怎麼快速閱中考英語作文
1: 閱讀理解是英語考試必考題型，主要用於檢驗學生英語的綜合水平和解題能力的高低。每年中考英語試卷中有三篇閱讀理解文章，內容包括社會熱點新聞、科普史地、應用說明、生活故事、名人軼事等。試題形式有判斷正誤題、選擇題和根據短文內容書面回答問題。這部分成績直接關繫到學生能否在英語學科考試中取得高分。因此，大家對此類題目既重視又有些畏懼。復習時，師生家長會不約而同地把時間、精力大量投注其上。那麼，到底如何在復習中提高閱讀效率，並正確解題呢？概括起來，需要注意以下幾點： 1、鞏固、擴大並活用詞彙(包括片語、短語和構詞法)，夯實語法知識。隨著社會要求和教學要求的提高，生詞和結構較為復雜的長句、難句在短文中和題目中經常出現、沒有過關的語言知識，學生很難領會文章，審清題意。因此，扎實的基礎知識、善於處理詞彙、牢固掌握教學考綱中要求的各個語法項目、通過分析句子結構辨別意群及正確理解結構復雜的長句均是做好閱讀理解的要素。 2、弄清原文、題干、正確答案項和干擾項之間的關系，切實提高實際解決問題的能力。正確處理原文、題干、正確答案項和干擾項之間的關系，能使自己的思路和文章作者思路相一致，才能較容易地把握文章的主旨大意、結構脈絡、作者的語氣態度，人物的性格特徵、事情的來龍去脈，使順利解題水到渠成。 3、注意積累生活素材及英語國家的文化背景、人情風俗、生活方式知識。當前的閱讀理解選材越來越注重現代化、多樣化、知識化和生活化，內容貼近生活，蘊涵著豐富的世界各國文化背景知識，具有強烈的時代感和交際性，常常從不同側面反映了現前人們的思想意識、生活情趣和對人、對自然的態度及與世界的交流，就體裁而言，也涉及到記敘文、應用文、說明文等多種文體。只有通過大量閱讀不同題材和體裁的短文，才能不斷增強快速捕捉、掌握信息的准確度，也能提高面對較長篇幅閱讀材料的心理承受能力。 4、重視培養正確的閱讀習慣，加強鍛煉跳讀、略讀、掃讀等閱讀技巧。比較好的閱讀理解方法是：初讀文章——看題目——查讀文章找依據——初定答案——三看文章找細節——推敲答案——四讀文章——終定答案，其中綜合了略讀、跳讀和查讀等閱讀技巧。在第一遍閱讀時，可用略讀或跳讀的方式閱讀全文，不必注意細節或具體事實，只求對文章有一個總體印象，了解中心思想和作者的基本觀點，記住文中的信息方位。接著，瀏覽題目再讀文章，可以帶著題目有的放矢地在文中圈圈劃劃、做標記，查找解答題目的依據，避免毫無目的地通讀文章，許多局部性題目都可以通過原文中的一兩句話直接找到答案。第三、第四次閱讀主要是定度答案。5、若是做問答題時，先須把握全文整體意思，弄清文中的人物、發生的事件、時間、地點、原因、前後邏輯關系及過程，然後再落筆定答案，有些文章的最後一題是開放性題目，只要言之有理，都能得分。此外，在書寫答案時，還要注意題目要求的限制(如：最多不超過5個詞)，也須正確書寫單詞的大小寫、名詞的單復數、動詞的人稱、時態、語態等。此類題目要求越來越高，難度越來越大。一方面文章要整體理解，另一方面問題和答句中已給的詞語要領會。問題一般不會過於機械簡單，答題的已給詞語也一般不會和短文相關詞語相同，這是為了考查學生對詞語、句子的組織、文章的理解及多種表達形式的掌握程度。 2： 一、教學中必須重視學生的讀 閱讀是通過書面形式達到弄清材料承載信息的語言交際活動，閱讀理解題在各類語言題測試中都佔有很大比例。在英語測試中，閱讀理解一直是學生的「攔路虎」，可以說，閱讀能力的高低決定著英語考試的成敗，因此「閱讀攻關」一直倍受老師、學生的關注，然而，閱讀能力的提高又不是朝夕就能解決的，貴在平時下功夫。 1.天天朗讀，積水成淵。學習語言的重要途徑是運用，所謂「熟能生巧」，每天要求學生朗讀單詞、背誦課文、制定計劃、持之以恆，看似「死記硬背」、「囫圇吞棗」，其實學生受益很多：一則讓學生養成朗誦的習慣，大聲朗讀不僅能引導注意力集中，還能刺激腦細胞，加深記憶，而且有助於提高口語表達能力；二則大量的識記讓學生潛移默化地感悟一些語法規律和習慣，對閱讀能力的提高大有裨益。 2.精讀與泛讀結合，拓展信息。目前英語教學大多通過精讀來提高學生閱讀能力，鞏固和學習語言知識，閱讀材料多限於教科書，應該有計劃地讓學生涉獵課外讀物，擴大信息面。例如學習了七年級（下）第四單元後，可印發一些公司招聘、求職的短文讓學生閱讀，並分配角色表演、體會文章。廣泛涉獵有助於增加學生對英語國家的思維習慣、價值觀念以及相關的文化背景的了解，並能逐步擴大詞彙量，提高閱讀速度，培養閱讀技巧。 3： 寫作在英語學習中是培養和提高語言能力的有效手段，它有助於鞏固和掌握所學詞彙、語法等語言知識，有助於訓練直接用所學語言進行思維，有利於提高駕馭語言的能力。中學生該如何寫好英語作文呢？
●寫作步驟
要寫好一篇英語作文，掌握一定的寫作技巧，應把握以下幾個步驟：
1．認真審題立意，定文章之靈魂對命題作文必須認真審題，對自由作文必須立好意。
文章要有明確的主題，必須具備4個條件：准確、鮮明、深刻、集中。以本次比賽的命題作文「The English teacher I Admire Most」為例，文章的主題是關於記敘我最欣賞的一位英語老師，因而就不能泛泛談論老師這一職業或自己的幾位老師。
2．草擬提綱，打造文章之骨架審好題，立好意後，就要寫提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好3件事：安排好層次段落，鋪設好過渡，處理好開頭和結尾。如命題作文中有提示句，還要從提示句的關鍵詞出發，圍繞關鍵詞開拓思路，發揮聯想，記錄下聯想到的東西，可以是句子或單詞片語，可以是英語或漢語。仍以「The English Teacher I Admire Most」為例，提綱可以這樣寫：
1）Who is the English teacher I admire most
2） My reasons
3） What can I learn from the teacher
3．寫出落主題句，理文章之脈絡一篇短文的段落一般分為引導段、主題段和結尾段。每段的主題句非常重要，是作者思維的起點，切題的准繩，闡述的對象。看到段落主題句，讀者大致了解段落要闡述的內容。段落主題句通常是一個語法結構完整、內容概括、用詞簡潔明了的單句。通常將段落主題句置於段落的開頭，可使文章結構更清晰，有說服力。
4．參照提綱，緊扣主題句，完成各段落，充文章之血肉
有了段落主題句後，還需要順著段落主題句的方向，參照提綱中的思路，從而完成各個段落。引導段要能引起讀者的注意和興趣，為主題段鋪路架橋。主題段應圍繞文章和該段的主題來展開。展開的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說明法、因果法、推導法、歸納法，和下定義等。可以根據需要任選一種或幾種方式。還是以「The English Teacher I Admire Most」為例，主題段中就能用到舉例法、說明法、因果法等。
進行這一步驟還需注意三方面問題：
1）確保提綱中段落結構的思路與各段主題句的一致性。只有這樣，才能保證所寫段落不偏題，不跑題。
2）要綜合考慮各個段落的內容安排，避免段落內容的交叉。
3）用好連接詞，注意段落間、句子間的連貫性。要做到所寫文章層次分明，思路清晰，文字連貫，就需要在句與句之間，段與段之間架起一座座橋梁，而連接詞起的正是橋梁作用。
●增加文采小竅門
如果說第一、二步是對文章的構思，第三、四步驟則是真正地「寫」了，用詞是否貼切，文法是否正確，句式是否多變，文采是否有生氣，關繫到寫作者的語言功底和水平，但也有些竅門，以下這幾點可以供你參考。
1．在整篇文章中，避免只是用一兩個句式，要靈活運用各種句式。如倒裝句、強調句、省略句、主從復合句、對比句、分詞短語、介詞短語等。
2．使用不同長度的句子，通過分句和合句，增強句子的連貫性和表現力。
3．改變句子的開頭方式，不要一味以主、謂、賓、狀的次序。可以把狀語置於句首，或用分詞短語等。
4．學會使用過渡詞。
如：1）遞進：further more，moreover，besides，in addition，thenetc.
2）轉折：however，but，nevertheless，afteralletc.
3）總結：finally，atlast，inbrief，toconclude
4）強調：really，indeed，certainly，surely，abovealletc.
5）對比：in the same way，justas，on the other hand，etc.
5．避免重復使用同一單詞或片語。
6．注意運用固定片語、習語、諺語來代替一些詞表達意思，以增加文采。
●把好檢查最後一關
1．是否切題分三點看：一是整篇文章內容是否切合文章標題要求；二是段落主題句的內容是否與各段落提示句內容相一致；三是段落內部的內容是否與段落主題句的表達相一致。如果發現任何一個層面不切題，應該盡可能彌補，刪除那些多餘的或不切題的地方，但切忌動「大手術」。
2．是否連貫檢查上下文是否連貫，句子銜接是否自然流暢，檢驗的標准主要是句子是否通暢，該用連詞的地方用了沒有，所用的連詞是否合適。
3．是否有語法錯誤主謂是否一致，動詞的時態、語態、語氣的使用是否正確，片語的搭配是否合乎習慣。還是以「The English Teacher I Admire Most」為例，根據此標題，文章肯定用第一人稱「I」寫，一般性的描述用現在時，舉過去的事例用過去時。
4．是否有大小寫、拼寫、標點錯誤，注意卷面整潔要提高寫作水平，最根本是要大量實踐，必須多讀多寫，注意博覽和精讀相結合，甚至可以適當背誦一些名句名篇。另外，還可選些範文，悉心領悟，多加模仿，以逐步達到運用自如。
B. 我們如何備戰中考的英語作文
我是去年考上的北京大學，關於中考備戰，特別是還有3個月左右的時間，給你介紹下我的沖刺秘訣——速讀，通過學習快速閱讀短時間內總結知識點，提高學習效率和學習成績。希望對你有用。
1、快速閱讀（速讀）的方法需要訓練，是一種眼腦相互協調的高效率學習方法，一般情況下，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，結合記憶訓練，用以提高學習效率。
2、有學者推薦《精英特速讀記憶訓練》作為假期學生學習計劃中，以為軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鍾左右的閱讀速度會達到3000字每分鍾的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學校很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是《精英特快速閱讀記憶訓練系統》，針對沖刺階段的歸納總結非常有作用。
3、我們班一直學習精英特快速閱讀到現在，我訓練到頂級，去年考上了北京大學，同時通過了香港科技大學面試，你需要的話，我可以給你我的成績。快速閱讀作為一項終身學習技能應用到學校和學生假期學習上是很必要的，夢想之所以被稱為夢想，就是在於它是要不斷追逐的。
4、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下精英特，能夠提高記憶力和學習效率，精.英特速讀也是我們學校認可的。
C. 中考英語作文如何速成
英語寫作能力是語言交際能力的一個非常重要的方面，寫作測試是檢驗學生書面交際能力的重要途徑。近年來各地中考英語題逐漸加大了書面表達的難度、分值，形式也多種多樣。應對中考英語寫作題，學生要有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想像能力、表達能力、評價能力等。考生只有在平時學習中有意識地系統訓練英語寫作能力，才能在激烈的中考競爭中信心十足，游刃有餘。要想在中考英語寫作題上取得高分，一要注意平時的訓練，二要掌握應試技巧。
首先以寫電子郵件為例，談談平時如何進行英語寫作訓練。
隨著互聯網的迅速發展，電子郵件在信息交流中的作用越來越重要。為了順應時代的發展，近年的中考英語考題中出現了一些電子郵件的寫作題。
1. 注意寫作格式和寫作風格
電子郵件的寫作相似於信函，只是文體更隨便，更注重交際功能。電子郵件中的稱呼比較隨便，可以像信函一樣，視正式、非正式而不同；也可以像口語一樣，如「Hi，Dave，」「Hello Mr. Liang，」；電子郵件的正文常常直接切入主題；正文格式可以是縮進式，即每一自然段開頭向後縮入四個字母；也可以是齊頭式，即每一段都從左邊開始，每行取齊，成一垂直線，分段時用雙倍行距分開；電子郵件的結束語和簽名與信函不同，一般是左對齊排列。所用語句與書信相同。
2. 熟記經典語句
每種文體都有自己常用的經典語句，平日留意這類句子，寫作時就能信手捻來，畫龍點睛。外語教學與研究出版社出版的《初中英語寫作》一書，對每種文體都總結出了相應的經典語句，省去了學生查找、歸納的麻煩。該書對電子郵件寫作的經典語句總結如下：
1. Glad to hear from you. 非常高興收到你的郵件。
2. Thank you for your email. 感謝你發來的郵件。
3. Thank you very much for… 非常感謝你……
4. Please send us… 請寄給我們……
5. Please email me… 請用電子郵件發給我……
6. Please explain… 請解釋……
7. Could/Would you please tell me…？ 你能否告訴我……？
8. Would it be possible for you to…？ 你能否……
9. I would appreciate it if you could… 如果你能……我將不勝感激。
10. We would be grateful if you could… 如果你能……我們將非常感謝。
11. I』d like to… 我想……
12. I』m writing to… 我寫這一郵件是為……
13. Attached please find… 請見附件……
14. With this email， you』ll find… 隨郵件，附上……
15. …is attached to the email. 隨郵件，附上……
16. I hope this note/email finds you well. 我希望你現在一切都好。
3、訓練由易到難
學生在進行寫作任務訓練時，不要急功近利，指望通過幾次練習就能突飛猛進。「冰凍三尺，非一日之寒。」 英語寫作能力並非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環緊扣一環地進行訓練。每一文體的練習都應從該命題形式的寫作基礎入手。最初進行基本功訓練，正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號；然後進行組詞造句、組句成段、常用句型、文體結構的練習，最後進行仿寫或改寫的訓練和相關考題訓練。這里仍以外語教學與研究出版社出版的《初中英語寫作》中的電子郵件寫作為例。編者所給的第一項寫作任務是根據中文提示完成句子。該項練習從基本句型入手，為下面的寫作打下基礎。第二項寫作任務是根據中文提示和圖畫完成電子郵件。進行這一類型練習的目的是使學生在思考正確答案的同時感受電子郵件的寫作特點。第三項練習是閱讀電子郵件範文，然後仿寫。至此，學生得到了恰當語句、正確的文體格式和規范的行文特點的練習。第四項至第八項練習是根據中文提示或根據所給信息寫電子郵件。也就是進行不同考題類型的應試訓練，不斷鞏固和提高電子郵件這一文體的寫作能力。
寫作水平的高低不僅僅是語言和文體結構問題，它涉及語言習慣、文化背景、風俗習慣和思維方式等。這些雖不是寫作題的直接訓練內容，卻與書面交際密不可分。這些知識往往是句子的正誤、語言的得體與否的深層決定因素。所以，學生平時要注意這些與寫作密切相關知識的積累與內化。很多書籍，如上文提到的《初中英語寫作》，為學生提供了與寫作相關的知識，使用時應注意閱讀。
每次考試後，都有「超常發揮」和「沒有考好」一說。如何避免「沒有考好」，力爭「超常發揮」呢？除需扎實的寫作基礎外，還要掌握一些應試技巧。
一般中考對書面表達的要求是：能在所學詞彙、句型和語法范圍內，根據不同情景造句；能根據提示，仿照學過的話題或題材寫簡單的文段。書面表達是一項能夠充分考查學生語言綜合運用能力的題型，也是中考中失分較多的一題。為了取得好的成績，考試時應做到以下三點：
1. 下筆前認真審題，列好提綱
在解答書面表達題時，考生一定不要急於動筆。在審題時，一定要全面准確地把握題目所給予的信息，加以分析、整理，明確主題，列出要點，不得遺漏。還要注意題目所要求的人稱、時間、地點、人物等信息，避免用錯。
中考所要求的英文作文都有自己的格式，尤其是應用文，如：日記、書信、通知、便條等。因此，開始動筆之前，一定要搞清楚題目的要求，以便根據不同的體裁，寫出不同格式的文章。
條理清晰是中考作文得高分的一個條件。因此，認真審題後就應草擬一份提綱。中考時間有限，不可能縝密地寫出文段結構，建議以腹稿的形式，列出寫作綱要和文段結構，將先前列出的要點按照一定的邏輯順序排列好，然後圍繞這一順序思考文章所要用到的主要詞彙、句型和時態，為下筆成文做好准備。
2. 行文規范，避免錯誤
行文流暢、語言准確、用詞得當是中考作文得高分的關鍵。在寫作過程中，考生要盡量使用自己熟悉的詞彙、句式表達。雖然寫作時適當使用一定數量的長句能夠顯示出考生扎實的英語基礎知識，但由於長句成分多，結構復雜，所以出錯的機會也多。考生在沒有把握的情況下最好少用或不用長句，以免給自己的作文帶來不必要的損失。遇到自己不熟悉的詞、短語時，要學會變通，變難為易。
寫作中要緊扣中心，不離提示，切勿隨意發揮，離題萬里。
正確使用的句子時態是中考英語作文的基本要求。一般來說，記敘文記敘的是已經發生過的事情，應以過去時為主；通知告訴的是將要發生的事情，應以將來時為主；說明文闡明的是事實，應以現在時為主。
行文連貫也是中考作文評分的一個重要標准。要使文章連貫，巧用連詞是關鍵。如果在簡單句的基礎上，根據各句之間的關系，適當地加上一些連詞，可以使得文章行文自然流暢。
寫作時要注意放鬆心情，書寫規范，保持卷面整潔，盡量不出或少出拼寫錯誤。
3. 認真檢查，及時補救
成文後要認真、全面地看一、兩遍文段。檢查的主要方面有：題目是否得當，格式是否正確，時態是否恰當，拼寫、大小寫、標點符號是否無誤，語法和用詞是否規范，句子是否通順，層次是否清楚，文段是否扣題，詞數是否符合要求，要點是否完整。發現問題要及時修正，盡量做到行文嚴謹，萬無一失。
總之，對英語寫作，平時要注意訓練得法，考試時要採用得當的應試技巧，這樣就能夠在中考這一決定人生的時刻考出好成績。
D. 怎樣提高英語閱讀的英語作文 急需 牛逼人速度回帖
Reading skills:(閱讀) a. Intensive Reading: When we read the intensive articles, we should make notes of the new words and phrases and good sentences. After reading them, we may ask ourselves some questions about them by using such words: Who, What, Why, When and Where. Then try to answer them in our own words. 精讀:在精讀課文時,我們要把生詞,片語,句型做成筆記.讀後要試著用這些疑問詞提問自己:誰,什麼,何時,何地且努力用自己的話來回答. b. Extensive reading: We must train our ability to scan, skip and read fast. Namely, the ability to catch the key words, the topic sentences and the drift of the articles. 泛讀:要培養瀏覽,跳讀和快讀的能力.即抓住關鍵詞,主題句和中心大意的能力. c. Reading speed: Three ways to improve our reading speed: 1) Reading the articles from the beginning to the end without intervals so to catch the rough idea of the articles on the whole. Never waste too much time on some new words and single sentences. 2）We may keep time when reading articles.3) When reading articles, we can point at the words with our finger or pen point and our eyes move with the finger quickly so that we are able to read very fast. 閱讀速度:三種方法提高我們的閱讀速度:1.先從頭至尾不間斷地通讀課文以抓住課文大意.不要在單個詞或單句上浪費太多時間.2. 閱讀時計時.3.閱讀時用手指或筆尖指向文章字句並快速移動來迫使我們的眼睛快速隨手指或筆尖移動來強化我們的閱讀速度. d. Newspaper as good reading materials can widen our sight and richen our knowledge. 多讀報,多受益:開闊視野,豐富知識,學習流行詞語和英語最新發展. 你自己組合下吧,呵呵
E. 如何寫好英語作文 6條必看的寫作技巧
英語作文寫作技巧
馬上該升入六年級了，在這關鍵的還不到一年的時間里里，我認為還要多看一些適合我們的英語課外讀物，因為它可以開闊我們的視野，提高我們的閱讀能力。
我們每次英語考試，閱讀短文是必考的題。但是，在考試有限的時間里，做閱讀題也是需要一些技巧的，下面我總結了一些我自己的英語閱讀方法。
1.當你閱讀短文時，首先弄清楚後面每題的要求後，快速瀏覽短文的大意，知道主題就行了。然後再帶著問題讀短文，在速讀的過程中，盡可能的多捕捉一些信息。因為我們必須在十分有限的時間里來快速閱讀短文的大意。
2.千萬不要被某個生單詞絆著。最好的方法是通過上下文猜測，看一看，不認識的單詞是不是在上下文其他的地方出現，這樣兩處一作比較，你就會猜出它真正的詞義。有時即使你，字典也無法提供給你的。（何況考試時是不允許帶字典的）我們要學會順藤摸瓜。哈哈！這招兒我試過，你也試試吧。
3.要抓住每段的主題句。仔細琢磨，理解透徹。它一般出現在文章的開頭和結尾。但是也有一些短文沒有主題句，需要我們自己去歸納。
4.中心思想往往直接可以從主題句中找到答案的。這樣，針對題目的要求，才能做到又穩又准。
5.英語短文有些話也是有暗示的，如果單憑字面的意思你猜不出它豐富的內容，但在這篇短文的語言環境下，你就知道他所表達的是什麼了。
英語閱讀是我們學習這門語言的科學有效的方法。通過閱讀，可以記憶詞彙，理解語法，還可以學習寫作。不過，學習英語的過程是相當辛苦的，但我相信「梅花香自苦寒來」的道理，只有堅持不懈，才能苦盡甜來，你說是嗎？
F. 中考英語動態:初中英語閱讀策略分析 如何輕松獲取高分
摘要：教師在初中英語閱讀教學中，幫助學生形成有效的閱讀策略是閱讀教學的一項任務。我們認為，閱讀材料應滲透在閱讀教學活動之中，通過聯系和活動構建有效的策略。常用的閱讀有預測、略讀、找詞、找讀、猜測生詞、篇章結構分析、推斷、弄清指代關系於概括等。
閱讀策略是指閱讀者為解決閱讀過程中遇到的問題和幫助記憶文章內容而進行的思維活動或採取的具體行為(熊金霞，2007).在閱讀教學中幫助學生形成有小的閱讀策略是閱讀教學的一項重要任務。閱讀策略應滲透在閱讀教學活動之中，通過練習和活動構建有效的策略，以培養和提高學生的閱讀能力。我們在閱讀教學中，嘗試培養學生以下幾種策略，取得了良好的教學效果。
一、預測
預測類似於warming up 這個步驟，旨在激發學生的閱讀興趣和必要的背景知識。在正式閱讀前，教師可引導學生根據大標題、副標題、插圖、表格等方式對全文內容進行預測。從What you know 過渡到What you want to know。常用的練習形式有討論、選擇、正誤判斷和競賽等。
二、略讀
略讀是一種快速瀏覽閱讀方式，其目的是了解文章的中心大意。因此，讀者不需要細度全文，而是有選擇地、跳躍式地閱讀。我們一般可以採取以下三個步驟。
1、讀文章的標題、篇首段、結尾段以及每段的第一句，了解文章的主旨大意。文章的篇首段一般會揭示主題，引出文章的核心問題。如，完形填空的首句就不設空，目的是給讀者提供必要的提示和指引。在結尾段，作者通常會概括全文的內容，再次闡述中心思想並與篇首段相呼應。
2、學生快速閱讀文章，然後將文章的標題與中心思想進行匹配。
3、找出段落主題句和信息詞。這一閱讀策略要求學生區分文章的主要內容與支持細節。主題句能概括段落大意，通常位於句首，偶爾也出現在段中或段尾。
三、找讀
找讀是另一種快速閱讀的方式，其目的是從較長的文字資料中查尋細節內容。當我們查工具書、翻閱分類廣告、瀏覽節目單或列車時刻表時，或在某篇文章里搜尋年代、人名、地名以及所列舉的事實時，所用的就是找讀。運用who, where, when, what, why等疑問詞提問是幫助學生捕捉有效信息的好辦法。《牛津高中英語》沒單元閱讀文章是C1和C2都是有關細節方面內容的。當然，練習的形式可謂千姿百態，可以是提問、填空、完形、填表、記筆記、排序、畫圖等。不一而足。
四、猜測生詞
1、運用標點符號
例如：The principal—money he put in his savings account to earn Internet—was safe even though the bank was closed by the police.例句中用了兩個破折號把對principal的解釋置於其間，說明principal 的意思是 sum of the money “本金”。
其他用於解釋的標點符號有逗號、小括弧和中括弧等。
2、利用上下文中詞義重復變化
請看下面句子：
Jack is always indecisive. He can never make a decision even if there is something urgent.
我們可以通過後面的句子“即使有什麼緊急的事，他也總是做不出決定”來猜測indecisive的含義,應該是“優柔寡斷”的意思。
3、利用上下文的定義
有些文章特別是科技文章，通常會給一些關鍵詞下定義，我們就可以利用這些定義來猜測詞的意思。如：She wanted baked clams for her appetizer. An appetizer is the first course of a meal.
通過後面的解釋，我們可以猜測出appetizer指的是“開胃菜”。
4、利用同義、反義
文章中有時會出現同義、反義的現象，我們可以根據此規律，進行詞義的判斷。例如：
During office hours he looked very tense and anxious, but on weekends he was quite relaxed.
我們可以通過but 所引導的轉折關系，判斷tense與relaxed 是反義關系，所以推斷出“tense”是緊張的。
5、利用舉例說明
你能猜測下列句子中generous的含義嗎？
I’ve found Lucy is quite generous, for instance, whenever she meets a beggar, she gives some coins to him.
通過後面的示例，我們可以猜測generous為“慷慨的”
6、利用詞義搭配關聯
任何一個單詞在句子中總是與其他詞相關，我們可以通過這些前後的關系來猜測生詞的詞義。如： I wish this medicine may really cure my headache.
為理解“cure ”的含義，我們把“這中葯”與“背痛”聯系起來，這樣不難猜出cure為“治癒”。
7、利用構詞法
英語中有著無數的詞彙都是通過詞的派生或合成現象製造出心的詞彙。主要方法是通過加前綴或後綴形成新的單詞。
五、篇章結構分析
篇章結構分析可以幫助學生把握作者的思 路，了解作者是怎樣將話題、主旨及支持細節串聯成一篇連貫的文章的。結構分析包括分析段落與段落之間的關系、段落內部句子之間的關系及語篇標記詞
為了了解段落之間的關系，熊金霞（2007）提出設計這樣一些練習：1、將段落與段落大意配對；2、 給段落重新排序；3、完成提綱或圖表。段落內部句子之間的關系可以通過：（1）找出主題句和擴展句；（2）分辨概括性句子和細節性句子。語篇標記詞是用於連接不同句子、表達各種邏輯關系的信號詞。如：表達順序的詞：first, next, then;表達原因的常用詞：for, because, for the reason, because of owing to, on account of等。
六、推斷
推理題一般包括數字推理、知識推理和邏輯推理，他主要考查我們理清上下邏輯關系的能力，可以算是各類題型中最難的一種。推理題常常考查學生通過有關的判斷、推理和引申去理解作者的意圖、觀點或態度等。推斷題的常見形式：
1、It can be inferred from the text that _______.
2、From the text we know that ________.
3、The story implies that _______.
4、The paragraph following the passage will most probably be _______.
5、The writer’s attitude towards … is ________.
在進行推斷時，我們應做到：
1、不能以自己的觀點代替作者的觀點。
2、推理的根據來自於上下文。
3、注意那些似乎話中有話的間接表達句，它們往往採用說半句、打比喻、反著說的方式，讓考生有推理的餘地。
4、注意含義深刻或結構復雜的句子
七、弄清指代關系
識別文章的指代關系是抓住作者思路的又一種有效手段。作為語篇的連綴手段，指代關系的作用僅次於關聯詞。然而，多數讀者對於像it, them ,that, these, those這樣的代詞不以為然，甚至視而不見，結果在復雜的句子或段落中就容易失去線索（程曉堂，鄭敏，2002）.指代關系有回指和下指的區分。回指是作者為了避免重復，使用名詞、代詞、副詞、助動詞替代上下文提到的名詞、時間、地點動詞，或使用同義詞或近義詞代替出現的名詞、形容詞等。
八、概括
閱讀文章後，概括文章主旨有助於形式更好地理解和記憶文章的內容。寫概要是較高層次的策略，它需要形式區分文章是主題、主要信息和關鍵詞並能用自己的話客觀、准確地加以概括。讓學生學習寫概要時，要循序漸進，可以通過讓學生現做填空練習，逐步過渡到獨立寫文章的概要。
《Go for it》的 Reading中都有Reading strategy,學生閱讀策略的培養要靠教師在教學中逐步滲透。本文僅僅探討了與認知策略有關的內容，單學生閱讀能力的提高還需要它們的元認知能力和資源策略的開發。
G. 八個月以後我們將中考 英語作文
考英語嘛，有技巧的。作文嗎，也有模板的。 各個擊破,解決難題有方案 單詞:首先要攻克的難關,包括音標、解釋、拼寫等。 解決方案:1.早期靠大聲朗讀拼寫,通過昕覺來記憶,記憶沒有訣竅,只有重復重復再重復,不管用什麼方法,記住就行;2等詞彙量有一定積累時,靠海量閱讀(記住是海量),什麼都讀。 聽:聽是一種感覺,是一種意識,是建立在詞彙量基礎上的能力。 解決方案:重復聽,什麼都聽,建議從聽英語歌曲開始。 關於「說」的解決方案:最難掌握的技巧,沒有捷徑,只能靠反復說。 關於「讀」的解決方案:早期跟著磁帶大聲朗讀就行了,盡量去模仿語音、語調,口語也可以得到加強。朗讀,模仿是關鍵,一定要大聲,這個很重要,對於口語和聽力都靠這個提高。注意音標,找出規律,可以幫助記憶單詞。 關於「寫」的解決方案:還是靠閱讀,讀得多了,自然有感覺。 總之,聽說讀寫是一個環環相扣的整體,只要一個方面提高,其他也會相應加強。建議從 最簡單的閱讀入手,循序漸進。 至於提高聽力閱讀，還有怎樣記憶單詞的，你可以網路下一個博客，裡面有很多技巧方法，我覺得受益匪淺。你可以直接網路：海鮮英語_新浪博客 那個還有個學習軟體的網址，覺得也不錯，你可以試試，或許對你很有幫助。你直接網路： -海鮮英語-滿足一切學習所需