如何讓學生大聲的讀英語怎麼說

① 如何培養小學生大聲朗讀英語的習慣

培養學生大聲朗讀英語的習慣
現在教學全部實行新課改，大量提倡把課堂分鍾還給學生，反對一言堂。英語課堂也一樣。但是多數英語老師很困惑。在英語課上，大部分學生不願意開口說英語，一說就臉紅和結巴。要麼過多考慮所表達的詞句是否符合語法規則、要麼發音不準、要麼不會讀單詞、要麼不自信，怕說錯別人笑話等等。這些是比較典型的中國式的英語學習，太注重細節。並且羞怯心理阻礙了口語訓練的順利進行。但在這些學生中，有很多學生其實英語筆試成績並不差。原因何在？1.平時讀書不出聲，在眾人面前讀和說的機會太少， 心裡素質太差。2. 語言的儲備量太小，根本沒得可說，語言表達空洞，匱乏。對於任何語言而言，沒有一定的輸入就幾乎不會有輸出。因此語言教學的目標無法實現。尤其是在團場，課堂一言堂現象更嚴重。因此我們非常需要採取一些措施來改變此現狀。
一、大聲朗讀英語的意義
1.朗讀可以培養學生學習英語的興趣。
興趣是最好的老師。初學英語的人要想學好英語必須先動口模仿，朗讀所學的句型，課文中的重要詞語、句組、段落、名言名句、優秀的英文小詩和短文等，無疑是模仿的一種好方式。通過朗讀可以訓練正確的語音和語調，培養口頭上運用語言的能力。有了這種能力，就為大膽地說英語奠定了基礎。從一句到兩句、從少到多地開口說，使學生產生了學會的信心而增強自信心，克服了羞怯心理。取得進步或受到表揚後，更加體會到了成功的喜悅。越學越想學，越學興趣越濃。充而會更加努力地學習。
2.大聲朗讀可以培養學生的語感。
因為通過朗讀，刺激聲帶肌肉，可以逐步培養標準的語音、語調，這些肌肉我們稱之為「國際肌肉」，這種感覺，我們稱之為良好的語感。而我們中大部分人忽略了語言本身的核心——語感。因此，我們要做的是，先播放標準的外國人的純正發音進行跟讀，等自己的發音技巧、朗讀水平提高以後，再逐步脫離原音，直接進行朗讀練習。這時，可以選擇一些學生自己喜歡的英語短文來朗讀或背誦，有了一定積累後，爭取做到熟讀成誦。這樣良好的語感就建立起來了，當你在交流和表達的時候會發現脫口而出，並且出口成章，同時英語寫作水平也會得到大幅度地提高。
3、朗讀能夠幫助學生豐富詞彙量。
孤立的單詞不容易記。而語句、文章是有情節的。詞放在句子里，聯繫上下文更便於識記。學生經常朗讀，接觸到的生詞、句式日益增多。這對學生靈活運用常用詞以及短語十分有益。實踐證明，英語表達能力強的學生都善於朗讀，通過朗讀來積累詞彙。
4.朗讀是提高學生口語交際能力的重要手段。
古話說：「舌根生智慧！」古往今來，多少中國的「大家、名家」都是從朗讀開始一步、一步積累實力的。千萬不要錯過中學這個朗讀的關鍵期！ 通過朗讀，學生把書面文字還原成口語，把語言知識轉化為使用技能，說寫起來就可以運用自如。並且在反復的朗讀中，學生會發現自己發音的錯誤而校正自己的發音、培養自己的語感。朗讀期間也會更加註意語句之間的銜接，為講一口流利的英語做鋪墊。
5.朗讀有助於提高學生的注意力。
做為英語教師,必須強調學生，朗讀時一定要大聲。因為當學生讀書時，會特別害怕讀錯讓別人聽見，於是會很集中精力，這時的他們雖然只讀了一遍，但是卻相當於小聲讀了5遍以上。倘若他們稍微讀快一些會讓他們更集中精力。當然，也鍛煉了聽力。 聽說過李陽的瘋狂英語了吧？李陽特別要求學習英語就要大聲、快速、清晰地讀.平時你應該有所發現的,小聲默讀與大聲朗讀效果不一樣.大聲讀出來的東西記得清,而且糾正發音,吐字更清晰,比較有感情
6.朗讀可以增強記憶力。
因為最有效的記憶是「肌肉記憶」，朗讀一次，肌肉鍛練一次，記憶加深一次。並且學生大聲朗讀時為了避免出錯，注意力很集中，只有注意力集中了，記東西才能記得牢。堅持數年朗讀，英語功力無人能敵！
三．培養學生大聲朗讀英語的具體方法
1．充分利用早讀，讓學生大聲朗讀課文
2．有意地把朗讀滲透到課堂中。期間給學生提供多種朗讀方式，以激發學生朗讀興趣。
3．對不同層次的學生，朗讀標准不一樣。充而全面地培養了學生的大聲朗讀。
4．課堂上盡可能找些有趣的話題來調動學生的積極性，讓學生樂於參與。
5．教師前一天布置話題任務，學生自主展開話題的形式，可以是對話，演講，課本劇，采訪，短文陳述等。要求人人必須參與。訓練材料由簡到難，真正地做到循序漸進。
6．每天布置朗讀作業，第二天抽讀。
7.經常聽英語廣播或錄音帶，並跟著朗讀。選定一套相對比較適合學生的教材，持之以恆。
四．長期堅持下去我們的學生可以達到以下目標：
不久我們的學生就能夠大聲地、准確地、流暢地、自信地讀和說英語。並且通過朗讀，掌握語音、語調、意群，從而形成語感，加深對文章內容的理解。使學生的視覺、聽覺、觸覺等同時並用。真正地養成讀的好習慣。確定明確的目標，在愉快、和諧、充滿自信的環境中學習，提高學生的口語交際能力，最終實現聽說領先、讀寫跟上的教學目的。
綜上所述，英語朗讀教學是一項長期的工作，教師首先要提高認識，明確朗讀的重要作用，在英語教學中認真地抓好朗讀，充分地發揮朗讀在英語教學中的作用。正確引導學生堅持朗讀訓練，並養成良好的朗讀習慣，從而提高學生的英語朗讀能力。

② 如何讓學生大聲朗讀

可惡的課程表，每天上課都是第一節課，還是電腦課！（自我抱怨下）晨光熹微，朝日初上。懶懶的我左手咬著包子，右手一杯政府早餐工程的豆漿（2塊錢，超貴），悠閑的走在教學樓走廊外。電腦室對面就是高一教學樓，24個班級，有的老師在教室內檢查作業，有的學生在自由地小聲的讀書，有的是班長在帶領學生的一齊讀，沒有發現哪個班級跟我們小時侯在鄉村學校放開喉嚨大聲閱讀「書聲朗朗」的氛圍。
我的腦海永遠都會懷念那難忘的一幕：每當那清新晨霧升起時，在那綠樹掩隱與田園山色混為一體鄉村學校，無論你站在遠遠的田埂上，大路邊，甚至山頭上就可以聽到一陣陣的讀書聲音。鄉下的孩子讀書不會害羞，鄉下的孩子讀起書來會賣氣力，鄉下人認為孩子只有梗直脖子扯開嗓子大聲才叫讀書！
現在的孩子不喜歡讀書啊？突然冒出一個想法。古話說：「舌根生智慧！」古往今來，多少中國的「大家、名家」都是從朗讀開始一步、一步積累實力的。我就是其中之一！（自我YY中，哈哈，二中名師風范……）大聲朗讀好處多多，我想了下，絞盡腦汁想出三大理由，希望我親愛的學生能看到這文章。
第一大理由：朗讀是培養語感的最有效方式，而語感是語言學習的最高境界。只要大聲朗讀，英語一定成功！信卓哥不掛科！（自我陶醉下……）英語成績差的學生你就張口吧，越大越好……
第二大理由： 朗讀可以鍛煉口才、改善發音、鍛造自信。長相決定性格，口才決定命運。既然你不是高富帥，那就大聲朗讀吧……
第三大理由：書讀百遍，其義自見。只有成章入口，才能出口成章。堅持朗讀，可以大大提升理解和作文能力！ 高考想語文作文高分嗎？那就大聲讀吧！
第一大法寶：培養學生的自信聲音小是缺乏自信的最主要體現。當你遇到困難的時候，請記住一句話————沒有永遠的困難，也沒有解決不了的困難，只是解決時間的長短而已。首先得先克服自卑的心理，樹立自信心，每天在心中默念「我行，我能行」。別的人能行，我也行啊！大家都是人，都有一個腦袋、兩只手，智力都差不多。只努力，方法得當，那麼什麼事都能辦到的。老師也很關鍵，其作用主要是賞識教育，針對基礎特別薄弱的孩子，就要從基礎下手，做卷子要從基礎做，讓孩子得到高分，增強信心。多點鼓勵，多點交談，多點重視！家長是學生的第一位老師，家長應該把孩子的大目標劃分成幾個小目標，孩子完成了哪個目標都要給孩子一定的獎勵，讓孩子有成就感。知道學習的樂趣，我不知道你說的自信是在學習上的還是生活上的，但我知道，針對現在上學的孩子，有個好成績就一定有自信，因為孩子畢竟大部分時間都在學校。這就是應試教育啊……（一個沉悶的話題）
第二大法寶：激發學生的興趣興趣是最好的老師，以英語為例，首先要培養對英語的興趣。興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學說：「我一看到英語就頭疼，怎麼能培養對英語的興趣呢？」還有的同學說：「英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。」這都是缺乏興趣的表現。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之後，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習。開始時多參加一些英語方面的活動，比如 ，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和慾望。然後，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。
第三大法寶：提高學生的精神獎勵有一個史記的典故：秦王欲著商鞅進行改革，強化國家，然本國多為守舊貴族當權，不好辦事。故商鞅於城門貼皇榜：將此大木柱扛至某處者賞金多少多少。大多人都不信——哪來的便宜事？！而真有一傻大個當真，一口氣扛至指定地點，真的被賞。旁人後悔不迭：早知是真，何必便宜這個傻子？！從此商鞅所著法令國人盡支持之，憑軍功領奉祿，改變了守舊貴族當權的局面。秦國自此奠定了一統戰國的基礎。這個就是「重賞之下，必有勇夫」的由來。學生要「賞」，好的更要「重賞」。以語文為例，學校班級可以組織古詩文誦讀、讀書演講的比賽。比如參賽要求每個班級選六名選手參加比賽，三名選手參加古詩文誦讀，另三名參加讀書演講。選手必須脫稿進行比賽，獎勵得分前六的學生，其中兩項活動分別設一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。一等獎授予獲獎學生「讀書之星」稱號。如果該生連續二屆競賽獲一等獎的，則授予「首席讀書之星」尊稱。並把「讀書之星」的稱號做成校徽的形狀，扣帶在胸口，成為學校最閃亮的明星之一。這個就是精神獎勵。「重賞」效果既活躍我校師生課余文化生活，激發廣大學生閱讀情趣，又提高其知識視野。大聲讀，認真讀，反復讀……（哈哈，口水噴） 咦！太陽出來了……

③ 怎麼鼓勵學生大聲開口讀英語

將英語內容做成小游戲或有趣的ppt，創造良好的寓教於樂氛圍。這樣讓他大聲的讀出來，讓他覺得是在做游戲而不是枯燥的朗讀。

④ 求怎樣學好英語及如何大聲讀英語的方法

你首先復要明確，一分制耕耘，一分收獲嘛。
第一，你首先要對自己充滿信心，自信是做一切事情的前提，但也不能盲目自信
第二，你要熟記一定數量的單詞，單詞是你做一切英語題目（包括完型，閱讀，單選，甚至聽力）的基礎，這就像漢字是學語文的第一步一樣
第三，你要在背單詞的基礎上，順便記住一些常見的固定短語，以及一些句型
第四，每天要保持一定量的聽力訓練，主要是為了培養你的語感
第五，多讀，熟讀，多聽，讀是很關鍵的，你可不要忽視，熟讀，單詞才能爛熟於胸，才能記得透
第六，背過的單詞隔一段時間要經常復習，不然背過的遲早也會變成陌生
要想趕起來，的確很辛苦，所以加油，順便預祝你成功
滿意請採納謝謝

⑤ 怎樣才能使初學英語的人能大聲的讀出來

反復的聽英語磁帶或者網上的mp3教程，然後找個沒人的地方大聲的喊吧。別害羞，別怕出錯。

⑥ 英語老師如何讓學生早自習大聲讀出來

首先老師平時教的時候口型要誇張些，一個詞一個詞講清楚了，這樣學生容易學發音。老師什麼樣學生就什麼樣

⑦ 「大聲朗讀」用英語怎麼說

read out loud

⑧ 如何培養學生大聲朗讀英語的習慣

英國教育家洛克曾經說過：「一切教育都要歸結於養成兒童良好的習慣」。從這兩個多星期的教學經歷更讓我體會到:學生養成良好的學習習慣甚至比學習具體的知識更加重要，培養良好的學習習慣對於學生一生的學習都起著舉足輕重的作用。
1、從聽入手
我們要求學生要善於傾聽，不僅要認真聽老師的「講」，還要聽其他同學的「講」。聽老師，要做到藉助老師的肢體語言聽懂活動的指令或要求。如：老師說listen必須要做到手放耳邊、動作整齊，靜下來聽。聽同學，要做到安靜傾聽，注視他人，既是對別人的尊重，更能學習他人的長處。除此之外，還有聽錄音的習慣，要求注意力集中。第一遍聽錄音，注意傾聽錄音中的正確發音。第二遍進行跟讀，要求讀准字音。第三遍，聽後做到模仿語氣、讀出語音語調。
2、從說著眼
說，是學生表達自我和教學輸出的重要形式。培養學生良好的說的習慣，就要讓學生明確不同場合、不同情況下該怎麼說。如學生個別回答問題時，我們通常要求學生聲音響亮，口齒清楚，咬字准確。往往有些個別愛「表現」 的學生就會大聲叫出來。這時我們就要讓孩子學會控制自己說話的音量，做到適量、悅耳。開小火車時要注意語速，不能因為爭小組榮譽而把單詞的語音讀錯，把原來的短音讀成長音，那就失去了游戲的意義。Pair work 或group work時，要求學生的音量只要對方聽得見就可以，避免教室中出現一窩蜂的情景。
3、從讀突破
英語是一門有聲語言，朗讀是學好英語的基本要求。「讀書百遍，其義自現」就是其道理所在。出聲朗讀課文，使學生能夠形成正確的語音和語調，有利於語法和詞彙的鞏固，同時學生腦子儲存了大量語言素材，不論在做練習還是在書面表達方面，反應快而正確，從而提高了他們運用語言的能力。
4、在做中鞏固
有這樣的一句至理名言：「聽來的忘得快，看到的記得住，動手做更能夠學得好」。我們可以藉助身體語言、面部表情和多種教具來引導學生做游戲、學唱歌、塗顏色、畫畫等來激發他們的學習興趣，學生也可以模仿老師來做，學以致用。以此來讓學生真正在學習的過程中動起來，促使他們進一步養成好的學習習慣。
5、合作學習的習慣
合作與競爭是人與人之間交往的兩大主題，合作學習有利於培養學生的協作精神，團隊觀念和交流能力。那麼在合作學習的過程中，學生也要養成良好的合作習慣，因為兩人以上的活動都必須做到互相合作才能完成。兩個兩個讀詞時，要做到動作整齊，同步念詞。Pairwork 或groupwork時要在給出簡明、確定的指導用語的同時做出示範標志式的手勢，提示、幫助學生明白活動要求，通過學生做出的肢體、姿態、手勢等的反應觀察學生對指導用語的理解，有利於學生在基本的簡單合作中共同完成任務，避免理解障礙導致的學生語言運用障礙。每一次合作學習，教師要鼓勵每一個孩子積極參與，培養學生集體主義觀念和合作意識與交往能力。小組合作時還要注意傾聽他人的想法和意見，也要樂於表達自己的想法。
學生的良好習慣是教師對於學生的嚴格要求。那麼教師在設計教學活動時也要充分為孩子著想，規范課堂用語的同時更要適應小學生的學習能力。我們在進行游戲或其他活動時，可能遇到孩子的反應達不到教師的預設效果。因此，我們根據小學生語量積累較少，行為約束力較弱的特點，在教學中做了如下的調整。 如教師的指令應盡量簡潔化，加上一定的肢體語言讓學生一看便知，每個步驟還要給予學生一定的時間做准備。教師通過將步驟細化，讓學生明確了活動要求，確保活動能夠順利進行，同時也滲透了學習習慣與品德教育。教師更應合理安排教學活動，為學生學習鋪設漸進漸升的階梯。在小學英語的教學中，我們強調的是學生在真實的語言環境下，通過參與各種活動學生有真實的語言交際使用和情感的體驗。合理地安排教學活動與教學的側重點，為學生更好的學習提供了保障，教師就要准確把握機械性操練、意義性操練與交際性操練的量。 在每節課中教師應較合理地設計教學環節與教學時間，每個環節環環相扣，層層遞進，為最終學生的輸出打下扎實的基礎。為了提高學生的積極性，增加學生的學習興趣，課堂設計的各個環節的連接教師應多採用能夠引起學生注意的方式，吸引學生進入下一個環節，環環相扣，多搜集各種有利於教學的資料，如兒歌、動畫、歌曲等等，運用游戲等多種方式促使學生提高學習的自主性。
總之，好習慣受益一生，良好的學習習慣不是一朝一夕就能養成的，需要家長與教師嚴要求、多引導、勤督促、常鼓勵，並在過程中逐一落實，給學生一定的時間和空間，以達到預期的目的。

⑨ 如何讓學生大聲讀英語

環境問題，如果一個人讀那麼肯定會覺得他奇葩，如果一群人讀，那麼那個不讀的人才是奇葩

⑩ 「學英語最好辦法是大聲朗讀」用英語怎麼說

The best way to learn English is to read English aloud.