英语有单词没音标怎么会学
㈠ 现在想自学英语,可是有些单词看着音标不会读怎么办
先学音标啊，买那种有光碟的音标书，或是配磁带的，你一定可以学会的、、、原来你有些忘记了，那你一定可以很快的重新掌握的、、、
㈡ 如何看到单词不用音标就会读。背单词有什么技巧
首先你要确定你的音标学过关了
过关就是每个音标能准确无误地读
会读音标之后
当你看到内一个很长的单词想把它容背下来的话
就先看音标
根据读音来记单词
会读就知道哪几个字母发的什么音
读多了之后自己都有感觉哪些字母组合可以发什么音
循序渐进的过程
不要着急
自己觉得怎样背单词效率高就怎么嘛
学英语的大忌就是写谐音
我们老师绝对不准我们在书上单词旁边写汉语谐音
那样学出来很假的
百无一益
㈢ 英语音标不会怎么办。现在8年级。因为不会音标就不会读单词。怎么学。
总的来来说就是，多读，多看，源多背，多听。 学英语有两个重点：一是持之以恒。每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环、反复记忆，经常使用就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。二是要有良好的记忆方法。记单词一定要每次都大量的背。这样背的目的在于留下个大概印象，下次看见能知道这个词，所以背到大部分都能回忆起来就成了。当然记忆单词也有些好的方法，比如李如云博士发明的表音密码就是一种简单、高效的记忆单词的方法，通过掌握26个字母在百万单词的发音规律，就能达到见到陌生单词能直读直拼出来的能力，进而为批量记忆单词打下基础。
英语发音不准确。就是平时读的少，听得少。多读读准发音。跟着老师读，跟着英语磁带读坚持下去，相信你的英语会越来越好。
㈣ 感觉学了音标没有用一样，很多单词都不是按音标发音的
有很多单词都不是按发音规则发音的，这是因为英语吸收了很多外来语，
英语是一种高度容纳性的语言。纵观英语的发展历史 ,我们不难发现外国语言的影响 ,其中包括大量借用外来语。据估算，英语中约有 80 %的词是外来词。这些外来词 ,有的按照原来语言的发音，有的原来语言的发音、 半英语化的发音和全英语化的发音同时并用。
辅音字母b。
b在t之前或m之后为哑音，如 mb (哑的) ,doubt(怀疑) 。b还有特殊发音 ,如 Abwehr (二战时德反间谍组织)一词中 b发/p/ ,sabe (知道)一词中 b发/ v/ 。辅音字母c。
在发音规则中，c有硬音和软音的区别：c在元音字母e、i、y前发/s/ ，在发/ k/音时 ,字母c后加字母k以防止音的软化。
但是 ,sceptic和Celt (凯尔特语)，在标准英语(RP)中字母 c 仍然发/ k/音，而在意大利语借用词如 cello (大提琴) , sot to voce (低声) ,ce (领导) ,concerto (协奏曲)中 ,字母c发ch的声音。
字母c在a前在发音规则里发为/k/ ,但在有些单词中却发为/s/ ，如facade (虚伪的外表)，caecitis (盲肠炎)等。因为前者为法语外来词，c下面有一个软音符，在法语中念/ s/，只是借入英语后这个软音符常常消失，在后者ae是字母组合，发长e音。字母组合cc在元音字母e 、i （y）前时应念/ ks/ ,但在单词 baccy(烟草) ,soccer (英式足球)等词中发/ k/ 。
c在t、z之前，在词首时，c不发音,如 ctenoid (栉齿鳞科的) ,czar (独裁者) 。
在下列词中 ,c 也不发音:indict (控告) ,muscle (肌肉) ,victual/′ vitl/ (储备食物) 。Czech (捷克人)一词发成check。此外 ,c、ch、s ,sc 还可以发sh的声音 ,如:ocean , specious , fuchsia (倒挂金钟) , Fascist (法西斯主义者) 。
字母组合ch在发音规则里发成ch，如在choose、chair中。但是从拉丁语或希腊语派生出来的词中 ,ch 发成/k/ ,如 machination (诡计) 。
ch组合有时无声 ,如在 schism(派别) ，drachm(微量) ,schnorkel (通气管) ,yacht (游艇)等词中。
字母组合ck在 blackguard(恶棍)等字中不发音。辅音字母 d
在一些单字中d无声不发音如handkerchief ,handsome ,sandwich ,Wednesday等。单词 eisteddfod(诗人与音乐家之竞赛年会)中的 dd 和corrida (斗士)中 d 都发th的浊音，marivaudage (风趣的谈话)一词中 d发为d。
辅音字母f
字母f 在发音规则里发/f/ ，但极个别词例外 ,如在 eisteddfod和of 等词中发/v/ 。辅音字母g。
g在m 、n之前为哑音。这种含无声字母 g的字母组合多见于词首或词尾 ,如 benign (和蔼的) , gnaw(啃) ,paradigm(范例)等。
g在软音位置时，在外来语特别是法语借词一般发voiced sh，如garage(车库) ,massage (按摩) ,melange (混合物) ,mirage (海市蜃楼) ,neglige (宽松的便服) , rouge (口红) ,cortege (随从们) ,menage (家政) 。
新近借入的法语词 ,也有 g在词头发voiced sh,如 gigue (吉格舞曲) ,gigolo (舞男) ,genre (风格)等。g 在有些词中也发voiced sh，如 voyaget te (旅客) , bour2geois (资产阶级者) , courgette (小胡瓜) 等。在德语借词sitzkrieg(胶着战) 、 Burgdorf (姓氏)词中发/ k/ 。
此外 ,再如法语借词faubourg(郊区) 。
gue字母组合一般读作/g/，后两个字母不发音，如 brogue (方言) 。少数词发/gju/，即u也发音了，如 argue (争论) 。在个别词中出现 ngue 组合 ,发为ng，即ue不发音 ,如 harangue (热烈的演记) ,meringue (蛋白酥皮卷) ,tongue (舌头) 。
此外 ,g在西班牙语软音位置时/h/ ,如 Gila (大毒蜥) ,Gijon (地名) 。
gh在词首时发/ g/ ,如 ghet to (贫民区) ,ghost (幽灵) 。
在词中 ,有时 gh 字母组合发/ g/ ,如 dinghy (小艇) ,sorghum(高梁) ,Afghanistan (阿富汗) 。
而哑音 gh 常在元音 i ,ei ,ou ,au 等之后 ,辅音 t 之前或词尾 ,如 blight (枯萎) , bough (大树枝) ,caught (抓住) ,f reight (货物) ,sleigh (雪橇)等。
gh 组合还有发其它音的情况 ,如在 hough (膝盖) ,lough (海湾)等词中发/ k/ 。在 burgh (自治市) ,Edinburgh (爱丁堡)等词中发/Œ/ ，在 hiccough (打嗝)中发/ p/ 。辅音字母 h
声门摩擦音/h/只出现在词头或音节头，从不出现在词尾或音节尾。故在除 th、ch、ph、sh等字母组合之外的词尾或音节尾时，h无声、如 Allah (安拉) ,purdah (窗帘) 。h在有些词的词首时无声 ,如 hauteur (傲慢) 、heir (继承人) , heirloom (传家室) , herb (草药) 、honesy(诚实的) ,honor (名誉) ,hour。
在 dh ,kh , rh ,hr 字母组合中 ,h 不发音 ,如 dharma (戒条) , Sindhi (信德语) Khan (酋长) , rhapsody (狂想曲) ,Fahrenheit (华氏温度计) 。
除上述情况之外 ,许多词中的 h字母不发音 ,如Bhutan(不丹) ,exhaust (用尽) ,exhibit (陈列) ,exhilarate (使愉快) ,exhort (劝告) ,exhume (发掘) ,piranha (水虎鱼) ,prohibition(禁止) ,vehemence (热情) ,pecacuanha (吐根) ,deshabille (便服) ,sushi (寿司) ,silhouette (剪影) 。
字母 ham为非重读音节词尾时 h也不发音 ,如:Birmingham(伯明翰) ,graham (全麦粉的) 。但 Abraham (亚伯拉罕)等极个别字例外。辅音字母j
字母j 在法语借词中发voiced sh，如 bijou (珠宝) , jardiniere(花盆) ;deja vu(似曾相见) 。此外 ,在 Gijon (地名) 、 Guadalajara (城市名)等词中j 发/ h/ 。在 marijuana (大麻)一词ju发/hw/。
辅音字母k。
古代英语中，k在n之前，都是发音的 ,但到了现代英语，拼法虽同，k 音已脱落。如 knight (爵士) , knock (敲) 等。但 knish (一种馅饼)一词例外。辅音字母l
字母组合 al ,ol 在f ,k ,m 等辅音字母之前时 ,l 常不发音 ,如 behalf (代表) ,calm(平静) ,calve (产犊) ,folk (人们) ,Stockholm(斯德哥尔摩) ,walk (步行) ,但在 wolf (狼)等个别词中l 要发音。
此外 ,在下列词中l 也不发音:could ,should ,would ,deshabille。在colonel (陆军上校) 中，l发卷舌音/r/。辅音字母组合mn。
mn字母组合在词首时 ,m 不发音，如 mnemonics (记忆术) 。mn字母组合在词尾时 ,n 不发音 ,如 solemn (庄严)，hymn (赞美诗) 。辅音字母p。
辅音字母p英语中含pb ,pn ,ps ,pt 等字母组合的单词大多源于希腊语，在现代英语中 ,字母 p 不再发音 ,这种字母组合一般发生在词首或词尾。
如: cupboard (碗柜) ,hasenpfeffer (炖五香卤汁兔肉) ,pneumonia (肺炎) ,psyche (心灵) , ptarmigan (雷鸟) ,receipt (收据) 。但 pshaw (呸 !) ,psst(嘘 !)等词中p 发音。
此外 ,在pf字母组合中 ,p 也不发音 ,如pfening(芬尼) (德国以前的辅币) 。
ph字母组合在规则里发/f/，在 phthisis (肺结核) 一词中不发音， 在Stephen (人名)中发/v/ ;;shepherd(牧羊人)一词中 h 不发音，有时 ph 不是字母组合 ,如 haphazard(随便的)一词中 ,ph是分别发音的。
在法语中 ,除c、 f、 l、 q、 r之外的辅音字母在词尾时不发音，因此，在法语借词中，p或ps在词尾时不发音，如 coup (政变) ,corps (兵团) 。当 s表示复数时ps发/z/，这时字母p仍然不发音。辅音字母q。
字母q总是与u连写，不能单独构成发音单位，在规则里发/kw/ ，但在 que结尾的单词中 ,qu发/ k/，e不发音，如 baroque (奇怪的) ,opaque (透明的) ;而有时在词首或音节首时也发/k/ ，如 queue (排队) ,mosquito (蚊子) ,piquancy (刺激) , quay (码头) ,piquet (一种低牌戏) ,tequila (一种蒸馏酒) 。辅音字母r。
在美国英语中，辅音字母r在规则中，在元音前，辅音前或词尾都念卷舌的/r/音，美国其它地区，在各城市中心，在词尾和辅音前念/r/ 的情况在增加。但是在一些外来语中如 pis aller (最后的手段)一词中 r不发音。辅音字母 s。
辅音字母s在 i 和 le 之间时常无声，如 aisle (通道) ,isle (山岛) 。
s在许多单词、 特别是外来词的词尾时不发音 ,较为常见的词如: Illinois伊利诺州，maquis二战法境内抗德游击队 ,Mardi Gras忏悔星期二 ,Cap d’ Antibes (地名) ,precis摘要 , je ne sais quoi 难以描述的特征 , rendezvous 幽会，apropos恰好 ,debris残骸 ,faux pas失态(作单数时) ,nouveaux riches (nouveau riche的复数形式)暴发户，,a bas打倒 ，bourgeois资产阶级 ,menage a trois三角家庭 ,marrons glaces糖制栗子。单词 viscount (子爵)中 s也不发音，;muscle (肌肉) ,corpuscle(血球)中 ,c不发音。
sh不一定只发sh的音，如 threshold(开端)，dishabille (便装) ,sushi (寿司)中 h 无声 。sh 还可能分属不同的音节而分别发音 ,这多见于复合词 ,如 dachshund (猎獾狗) 。其它再如单词 nauseous (令人作呕的)中的 se 在 GA 中发sh ,nausea (恶心)中的 s在 GA 中发sh ;aphasia (失意症)一词中 si 中发sh ;grosz (波兰货币及其硬币)其中 sz发sh ; s在有些单词词首发/ z/ ,如 sitzkrieg(胶着战) , sgraffito (陶瓷) , seil (登山用的绳索) 。辅音字母t。
t 在字母组合 sten、 stle 中不发音 ,如 christen (施洗礼) ,bustle (喧闹) 。t 在法语借词的词尾时不发音,常见的单词如:ballet 芭蕾舞;depot 仓库; buffet 自助餐(作 “打” 等意义时发音) ; bonmot 隽语;bidet 脸盆状澡盆;filet 里脊;boatwain 水手长(可发音) ; gourmet 美食家; sachet 香粉; debut 初次登台; argot黑话;sabot 木底皮;pierrot (法国哑剧中的男)丑角; baricot扁豆;entropot 贸易中心;eclat 显赫的成功;en passant 顺便;cabaret 有歌舞表演的餐馆;petit bourgeois 小资产阶级。
t 在其它一些词中不发音 ,如:waistcoat 马夹;Christmas圣诞节;often ( G B 中也可发音) ;soften 变软;mortgage 抵押;tzarina俄国女皇。许多以 nt ,ment 结尾的法语外来词在词形上已英国化 ,但保留了部分法语的发音特征 ,nt 念为ng ,较为常见的词如:acharnement 凶恶 ,denouement 结局; rapprochement 友好关系的恢复;debutant 初进社交界的人;debridement 清创术;accouchement 分娩。部分以 quet 结尾的单词 t 不发音 ,如: bouquet 芳香;croquet 球游戏;parquet 拼花地板; socubriquer 绰号; tourniquer止血带。
凡是出现在词尾的字母 th 都念voiced th,几个例子就是 smooth , soothe ,breathe , seethe。出现在词头的字母 th 几乎全部念为unvoiced th,几个虚词就是 the ,then , this , that , these , those , though 等。我们发现常见的前者有with等 ,后者有 than ,thus等。,以字母 th 加不发的e结尾的单词 ,th发voiced th。当th出现在字中而后又跟着er时 ,念为unvoiced th,但 ether (二乙醚) ;zither 齐特拉琴两个词例外 。th在下列单词中发/ t/ :Lesotho 莱索托; thyme 百里香叶;discotheque迪斯科舞厅; Thompson汤普生; Thomas托马斯; Thailand泰国; Thames泰晤河; Gotham愚人村。th在有些字中不发音 ,如asthma (哮喘) ,clothes ( GA)等词。th还可发t加th的音，如 eighth。th 分别发音为/th/ ,如 apartheid (种族隔离)。
字母 t , te , ti , tsch 都可发ch ,如: adventure 冒险;righteous 公正的; suggestion 建议; putsch 暴 动。此 外 ,provost (监督者)一词用于表达 “宪兵司令” (provost marshal)之义时 ,其中 “st” 不发音。辅音字母v。
辅音字母 v在极个别词中 v发/ f/ ,如 leitmotiv (主旋律) ,von (来自… 的)等。辅音字母w。
辅音字母 w在r之前不发音，这种情况一般发生在字首，如wrath(愤怒) ,wreath (花环) 。
在下列词中 w 不发音：:answer ;two ;Greenwich (格林威治) ; gunwale (船舷边) ;coxswain (舵手) ;sword(剑) 。元音之间的辅音总是最大程度地先满足作首音的需要，切分时 ，总是把尽可能大的一组辅音作第二个音节的首音，即一靠后。但有时在两个元音字母之间的 w例外 ,w与前面元音组合 ,如下列单词: dower 嫁妆 , froward 刚愎的 , coward 懦夫 ,Owen欧文 ,prowess英勇 ,steward乘务员 , Iowa爱阿华州。
wh字母组合在o的前面发/h/ 。其余含有 wh的单字在美国英语中则发/hw/ 。在美国的绝大部分地区，/hw/这个较老的发音 ,仍占优势。但/ w/这个发音似乎逐渐流行 ,尤其是在城市区和年轻人中。但是,wh在 whew(嘘 !)一词中发为/ f/ 。w的其它发音：w发元音 ,如 Rwanda (卢旺达) ,cwn (圆形的山谷) ；在个别专用名词中发/ v/ ,如 Abwehr , Przewalski’ s horse (一种野马) ；w 发/ f/ ,如 schwarmerei (不健康的偏爱) 。
此外 ,还有无 w字母却发/ w/音的情况:法语外来词中的o ,oi ,oie ,ois ,oir等发为/w/ ,如:soiree晚会;soigne非常考究的;mouchoir 手帕;poilu 法国兵; escritoire 写字台; reservoir水库;voyageur 旅客;booboisie 愚民。除了qu 组合外 ,cu ,gu ,su ,zu 后跟元音 ,特别在词中时多发/gw/，/sw/ ，/ zw/ ,如:Ecuador厄瓜多尔; anguish 痛苦;linguistics语言学;per2suade 劝说；suite 一套家具; Vennzuela 委内瑞拉。ou 发/w/ ,如:ouija灵应盘;Nouakchott (茅里塔尼亚首都) 。此外还有one。辅音字母x。
辅音字母x在词中弱读时读/ks/，x后面是元音且又是重读音节时，读作/ gz/ ；但 x在字首时要读/z/ ,如: xanthous黄色人种的，xenon氙气，xerox复印。有一个字例外：X-ray X光，x仍然读/ks/。但 xh 在 Xhosa (科萨语)等极少数词中发/ k/ ；在法语借词中 ,字母 x 在词尾时不发音 ,如:Bordeaux波尔多，faux pas ;grand prix 最高奖; Sioux 达科他人。以 eu , au , eau 结尾的法语词 ,其复数要加 x ,如bureaux (衣橱） ,adieux (再见) ，此时 x发/ z/ 。辅音字母z。
z在法语借词的词尾时也不发音，如复合字laissez -passer (护照)，,rendezvous (幽会) 。有些词中的字母 z 发/s/ ,如:eczema湿疹;quetzal 危地马拉的货币单位;quartz 石英。z发破擦音/ts/的情况多见于意大利语借词 ,如:piazza 公共广场;scherzo 诙谐曲;pizzeria 意大利脆饼店; schzophrenia 过分的伤感; schizophrenia 精神分裂症; schmalz 幽默的; sforzando强调音符。z还可发voiced sh，如:azure蔚蓝色(也可念/ z/ ) ;brazier ( GA 中发voiced sh) 火盆。在极个别词当中 , z 发/ dz/ ,如:Manzoni (人名) 。
㈤ 学习英语是直接学语法和背单词还是怎样会音标
认识了最基础的词以后就查着词看简单的文章在一定的语境里记单词和熟悉语法比较容易,如果只是一味的看语法或者单词,学习效果不佳并且看多了文章可以培养一定的语感,在语言方面,语感是很重要的看的那些很基础很简单的文章,最好背过,或者多读,那样才有效果加油,希望对你有帮助
首先说说英语阅读能力对英语学习的重要性
对于将英语作为外语的中国人来说，英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主要手段和途径。英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一，也是学生必须掌握的学习技能之一。英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提。
英语阅读能力的分析
阅读是一种言语活动。在这过程中所表现出来的能力，被称为“阅读能力”或“阅读理解能力。”要具备这种能力，还必须具备丰富的知识结构。一个拥有社会、文化、风土人情、天文地理、历史等方面的知识的人，在读有关内容的英文材料时，要比不具备这方面知识的人轻松得多，理解的也会透彻得多。他不仅能够理解文中所说的内容，而具还能够将文中所讲的内容与文中未讲的有关内容联系起来。如果不具备这些知识，他就不可能达到对文章的透彻理解。
要想进行有效的阅读，除了具备上述的能力外，还要具备篇章的知识。例如，要尽快知道报纸的大概内容，就首先要了解版面的内容，然后找到感兴趣的版面，先读标题，后确定要读的内容。我们要想了解全书的内容，首先要阅读内容提要，然后阅读目录和前言。所有这一切都清楚地表明，篇章知识是有效阅读必不可少的一个因素，是阅读能力的重要组成部分。
英语阅读的方法
导读 ( Preparation for reading )
导读是在阅读文章之前的准备。阅读材料涉及到天文地理、历史人物、环境保护、自然灾害、工作生活、文学艺术、科学技术、体育卫生、人权、政治等各个领域。体裁有记叙、书信、日记、小品、戏剧、传记、诗歌、说明文等。在导读过程中，根据阅读材料的不同内容和不同体裁，适当地查阅一些与文章有关的背景知识，帮助了解阅读材料的内容，将大大激发对材料的兴趣，明显提高阅读的效果。
例如在读题为American English一文时，可以利用收音机或录音机，有选择地转录BBC和VOA的英语节目，听原汁原味的美国英语和英国英语。听完之后判断并注意英美英语在发音、拼写和用词上的差异。然后把这些差异一一列出来进行比较。
在词汇方面的差异：
美国：gas, baggage, mail, movie,
英国：petrol, luggage, post, film,
在拼写方面的差异：
美国：check, jail, color, favor, center,
英国：cheque, gaol, colour, favour, centre,
在发音方面的差异：
美国：again [ 'gein], clerk [klз:k], dance [d?ns]
英国：again [ 'gen], clerk [kla:k], dance [da:ns]
掠读 ( Skimming )
掠读是由阅读目的所决定的。在进行掠读时，不需要详尽地理解所读材料，只是了解阅读材料的基本信息，快速浏览全篇，领会主旨或抓住主要内容。可以跳过细节，跳过不重要的思想和例子。
掠读是一个人可能达到的最快的阅读速度。例如在课外阅读时，想在五分钟内了解一篇文章的大概内容，或者想在考试前几分钟内将要考的内容再复习一遍，都可以用掠读的方法。
掠读通常可以通过以下几个步骤来完成。
抓住段落特点
每一篇文章都是由各个段落组成的，而每一个段落都是提纲的一个要点，只要抓住了提纲的要点，也就抓住了整个段落的意思，才能迅速地获取阅读信息。
抓主题句
一个段落只有一个主题思想，主题句是表达段落中心思想的句子，它是一个段落中关键性的句子。抓住了主题句，就抓住了段落的中心思想，就抓住了段落的纲。主题句的位置可能有三种情况：一是主题句位于段首；二是主题句位于段末；三是主题句位于段中。主题句位于句首的情况最为普遍，通常为段落的第一句或第二句，找出每段的主题句，进行归纳总结，就能增加理解的深度。
检索读 ( Scanning )
同掠读一样，检索读也是一种快速阅读的方法。两者的不同之处在于：掠读是从阅读材料中获得大意，其目的是了解阅读内容的概要。检索读是从阅读材料中寻找某些特定的信息。掠读是事先对阅读材料一无所知，而检索读则是在对阅读材料有所了解的情况下进行的。
检索读的步骤如下：
学生要时刻清楚地记着自己要寻找的特定信息。
学生应迅速沿着文章自上而下扫视，时刻期待所找信息从未读部分显现出来。
若找到信息，应该仔细看一看，证实所找信息是否确定。在检索读时，心中带着问题，看一看文中是不有问题的答案。
猜词性阅读
在课外阅读过程中，特别是在掠读或检索读时，如果遇到不懂的词或句子，手头又没有辞典的情况下，怎么办？这时可利用上下文线索猜测词义。要培养高效的阅读能力就要学会利用生词的上下文去寻找猜词懂意的线索。后文的阅读往往能澄清整段的意思，对整段意思的理解又反过来为理解生词提供了整体背景，使猜测有了可寻的线索。猜词性阅读可以通过以下几种方法来进行：
根据构词法理解词义；
While early settlers had killed bison for food, now the killing became more widespread.
widespread是一个合成词。把它分开成为wide, spread就可知其意。
根据上下文理解：
Now they could ride horse, it became easier to hunt the bison, a type of cattle which used to exist in huge number on the plains of America.
当不理解这个词时， 可根据后面的解释来理解这是 a type of cattle.
根据句了结构理解：
Thus one simple fact, a change in the number of bison, had an effect on the whole wildlife chain of the plaons.
通过分析句子成分可知，a change…bison是fact的同位语。主语是fact,谓语是had an effect on …根据上文所述可理解此句。
细读 ( Close reading )
扫清语言障碍是细读的首要任务，在经历了前面的掠读和检索读后，应该对阅读材料的大意和思想有了整体的理解，但是对于一些句子和单词的意思，也就是细节，还不是很清楚，这时就需要细读或称为精读。
细读的过程包括理解生词词义、结构表达的意义及句子表达的语法意义。可以对句子的结构进行语法分析和判断。这样做可以扫清在阅读过程中的语言障碍。然后把文章的中心提出来，进行分析、总结和概括，并揭示各分论点之间的内在关系，深入到课文的内部结构中去理解文章，理解作者意图，掌握文章的中心思想。
综上所述，英语阅读能力都是在大量阅读实践活动中培养的。因此，阅读能力的培养需要各种形式。阅读能力的全面发展要求系统化。大家需要养成良好的阅读习惯和好的阅读技能，并持之以恒，坚持不懈。培养英语阅读技能不仅要充分挖掘快速阅读能力的潜力，而且要注意提高阅读技能和消除阅读技能的障碍。只有熟练掌握英语阅读技能的学生才能高效率地阅读。这样的阅读活动，不但可以激发阅读的兴趣和动机，满足学习英语的成就感；而且还可以培养发现问题、解决问题的能力和用英语思考、用英语交际的能力和自学英语的能力。
这都是在单词背出的、语法熟炼的情况下完成的，先应该以单词背出，再掌握语法，用英语的思维方式思考。这样英语就会学得蛮好了。
补充：
背单词，把音标里20个元音，28个辅音标准清晰的读出来！强化练习两三天，基本上都能读了。注意最好请教老师读或者听录音带。然后看到有音标的单词，学过的单词，慢慢拼读其读音。
坚持一段时间，然后试着用音标拼读没学过的单词。这样循序渐进，一定能拼读任意单词，这是上初一必须完成的一关！语法是第二关！
㈥ 我们英语母语的人，不背单词，不会音标，怎么学的英语
首先，下定决心了，就和自己说要坚持。千万不要半途而废，英语作为一门语言，要坚内持不懈的去学，容如果坚持不了，没有决心，那么这篇文章就不用往下看了。学英语，自然要从音标学起，音标是英语的基础，不会音标就算你会读也很难学好。读熟音标之后，对陌生单词也不怕了，这时，多读单词，积累自己的词汇量。然后要多读课文，大家都知道疯狂英语把，虽然大声喊英语很傻，但是，多读英语是必须的，可以培养自己的语感，而且，英语是一门语言，一定要多讲。最后就是看语法，学语法就是学英语的说话习惯，否则说出中国式英语就闹笑话了。
㈦ 学英语为什么要学音标不会念的单词，百度搜一下不就有发音了吗
不学英语音标也能说一口流利英语的好处不用我多说，大家自己都清楚，可中国人学习英语却是必须要学英语音标的，难道就是因为中国是母语非英语的国家么？其实不然。
学习一种文字我们主要学习两方面内容，一是读音，二是意思。英语的英语音标相当于中文的汉语拼音，功能是一样的，都是用来标注文字的读音。不论中国人还是外国人学习汉语之前都要学习拼音，因为中文是象形文字演化来的，没有表音的功能，只有表意功能，不会拼音你就根本没办法认识字。而英语恰恰相反，它其实是一种表音文字，一个单词可以表达声音却不能表达意思，这是表音文字的共同特点，英语也不例外（典型的表音文字还有俄语、日语假名等等）。
由此看来，学汉语先学拼音是必要的，因为汉语文字没有表音功能，而英语本身就有表达声音的功能，所以学英语不一定非要掌握国际英语音标。
那么英语音标有什么用？为什么人们要在表音文字的头上再搞出一套表音系统呢？其实英语音标只是一种辅助工具，它的主要功能是为了帮助母语非英语国家的英语初学者纠正发音用的，就要比学了汉语拼音就可以说一口标准的普通话一个道理，上海人可以用普通话和香港人交流，否则两个人只能互相写字才能明白彼此的意思。有了英语音标，世界上所有人学英语也都会向着标准的美式或英式发音自觉进行校对，才不至于造成德国人说英语日本人听不懂的笑话。
中国人学习英语喜欢依赖英语音标，把英语音标的作用一厢情愿的夸大化，这是与中国人学习汉语所养成的习惯是分不开的，其实是走了一个大弯路。正是因为这条弯路，导致中国人学英语即要记住英语音标、又要记住单词的字母顺序（这点最难，短单词还好，常单词往往要默写十几遍才能记住，可时间不长又忘记了），还要记住重读弱读的位置，否则发音很难听，最后才是记住意思，所以中国人学英语很累。
在中国人看来，不学英语音标就能读出单词有些不可思议，除非学过多年英语，才能根据经验读出一些简单的陌生单词，但正确与否连自己也不敢确定，至于听词能写就更不用说了（不排除极少数专门以学习英语为职业的人，你们学习英语的年数和下的功夫让人钦佩）。但在美国人和英国人那里，没有英语音标一样可以读单词、认单词，那他们是怎样把单词读出来的呢？因为他们有一套完整的拼读系统，学术上称之为“Phonics”，学生在学习英语的时候看到生词，通过拼读规则就可以直接把单词读出来，所以每个老外都能够做到见词能读、听词能写，这毫不奇怪。
㈧ 怎么学英语是先背音标，还是先背单词我真的一点基础都没有，甚至元音字母都不知道是哪几个
首先，要学好英语，必须先把音标学会，包括如何发音、重音符号等都得掌握，这样版更有利于自己独自权学习，而不会读错单词。至于学音标，一开始书上肯定都有的，问老师该如何发音，一定要努力发得标准、清晰。然后，再开始单词学习，也就是记单词，其实说到底完全是一个重复与努力的过程，就是单词要一遍遍的记忆，而且要时常回来复习，课本上的单词必须全部掌握，有精力的话可以再买本词汇书来扩展词汇。要学好英语，词汇是最重要的，而如何记单词，可以根据自己的喜好来选择，像我就是根据单词的发音来记的，当然这就要求对音标非常熟悉。所以希望你在一开始就把音标学好，以后就会越学越顺德。 以上是我的经验，希望能对你有所帮助。
㈨ 英语中看见一个单词不看音标怎么才会读，以前也没学过
这个就要看平时英语积累的功底了，平时单词记得好，发音准确的话，那么哪个字母会发哪几个音也就清楚了，这样即使不看音标也能猜出个十有八九，但如果是准确读音的话最好还是看音标听录音，打字不容易望采纳~
㈩ 英语音标都没有学会就去背单词这样能行得通吗
背单词跟学音标没有什么必然的联系