七年級下冊英語15課怎麼讀

『壹』 七年級自讀課本《大海的召喚》，15、16課的原文有嗎

15課《最後一課》
作者 鄭振鐸
口頭上慷慨激昂的人，未見得便是殺身成仁的志士。無數的勇士，前仆後繼的倒下去，默默無言。
默默無言的人們，卻堅定的作著最後的打算，拋下了一切，千山萬水的，千辛萬苦的開始長征，絕不作什麼為國家保存財產、文獻一類的借口的話。
上海國軍撤退後，頭一批出來做漢奸的都是些無賴之徒，或愍不畏死的東西。其後，卻有"我不入地獄誰入地獄"的維持地方的人物出來了。再其後，卻有以"救民"為幌子，而喊著同文同種的合作者出來。到了珍珠港的襲擊以後，自有一批最傻的傻子們相信著日本政策的改變，在作著"東亞人的東亞"的白日夢，吃盡了"獨苦"，反以為"同甘"，被人家拖著"共死"，卻糊塗到要掙扎著"同生"。其實，這。類的東西也不太多。自命為聰明的入物，是一貫的料用時機，作著陞官發財的計劃。其或早或遲的蛻變，乃是作惡的勇氣夠不夠。或替自己打算得周到不周到的問題。
默默無言的堅定的人們，所想到的只是如何抗敵救國的問題，壓根兒不曾夢想到"環境"'的如何變更，或敵人對華政策的如何變動、改革。
所以他們也有一貫的計劃，在最艱苦的情形之下奮斗著，絕對的不作"苟全"之夢；該犧牲的時機一到，便毫不躊躇的踏上應走的大道，義無反顧。
十二月八號是一塊試金石。
這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢里被電話的鈴聲驚醒。
"聽到了炮聲和機關槍聲沒有？"C在電話里說。
"沒有聽見。發生了什麼事？"
"聽說日本人佔領租界，把英國兵繳了械，黃浦江上的一隻英國炮艦被轟沉，一隻美國炮艦投降了。"
接連的又來了幾個電話，有的從報館里的朋友打來的。事實漸漸的明白。英國軍艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機關槍的掃射，紛紛的死在水裡。
日本兵依照著預定的計劃，開始從虹口或郊外開進租界。
被認為孤島的最後一塊彈丸地，終於也淪陷於敵手。
我匆匆的跑到了康腦脫路的暨大。
校長和許多重要的負責者們都己經到丁。立刻舉行了一次會議。簡短而悲壯的，立刻議決了：
"看到一個日本兵或一面日本旗經過校門時，立刻停課，將這大學關閉結束。"
太陽光很紅亮的曬著，街上依然的熙來攘住，沒有一點異樣。
我們依舊的搖鈴上課。
我授課的地方，在樓下臨街的一個課室，站在講台上，可以望得見街。
學生們不到的人很少。
"今天的事，"我說道，"你們都已經知道了吧，"學生們都點點頭。"我們已經議決，一看到一個日本兵或一面日本旗經過校門。立刻便停課，並且立即的將學校關閉結束。"
學生們的臉上都顯現著堅毅偽神色，坐得挺直的，但沒有一句話。
"但是我這一門功課還要照常的講下去。一分一秒也不停頓，直到看見了一個日本兵或一面日本旗為止。"
我不荒廢一秒鍾的工夫，開始照常的講下去。學生們照常的筆記著，默默無聲的。
這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語音里自己覺得有點異樣；似帶著堅毅的決心，最後的沉著；像殉難者的最後的晚餐，像沖鋒前的士兵們的上了刺刀，"引滿待發"。
然而鎮定，安詳，沒有一絲的緊張的神色。該來的事變，一定會來的。一切都已准備好。
誰都明白這"最後一課"的意義。我願意講得愈多愈好；學生們願意筆記得愈多愈好。
講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應該講授的東西，統統在這一課里講完了它；學生們也沙沙的不停的在抄記著。心無旁用，筆不停揮。
別的十幾個課室里也都是這樣的情形。
對於要"辭別"的，要"離開"的東西，覺得格外的戀戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛，學生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，曾經在扶手上面用鋼筆，鉛筆，或鉛筆刀，有意識或無意識的塗寫著，刻劃著許多字或句的，如何捨得一旦離別了呢！
街上依然的平滑光鮮，小販們不時的走過，太陽光很有精神的曬著。
我的表在衣袋裡低低的嗒嗒的走著，那聲音彷彿聽得見。
沒有傷感，沒有悲哀，只有堅定的決心，沉毅異常的在等待著，等待著最後一刻的到來。
遠遠的有沉重的車輪輾地的聲音可聽到。
兒分鍾後，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經過校門口，向東向西，徐徐的走過，當頭一面旭日旗，血紅的一個圓圈，在迎風飄盪著。
時間是上午十時三個分。
我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺直了身體，做著立正的姿勢，沉毅地闔上了書本，以堅決的口氣宣佈道：
"現在下課！"
學生們一致的立了起來，默默地不說一句話；有幾個女生似在低低的啜泣著。
沒有一個學生有什麼要問的，沒有遲疑，沒有躊躇，沒有傍徨，沒有顧慮。個個人都已決定了應該怎麼辦，應該向那一個方面走去。
赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅固，像走著鵝步的儀仗隊似的一致。
從來沒有那末無紛紜的一致的堅決過，從校長到工役。
這樣的，光榮的國立暨南大學在上海暫時結束了她的生命。默默的在忙著遷校的工作。
那些喧嘩的慷慨激昂的東西們，卻在忙碌的打算著怎樣維持他們的學校，借口於學生們的學業，校產的保全與教職員們的生活問題。

16課 讀《最後一課》
作者 綠原
普魯士的兵隊
揚卷著黑色的旗
再一次地走過洛林、阿爾薩斯的街道……
剝落的牆壁上，
布告著柏林與巴黎間的盟約的
不幸的市政府的轅前，
今天，它不再擁有那探聽消息的民眾，
它已被改成森嚴的軍司令部了
哦，
年輕的小弗郎士，
你說它一直關鎖著你的
你的學校，
今天，
是不是已被變作士兵的營房？
連那最後還呼喊「祖國萬歲」的黑板，
也被普魯士的長劍劈折了嗎？
孩子，你該可以捉鴿子了，
孩子，你該可以去打木球了，
孩子，你該可以
將那本灰色的文法
含笑地撕碎吧？
那嘲笑你懶惰的鐵匠華希特，
如今，他挑著風箱
逃亡到什麼地方死去了呢？
那曾經陪伴你
嗚咽著最後一課的
憂郁的老郝叟，
如今，他是不是
仍戴著三種顏色的草帽和眼鏡
又顛跛到哪兒去了？
這城，這喧鬧的城啊，
將永沒有禮拜日晨禱的寂靜了，
那播落到街心的噪音
不再是你所熟悉的
——不是韓麥爾先生的戒尺
和同學間嘩笑的交響，
是什麼？
是粗野的
奏著《大軍進行曲》的喇叭啊……
旋叫在藍天邊緣又紛飛著的
不再是你所放走的鴿哨，
是什麼？
是飛機！
是飛機在散發著
「大德意志」招安的傳單……
哦，
年輕的小弗郎士，
當你低頭流轉在這悲哀的國土上，
那寬闊得使你溶化的曠野，
那深而且密的閃澤的叢林，
那歌唱著而不歇止的河流和公路和鐵道，
那不曾遭受轟炸和射擊的城市，
都將隨著你的腳跟
被那以戰爭為美術的
以火葯為穀粒的
以流血為笑的國家
雜沓地殖民來了……
騎馬的人，
帶槍的人，
在蒸發著統治者的威嚴……
甚至可以隨意
叩開你的扉扇，
跨進你的門檻。
哎，
在這被侮辱與損害的國度，
讓悲哀的小弗郎士
朝向茫茫的地平線
流著淚喊兩聲吧：
韓麥爾先生啊，
韓麥爾先生啊……
當普魯士的兵隊
再從我們的田野操演回來，
再從學校的窗邊驕傲地走過……
當你的蘋果園
又在寂寞的綠夜裡零落了……
當課室被蛛網圍困，
懸垂在風中的長明燈
隨著教堂鍾聲的最後一響
而熄滅了……
哦，
親愛的韓麥爾先生，
我們情願給你
用戒尺將手打得血流啊；
誰想
再聽見你嘶啞著喉嚨
泣不成聲地說：
「學散了……
你們走吧……」
但是，
「悲哀的種族」，
法蘭西的小兒子，
你將走向哪塊土地去呢？
如果懦怯者和妥協者①〔懦怯者和妥協者〕指二戰時期向法西斯妥協的法國貝當政府。
還有著他們的日子，
你能在哪兒
呼吸著自由呢？
為了「法蘭西的文字
是世界上最美麗的文字」，
站住啊，
而且想一想
那滾熱的滾熱的滾熱的
韓麥爾先生一再講述的
巴黎公社
和巴士的爾的故事〔巴士的爾的故事〕指法國大革命攻破巴士底獄的歷史事件。吧！
用你的哭泣發誓，
用你生命的「最後一課」發誓，
你應該停留，
你應該放一把火，
給這個被滅亡的國家……

1941年
( 法國小說家都德在《最後一課》中敘述了普法戰爭期間，法國阿爾薩斯小鎮居民的一段痛心經歷。時隔70年，當二次大戰中德國侵略者的鐵蹄再次踐踏美麗的法國領土時，面對似曾相識的景象，人們不能不感慨歷史的輪回。
詩人綠原就是以都德小說的故事為線索，展開了對二戰中面臨同樣命運的法蘭西現實的聯想。他將原小說中的人物放到新的境況中安排他們的命運，「孩子，你該可以/將那本灰色的文法/含笑地撕碎吧？」「那嘲笑你懶惰的鐵匠瓦奇特，/如今，他挑著風箱/逃亡到什麼地方死去了呢？」「憂郁的老郝叟，/如今，他是不是/仍戴著三種顏色的草帽和眼鏡/又顛跛到哪兒去了？」這樣的陳述增加了幾分歷史的滄桑感。
全詩雖然沉浸在對「悲哀的種族」——法蘭西現實的感嘆思索中，但是詩人何嘗不是在哀嘆中華民族的命運，那哭泣的誓言源於對祖國的摯愛：「你應該停留，/你應該放一把火，/給這個被滅亡的國家……」)

『貳』 新概念第二冊十五課佳音課文單詞怎麼讀有沒有十五課的課文錄音

《新概念英語》第二冊第15課 Good news 佳音

First listen and then answer the question.
聽錄音，然後回答以下問題。
What was the good news?
【課文】
The secretary told me that Mr. Harmsworth would see me. I felt very nervous when I went into his office. He did not look up from his desk when I entered. After I had sat down, he said that business was very bad. He told me that the firm could not afford to pay such large salaries. Twenty people had already left. I knew that my turn had come.
'Mr.Harmsworth,' I said in a weak voice.
'Don't interrupt,' he said.
Then he smiled and told me I would receive an extra thousand pounds a year!

【課文翻譯】
秘書告訴我說哈姆斯沃斯先生要見我。我走進他的辦公室，感到非常緊張。我進去的時候，他連頭也沒抬。待我坐下後，他說生意非常不景氣。他還告訴我，公司支付不起這么龐大的工資開支，有20個人已經離去。我知道這次該輪到我了。
「哈姆斯沃斯先生，」我無力地說。
「不要打斷我的話，」他說。
然後他微笑了一下告訴我說，我每年將得到1,000 英鎊的額外收入。

【生詞和短語】
secretary n. 秘書
nervous adj. 精神緊張的
afford v. 負擔得起
weak adj. 弱的
interrupt v. 插話，打斷

【知識點講解】
1 nervous [形容詞]緊張的，神經的
be nervous of sth. / be nervous of doing sth.
例句：I am very nervous of making speeches on public.
我對於在公眾面前演講這件事特別緊張。

2 look up ①抬頭看，仰視 ②指（商業、前途）改善，轉好
例句：The unemployment situation in this country is looking up.
這個國家的失業狀況正在改善。

短語擴展：look sb. up （順便）拜訪, 探望某人 look sth. up 查閱（詞典或資料）

3 business
在英語中business含義很豐富，可表示商業，貿易，也可表示公司、商業機構等。這里的business是指生意。
例句：His father asks him to go into business after college study.
他父親要他畢業後踏足商界。

習語知識：Business is business.
公事公辦。

4 afford [動詞]買的起，付得起、花得起時間、金錢、精力等
afford to do 付得起（時間或精力）做某事
通常和can，can't ，be able to 連用。
afford指「給予」時，可接雙賓語。
例句：He afford me great help.
他給了我很大的幫助。
can afford to ...指「負擔得起」，「做得到」，「忍得住」。
例句：He can't afford to study in this private school.
他付不起錢上這所私立學校。

5 turn [名詞] （輪到的）機會
在這篇課文里，turn作名詞，表示輪到……機會。

短語擴展：by turns 輪流的，逐個的
take turns 輪流，後加at sth.或to do sth.
例句：We take turns to clean this house every week.
我們每周輪流打掃房子。

6 The secretary told me that Mr. Harmsworth would see me.
這是一個含有間接引語的句子。關於直接引語和間接引語的用法和轉換我們在新概念第一冊有著重講過。

『叄』 四年級下冊語文第15課鳥語,第3題讀讀,再抄寫並用帶點的詞語造句怎麼寫

我覺得大部分人都不知道您說的「四年級下冊語文第15課鳥語、第3題讀讀寫寫」是道什麼題，您可以把問題寫具體一些或是附帶一張這道題的圖片，人們會更明白的解答了…

『肆』 五年級下冊第十五課楊氏之子怎麼讀。

絕不打擾你，你要是還沒有找到合適的，那麼，讓我再說一次我愛你。
當你真正的真心的去關愛一個人的時候。你就知道那作文怎麼寫了，沒有感情的關愛別人的作文。是蒼白無力的！望採納

『伍』 七年級上冊語文配套第15課《古代詩歌四首》閱讀題答案

精銳教育提醒你：

一、《觀滄海》第一部分：
1、曹操是 末年接觸的政治家、軍事家、文學家，其子曹丕稱帝後，追尊為魏武帝。在文學史上，曹操以四言詩著稱，是繼《詩經》以後四言詩的又一高峰。曹操與其子曹丕、 在文學史上被稱為「三曹」。
2、《觀滄海》的題目是後人加的，原是《 》的第一章，選自《 》。建安十二年（207），曹操率領大軍征伐當時東北方的大患烏桓。這是曹操統一北方大業中一次重要戰爭。遠征途中，他寫下了樂府歌辭《步出夏門行》（屬於《相和歌·瑟調曲》）。
3、給下面的加橫線字注音。
⑴東臨碣石（ ） ⑵山島竦峙（ ）
4、解釋下面加橫線字的意思。 ⑴水何澹澹 ⑵秋風蕭瑟
5、《觀滄海》是一首借景抒情的詩歌，開頭以「 」字統領以下的十句寫景句，其中前六句寫 ，後四句寫 。「幸甚至哉，歌以詠志」這是合樂時的套語，與詩的內容無關。
6、有人說詩中的「若」字用得好，請你說說好在哪裡？

7、《觀滄海》詩中描寫滄海鏡像的詩句中，寫動景詩句是 ，寫靜景的詩句是 。
8、對《觀滄海》理解最准確的一項是（ ）
A、詩人先寫山島風光，再描繪海綿景色，最後抒寫自己的情懷。
B、詩人立足於山島，先遠觀，再近觀，最後抒寫自己的情懷。
C、詩人先寫實景，再寫虛景，最後抒寫自己的情懷。
D、詩人先全景式地展開大海景象，在描繪山島風光，最後在描繪大海波濤洶涌的基礎上，借吞吐日月星辰的氣勢來抒發自己博大的胸懷。
9、在《三國演義》中和在民間故事中，曹操是一個反面人物，是一個奸雄。顯然那是一種誤解，是文學形象。請你結合《觀滄海》一詩和自己對曹操的了解，說說歷史上的曹操是什麼樣的？
《觀滄海》第二部分：
1、對全詩內容分析有誤的一項是（ ）
A、開頭兩句寫登臨的地點（碣石山）和目的（觀滄海），「觀滄海」是全詩的詩眼，「觀」字統領全篇，以下十句，皆為觀海所見。
B、「水何⑵澹澹」到「洪波湧起」通過描寫海水和山島相互映襯的形象，顯示了大海的遼闊和宏偉氣象。
C、「日月之行」到「若出其里」寫詩人通過眼前大海吞吐日月星辰的雄偉景象，來抒發自己博大的胸襟和要建功立業的政治抱負。
D、最後兩句是合樂加的，是樂曲的終止句，一般跟詩的內容沒有直接關系。
2、試對詩句「日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里」做簡要賞析。

二、《次北固山下》第一部分：
1、王灣是 時代的詩人，本詩是律詩中的 ，從內容上看它屬於 詩。
2、解釋下面加橫線字的意思。
⑴次北固山下 ⑵客路青山外 ⑶風正一帆懸 ⑷鄉書何處達
1、 簡要回答《次北固山下》一詩所表達的思想內容。

4、對這首詩語句的解說不恰當的一項是（ ）
A、「次北固山下」的「次」是：停泊「的意思。北固山在鎮江的北邊，三面臨將。
B、「客路」即「旅途」。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而來的情況。
C、「潮平」指潮水上漲，水與岸平。「風正」指風向即順，風力又不猛。
D、「歸雁洛陽邊」意即我想學北歸的大雁，回到故鄉洛陽。
5、詩中運用記敘這種表達方式的詩句是
6、詩人對旅途的感覺是順利的，還是不順利的？從詩中的哪個地方可以表現出來？

7、漢代蘇武陷落於匈奴，被迫在漠北牧羊，讓南飛的大雁把書信帶回故國，後來人們用「鴻雁傳書」或「歸雁」代指書信或信使，詩人的家書是從哪裡寄向哪裡？是向哪個方向寄？
8、「海日生殘夜，江春入舊年」——殘夜將盡未盡之時遙望東海，一輪紅日正在升起，舊年將盡未盡之時，春天的氣息已經來到江上，這些出怎樣的生活哲理？
《次北固山下》第二部分：
1、關於這首詩的賞析，不恰當的一項是（ ）
A、這首詩以對偶句開頭，既不同一般，又工整明麗，「青山」「綠水」給人眼明心亮的感覺。
B、三、四兩句進一步把人帶到一種和平寧謐的環境里，平野開闊，大江直流，波平浪靜，顯得天地寬闊，更使人胸襟開朗。
C、五、六兩句寫海上紅日沖破黎明前的黑暗，江邊春意趕走垂盡的舊臘殘冬，不僅意象美妙，還蘊含一種生活哲理，突現了新生事物的強大生命力。
D、最後一聯抒發了作客他鄉的深深愁緒，可知前面六句所寫明麗的江南景色，都是為最後一聯作反襯的。
2、請描繪「潮平兩岸闊，風正一帆懸」在你腦海中出現的畫面。

三、《錢塘湖春行》第一部分：
1、本詩選自《白氏長慶集》，也是一首寫西湖頗具盛名的 。
2、解釋下面加橫線字的意思。
⑴淺草才能沒馬蹄 ⑵綠楊陰歷白沙堤
3、全詩以「行」為線索，從「 」起，到「 」終，以「 」為著眼點寫出了自然的美景。最後兩句中的「 」兩字充分表達了詩人對西湖美景的迷戀。
4、本詩最具色彩美的詩句是 ， 。
5、從遠景總寫西湖春景的詩句是 。
6、本詩以 為線索，描寫了西湖 的明媚風光，抒發了詩人
的感情，第 句和第 句組成頷聯，頸聯運用了 的修辭手法。
7、下面對本詩賞析不當的一項是（ ）
A、這是一首七言律詩，它描繪了剛剛披上春裝西湖生意盎然的景象色，書寫了作者對西湖美好春光的喜愛。
B、三、四句中，詩人抓住了「爭」、「啄」這兩個極具表現力的詞語，勾畫渲染了一幅早鶯爭向暖樹，新燕啄泥銜草的動態畫面。
C、五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能把馬蹄埋沒。
D、結尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發出「最愛「這樣的贊嘆。
8、將「幾處早鶯爭暖樹」改為「處處早鶯爭暖樹」，「誰家新燕啄春泥」改為「家家新燕啄春泥」有什麼不好？
《錢塘湖春行》第二部分：
1、下面對本詩賞析不當的一項是（ ）
A、開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的景色。
B、三四兩句從鶯、燕的動態中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。
C、五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己，藝人們的感受寫西湖的春景。
D、皆為兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。
2、展開聯想和想像，用簡明形象的語言描繪出「幾處早印證暖樹，誰家新燕啄春泥」所展現的畫面。

四、《天凈沙·秋思》第一部分：
1、在《天凈沙 秋思》中，「天凈沙」是 ，「秋思」是 ，本散曲被後世詩評家譽為 。
2、給下面的加橫線字注音。
⑴枯藤老樹昏鴉（ ） ⑵古道西風瘦馬（ ）
3、詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發了怎樣的感情？

4、讀本詩文意把握，說出理解欠妥的一項是（ ）
A、前三句都由名詞性短語構成，一共列出九種事物，堆砌的意象太多，讓人主次莫辯。
B、前三句的句法尤為別致，使整個畫面頗像一幅筆法瀟灑的水墨畫，十分耐人尋味。
C、詩中的主人公是一個流落異鄉的遊子，他獨自牽著一匹因長途跋涉而黑瘦的馬，步履艱難地行走在西風勁吹的古道上。
D、這首詩寓情於景，具體而生動地表現了一個長期流落異鄉的人的悲哀。
5、全曲中，暗含題中「秋」字三個最直接的景象是 、 、 ，與「夕陽」相呼應的是「 」，與「天涯」相呼應的是「 」，最能觸發旅人（遊子）思鄉之情的景物是「 」，體現「思」字的一句是「 」。
6、對這首曲的要點概括不恰當的一項是（ ）
A、這首曲的題目是「秋思」，「秋思」的意思是「秋天的思考」。
B、「枯藤」句的「枯藤」、「老樹」是最有特徵性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。
C、「小橋」一句讀來令人親切，可仔細想去，卻更增添了「斷腸人」的愁緒。
D、「斷腸人」句中的「斷腸人」是一位「離人」，「天涯」即「極遠的地方。
7、「枯藤老樹昏鴉」與「小橋流水人家」是兩種鮮明不同的畫面，你能理解這種不協調的用意嗎？

8、這首曲的賞析不正確的一項是（ ）
A、此曲的前三句選取了富有特徵的九種食物組成了一幅深秋的景色圖。
B、第二句描寫詩人所見異鄉的優美、恬靜的景象，越發使人感到孤獨。
C、從整個構圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘託人。
D、從此曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而並無思鄉之情。
《天凈沙 秋思》第二部分：
1、對這首曲的賞析不恰當的一項是（ ）
A、前三句十八個字，寫了九種景物，有靜有動，有聲有色，而加在名詞前的定語則體現了詩人對那些景物的獨特感受。
B、這首小令，寫景由近到遠，感情抒發由淺入深，開頭一句「枯藤老樹昏鴉」是詩眼。
C、這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經過作者精心選擇的，最能表現秋思。
D、這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意向；人與物結合，情與景交融，有一種動人心魄的力量。
2、下列分析不恰當的一項是（ ）
A、用具有特點的景物寫秋，描繪了一幅絕妙的秋景圖。
B、景與情結合，表現了天涯遊子的悲涼感情。
C、「夕陽」、天涯「交代了時間地點。」「斷腸人」今夜宿誰家？在「小橋流水人家」。
D、讀者是隨著秋思滿腹的主人公的腳步、視線、思緒進入這幅畫卷的。
3、意象，是被作者賦予了一定意義的形象。馬致遠選用了「枯藤」、「老樹」、「昏鴉」、「古道」、「西風」、「瘦馬」等意象來表現秋天的凄涼肅殺。請你為春天選取意象。（至少四個） 參考答案：
《觀滄海》第一部分：1、東漢 曹操 2、《步出夏門行》《樂府詩集》3、⑴jié ⑵zhì
4、⑴多麼 ⑵樹木被秋風吹動的聲音 5、觀 實景 虛景 6、「若」字表明了詩句是詩人的主觀感受，大海吞吐日月星辰的景象是詩人的想像，體現了詩人的博大胸懷。7、水何澹澹；秋風蕭瑟；洪波湧起； 山島竦峙；草木叢生；百草豐茂 8、D 9、歷史上的曹操是一個傑出的政治家、軍事家、文學家。他胸懷大志，以天下為己任，才能出眾，結束了東漢末年的動亂，推動了歷史前進，是有貢獻的。 《觀滄海》第二部分：1、C
2、描繪了大海吞吐日月星辰的壯闊景象，表現了詩人開闊的胸襟和宏大的抱負。
《次北固山下》第一部分：1、唐朝 五言律詩 羈旅 2、⑴路途中停留 ⑵旅途 ⑶風順而和 ⑷家信 3、詩人泛舟車行，停船北固山下，見湖平岸闊、殘夜歸雁而引發的懷鄉情思。當時正值冬盡春來，旭日初升，詩人面對江南景色，置身水陸孤舟，感受時光流駛，油然而生別緒鄉思。但詩人的思想感情中更多的是放眼山川的胸襟和積極樂觀的心境。
4、D 5、客路青山外，行舟綠水前 6、是順利地。從「潮平兩岸闊，風正一帆懸」可看出。 7、從北固山往洛陽寄。向北方寄 8、時序的交替，新的東西是擋不住的，人應對生活樂觀，積極向上。《次北固山下》第二部分：1、D 2、潮水滿漲，兩岸之間水面寬闊，順風遠航，一面白帆高高掛起。
《錢塘湖春行》第一部分：1、七言律詩 2、⑴埋沒、淹沒 ⑵通「蔭」，林蔭 3、孤山寺 白沙堤 早春 最愛 4、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 5、水面初平雲腳低 6、詩人行蹤 早春 喜悅 三 四 對偶7、C 8、「幾處」「誰家」極言初春，鶯燕還不多，與「早」「新」照應。如改為「處處」、「家家」就不是早春之景了。 《錢塘湖春行》第二部分：1、D 2、鶯是春的歌手，在明媚的春光中，幾只早鶯爭先恐後地飛到向陽的樹指上去唱歌；燕是春天的信使，不知誰家的新燕已開始啄泥銜草，築建新剿。
《天凈沙 秋思》第一部分：1、曲牌名 題目 秋思之祖 2、⑴hūn ⑵shòu 3、斷腸人在天涯 抒發了感到孤苦寂寞，思念家鄉親人的感情 4、A 5、枯藤 老樹 西風
昏鴉 古道 人家 斷腸人在天涯 6、A 7、將哀景與樂景放在一起，形成鮮明的對比，反襯「天涯」人的思鄉愁緒 8、D 《天凈沙 秋思》第二部分：1、B 2、C 3、東風、麥苗、楊花、柳絮、小草、嫩芽等

『陸』 三年級下冊15課趙一曼的兒子讀母親的遺書會怎麼想怎麼做

姓 名： 趙一曼 學 籍： 黃埔軍校六期 黨 派： 中國共產黨 籍 貫： 四川省宜賓 生 卒： 1905—1936 軍 職： 東北抗日聯軍第三軍二團政委 趙一曼（1905-1936），原名李坤泰，學名，又名李一超，四川宜賓人，1926年加入中國共產黨，是著名的女民族抗日英雄。 五四運動期間，趙一曼受到革命思想影響。1924年，大姐夫鄭佑芝用通訊的方式介紹她加入社會主義青年團。1926年夏，她加入共產黨，曾任共青團宜賓地委婦女委員和縣國民黨黨部代理婦女部長。1927年入黃埔軍校武漢分校學習；7月，武漢政府反共，她轉移到上海，隨即去莫斯科中山大學學習，翌年與同學陳大榜（陳達邦）結婚。1928年冬，她因疾病和身孕，奉調回國，先後到宜昌、上海、南昌等處做地下工作。 1932年春，她被派到東北地區工作，更名為趙一曼，先後在奉天（沈陽）、哈爾濱領導工人斗爭。翌年，為掩護身份，她曾同滿洲總工會負責人老曹（黃維新）假稱夫妻。1934年7月，她赴哈爾濱以東的抗日游擊區，任珠河中心縣委委員，後任珠河區委書記，一度被抗聯戰士誤認為是趙尚志總司令的妹妹。1935年秋，她兼任東北人民革命軍第三軍一師二團政委，被當地戰士們親切地稱為「我們的女政委」。 1931年九一八事變後，趙一曼被中國共產黨派到東北地區領導革命斗爭。1934年擔任中共珠河中心縣委委員兼鐵道北區委書記，組織抗日自衛隊，與日軍展開游擊戰爭。1935年擔任東北人民革命軍第3軍第1師第2團政委，11月，與日偽軍作戰時不幸因腿部受傷被捕。日軍為了從趙一曼口中獲取到有價值的情報，找了一名軍醫對其腿傷進行了簡單治療後，連夜對其進行了嚴酷的審訊。 面對凶惡的日軍，將生置之度外的趙一曼忍著傷痛怒斥日軍侵略中國以來的各種的罪行。兇殘的日軍見趙一曼不肯屈服，使用馬鞭很戳其腿部傷口。身負重傷的趙一曼表現出了一個共產黨員堅強的意志和誓抗日的決心，痛的幾次昏了過去，仍堅定地說：「我的目的，我的主義，我的信念，就是反滿抗日。」沒說出一字有關抗聯的情況。 1935年12月13日，因趙一曼腿部傷勢嚴重，生命垂危，日軍為得到重要口供，將她送到哈爾濱市立醫院進行監視治療。趙一曼在住院期間，利用各種機會向看守她的警察董憲勛與女護士韓勇義進行反日愛國主義思想教育，兩人深受感動，決定幫助趙一曼逃離日軍魔掌。1936年6月28日，董憲勛與韓勇義將趙一曼背出醫院送上了事先雇來的小汽車，經過輾轉後，趙一曼到了阿城縣境內的金家窩棚董憲勛的叔叔家中。6月30日，趙一曼在准備奔往抗日游擊區的途中不幸被追捕的日軍趕上，再次落入日軍的魔掌。趙一曼被帶回哈爾濱後，兇殘的日本軍警對她進行了老虎凳、辣椒水等更加嚴酷的刑訊，但她始終堅貞不屈。日軍知道從趙一曼的口中得不到有用的情報，決定把她送回的珠河縣處「示眾」。8月2日，趙一曼被押上去珠河縣（現尚志市）的火車，她知道日軍要將她槍斃了，此時，她想起了遠在四川的兒子，她向押送的警察要了紙筆，給兒子寫了一封催人淚下的遺書：「母親對於你沒有能盡到教育的責任，實在是遺憾的事情。母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經到了犧牲的前夕了。希望你，寧兒啊！趕快成人，來安慰你地下的母親！在你長大成人之後，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的！」 中國人民會永遠牢記女民族英雄趙一曼可歌可泣的抗日事跡。新中國成立後，朱德為趙一曼題寫了「革命英雄趙一曼烈士永垂不朽」的題詞，哈爾濱市將她戰斗過的一條主街命名為一曼大街。1962年4月9日，郭沫若為趙一曼題寫了一首充滿革命激情的詩篇： 蜀中巾幗富英雄，石柱猶存良玉蹤。 四海今歌趙一曼，萬民永憶女先鋒。 青春換得江山壯，碧血染將天地紅。 東北西南齊仰手，珠河億載漾東風。 趙一曼烈士的晚輩校友之子楊將軍曾題詩紀念： 家母有師姐，宜賓曾入學。 尚志無此妹，神州有斯傑。 黃埔精神振，黑土碧血喋。 臨刑告獨子，芳華意何決。 中華人民共和國成立後，四川宜賓建立了趙一曼紀念館。 狼牙山五壯士 「視如歸本革命軍人應有精神；寧不屈乃燕趙英雄光榮傳統。」這是當年晉察冀軍區司令員聶榮臻為狼牙山五壯士紀念塔題的詞。抗戰時期，晉察冀軍區一分區一團七連戰士馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才五位英雄，為掩護群眾和主力撤退，毅然決然地把敵人引上了狼牙山棋盤陀峰頂絕路，在子彈打光了的情況下，縱身跳下了萬丈懸崖，用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。 1941年，日軍對河北易縣的狼牙山地區抗日根據地進行了連續的「掃盪」，製造了田崗、東婁山等多起慘絕人寰的慘案，妄圖以兇殘的「三光」政策，「蠶食」我抗日根據地。9月23日，日軍分三路向易縣進軍，妄圖包圍楊城武司令員指揮的晉察冀軍分區一分區。 24日，3000名日偽軍突然包圍了狼牙山地區，將邱蔚團、易縣、定興、徐水、滿城四個縣的游擊隊以及周圍人民群眾共2000多人圍住，形勢十分嚴峻，邱蔚團長急速將此情報告楊城武司令員，為解救游擊隊員與當地百姓，楊城武司令員制定了「圍魏救趙」的作戰方案，命令3團、20團佯攻管頭、松山、甘河一帶日軍，促使日軍從狼牙山東北方向調兵增援，以便於被圍的游擊隊員與人民群眾從狼牙山東北方向突圍。邱蔚團長根據此作戰方案將掩護部隊轉移的任務交給7連。 午夜，邱蔚團長指揮部隊及當地群眾從盤陀路安全地轉移到了田崗、牛崗、松崗一帶。清晨，日偽軍誤以為邱蔚團已經被包圍，在飛機、大炮的掩護下，500多日偽軍兇猛地向狼牙山方向攻來。7連戰士早就在敵人必經的路上埋下地雷，炸的日偽軍丟下五十多具屍體慌忙地逃了回去。日軍指揮官深信邱蔚團已被圍住，命令部隊再次瘋狂地向狼牙山方向進攻。激戰中，7連戰士大部分犧牲，連長劉福山身負重傷。為了讓大部隊再走遠些及7連受傷的戰士能安全地轉移，指導員蔡展鵬命令馬寶玉班留下堅守。 為了拖住並吸引日偽軍，馬寶玉帶領葛振林、宋學義等5名戰士邊打邊向棋盤陀方向撤退，把日偽軍引向懸崖絕路。當他們退到棋盤陀頂峰時已經剩下5個人了，並且子彈已經全部打光，他們只好舉起石塊向日偽軍砸去。日偽軍發現他們已經沒有子彈了，蜂擁向山頂沖來，並叫到「捉活的，捉活的！」馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才五人寧不屈，為了不讓日偽軍活捉與武器落到日偽軍手中，提著槍縱身跳入懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才三人壯烈犧牲，葛振林、宋學義被山崖上的樹枝掛住，倖免於難。 馬寶玉等五名戰士的英雄壯舉迅速傳遍全軍全國，被譽為「狼牙山五壯士」，1942年5月，晉察冀軍區舉行了「狼牙山五壯士」命名暨反掃盪勝利祝捷大會，晉察冀軍區領導機關授予3名烈士「模範榮譽戰士」稱號，並追認胡德林、胡福才為中國共產黨黨員；通令嘉獎葛振林、宋學義，並授予「勇敢頑強」獎章。狼牙山五壯士大無畏的犧牲精神和堅貞不屈的民族氣節受到聶榮臻司令員的高度評價，他說：「他們身上體現了中國共產黨領導的人民軍隊的優秀品質，體現了中華民族的英雄氣概。」 為紀念和表彰5位抗日英雄，當地革命政府在棋盤坨主峰建起了紀念塔。新中國成立後，狼牙山五壯士的英勇事跡被收錄進小學課本。1978年，宋學義因病逝世，長眠於沁陽市烈士陵園。2005年3月21日，在即將迎來抗戰勝利60周年之際，葛振林病逝於湖南衡陽，至此，狼牙山五壯士中最後一位在世者也永遠離開了人們。 楊靖宇（1905～1940） 楊靖宇將軍簡介 中國無產階級革命家、民族英雄，鄂豫皖蘇區及其紅軍的創始人之一，東北抗日聯軍的主要領導人之一。原名馬尚德，字驥生。1905年2月26日（清光緒三十一年正月二十三）生於河南省確山縣李灣村。父親馬錫齡是一窮苦農民。楊靖宇八歲時進私塾讀書。1918年入確山縣高等小學讀書。1923年進開封紡織染料工業學校，開始接受馬克思主義。1925年6月，加入中國共產主義青年團。1927年3月，為迎接北伐軍勝利北進，領導了確山農民起義。同年5月加入中國共產黨。1928年初調到中共河南省委工作，在洛陽、開封等地先後三次被捕入獄。1929年奉中共中央之命赴東北，任中共撫順特別支部書記。同年秋被捕，在獄中堅持斗爭。1931年「九·一八」事變後出獄，任哈爾濱市委書記，滿洲省委委員、代軍委書記等職，積極領導東北人民的抗日斗爭。1933年任中國工農紅軍三十二軍南滿游擊隊政委、東北人民革命軍第一獨立師師長兼政委。1934年任南滿抗日聯軍總指揮、東北人民革命軍第一軍軍長兼政委等職。1937年任東北抗日聯軍第一路軍總指揮兼政委，基本隊伍有六千餘人，分布南滿一帶開展抗日斗爭。盧溝橋事變後，楊靖宇發動西征，經常出擊日軍，支援關內的斗爭。1938年5月，召集南滿黨和軍隊幹部開會，討論堅持游擊戰爭策略。會後，在通化、臨江一帶開展抗日斗爭，給敵偽軍以沉重打擊。同年冬，日寇實施慘無人道的歸屯並戶政策，並勾結日本武裝屯田移民，加強對南滿抗日根據地的摧殘，抗日聯軍的處境更加艱難。楊靖宇率第一路軍一部一千四百多人，進入長白山密林中。次年，在蒙江縣境與敵人戰斗中受重大損失，隊伍剩四百多人。1940年1月，為解決部隊給養問題，命部隊主力北上，自己帶領一支小部隊東進。2月23日，孤身一人在吉林蒙江縣（今靖宇縣）保安村前三道崴子遭遇幾位村民，其中一人回大屯泄密給日偽當局；關東軍討伐隊包圍了將軍，並緊急召集由抗聯叛徒組成的偽滿特工隊參戰；經過數小時激戰，將軍被叛徒機槍點射命中要害，壯烈殉國。經日軍解剖，發現他竟以軍大衣中的棉花、樹上的樹皮為食。兇手迄今仍苟活人世；特工隊的領隊叛徒於抗戰勝利後混入山西省的八路軍隊伍，並於1950年代初被發現鎮壓。 楊靖宇將軍生平事跡 楊靖宇將軍是我國著名的抗日民族英雄，姓馬名尚德，乳名順清，號驥生。1905年2月26日（農歷正月初十）出生在驛城區古城鄉李灣村（原確山縣）一個農民家庭里，幼時在村私塾就讀，1918年以優異的成績考入確山縣立第一高等小學堂；1919年的「五四」青年運動席捲全國，年僅十四歲的楊靖宇投身於火熱的斗爭中；1923年秋，他考入河南省開封織染學校；1926年在該校加入中國共產主義青年團；同年冬奉黨團組織的指示，回確山縣領導農民運動；1927年春被選為確山縣農民協會會長；四月領導了震驚中外的豫南農民起義，即「確山暴動」，組織了五萬農民武裝圍攻確山縣城，經過四天的激戰，佔領了縣城，打垮了北洋軍閥第八軍的一個旅，活捉了縣長王少渠，建立了中國共產黨領導的縣級人民政權——確山縣臨時維持治安委員會，楊靖宇被選為常務委員；6月1日在確山縣城關鎮老虎籠（地名）由共青團員轉為中國共產黨員。7月15日國民黨武漢政府叛變革命，新生的革命政權遭到確山縣地方頑固勢力的反對，楊靖宇和張家鐸、張耀昶、李鳴岐等同志率部轉移到縣東劉店一帶繼續堅持斗爭，開辟新的根據地。9月30日他和李鳴岐、張家鐸、張耀昶等領導了劉店秋收起義，重新組織中國共產黨確山縣委員會，並成立了中國工農紅軍豫南遊擊隊，楊靖宇任總指揮。這一時期曾與數倍於我的敵人展開了激烈的搏鬥，打退了國民黨反動武裝的進攻和地方頑固勢力的騷擾。這支部隊當時控制了東至馬鄉、南至明港、西至縣城、北至水屯一百多里的大片地區，並建立了蘇維埃政權。在黨中央的指示下，為了開展長期的游擊戰爭，建立鞏固的革命根據地，把勝利引向全國，後來部隊離開平原，奔赴山區，開辟了四望山革命根據地。1927年秋末冬初楊靖宇調往河南省委工作，在此期間曾三次被捕入獄，均被黨營救獲釋，隨轉上海。不久由上海調往東北。他在東北期間先後曾任中共撫順特別支部書記、中共哈爾濱市道外區委書記、哈爾濱市委書記、反日總同盟會會長、中共滿洲省委軍委書記、磐石游擊隊政治委員、中國工農紅軍三十二軍南滿游擊隊政委、東北人民革命軍第一獨立師師長兼政委、南滿抗日聯軍總指揮、東北人民革命軍第一軍第一師師長兼政委、東北抗日聯軍第一軍軍長兼政委、東北抗日聯軍第一路軍總指揮兼政委等職。1940年2月23日在蒙江縣（即現在的靖宇縣）保安村三道崴子與日偽軍激戰中陣亡，年僅三十五歲。楊靖宇的頭顱與軀體合葬於通化烈士陵園。

『柒』 人教版的五年級下冊的英語書的第15課的讀音是什麼

廣東的英語吧？Unit 10 What are the biggest animals in the world其實全文我也忘了

『捌』 七年級語文第15課 說屏 讀讀寫寫的詞語意思、課文的中心、 主要內容、 還有讀完課文的感受！！ 急急級急急

1. 攢 拗 確鑿來 菜畦 桑葚 輕捷 蟋蟀 臃腫源 腦髓 相宜 書塾 方正 博學 蟬蛻 人跡罕至 人聲鼎沸 2. 腫脹 叮囑 恐懼 驪歌 花圃 3. 醜陋 訕笑 嫉妒 來勢洶洶 4.瞬息 幽寂 延綿 荒草萋萋
5. 無 6.巔 澎湃 狂瀾 屏障 哺育 九曲連環 7.郝 叟 哽 懊悔 祈禱 8.逼狹 崎嶇 阻抑 回環曲折 亦復如是 9.熾痛 嗥鳴 斑斕 怪誕 亘古 默契 田壟 蚱蜢 污穢 10.無 11.宰割 籌劃 彷徨 仰慕 可歌可泣 鮮為人知 當之無愧 鋒芒畢露 家喻戶曉 婦孺皆知 馬革裹屍 鞠躬盡瘁，死而後已 12.衰微 赫然 迭起 高標 鍥而不舍 無無窮年 瀝盡心血 潛心關注 心會神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 氣沖鬥牛
答案補充
這是我一個字一個字打出來的 ，希望你不要辜負我的好意祝你在牛年學習進步，開開心心！！！

『玖』 薬を出します。關於新標日15課應用課文的這句。薬を似乎並不是讀做くすりを那應該怎麼讀呢

剛剛聽了一下，只是念的很快而已，確實還是讀做くすりを的，其實這句語調聽起來都怪怪的
新標日就是為了訓練一下學者的聽力

『拾』 五年級下冊15課olympic center怎麼讀

奧林匹克 森特