三年級上冊英語第5課怎麼讀
窗簾:curtain 克耳疼
衣櫃:closet 克洛子一特
鏡子:mirror 米熱
床頭櫃:end table 恩的忒波
我只能幫你這四個了
望採納
『貳』 6年級下冊教科書英語3年級起點的第五課的翻譯
Chen Jie: Look at the pandas. 快看，熊貓。
Mike: What are they doing? 它們在做什麼？
Chen Jie: Haha. They're eating lunch! 哈。它們在吃午餐！
They are so cute. 它們真可愛。
Mike: Oh, yes! They like bamboo. 哦，是的回。它們喜歡吃竹子答。
Chen Jie: What's the little monkey doing? 小猴子在做什麼？
Mike: It's playing with its mother! 它在和它媽媽玩。
Chen Jie: Do you see any elephants? 你看到大象了嗎？
Mike: Yes! Look there! The elephant is drinking water. 是的！看那邊！
『叄』 科普版小學英語三年級上冊第5課
從網上找，有很多
『肆』 三年級下冊英語現代教學網找第五課
你有用課件上課嗎？如果是黑板就更好辦了！你這三個單詞的順序教法應該是：內pen,pencil,ruler第一步容:給學生打完招呼，首先藏一隻pen在講桌周圍或者你的口袋裡面，讓學生猜猜，當學生用中文說出是什麼以後，很驚奇的拿出鋼筆說This is "pen"，接著拿著鋼筆，對著不同方向的學生說一遍pen,讓學生跟著說一兩遍，，然後，帶點娛樂的說，比如帶上小調說pen,或者朝著不同的方向說pen，選擇一種，重復不能超過4遍，，接著教pencil，可以這樣過度，說pen有個「兄弟」，你們猜是什麼？學生會思考，，拿出鉛筆教pencil,,帶讀3遍，接下來來個小游戲。一邊拿pen,一邊拿pencil,讓學生拿出一隻手做著打槍的動作，老師說哪個單詞，學生就用槍打著那個單詞，並且要說出來，，兩組比賽，，最後用模特不的形式展示ruler，，教學生說，，接下來輪流拿著這三樣的實物，每次拿一個，讓學生回來，最後來個小游戲，lisen and choose，聽單詞選擇實物，，兩組分別派代表上台比賽！寫得比較匆忙，如果你能看懂，並好好演繹，這將是一節很出色生動的小課！！祝你成功，加油！！
『伍』 科普版小學英語三年級上冊第5課 教學視頻.
從網上找,有很多
『陸』 小學三年級上冊第5課，學習了《雪兒》一課，我懂得了什麼
讀《雪兒》真的愛雪兒，也愛「我」的爸爸。「我」的爸爸用受了傷的雪兒與「我」作伴，其用意真的獨特，孤獨的「我」許久不再孤獨，與雪兒同時好起來，飛向藍天。這也許就是人與大自然的一種融合吧。
讀這篇文章，我不知道「我」的年齡，但從文中可以想到「我」年齡不是很大。從「我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家裡就只剩下我一個人。冬天過去了，我多麼嚮往外面那明媚的春光啊！」很明顯可以讀出「我」的爸爸、媽媽真的很忙，以至於無法照顧「我」，從後面的文字可以看出「我」能夠照顧雪兒，可以看出「我」雖受傷在家，卻還能夠在家中照顧自己，這種獨立也會給學生一些啟發。不過這一點，可讓人擔心的。因為假如「我」是個未成年人，其爸爸、媽媽的如此做法是一種違法，在西方肯定是不行的，因為未成年人是不能一個人在家的。但「我」的這種經歷也是美的，「我」把精力獻給了雪兒，其實就是獻給自己，這是理解爸爸、媽媽收獲到的一種幸福。
看得出，「我」的爸爸、媽媽多麼的忙碌；看得出「我」的爸爸、媽媽用心良苦。「我」的爸爸沒有直接告訴「我」應該怎樣面對跌傷，而是用那隻「信鴿」來傳達父親那種特別的叮嚀。爸爸給「我」帶回一隻受傷的白鴿，爸爸和「我」給它洗澡、敷葯，爸爸對「我」說信鴿不怕任何艱難險阻，能飛越千山萬水。文中寫「爸爸」有五個動詞——給、帶、撿、洗、說，這五個詞改變了「我」，讓「我」的注意力從此轉移了，讓「我」懂得了「關注」，讓「我」有著美麗的期盼，終於有一天「我」為雪兒歡呼了，這種歡呼其實就是「我」的自我歡呼，這種歡呼，「我」的爸爸、媽媽都能看見，這種歡呼屬於這個忙碌而極具愛心的家庭……
也許我們無法讓我們的學生理解這一切，但老師從這些方面認識這篇文章，我想在引導學生閱讀中，也會自然滲透這種特殊的「愛」，特別第二、三、四、五自然段的閱讀，學生如果邊讀邊想，也會在無形之中，把這種「愛」轉移至自己的心中。
「理解」文中爸爸的行為，其實就是引導三年級學生初步學會思考，通過「我」對雪兒的所為，思考如何自主面對生活。這個單元三篇文章編者意圖就是通過母語的學習，對學生進行著心理健康教育，即引導學生從三年級開始懂得面對困難、挫折，這是母語給予學生健康成長的重要之文。這一課，「我」的行動，其實是讓自己健康成長的最好的葯。用「自己愛的行動醫治自己」這是非常美的，因為這里「自我的祝福」。
這篇文章以輕松、快樂的語調來讀，真的是一種享受
『柒』 三年級下冊英語第五課怎麼造句
。。發題啊
『捌』 三年級下冊第二單元第5課英語教案
PEP第五冊英語 » Unit 1 教案 (6課時)
第一課時
教學目標和要求
1．能聽、說、認讀並理解本課的五個新單詞：, heavy, funny, kind
2．能掌握句型：Who』s your...？ What』s he/she like? 並能在具體的語境中運用。
3．培養學生熱愛、尊敬老師的情感。
教學過程：
一． Warm-up
1.Show some picture of some classrooms.( music room/ art room/ computer room)
2.將各老師的圖片貼到各教室里:Who is he/she? He/she is our Music/ Science teacher.
3.根據以前學過的描述人物的形容詞，結合呈現的教師自編一個Chant 營造課堂氣氛，激發學生的積極性。(Eg. Tall, tall, tall, Computer teacher is tall./ Short, short, short, Science teacher is short./ Thin, thin, thin, Art teacher is thin./ …)
二．Presentation
1.take out some photos. 出示一些任課老師的照片。問：Who』s he/she? 引導學生回答： He/she』s our music/Chinese/ art teacher. Etc.
2.教師拿其中一張照片進行形容。He』s our Chinese teacher. He』s short and thin.
引導學生利用照片問答:Who』s he/she? What』s he/she like?
3．出示豬八戒和Zoom的圖片。What』s Zoom like? 引出heavy.
4.比較兩個老師,引出 young and old;讓學生逐個說：I』m old, you are young.
5.教學kind, funny.出示一個和藹可親的老師的笑臉。What』s she like? 引出 kind.
出示一個有趣的老師的圖片,引出funny.
三．Practice
1.Listen to the tape. 「 Let』s learn.」
2.Chant: My grandpa is old, my mother is young … …
3.Let』s guess.(兩人小組Who』s your friend? /Guess! /Boy or girl?/Boy ./What』s he like?/He』s tall and cool. He has two big eyes. He』s…/Is he…/Yes!)
4.Sing a song 「my new teacher」
五．Assessment
Let』s try. & Activity book.
第二課時
教學目標與要求：
1．能聽懂、會說並在實際情景中運用以下對話：Do you have new teachers? Yes, we have a new English/ math/ art/ science/ computer/ music/ P.E teacher. What』s he/she like? He』s / she』s thin and short. And he』s /she』s very kind.
2．了解歌謠的含義，並能吟唱歌謠的內容
3．將所學的句子運用在游戲中，並能在實際情景中運用。
教學過程：
一．Warm up
1. oral pactice
2. let』s chant.(My grandpa is old, my mother is young……I』m kind too.)
二．Presentation and practice
1. 讓學生當小導游介紹自己各個學科老師風采。教師根據學生的介紹板書出示兩個重點句型，然後教師提問，學生回答。Eg. S: Mr. Chao is my math teacher. He』s thin and short. T: Who』s your math teacher.S: Mr Chao. T: What』s he like? S: He』s thin and short.
2.（事先請學生准備好）課上請3名學生以啞劇形式並配道具表演各種神態或動作，並掛上表示職業的胸卡。T: Look. There are three new teachers here. They want to meet us.( 接著學生表演) T: Do you have new teachers?Ss: yes. We have a new science teacher. T: Who』s your science teacher? (可由學生提問) Ss: Miss Hu. T: What』s she like? (可由學生提問)Ss: She』s very young and kind.
3．讓學生三人一組自創對話,也可擴充談論computer teacher, P.E. teacher, music teacher, art teacher, etc.
4.聽錄音Let』s talk 部分，讓學生進行對話表演。
5.用學生課前准備好的一張心目中最理想的學科教師圖片，請學生自由對話。教師規定必須使用以上兩個句型，然後評出一位最受歡迎的老師。
三．Homework
請學生描述一位自己喜歡的老師或家庭成員。
第三課時
教學目標與要求：
1.能聽懂、會說本課時單詞及片語：principal, university student, strict, smart, active.
2.能聽懂、會說句型：Who』s …? He』s from … What』s he like? 並能在實際情景中運用
3.能聽懂Let』s chant 的歌謠，並按節奏來念
4.能運用上節課的詞彙進行Pair work的練習。
5.能在教師指導下完成Read and write.
教學建議
一．Warm up
1.聽唱歌曲：My new teacher
2.反饋第二課時的口頭作業。
3.將pair work 提前，鞏固本單元新句型: What』s he/she like? 和part A 所學形容詞:young/funny/ heavy/ kind/ old/ short/thin, 以及職業名詞：English teacher, science teacher, music teacher, P.E. teacher, Chinese teacher, etc.
二．Presentation and practice
1．教學principal, strict, university student.
展示校務會議時場景，認識出席會議的各種老師，運用Pair work 形式引出新單詞。
2．教學smart & active .
用university的照片引出smart., active
3．游戲鞏固單詞。
Bingo.
Talk about each other
finish the sentences
pronunciation /br/ /bl/
三．Assessment
Let』s sing
完成AB
第四課時
教學目標與要求
1.能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用.
2.能進一步激發學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。
教學建議：
一．Warm up
1.Greetings and daily talk
2.聽唱歌曲《My new teacher》
3.Let』s chant (part B)(拍手打節奏)
二．Presentation
1.Listen and guess.課前准備好錄音（班主任老師與一生的簡短對話錄音）
T: Who』s that man/ woman/ young lady?(Students guess.)T: Is he/she strict/ kind/ funny/ pretty? (Students answer.)(引出本節課的主要句型)
三．Practice
1．Let』s talk教學
看圖片，聽錄音
根據對話，師生問答Who』s that young lady? Is she pretty/ strict/ kind?
聽錄音跟讀對話
小組競賽：分角色朗讀
2.（課前請每位學生畫好一張圖畫：自己喜歡的一位老師）個人挑戰性對話練習：學生出示圖片，邀請任何一個同學對話。
3.Group work教學,四人自由組合，任意抽取一張卡片，進行對話練習
（課前請每四人小組准備教師稱呼卡片：Mr…, Miss…）Guessing game
T: She』s/ He』s our teacher. S1. S2: Is she/ he …? T: Yes/ No,… T: shows the card.
四．Consolidation
1．Talk and draw教學（教師先准備拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態、體態特徵的人物部位，主要是頭部和身體部位）Ask one student to introce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall. In order to make a person whom the student describes.師與一生問答，每組依次推選一名學生上台進行拼圖游戲
2.Let』s try 教學
a. Listen and circle
b. check up
五．Assessment
Activity book.
第五課時
教學目標與要求
1．鞏固四會單詞：strict/ funny/ pretty和四會句子：Is he strict? Yes, but he is very kind. 並能在實際情景中運用。
2．掌握ea/ ee/ bl/ br字母組合的發音，並能准確地讀出這些單詞。
教學建議：
一．Warm up
1.Let』s chant
2.表演第四課時的Let』s talk.
二．Discuss the cards with your group members
小組石頭、剪刀、布的游戲，以小組為單位，看誰先到達終帶內。
三．Read and write
1．聯系和鞏固四會單詞：
活動設計：1. I spy 使用卡片
strict funny pretty
圖片上出現人物和表示人物特徵的單詞，然後在學生眼前一閃而過。要求學生注意看，然後說出這個單詞，看誰反映快，再一起書空。
活動是合計2， 排一排，拼寫單詞的游戲。
2.聽錄音，回答對話後的問題
3.再聽一遍，要求學生填寫對話中的四會句子（每兩人一張作業紙，其中對話的四會句子空者，聽後讓學生自己填）
四．Pronunciation
1.教師出示每組單詞卡，讓學生讀並注意動腦筋，看每組單詞有什麼特點。（包括字母組合的特點和讀音的特點。
2.教師檢查學生學習情況。
3．教師准備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生准備地讀出，並歸類。
4.讀出後面的繞口令。
五．Assessment
1.Listen and number.
2.check up the answers.
第六課時
教學目標與要求
1．了解英語國家姓名的表達方式，基本了解Story time部分的故事內容及能聽懂；
2．使學生在日常生活中應尊重別人。
3． 幫助學生利用獲取個英語所需信息的資料。
教學建議：
一.Warm up
1. Greetings and daily English.
2.生:出示事先准備好的每人一張姓名卡片，掛於每位學生胸前。學生根據各自的胸卡，互相問候。（胸卡上印有Mr.----或. Miss----的字樣）
二．Presentation
1.Smart game
多媒體「反應」游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的照片。通過瞬間展示一張張帶有全稱的照片，讓學生在短時間內作出反應： 這是Mr還是Miss.引入：family name和given name.教師在引導一、兩張圖片後，詢問：「Do you want to come here?」「Try please.」引導學生說出「Let me try」 再由學生引導，學生競猜。學生在游戲中爭得」smart winner:.
2.Introce
在課件中呈現幾個人物。T: Who』s that man / woman?引導學生用此句詢問。
T: Do you want to try? S1/S2/S3/S4: He』s my … His/ Her name is…
通過引進球星貝克漢姆的照片，引入 football player.
3.Fun time, Thumb game
學生戴上事先准備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組進行介紹。然後由教師隨意加入，引入」Can I join you?」再讓學生自由組合,練習「Can I join you?」
4.Watching
讓學生看一段球賽，復習：What』s he like? He』s tall/ strong/ heavy/ short…
通過觀看射門，引入Shoot, missed.
通過比賽結果，引入比分的說法。如：Ten to three. Etc.
三．Practice
1.Listen and try to say
2.通過動畫展示未學句型「That』s for sure」
3.讓學生聽聽學學說說。
四．Extension
介紹一些足球比賽專用術語。