中，点点滴滴中，言行举止中感染和影响孩子。如果在读书时间带孩子出去玩，孩子出去玩了，玩高兴了，在他们心目中会觉得学习重要吗？能助长享受的观念，攀比的思想。最好是在孩子读书时间读书，在孩子假期休息时间游玩，在会让孩子有责任意识。如果孩子没有责任意识，会有什么作为，能让家长放心，能回报家长的一点爱心吗？

Ⅷ 培训须知和注意事项

开展语文、数学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训的校外培训机构，均应按规定将相应学科类培训班的名称、培训内容、招生对象、进度安排、上课时间等报属地县级教育行政部门备案审核。

校外培训作为校内教育的补充，不仅能帮助学生巩固校内的学习成果，亦能帮助家长解决头疼的“三点半难题”（因我国中小学生放学时间与家长下班时间不同），有助于我国教育事业的发展、国民素质的提高。

但是近年来，“超纲教学”、“超前教学”、“强化应试”等现象愈演愈烈，培训机构以超前超纲为荣，家长以强化应试为重，让本应该成为学科教育助力器的校外培训成为学生与家长肩上重重的负担。这样弯道超车的行为不仅影响学生的健康成长，增加家长的经济负担，亦使我国教育培训行业背离了初衷。

针对校外培训机构的违法违规行为，我国出台了一系列政策法规，开展了全面的专项治理工作，坚决杜绝培训机构超前、超标、升学考试、竞赛的培训行为，对违规培训机构坚持零容忍，给予通报、停业整顿直至吊销办学许可证和营业执照。教育部党组书记、部长陈宝生在做客《部长之声》时亦明确指出：“超过大纲进行培训就是违法行为……在课堂上不按大纲讲，课外超越大纲去讲，这也是违法行为……各种培训机构的培训成绩不能和招生挂钩。”
一、中小学生“减负”专项治理
针对超前、超纲、应试等违规校外培训给学生及家长带来过重负担的问题，教育部办公厅等四部门于2018年2月发布《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》（教基厅[2018]3号），教育部等九部门于2018年12月发布《关于印发中小学生减负措施的通知》（教基[2018]26号），简称“减负30条”， 多部门联合开展专项治理行动，遏制违规培训行为。各地也积极响应号召，如浙江省教育厅等十四部门联合出台了《浙江省中小学生减负工作实施方案》（浙江“减负40条”）。

1
严禁超标培训

坚决纠正校外培训机构开展学科类培训出现的“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良行为。培训内容不得超出国家课程标准，培训班次必须与招生对象所处年级相匹配，培训进度不得超过所在县（市、区）中小学同期进度。培训时间不得与当地中小学教学时间相冲突，培训结束时间不得晚于20:30，不得留作业。

2
严禁与升学挂钩

坚决查处将校外培训机构结果与中小学校招生入学挂钩的行为，并依法追究有关学校、培训机构和相关人员责任。严禁作出与升学、考试相关的保证性承诺，严禁组织举办中小学生学科类等级考试、竞赛及排名。

3
培训安排备案审核

开展语文、数学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训的内容、班次名称、招生对象、培训进度、上课时间等要经所在地县级教育行政部门备案审核并向社会公布。
二、校外培训机构专项整改
针对校外培训机构的各项违规行为，国务院办公厅于2018年8月发布《关于规范校外培训机构发展的意见》（国办发[2018]80号），教育部办公厅于2018年9月发布《关于切实做好校外培训机构专项治理整改工作的通知》（教基厅[2018]8号），开展了全面的校外培训机构专项治理整改活动。

1
细化培训安排

关于培训内容、培训班次、培训进度、培训时间等各项要求与“减负”专项治理行动的要求基本一致；以及禁止组织举办中小学生学科类等级考试、竞赛及进行排名。

2
严禁备案前招生

同样要求各培训机构将所办培训班的名称、培训内容、招生对象、进度安排、上课时间等报县级教育部门备案审核，县级教育部门及时完成备案审核工作并向社会公布。未通过备案审核的班次不得招生培训。培训机构应本着简洁、直观、准确、规范的原则，根据学生所处年级和参训学科，命名学科类培训班名称，如“小学三年级数学培训班”、“初中二年级语文培训班”。
三、学科类培训备案流程
根据2018年11月教育部办公厅等部门发布的《关于健全校外培训机构专项治理整改若干工作机制的通知》（教基厅[2018]10号），以及《校外培训机构学科类培训备案审核操作指南》，各级教育行政部门抽调或聘用学科教师、教研人员，组建稳定、高水平的学科类培训班审核、研判专家团队。专家团队根据国家课程标准，参照备案审核操作指南，结合本地工作实际科学制定审核、研判办法，进行学科类培训是否超前超标教学的认定工作。

校外培训机构应在学科类培训活动开始前30个工作日，向属地县级教育行政部门提出备案审核申请（未通过备案审核的班次不得招生培训）。

1
审核主体

分学科建立审查组，各学科审查组原则上由学科专家、课程专家、教研专家、一线校长和教师、社会各界及家长代表等组成（审查组名单要保密）。

2
审核对象

凡开展语文、数学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训的校外培训机构，均应按规定将相应学科类培训班的名称、培训内容、招生对象、进度安排、上课时间等报属地县级教育行政部门备案审核。

3
提交材料

备案审核申请表，准确填写培训班名称、培训内容、师资配备、招生对象、进度安排、上课时间等信息，并加盖校外培训机构公章。

拟使用的培训课程、教学资料及其编写使用说明，编写使用说明应包括编写背景、指导思想、主要内容结构、适用年级等。

4
审核结果

通过、重新送审、不予通过三种。

通过：培训活动内容及安排符合要求，可以开展培训。

重新送审：培训内容或安排需要进行调整，经重新送审通过后方可开展培训。

不予通过：培训活动内容或安排不符合要求，不得开展培训

5
时限要求

县级教育行政部门在受理申请后，应在10个工作日内完成审核，并将审核结果送达申请人或校外培训机构。

县级教育行政部门应当在完成审核后3个工作日内，将通过备案审核的校外培训机构培训信息向社会公布。

四、培训安排合规
在针对校外培训机构的专项整治活动中，部分机构违规培训受到了严厉的处罚。2019年1月28日，经查株洲马思特培训学校组织针对小学六年级升初中的招生考试，并收取每名学生200元的考试费用，株洲市荷塘区教育局对株洲市荷塘区马思特培训学校作出吊销办学许可证的处理。

但多数培训机构都能够积极响应政府号召，主动做到培训合规。

综上，本文围绕“培训安排合规”的实体及程序相关规定进行了阐述，校外培训机构一定要牢记超纲培训就是违法！严格做到培训内容、培训班次、培训进度、培训时间等各方面符合标准，及时向所在地县级教育部门进行备案审核，并杜绝举办学科类等级考试、竞赛及进行排名。

Ⅸ 华中师范大学文化教育发展中心的学院政绩

一、投巨资，造平台，为自学考试的学生营造优质的学习生活环境
为搞好文化教育事业，中心积极响应国家科教兴国战略，大力推进“终身教育”，积极开展“高等教育自学考试”工作。2005年我校资产经营管理有限公司投入1800多万元，在校东门口修建了“华中师范大学教育培训大楼”，文化教育发展中心投入300多万元投资教育教学设备，投入200多万元与武汉空军司令部携手改建学生生活社区，修建体育活动场所，为自学考试的学生提供良好的教育教学设施和服务，满足学生学习、生活、娱乐、运动的要求，学生生活社区实现了吃、住、购物、洗衣、沐浴一体化服务，为我校规范化开展自学考试办学工作提供了条件。 目前，办学基地占地面积25000平方米，学生宿舍建筑面积22536平方米，新的教学大楼建筑面积5000平方米。拥有现代化的微机室、语音室、多媒体教室，教学大楼可同时容纳3200多名学生同时上课。
二、抓机遇、谋发展，在规范化办学中迅速崛起
鉴于文化教育发展中心在开展自学考试办学过程中的严谨态度、工作业绩以及所具备的办学条件，2005年学校决定委托资产经营管理有限公司下属的单位文化教育发展中心，负责华中师范大学高等教育自学考试的招生工作、学生管理工作，以及学生后勤生活、学习设施保障工作。我校自学考试工作由原来的“多单位零散办学”转到“统一规范办学”的轨道。学校统一规划，继续教育学院组织管理，院系负责教学，文化教育发展中心负责招生、学生后勤管理。 在我校“统一管理、统一招生、统一教学”的规范化办学格局中，中心得到迅速的成长，截止目前，在册自学考试学生数达到8000人，17个院系参与了教学，有大众传播、计算机科学技术、艺术设计等26个专业，毕业生共有 人。由于重视教学过程和管理，教学质量不断提高，考试过关率稳步上升，有38名学生考上研究生，毕业生100%进入就业或创业，还有毕业生进入高等院校担任助教。
三、用平台、求思辨、大力开拓职业技能教育新领域
教育部9号文件规定，一类本科院校主要从事本科教育和研究生教育。面对新的形势，中心积极开拓进取，充分运用资产公司和中心投资创建的现有教学和生活设施资源，与武汉工程大学、教育部NIT、湖北省劳动人事厅、武汉文都辅导学院等多家单位合作，开展形式多样的教育培训工作，构建了“职业教育+中央电大” 、“职业教育+长线自考”、“职业教育+网络教育”、“职业教育+成人教育”等学历教育和实际操作技能教育相结合的模式。使学生既可以学到理论知识，又可以掌握实际的操作技能，继续为渴望学习的社会青年提供学习的机会，为社会提供更多的实用性人才。如中心和劳动厅合作开办的“酒店管理——高尔夫市场酒店管理方向”，学生在学历教育的学习过程中，同时到高尔夫酒店、会所实习，边学边工作，充分做到了理论与实践相结合，深受学生的好评。
四、扩领域、走高端、积极探索研究生和留学英语培训市场
为了进一步发展文化教育事业，中心已开始探索研究生教育、出国留学英语培训项目。中心先后接待了来自美国、澳大利亚、加拿大、新加坡、马来西亚等国的学者，商议如何为学生提供更好的英语培训。为了给出国的学生提供更好的服务，中心与“中智国际教育咨询有限公司”、“北京四达出国留学服务中心”联合，为出国留学的学生做好出国前的资料准备以及各种手续的办理。中心目前在上海设立了研究生教育服务中心，开设了“应用心理学”课程。经过中心培训的学生已赴新加坡、加拿大。目前中心正在为赴美国、马来西亚的学生进行出国前的英语培训。
五、多方位、多角度、专业化开展高考美术培训
2008年，中心与我校美术学院成立“博艺美术培训基地”，秉承“更前沿、更系统、更专业”的发展理念，“全面培养、重点突破、因才施教、发掘精英”的教学宗旨，针对美术高考的学生制定独特的教学模式，实行集中强化训练，采取引导式的教学方式，强调学生的参与性与互动性，课程设置力求全方位促进学生考学的需要。中心已培训学生600多人，90%的学生考上了大学，他们分别进入中央美术学院、清华大学美术学院、中国美术院等一类本科院校及其他艺术院校学习。目前，中心正在积极筹建“黄冈地区美术培训基地”。
六、建队伍、督教学、依托高校不断完善师资队伍建设
建立健全教学管理机制，强化跟班听课制度，监督教学运行情况。为加强学风建设，提高学生的到课率，中心成立了“教学督导小组”，制定了《教学听课制度管理方案》、《教学意见反馈制度》、《教学督导检查制度》等相关管理条例。对老师的教学质量进行督导检查，及时掌握各专业各班级具体课程教学情况，分析教学质量问题，以杜绝任课教师迟到、早退、照本宣科的不负责任现象。几年来，中心教务部门累计落实完成1000多门课程的开课安排，共计聘任1000多位任课教师。 学风建设是中心常抓不懈的日常工作。中心成立了“学风学纪检查小组”，不定期对各班级的到课率情况进行抽查，对迟到、早退、旷课较严重的班级进行公开批评，每学年都会组织专人检查各年级、各专业教学任务的落实情况。为提高考试成绩，中心逐步推行学生“月考制”，累计统一印制试卷达1000多科次，极大地提高了学生的考试过关率。
七、抓管理、讲责任、全力打造具有创造力的学生管理团队
为充分体现班主任在学生教育和管理中的作用，中心建立考评机制，提高班主任管理效能，做到科学客观地评价班主任工作的质量，中心参照《华中师范大学班主任管理规定》的相关要求，并结合每周的查寝、谈心、周日点名、每月主题班会，每学年的欠费、流失控制等具体情况，中心制定了切合实际的《班主任考核规定》及《班主任月考核制度》。考核分中心领导打分、部门领导打分、任课老师测评、班主任互评、学生测评五个方面对班主任进行考评。将班主任事务性工作和带班成效相结合，并充分发挥其主观能动性，使班主任真正成为班级的管理者，充分调动班主任工作的积极性，促进学生的健康发展。同时，积极组织形式多样的业务培训，如每周一次的工作例会，每月一次的班主任经验交流会等，切实提高班主任自身素质及管理水平，完成从“保姆型”向“导师型”的全面转变。 目前，中心有教职员工85人，其中行政、教务、考务等管理人员28人，学生管理人员31人，后勤安全管理保障人员26人，直接参与学生思想政治工作的人员占职工总人数的36%，平均一个班主任负责165人的学生思想政治工作。学生思想政治工作人员60%已有3年的学生管理经验，40%有4—6年的自学考试管理经验。
八、建制度、求稳定、建立健全学生管理制度，做到安全无事故
为使学生管理工作逐步制度化、规范化、科学化，我中心先后出台了《学生管理守则》《学生日常行为规范》、《突发事件处理程序》、《防火安全管理条例》《学生保险金赔付申办办法》、《学生社团管理条例》、《学生请销假管理规定》《奖学金申请条例》、《研究生奖学金申请条例》等一系列管理规定，使学生和班主任依章可循，将危险事故消灭在萌芽状态。以《请销假管理规定》为例，如学生请假天数在一天以内，须由班主任签字核实，如请假天数在一天以上，三天以内，则须学工部门负责人签字批准，如请假天数在三天以上，则必须上报中心，由相关领导签字备案若三天未见学生，中心老师必须及时通知家长，共同落实学生的去向，每年的寒暑假、五一、十一长假期间，班主任都会按章做好学生去向登记，做到随时掌握学生动向。由于管理制度的健全，中心为避免学生误入传销组织做了积极的防御工作，也多次协助公安人员将学生从困难中解救出来。自开展办学工作以来，抓制度，抓落实，中心没有发生一起重大的安全事故。
九、讲团结、求进步，积极扶持党、团及学生会组织建设
在我校继续教育学院学生第五党支部的支持下，05、06级学生共发展学生党员71余名，其中党员36人，预备党员35人，参加各期党校培训并顺利结业的学生400余名。现有分团委、学生会成员54人。以学生自愿为原则，采取“公开、公正、公平”的选举办法，每年对学生会进行改选换届，并在次年四月召开学生“两代会”，使学生参与到各项管理事务当中，完成从“被动管理”向“自我管理”的转变。
十、抓社团、重课余，大力培养学生的业余爱好
中心自成立以来，陆续成立了 “丛灵计算机协会”、“启航创业协会”、“新雨书画社”、“水果糖乐坛”等在内的学生社团11个。开展各种类型活动624次。07年12月，“新雨书画社”举办了以纪念“一二·九”运动为主题的大型爱国书法作品展；08年6月，“起航创业协会”组织了一系列社会实践活动，并成功为光谷科技园送去了20余名实习员工；09年3月，祈晨爱心社组织报纸义卖活动，并将活动经费捐助贫困山区小学。这些活动的开展，不但丰富了学生课余文化，更使学生在活动中得到了锻炼。 除了充分调动学生积极性以外，中心还组织了各种大型活动。在每年新生入校之初，中心均组织为期一个月的新生军训。让学生在军训中增强自身体质、磨练自我意志。每年的迎新晚会、元旦晚会，全体师生共同参与，歌舞戏曲、相声小品样样聚全。08年4月湖北省首届自考生运动会在我中心成功举办，这是迄今为止，第一次为自考生举办的运动会。此外，中心还举办了乒乓球比赛、排球比赛、羽毛球比赛、各种学习讲座、安全知识竞赛等十余类学生活动。 中心还始终把学生宣传工作放在重要位置，为此成立了“文教报社”和“广播台”。几年来，《文教报》共创办报刊44期，刊发学生文章1000余篇，内容涵盖学习生活等各个层次；“广播台”通过播音形式，及时将国内外新闻及中心的各项通知进行传达，同时为学生的文学创作和播音主持提供了锻炼的平台。

Ⅹ 培训学校校长需要做什么

一些外语培训学校存在的类似问题，笔者结合具体情况，就自己身有体会的几点阐述如下：  
朋友式合伙，仇人式散伙。学校创办之初，你利用你的关系，我利用我的资金，凭着感情和义气处理相互关系，制度和股权没有确定或有些模糊，学校做大后，制度变得重要，利益开始惹眼，于是“排座次、论荣辱”。  工作重心偏离了教学 。等有所察觉了，已经落到市场的后面了。  
盲目崇拜社会关系。办学校有一定的社会关系固然重要，尤其认识教委人员、校长、任课班主任，让你在招生方面如鱼得水。但是别忘了“打铁还得自身硬”只有提高自己师资水平自己的教学效率，才能立足于市场，否则即使招了很多学生，也不一定能留得住。  
不自知。没有看清自己的优点与劣势，没有清晰的战略规划，不知道坚持什么，改进什么，如何创新如何固守。遇到招生困难不知道是自己教材选用不科学，还是师资配备不精良，抑或是宣传思路有问题，一有风吹草动，马上缩成一团，胡子眉毛一把抓。  
习惯性信用缺失。说话不算数合同不算数，今天心血来潮规定这样那样，明天一看不行，改。说中旬发工资，非得拖到下旬。自己制定的一大堆政策制度，要求员工绝对执行，到了自己面前却视而不见，让手下的老师们无所适从，怨声载道。  
工资制度随便改。按带班个数，按带班人数，还是按带班级别抑或是按带班大小。让人感觉无论如何工资也不会有所突破。本来这样算自己这月工资能涨，谁曾想制度又改了。  
过渡追求系统平衡。学校一般是由市场部、教学部、服务部、品控部等几大部门构成，它们彼此之间需要一个动态的平衡。但一层管理者过分看重平衡，在奖励政策、人员提升、部门权限、业绩考核一味强调“一碗水端平”最后优者不奖，所有部门都吃大锅饭。就像追求男女平等一样，真正搞平等之后，男女就不平等了。  
完美主义群众化。完美主义不是坏事，但不能将其扩大化。如果有了太多的挑剔，太多的责备会给整个学校带来无尽的烦恼。  
没有预见性，不储备师资。暑假过后教师流动比较大，如果没有储备好足够的师资，暑假开设的班级没人去带，所以有一个老师带五六个班的情况，超重荷的教学压力，很难保证教学的质量。有的老师不够，就合班，由于教学进度的不统一，再加上老师们教学方法的不同，造成了大量学生对教学的不适应，以至于最后流失。  
会议综合症。有事开会无事开会，大事开会小事也开会，仿佛只有通过会议校长和老师们才能沟通，学校的控制才能实现，校长的意志才能贯彻。然而过多无效的会议，引起老师们的反感。更有甚者一开会就批斗，气氛相当压抑。问题没有解决多少，心里倒失落很多。  
加班培训。打着培训的名号，进行大脑的洗礼，什么细节决定成败啊，什么没有任何借口啊，等等有的加班到凌晨，不知道这样到底能不能培养起自己的学校文化。但我知道，第二天都哈气连天，无精打采。充分利用好上班时间就足以了。上班时间进行高效率的培训，可以画龙点睛，而下班之后的培训无疑就是画蛇添足。  
外行管死内行。有些学校校长对教学不太精通，但各种重要决策还是自拿主意。决策一定，嘴巴一动，又有多少老师通过别的方式弥补决策带来的负面影响。英语是一个不可分割的整体，像《新概念》和一些口语教材完全可以一个老师来教，这样一个老师可以在两种教材中穿插进行，安排两个老师不但不会体现教学效果，甚至有时由于两个授课老师教学思路的不同，让孩子们“走火入魔”。  
管而不理。管是控制，理是训练；管是压力，理是疏导；管是条条框框中规中矩，理是苦口婆心指引成长。管需要领导才能，理需要专业知识，行业洞察力。  
画饼充饥。学校领导今天说我们合并什么什么学校，明天又说我们要要全国加盟。可惜随着学校的发展，兜里的任人民币依然没有增多，老师们已知道，画的饼再大，再好，即使最后变成了真的馅饼，也没有自己的份。投入激昂的精神并不能换来物质的富足。  
教师激励加分化。补课加分、提个好的建议加分、和家长沟通加分、招到学生加分……。鼓励老师们积极工作无可厚非，但最后容易让老师们养成一种习惯。做什么事情都要分，甚至有时明明是自己份内的事。  
创业情结挥之不去。有一个学生五六百人的外语学校，一个在读学生，请假请到校长那里。校长还要去告诉任课老师。这样的小事都要亲自参与，难怪一天到晚疲惫不堪。老是用创业者的心态来运营学校，学校发展十分缓慢，老

高考

师们还会觉得校长对自己是那么的不信任。  
强于演说弱于倾听。由于自己掌握了更多的话语权，管理者们很习惯的发表自己的主张，不太注意倾听一线老师的建议。所以有时演说者神采飞扬，听者却嗤之以鼻。  
一味模仿竞争对手。永远没有创新，永远跟随。对手研发出资料，马上费尽脑汁通过手段搞到手，不管资料如何，照本宣科。对手引入某种教材，自己也紧跟着马上复制，不管师资是否到位。一味的模仿竞争对手，很容易让对方搅乱阵脚，最后连根据地也失掉自己了。  
优柔寡断。对待下属有争议的事情左右摇摆，不知道该听谁的，结果被员工认为“和蔼可欺”威信荡然无存。  假面认同。决策之前，领导心里已经有了答案，但还是让大家畅所欲言，结果凡是与自己相左的意见全部否定。久而久之，老师们都明白只不过走过场。决策的实施就必然存在着很多的隐患。