英語案例分析作文怎麼寫

① 英語教學案例分析範文怎麼寫

設計完英語教學案例之後，你還會再次回顧一遍分析其優劣處嗎?下面是我帶來英語教學案例分析範文模板，希望對大家有幫助。
英語教學案例分析範文篇1
摘 要：主要闡述了在農村初中英語教學中，如何創造有利於學生學習的心理狀態，形成積極的學習態度，課堂教學中如何發揮英語學科的思想性和人文性，體現育人價值。通過教師有效運用各種激勵方法，培養學生積極的學習心向，構建和諧的師生關系，整體提高英語教學效益，努力促進學生智商和情商的發展。

關鍵詞：主動學習;初中英語;英語教學

【案例片段】

思考的問題：課堂教學之中如何發揮英語學科的思想性和人文性，體現育人價值?筆者整理了日常英語教學中的一些案例片段並加以分析和思考，旨在尋找英語學科的育人價值。

片段一：上課之前，我先讓學生聽一首英文歌曲： Happy birthday!然後我就問：What’s the best jpgt you have ever received?When did you get it?Who gave it to you?

片段二：學生個個熱情高漲，發表自己的看法。請大家談談應該送什麼禮物給自己的同學和朋友，慶祝生日，並相互評價，是否合理。

片段三：我布置的家庭作業，是學生回家以後，調查家裡人的生日：What should I get my father/mother?What aboutWhy don’t you

【教學反思】

關於生日禮物，大多數學生都很清楚，但是應該送什麼禮物，多數學生沒有思考過這一問題，教師有意讓學生進行思考和討論。明白對什麼人該送什麼禮物。
英語教學案例分析範文篇2
一、教學背景

教材：《新目標》七年級英語教材

內容：Unit 3 This is my sister.中Section A 的第一部分內容

本課學習的內容是學習家庭成員(father, mother, parent, grandfather, grandmother, grandparent 等)並學會向他人介紹自己的家庭成員(This is my father. This is my father. These are my parents. That is my grandfather. That is my grandmother. Those are my grandparents.)，情境刺激-英語教學案例分析。由於學生小學學習過家庭成員的英文單詞，所以筆者把重點用於教學生如何介紹自己的家庭成員，這一部分也正是學生感興趣的話題。

二、教學思路

1、暖場

在上課鈴聲響起之前，我准備了一個《The family song》的flash 給學生看，並要他們跟著學唱。通過音樂和圖像的輸入，吸引了學生的目光，激增了學生的熱情，激發了學生的興趣。

2、導入

在每節課上課前，我都會安排一個學生做三到五分鍾的Daily Report。那麼在上這節課前一天，我要做報告的同學帶一張全家福照片，並在內容的最後加一段介紹她的全家福。這樣老師可以順其自然的藉此導入今天的課題----This is my sister.

3、流程

教師通過展示一幅自己的全家福照片來逐個學習家庭成員的英文單詞，並學習句型。這樣的畫面讓學生也能想起自己的家人，把英文單詞和生活中的實物聯想到一塊。單詞的鞏固用小游戲來實現，如High voice and low voice 和 Who is the fastest? 句型的練慣用小組朗讀競賽的方式加強。

待學生熟練掌握之後，給學生展示一幅動畫片中《櫻桃小丸子》的全家福照片。由於這個年齡階段的學生對動畫片感興趣，而且櫻桃小丸子又是他們非常熟悉的動畫片，所以這樣的情境讓學生的興趣又再一次被激起，用句型介紹人物就更得心應手。

接著我讓學生進行Pair work 的活動，用自帶的全家福照片向同學介紹自己的家庭成員，這個活動增加了學生對單詞和句子的熟練程度。

最後，創設一個情境，在情境中學生扮演不同的角色Role play，有扮演爸爸的，有扮演媽媽的，有扮演爺爺的，等等，表演一個場景，上演一段小品，演繹一場舞台劇，教案《情境刺激-英語教學案例分析》。此情境的設計結合中學生現有的生活經驗，為學生提供相互交流的機會以及充分表現自我發展的空間，意在全體學生在角色扮演的過程中，充分展示自己感興趣的話題，並自主解決問題，同時積極用英語交流。通過情境的加入，學生能用所學單詞和句型介紹家人，而且對以前所學的問候語，確認物品及顏色等句型運用到生活中來。在這幾個環節中，學生充分展示自己的英語水平，使學生獲得成就感，形成交流能力，增強自信度。在這過程中老師給予學生積極的評價，讓他們感受到成功的喜悅。

在本堂課的最後，學生通過做一些練習來加強鞏固所學。

三、 教學反思

英語是一門工具----交流的工具。英語教學的目的主要是培養學生運用英語的能力。作為一名英語老師應該在課堂上不斷創設生活中喜聞樂見的情境，把所學所想運用於生活。這對於保持學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處於較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、好學、會學起著至關重要的作用。

在本課中我採用播放音樂和flash，介紹自己的全家福，櫻桃小丸子的全家福，以及Pair work和 Role play 等情境來學習單詞和句型，效果顯著。

在設置情境方面可以做一下嘗試。

1、設計多種多樣的活動，增加情境。

單一的活動是乏味的。即使是一個好的活動，經常用也就失去了它的魅力。為了激發學生的興趣，保持學生的熱情，教師要用不同的活動，使情境刺激不斷延續。比如說教英文單詞，可充分利用直觀教具或圖片或模型，這樣可以加深學生對單詞的印象。活動要常搞常新，精益求精。活動要有吸引力，引學生參與。

2、聯系實際，讓情境更貼近生活。

創設的情境應源於生活，高於生活。把課堂所學應用於生活，把生活中實例搬進講堂。學生感到英語的實用性，自然學起來干勁十足，可以組織學生參加英語角、英語演講比賽、英語歌唱比賽，收集英文廣告，觀看英文原聲電影等。

3、創造一個輕松愉快的學習氛圍，讓情境順利展開。

課堂氛圍的熱烈與否，能直接影響情境的完全發揮。平時教師在課堂上要表情豐富，精神飽滿，熱情高漲地教學，在課後也要與學生建立和諧融洽的師生關系，和學生打成一片，及時了解學生的動態，關注學生關注的新鮮事物。讓學生喜歡這個老師，喜歡上他的課，這樣老師開展起活動來就輕而易舉，學生學起來來情趣盎然。

情景教學法在英語教學方法中越來越重要，因此，在課堂上如何不斷增加情境刺激是我們英語教學人員要一直探討的話題。
英語教學案例分析範文3
初中英語寫作教學設計與案例分析

一.在日常的寫作教學中,我對學生進行了以下的寫作訓練:

1、學會審題,列出寫作提綱;2、收集素材,組織語言; 譴詞造句

3、對給出的材料進行擴寫和縮寫訓練; 4、根據範文進行模仿寫作

5、對自己的文章和別人的文章進行修改. 6、參照範例寫出或回復簡單的問候卡和邀請卡; 7、寫出或回復簡單的郵件;

二、人教版新目標八年級上冊英語

Unit1. Write a letter to tell your friend how to keep healthy.寫作教案和反思.

Step1:審清題意.

體裁:書信(書信的格式)

內容: 有關保持健康做法的內容

重點:To tell your friend how to keep healthy.

.這是向某人提出建議的書信文章,要求學生能針對keep healthy提出一些有效的建議.

Step2:激發靈感,整理思路,組織素材.

將全部學生分成若干組(前後4人為一組)。讓學生去復習Unit 1 Section A的內容

和學習方法以及Section B中的2a,2b和3a的學習難題和解決方法相關內容後去做調查完成表格一、二:

表格一:

Lifestyle Names

1. How often do you exercise ?

2. How often do you eat vegetables?

3. How often do you eat fruit ?

4.How many hours do you sleep every night ?

5. How often do you drink milk ?

6. How often do you eat junk food ?

7. How often do you drink coffee ?

表格二: Problems and Advice

Problems: unhealthy

Advice

1. should eat a lot of vegetables

2. should eat a lot of fruits

3. can drink milk every day

4. don’t drink coffee

5. shouldn’t eat junk food

6.exercise every day

7.should have eight hours’ sleep

8.don’t play computer games or watch TV too much

Step3: 規劃文章結構,起草文章,組織語言.

教師強調書信格式和文章結構;讓學生能以小組方式自己個人去寫初稿.

語言結構方式主要有:

1. 闡述對方的學習上的問題.(書信的內容用一般現在式)

2. 提出建議的句型結構:

Why don’t you....... You can........ You should........

I think you can...... Don’t

3.提供範文讓學生模仿:(要求學生針對目前的現狀,提出相應的合理的建議)

Dear Lily,

I knowyou are unhappy because you often feel tired in class. I think you are unhealthy. Here is some adviceto you . Maybe these ideas can help you. First you should ___________________________________________________________________________________________________________________________________________

And I believe this good lifestyle can help you to get good grades.

Yours,

Jim

Step4: 譴詞造句,修改文章, 正確使用標點符號和字母大小寫.

讓學生以小組的方式,對文章進行修改,對於學生在句子中出現的語法錯誤進行更正.注意對建議句型的運用和大小寫的問題.將修改後的文章進行潤色加工.將修改後的作文上交.

Step5:教師評價,學生總結.

對學生作文中出現的一些好詞,好句和好的段落進行朗讀,並讓學生在小組中討論這些句子為什麼好,好在什麼地方,讓學生知道如何使自己的作文變得更好.教師對能正確使用相關連詞使結構更有條理順序的作文提出表揚,並對優秀的作業進行張貼,供其他學生學習,模仿.

教學反思：

1.用表格歸納的方法讓學生去收集整理素材,能使材料分類更有條理.

2.從本節寫作課可以看出，學生的小組合作寫作模式能夠讓一部分學習基礎比較差的學生從審題到收集素材,再到寫作文提綱和起草作文階段都起到了一定的幫助和帶動作用.能讓基礎比較差的同學不放棄英語寫作,還能讓他們知道該寫什麼,怎樣寫,什麼樣的作文是好作文.

3對於小組中的其他成員來說,這樣的寫作模式能讓他們在共同的合作探究學習中對英語的基本句型和文章的結構布局,再到句子的潤色加工等方面都有不同的收獲.特別是在作文修改和佳作欣賞。

② 案例分析怎麼寫如何預防學術Essay摘要撰寫錯誤

摘要的重要性正被人們逐漸認識並重視,摘要的寫作水平也不斷地提高。但是,我們不管是閱讀期刊,還是看稿件,Essay摘要中的寫作錯誤還是常常出現。摘要的寫作還未能引起作者的高度重視,並存在著一定的誤區。那麼案例分析怎麼寫?如何預防學術Essay摘要撰寫錯誤?下面就跟小編一起來看看吧!

1.羅列標題或羅列論點,誤把Essay提綱當作摘要

這是摘要寫作中最易犯的一個錯誤。有的作者往往把Essay的大小標題抄下來放在一起,或每段摘一句中心語,以為這就是摘要。這實在是最省事但效果最差的做法了。前面我們已經談過摘要的特點,摘要不同於原Essay,它是以新的形式表達Essay中突出的研究結果和結論。誤區一的錯誤顯而易見,它信息價值低,可讀性差,讀者只須參閱下文中的標題即可,摘要成為可有可無之物,它簡單重復Essay中的已有信息,而丟失了Essay研究的對象、目的、方法、結論和結果等重要的內容。

2.大量介紹背景和已知的常識內容

摘要應著重反映文稿的新內容、新觀點,最忌將原文涉及的內容(哪怕是最重要的)統統寫進摘要。學術Essay不同於教科書和科普讀物,主要刊登有創見性的科學研究成果,讀者也大都是同行專家,所以摘要中無需介紹眾所周知的專業常識。摘要更不同於編者按,無需背景說明。

例1:英語寫作對中國大學生來說有一定的難度。怎樣寫好英語作文是近年來我國專家、學者和教師們討論的熱點問題。本文從中國大學生英語寫作過程出發,就影響寫作過程的因素及寫作能力的培養等方面談自己的觀點和看法。

例1是Essay《論大學英語寫作》的摘要,約109字,第一句話在這里與此文研究的目的、方法和結論均無關系,況且「中國大學生寫作英語有一定難度」完全是大家都明白的道理,有廢話之嫌。第二句話「怎樣寫好英語作文是近年來我國專家、學者和教師們討論的熱點問題」,屬對背景資料的介紹,而摘要中不必出現此類介紹說明。至此,摘要內容已進行了一半,尚未涉及要害。第三句話較長,但也只能算是指示性的說明,只涉及了Essay研究的對象和范圍,而Essay研究的方法和結果及結論均未能在摘要中體現出來。

3.過於簡約

前面我們在論述摘要的類型時,曾談到學術Essay適宜於採用報道性摘要和指示——報道性摘要。單純的指示性摘要在內容上過老塌分簡約,不涉及研究方法和結果,是我們在撰寫學術Essay時應迴避的一種方法。但有的作者在一些摘要的寫作中卻傾向於這種指示性摘要。它的缺點是:內容單一、信息量不足、摘要的結構要素殘缺、學數偏少,不能發揮摘要應有的作用。

例2:文章論述了通貨膨脹的主要模式和對財務會計的沖擊,並提出了應會付貨膨脹的對策。

這是一則典型的指示性摘要,不足40字,從內容結構上來分析,它只指出了Essay研究的對象——通貨膨脹的主要模式及對財務會計的沖擊,研究的結果——提出應付通貨膨脹的對策,但具體對策並未言及,而研究的目的、方法、結論、本文的新見解和獨特發現等均未出現鍵消的摘要中,使摘要無法發揮引導讀者閱讀選擇的作用。

4.摘要成為標題內容的重復

有些摘要與Essay題目或文中的大小標題雷同,或是在摘要侍亮圓的開頭重復Essay題目,這樣也會降低摘要的信息價值,在語言上不夠簡潔,信息的表達上簡單重復。

如前面的例2是Essay《通貨膨脹的主要模式及對策》的摘要,我們可以明顯看出摘要與題目的重復之處。

例4:產品質量是企業興衰的關鍵,文章闡述了實施名牌戰略的重要性及其設想。

例4是《企業實施名牌戰略的設想》的摘要,劃線部分與Essay題目簡單重復,沒有信息價值。

5.與Essay的開頭或結尾重復

Essay的開頭和結尾是非常重要的內容,但對開頭和結尾的摘錄不等同於摘要,摘要是對原文准確而完整的濃縮,是Essay的精華所在。當然,我們不排除部分精華會出現在Essay的開頭和結尾。但應該指出的是開頭加結尾式的摘要往往抓不住要害,容易喧賓奪主,可讀性差,也不能簡明、確切地表達出Essay摘要應側重表達的要素。

6.使用謙詞等無意義的詞

常常見到作者在摘要中稱自己的研究為:粗淺的看法、一孔之見、略知一二、一點嘗試等等。我們且不談謙虛是美德還是缺乏自信。這樣的詞語出現在摘要中,它沒有絲毫的信息價值,也影響了語言的簡潔。還有些摘要的開頭常出現「本文」、「本研究課題」、「筆者」等,這些都是無意義的東西,因為讀者通過閱讀已經知道是哪篇Essay、哪位作者,它們出現在摘要中同樣沒有信息價值。

另外,摘要中還應避免出現可有可無的關聯詞語,感嘆詞和疑問詞也是摘要中應避諱的用詞。寫作摘要,在用詞的選擇上應字斟句酌,語言要簡潔,應惜墨如金。作為學術信息的載體和前導,摘要中不允許有題外話,不允許有無信息意義的用詞。本回答來源於HotEssay論文網，原文鏈接

③ 英語話題作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想像力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是我為大家收集的英語話題作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語話題作文 篇1

As is shown above, in the middle of the cartoon stands + 主題詞，which symbolizes + 主題詞的另一種表達，+ 同位語即主題詞第三種表達 + 表示主題詞動作的非謂語動詞. The drawer『s intention seems to be highly self-evident and the meaning causes us to be thought-provoking. It is therefore safe to draw the conclusion that + 主題詞 + is not a blessing but a curse.

Not only I, but also the best poets and philosophers also insist that the problem has long plagued the people『s social life. Obviously, I can think of no better reasons for the question other than the following two. Initially, human being』 s fearless curiosity about everything new has led some of them into this marsh. Additionally, our ecation in the harmfulness of this issue has been far from adequate to build the indivials 』sound resistance to this issue. Just as an old Arab proverb has it, there is a growing tendency for the public in the west to think the significance of + 主題詞.

From what has been discussed above, the most important thing is not to say, but instead to do. Chinese citizens are expected to enhance their awareness that it is an indispensable part for the construction of harmonious society. The local and central authorities, not only chinese but also foreign ones, in coordination, are obliged to do something useful, only through these action can have a glorious future.

英語話題作文 篇2

英語六級作文題目：

Limiting the Buying of Cars or Not?

1. 對於北京限制購車，有人贊成

2. 也有人表示反對

3. 你的看法

[英語六級作文範文]

Limiting tbe Buying of Cars or Not?

Beijing has placed strict restriction on the number of newly purchased car in the city and the policy bas sparked heated discussion. Some people support the policy, saying it，s a powerful method to cope with the severe traffic congestion in the capital. With cars increasing drastically in the past few years, severe traffic jams occur not only in rush hours but at any time of the day now.

Others, however, aie strongly against the limitations. They argue that the great number of official cars，which are frequently used, is a big factor causing traffic congestion. But the policy mainly aims at private cars and has no dear restrictions on the use of official cars. Besides, car purchase limitation would hinder the development of China's automobile instry，and more people would lose their jobs as a result.

Personally, I think the restriction of buying and use of cars, official cars incladed, is inevitable and just a matter of time for Beijing. If the number of cars is not limited, there will be a huge disaster for the environment, road resources, the travel demands of normal people and the improvement of living standards..

英語話題作文 篇3

用英語介紹你的一日三餐：

Hello, everyone! I don』t like sports, but I like eating very much. I eat a lot food every day. For breakfast, I like milk, eggs and bread a lot . For lunch, I like French fries, chicken, hamburgers and apples. For dinnerr, I like fruits, vegetables and rice.

嗨，大家好！我不喜歡運動，但我很喜歡吃。我每天吃很多食物。早餐，我非常喜歡牛奶，雞蛋和麵包。午餐，我喜歡薯條，雞肉，漢堡包和蘋果。對於晚餐，我喜歡水果，蔬菜和米飯。

以My Day為題寫一篇英語短文：

I get up early at six every day. After doing some morning exercises, I read English for twenty minutes. At seven I have breakfast. After breakfast I take my schoolbag and go to school. Our class begins at eight, and we have four classes in the morning. After lunch at 12 o』clock, I take a short rest in the classroom. We have three more classes in the afternoon. After school at five , I go back home. I often help my mother do some housework. Sometimes I watch TV. After dinner, I begin to do my homework. Then I take a shower. I go to bed at nine thirty.

我每天早上六點起床。做了早操後，我讀英語20分鍾。七點吃早餐。早飯後，我帶上我的書包去上學。我們的課在八點開始，早上我們上4節課。12點吃完午飯後，我在教室里稍微休息一下。下午，我們還有3節課。5點放學後，我回家。我經常幫我的媽媽做一些家務。有時候我看電視。晚飯後，我開始做我的作業。然後我淋浴。我九點半上床睡覺。

英語話題作文 篇4

摘要：話題寫作：有關 信心與希望 話題

例：1、生活中困難不可避免，面對困難需要信心

2、試舉一例說明信心在學習(考試、生活等)方面的作用

3、你對困難的態度 It is well-known that we exist in a dynamic world wit

高考英語話題作文：有關信心與希望

例：1、生活中困難不可避免，面對困難需要信心…

2、試舉一例說明信心在學習(考試、生活等)方面的作用…

3、你對困難的態度…

It is well-known that we exist in a dynamic world with various difficulties. When we are faced with them, nothing is more important than hope and self-confidence. With confidence, we can find sometimes the question is not as hugeas we imagine.

Take most of us for example, the entrance exam to college seems to be a horrible monster. Accordingly, some people give up, some persist. In my eyes, with confidence, right assessment of the difficulties, as well as full preparation, try and exert your strength, and then we will overcome all problems and challenges. On the whole, I believe we youngsters should face the difficulties in right manner. And nothing is impossible, brave it out and just do it!

英語話題作文 篇5

do you know how we can keep a healthy lifestyle? now let me tell you. we should de exercise every day. for example, we can run in the morning and play ping-pong in the evening. we should eat healthy food every day. we try to eat a lot of vegetables and fruits. and we shouldn』t eat too much junk food, because it is not good for our health. at night, we can drink some milk.

but we shouldn』t drink coffee. we should get up early and sleep early. and we shouldn』t watch tv and surf the internet for too long time. we should sleep nine hours every night.

a good healthy lifestyle helps us get good grades. good food and exercise help us to study better.

i have a healthy body, because i have a healthy lifestyle. i exercise every day, usually when i come home from school. my eating habits are pretty good. i try to eat a lot of vegetables. i eat fruit and drink milk every day.

but i never drink coffee, because my mom says, it is too bad for my health. i love junk food, too. but i eat it only once a week. i sleep nine hours every night. good food and good rest can help me to study better! and my healthy lifestyle helps me get good grades!

英語話題作文 篇6

寫作教學一直是高中英語課堂教學中較為棘手的問題。本文以一次主題寫作活動教學環節為例探討英語主題寫作活動與學生運用單元目標語言的能力之間的關系，以下是「英語話題作文教學設計」希望能夠幫助的到您！

一、研究背景

我國中學英語寫作教學一直是令師生感到頭痛的問題。盡管教師和學生在寫作方面做了很多努力，但英語寫作仍然屬於薄弱環節。究其原因，一是教材編排問題。在現行的教材中，寫仍然體現為鞏固聽、說、讀的手段，沒有作為知識在教材中系統闡述。實際上寫作不僅是鞏固和強化知識和技能的手段，其本身還具有知識體系屬性。而這種知識體系在教材設計中沒有得到重視，使得寫作總是處於邊緣化狀態。二是不少教師對寫作訓練的認識存在誤區，認為寫作訓練僅是一種鞏固與練習的手段。絕大多數教師認為英語寫作教學「高耗低效」，對短期快速提升學生的英語學習成績貢獻不大，覺得英語寫作教學可有可無，對此不夠重視。教師的教學思想和行為無形當中會影響學生對英語寫作的態度、觀念和評價，致使學生普遍對英語寫作缺乏熱情、信心和積極性。三是寫作知識學習和技能訓練缺乏有效的教學策略和模式）。大多數教師的教學模式是：教師布置寫作任務――學生課外獨立完成――教師獨自批改――教師念範文――學生背範文。教師對學生習作的反饋往往只是一個分數，有時也畫出學生的語言錯誤，但大多數學生只關心分數的高低，對教師的反饋往往看一眼就塞到書包里去了，類似甚至同樣的錯誤在以後的寫作中依舊出現。

二、主題寫作活動的定義及概述

主題寫作活動是以一定的話題為中心，以單元目標語言為依託，圍繞單元目標詞彙和語言結構展開的話題性寫作活動。在課堂教學實踐中，主題寫作活動是以拓展單元目標語言為出發點，以培養學生的英語寫作能力為重點，以提高學生的英語寫作能力為重點，以提高學生的綜合語言運用能力為目的的寫作活動。

主題寫作活動是檢驗學生是否理解和內化單元目標語言知識的重要而有效的途徑之一，也是實現語言交際和語言運用的途徑之一。主題寫作不僅是基礎性的更是能力性的，要求學生對單元目標語言進行再理解、內化、提取和綜合，最終轉化為綜合語言運用能力。在這個過程中，教師要給予方法指導，幫助學生再次理解、鞏固單元基礎語言結構，全面提升語言運用能力。

三、主題寫作活動的意義

確立正確的英語寫作教學觀念，改變中學英語寫作教學的薄弱狀況，是主題寫作活動的意義所在。在高中英語寫作教學中，發展學生的主題寫作能力，有利於培養學生思維的廣闊性、深刻性和創造性，全面提高學生的綜合語言運用能力，為學生的終身學習和全面發展奠定基礎。教師要從教學實際出發，尋找方法和突破口，改進寫作教學的方法和技巧。教師要善於對課程資源進行挖掘，以順應不斷更新的課程要求，讓主題寫作成為鞏固和促進基礎語言學習、提升學生寫作能力的有效途徑。

（一） 確立正確的英語寫作教學觀念

英語寫作具有動作技能和智力因素相融合的學習認知屬性（Reid, 1993）。學生的英語寫作能力必須有寫作知識的指導，讓學生知道如何寫，並在寫作過程中將知識轉化為能力。許多教師認為，只要學生動筆寫作就能提高寫作水平，因此一味地要求學生練習寫作，但又不教給學生寫作知識。學生經過一段時間的努力寫作能力仍沒有明顯提高時，往往會失去寫作興趣。還有些教師認為，學生語法學好了，詞彙量大了，閱讀面廣了，寫作水平就會提高，因此在英語教學中花在寫作知識學習和訓練上的時間遠不如聽說和閱讀的訓練多。這些是誤導英語寫作教學的錯誤觀念。英語寫作是動作技能和智力因素相融合的學習結果，在教學實踐中二者不可偏頗。

（二） 彌補中學英語教材寫作部分的不足

目前絕大多數英語教材在知識學習和技能訓練方面都比較關注聽、說、讀的活動設計，寫的活動通常作為鞏固環節安排在每個單元或者模塊學習之後。寫作活動只是要求學生根據課文內容以及提供的相關句型和詞彙寫作，然而這種寫作任務實際上是要求學生對課文進行機械模仿。為什麼要這么寫？這么寫的知識要求有哪些？這些關鍵性的問題教材沒有涉及。這就需要教師補充相關知識。為了彌補教材設計的不足，教師應根據不同的寫作教學目標要求，結合寫作內容、寫作方法、寫作文體，補充相關的寫作知識和寫作策略。在布置寫作任務之前或者在寫作訓練當中，先進行相關的寫作知識指導。

四、主題寫作活動應遵循的原則

要讓主題寫作活動發揮最大功效，學生就必須有一定的語言知識積累，才能在寫作中提取相關語言素材，為主題寫作提供最基礎的語料，為系統而持續的主題寫作活動打好堅實的語言基礎。

（一） 話題內容相關性原則。

要利用單元話題來活躍學生的思維，話題的選擇就要有一定的針對性。主題寫作要貼近學生的生活，與學生的學習經驗、能力和水平相當。教材為學生進行主題寫作提供了語料和方法策略指導，有很強的指導性和示範性，脫離了單元話題的寫作難以提高學生的寫作能力，也就達不到鞏固單元目標語言的效果，更無法全面提升學生的綜合語言素質。

（二） 趣味性原則。

由於中學生正處在求知慾最旺盛的年齡段，往往對自己熟悉或感興趣的內容比較關注，因而教師要善於利用各種活動和形式，激發學生對主題寫作的興趣。當學生的興趣被激活時，學生寫作才有內驅力和創造力，才能發揮最佳水平，寫出好作文。

（三） 思維創新性原則。

要讓習作體現學生獨立的思想、語言和風格，不被教材提供的語言素材所限制，教師就需要在主題寫作教學過程中注意培養學生的發散性思維，培養學生對語言的靈活運用及准確表達的能力。創新的過程也是綜合語言素質全面提升的過程。

（四） 方法多樣性原則。

在確定了寫作主題後，寫作活動不僅是在教材範文基礎上的模仿寫作，還可通過多種方法推進，如翻譯語句、連句成段、選詞填空等。寫作完畢，教師可引導學生進行班級大討論，推薦優秀習作，同學在欣賞學習優秀習作的同時進行小組討論並質疑，提出改進意見，說出自己對話題的理解，從而培養學生積極的思維能力和語言運用能力（楊文娟，20xx）。

五、主題寫作活動課堂實踐案例探析

（一） 教材分析

目前筆者所在地區採用的是新編北師大版高中英語教材。這套教材一大優點在於其語言材料的組織都是圍繞某個主題展開的。每單元有一個主題，下面每一課都有自己的話題，對於這些話題學生都較感興趣，有話可說。這樣的教材編排特點適合開展主題寫作活動。每個單元的前三課或四課是單元話題下的基本詞彙、短語、句型和語法項目的學習，Communication Workshop是對單元知識的擴展和綜合運用，通常有基於單元話題的寫作指導及任務。學生獲得的單元基礎語言知識以及他們運用語言知識的准確和熟練程度，完全可以通過話題寫作活動來檢驗和強化，而且主題寫作活動可以體現語言學習的價值和意義。

（二） 主題寫作教學實例

下面結合新編北師大版高中英語教材第7模塊，第21單元的主題寫作教學案例進行探析。

本單元的話題是人類生物學，通過單元學習，學生應能夠流利地運用單元目標詞彙和基本句型來討論有關人類科學的相關話題。食物、健康和醫學是人類生存和發展中永恆的話題。學生對人類科學有較為濃厚的興趣，所以此單元話題下的寫作圍繞人類發展展開，貼近學生的生活，易於激發學生的寫作興趣。學生對單元主題詞彙和基礎語句已經有了一定的掌握和積累，能夠用單元基礎語言材料組織語句，表達自己的想法。教師在指導學生進行主題寫作時，完全可以依託單元話題語料。

克隆人是在人類生物學發展到今天無法迴避的話題，但具有極大爭議性，這種本身有爭議的話題正適合本單元Communication Workshop的寫作要求Learn to write a discursive essay，此文體要求學生第一段介紹話題，第二三段分述反面觀點及正面觀點，最後一段給出個人觀點。但由於克隆人在現實世界中還沒有出現，同時又遠離學生生活，因此為了給學生帶來更直觀的感受，教師最好課前布置所有同學回家觀看電影《逃離克隆島》，這部電影探討了科隆人及其引發的道德問題。

課堂上教師首先利用大量的與主題相關的圖片、電影片段等創設談論克隆人的氛圍，讓學生用英語表明自己對克隆人這一科學話題的態度。這一活動激活了學生寫作所需的話題詞彙，可以作為寫前的熱身。從交際功能的角度講，這樣的聽、說形式的語言活動，不但不會沖擊主題寫作活動，反而與主題寫作教學是相互統一、相互促進的。

在完成上述活動後，教師引導學生通過小組合作寫一段話介紹克隆人話題並過渡到Should Human Cloning be allowed?這一主題上。這一活動調動了學生的寫作積極性和主動參與意識，在輕松活躍的氛圍中強化了其對概括技巧的理解和運用，學生的語言儲備和發散思維得到充分激活，他們更加愉悅和主動地參與主題討論，為下一步的寫作活動做好前期准備。

在完成上述活動的基礎上，通過課本P99的Writing Help引導學生通過小組協作完成a discursive essay的後三段提綱，要求第二三段分別寫出中心句及至少兩個論據。基於小組活動的寫作練習實際上幫助學生搜集有說服力的論據並克服對寫作的畏難情緒，讓他們有信心完成寫作。這種形式的寫作訓練強化了學生的語言運用技能，幫助學生初步完成單元寫作要求，培養學生的寫作思維和寫作能力。

教師可以要求學生在寫完提綱後，同伴間相互交換檢查，檢查內容包括拼寫、用詞是否准確，句式是否准確，語法是否准確，語言表達是否流暢、豐富等。互評可以鼓勵學生間健康向上的競爭，激發競爭意識，促使每個學生盡力提供最好的作品，並且糾錯之一的過程有時語言知識的再現和再復習過程，能夠使學生在交流中得到更多的幫助，收獲不同的語言思維和語言表達方式，補充和豐富自己的語言學習。

在提綱寫作的基礎上，引導學生利用Writing Help中的格式要求(正式與中立的風格)，以及Communication Workshop中的連接詞（although, even though, however, therefore, while）獨立完成寫作任務。此寫作活動充分強化了有關連接詞的理解即運用，提高了學生的寫作能力。

學生最終完成習作後，將學生的作文張貼在教師里，讓學生互相批閱。學生互相批閱能激發他們主動尋找差距的意識，也是對單元目標語言再理解、再鞏固的過程。學生從另外的角度反思自己習作中的語言運用，強化語用意識和語言運用能力。教師在學生批閱完後，可再作進一步檢查。這屬於指導性主題寫作。通過教師不同程度的引導和幫助，學生將自己要表達的思想通過一定的邏輯組織後用文字表達出來。

這種主題寫作練習可以是獨立完成，也可以是小組合作，方式可以靈活多樣。指導性主題寫作是介於模仿性寫作和自由寫作之間的過渡性寫作，學生在進行大量的模仿性寫作練習和指導性寫作練習後，才能掌握一定的寫作技巧，從而進行自由寫作。指導性主題寫作可以幫助學生從原始的模仿性單元語料學習過渡到具有創造性的.基礎語言運用，提升綜合語言運用能力。

六、結束語

隨著課程標准對學生寫作技巧要求的提高，寫作教學的地位越來越重要，每一位教師都在摸索寫作教學的可行方法。有些教師認為，寫作就是讓學生堅持不懈地寫；有些教師認為，寫作就是要套用各種範例；還有些教師認為，學生必須多背才能寫好作文。這些方法都有一定的可行性和效果。提高學生的寫作能力必須建立在一定的基礎上，如學生的寫作興趣、寫作願望、成就感等。要想滿足學生的這些心理需求，教師就必須從挖掘課程資源入手，設計主題寫作活動，讓學生在輕松活躍的寫作氛圍中主動運用單元目標語言，同時教師要善於發現學生習作中的閃光點和不足之處，讓學生在展現自我的過程中提高英語寫作能力。

英語話題作文 篇7

Displaying Wealth Online

Nowadays, it is not rare to see people displaying their wealth on the Internet. Some post pictures of luxury goods, such as brand clothes and bags, luxurious automobiles or jewelries. Some write about their experiences in which a lot of money is spent.

People have different responses to this phenomenon. Some say that it is people』s right to share their possessions or experiences with others on the Internet, as

long as the things are legal and the experiences real. However, some criticize that the rich people are too arrogant. What』s worse, there are also a few who are not actually rich but put fake photos only to satisfy their vanity.

In my opinion, sharing is a good thing, and it is exactly the spirit of the Internet. But people should make careful choice on what they are sharing. After all,showing off is not very nice, not to mention faking.

英語話題作文 篇8

老師燕子去了，又在來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。然而，時間去了，卻再也沒能復返。

以前，對於我這個一臉稚氣的一年級新生而言，同學是陌生的，老師是陌生的，一切都是陌生的；現在，對於我——一個即將畢業的小學生來說，離開母校、與大家分別是那樣不舍，內心裡只剩下依依不捨。難忘班上同學一張張熟悉的笑臉，難忘一同玩耍的姐妹們，難忘親愛的母校，更難忘來時的尊尊教誨。難忘，一切都是那樣難忘……

對於即將畢業的我來說，小學畢業，無疑將是我人生的第一個轉折點。現在，我只祈求時光能不能不要飛逝，讓我好好回憶六年小學生生活的點點滴滴。

上學期學校舉行的冬季運動會，可能是因為這是我們小學生涯最後一次運動會，大家想讓自己大顯身手的慾望「更上一層樓」了，更加踴躍的報名。拔河作為人氣最旺的項目之一，我當然不會錯失良機。

比賽當天，參加把何必三的同學們一個個摩拳擦掌，聲勢浩大，耀武揚威的走上pk台。呀！我們的對手怎麼回事六（5）班呢？oh my god！六(5)班的同學一個個人高馬大，而我們班的主力軍之一費芳琳同學很不幸得了膽結石，去醫院做手術了……怎麼辦，我們只剩下了體格較為瘦弱的的隊員了，我們拼得過他們嗎？沒辦法，我們只能背水一戰了，與他們展開「殊死拼搏」。

隨著嘹亮的哨音響徹雲霄，屬於班與六(5)班的啊「戰斗」拉開了帷幕。「六(3)班加油！六(3)班加油！」啦啦隊員們鼓足了氣拚命地吶喊著。我不知是因為聽到了啦啦隊員的助威，還是怎樣，感到熱血沸騰，像是得到了某種強大的力量。我拉著繩子，想把繩子朝我所在的地方靠近，兩只手被繩子了的火辣辣的疼，為了班級的榮譽，這點疼算什麼。我看見繩子上的紅布條正一點點的向我們班的「戰區」靠近，心中感到無比欣慰，剛准備再加一把勁，誰知六(5)班的同學一下爆發了。第一輪他們贏了。可憐的我們呢，太認真了，大多都摔倒在地上，揉著各自疼痛的身軀，踉踉蹌蹌地爬起來，准備第二輪比賽。「老虎不發威，你當我是hello kitty」大家的鬥志被點燃起來。比賽開始後,各自的能力紛紛展現出來，鼓足了勁拉繩子，吶喊聲助威聲也是此起彼伏，繩上的紅布條似乎也同意乖乖的跟我們「回家」……隨著結束哨音吹響，張校長莊重的宣布了這輪比賽的結果：「六(3)班勝利！」「耶！」屬於我們的笑聲在操場上空飄盪。大家歡笑著，蹦跳著，好似這次比賽鐵定就是我們贏一樣。可惜，好景不長，我們終究不敵強敵，與六(5)班的較量以失敗告終，在年級中排名第四。雖然，我們輸了比賽，但我們贏了志氣，贏了骨氣。

如果說小學生活如一片汪洋，那麼這件事就如汪洋中毫不起眼的一滴小水滴，不過正是千千萬萬個如這樣的小水滴，才有了我們絢麗多姿的小學生活。

天下沒有不散的筵席。

在操場上，我們一起笑過、哭過、努力過，風雨的洗禮把我們對班級的愛更加赤裸裸的表現了出來，化作絲絲真情灑落在這片肥沃的土地上，直至開花結果、花開花落。

④ 大學英語作文範例詳解目錄

大學英語作文範例詳解目錄：

第一章，聚焦實用技巧： 第一節 審題與構思 1.1.1 審題策略：理解題目核心意思，明確寫作目標。 1.1.2 構思藝術：提煉觀點，構建文章邏輯框架。 1.1.3 草擬提綱：清晰布局，確保內容層次分明。 1.1.4 注意事項：遵循學術規范，避免偏離主題。 第二節 句子寫作 1.2.1 用詞精準：確保詞彙選擇恰當且表達准確。 1.2.2 句法嚴謹：遵循語法規則，構建流暢句子。 1.2.3 句意完整：句子結構清晰，信息傳遞完整。 1.2.4 句式多變：豐富表達，避免句子單調。 第三節 段落寫作 1.3.1 段落構建：明確段落主題，構成段落結構。 1.3.2 主題句提煉：每段首句明確，引導讀者理解。 1.3.3 展開論述：圍繞主題展開，支持觀點有力。 1.3.4 一致性與連貫性：確保各部分內容邏輯緊密。 第四節 作文修改：重視修改過程，精益求精。

第二章，段首句作文剖析： 第一節 寫作要求：理解段首句在篇章中的關鍵作用。 第二節 案例解析 2.2.1 分析一：詳細解讀不同主題的段首句寫作。 2.2.2 分析二：深入探討不同情境下的段首句設計。 第三節 作文點評 cet4段首句評析：舉例CET4水平段首句作文實例分析。

⑤ 初中英語案例分析範文

寫出一篇優秀的初中英語教學案例，是經過無數次的分析的。下面是我給大家整理的初中英語案例分析範文，供大家參閱!

初中英語案例分析範文1

一、背景知識介紹。

書面表達是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對於英語寫作的要求，實際上是“有指導的寫作”(Guided Writing)。它通過提供情景(文字、圖畫、表格)，讓學生用學過的英語語言來描述事物或事件並表達一定的思想，以此達成和檢驗對所學英語語言知識的實踐應用能力。客觀地說，書面表達一直是我們英語教學的一個難點，也是學生應試的一個難點。

從去年對中考英語試卷的抽樣調查情況來看，英語寫作是得分最為薄弱的一個題項，平均分只有4.7分(滿分為12分)。究其原因，一是學生寫作練習的時間少，二是教師平時缺乏對學生進行系統的寫作知識的指導。(比如，如何用詞、句、組段、謀篇等)。這些原因造成了學生從最初不會寫盲目寫到不願寫。懼怕寫，直至最後拒絕寫的惡性循環。針對這一現象，我在教學過程進行了一次如何提高學生寫作能力的課堂實踐。教師旨在通過與學生談論他們熟悉的話題“making friends”, 搜索學生頭腦中有關朋友的消息，通過閱讀兩則e-pal廣告，獲取e-pals的一些信息，指導如何寫e-mail ，從而達到給e-pals 寫信的目的。

二、教學過程。

1.Warm-up活動：通過聽一首英語歌：“The more we get together, the happier we‟ll be.”目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做准備。

2.Revision

①使用大腦風暴法(brainstorm)讓學生想出一些和friends 有關的單詞短語和句子，目的是激活學生頭腦中和寫作話題make friends 相關的東西，如想法、概念、形象等醞釀寫作的思路，供擬稿階段(drafting stage)選擇有寫的價值和意義的東西時參考。]

②根據下列所給提示介紹你的朋友(四人一小組活動)。 ⑴Name and age. ⑵Where he / she comes from subject? ⑶What he is? ⑷What his / her friend? ⑸looks(外貌) ⑹personality(性格) ⑺His / Her dream ⑻……

3.Pre-reading 通過提問，How can you know your friends, if you haven‟t seen each other for a long time? 聯系朋友有很多方法，但是 One of the best ways is sending e-mails to them. Do you know why?過渡今天話題的材料，快速看完兩則e-pal廣告，找出答案。

4.While-reading，讀兩則廣告，了解Mary和Jack完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she…

5.Post-reading 引導學生討論：Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why? 當大部分學生都持肯定觀點時進一步思索，What will you write in you e-mail to them? 為下面事實寫作埋下伏筆，提供鋪墊。

6.While-Writing. 教會學生正確使用e-mail格式，同時提供關於朋友和友誼的一些精彩句子，為學生寫作提供素材。

7.Post-writing. 提供寫作標准

要求學生根據這個標准，修改自己的e-mail.

1. Do you use the tense (時態)，spelling(拼寫)，punctuation (標點)， capitalization( 大寫字母)correctly?

2. Is your e-mail complete(完整的)?

3.Is your e-mail coherently(連貫地)written?

4.Can you describe yourself in a concise(簡潔的)way?

5.Are there any complex sentences(復合句)in your e-mail?

目的是通過自改，有助於他們提高書面表達中的語言准確性，提高了學生通過自己獨立思考，來解決問題的能力。

8.Share the writing.

點評兩篇學生習作，選自一位基礎較好的同學和一位基礎一般的同學的作文。教師根據上述提供的寫作標准，詳細點評兩篇習作的篇章結構和句法功能。目的是使學生盡力領會教師對文章的點評，培養學生選詞和用詞的能力，指導學生多模仿好文章的優點。

三、本堂課中的精彩片段。

就整節課而言，這無疑是一堂令人喝彩的課，無論是從學生參與課堂實踐的積極性來看，還是從學生出色完成教師布置的任務後而展示的成果來看，都給聽課的老師留下了一種意猶未盡的印象。而我自己覺得其中有兩個精彩片段更值得與同行們分享。 ☆使用

brainstorming培養學生在英語寫作中自主學習的能力。 Brainstorming 這種外語教學中常用的教學技巧可直評為“頭腦風暴法”是一種通過小型會議的組織形式，讓所有參加者在自由、愉快、暢所欲言的氣氛中自由交換觀點，並以此誘發集體智慧，激發學習者創意與靈感的學習方法。在英語課中的 pre-writing階段，使用brainstorming對促進學生的自主學習，發展學生寫的能力起著積極的促進作用。

Brainstorming在本堂寫作一課中的應用實例。

1.圍繞話題：“friends and friendship”進行Brainstorming。教師使用web-spider在黑板的一側寫下學生能夠想到的單詞、片語和句子， friends and friendship 結合學生思維一下子開闊起來，下面是學生討論後呈現出來的詞和短語：good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, I want to make friends with you, friends in need are friends indeed…. 在這個階段，教師引導和鼓勵學生積極參與討論，並把每個學生的發言要點寫在黑板上，出現有個學生用英語表述“患難之交才是真正的朋友”對允許其先說出中文，然後向全班同學或老師求助。

2.當學生完成careful reading之後，圍繞話題：Write an email to one of the e-pals. 教師通過兩個問題進行引導。 ①Do you like to write an e-mail to Mary or Jack? Why? ②What will you write in your e-mail? 讓學生進行小組活動，互相啟發，把雙方的想法清晰化和條理化，並用英語口頭表述出來。我把學生討論的結果通過投影形式展現出來。 ⑴ I want to make friends with Jack because I like playing basketball too. ⑵ I want to make friends with Mary because she is a girl. ⑶ I want to make friends with Jack because I can visit his country. ⑷ I want to make friends with Jack because he is very handsome …. 至於第二

個問題，學生想到的就越多了：I will tell him/her about my family, my hobby ,my interests, my good friends ,my hometown, my study, my teachers, my dream, my QQ number and my telephone , my school… 下面是Brainstorming 之後一個學生寫出的短文。 Dear Mary, My name is Gu Bo. I „m a 14-year-old girl

四.反思評價

寫作是一個由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓練過程，任何一個環節出問題都會影響對學生寫作能力的培養。因此，盲目的訓練往往多做無用功，我們必須在平時就十分注重方法與技巧。

1 注意多種訓練方法相結合。與任務(task)相結合。有目的的寫作常能更好地調動學生的積極性，所以在培養學生這方面的能力時，應盡量與教學的多種任務相結合，而不是純粹布置一篇作文。貫穿這節寫作課的也是一系列的任務： Activity1: Write out some words, phrases and sentences about friends and friendship. Activity2: Please introce your friend to us. Activity3: Read the two ads(廣告). Get to know Mary and Jack Activity4: Write an e-mail to Mary or Jack 組織多樣的小組活動。新世紀中，我們很重視培養學生的合作精神，而小組活動就是培養其合作精神的捷徑。這堂寫作課中在pre-writing時採取二人小組活動，四人小組活動，組織學生在小組活動中共同完成教師呈現的任務，從而降低其難度，使基礎好的同學在寫作時起點更高，基礎較差的同學也能言之有物，互相啟發，共同提高。如資料、信息的搜集，材料關鍵點的把握，文章完成後的修改等。

初中英語案例分析範文2

What things can harm the environment ?

(What do you think we should do to improve our environment ? )

活動目的：通過列舉污染源，學生更清楚當前環境的不僅如人意，保護環境刻不容緩，從而使學生增強保護環境的意識。他們動腦筋，想辦法，積極討論保護環境的措施，在不知不覺中提高英語語言運用能力。

活動過程：

T: There is much pollution all over the world now . Can you tell me what it is ? (學生很快地回答)

Ss: Water pollution ; Air pollution; Noise pollution;soil pollution „etc.

T: Do you know what causes water pollution ?

Ss: Factories pour waste water into rivers and lakes .

T: All the factories ?

Ss: No .

T: What factories ?

Ss: Paper factories , printing and dyeing mills , plastic factories„ect.

( 學生不會用英語說“印染廠及塑料廠”，他們說中文，我說英文。) T: What else can cause water pollution ,too?

Ss: Some people throw rubbish into rivers and lakes .

T: How can we help to solve this problem ?

( 學生們分組討論解決辦法。 )

Ss: We can advise the directors of these factories to stop pouring waste water into rivers and lakes .

T: If they don’t accept your advice ,what else can we do ?

( 學生們討論更熱烈了，過了一會兒，他們七嘴八舌地說：)

Ss:1. We can write a letter to Green China about it .

2. We can also ask newspaper reporters and TV station reporters to report these factories .

„„

T: There is a paper factory in my hometown .It pours waste water into the river every day . The people in the town drink the water of the river every day . They have advise the leader to stop pouring waste water into the river many times .But he never accepts it . Can you write a letter about it to the Green China ?

(學生異口同聲說“Yes”。由於寫作太費時間，這封信作為回家作業，請同學們寫在作業本上。)

T: You have told me what causes water pollution and how to solve this

problem .You’re very clever .Thank you very much .But can you tell me what causes air pollution ?

Ss: The smoke of factories ,the smoke given out by buses ,cars ,trucks ,motorbikes „ect.

T: There aren’t many factories in our city, Hangzhou .But the air is not good enough .Why ?

Ss: Because there is much traffic .

T: Can you think out a way to solve this problem?

(學生們分組討論解決方案，基礎差的同學也紛紛參與，只不過在用中文說;基礎好的同學在幫他們翻譯。)

Ss: 1.We can plant more trees on roads .

2.We can ask people not to drive their cars to work .

3.We can ask people to ride bikes to work .

4.We can tell people riding bikes is good for their health . „„

T: If their homes are far away from their workplaces ,can they ride bikes to work ? Ss: No.

T: How can we solve it ?

(學生們興致更高了。你說一句，我說一句。大意是：)

Ss: We can ask the leader of the city to develop the public traffic. Such as adding more buses ,building underground . „ect.

T: We have thought out many methods to improve our environment .I will try my best to tell our government that something must be done to make Hangzhou more beautiful .

Have you ever made any pollution ?

Ss: Yes .

T: Can you tell me something about it ?

Ss: Yes .

S1: I sometimes spit in public places .

S2: I sometimes draw on public walls .

S3: I cut down a small tree in my school in Grade One .I feel very sorry now . S4: We sometimes throw litter on the ground in and out of our classroom . S5: I often don’t pick up rubbish in public places .

„„.

(我乘機問全班同學下列問題。)

T: Will you spit in public places from now on ?

Ss: No.

T: Will you draw on public walls any more?

Ss: No.

T: Will you cut down trees in the future ?

Ss: No.

T: Will you throw rubbish in public places?

Ss: No.

„„.

(這時候，同學們情緒很高漲，他們幾乎是異口同聲地說：)

We must try our best to make our city (our country) the most beautiful one in the world .

點評:

本案例是根據第三冊第十課的pre-read拓展而成的。

1.本文所設計的問題實際上是英語課與生物課中的“環保”章節的整合。教師讓學生列舉污染源，學生講出了很多的污染源-----空氣污染、水污染、土壤污染、噪音污染等等。實際上讓學生復習了生物課中剛學的“大氣與健康”、“土壤與健康”、“水與健康”等的環保知識。

2. 教師讓學生分組討論如何解決這些污染問題，巧妙地運用了合作學習法，不但培養了學生探究問題和自主解決問題的能力，而且也培養了學生的參政議政的意識。 同學們以主人翁的身份，提出了種種解決方法。解決水污染問題，他們先用勸說的辦法，當此法行不通時，再藉助新聞媒體的力量，最後，上告政府;解決空氣污染問題，他們號召人們騎車上班。當老師提醒他們，若家離工作地方很遠，不能騎車上班時，該怎麼辦?他們馬上想到了公交車。他們要求政府增加公交車輛，建造地鐵。

3.老師因勢利導，請他們回憶一下，以前有否做過有損於環保的事情。其實是英語課與政治課的整合。在這么和諧，民主、激動的氣氛中，同學們毫無顧忌，暢所欲言，紛紛講述了自己以前的不文明表現。當老師問他們以後還會做這種事嗎?他們很真心地回答“No”。自然恰當的德育滲透，起到一箭雙雕的作用，使活動達到了高潮。

總之，整個過程，教師不是在“教教材”，而是在“用教材教”。教師根據學生的實際情況和生活經驗創造性地使用教材，從學生熟悉的知識入手，創建一個個與學生生活密切相關的問題情景，讓學生帶著問題思考，尋找解決問題的辦法。真正體現了《新課標》的精神----“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造力。”

《新課標》說;活動不應該僅限於課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中。同學們回憶自己的不文明行為，作自我批評，是活動的高潮，是自我教育，提高環保意識的最有效手段。當時，教師應該趁熱打鐵，利用同學們的這份熱情，第

讓同學們利用課余時間，用英語采訪同年級的別班同學，讓同學們在同齡人面前很自然地回憶自己的不文明行為。然後，以此為依據，讓本班同學用英語向全校同學發一份以“保護環境”為內容的倡議書。這不但會在全校興起一股學英語的熱潮，還會使環保意識深入人心。這是實實在在的任務型教學，體現了學中用，用中學的《新課標》精神。讓學生在實現任務的同時，感受成功，以形成積極的學習態度，促進英語語言實際運用能力的提高。這才真正符合《新課標》的理念。 思考與探討：

1在每一次分組與討論的過程中，如何更有效的促進上、中、下學生進行合作學習，互相幫助，使每位同學在每個活動中都有所得，盡量減少兩極分化，是我們急需要解決而又難以解決的問題。

2.班額大，在分組討論過程中，教師很難及時地對每個組進行指導。久而久之，必定影響實際教學效果。怎麼辦?

3.用“真問題”組織課堂教學時，要留給同學足夠的思維時間和回答問題的時間，教學任務完不成，怎麼解決這對矛盾?

4.水污染;空氣污染已嚴重威脅著人類的健康。如果把學生分成兩大組，一組學生調查西溪河的污染原因和污染情況，再根據調查結果制定出相應的解決方案。還有一組學生調查城西地區早晚的汽車流量及空氣質量。把調查結果及時地報告市政府，便於政府及時地採取措施。這樣的活動既能把課堂知識延伸到課外，又能體現學中用，用中學的《新課標》精神。但是在初中外語教學中，學生有必要進行這樣的探究性學習嗎?

⑥ 如何學好英語作文

學習好英語也需要方法，希望你會學好英語的技巧。關於以後如何學習英語，我收集到了以下這幾篇英語作文，希望可以幫到你~

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案例一：

英語作文：

Plan for English Learning

I'm a middle school student. I love English, but it's hard for me. Now I have a good plan to learn English。

I have a pronunciation problem. I can't pronounce so well. So I plan to listen to the tape and read after it. I can't read English passages quickly and can't write a passage clearly. Now I plan to read more and practice writing often. As for listening, sometimes I can't understand what others are saying. So I plan to improve myself by listening to the radio and TV. Grammar is the most difficult for me. I have no idea of it, but I think my English teacher can help me with it。

With this English-learning plan, I'm hoping for great progress。

翻譯：

英語學習計劃

我是一名中學生。我喜歡英語，但是對我來說卻很難。現在我有一個很好的英語學習計劃。

我的發音有點問題。我發音不好。所以我打算聽磁帶並跟讀。我不能快速地閱讀英語文章，也不能清清楚楚地寫文章。現在我計劃看多些書，經常練習寫作。至於聽力，有時候我無法理解其他人在說什麼。所以我打算通過聽收音機和電視來提高我自己。對我來說語法是最難的。我都不知道怎麼辦，不過我覺得我的英語老師能夠幫助我。

有了這個英語學習計劃，我希望能取得很大的進步。

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案例二：

英語作文：

How to learn English well

English is important and useful to us. How can we learn it well? Here are my suggestions.

First, we should often listen to the tapes, English songs and programs. Watching English movies is also helpful to us. Second, we should speak English in class as much as possible. Don』t be afraid of making mistakes. The more you speak, the fewer mistakes you』ll make. We'd better join the English club and practice with others. Third, we can read more English newspapers and magazines. It』s good for us. At last, we should recite some good passages and keep diaries.

In a word, as long as we do more listening, speaking, reading and writing, we will learn English well.

翻譯：

如何學好英語

英語對我們很重要也很有用。我們怎樣才能學好呢？這是我的建議。

首先，我們應該經常聽磁帶、英語歌曲和節目。看英語電影對我們也有幫助。第二，我們應該盡可能在課堂上說英語。不要害怕犯錯。你說得越多，犯的錯誤就越少。我們最好加入英語俱樂部，和其他人一起練習。第三，我們可以閱讀更多的英文報紙和雜志。這對我們有好處。最後，我們應該背誦一些好的段落並寫日記。

總之，只要我們多聽、多說、多讀、多寫，我們就能學好英語。

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案例三：

英語作文：

The Way To Learn English

Many people study English today, as English is widely used around the world. We can find many institutions that are out of school for English study. Learning English has become a trend, everybody wants to obtain the ability of speaking English. There are many ways to learn English well, first, watching American movies and TV series. It is a good way to have access to the local language, you can hear the original accent, sometimes, what the teacher tells you is not the right thing. Second, speak English as can as possible. Never be shy of saying English, the language is useful only you speak, everybody is not perfect, we have the right to make mistakes, so when you are laughed at by others, never mind it and let it go. Someday you can possess the ability of speaking perfect English.

翻譯：

學習英語的方法

今天很多人學習英語，因為英語被廣泛應用。我們可以找到很多學校以外的機構來學習英語。學習好英語的方法有很多，第一，看美國電影和電視劇。這是一個接觸本地語言的好方法，你可以聽到原始的口音，有時候，老師教的不一定就是正確的。第二，盡可能地多講英語，不要害羞，只有當你講，英語才有用，人無完人，我們有犯錯誤的權利，所以，當你被人取笑的時候，不要介懷。總有一天擁有講好英語的能力。

⑦ 牛津高三英語讀寫作文教學案例

1. 求高考英語作文讀寫任務事例物桐亮素材

呵呵 廣東考生 這部分的每個事例的字數大概80 - 100之間罩寬為佳 下面提供幾個你參考一輪吵下友誼類 There was a time when I was addicted to playing puter games, unwilling to spend time on study. I was so absorbed that I did poorly in study. Luckily, it was my friend Li Lei that noticed my problem and managed to prevent me from playing puter games. In addition, he encouraged me to take part in some outdoor activities. Eventually, I succeeded in quitting my addiction and devoted myself to study.堅持類 Helen Keller, who was deaf and blind, managed to bee one of the most successful writers in the world. As a child, she learned to spell and recognize word by word with the help of her teacher. She overcame a great many difficulties to be able to read and write barely with her ffingers. It was her perseverance and insistance that enabled her to bee one of the greatest women in the world.目標類 There was a time when I got tired of study. Unable to concentrate on my study, I often blanked out when reading a book. Luckily, it was my partner who pointed out that it was mostly e to my lack of motivation and aim. She encouraged me to find a goal, such as attending a key university or performing well in the ing exam. Thanks to her, I regained my confidence and worked hard on my study.對待失敗的態度類 Once I failed in an important petition. I was so upset that I began to doubt myself. "Am I too stupid? Am I not good enough to catch up with others?" One day, I watched a movie called Forest Gump. I was moved and inspired by Gump's insistance and optimi *** , therefore deciding that I should move on. I began to pick up confidence and graally, I made great progress.團結類 There was a time when my team was asked to acplish an assignment by my teacher. Not knowing how to do it, some of us worked separately while others just stood aside watching. Graally, those hard workers began to plain and those lazy ones continued to resist. Luckily, it was my teaher who noticed our problem and showed us how to cooperate as a united team. After dividing ourselves and assigning tasks clearly, we set about working immediately and finally, we were the first to acplish the task and did it well.。

2. 牛津高中英語模塊2的第1單元reading課文 原文 謝謝幫忙

Boy missing,police puzzled

Police in america have stepped up their search for a fifteen-year--old boy who went missing o days ago in Dover,Now Hampshire,People have shown great interest in his disappearance e to sightings of puzzling lights in the sky and reports of alien visits around the time of his disappearance.

Justin Foster,a high school student,went missing last Friday night.At first,Justin's mother,who went to sleep early that evening because of a headache,thought that the teenager was spending the night with a friend.Mr Foster ,who was working that night,was surprised that his son did not tell anyone that he was staying out late.When Justin did not show up at the family lunch the next day,Mrs Foster became worried and told her hu *** and to call the police.

However,police found that Justin did in fact return home on Friday night at about 11 p.m,That evening at 8 p.m.,Justin left home to play baseball with o friends,who both say Justin went home after the game.Witnesses also say they saw Justin walking towards his home at 10.45p.m.

3. 高中英語教案怎麼寫

高一 Unit 17 Great women reading 教案教學內容分析本單元的中心話題是「著名（傑出）女性」，話題涉及談論著名及你最崇敬的女性「婦女獨自南極探險」，「美國電視著名黑人女主持人奧普拉·溫茀麗的故事」等，語言技能和語言知識都圍繞中心話題而設計。

本節課為此單元的第二課時——閱讀課。「讀前」（Pre-reading）設計了三個有關旅行和南北極的問題，具體涉及極地探險、動物等內容， 能夠誘發學生的探索精神和想像力。

通過學生的討論、探究，自主地發現下面閱讀故事的背景，有助於學生正確理解文章的深層意思，真正體會主人公Helen Thayer的偉大。「閱讀」（Reading）材料是一篇記敘文，故事描敘的是作者Helen Thayer在她60歲時，獨游南極洲的冒險經歷。

在惡劣多變的氣候條件及險惡的地理狀況中，作者在危急關頭，雖感孤獨恐懼，但表現出冷靜、頑強、樂觀的態度，最後克服險境。對學生今後的人生道路、心理素質、生活態度起到了陶冶和積極的導向作用。

Teaching Aims:1.Train the students'reading ability.2.Learn and master the following words and phrases;1) Words: mile Antarctic threaten optimistic somehow shelter regret extreme climate value2) Phrases: struggle through threaten to do sth lie down be thankful for in good health struggle to one's feet make a decision Teaching Important Points:1.Improve the students' reading ability.2.Enable the student to understand the text better.3.Let the students have strong wills and determination by reading the passage.Teaching Difficult Points:1.How to improve the students'reading ability.2.The use of some useful expressions.Teaching Methods:1.Discussion before reading to make the students be interested in what they learn in class.2.Fast reading to get the general idea of the text.3.Careful reading to answer some detailed questions.4.Indivial, pair or group work to make every student work in class.Teaching Aids:1.a map of the world2.a tape recorder3.a puterTeaching Proceres:Step I Greeting and speech Greet the students as usual and the student who is on ty give a speech before class.Step II Lead­-in 1.Do you like travelling ?Where do you like to travel best ? How will you travel ? 2.Imagine you are traveling alone to the South Pole, what will you take with you ?3.Why do polar bears never eat penguins ? Step III Fast – reading。

4. 【高中英語作文請你根據以下提示,結合生活中的一個事例,用英語寫

Nobody can make you feel inferior without your consent. ~Eleanor RooseveltIt took me a long time not to judge myself through someone else's eyes. ~Sally FieldDon't let people drive you crazy when you know it's in walking distance. ~Author UnknownOur remedies oft in ourselves do lieWhich we ascribe to heaven.~William Shakespeare, All's Well That Ends WellA successful person is one who can lay a firm foundation with the bricks that others throw at him or her. ~David BrinkleyIt's not who you are that holds you back, it's who you think you're not. ~Author UnknownWe have to learn to be our own best friends because we fall too easily into the trap of being our own worst enemies. ~Roderick Thorp, Rainbow DriveIt ain't what they call you, it's what you answer to. ~W.C. FieldsWhether you think you can or think you can't - you are right. ~Henry FordI quit being afraid when my first venture failed and the sky didn't fall down. ~Allen H. NeuharthIf you hear a voice within you say。

5. 【請教高中英語作文讀寫任務要怎麼寫好

一般說來，學習英語寫作有三個步驟，這三個步驟是不能截然分開的. 第一， 學習這門語言的基本的詞彙和語法.此時的學習者對這門外語的基本用法還未掌握，因此尚處於學習語言的基礎階段.這時寫作訓練一般沒有，即使有也只是為練習詞彙和語法服務.這種練習一般說來內容都非常簡單，強調的是學習者所使用的詞彙和語法必須正確. 第二， 語言和內容並舉.此時的學習者已經掌握了該語言的一些基本的詞彙和語法，可以用該語言表達自己的簡單的思想.這時的寫作練習可以達到兩個目的：（1）繼續增強對語言的掌握；（2）用英語表達一定的思想.在具體的學習實踐中，這兩者實際上是不可分的.有許多初三的學生開始用英語記日記，其實他們就正處於這一階段. 第三， 主要強調內容.當學習者對一門外語的詞彙和語法有了一定的掌握，可以用它來表達相對復雜的思想時，就基本進入了第三階段.此時的語言已經不是最大的障礙，如何寫出好的內容成了頭等大事.這一階段的學習者所注重的是如何選材、如何組織文章之類的問題.有人說只有這第三階段的寫作才是真正的寫作.這一說法可能失之偏頗，但成功的寫作是必須達到這第三階段的. 如果你發覺寫出完整的句子尚有困難，這說明你還處於第一階段.此時你不要急於寫出長篇大論，即使你有些想法可能非常深刻.這時你應該做的是注意語言的積累，留意常用詞和句型的用法.另外，適當做一些翻譯練習也可以幫助你提高運用語言的能力，從而為提高寫作能力做好准備.我們的翻譯板塊中有許多練習實際上對你們的寫作能力的提高也是大有裨益的.除此之外，多做一些閱讀，培養對語言的感覺也能為提高寫作能力做一些准備. 因此，你在現階段可以從以下三個方面著手：積累語言素材、多做翻譯練習、多做閱讀練習.隨著你的語言能力的提高，你會逐步進入第二階段，到那時你就不愁寫不出句子了.。

6. 走進高三英語作文100詞左右

Grade 3,I have e.When the new term began,I became a student of Grade 3.I know that I will have to face more difficulty in the new term.I think I will try my best to work harder.My parents and my teacher often encourage me to study hard and make great progress.I have made up my mind to spend more time learning.I will follow our teachers to review my lessons.Our teachers are so experienced that they are sure to help us to know much about how to bee better.I hope I can make greater progress in Grade 3 and I am sure to succeed in the entrance exam next year.I believe I can!。

7. 【高中英語作文怎麼寫我考的是讀寫任務,就是先用30個詞概括短文,

高中的作文目的性比較強，只需要先總結出中文意思，然後翻譯就行.但是有個問題就是那個一句中文我們估計得用好幾句英文去翻譯，有時候甚至還翻譯不出來，這就需要平時的積累了.所以平時需要被多記一些句型和短語.我看你上面說的平時寫作業的時候用了很多句型，我想知道的是那些是你自己寫的還是是你在哪篇文章中看到的然後找到它抄了過來.我上高中的時候每天早上背誦一篇英文短文並且默寫，背誦的目的是記住，默寫的目的是為了把那些句子變成是自己的.有些東西多背幾遍就行，並且要隨時復習 直到變成是你自己的話.如果怕記不住我告訴你一個便捷的方法.一天記一個好的句型.然後這周所有的作文都用到它，然後每周復習一次.我想你就可以記住了，徹底把那些句子當成是自己的。