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潘贊考研英語作文怎麼樣

發布時間: 2021-11-06 20:33:01

㈠ 考研英語作文哪個好

考研作文沒有預測特別準的,建議背兩三篇自己總結的萬能模板,到時候套上關鍵詞,這樣會有較高的分數。

㈡ 考研英語作文崔簡盛老師和何凱文老師哪個好

後者更好一些。

㈢ 周思成的考研英語作文怎麼樣

很不錯。

周思成老師授課效果非常好,新東方20周年功勛教師。主講考研詞彙、四、六級詞彙、專八寫作、BEC寫作等。曾在大一年級起就教授四、六級全科課程,對詞彙與寫作有著極深的研究。授課風格豐富多樣,機智幽默與嚴格要求並重,嚴謹知識與精妙感悟共存。

人物經歷

周思成是個標準的80後,出生在湖南醴陵縣,畢業於湖南大學。他目前是長沙新東方英語學校教師,主管考試部,兼負責招聘新進教師。在網路爆紅的視頻中,周思成完全顛覆了傳統教師的形象,舞蹈動作火辣大膽,甚至爬上課桌。

周思成,小提琴、舞蹈都十分拿手,還練過美聲,他的舞蹈是長沙新東方的招牌。他在大學一年級起就教四六級全科課程,風趣幽默與嚴格要求並重的講課風格,造就了高滿意率和高通過率。學生們親切地叫他「思思老師」。

㈣ 考研英語作文應該聽哪個老師的課啊

考研英語作文可以跟的老師如下:

1、王江濤老師

王江濤,又名王仙之,河北邯鄲人,江湖中傳說的「道長」,北京新東方學校考研寫作、四級寫作、專四寫作首席主講,新東方教育科技集團優秀教師。

考研英語注意以下幾點:

一、詞彙量

詞彙量是考研英語的根本。教育部大綱中規定的是5500個單詞,那麼你對自己的要求只能是高於這個數字,因為大綱中還涉及到了與你的專業和個人興趣相關的單詞,所以單詞復習是一個需要詳細制定計劃,並且循序漸進的過程。

二、閱讀

閱讀在這個階段,也應該定量定篇的進行。考研閱讀不但考理解,還考速度。因此,在平時的閱讀訓練中要學會瀏覽閱讀和快速閱讀的方式。在閱讀文章時,不斷的提高對自己閱讀時間的要求,一段時間後,你一定會發現,你閱讀的效率與答題的速度突飛猛進。

三、寫作和翻譯

如果詞彙量和閱讀進行的很好,那麼寫作和翻譯是將前兩項整體提高的一個過程。如果實在不行那麼可以考慮報個班次。

四、真題模擬

一些權威的考研輔導專家一般會推出根據新大綱編寫的模擬試題集。大家通過做最新模擬試題以及綜合研究真題的收獲,可以體驗實戰的感覺。這個階段的英語復習計劃應該更傾向於綜合訓練與模擬,但是同時,也不要忘記單詞的鞏固與記憶。

㈤ 考研英語作文想拿高分,用潘睿特訓38篇,輔導學習行不行

完全沒問題,這個課非常符合考研英語的命題要求,而且主要就是講高分英語寫作方法的,非常有針對性,學完掌握命題的特點和規律的同時也get到了寫作的思路,自己稍加練習,高分沒問題。

㈥ 大家認為哪個老師考研英語作文押題比較准

考研英語作文可以跟的老師如下

1、王江濤老師

張國靜首開行業之先河,傾心編著太陽城《寫作160篇》,徹底顛覆了傳統的「一題一文」的寫作模式,創立了科學有效的「三步作文法」。

出版圖書有《考研英語高分作文36法則》。

㈦ 考研英語作文評分檔次

1、第五檔:A節(9-10分)B節 (17-20分)
很好地完成了試題規定的任務;包含所有內容要點;使用豐富的語法結構和詞彙;語言自然流暢,語法錯誤極少;有效地採用了多種銜接手法,文字連貫,層次清晰;格式與語域恰當、貼切;對目標讀者完全產生了預期的效果。
2、第四檔:A節(7-8分)B節(13-16分)
較好地完成了試題規定的任務;包含所有內容要點,允許漏掉1、2個次重點;使用較豐富的語法結構和詞彙;語言基本准確,只有在試圖使用較復雜結構或較高級詞彙時才有個別錯誤;採用了適當的銜接手法,層次清晰,組織較嚴密;格式與語域較恰當;對目標讀者產生了預期的效果。
3、第三檔: A節(5-6分)B節(9-12分)
基本完成了試題規定的任務;雖漏掉一些內容,但包含多數內容要點;應用的語法結構和詞彙能滿足任務的需求;有一些語法及詞彙錯誤,但不影響理解;採用了簡單的銜接手法,內容較連貫,層次較清晰;格式和語域基本合理;對目標讀者基本產生了預期的效果。
4、第二檔: A節(3-4分)B節(5-8分)
未能按要求完成試題規定的任務;漏掉或未能有效闡述一些內容要點,寫了一些無關內容;語法結構單調、詞彙項目有限;有較多語法結構或詞彙方面的錯誤,影響了對寫作內容的理解;未採用恰當的銜接手法,內容缺少連貫性;格式和語域不恰當;未能清楚地傳達信息給讀者。
5、第一檔: A節(1-2分)B節(1-4分)
未完成試題規定的任務;明顯遺漏主要內容,且有許多不相關的內容;語法項目和詞彙的使用單調、重復;語言錯誤多,有礙讀者對內容的理解,語言運用能力差;未使用任何銜接手法,內容不連貫,缺少組織、分段;無格式與語域概念;未能傳達信息給讀者。
6、零檔(0分)
所傳達的信息或所用語言太少,無法評價;內容與要求無關或無法辨認。

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