怎麼提高英語作文的邏輯性

Ⅰ 英語作文怎麼提高

英語作文的提高方法是不斷地模仿。方法如下：

首先要拓寬詞彙量，並在背單詞時結合單詞用法。多查字典，別亂用詞。有不少人在英漢詞典里查到一個單詞就拿來用，這是寫作的大忌。

通過每日的寫日記練習，可以從很多方面幫助到自己寫作，可以鞏固新學的詞彙，學習新的詞彙，加強寫作邏輯。

找英文寫作好的人給改改，或許能受到很大啟發。

Ⅱ 怎麼使英語作文銜接流暢，整體有邏輯性

一、過渡詞：
1.表文章結構順序：First of all, Firstly/First, Secondly/Second…next …And then, Finally/In the end/ At last，last but not least(更強調重要性)最後也是最重要的
2.表並列補充關系的(遞進關系)：What』s more（甚至）/ What』s worse（更糟糕的是）, even（甚至），Especially（特別是） ，Besides（除此之外）, Moreover（甚至）, Furthermore, In addition（除此之外還有）,not only …but also 不但…而且， at the same time 同時
3.表轉折對比關系的：However, On the contrary, but, Although+clause（從句）（不與,but連用） Despite/In spite of+n/doing 盡管…但是…
4.用來陳述正反方的不同觀點（一般用於議論文章中）：On one hand… On the other hand…一方面，又一方面 ；Some…, while others…一些人認為…而另一些人認為…
Everything has two sides…(事物都具有兩面性) some people hold the view that …while the others prefer the view that …（一些人堅持這種觀點，而另一些人更喜歡另一種觀點）
5.表因果關系的：Because（不與so連用）, As（由於，因為） ，So, Therefore（因此）, As a result (結果) ，thanks to（多虧）, because of/as a result of （由於）, without, with the help of...（在…的幫助下）,
6.表進行舉例說明：For example+句子（意思是：例如）可以用於句中，句首，句尾； such as…and so on

Ⅲ 如何有效的練習英語寫作的邏輯思維

那麼究竟什麼時候開始練習寫作合適呢？讓《新概念英語》來回答我們的這個問題吧。《新概念英語》從第二冊開始設置寫作練習，而第二冊的適用對象是具備了一定詞彙量的小學高年級學生和廣大中學生以及具備一定英語基礎的成人英語自學者。可見，《新概念英語》的理念為：只要你打下了初步的英語基礎，就可以練習寫作了。 看到這里，也許還有同學仍然會感到為難：我已經有了一定的英語基礎，可是現在就讓我提筆寫文章，真是太難為我了。那麼，究竟怎樣練習英語寫作呢？如果我們認真分析《新概念英語》的寫作練習，就不難看出，這些經過精心設計的練習，其實體現著培養英語寫作能力應遵循的幾項原則： 第一，從寫句子入手，打實基礎。《新概念英語》第二冊在「致教師和學生」這部分中提到，如果從一開始就讓學生寫一篇完整的文章，會「產生災難性的後果」，因此本書貫徹的是「從句子到段落，最後成篇」的原則。其中，此書對句子寫作的重視程度尤其值得關注。第二冊前三個單元（共72課）的寫作練習全部是圍繞簡單句、並列句和復合句的寫作訓練進行的。我們知道，文章無論長短，都是由句子組成的，句子是表達思想的最基本單位。因此，句子能否寫好是決定文章質量的根本因素。一般來說，評判文章中句子的質量，首先要看句子結構是否正確、表達是否准確。分析一些學習者寫作水平難以提高的原因就會發現，他們欠缺的並不是寫作的方法和技巧，他們缺乏的往往是最基本的寫句子的能力。他們經常犯的語言錯誤包括：主謂不一致、指代不清、動詞時態語態的濫用、詞性混用、句子不完整、句子結構混亂等。因此，大量進行寫句子的訓練，以保證句子的正確和達意，避免造出一些中式英文句子是十分重要的。其次要看句式是否富於變化、生動多樣。試想，如果一篇文章通篇都使用簡單句，這樣雖然找不出語言錯誤，但是文章會顯得單調乏味，讓人不忍卒讀。因此，要根據情況，交替使用長句和短句，通過簡單句、並列句和復合句等句式的運用，使文章生動活潑，富有節奏。《新概念英語》的句子訓練就是圍繞簡單句、並列句和復合句來進行的，大量的練習會使學習者熟練使用這些句子。 第二，由淺入深，循序漸進。英語寫作能力的提高不可能一蹴而就，學習者要經過一系列由淺入深的訓練才能達到寫好整篇文章的水平。《新概念英語》的寫作練習正是基於這一理念而編寫的。在提供了大量句子寫作的訓練後，《新概念英語》第二冊在第四單元中，要求學習者用練習中給出的詞和短語進行段落寫作。第三冊中的練習包括：把句子擴展成150個詞左右的段落；按所給故事梗概寫出200個詞左右的3個段落；根據所給思路擬定提綱並寫出250個詞左右、由3段或4段組成的文章。在本冊的最後一個單元，學習者被要求根據題目自行構思、自擬提綱，寫出約300詞的文章。分析起來，《新概念英語》遵循的是由控制寫作（Controlled Writing）到引導寫作（Guided Writing）直至自由寫作（Free Writing）的順序。在控制寫作階段，學習者要在指導下進行寫作活動，很少有自由寫作的機會。這一階段的關鍵是掌握如何運用詞語和句子，提高語言的准確性，從而打下堅實的寫作基礎。在引導寫作階段，學習者有了一定的創作自由，例如可以根據所給思路自擬提綱進行寫作。這一階段的關鍵是掌握構建段落和篇章的能力，通過引導和發揮自己的能動性、創造性，寫出內容充實、條理清晰、邏輯性強的文章。在自由寫作階段，學習者可以根據某一題目進行寫作，也可以寫自己喜歡的主題。這一階段的關鍵是在打下了語言及語篇結構的基礎上充分發揮自己的創造性思維，增強語言的流利性。 查看本欄目更多內容;;

Ⅳ 怎樣快速提高英語作文

寫作指導
書面表達是綜合性強、難度大的題目。但是，當我們深入研究後就不難發現，書面表達實質上就是組詞成句、連句成篇的一項系統工程。只要我們抓好詞、句、段這三個環節，加強縮寫、改寫、仿寫等練習，由簡到繁、由易到難，一環扣一環地進行訓練，由模仿到活用，由操練到交際，就能使語言知識逐步轉化成言語交際能力。
(一)選詞
詞是語言的最小組成單位，不同詞性的片語合在一起構成句子。因此，要充分利用課文中出現的重點單詞、片語、句型，培養學生學習和識記單詞的能力。
1. 注意一詞多義的應用。如time一詞，在Times have changed中指「時代」；在six times the size of mine中指「倍數」；在in slow time中指「拍子」。切忌在寫文章下筆時，一詞濫用，似是而非。
2. 結合英語構詞法，同義反義比較，名詞的可數與不可數詞義的區別，加強對英語詞形變化的理解，擴充詞彙量。
3. 巧用過渡詞，增強文章邏輯性。為了使所寫短文通順，連貫得體，句子與句子之間過渡自然，提高所寫短文的質量，適當加上一些表示時間順序、遞進、因果、條件、讓步等關系的過渡詞是很有必要的。常見的過渡詞有：
(1)表時間順序的過渡詞：first，second，third，and then，finally，before，after a few days，at last，at that time，later，in the past，immediately，in the meanwhile等等。
(2)表空間順序的過渡詞：near(to)，far(from)，in the front of，beside，behind，beyond，above，below，to the right，to the left，on one side，on the other side of，outside等等。
(3)表並列的過渡詞：also，and，then，too，as well(as)等等。
(4)表轉折的過渡詞：but，yet，however，in spite of，otherwise等等。
(5)表遞進的過渡詞：what' s more，besides，what' s worse，in addition，furthermore，moreover，again等等。
(6)表目的的過渡詞：for this reason，for this purpose，so that；in order that，so as to，in order to等等。
(7)表因果的過渡詞：because，since，so，as a result，therefore，thus，as等等。
(8)表解釋說明的過渡詞：for example，in fact，in this case，for，actually等等。
(9)表條件的過渡詞：as long as，so long a5，on condition that，if，unless等等。
(10)表讓步的過渡詞：though，as，even if／though，who(what，when，where)ever等等。
(11)表總結的過渡詞：in brief，as has been stated，in a word等等。
(12)過渡性插入語：I think，I' m afraid，you know，as we all know等等。
(二)造句
句子是表達一個較完整意思的最小單位，所以遣詞造句的能力在英語寫作中是非常重要的，是書面表達成敗的關鍵。因此，加強造句訓練就顯得尤其重要。
1. 連詞成句：這是最基本的一種訓練形式。
如：
(1)father，for you，new，will buy，says，a bike可連成Father says，「I will buy a new bike for you. 」
(2)me，all right，write and tell，this will be，please，whether可連成Please write and tell me whether this will be all right.
2. 充分利用教材中特有的句型、句式、語法造句。
(1)句型、句式可使句子表達簡潔、准確，提高文章檔次。
It' s+ adj. +for sb. to do sth. 「對某人來講，做某事是……」。如：
It' s difficult for a child to do the job without help.
It' s no good／use…doing sth. 做某事沒好處／用處
It' s no use giving him any more money.
It is(has been)+時間+since…自從……好長時間了
It is(has been)5 years since he joined the army.
It' s not long before…不久……
It will not be long before be comes back.
It is／was…who／that…強調句型
It was yesterday that we visited the factory.
It seems that…好像……
It seems that she is happy. ／She seems happy.
I don't think／believe／expect(that)…我認為……不
I don't think I know you.
Will you please…?請……好嗎?
Will you please help me?
Would you like sth. ／to do sth. ?做……好嗎?
Would you like to have a cup of tea?
(2)用主從復合句、分詞作狀語、with復合結構等用法，可使語言描繪更加生動，增強文章的情感性和感召力。如：
What is more，it will become necessary to build gates and walls，which will do harm to the appearance of a city. (NMET 2002書面表達參考答案片段)
I don' t know about others，but l used to work even at weekends，doing endless homework and at tending Classes as well. (NMET 2001書面表達參考答案片段)
It' s a small flat of 25 square meters，with a bedroom，a bathroom and a kitchen. (NMET 2003書面表達參考答案片段)
How glad we were to see the crops and vegetables growing well. (NMET 1998書面表達參考答案片段)
(3)用句型替換練習增強語言的靈活性，拓寬表達空間。如：
這孩子太小，還不到上學的年齡。
The boy is too young to go to school.
The boy is so young that he can't go to school.
The boy is not old enough to go to school.
我花了5元錢買這本書。
I spent five yuan on the book.
I spent five yuan(in)buying the book.
I paid five yuan for the book.
I bought the book for five yuan.
The book cost me five yuan.
例文賞析
下面是一些常用的精美句子，請注意它們在表達方面的特點。
1. You go down the street，turn to the right，and then you' ll see the post office on your right.
析：幾個動詞的並列。
你順著這條街，向右拐，右邊就是郵局。
2. We arrived at the gate of the school，where we were warmly welcomed.
析：關系副詞where引導的定語從句。
我們來到了校門口，受到了熱烈歡迎。
3. Although we were a little tired，we were excited.
析：although引導的讓步狀語從句。
盡管我們有點累，我們仍然很高興。
4. The old lady was crossing the streets when a young man riding a bicycle rushed up and knocked her down.
析：when表「此刻、那時」。
老婦人正穿過馬路，這時突然一個年輕人騎著自行車沖過來，把她撞倒了。
5. She is a friend to her students as well as a teacher.
析：as well as表「不但……而且……」。
她不但是學生的老師，而且是他們的朋友。
6. The library is quiet and there are a lot of books for us to refer to，which is helpful to our study.
析：which引導的非限制性定語從句。
圖書館里很安靜，有很多書供我們參考，這些書對我們的學習很有幫助。
7. The living conditions have been improved greatly and the town is no longer what it used to be.
析：現在完成時的被動語態。
生活條件大大提高，城鎮不再是原來的樣子。
8. Every time I think of what happened to me a year ago，I feel I was to blame.
析：every time引導的時間狀語從句。
每次我想到一年前發生的事，我就感到我應受到責備。
9. They were not only strict in our studies but also strict with us.
析：not only…but also…表「不但……而且……」。
他們不但對我們的學習嚴格要求，而且對我們也很嚴格。
10. Great changes have taken place in Qing in the recent years.
析：現在完成時的被動語態。
在最近的幾年中，青島發生了巨大的變化。
11. Only when we know well both scientific knowledge and practical skills can we live happily and work wonderfully in the society in the coming future.
析：only引導的倒裝結構。
只有我們掌握了更多的科學知識和實際技能，我們才能在未來的社會中生活幸福，工作順利。
12. The more I earned，the more difficulties I met with.
析：the more…the more…表「越多……越……」。
我學的越多，遇到的困難也越多。
13. But the burden of work in class is so heavy that we have little time to do sports，which has left many of us in poor health.
析：so…that引導的結果狀語從句。
但是，課業負擔太重以至於我們幾乎沒有時間進行體育鍛煉，這使我們中很多人身體狀況不佳。
14. The day we were looking forward to came at last—a week's military training began.
析：定語從句的用法。
一周的軍訓最終到來了，我們一直盼望著這一天。
15. One day on my way home from school，I saw an old woman standing by the roadside，with a heavy bag on her back.
析：with復合結構的用法。
一天，我在放學回家的路上，看見一位老太太站在路邊，背上掛著一個沉重的包裹。
16. On the blackboard were large Chinese characters and English，saying "Welcome to our school!」
析：倒裝結構。
在黑板上，用很大的漢語和英語寫著：「歡迎來我們的學校!」
17. With great curiosity and excitement，we students of Senior 2 began our learning-from-peasant activities in Jiangjia Village，Bin Cheng Township，not far from Beijing.
析：with復合結構的用法。
帶著興奮與好奇，我們高二學生去了離北京不遠的濱城鎮姜家村開展向農民學習的活動。
18. She is such an excellent teacher that we got so much from her，not only the knowledge but also kindness，diligence and appreciation for beauty.
析：so…that及not only…but also…的用法。
她是一位優秀的教師，我們從她身上不僅學到了知識還學到了善良、勤奮和對美的鑒賞力。 19. Our English teacher Mrs. Zhang is an ordinary-looking，grey haired woman wearing a pair of glasses.
析：wearing現在分詞作定語。
我們的英語老師張老師相貌平常，灰白頭發，戴著一副眼鏡。
20. I am living with my parents at No. 68 Jingqi Road and I am a student of Senior 2 at Jinan No. 1 middle school.
析：家庭住址的表示方法。
我同我的父母住在經七路68號，是濟南市一中高二年級的學生。
21. Dong Hai is a newly-built city with a population of about three million，which covers an area of about 20 000 square kilometers facing the Yellow Sea in the east.
析：which引導的非限制性定語從句。
東海市是一座新建城市，有人口近300萬，面積2萬余平方公里，東部面向黃海。
22. After he graated from Beijing Engineering College in 1986，he was sent to Massachusetts Institute of Technology in the USA to study chemistry.
析：after引導的時間狀語從句。
他1986年畢業於北京工學院，後來到美國麻省理工學院深造，攻讀化學。
23. The team members are required to get ready and others are required to watch and cheer for them. All the football lovers are welcome to watch and coach.
析：welcome的用法。
足球隊員作好准備，其他同學前往助戰，歡迎足球愛好者參觀指導。
24. Those who would like to go are requested to put down their names on this sheet of paper and give eight yuan for the bus fare.
析：who引導的限制性定語從句。
參加者需要登記，並交車費8元。
25. If you continue along Huangpu Road，you'll find on your right the highest building in Binhai，the Friendship Hotel，which has 12 floors.
析：if 引導的條件狀語從句。
如果你繼續沿著黃埔路向前，你會發現右邊是濱海市最高的12層建築——友誼大廈。
26. Pollution if becoming more and more serious all over the world.
析：注意比較級的用法。
全世界污染越來越嚴重。
27. As everyone knows，smoking is harmful to our health.
析：as引導的定語從句。
每個人都知道，吸煙有害健康。
28. It is well-known that a teacher，as an engineer of human soul，plays a very important role in society.
析：注意it作形式主語的用法。
眾所周知，教師作為人類靈魂的工程師，在社會中起著非常重要的作用。
29. Young as he is，he has been honoured as an advanced worker many times，for having got great achievements in his teaching.
析：as引導的讓步狀語從句。
雖然他年輕，但由於他工作成績卓著，多次被評為先進工作者。
30. On hearing that I failed in the contest，I could hardly hold back my tears.
析：on與帶有動詞性意義的名詞或動名詞連用，表「一……就……」。
一聽到在競賽中失敗了，我就禁不住流下了眼淚。
組段

Ⅳ 怎樣提高英語寫作能力 怎麼寫好英語作文

1.多讀英語素材，平時多的知識積累可以提升對詞彙以及句子的動用能力。2.對優秀的句型和篇章進行模仿練習，理解段落的層次感和邏輯性。3.多背單詞。理解詞與詞之間細微的差別，在寫作中可以使用到更加精準的詞語。

如何提高英文寫作能力

加強閱讀量的提升

平時多讀一些好的名著、短文、英語新聞等，增加自己的閱讀量，提升自己對英文的語感，這樣會讓我們在寫作時行雲流水，有著源源不斷的思路。

學會模仿優秀範文

對於一些日常優秀的英文寫作範文，自己可以先模仿他們的寫作風格，充分理解優秀英文範文的寫作風格和技巧，都是一種不錯的提升方式。

加強語法知識的鞏固

在寫作的過程中，不僅要保證寫作語句的通順，更重要的還是要注重語法知識的正確性，因此對語法知識的學習和了解也是非常重要的一點。

如何提高英語寫作水平

要提高英語寫作的關鍵是英語素養，英語基本功。所以要對英語的詞彙，語法下工夫。很多英語學習者成天拿著單詞手冊背，可真正會用的單詞少之又少。詞彙突擊針對的是英語考試。平時英語學習，應該用心學，不要應付任何人。學到了就要用，不要只會啞巴英語。抓住身邊資源，抓住練習學習英語的機會。

讀原著。一個英語學習者一定要看英語原著，並且吃透它。一開始讀可能會很吃力，沒關系，可以先讀簡寫版的書籍。等英語水平提高到一定程度上時，進而攻克更難的書籍。我推薦的書籍有：《簡愛》，《了不起的蓋茨比》。讀原著時，第一遍可以讀懂大概意思，不必拘泥於某個單詞或某個句子。第二次閱讀時，抓住不懂的單詞，認真研習。

Ⅵ 怎麼提高英文論文的寫作邏輯

在國外大學，留學生們的主要作業就是英文寫作，所以大家要想提高成績的話，那麼英文寫作能力是必須要提高的。而同學們要想提高英文寫作能力，那麼邏輯思維能力非常關鍵。下面就給大家分享一些提高邏輯思維能力的方法。

注意邏輯聯系

相信大家都聽說過這樣一種說法：英語是一門邏輯性很強的語言，這話是從何說起呢？首先，英語在遣詞造句上是遵循嚴密的邏輯形式的：用詞要求人稱、數、格的一致；句子有嚴謹的主謂結構，多用關聯詞語，重視形式的對應和銜接。並且在全文當中，突出主題句，直線式展開段落。

一篇好的文章並不是句子的機械堆砌，而是一個有機整體，句子和句子之間是存在嚴謹的邏輯關系的，要注意句子和句子之間，段落和段落之間的銜接和連貫 (Coherence and Cohesion)。

要寫出邏輯清晰的文章，我們必須學會使用連接詞和語義承接。常見的連接詞有：Because, while, if, however, therefore, although, similarly, consequently, nevertheless。

語義承接是指通過上下文之間的承接關系來自然行文，比如通過指示代詞、人稱代詞的辦法對前一句中出現過的內容進行指代，或者對前一句話中出現的關鍵詞進行轉述、解釋，從而形成自然的承接關系。

邏輯學訓練

要寫出思維嚴謹、脈絡清晰的文章，學習一下基本的邏輯學規律對我們來說很有必要。

具體到英語寫作中，非常重要的三點基本規律是排中律、同一律和矛盾律。

排中律(Law Of Excluded Middle)：文章的立意要明確鮮明。比如像這樣的作文題目：」Some people think that students should go to boarding schools instead of living at home. Do you agree or disagree?」我們需要明確給出自己的意見，贊同或者反對，而不是模稜兩可，觀點不清。

同一律（The Law Of Identity）： 在構思過程中，使用的概念必須始終不變，保持統一。 要確保文章的立意和體裁符合要求並且在行文中始終如一，語言風格得體。

矛盾律(Law Of Contradiction): 文章論述必須首尾連貫，避免出現自相矛盾，跑題離題的情況。

善用思維導圖

寫作文時常常因為沒有例子、沒有思路或整篇文章結構掌握的不好而焦頭爛額。邏輯思維導圖的運用，可以大大改善這種狀況。

用思維導圖整理資料，不但能夠幫助你整體把握文章的結構，而且能夠幫助你理順整篇文章需要的資料，形成初步的思維邏輯，可以一氣呵成，專心致志把文章寫完。

在寫作文時，就算思路阻塞也可運用邏輯思維導圖將思路進行再整理，既不會忘記初始設想，也能夠及時記錄下思考過程中產生的靈感，更是可以配合以導圖中的頭腦風暴，打開更多腦洞，寫出精彩的文章。

大量閱讀 大量思考

讀書破萬卷，下筆如有神。清晰的邏輯，有力的論證，一定是建立在對話題有足夠多了解的基礎上。閱讀的時候，不妨做一下訓練思維的練習：

1）用自己的話總結出作者的論點

2）列出你認為作者最有力的支持性論據

3）列出你認為最薄弱的論據，如果換做是你，你會做出什麼樣的改動

閱讀時多問自己一些這樣的問題，並嘗試著模仿優秀的文章，這樣才能不斷提升。除此之外，知識儲備也非常關鍵。平時要大量閱讀，有意識地對各種問題進行素材積累，並學習優秀文章的行文結構、思維模式。

以上就是一些提升英文寫作邏輯思維能力的方法，希望這些方法可以幫助大家提高邏輯思維能力，然後寫好英文論文。

相信只要大家按照這樣的機構思路去寫Essay，那麼在完成一篇英文論文的時候就會輕松很多。如果大家還有不懂的地方，歡迎來咨詢51e，一定給你一個滿意的答復。

Ⅶ 高中英語作文生硬、缺少邏輯性應該如何改進

首先加強語法基礎，然後多做英語閱讀，最後背多點作文句型