怎麼才能學生英語和拼音

㈠ 怎麼打拚音和英文

輸入法調到英文輸入法時，直接用鍵盤輸入就可以打出英文；
輸入法調到你常用的輸入法，同樣直接用鍵盤輸入就可以打出拼音和你想要得字。如果只要拼音字母，那就是回到英文輸入法（一般為默認），就可以直接打出了。

㈡ 用拼音怎樣拼英語單詞

英語是一種拼音文字，大多數字母和字母組合都有一定的發音規律。只要注意觀察，就會發現拼寫和讀音之間的聯系。 1 記准每個單詞 要想快速、准確並且大量的記單詞，正確發音是一個重要途徑。宋代學者朱熹說過，讀書要三到：心到、眼到、口到。學習過程中感官參與的越多，識記的效果就越好。因此，在學習單詞時既要看形，也要讀音；既要動手去寫，又要動口去念，使多種感官參加記憶，通過多種渠道獲得信息，這樣可以在頭腦中對同一個詞形成多種暫時神經聯系，日後即使有某一聯系中斷了，也可以其他聯系為線索，把這個詞回憶起來。 2 掌握記憶步驟 課堂上許多學生看到單詞表中的生詞，首先進行的是拼寫，這樣在有限的時間里，很難把涉及的單詞都記下來。即使記下來了，由於對單詞的讀音和漢語意思注意不夠，當老師說到這個單詞時也反映不出是哪個單詞；而當他們看到那個單詞時，又不知道其漢語意思，這樣影響了聽課和理解課文，而且，時間稍微一久就會很快忘記這些單詞。 做事情講求提綱攜領。學單詞也要先抓主要矛盾。首先要對照音標讀准單詞，直到離開音標也能准確流利地讀出來。接下來是看著單詞記他們的漢語意思。單詞的漢語意思記下來以後再進行第三步——看著漢語說出相對應的英語單詞。以上這三個步驟做好後，即使不會拼寫也不會影響聽課和理解。如果課堂上還有時間的話，可以進行第四步一一拼寫單詞。經過前三個過程，我們已經對這個生單詞「照過很多面」，不會對他的拼寫很生疏，再加上一些發音知識，就會比較省力地記下單詞的拼寫。 3 聯繫上下文記單詞 記下一個單詞的發音、拼寫、詞義，並不一定真正掌握了這個詞，因為英語中有許多詞是一詞多意、一詞多性或一詞多音等，要真正掌握或判斷其詞義、詞性等，只有依據句子，聯繫上下文來完成。實戰證明：聯繫上下文記單詞，既可在句子中准確了解單詞的讀音、詞義和用法，又能利用上下文的聯系來記單詞，防止遺忘。 4 及時復習，經常復習 單詞學得多了，時間一長就容易遺忘，這是不可避免的。防止遺忘的有效方法之一就是及時而經常地復習。復習方法可多種多樣，依據個人情況而定。下面分別談幾種： 4.1 歸納法 把同一詞根的詞類歸結在一起。如 relate，relation，relationship，relative，relativity，relatively等。 4.2 分類法 按類的意義分別記憶。

㈢ 孩子同時學拼音和英語，如何才不會記混

英語抄和拼音可以同時學提前接觸英語更好
「通常來講，寶寶同時學習英語和拼音只是在剛剛接觸時容易混淆，進一步深入學習後就不存在這樣的問題了，家長不用過分擔心。」因為，英語是一種語言；而漢語拼音不是一種語言，只是學習漢語的工具，有很大的區別。隨著學習的深入，大部分孩子都能做好區分。而且，幼兒英語重在聽和說，有了相當基礎後才會涉及到讀和寫，因此，同時學習英語和拼音並不會給孩子帶來太多的麻煩。
孩子學習第二語言的最佳時期是4歲到6歲，因此，有條件的家長也可以讓寶寶提前一些接觸英語，如在孩子四五歲時開始英語的啟蒙教育，上小學前再接觸拼音，這樣分階段學習，孩子就更容易適應了。

㈣ 小學生怎樣區別漢語拼音和英文字母

一 可以來通過兩首英文歌去記 用旋律源輔助發音。
二 記英文單詞時可以聯系類似的英文單詞，比如B （bea 蜜蜂）T（tea 茶）漢語拼音舉例：a 阿 S （撲克牌A）
三 這兩套發音 其中有相似的發音，比如：l，m，f，j，k，o，p，q，r，s，u，v，w，。其他的不同的再進行特俗區別記憶。

㈤ 小學生用的拼音本和英語本子是一樣的嗎

不是一樣來的，但大體說樣子差不自多。因為拼音本是呈格狀的，而英語本則是呈線狀的。還有拼音本線與線的距離大，而英語本線與線的距離窄。

漢語拼音和英語字母，兩者使用的字母都一樣，但讀音不同。漢語拼音書寫是借鑒英文，所以寫法基本上一樣。

主要區別是漢語拼音有ü，英文沒有；英文有v漢語，拼音沒有；f漢語拼音占上面兩格，而英語裡面通常會拉長佔三格。漢語拼音，須注音；英語不注音。

㈥ 英語是怎麼拼音的

little louder．'I cannot accept the idea of ghosts．It is the complete opposite of everything I believe．I hold，as you know，

㈦ 如何正確幫助學生走出英文字母跟語文拼音學習的誤區

摘要：本來漢語和英語有著較大的區別，前者以形意為基礎，後者重結構和音調，二者不容易混為一談，誰會想到把方塊字和英文單詞聯系在一起呢。但是小學生學習起來還有較大難度。隨著漢語拼音方案的普及發展給小學生學習語文帶來了許多方便，但凡事有利也有弊，這樣也造成了另一個困難小學生容易把漢語拼音字母和英文字母混淆。因此作為啟蒙階段的英語老師，應該利用一切資源，通過各種不同的教學手段，正確幫助學生走出英文字母跟語文拼音學習的誤區 關鍵詞：英文字母 拼音字母 字母對照教學 人們對於相近或相似的東西，總是容易混淆，輕者也許只是鬧個笑話而已，重者則可能造成深遠的負面影響，這一點在學習上尤為突出。我們在語言的學習中，不可避免地發現有些語言在發音、字形或者文法上十分相似，這給我們在學習過程中帶來了許多疑惑和困難，尤其是對於剛開始系統學習語言的小學生，無疑是增加了不小的難度。 漢語拼音和英語字母隸屬於兩個完全不同的語言系統。無論是拼音，還是英文字母，他們都不是完全孤立的存在與出現的，而是出現在兩種不同的語言環境中。大部分孩子在不同的語言環境中，會自然而然地區別它們，不至於混淆。當然，短期之內，少數孩子會把英文字母念成漢語拼音的發音，也會把漢語拼音念成英文字母，但隨著老師的不斷糾正和時間的自然推移，他們會越來越清楚地區分漢語拼音和英語字母。 一、英語教學現狀分析 1，隨著對早期智力開發的重視，人們對學習英語的興趣與日俱增，許多家長都希望自己的孩子從小就接觸英語 雙語學習已成為一種優勢,幼兒處於學習的最佳時期。幼兒學習雙語有諸多好處,而雙語的學習也要講究方法,注意策略, 防止走進英文字母跟語文拼音學習的誤區 2，在眾多低年級學生易將英語字母和漢語拼音混淆言論的影響下，直到一年級下學期家長或則少許語文教師在已完全掌握了漢語拼音知識後，才開始引導進行單詞的拼讀學習，這樣就比較耽誤孩子們學習語言的關鍵期 3，記得以前上中學的時候，經常會出現這樣的情況：同學甲問同學乙某個漢字的拼音，乙隨口就說出幾個英文字母，甲即明了。這還不算，更加令人印象深刻的是第二種情況：甲問乙某字拼音，乙正確地說出了那字的漢語拼音，然而甲卻聽不懂，讓乙用英文字母表示，乙照做後，甲便欣然領悟。這是一種普遍存在的現象，我想說的是這不是什麼茶餘飯後的談資，可以一笑了之，而應該引起我們廣大學子及教師的重視。 二、拼音和英語字母如同雙胞胎，存在著千絲萬縷的聯系 1．拼音字母與英語小寫字母形似雙胞胎 從外形上看，拼音字母和英語小寫字母有很大的相似之處，許多孩子在背誦拼音表或字母表時非常流暢，但單獨指認某個拼音字母或英語字母時會產生混淆，造成認讀錯誤，這就是因為拼音字母與英語小寫字母太相像的緣故 2．拼音字母與英語字母在單詞中的發音聲似雙胞胎 音標是英語字母在單詞中的發音，而拼音字母本身的發音就是它在詞語中的發音。許多拼音字母的讀音與音標的讀音十分相似，漢語拼音的聲母相當於英語的輔音，如：/p/，/b /，/ d/，/t/， /k/，/g/等一些清濁成對的輔音和漢語拼音發音完全相同。 三：26個字母的讀音教學 應該給每個英文字母標上音標，並且要強調五個母音字母，比如Aa /ei/, Bb/bi:/.盡管這些音標對他們來說比較難以理解，但是總比他們鸚鵡學舌的好，也為跟語文拼音讀音進行了區別，因為兩組的發音還是有計較大的區別 可以通過對這些英語字母的不同發音進行歸類，在這個環節，教師可以告訴學生們將26個英文字母劃為7個不同的大家族，分別是以A族，E族，U族，I族，R和O單獨住，各為族長，/e/沒族長，但是還是住著7為成員，然後讓學生通過對字母的辨別，把26個字母找到自己的家族，可以避免學生們在以後的字母學習上不是死記硬背，完全模仿，而是學有所用 四：26個字母的認知教學： 所謂的認知應該是學生們在這些英文字母在形狀上的視覺印象極其整體的感知，在教學材料上，在每個英文字母的旁邊都會附有比較形象的描述，可以幫助孩子們形象的了解這些字母的構造，比方A就像一座高高聳立的塔，B就像一副倒立的太陽眼鏡。。。同時作為老師也可以引導孩子們對英文字母跟語文拼音字母最容易混淆的幾個進行區別的印象的聯想 五：字母的書寫 同樣是拉丁字母，都是26個，形狀上手寫體還有細微的區別印刷體基本就是一模一樣了，漢語拼音字母和英文字母確實有不少相近甚至相同之處。對於剛學習漢語和英語的小學生來說，嚴格區分二者字母就顯得十分重要。 藉助對字母的形象的知識可以有助孩子們辨別容易混淆的字母，在字母書寫這點上也是英文字母跟拼音字母上的最大區別，引導孩子們對英文字母跟語文拼音字母最容易混淆的幾個進行放大鏡的書寫，可以進行比賽啊，看看誰最細心

㈧ 小學生把英語字母的發音和中文拼音的發音搞混饒怎麼辦

先學好中文，等稍稍長大了再學英文也不遲。同時學習2種使用拼音的語言，確實容易使孩子感到混亂，無所適從，這樣的學習模式是事倍功半。

㈨ 孩子能同時學習英語和漢語拼音嗎

讓孩子學習漢語拼音，單學「拼讀」（比如ma是ma；ba是ba），不是為漢字注音，是可以版和學英語同時進行教權學的。
這是因為兩者的教學方法完全不同。家長理性對待學齡前幼兒學英語時，比如學rabbit（小兔子）這個詞，老師一邊拿出畫有兔子的圖片或毛絨玩具，給兒童看，一邊反復說著這個詞，讓孩子跟讀；或者通過玩游戲來教這個詞，讓孩子學會讀它。

㈩ 一般幾歲開始給孩子學英語才不會和拼音混淆

九歲！或來者說是三年級，也就自是一年級的拼音已經學的融會貫通之後！
但你說的這個不會混淆的學是指的有足夠的認知，開始學語法、單詞、聽力這些。
事實上英語最重要的從來不是語法和背會了多少單詞，教他聽和說，從出生起就可以開始了！也就是和教說話是一樣的，只是說中文和英文的區別而已。