英語作文卡瓶頸了怎麼辦

㈠ 淺談如何有效提高英語寫作能力

英語寫作要求閱讀、寫作能力比較高，是英語綜合能力體現。

提升方法概括為三點：

1，豐富詞彙量，培養遣詞造句的能力。

詞彙是組成語言最基本的單位，是寫作的必需材料。詞彙量不足或掌握得不好，都會給寫作帶來困難。作文是信息的輸出，一定要以輸入為前提；只有頭腦中儲備有一定數量的詞彙，才有可能寫出好作文。

因此，加強詞彙教學、擴大和豐富學生的詞彙量是提高寫作能力的基礎工作。

2，加強語法知識學習，注意由淺入深。

在教學實踐中，作文中的語法錯誤屢見不鮮。諸如名詞的形式、動詞的時態、代詞的格、形容詞的形式，乃至於語態、主謂搭配等多方面常會出現錯誤。如果不了解語法，寫出的文章就會錯誤百出，顯得檔次很低。

如果說高級詞彙是珍珠，它們在文章中閃耀著奪目的光芒，那語法就一定是絲帶，把珍珠有序地串聯組合起來，這樣才能使之成為精彩的文章。

3，依託教材多形式地訓練。

新課標教材的內容、題材和體裁豐富多彩，課文中有人物傳記、劇本、科普文章、英美國家概況等，這些不僅開拓了學生視野，也為寫作提供了寫作素材和模板。

在學習完一個單元後可根據不同內容對進行相應的訓練，如復述課文、縮寫課文、續寫課文、擴寫課文或改寫課文等，還可模仿課文仿寫。我個人體會改寫和仿寫是寫作訓練的好形式。

英語寫作「三段論」技巧：

1，首段，一般結構為「首段擺事實（現象）、提觀點（論點或問題），在這一部分最好將題目要求中的第一個要點（一般為提出問題或觀點）作為首段的內容之一。

2，中段，剖析現象、分析論點，這也是全文的主體部分。在這一部分需要將試題要求中的所有要點的內容都加以闡述和擴展，同時注意不要信馬由韁地寫一些與文章主題無關的內容以免被當作跑題處理

3，結論段，這一段的主要任務是為全文做一個結論性的終結，讓文章顯得完整和連貫。至於開頭和結尾有一定的固定的套路可循。

以上內容參考網路-英語作文

㈡ 高考英語作文怎麼提高總是10分左右，光作文就丟了十來分

提高英語寫作能力的方法。
（一）通過積累詞彙量，提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建築的材料一樣，詞彙是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。可以想像，如果要寫一個句子，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2 個單詞用法不當，又怎麼能清楚地表達自己的思想呢？因此，在平時的教學中要強調學生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習慣，可因人而異。教師可通過要求學生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞彙競賽等多種方法促進學生記單詞。記憶單詞是一個長期的反復的過程，要長期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞彙，為英語寫作打下堅實的基礎。
（二）通過擴大閱讀量，提高英語寫作能力。古人雲「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，這是漢語的一種學習方法，同樣可借鑒於英語寫作。多閱讀是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞彙量的一種好方法，有利於促進英語寫作能力的提高。在閱讀訓練中，教師要注意以下問題：一是指導閱讀方法，分析文章結構、中心思想、段落中心句、寫作方法等，幫助學生掌握各類文章的結構及寫作方法。二要精讀與泛讀相結合，通過推敲優秀的文章來學會寫作方法和選詞用詞；通過大量的泛讀來吸取信息量，擴大詞彙量。三要擴大閱讀量。提供閱讀的材料涉及面要廣，才能不斷擴大學生的知識面，使學生適應各種題材的寫作。
（三）通過提高聽說能力，提高英語寫作能力。英語聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進的，提高聽說能力必定會促進寫作能力的提高。要提高聽說能力關鍵在於創設一個良好的英語環境。教師要盡可能地用英語授課，多開展專門的聽說訓練，同時開展豐富多彩的課外英語活動，讓學生沉浸在英語海洋中去領略、去體會、去使用英語，久而久之，學生自然能使用正確的、地道的英語進行交談與寫作。
（四）通過重視寫作過程，提高英語寫作能力。長期以來，英語寫作成果教學法（THE PRODUCT APPROACH）在我國居於主導地位，教師根據寫作的終成品來判斷寫作的成敗，重視寫作的技術性細節（如格式、拼寫、語法等），忽視寫作過程的指導。根據D.Rumechart和J.McClelland提出的連通論（Connectionism)理論，寫作包括寫前階段、具體寫作、文章修改三個基本過程，這三個過程並非是線性排列，而是循環往復，穿插進行的。教師只有重視加強對寫作三個過程的指導，才能更好地提高英語寫作能力。在寫作前階段，教師重在指導學生如何挖掘題材，訓練發散性思維，以及如何選擇材料、謀篇布局等。在具體寫作中，教師重在指導學生如何緊扣主題、運用正確的寫作方法等。在文章修改中，教師重在指導學生如何修改語法及用詞的錯誤。
（五）通過多寫英語摘要，提高英語寫作能力。英語摘要是把一篇文章的要點摘錄出來，用自己的語言使之獨立成一篇短文，這不是簡單的摘錄，而是忠於原文意思的再創作。寫英語摘要有利

㈢ 基礎比較差怎麼提高英語寫作

英語寫作重要的是通暢性，我不贊同通過背詞來提高寫作能力
背詞是寫作基礎，但提高寫作能力是在同等詞彙水平上提高詞語之間自然的聯系
比如常見的participate in與engage in，in the hope of ，on average 就是常見的固定搭配
這類詞需要你多看例句，剛開始可以改寫例句到你的作文裡面，注意通順
其二是掌握一些替換詞彙，讓寫作更書面地道
比如簡單的buy替換為purchase；important替換為essential，vital；very替換為pretty，extremely等
其三是結合具體語境，針對不同對象寫作，注意寫作語氣
比如寫邀請信，其中就不能出現I will appreciate it if ...這種太過於謙卑的用法，應該寫
we do hope ....
可能回答的不是太全面，感謝採納啦！

㈣ 英語作文一直寫不好，老得幾分，高三了，很惆悵啊！

首先，我前兩年高考，現在一個英語專業的學生，所以給你幾個建議哦！
針對高考而言，大體上閱卷老師都差不多，每份試卷不會停留太多時間，因此把字寫端正，寫干凈是最重要的。第一印象往往會決定老師接下來的判分。
其次，我當初作文也就那樣，不好不差。但是這也就是瓶頸了，該怎麼辦呢？相當事半功倍的一點是，背經典的優秀的句子！這里是指一些哪哪都能套用的，舉個例子：it is high time that we did... 從句也很吃香：what counts most is that... （這里是主語從句啊，當然定語從句，非謂語之類的都可以）。然後就是些片語：首先別再用first了，可以是 in the
first place， to begin with等等，自己可以積累些～最後注意使用些相對高級詞彙，像用爛的important，可以用significant，vital等等的
最後一點，就是要注重作文的開頭和結尾。很多時候，閱卷老師的時間只夠掃一眼開頭結尾了。
總之，馬上高三了，多積累些好句子，熟練程度一定要是滾瓜爛熟的！！！隨手就能用的那種，多背背片語，句子咯！作文還是好弄的！加油！

㈤ 初中英語寫作現狀分析及策略

看了初中的英語寫作的現狀和應對策略你能夠看出什麼嗎?下面是我給大家整理的初中英語寫作現狀分析及策略，供大家參閱!

中學生英語作文中的寫作現狀

英語寫作是英語能力的一種綜合體現,它常涉及到目標語言國家的方方面面.我國大學生一般只能在自己的國家,用自己的教材,由自己的教師指導學習英語,缺乏語言習得環境,結果寫出來的文章漢化現象嚴重,中式英語比比皆是,總休感覺缺乏“洋味”. 總的說來體現為語言類型差異造成的錯誤.我國學生學習英語忙於背誦語法規則,擴充英語詞彙,忽略了對漢英兩種語言類型的比較與研讀;寫作時將漢語中的主題結構遷移到英語中去,所以在學生習作還是在考試作文中，我們都能看到出現的錯誤五花八門。從最簡單的單詞拼寫，到句型、語法、段落結構，直至文章中心，每個方面都會出現問題。總的說來，學生作文中常見的具體問題可以歸納為以下幾個方面。

1. 語言錯誤

語言錯誤是在學生作文中最顯著、最普遍的問題，它包括單詞拼寫錯誤、標點錯誤、詞語搭配、時態語態等語法錯誤，還包括學生受母語影響所寫出的帶有明顯中國特色的“中國式英語”。在有些學生作文里，語法錯誤頻率之高，甚至讓人無法找到一個完全正確的句子。例如：(1) As a academician in China in 21 century. The competition becomes enrage day by day. (2) In this point, more and more people have a troublesome. Much people to be more fat than ever.

2. 缺乏寫作技巧

學生對寫作技巧掌握的不足，主要體現在作文中所使用的句式上。許多學生在寫作中一味地採用短句，“主-謂-賓”，“主-系-表”這類簡單的結構。即使出現一些長句，用的往往也是“and”、“but”、“if”、“because”等最簡單的關聯詞。學生在平時的學習過程中，缺乏對表示因果﹑轉折﹑對比﹑遞進﹑並列等關系的關聯詞的使用訓練。正確使用不同的過度性詞語尚且無法做到，而倒裝句﹑省略句﹑強調句﹑排比句等復雜的句式，在學生作文中幾乎是難得一見了。句式的單一，導致文章讀起來枯燥無味，沒有新鮮感;過度的使用短句，簡單句更使文章的語言顯得幼稚，缺乏連貫性。

3.審題不清，主題不明

在寫作考試中，學生作文離題的情況屢見不鮮。大部分的學生是因為沒有仔細看清題目要求，寫作提示和注意事項就急於下手寫作了。也有部分學生是因為詞彙量有限，看不清題目要求而枉自猜測，造成了離題的情況。在一次調查中，一位老師給學生布置了一篇寫作: “Some people say that parents should not expect school to control their children’s behavior and to tell them what is right and wrong .Others say school should take their responsibilities. Give your point of view.”這個題目本是要求討論家長和學校哪一方應該負起指導孩子行為的責任，但出現的結果是，班上的大量學生將文章做成了討論學校和家長是否應該控制學生的行為。顯然，這些學生沒有看清或是理解“expect”﹑“responsibilities”這些關鍵

詞的意思。有些學生雖然看懂了題目要求，但在寫作過程中不能貫徹到底，文章內容就漸漸的偏離了中心，造成了文章整體上主題不明確，中心模糊。

4.組織結構混亂，文章條理不清

許多學生在寫作過程中，對文章的組織沒有一個良好的習慣，不但不打草稿，不列提綱，甚至不先構思好文章的結構就進行具體內容的寫作。這樣只能是想到什麼寫什麼，往往是第二部分的內容已經展開了，又突然想起第一部分還有話要說，於是把它加在第二部分的內容里，造成了文章前言不搭後語或羅嗦反復。這種free writing 的寫作方式往往會在文章中出現許多次造成與文章中心不符的多餘內容，不僅讓讀者感到迷惑，更容易造成文章主題的偏離。

提高中學生英語寫作水平的對策

1.通過擴大閱讀量，提高英語寫作能力。古人雲“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，這是漢語的一種學習方法，同樣可借鑒於英語寫作。閱讀與寫作兩者之間存在相互依賴、相互促進的關系。一個人的寫作能力是他的認識(事物)能力,思維(思考)能力和語言能力的綜合反映,閱讀對這三種能力的提高均有著不可忽視的作用.特別是語言能力.在英語閱讀過程中,理解固然重要,熟記起著更為關鍵的作用,如能熟記或背誦,再加以練習和運用或者通過練習和運用而熟記,這些重要內容就能成為自己知識和能力的源泉,終生受用不盡.多閱讀是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、

鞏固和擴大詞彙量的一種好方法，有利於促進英語寫作能力的提高。總之,閱讀應該是學習寫作的基礎和源泉. 通過閱讀，我們可以比較全面地了解和掌握詞語、句型和篇章結構等知識，從而提高寫作的技巧和技能。另一方面，寫作要求學生用詞准確、造句規范、文字連貫，表達思想清楚，因此，寫作體現閱讀效果，也是提高閱讀效果的最好途徑。

2.正確對待詞彙學習.語音、語法和詞彙既是語言的三大要素,又是表

達功能的手段,也是

進行交際和思維的最重要的手段.詞彙是語言體系中結構和意義的統一體,是語言的主要的

基本單位.沒有建築材料就不能蓋房子,同樣,沒有詞彙的交際也是不可想像的.我國英語學

習者,尤其是中學英語學習者,雖然非常重視英語詞彙學習,但詞彙一直是他們的難項和弱

項.在英語寫作方面,有的習作表現是用詞過於簡單平淡﹑用詞面窄;

有的習作中出現了不

少晦澀的偏詞,但這些詞本身可能出現搭配、貼切性的問題.因此,在學習生詞時,要認真掌

握詞的確切含義及其用法.

3.通過發展英語語言思維能力，提高英語寫作能力。英語寫作是運用已掌握的內在化語言知識和表達方法，通過思維進行外在化輸出的創作，因此英語語言思維能力在英語寫作中作用非凡。對於我國學生而

言，在英語寫作中易受漢語語言思維的影響，難以直接用英語語言進行思維，不利於英語寫作能力的提高，因此發展其英語語言思維能力尤為重要。教師要注意對學生的英語語言思維進行多方位、多角度的訓練：要採取各種方法訓練學生英語語言思維的廣闊性、深刻性、發散性和創造性;要教會學生用英語思考問題、回答問題;要從訓練形象思維開始，逐步過渡到抽象思維訓練;在課文講解中要盡可能不用漢語翻譯而用英語解釋，消除漢語思維的影響;要努力創設良好的英語環境，在英語交際中發展英語思維.

4.學生們應多練，加強寫作實踐，並進行自評與互評。當然，英語寫作水平的提高不可能一蹴而就。學生的英語語言基礎嚴重製約著他們的寫作水平。尤其在開始練習寫作的初始階段,可查語法書和字典等工具書,背記常用詞和短語,.擴大詞彙量,深刻理解所背詞語的內在含義,並了解他們所使用的語言環境.然後對自己目前的英語寫作水平作一個客觀的評估,然後,找出自己目前作文與更高一個分數段作文的之間的不足,在今後的寫作中,注意用更高的標准要求自己.因此，提高寫作水平必須在打好語言基礎的前提下進行。這就意味著學生們必須通過大量的閱讀進行語言的積累，不僅要擴大詞彙量，還要有意識地對典型句式，表達方式，詞語搭配等進行記憶。

5.通過積累詞彙量，提高英語寫作能力。猶如土木磚石是建築的材料一樣，詞彙是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。可以想像，如果要寫一個句子，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2個單詞用法不當，又怎麼能清楚地表達自己的思想.因

此，在平時的教學中要強調學生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習慣，可因人而異.教師可通過要求學生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞彙競賽等多種方法促進學生記單詞。記憶單詞是一個長期的反復的過程，要長期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞彙，為英語寫作打下堅實的基礎。

6.遵循“四個” 原則.①漸進性原則。要堅持“句—段—篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在掌握了基本句型並能寫出簡單句子後，再根據一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導學生分析段落的結構、段落的中心句、句與句之間的邏輯關系、寫作手法等，這樣有利於下一步一篇文章的寫作。②結合性原則。要堅持聽說讀訓練和寫訓練相結合。根據語言習得理論，學習者在學習時常先通過聽和讀吸取語言知識，從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽說訓練能促進讀寫能力的提高。因此，寫與聽﹑說﹑讀緊密結合，進行多元化的能力訓練，可使學生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進。 ③控制性原則。語言學習在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。教師要加強寫作前的指導，可給出範文讓學生模仿，以熟悉其語篇結構。同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學生習慣英語語言思維，以便於學生學習和掌握地道、正確的英語。④持久性原則。要堅持長期、正確的寫作

訓練。英語寫作能力的提高並非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱巨的、漸進的過程。這就要求教師、學生都要有充分的思想准備，要有堅忍不拔的意志和必勝的信心。

7.收集典型例句.任何一門學科的學習，都要注意知識的積累，作為英語學習者，我們很有必要收集英語中典型的例句。這樣一有助於兩大語言的比較，從而引起我們的重視，二有助於我們的實際運用。所以，我認為收集英語典型例句，也是我們學習英語寫作的方法，積少成多，從而使量的積累達到質的變化。

初中英語短文寫作現狀及應對策略

初中英語短文寫作現狀應對策略一、初中英語短文寫作的現狀

寫作是語言操練的基本形式，也是學生運用所學知識進行表情達意的重要手段。在初中英語的教學中，我們發現很多學生對於英語寫作還存在較大的困難。一些學生由於所學詞彙較少或受母語影響較深，因此在寫作過程中所用句式較為單一或出現嚴重的語法錯誤。一些學生只會對照課文內容簡單模仿，不能將所學知識融會貫通。因此，如何加強其寫作指導是當前初中英語改革的關鍵因素。

二、初中英語短文寫作中常見的問題

1.動詞時態錯誤，不注意動作發生的時間或題目本身提供的時間狀語。動詞形式與所給的時間狀語不能統一，這是最嚴重的方面。

2.寫作時喜歡用復句，導致句子太長而出錯誤。短文表達題的寫作強調的是內容連貫，句子通順，語言流暢，並且句子與句子之間能夠用恰當的關聯詞銜接起來，並不要求寫出多復雜的句子。有些同學經常在英語表達時母語化，致使句子錯誤百出，詞不達意，甚至鬧出笑話。

3.名詞單復數、動詞單復數、主謂語不一致的錯誤率也很高。有些學生在寫作時過於匆忙，不夠考慮仔細就下筆，而且往往要等到老師分析時才恍然大悟。其實也是涉及到學生對基礎知識和訓練不夠扎實。

4.人稱代詞錯誤。對於人稱代詞中的主格、賓格，形容詞性和名詞性物主代詞的使用經常混淆，稱謂不明，性別也亂指。

三、提高英語短文寫作水平的應對策略

1.加強學習，培養寫作興趣。培養學生的寫作能力也是初中英語課程標准中的一項重要內容。寫是口頭交際的書面表現，如果說提高聽說能力是為了克服“聾啞英語”，那麼，提高讀寫能力則是為了克服“文盲英語”。在教學過程中，教師應從實際生活入手，貼近生活進行寫作方面的訓練與培養。

2.模仿教材中的短文進行寫作練習。教材是教學之本，是教師對學生進行英語寫作訓練的首選素材。這就像學生剛學英語時需要模仿標準的語音語調一樣，模仿課文中的規范詞句進行寫作同樣非常重要。如果學生能把書本上的句子活用到自己的短文中去，其實也是教學方面的一個成功。

㈥ 關於在英語學習中遇到的困難以及你是如何解決的英語作文

I have some difficulty in learning English. For example, I can't tell the difference between written English and spoken English. Sometimes I often make mistakes while speaking to others.
Talking about English study,I think practice is necessary and important.
For the improvement of English,we should practice as much as possible.Before classes,we must preview the lesson by repeating after the tapes and look up the new words in the dictionaries.When in class,we ought to try all our best to answer the teachers' questions.And it's very useful to keep the texts in mind. Listening to english news also does good to our english.expecially in improving my spoken English.