初中學生學英語缺乏目標怎麼辦

⑴ 初中生英語很差怎麼辦

hi,我也初二。（期末一百哦——小得意）
1.記單詞——首先要讀熟，並會音標回。自然而然的會讀，單詞答就會背了。比如congratulation,/c/ /en/ /g/ /r/ /梅花/ /t/ /ju:/ /l/ /ei/ /(sh)/ /i/ /n/,會讀，記得怎麼讀，就自然會背了（只能意會哦）寫時幾乎自然而出，但要是死莫單詞，憑空背還真會記不住。
還有就是我小學用的方法，拆分。con/gra/tu/la/tion,是不是好記了點？
2.寫句子——多讀讀背背課本，考試看到同類型自然寫出。語法很重要，比如while前後進行式啊。。。
多讀讀，背熟課本。我們老師要求每篇都背的

原創啊，支持一下

⑵ 學習沒有目標該怎麼辦

缺乏激情的生活不精彩，但是還是應該好好過，不能只是吃、喝和睡覺。世上的事沒有十全十美的，怎能因為不完美就放棄呢？街上的清潔工有幾個喜歡掃地？海島上駐守的士兵有幾個喜歡與世隔絕？街上的計程車司機有幾個喜歡成天滿城市跑？如果按照你的想法，他們是否應該整天灰心喪氣、只有吃、喝和睡覺？ 只有不完美的存在，才有追求的存在；只有追求，才能體驗幸福。你對專業不感興趣，這是一種人生中的不完美。但是，我相信除了本專業之外，你還有很多路可走，問題的關鍵就在於你主動不主動。坦白說，如果以你這種被動的性格，就是讓你學計算機或經濟學，也不會學得很好。因為即便是學，你也許會認為遇到很多困難，或發現很多東西和原來想像的不一樣，然後，就又會回復到吃、喝和睡覺了。 主動，是指沒有條件的時候努力創造條件。比如，你有沒有考慮過通過報考研究生進入計算機或經濟學專業？我所知道的通過考研來轉專業的同學很多。如果有這個打算，你能否為了那個目標把數學、外語學好，並且把本科成績提升上去？又比如，能否業余自學計算機或尋找到一個計算機與你工業工程專業的結合點而去深入學習和研究？ 下面是我《第四封信》對「積極主動」的回答： 如果感覺大學里學的「沒用」，那你自己一定沒有把握自己需要的，主動去追求。 從大學的第一天開始，你必須從被動步入主動，你必須成為自己未來的主人，你必須積極地管理自己的學業和將來的事業，因為沒有人比你更在乎你自己的學業與事業。「讓大學對自己有用」是你自己的責任。許多同學到了大三、大四才開始做畢業計劃。一個主動的學生畢業計劃應該從進入大學開始。 積極主動的第一步就是要有積極的態度。用我「第三封信」里的方法，積極地計劃自己的人生目標、追尋興趣、嘗試新的知識和領域。納粹德國某集中營的一位倖存者維克托·弗蘭克爾說過：「在任何特定的環境中，人們還有一種最後的自由，就是選擇自己的態度。」 積極主動的第二步是對自己的一切負責，勇敢面對。不再把不確定的事情、困難的事情一味擱置。比如說：有些同學認為英語重要，但是學校不考就不學習英語；或者覺得自己需要參加社團磨練人際關系，但是因為害羞就不積極加入社團。但是，我們必須理解，不去解決也是一種解決，不做決定也是一個決定。對於這種消極、膽怯的作風，終有一天會付出代價的。 積極主動的第三步是要能做充分准備：事事用心，事事盡力，不要等機遇上門；要把握住機遇，創造機遇。科大校長朱清時院士在大三時被分配到青海做鑄造工人。但是，他不像其他的同學放棄了學習，整天打撲克、喝酒。他依然整天看數理化和英語書。六年後，中國科學院決定要在青海做一個重要的項目，這時朱校長就脫穎而出，開始了他輝煌的事業。很多人可能說他運氣好，被分配到缺乏人才的青海，才有這機會。但是，如果他沒有積極地學習，也無法得到這個機遇。所以，做好充分的准備，你才能當機遇來臨時抓住它。 積極主動的第四步是「以終為始」，積極地計劃大學的四年。你的畢業計劃將成為你的終點，你的志向和興趣將為你提供方向和動力。你如果不知道你的志向和興趣，你應該馬上做一個發掘志向和興趣的計劃。你如果不知道畢業後要做什麼，你應該馬上制定一個計劃去嘗試新領域。你如果不知道你最欠缺什麼，你應該馬上寫一份簡歷，找你的老師、朋友打分，自己審閱，看看哪裡需要改進或做得更好？如果你畢業後想出國讀博士，你應該想想如何讓自己申請出國前有具體研究的經驗和論文？如果你畢業後想到某個公司工作，那你應該找找該公司的聘請廣告，和你的履歷對比，還欠缺什麼實踐的經驗？制定計劃彌補這些方面的不足，然後不斷審視你的結果，調整計劃，讓自己每天比前一天離目標更近。

⑶ 初中學生學英語缺乏自覺性怎麼辦

給自己規劃一下時間，明確一下學習目標。每個時間段要做什麼都明確下來。

⑷ 初三學生英語很差怎麼辦

我現在是高一的。
新概念2冊肯定要學，建議你用前24課一天學3課，把單詞記住就ok了，25-48課一天1課，不僅要記住單詞，還要盡量把文章背下來
新概念你只能在這個暑假學。所以要抓緊。如果你覺得量太少，可以多學點。學到暑假結束
同時暑假要做閱讀。不知道你的閱讀能力怎麼樣，其實語法不是英語裡面最重要的，重要的是閱讀。英語考試得閱讀者得天下。學新概念的目的就是用來提高閱讀能力的
暑假每天要做一篇完形填空和一篇閱讀理解。這是至少的。當然你別拿個小學生閱讀來做，這樣沒用。要初三的。
語法方面，可以在現在把所有你曾經做錯的題目來重新看一遍。開學以後學校肯定會訂購一些中考復習的書，那裡面英語的就有語法題目。每一道題都一定要弄明白為什麼選這個。中考的語法說實話是很難做的，因為考的很細。但對於初中生是很好做的。就這么幾種類型的題目，把一些必須要死記硬背的知識點記住，就能做全對了
單詞量的問題，對於初中生不會太過要求。中考的英語閱讀題目就很簡單，單詞量也不多，把新概念前面搞定了單詞量就不成問題了
其實中考閱讀比的是細心而不是能力。
新概念是學英語的捷徑。你不走新概念你要多吃很多苦。這條路必須要走，必須要學。
按正常來說語法需要系統的學習，學好至少要一年。因為你要中考了，還有其他科目，所以沒有必要學系統，中考不會考。到高中再來系統的學習語法。高中前2年基本都在搭建語法框架了，但初中沒有

⑸ 初中生在英語學習中存在的問題及解決方案

初中生接觸英語，主要是英語的發音，及正確的音標讀法，然後記單詞，英語的閱讀量，閱讀速度，最後是語法，初中語法比較簡單。

⑹ 初中英語學不好怎麼辦

初中英語不好的同學首先要端正心態，不要急躁，不管別人考多少分，你做你自己的事，這樣才能靜下心來學習。對於單詞要持之以恆，每天背誦新單詞的同時要復習已經背過的單詞。學習語法要明白什麼是主謂賓定狀補，什麼是系動詞，什麼是直接賓語，這些是學習語法的基礎，語法是房子，主謂賓定狀補等是沙石磚瓦。
1.把英語當做一門聲音而不是文字來學。英語首先是一門聲音，文字不過是聲音的標本而已，所以早期在學英語的時候要多運用你的耳朵和嘴巴，少用眼睛。在初中階段想要學好英語復讀機是絕對少不了的東西。
2.很多同學在學習英語的時候都會去大量的背單詞，但是背下來之後往往是會寫不會讀，根本就是「啞巴英語」。所以建議大家在背單詞的時候不妨一邊聽音一邊背，這樣可以建立起同學們對單詞聲音形象的條件反射能力。而且很多英語單詞的拼寫都是有規律的，你記住了它的聲音，拼寫就簡單了，你說也能脫口而出了。
3.聽力是無數個學生的薄弱環節，很多同學每天都會做一篇聽力文章，但是提升效果卻不是很明顯。建議同學們泛聽百篇，不如聽熟背誦一篇。聽一句寫一句，聽不懂再反復，直到最後寫不出再看原文，這樣每次都會擊中你聽力中最薄弱的環節，非常有效！
4.現在的同學們覺得學習英語就是為了應對考試，所以學生和學校都不是很重視口語。但其實口語在英語中是很重要的，英語主要是交流，如果不重視口語就相當於學的一直是皮毛，就會出現啞巴英語的情況並且會越來越嚴重。
5.學習英語的另一個基礎就是語法，也是很多同學頭痛的地方。如果你的語法不形成語感的話，那麼到用的時候，一定不會得心應手。語感的形成就一定要靠大量的閱讀和背誦才行。但是早期對語法規則的記憶也很重要。
6.對於初中英語的寫作，很多同學都是覺得無話可說或是不知道怎麼說，那是因為你的積累量不夠，想要英語寫作得高分就一定要多看一些英語範文。另外，小編認為多做漢譯英練習很有幫助。可以選用那些本身有英文原文的中文做翻譯練習。
1.練好音標，讀單詞不費勁
音標是讀單詞的關鍵，可以特別記憶一下母音字母的音標，因為它們在單詞中比較多變，掌握規律之後就可以輕松讀單詞了。
2.掌握語法，做題目不燒腦
課堂上認真聽老師的語法講解，課後多做幾道習題加強鞏固一下，以後做題就很輕鬆了。
3.練好聽力，辯單詞不吃力
聽力是學習英語的關鍵，光會說不行，要能辯認出英語單詞來才能學好英語。可以買MP3或復讀機來聽教材里的聽力，並且邊聽邊跟讀，一段時間以後你的聽力就會有所提高。
4.寫好作文，得高分的關鍵
課下可以多看一些《書蟲》之類的英語閱讀書籍，對提高作文寫作水平很有幫助，還有要多掌握一些句子結構，寫作文時就不會力不從心。

⑺ 中學生沒有目標和動力怎麼辦

學習上沒目標沒動力可通過以下四點解決：

1、不了解自身潛能優勢，看不到自回己有多答大希望，表面在學，心中卻在放棄的邊緣。根源於對自己能力的評價往往不客觀，僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，需要全面充分的了解自己的潛能優勢。

2、目標不明確，這類人不知道學習的真正目的是什麼，多數是為父母、為老師、為考上好大學而學，對自己未來的發展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。

3、學習技能低，這類人的學習技能發展滯後，學習方法不得當，學習任務經常完不成、容易陷入書山題海、產生知識漏洞。急需提升，時間管理能力、課堂學習效率、各學科學習技巧等學習技能。

4、情緒不穩定，這類人容易受周圍環境、人際交往等因素影響從而無法安心學習。比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學、抑鬱等等。

『有夢想的人學習才會有動力』，沒有夢想就意味著沒有生活動力，沒有目標，沒有方向，熬著熬著幾年學習時間過去了，每天吃吃睡睡，重復著，增長的沒有見識，沒有知識，夜晚躺在床上時，胡思爛想，一些不切實際的『幻想』，所以要想成功先設定一個學習目標，有了目標自然就有了學習動力。

⑻ 初中英語學的不好怎麼辦

怎麼學好初中英語?有哪些方法?

"怎麼學好初中英語?",這個問題實在是難以回答,因為這個問題實在是太籠統了,你還不如問"自己並不是很想努力,怎麼才能走捷徑學號英語呢?"而有些人是真心的想要學習,所以就會先虛心的學習一段時間,實在不會不會的地方才會向學習比較優秀的人討教問題的,而且這種虛心學習的人是會按照自己的真實狀況來提出自己想要知道的問題.通常的情況下,假如是借鑒別人的成果,先要考慮的是你要借鑒的人是不是和你有一樣的處境和背景,這樣他才會理解你所處在的境況,才會借給你的.

初中英語語法

這個是需要勇氣的,那就是大膽說出來,你想說的英文全部都大膽的往出說,這樣才能很好的發現你的錯誤不足還有優秀的地方啊.

關於怎麼學好初中英語的方法已經介紹完畢了,希望同學們可以認識並且掌握好這些學習英語的方法.

⑼ 如何解決學生對學習英語缺乏自信，積極性不高的問題

作為一線教學的我們要讓學生在不斷嘗試成功的體驗下獲得自信，從而提高對英語學習的積極性。在教學過程中我們要以能力定位課堂，增強教學的實效性，課堂設計要由淺入深，環環相扣，能力拓展要自然順暢，教學中可採用小組競賽的形式來促使學生增強競爭意識和團隊合作精神，有效地調動不同層次的學生主動思考、踴躍發言和大膽實踐，使學生不斷體驗到成功的快樂，這對學生形成正確的價值觀、良好的個性特徵和可持續性發展的學習能力都很有益處。此外，我們的英語教學還要遵循趣味性、交際性、實踐性和欣賞性的原則創設英語第二課堂。具體可採用開展游戲競賽、開展英語講座、短劇表演、影片欣賞、音樂欣賞、報刊選讀、聽英語廣播、上網學習英語等方式促使學生進入積極主動、適當興奮的學習狀態，讓其體驗成功，增加興趣。

在教學中需要注意的幾個問題分別是：
(一)平時重成效而不單重考試成績。說到檢驗教學效果，就會拿出學生的考試成績。畢竟考試只是檢驗學習成果的一種手段，成績並不代表一切。在實際教學中我對學生的考試成績是漠視的，更重視的是他們能否主動開口說，動筆寫，我覺得這才是實實在在的能力，不能一味地以分數來評價學生。在學生努力，兩成績沒什麼提高的情況下，教師要多鼓勵而不是批評學生。
(二)看重長遠而不著重眼前。語言能力的提高是隱性的。也許一個月甚至幾個月的實踐都是乎沒什麼效果，但學生的實際語言應用能力在慢慢提高。每一個英語教師對教一門系統語言都有自己的一個體系。學生經過一段時間的努力也是能得到改觀的。只要確實激發了學生英語學習的興趣，幫助他們樹立了學好英語的自信心，後進生也一樣能後來居上。
(三)營造學習氛圍很重要。英語教師應力求用標準的英語進行教學，用標準的語音、清晰的語言和抑揚頓挫的語調引發學生對英語的興趣，多講英語課堂用語，用英語組織課堂活動，提高學生的聽說能力。利用英語黑板報、校園廣播等手段提供輕松學習英語的優良環境、創造更多聽說、交流的機會，共嗣營造一個易學、樂學的學習氛圍，使學生說英文和說中文一樣簡單。
學生英語學習自信心的樹立絕不是一朝一夕的事，幫助學生樹立英語學習的自信心是英語教師的責任，可從以下方面突破。
(一)充實學生英語學習的基礎。詞彙量便是英語學習中的基石。英語學習分作聽力、詞法(包括詞彙和句法)和語法三大塊。少了詞法有好聽力是不可能的，少了詞法有好語法也是白搭。那麼如何提高詞彙量呢?記單詞啊。記單詞要眼到、口到、手到、腦到，不要孤立地背英語單詞，背記含有生詞的片語或句子，熟讀課文，這樣我們才能真正運用這些詞彙，而且印象更深刻。我們不僅要學習它的拼寫，更重要的是學習它的用法。在教學中，有意識地介紹學生閱讀一些趣味性的讀物，在潛移默化提高學生的詞彙量。
(二)培養學生英語學習的興趣。學好英語，興趣很重要。著名英語教育專家、中國英文口語大師杜子華說學習最重要的是興趣的培養，學習英語，要根據自己的興趣，尋找突破口，這是非常重要的。興趣是所有學科教學的生命力，學生一旦對學習產生了興趣，就會產生自發吸取知識養料的要求，繁重的學習對他們來說，就不再是負擔，而是一種享受，他們就會在知識的王國中自動地覓取珍寶，樂此不疲，因此在英語教學中激發學生的英語學習興趣非常重要。
首先是學習內容的趣味化。在課本系統化的學習中，嘗試引入英語報紙，多讀報，多受益，開闊視野，豐富知識，學習流行詞語和英語最新發展，尤其是發生在學生身邊的東西，讓學生有一種現學現用，學了就有用的感覺。而且可以先易後難地讓學生自己用英語介紹時事以及趣味小短文。
再次是教學方法的趣味化。這項內容更加豐富，它不僅指教學手段的創新，也指新教學媒體的動用。教師要根據學生的需要，選擇不同的教學手段，做到常換常新。比如啟發式教學、鼓勵教學、互動教學、創設情境等等。啟用新的教學媒體把知識性強，趣味性高的文字材料、音像材料通過幻燈機、投影機等傳授給學生，這樣既活躍了課堂氣氛，更重要的是進一步激發學生學習的興趣。英語教學應該在唱中學，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握。教師要多用英語組織教學，開辟英語語言環境，再配以大量的感性材料和電化教學手段，多給學生提供英語對話、表演、朗讀的機會和時間，使學生在語境中學好英語。
(三)樹立學生英語學習的自信心。
1．典故引導，讓學生主動培養自信心。用先進事跡鼓舞人，是幫助學生樹立英語學習自信心的起點。有志者事竟成，三千越甲可吞吳。古今中外勤能補拙的例子也不勝枚舉。瘋狂英語』』的創立者李陽在大學多次補考英語，經過四個月的艱苦努力，在大學英語四級考試中，一舉獲得全校第二名的優異成績，是中學生學習英語的榜樣。基礎差不要緊，笨鳥先飛，關鍵是我們要引導學生樹立起學好英語的自信心。
2．表揚激勵，讓學生重新拾起自信心。成功的教育是愛的教育，愛能激發學習的熱情，能給學生以勇氣和信心。一個人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。有些學生平對很難聽到教師的誇獎，對他們來說受責備則是家常便飯，久而久之也就失去了自信心和自尊心。作為教師對他們首先要有信心，要多給他們關心和愛護。對他們要多一些表揚，少一些批評和責備。平時多和他們談心，了解他們的心理，傾聽他們的心聲。要常對他們說：你能行，老師相信你。這對後進學生來說，就意味著老師的重視、關懷和期待，從而對培養他們的自信心理品質起著重要的作用。教學實踐表明，教師體現個性差異，客觀地評價學生、表揚學生，有利於他們心理的健康發展，實現質的轉化。我堅信表揚對學生所起的作用要遠遠勝過勸說。
3．創造機會，讓學生始終保持自信心。培養學生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗，而過多的失敗體驗，則使他們對自己的能力產生懷疑。因此，教師要根據學生發展的特點和個性差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當的目標，使其經過努力能夠完成。創造機會讓他們表現自己的才能，發揮其特長，及時發現他們身上的閃光點，減少他們學習中的挫折，盡可能多地給他們以肯定和贊揚，從而使他們在不斷地成功中培養自信，激起他們對成功的追求。注意啟發學生學習的主動性和積極性，並善於創造機會讓學生體驗成功，肯定自己的能力從而擁有自信。
4．發現、肯定。讓學生時刻擁有自信心。教師要樹立這么一個觀念：每個學生都有他的閃光點。善於發現並及時肯定學生的閃光點是學生獲得自信的動力。比如有學生發音不錯，那麼肯定他，贊揚他，在朗讀時請他做范讀。這樣，一段時間後這個學生閃光的就不僅僅是發音了。
5．自信教學，點燃學生學習的自信心。教學過程是情感交流的過程。情感具有動力和催化作用。在愉快情緒的作用下，人的心智活動會進行得更敏捷、更卓有成效。教師要用自己的教學自信、教學熱情點燃學生學習的自信心。實踐表明，教師的教育心態直接決定了學生的學習心態，也就是說教師的教學自信影響著學生的自信。
以上三方面是相輔相成的，興趣能幫助學習自信心的樹立，擁有自信才更會有學好的興趣，英語學習興趣的培養和英語學習自信心的樹立更是如此