互动英语怎么说及英语单词
㈠ 中国龙 英文应该怎么说
Loong，即龙，是东制方神龙的准确英文翻译。
英文单词Loong的出现原因是：清代的西方传教士把龙翻译为Dragon即西方《圣经》以来主流话语的“恶魔”，使得华人在西方的形象恶劣，于是清代末期在美国的华人发起文化自救，把龙翻译为Loong。
拓展资料：
由于种种的历史局限，dragon被译为龙。此后至1898年，这类词典都由西方传教士们编纂。对这期间所有英汉词典中“dragon”词条的查阅分析表明，dragon译成龙延续了马礼逊的误译，以讹传讹。中国学者编纂出版英汉词典始于19世纪与20世纪之交，但dragon译成龙的错误没有得到更正。因而可以说，dragon错译龙是鸦片战争以来西方话语力量在华建构的结果。
参考资料：Loong （英语单词）_网络
㈡ 相册的英文是什么
相册的英文是photo album。
词汇分析
音标：英 [ˈfəutəu ˈælbəm] 美 [ˈfoto ˈælbəm]
释义：相册;相簿
拓展资料
1、Howtocausethis:findaphotoalbumwithyourex-wifephotos andputit inaprominentplace.
怎样才能让她这样呢：找出你前妻的相册，把它放在一个显著的位置。
2、 taken, by whom,etc.
没有上下文说明的相册是不完整的，比如照片的来源、作者等。
3、Yourphotoalbumfeatures abasicnavigation, with photosindexedfrom adirectory.
现在相册提供了基本的导航功能，目录中的图像添加了索引。
4、Next tothat,aphotoalbum, andthepicturesfromhersecond birthday party.
再过去，是一个相册，里面的照片是她的第二个生日聚会。
5、Butthere'spersonalphotoalbumyou're gonnatreasureand youhaveanice coffee table bookat the endwithallofyourpicturesetc.
但你也可以制作将要收藏的个人相册,最后就可以有一个装帧精美的图册,里面都是你的照片等等。
㈢ 有没有适合英语学科的课堂互动形式
1.语言知识与能力：单项选择题（语言知识）单项选择题（阅读理解） 2..语言教学知识与能力：单项选择简答题（中文作答） 3.教学设计：（根据所提供的信息和语言素材进行教学设计，中文作答） 4.教学实施与评价（教学情境分析题：根据题目要求进行教学分析，中文作答。考试目标 1.英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。 2.英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导初中英语教学。 3.英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。 4.英语学科教学实施能力理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力;能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。 5.英语学科教学评价知识与能力了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
㈣ 急需幼儿园英语单词互动方式···
PAT IT 就是找两个或者是三个类似苍蝇拍之类的东西 让小孩拿着它去拍你念到的单词或者是图片 看谁内拍容的快有准
还有就是悄悄话 把孩子们分成两组 分别给他们两张不同的纸条 然后让他们同时打开 把看到的东西以耳语的方式告诉下一个人 看哪个组最先传话完毕 由最后一个孩子把他们传话的内容大声的说出来
还想请问什么是MAGIC FINGERS 学习下 谢谢了
㈤ 求英语课堂上好玩的互动游戏 不要玩什么单词字母之类的
可以玩这样一个游戏 四-五个小朋友/同学 为一组 每人手里准备一张小纸条玩组句游戏专
1#小朋友 写句子的主语（SUBJECT）于纸属条上 比如 Jennifer / pink pig (人或物)
2#小朋友写句子的地点状语/时间状语（adverbial） on the point of pyramid
3#小朋友写出形容词或副词 （SUBJECT OR ADVERB）sad 来修饰4#小朋友写出的动作行为
4#小朋友写出动词（VERB） eat/eats instant noodles.
最后大家把纸条取出拼在一起，整理一下符合英语文法的语序就可以得到一些搞笑的句子
比如例子中，Jennifer eats constant noodles sadly on the point of pyramid
詹妮佛在金字塔尖上悲伤的吃方便面。
㈥ 英语演讲主持人和观众的互动小游戏
我有一些互动游戏 发给你 你自己挑一下 邮箱？
还有这些
在次介绍几个游戏：
一、猜单词游戏，考脑子的推测能力。
画几个格子(你想让他们拼的那个单词有几个字母,就画几个) 让大家猜，一个人说出一个字母,无论在哪一个位置，单词里只要有这个字母,就算对，如matter，一个人说了个t则两个t都算对。
初中生嘛，单词可以难一点，或是某一个类型，如体育比赛类、食品类等等。
二、扩词游戏，增加对单词的敏感度。
先写一个单词，由这个单词联想到另外三个单词，再继续联想。在规定时间内，谁联想得多，谁就获胜。
三、划词游戏，活跃气氛，增加对英语的兴趣。
画一个5乘5的正方形，在每一个格子里写上一个单词，可以分类型。然后请一个人报那一类型的单词，报到一个则划掉一个，划掉的能连成一条线（横、竖、斜的都可以）就赶快站起来说“bingo”，谁先说谁就赢。要注意的是25个格子里的单词不能重复。
四、组词游戏，考对单词的敏感度，反应能力。
写几个字母（大写，更能考验反应能力），用这几个字母组成单词（不少于3个字母）可以是外国人的名字，可以是像isn't这样的缩写。说的越多越好。
五、单词接力游戏，培养反应能力。
说出一个单词，另外一个人以这单词的最后一个字母作为第一个字母说单词（如dog、garden、never、red等等）在规定时间内说不出，就被淘汰，看谁能坚持到最后。
六、Simon says ，考反应能力。
一个人发布命令，如"Simon says,Thumps up."
"Simon says, touch your head", "Simon says, point up." etc.,其他人听到这些Simon的指令要跟着做这些动作.如果她不说Simon says,只是说"Thumps up.而其他人把拇指竖起,那么这个人就出局了.谁能坚持到最后,谁就赢了这个游戏.
七、猜单词，表演能力，现场的心理素质
几对人比赛，裁判给个单词，让一个人用肢体语言描述，另外一个人猜出来。哪对人猜得多，哪对就胜利。
八、可以效仿一个中文游戏--主谓宾，增加气氛。
把同学分为三组,分别用英语写出主语、谓语、宾语，然后一个人随意抽出组句，经常会抽到些有趣的句子。
九 把英语单词写在纸上，让同学来抽，然后让那个做出相应的动作，让下面的人回答，答对了让答对的那个人上来抽。
十 老师把一些英文单词写在卡片上，给同学一定时间，迅速拿掉，让同学拼出单词，以四组为单位，这样可以提高对单词的记忆力
㈦ 英语课堂上的互动小游戏
要是很小的学生，可以拿卡片画一些图案，让大家用英语回答，这样专还可以练单词的记属忆。要是高年级的，你可以写一些词语，让大家随即抽取三到五张，然后过一会儿，让大家编一个小故事，可以练反映能力和想象能力。暂时先提供这两个吧，不满意还可以再加点。
㈧ 大家谁知道关于英语课堂的互动游戏啊是领着学生练习句子的游戏，不要单词字母的。
you can teach some easy English songs.
㈨ 英语课堂互动游戏【高年级】
1、猜人名
需要人数：至少2人，3人以上可轮流猜。
A同学想一个众所周知的名人，并悄悄告诉C同学，这个时候C同学就是裁判了。然后B同学问A同学20个“Yes/No”的问题，A同学只能用Yes或者No来回答，并且B同学要尽可能在20个问题之内猜出A想的那个名人，可轮流进行游戏。
举例：A想一位名人，告诉C，然后B开始猜测。
B: Is it a man?
A: No, he isn’t.
B: Is he a Chinese?
A: Yes, he is.
B: Is he a singer?
A: No, he isn’t.
B: Is he a teacher?
A: No, he isn’t.
B: Is he a movie star?
A: Yes, he is.
B: Is he Jackie Chan?
A: Yes, he is!
教师可根据课堂内容对游戏要求进行更改，可以限定某类词语让学生猜，便于复习所学知识。
2、单词接龙
可以全班分小组进行，教师给出一个单词，然后让学生以单词末尾的字母作他/她要说出的单词的首字母。每一轮单词不得有重复。哪一组同学说得又快又准哪一组获胜。
举例：banana-apple-egg-girl-lion-noodle-…
3、故事接龙
可以根据课堂内容，选取故事背景，由教师说故事的第一句，然后学生进行接龙，每名学生根据上一位同学的内容编加故事，同时教师关注学生对时态和语法的使用。可以根据参与的学生人数规定时间，最后没有接下去的学生需要把整个故事复述一遍。最后由教师对学生的表现进行总结。
4、全身动作反应（TPR）训练
通过听指令做动作，这个游戏可以训练学生听祈使句并迅速反应的能力。
教师可快速说出一些指令，如：Touchyournose（eye, ear, head…）. Putupyour hands . Closeyoureyes.等，学生听到后做出相应动作，谁做得最快最准谁就获胜。可以用来发出指令的词句，如：Touchyourbook（yourpen，the desk……）.Stand up. Sitdown等。
可以采用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分；然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。
5、看口型猜单词
教师或学生只做读单词或句子的口型，不能出声。学生根据口型猜出单词或句子，猜对的同学记1分。最后看谁的得分最高。
(9)互动英语怎么说及英语单词扩展阅读：
在游戏教学中，教师不仅仅是知识的传授者，更是组织者、解释者，然后是指导者、观察者，再后是评判者、纠正者。课堂游戏可以增加学生学习英语的兴趣和信心。
英语游戏也是发展口语，巩固词汇、语法、训练发音的有效手段。老师们不妨灵活地运用课堂游戏，让学生在玩中学，在学中玩，实现交际教学的目的。
㈩ 龙猫用英语怎么说
龙猫又叫毛丝鼠。
chinchilla
读音：英 [tʃɪnˈtʃɪlə] 美 [tʃɪn'tʃɪlə]
n.南美洲栗鼠；毛丝鼠（似兔，皮毛银灰色，常养殖以获取毛皮）
复数： chinchillas
例句：
1、Survey of Intestinal Parasites in Pet Chinchilla Lanigera
宠物毛丝鼠肠道寄生虫感染情况调查
2、Expression of cytokeratin polypeptides on chinchilla middle ear epithelial cells
细胞角蛋白多肽在毛丝鼠中耳上皮细胞的表达
(10)互动英语怎么说及英语单词扩展阅读：
类似宠物鼠英文
guinea-pig
读音：英 [ˈɡini piɡ] 美 [ˈɡɪni pɪɡ]
n.豚鼠，天竺鼠
[医] 豚鼠，天竺鼠，荷兰猪
例句：
1、Once the female guinea-pig has been impregnated the male can be removed from the cage.
雌豚鼠一怀孕就可把雄豚鼠从笼子中移出去。
2、Here the other guinea-pig cheered, and was suppressed.
这时，又一只豚鼠喝起彩来，又被制止了。
3、Mamma Goose let the goslings come too, and even little Guinea-pig mended all her children's clothes so that they need not stay at home.
鹅妈妈也让小鹅来了，甚至连小荷兰猪也修补了孩子们的衣服，以便让它们不用呆在家里。