英語作文無從下手怎麼

『壹』 關於寫景的英語作文

The autumn is the hometown of neither too hot nor too cold,although the air is fresh,leaves no previous also started withered,but one thing more and more mature,it is rice.Out of the door,scan,the first saw is rice,so much rice large full yes.Rice in imperceptible in graally grow mature.
The autumn is the hometown of golden,basically everything is yellow.The autumn,the hometown of rice mature into yellow.Hometown of autumn,withered grass became yellow.Hometown of autumn,the leaves on the trees grew up,r.will wither soon.In the field,and small roadside,entailed,no matter what the green plant basically are withered.Especially the grass,it is waiting for the coming of spring,again to add a green world.

『貳』 英語作文： I want to be a doctor

看到這個作文題目時，你是不是感覺無從下手？沒有思路，不知道該從何寫起呢？大家看到這個作文題目不要慌，其實這類半命題作文很簡單。我在此整理了三篇相關「I Want to Be a Doctor」作文供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲，能打開你的思路，讓你下筆如有神！

寫作思路：

作文中需要寫出你為什麼想成為醫生及醫生這一份職業的特點。之後可以講述你為了成為救死扶傷醫生需要付出的努力。

作文三：

【原文】

My life ideal is to become a doctor. Doctors are a noble profession, and it is their responsibility to heal patients. The profession of a doctor is related to people's lives, so they are always so dedicated and dare not neglect a little. They know that a small mistake can lead to disaster. Whenever I know that doctors have cured a dying patient, I admire them very much and secretly make up my mind: I also want to become a doctor when I grow up.

If I become a doctor, I want to use my meager strength to save more people. I will never "open the back door" or "accept red envelopes". I will not change my attitude towards patients because they are rich or poor. In my opinion, there is no distinction between rich and poor, only the severity of the disease.

If I want to become a doctor with my current learning status and knowledge, it may seem impossible, but I will work hard for my ideals and struggles. I know that being a doctor requires good knowledge and good character. I now have to study hard, lay a solid foundation, and grow into a respected and good doctor.

【翻譯】

我的人生理想是成為一名醫生，醫生是一份崇高的職業，治癒病人是醫生的職責。醫生這份職業關繫到人們的生命，因此他們總是那麼敬業，不敢有一點點疏忽，他們知道一個小小的錯誤就會釀成災難。每當我知道醫生治好了一個垂死的病人，我都很敬佩他們，並暗暗下定決心：長大後我也想成為一名醫生。

如果我成為一名醫生，我想用我微薄的力量拯救更多的人。我永遠不會「開後門」，「收紅包」我不會因為病人富有或貧窮而改變我對他們的態度。在我看來，沒有貧富之分，只有疾病的嚴重程度。

如果我想以目前的學習狀況和知識成為一名醫生，這似乎是不可能的，但我會為自己的理想和奮斗而努力。我知道，做一名醫生要有好的知識，好的品格。我現在只有好好學習，打好基礎，成長為一名受人尊敬的好醫生。

『叄』 英語作文：我的學校英語怎麼寫呢

看到這個作文題目時，你是不是感覺無從下手？沒有思路，不知道該從何寫起呢？大家看到這個作文題目不要慌，其實這類英語作文很簡單。我在此整理了三篇「my school」相關作文供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲，能打開你的思路，讓你下筆如有神！

寫作思路：

1. 可以對學校的名稱、地點進行簡單敘述。

示例：My school is Dongfang Primary School. It is in the Haidian District of Beijing.

譯文：我們學校叫東方小學，它位於北京市海淀區。

2. 可以對學校的景物進行描寫。

示例：My school is very beautiful. It has many trees and flowers.

譯文：我們學校很漂亮，校園里種著很多樹和花。

3. 可以對學校的配套設備進行描寫。

示例：There is a big playground in the school. We often play football there.

譯文：學校有個大操場，我們經常在那裡踢足球。

4. 如何寫好結尾

①可以回應開頭，再次表達對學校的喜愛之情。

示例：I like my school very much.

譯文：我很喜歡我們學校。

②可以詢問對方的學校如何。

示例：What about your school?

譯文：你們學校怎樣呢？

作文三：

【原文】

My school is nice and big. It is Dongfang Primary School. There areforty-two classrooms in my school. There is a big playground,too.I oftenplay with my friends there. There is a big farm behind my school. Every day,we have Chinese, English, maths, P. E. , music, and art. Our teachers are kind.I like my school the best. What about your school?

【翻譯】

我們學校又大又漂亮。它是東方小學。我的學校有四十二間教室，還有個大操場，我經常和朋友們在那裡玩。學校後邊有個大農場。每天，我們都要上語文、英語、數學、體育、音樂、美術等課程。我們的老師都很和藹。我最喜歡我的學校了，你們學校如何呢？

『肆』 英語作文周末是如何度過的

看到這個作文題目時，你是不是感覺無從下手？沒有思路，不知道該從何寫起呢？大家看到這個作文題目不要慌，其實「周末是如何度過的」英語作文很簡單。我在此整理了三篇相關作文供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲，能打開你的思路，讓你下筆如有神！

寫作思路：

1. 可以寫自己在周末經常做的事情。

示例：On Sunday morning I often play the piano. On Sunday afternoon I often visit my grandparents.

譯文：周日上午，我通常彈鋼琴。周日下午，我通常去看望我的祖父母。

2. 可以寫一寫周末發生了什麼事。

示例：Last Saturday, I went to Xiangshan Park with my mother.

譯文：上個周六，我和媽媽去了香山公園。

3. 可以寫一寫周末打算干什麼事情。

示例：This weekend I am going to help Grandpa Li do some housework.

譯文：這個周末我打算幫助x李爺爺做一些家務活。

作文三：

【原文】

I always have a happy Sunday. On Sunday morning, I often drawpictures. Sometimes I visit my grandmother and grandfather, sometimes Ilisten to music. On Sunday afternoon, I often do housework or go shopping.And on Sunday evening, I often read storybooks in my bedroom. I love mySundays.

【翻譯】

我星期天總是過得很愉快。星期天早上，我經常畫畫。有時也會去看爺爺奶奶，有時會聽音樂。星期天下午，我經常做家務或者去逛街。晚上，我經常在卧室看故事書。我喜歡我的星期天。

『伍』 英語作文，如何成為一名好的英語學習者

寫作思路：首先先寫作為一個好的英語學習者，需要什麼，再寫我們該怎麼做，再擴展還需要做些什麼，最後表達感想。

範文：

AsagoodEnglishlearner,.yinclass.

作為一個好的英語學習者，我們應該有良好的學習習慣和學習方法。我們段氏顫需要在課前為英語課做好准備，在課堂上總是認真聽講。

It』..IfwehavesomeEnglishproblems,we』dbetteraskothersforhelp.

小組握敗學習和互相幫助是很好的。我們應該在空閑時間多讀書。如果我們有英語方面的問題，我們最好向別人尋求幫助。

Asastudent,workinghardisimportant,butdon』..

作為一個學生，努力學習很重要，但是不要忘記做運動和保持健康。我認為以上這些對我們核並都是有幫助的。

『陸』 如何有效提高小學生英語寫作能力

一、寫作從說句子開始----「你能講出來，就能寫出來！」
「老師，我不會寫。」
小學生容易對英語寫作望而生畏，無從下筆，即使下了筆，也是用中文進行思維，再翻譯成英語；文章表達欠缺英語思維，因此經常出現中文式的英語，語法不通，言不成句，欲說無詞，非常痛苦；久而久之，學生對英語寫作喪失了信心，對英語學習失去了興趣，怎麼辦？首先是要消除他們的畏難情緒，不要太早、太快拋出寫的要求。如果連說都不會，怎樣寫呢？很多父母認為孩子開始學說話，說得不好是正常現象，大人會有意識地用照顧性的語言同孩子交流，孩子只要開口說話，怎麼說都是對的，都是值得大加表揚的，從來沒有人去批評孩子的發音和語法上的錯誤。我們對待小學生寫英語作文，也應該採取寬容的態度，要他們先會說，才到寫。我經常對他們說這么一句話「What
can you say, what can you
write！」因此每次寫作前，我都先進行大量的聽說訓練，反復地鼓勵他們，讓他們敢說，想說、樂於說，你來說，她來說，全班說、小組說、變著法兒讓這個話題人人都能說。在這基礎上，我才鼓勵學生動筆，確保每個同學都能寫出完整通順的句子。平時我一方面引導學生用學過的詞寫簡單的句子，另一方面以豐富多彩的生活為內容進行一日一句的「寫話」訓練。開始要求不高，只要學生能動筆寫，遵循「起點低、坡度小、寫生活」的原則，重表揚，不批評。等到學生能寫一句完整的話後，進而提出適當的要求。如給學生幾個詞，讓他們組合成一句完整、通順的話，先練習說，在會說的基礎上，鼓勵他們大膽地寫下來。這樣，通過多種形式的練習，不僅可以從說完整的句子過渡到寫下完整的句子，在實踐中初步形成句子的概念，而且也有利於鞏固單詞，提高學生語言認識和表達能力。例如：在Summer
vacation.這個課例中，我圍繞寫作主題需要，進行多種說的訓練：用句型I』m going to _________.（
American\ Hong Kong\ Beijing …）說出去的不同地方：,用同樣的方法引導學生說出各種交通工具：I』m
going to get there by______.( bus \ train \ plane
…又根據寫作的需要，引導學生說出各種活動I』m going to _______：watch TV \ go to shanghai
\listen to music \ make models\ take some photos \ plant trees
…這樣通過大量的造句，由句成段，學生感覺非常容易。「What can you say, what can you
write！」你能講出來，就能寫出來，在進行了大量說的基礎上，寫，不是順理成章的事么？
二、寫作從說圖入門---「你觀察到什麼，就說什麼！」
看圖說話和看圖寫話，是引導學生從觀察具體的形象入手，提高口頭和書面表達能力的重要方法。它不僅對培養學生具有健康的思想感情和高尚道德品質有一定影響，而且對訓練用詞造句、布局謀篇的能力，培養觀察事物、分析表達事物的能力，都有很大的作用，它是作文教學極為重要的一項基礎訓練。看圖說話和寫話，可以是一幅圖說一句、寫一句，或說幾句、寫幾句；也可以是幾幅圖寫一篇或一幅圖寫一篇。不管是一幅圖或幾幅圖，還是寫一句、幾句或一篇，都可以分：看、說、寫三個階段。看清楚才能說清楚，說清楚才能寫清楚，看得好才能說得好，說得好才能寫得好。在指導學生看圖的過程中，為了引導他們仔細觀察，大膽地練說，我時常鼓勵他們，對他們說：「what
can you see, what can you
say！」盡量創造一種輕松、和諧的氛圍，讓學生們說出自己觀察到的事物和自己的感受，即使是簡單的一句話或三言兩語，我也會說出自己發自內心的激勵語言：「Very
good！」「It』s right.」激發學生們想說、願說、敢說的慾望，然後，讓他們把自己所說的內容寫下來。雖然，小學生英語思維能力不夠，還不能有條理地連貫地寫幾句話，經常出現語法錯誤,顛三倒四和錯用詞語，這還需要教師啟發、引導學生把混亂的話，按照事物的一定順序（空間、時間）和幾件事物之間的關系，重新安排前後順序，使之條理化。教師經常進行這樣的訓練，學生就會逐步具有圍繞一個中心說幾句話或寫一段連貫話的能力，以寫A
Nice Day這話題為例. 為了寫好這個題目的作文，我圍繞這個主題，提供相關的圖片，引導學生仔細觀察、思考並回答相關的問題：
（1）What』s the weather like？ (cool、
hot、sunny、warm、rainy．．．)
2）Where are they？They are in _____ .( in the park、 at school、at
home、in the zoo、on a farm．)
（3）What are they doing？They are _______. ( playing basketball \ reading \ dancing
\ riding the bike…
（4） How are they ？tired, excited,
happy．．．，引導學生說出有關短語和句子，加上一個開頭和結尾，就是一個完整有趣的一天了。
能說形象直觀的圖、寫作的思路就被啟發打開啦。現在，我班的學生對看圖寫話已經產生了一定的興趣，有了寫作的慾望，有時寫的小短文還真難以相信是他們小學生呢！
三、寫作從讀短文入手---「看的書多了，你也會模仿了！」
語言學家Ellis的「輸入與互動假設」理論提示我們，英語課堂至少應包括吸收外界知識階段和利用所吸收的外界知識與外界進行互動習得階段，也就是說，要有語言的吸收才有語言的輸出，語言的輸出必須建立在豐富的語言輸入的基礎上。而通過英語寫作課堂的實施，創造機會讓學生接觸地道的、純正的語言材料，通過拓展閱讀途徑，幫助他們積累詞彙和英語的習慣表達方式，加強語言輸入的訓練，充分發揮小學生形象思維的優勢，提高英語寫作能力。
要想寫好文章，它的前提首先是有豐富的閱讀量、積累豐富的詞彙、模擬情境等。新課程標准下的小學英語教材在很大程度上與以往的教材有所改變，他特別強調的是學生的綜合能力。幾學年下來，學生按照規定要求已經能認識1000個詞左右，為他們提早閱讀打下了較扎實的基礎。為了有重點地訓練學生的寫作能力，寫作水平得以提高，我在平時注意為學生搜集適合他們閱讀的兒歌、童話、故事等，把這些文章裝訂成冊，發給學生，讓他們去閱讀，去理解，去體會，並嘗試他們的寫作方法，去寫一寫。「學一學」也可說是模仿，它的特點在於針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。對於初學寫作的學生來講，我們應積極提倡模仿和借鑒範文，培養好文風。即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定
在英語課上，對學生進行寫作方面的引導，關鍵是要給學生足夠量的語言信息輸入，給學生進行有效的語言鋪墊、准備，讓學生通過整理信息，儲存語言，激發小學生形象思維，從而打開他們的寫作思路。如給學生輸入圖片、單詞、短語等信息，或類似的題材文章。我在學到We
are moving a new apartment這課時,就找了一些類似的文章Our school, Our classroom,
My house, My dream house, My new bedroom 等等, 讓他們去讀,去體會,去討論,
然後結合自己的想像或實踐,畫出圖畫,並寫出文章。由於事先有了打量的接觸，寫起來自然就更得心應手，而不會無從下手了。吳增祺說：「文章之體，往往古有是作，而後人則仿而為之，雖通人不以為病。」我們英語寫作不也是如此么？
四、寫作從課內課外學習中積累---生活處處有英語，點點是文章！
英語寫作不經歷持續、有效的訓練是很難達到一定水平的。英語寫作教學對教師提出了更高的要求，在英語教學新信息不斷涌現的今天，教師必須更新教學理論與方法，提高自己的英語寫作知識與能力，才能真正提高英語寫作教學水平。課程標准在閱讀目標中十分強調語言和積累，「沒有積累，談不上培養良好的語感，也決不可能有真正的聽說讀寫能力，當然也學不好英語。」寫作的基礎正是閱讀和積累，即不但要廣泛閱讀，還要懂得積累。課上，我引導學生在學習交流中積累單詞,短語、句子和習慣用語，為寫作打下基礎。課余，我鼓勵學生堅持課外閱讀，注意英語國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、文學藝術、行為准則、價值觀念等，多接觸和了解英語國家文化有益於對英語的理解和使用。把英語溶進日常生活的點點滴滴,激發孩子們閱讀和積累的興趣，為寫作奠定基礎。寫作是厚積而薄發的創造性活動，積累的東西多了，寫起來就得心應手。例如:
It』s cold in winter.這個課例中，我由winter 引發出spring、 summer、fall等寫作題材，比如說，引導學生寫spring 的時候，讓學生根據常識提供一些描寫春天的句子: We
wear… We can play… The trees
are… We can』t go …. It』s warm and
rainy. Flowers are
beautiful等等句子.讓學生們自己輸入相關主題的信息，然後根據寫作順序重新整理句子順序，讓學生逐步形成圍繞主題寫出有效的句子，把句子整理成段，有了生活、閱讀的積累，寫這樣的文章還覺得難嗎？
五、寫作從老師夥伴中得方法---- 這句話怎樣說？ 這句話我這樣說！
對於作文，學生向來頭疼，剛開始我講盡技巧，他們總說我逼他們做無米之炊，我說作文很容易，學生說我是老師，不知咬筆桿之苦。於是我和他們一起寫作文。我寫開頭，講開頭的方法，學生練開頭，我寫結尾，講結尾的技巧，他們就練結尾。我寫好開頭、結尾，學生補出故事情節。或者我寫短文，要他們補充結局,或者大家一起來,你一言我一句,大家一起把文章寫出來。在合作中，學生知道作文怎麼寫，我也知道怎樣教作文才能讓學生更易於理解。後來,我發現同伴之間合作,學生更喜歡。合作學習是以小組活動為主體進行的一種教學活動，是一種同伴之間面對面的交際活動。它使學生能夠充分表達自己的觀點，通過組內的交流，探討，使學生不斷完善自己的觀點，不斷產生新的想法。於是我將全班以優、良、中、差分成四人小組,並將活動內容布置給學生讓他們討論,討論內容多種多樣，討論完後,可以小組合作,也可以個人完成寫作。例如，上完We
are going to Hai
Nang時，我讓學生以小組為單位為「五一黃金周」設計旅遊活動，此活動旨在激發學生的參與熱情，設計更完整的計劃。各小組立刻熱火朝天地討論起來，好的同學多說，差一點的同學也不示弱，積極參與，遇到不太明白的地方，即時就問：這句話怎樣說？旁邊立即有同學教他。愉快平等的學習是學生最喜歡的，因此，這篇文章學生寫得最輕松。
六、寫作從評價中提高——「進步真大啊！再接再厲，更上一層樓！」
好的批語，對激發學生的寫作興趣有很大的鼓勵作用。在批改學生作文時，我直接指出優點或不足，以便繼續發揚或及時改正。批改時，我劃出學生用得好的詞語、寫得好的句子，旁批：「good excellent！You got good
job！」對於寫得不夠理想作文，就採用「面批」的方式。評作文時，我用階梯式的評級方法，隨著學生寫作水平的不斷提高而不斷升級，給學生重重驚喜，讓學生在一次又一次成功的喜悅中受到鼓舞，寫作興趣越來越濃。興趣是最好的老師，寫作更是如此，因為只有自己想寫，才會去留心觀察、仔細體會，才能寫出好文章。為了讓孩子們喜歡寫、樂於寫，只要願意寫，不管質量如何，我都給予表揚。
「好文章是改出來的」，即使大作家寫作，也不是一次完成的，而是反復修改，不斷完善，何況寫英語作文。我鼓勵學生每寫一篇文章都要反復閱讀，反復推敲、反復修改，不斷提高，爭取進步，特別注意語法、習慣用語、英漢文化的差異。這樣一來，即使較差點的同學也有幾篇好文章呢。
在寫作教學過程中，我利用早讀課、活動課開展優秀作品朗誦會、評選出「朗讀能手」「最佳作品」。我在教室的後牆上開設「Little
Writer
Garden」，將孩子們反復修改後的優秀作文張貼出來，為他們提供展示和學習的機會，激發寫作興趣，提高寫作能力。另外，我們每個學生都有一本自己的作文集，把平時經過老師和同學的修改後的好文章寫下來，或是自己閱讀的好文章，再配上可愛的圖畫。我們每個月評獎一次，學生可高興了：瞧，這就是我的作品!