怎麼上課能讓學生喜歡上英語

Ⅰ 如何讓孩子喜歡上英語課喜歡我的課堂

你可否看過早期復電影《制不見不散》葛優在電影里給外國孩子上過中文。
單詞是死的，背起來枯燥乏味，帶不起孩子們的興趣，
把死的東西變活，先從興趣開始，你每天講的東西讓孩子排練，以表演型式來完成。
讓孩子之間有互動，把死單詞變成活的句子，然後孩子就可以交流，而孩子之間也喜歡說話聊天
很多孩子都喜歡上課說話，搞小動作，發揮這一點，讓他們說話，讓他們用英語說話。孩子有興趣後，會把課上的英語句子拿到課下說，回家可以和父母說。從生活用語開始。把英語應用到實際生活中來。

Ⅱ 英語：怎樣使英語課堂氣氛活躍起來

在英語教學中，課堂氣氛是激發學生學習興趣的關鍵所在，一節枯燥、乏味的課堂課堂氣氛只能使學生昏昏欲睡，愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"。因此，創造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環境；採用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發興趣，學得主動，學得有效。由於教師的素質不相同，教學對象不同，使用教材不同，因而進行趣味教學沒有也不可能有固定的模式可循。本文願就此談幾點拙見，以期引起同仁的興趣．一、輕松、愉快的課堂環境：課堂環境如何對於激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在於為學生創造輕松、愉快的學習環境。課堂上，我們教師要精力充沛，情緒飽滿．講課時面帶微笑，表情要輕松愉快，目光要親切，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，對學生熱情而有耐心．教師要在課堂教學中要始終貫穿如：＂Good.＂＂Yes.＂＂Don't be shy.＂＂Be brave.＂＂You are very clever＂＂ Ok.That's a good idea.Thank you.＂＂Not bad ＂＂Try again.Don't worry＂＂Try your best.＂I believe you ＂等等一些鼓勵性的語言來增加學生回答問題的信心． 二、運用靈活多樣，生動有趣的教學方法，激發學生學習興趣。1、單詞的教學：傳統的單詞教學，是將單詞讀了一遍又一遍，學生只是機械地讀、背。單詞在他們的記憶中留下的印象並不深刻，只有一種模糊的、間接的認識，對於他們去背單詞就覺得不容易，總是記了忘，忘了又記。其實在單詞的教學中，除了盡可能的利用動作、實物、圖片一些比較直觀的東西加深學生對單詞的印象外，還可根據需要利用簡略的解釋、同義詞、反義詞、同音詞、造句等多種方法幫助學生記憶單詞。除此之外，在這一環節，我還用到了講故事、猜謎語、問問題等方法。例如：在教「 vegetable」時，我就出了一個謎語：「 What table has no leg ? 在學「 sandwich」這個單詞的時候，我就講了這個單詞的來歷。在教「Mount Qomolangma」時，我給了幾個問題：「Do you know which mountain is the highest in the world ?」 「 What』s its name ?」「 How high is it ? 」「What else do you know about it ?」學生們就這些問題展開了積極的討論、描述，為課文的學習作了良好的鋪墊。在檢測學生背單詞的情況時，我不僅只是採取聽寫、抽背的方法，我將班上分成小組，每次每組抽一名同學到黑板上來進行小組比賽。通過多種方法的單詞教學，學生的興趣提高的，積極參與的意識增強了，在學習單詞在一環節，他們不再感到枯燥，不再怕背單詞了。英語有一則諺語說：（A good beginning is half" done），良好的開端，就是成功了一半。單詞是學習英語的基礎，單詞關一過了，課文理解及語法的學習就會容易些了。2、課堂交際的學習：布魯納認為：「成功的外語課堂教學就在課內創設更加真實的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料去進行交際」。尤其是新編人教版的課本，每堂課都有一定量的聽力及課堂交際活動。其表現方式是課堂上師生之間、學生之間大量的交際活動，這時教師要以組織者（organizer）和幫助者(helper)的身分參與課堂交際活動，一方面教師就注意挑選具有知識性、趣味性和真實性的材料，組織學生進行課堂交際。另一方面當學生遇到表達和理解困難時，及時地給予引導和幫助，以使交際活動順利進行。師生要共同交際，避免單向活動，要使交際活動更有意義，學生心情舒暢。這一切活動都是幫助學生更好地自主學習。對於這一環節，我不只是教會學生讀就行了，在反復聽錄音磁帶的基礎上，要求他們盡可能的理解，努力模仿錄音對話的語氣。而且盡可能的在課堂上創設情境，（我將課堂設成過商店、某人家、公園、醫院等等場所）。讓學生按所學內容進行表演，可單人表演，也可小組表演，必要時可以進行比賽，學生們都比較好勝，為了本組的榮譽，就會積極參與，盡管有時洋象百出，但相信他們已經很努力了，他們也想做好，這時我們要多用鼓勵、贊賞的語言，而不可用一些不當的話打擊他們的積極性。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨訓斥、責怪，要注意糾正錯誤的技巧保護學生的積極性不受挫折。3、導入新課要講究藝術。成功的導入，既能介紹相關的背景知識，激發學生的學習興趣，激活學生的思維，同時又能帶動學生主動投入到下一步的教學活動中去.為此，教師在課前要有計劃、有目的、有層次地精心設計問題，並進一步激疑、導疑、釋疑，誘導學生分析、思考、探求問題的解答。如我在新目標八年級（上）Unit 7 How do you make a banana smoothie? 就用到了這一系列的過程，將一杯smoothie 展示給學生，問到： What is this ?Do you know? 學生們都很有興趣的問到「What is that? A kind of drink? What is in it ? 然後我將 smoothie 分給學生品嘗後，問到「How do you think of it ? Do you like it ? Do you believe I made it ? Do you want to make it ? 在學生們充滿新鮮、興奮、好奇的狀態下，自己完成了這種飲料的製作。通過學生自己的參與，既活躍了課堂氣氛，又促進了學生的學習興趣。在講語法「現在完成時」——have been to 與have gone to 的用法時，我叫一名學生到外面一會後，問教室里的學生「Where is Li Wei?」然後回答「He has gone to the office. 這時將那個學生叫回來，並問到「 Where were you just now?」「I have been to the teachers』office.」學生根據情景明白了大概意思。這時再具體的分析兩者的用法，學生就很容易的掌握了這種用法。三、合理地使用多媒體：隨著科學技術的不斷發展，計算機已成為時代發展的潮流，多媒體計算機輔助英語教學以它的科學性、先進性、生動直觀性等特點越來越成為課堂教學的最佳選擇。利用多媒體生動、直觀、形象的優勢展現有聲有色、身臨其境的真實畫面，多方位刺激學生思維，可達到事半功倍的效果。在學習新目標八年級（下）Unit 3 What were you doing when the UFO landed? 內容涉及到飛碟、外星人，我通過先詢問：What』s the UFO? Have you ever seen the alien ?後，再利用多媒體展示有關的圖片，結合課件提供的聽力材料、閱讀材料及相關的對話練習順利的完成了這一部分的學習。藉助於多媒體的輔助，將聲音、圖像、文字等多種刺激並茂，使師生聞其聲、觀其形、臨其境，再現了生活實際，給課堂教學注入了新的生機和活力，促使教學效果達到最佳優化，培養了學生的聽說能力和運用英語交際能力。四、把音樂帶進課堂：音樂，不僅能陶冶人的情操，而且還具有啟迪人們的智慧、促進人們智力發展的特殊功能。新編的中學課本有許多的英語歌曲。如「字母歌」、「where are you from?」我們也可以根據教學內容播放一些相關的歌曲，如在學christmas的內容時，我就播放了「We wish you merry christmas」和「Jingle bell」這兩首歌，並教學生學會了「We wish you merry Christmas」.中學生性格活潑且喜歡音樂，唱英語歌曲不僅可以活躍課堂氣氛，增強學習情緒，而且那種節奏能使思維與語言結合在一起，歌曲能加深記憶，因為優美的旋律已經和教學內容融為一體。五、靈活多樣的課堂問候語：我們似乎已習慣了「It』s time for class. Stand up. Good morning， class. Good morning， teacher」這類似的課前問候了。師生都會覺得枯燥無味，死氣沉沉的、學生也容易分散注意力。如果我們老師能將每天的問候語變一變，就會給師生雙方都增加新鮮、精神的面貌。比如我們可以用下列的問候語：「Today ，are you OK，? ；I want to know who is the best today?； How about the weather，\What』s the weather like today?；Spring is coming， do you like it ? ； Which season do you like best?；or How are you? Wang Lin .；How beautiful you are ， Li Jie. Etc.」這樣學生要想知道老師說什麼，就要注意聽，不致於分散注意力，同時也給學生增加了學習口語的機會。六、注意調動後進生的學習興趣：一節完整的課堂學習是由全班來完成的，但是由於種種原因造成班上一部分學生知識欠缺太多，這常常會我們的整體教學工作帶來一定的困難，如果放棄少數後進生，只注重另一半，我們的課堂氣氛也會毫無生氣。為此，我們要對這一部分同學投入更多的精力。首先要從多方面去關心愛護他們，和他們建立情感。因為情感是人們心理機制的中心，是內在動力的發源地，沒有情感就不可能有學習動力。其次深入地了解他們在學習中存在的障礙，有目的、有計劃地幫助他們克服，鼓勵他們樹立學習的信心。在課堂上有意識地讓他們回答一些較容易、簡單的問題，表揚、鼓勵與糾正相結合，使他們都能完成力所能及的學習任務，讓他們感覺到成功的歡樂的喜悅，逐漸培養他們的學習英語興趣。再次在小組表演或練習中，我有意識的將這一部分同學與其他程度的同學編在一起，同學之間的幫助與配合也能更好地增強他們的學習信心。總之，中學英語教學是一門藝術，「教學有法，教無定法」。

Ⅲ 怎樣在英語課堂上吸引中學的注意力

以前我留過一級，英語很差勁，連英語字母都默寫不完。

後來我中學的英語老師就是很優秀的，英語課在省市級都得過獎。
後我就特別愛上英語課了，特別有趣。
到後來，班上很多英語特差生也很喜歡他的英語課。

總之我認為要想中學生把注意力煩在英語課上的前提就是讓他們把注意力放在你的身上。只有他們關注你，喜歡你了，才會喜歡你的英語課，才會自主去學習。也許這就是所謂的愛屋及烏吧。
不過，當時我也是這樣的，我被英語老師吸引了，很喜歡他上課的方式，就喜歡了英語。到後來即便他沒有再教我了，我還是很喜歡英語。
我說這些，只是想說，要想讓學生熱愛英語。方法很重要。
我舉一些小例子，

多給血還是呢個講一些外國的小故事，笑話。
在英語課上要不段的激勵學生回答問題，
即便是同一個問題。

多做英語對話，老師和學生，同學之間。

有即興表演什麼的 一定不要錯過。這是讓學生最好的表達方式。最好是去講台上。

定期在班級舉行英語演講（根據學生所學的知識）當時我們英語老師還請了其他英語老師來評分什麼的。千萬別以為是小題大做，這可以讓學生感覺到老師也很重視這場小比賽。他們會更努力的。

偶爾也可以讓學生們自己組隊，自編自導自演英語故事。進行表演評比。

給學生講一些新奇，時尚的事物，他們除了想學英語之外，還想知道的更多。

當時我們英語老師偶爾給我們講一點黃笑話，現在看來不算。

當然默寫啊，短文背誦是必不可少的。還有寫英語日記（短文背誦，和默寫是針對英語成績好點的學生必做）

我總結的就是 投其所好。
現在的中學生對事物的認知能力和學習模仿能力是很強的。
只有因勢利導 才能有所收獲。
。

Ⅳ 如何在上課時提起學生學習英語的興趣

跟學生互動 我 以前的初一老師 就 是 這樣 我們班就是因為她 英語都不錯 我 也是因為內她 現在高中都容 沒怎麼學 還是英語不錯 有時第一 多虧了她 。現在的 老師上課都 自己講自己的 我們班幾乎沒幾個人聽 而且那個老師講的很基礎 我個人比較喜歡課外知識 對 課內沒多大興趣 以前初中那個老師問問題 我們班幾乎全部都舉手 而且更誇張的是有些人都站凳子上了 就怕自己叫不到 呵呵
不但上課要讓學生喜歡英語 下課了 老師還要和 學生玩在一起哦 這樣學生就會喜歡老師 上課自然就會認真聽 這樣效率就提高了 我 那 個老師也是在下課跟我們 玩 我們也 超愛和她玩 經常到她辦公室玩 那時候的我們覺得去辦公室是多麼 的幸福 即使是她批評我們 我們也很高興 呵呵 謝謝你讓我 回憶起以前的美好 呵呵 她真的是個很好的 老師 遺憾的是 別的學校校長無情的把她從我們身邊奪走 因此我也轉了 學 英語就不怎麼學了 現在都在吃老本 呵呵

Ⅳ 淺談如何讓學生愛上英語課堂

英語這門學科是以循序漸進、潛移默化、多說多練的方式提高學習者的認知和思維水平的。正是由於這一特殊性,有很多學生在學習英語的過程中,由於語言環境等方面的因素,使得學生由剛開始的對英語的好奇而學,以致到後來的厭棄學英語。甚至編出像"我是中國人,何必學外文,不學ABC,照做接班人"這樣的順口溜替自己開脫,令老師啼笑皆非,也無可奈何。很多學生都說對英語實在是沒有什麼興趣,這就讓我們在教學中不得不反思,如何來提高英語課堂上學生的興趣,怎麼才能讓學生愛上英語課堂。

Ⅵ 怎樣讓高一的學生對英語感興趣怎樣讓他們在課堂上活躍與互動

你是老師吧，我抄感覺作為學生來講，能否對英語有興趣，那完全是在於個人是否有這個喜好了。如果他們沒有這個喜好，強加給他們，那也只是適得其反。我相信課堂上對英語不敢興趣的是少數人，我相信大多數還是願意學習的。他們是願意接受一門知識的。並且肯定有少數同學對英語有很大的興趣，而你要做的就是去發現這些對英語有興趣的人，然後去重點培養他們，而至於其他的同學，你也要一視同仁，盡到心，至於他們喜歡不喜歡，那是他們自己的事情，你只要自己盡心就可以了。 說到課堂氣氛，我覺的一個好的課堂氣氛需要老師合同學一起去營造，光靠你一個人是不行的。我覺的現在的學生並不像以前那樣了，並且你說的是高一的學生，我想他們肯定更加的調皮。對你的課堂氣氛的營造肯定會有影響的，我想只要你盡力了，有的學生是能夠看的出來的，我想他們也肯定會支持你的，現在的學生比較開放，我想你可以有機會深入到學生中了解他們想了解什麼知識跟他們多交流一下。或者給他們放映一些英文版的大片，使他們喜歡的，讓他們漸漸的了解到學英語的好處和重要性。我相信有學生會理解你的良苦用心的。 加油！ 希望我的回答對你有幫助、

Ⅶ 英語教學中怎樣可以吸引學生的注意力怎樣讓課堂更加有趣

英語作為一門外語，它不同於其他學科容易讓學生輕松地掌握，所以就要求學生在英語課堂中要高度集中精力，特別是小學英語課堂。作為一名年輕英語教師，我也是在實踐與探索中不斷提高，下面就談談我對於如何在英語課堂上培養學生興趣和吸引學生的注意力的一些看法。
一、營造寬松的學習氛圍、創設貼近生活的教學情境

課堂上長時間靜靜地坐著，容易讓人產生注意力疲勞，而兒童又有好動的天性，因此每堂課的開始部分我通常運用一些日常口語對話、唱英文歌曲、用英語報數、猜謎語、繞口令還有韻律操等活動，能夠很有效地把學生從課間10分鍾中拉回課堂上來，一節其樂融融的英語課就此開始！

教學過程中多設計一些跟教學內容貼近的生活情景，符合小學生的興趣要求。例如：數字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學校、朋友、文體活動、節日以及周圍環境和社會生活。在教學中教師不可能將真實的生活情景搬入課堂，但是可以模擬真實情景。小學英語教材的這些特點,為教師創設情景提供了很好的素材。教師可以根據教材不同內容創設貼近學生生活、家庭生活或學校生活的真實情景。例如：在教動物類單詞時，可以把教室布置成動物園，在門口寫上「zoo」，在教師的牆壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具，並在旁邊貼上相對應的單詞。告訴學生們，今天我們去逛動物園，看看哪位同學認識的動物最多！這樣學生很快就能掌握動物類的單詞。教師在教有關學慣用品、交通工具、動植物等類別的單詞時應盡量通過實物或實物模型來呈現單詞。比如學習水果類單詞，讓學生帶來多種水果，把教師的講檯布置成一個水果店，學生在賣賣水果的情景中，不僅興趣大增，而且在不知不覺中學習了單詞，真是一舉多得啊！
二、運用多媒體技術教學

在心理學中還指出：小學生對新奇、有趣的東西往往會產生極大的興趣，學得也很快。這就要靠我們英語教師的良好引導，在小學英語課堂教學上，教師恰當運用現代教育技術，利用多媒體的優勢，可以最大限度地激發學生學習的積極性，幫助他們提高學習英語的興趣。在小學英語課堂中運用現代教育技術，創設教學情景，可以優化課堂教學，有效地培養學生初步運用英語進行交際的能力，激活兒童的思維，促進學生綜合能力的提高。隨著教學條件的不斷優越，有些學校里教室都安裝了多媒體操作平台。在我的英語課堂上，我就充分利用多媒體的教學優勢，結合教學內容，設計一些畫面讓學生理解並運用，收到了良好的效果。有時我還利用實物展台的展示作用，將學生的表演過程記錄下來，教室中的學生可以欣賞到台上學生的表演，同時自己也想躍躍欲試，這樣一種十分融洽而和諧的課堂氛圍就形成了，學生中也形成了一種你追我趕的局面。

Ⅷ 如何讓學生有效參與英語課堂

瓊中縣第二小學 黎玉華《新標准英語》課程標准中強調：在教學過程中，教師要以學生為本，要充分發揮學生的主體性，使學生積極參與學習，體驗學習的生成和收獲。在英語課堂教學過程中，只有通過學生的積極參與和有效參與，才能達到教學目標的全面落實。怎樣才能調動和促進學生有效地主動參與課堂教學呢？下面談談我自己的幾點做法：一、利用靈活多樣的教學方法，激發學生學習的興趣。 愛因斯坦說過，「興趣是最好的老師」。 許多學生不願學英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為英語教師，首先應該先去激發學生的學習興趣。我在教學中嘗試了以下幾個方面來激發和培養學生的興趣。（1）演一演。 小學生思維活躍，愛表現，參與性強，在教學中要充分發揮體態語言的示範作用 ，調動學生的各個感官參與到教學中來 。如，在教單詞或句子時，我們老師可以帶領學生做動作，甚至做誇張的動作或用誇張的朗讀語調，孩子們特別喜歡。「big」兩手張開畫個大圈，「small」用兩手指做個特別小的小圈，「strong」出示手臂，並鼓起肌肉，「thin」做一個瘦的動作。學完單詞後，老師做出動作，學生就會說出這個單詞。這說明參與學習的感官越多，學生學習效果越好，符合小學生的學習方式，讓學生在體驗中加深對所學語言的認識，增強語言的運用能力。（2）比一比 。在教學新單詞後，我經常會運用競賽的方式進行鞏固，如：男女生之間的比賽，讓學生按順序拼讀出新學單詞的字母， 看男生錯的多，還是女生錯的多。哪組獲勝就在黑板上畫一張笑臉，反之畫一張哭臉。也可以進行各小組間的比賽，如：在本課中用課件展示身體器官的時候，學生說出相應的片語，就是用比賽的形式進行的，小組間進行比賽。並把比賽一直貫穿整個課堂，看哪組是最後的勝利者。這樣，同學們的積極性被調動了起來，同時也增強了他們的競爭意識，而且還對新知識進行了鞏固與強化。（3）玩一玩 。玩是孩子的天性，在課堂教學中融入游戲，不僅能使學生在游戲活動中愉悅身心，還能使其掌握一定的語言運用能力。我根據具體的教學內容，有針對性地精心設計教學游戲，使教學任務和內容通過多樣化的游戲活動表現出來，促進學生的吸收。如在教學時，我常進行Pass the card(傳卡片)、Do the action(聽音做動作)、Find your friend(找朋友)、Draw and Colour(畫一畫塗一塗)等游戲，使學生既體驗到游戲的快樂，激發了學生的積極性與參與的熱情，同時又在不斷的語言實踐中掌握了這語言的運用。二、創設教學情境，營造輕松的教學氛圍。在英語教學中，創設生動形象的情境，既能活躍課堂氣氛，營造輕松的教學氛圍，鍛煉學生的語言能力，又能培養學生的思維能力和想像能力。我在教學中嘗試了下列一些教學情境： 1、用實物創設情境學生能夠用英語做事情是課堂教學目標達成的主要體現。創設符合教學內容的貼近學生生活的真實的教學情境是小學英語課堂實施有效教學的重要途徑。本學期，我擔任的是三年級的英語課，這個時期兒童的形象思維比較靈活，他們喜歡教師生動的講解，關注於貼切生活的物品。在教學過程中如果能適當的出示生活中的實物或者實物模型，可切實節省講解時間，提高操練效果。例如，在學習動物的詞彙時，我使用了「cat, dog, elephant, monkey」等動物玩具或圖片進行猜謎游戲，讓學生猜猜老師帶來的新朋友通過實物創設出一個情境，讓學生的注意力更加集中，有效地活躍了課堂氣氛。， 2、用動作創設情境在教學生表示動作的單詞時就不能僅僅靠圖片來讓學生觀察和讀了，必須配以動作讓學生練習、感知，才能更牢固地掌握所學單詞。例如，在學習skipping,swimming, riding bikes,等單詞時，通過動作演示，學生可以不通過翻譯手段理解所學的內容，而且能夠加深印象、強化記憶，使學生清晰地感知和理解語言的意義，有效地提高教學效率。3. 用課文創設表演情境利用課文上的內容，讓學生進入角色，加強理解。如在教介紹和問候這樣的句子時，大部分學生在讀書時，甚至演示對話時都是面無表情的，語調中沒有感情。於是就引導學生想像：當你和你的朋友或熟人見面時應該微笑著揮動右手、語調興奮地和他們打招呼「Hello! .」「Good morning！. How are you?」讓學生和同桌模仿教師打招呼，然後讓學生離開座位去和各自的朋友打招呼。這樣，開拓了學生的思維，避免了母語的干擾，有利於學生建立英語思維的良好習慣。 4、創設各種有趣的活動來激發情境。根據小學生的年齡特點，小學英語教學要創建以活動為主的教學模式。在課堂教學中，以活動為載體，激活課堂教學情境，激發學生的學習興趣，有利於課堂教學效率的提高。例如：在教學人體部位head/eyes/nose/mouth等詞時，安排一個比賽，把全班分成幾大組，每組選出一名代表到教室前面參加比賽，每組代表面向本組同學，教師、台下同學先後向每組代表發令，如：Touch your head/eyes/nose/mouth等，要求代表按指令指對部位，全體學生為評判員，用Yes,you're right.或 No，you're wrong.隨時作出判斷，全部做對的代表為他們小組獲得一個小紅旗。這樣每個同學都能集中注意力參與活動，既得到了聽說讀的訓練，又增強了學生的集體榮譽感。三、建立良好的師生關系，樹立學生學習英語的信心，激發學生參與學習熱情。教師要用自己的愛心給學生營造一個平等、尊重、信任、理解和寬松的教學氛圍。（1） 對每一個學生一視同仁。學生之間存在著個別差異，所學知識的領悟也存有差別。教師要相信和鼓勵每一位學生，保護他們的自尊心，讓其知道老師是肯定並相信他們的，並經常使用鼓勵性的語言評價學生，如 Good!/Very good! / Great! /Well done! /Wonderful! /Good job! /Clever boy/girl!等樹立學生學習英語的信心。（2）課堂上創造不同程度的說和練的機會，讓不同層次的學生體驗成功的快樂。如在學習句型「I like…，I don』t like…」時，鼓勵學生用這兩句型造句，讓基礎差的學生任選一句型說一句或兩句簡單的句子，如「I like football, 或者「 I don』t like basketball…」讓基礎好的同學說得更多，力爭使所有的學生有最大的發揮。這樣全班不同層次的學生都有參與的機會，大家共同提高。總之，在英語課堂教學中，要利用靈活多樣的教學方法，創設各種教學情境，建立良好的師生關系，激發不同層次的學生的學習熱情，提高全體學生的參與積極性，才能達到最佳的課堂效果，在以後的英語教學中我將不斷探索，努力使自己的英語教學水平不斷提高！

Ⅸ 怎樣使初中英語家教課堂變得有趣味，讓學生愛上學英語

The key to be a good teacher is to love them.最好的老師就是要理解你的學生，愛你的學生。在我看來，要想使你的學生喜歡你的課版，提前備課是權很必要的，這里的備課當然不是指跟學校里的老師一樣備課，那樣完全沒有必要。只是你自己在學習的過程中，抽一點時間去查一些有趣的有意思的視頻，可以在每次課堂中穿插進去，讓你的課不死板。還有試著跟你的學生開玩笑（用英語），如果他回應你了，那麼恭喜你，你已經取得他的一點認可。接下來就是跟他介紹他不知道的東西，而且可以吸引他的東西（用英語）。每次打招呼的時候，都嘗試用不同的話語，那樣會顯得不單調。即使學生說錯，也要鼓勵他，覺得他的回答很不錯。

Ⅹ 怎麼樣才能做到上課有激情,有感情,讓學生喜歡聽自己講課高中英語...

我覺得跟個人性格有很大關系,開朗愛笑,幽默風趣,還要有掌控全局的能力.類似專導游那種,一開口就吸屬引眼球,讓大家不自覺跟著你的節奏,一旦把注意力集中起來,在講課的時候用點詼諧或者特殊的話題引到知識點上,就差不多了吧.我沒做過老師,但高中生活誰都經歷過,枯燥乏味是肯定的,你可以找一些實時話題來聊聊,或者做些趣味小活動,提前做做准備。假如老師本身就是個幽默的人,大家會喜歡上你的課的。