六年級英語課文不會讀怎麼辦

Ⅰ 步步高點讀機六年級英語教材怎麼下載

1、連接點讀機到電腦。現在按點讀機T800來舉例。

2、連接後打開「我的電腦」，看一下，有顯示回可移動存儲設備答「EEBBK T800"，顯示連接成功。

3、點一下打開看看，我在裡面已經下載了很多資料。

Ⅱ 六年級下冊英語人教版10單元課文發音

李陽的英語手勢發音是基於中國手語里的手指字母的。
學習美國英語發音有兩大法寶，一種叫做「KK音標」，一種叫做「發音寶典」。KK音標是美國英語的音標符號，是音位的書寫形式，一共有五十個，發音寶典是美國英語的發音規則，即什麼字母在什麼情況下發什麼音的規則。
美國英語和漢語是不一樣的。漢語是方塊字，人們為了把字寫得整齊美觀，就在所寫的材料畫上方格，在方格內寫字。宋代活字印刷術出現後，人們就規則方塊模字中造字，特別是近代出現的書寫速度較慢的仿宋體、黑體、宋體，字體四棱方正，清晰易認，但這些字本身不表示任何聲音，也就是說字和發音是完全不搭界的，比如說：「嬲」這個字，不念「男」，也不念「女」，而念「鳥」的音，也就是niao三聲。美國英語是拼音文字，由字母組成單字，它的發音是靠字母來表示的。美國英語字母有26個，其中字母a、e、i、o、u是母音字母，其餘21個是輔音字母，其中y字母有時當母音字母用。每個字母可以有一個或一個以上的讀音，因此，美國英語共有50個音位，音位的書寫形式是音位字母，即音標符號，一個音位字母即音標，表示一個音位。
前母音/i ɪ ɛ æ/
/i/ 舌尖靠近下齒，舌前部上抬靠近硬齶，口型扁平，上下齒之間稍稍分開。手勢：中、無名、小三指伸直，分開不並緊、指尖向左，手背朝外，拇指和食指彎曲，拇指搭在食指上，然後雙手食指相對，從中間向兩側拉開。
/ɪ/ 舌位中高，口型扁平，上下齒之間可容納一個小指尖。手勢：食指伸直，指尖向上，其餘四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左。
/ɛ/ 舌尖靠近下齒，舌前部稍稍抬起，口型扁平，上下齒之間可容納一個中指。手勢：用e的手勢。
/æ/ 舌前部微微抬起，舌尖輕觸下齒，雙唇向兩邊平伸，張開口，上下齒之間可容納一個食指和一個中指。手勢：拇指伸出，指尖向上，其餘四指握拳。
後母音/ɑ ɑ ɔ ʊ u/
/ɑ/ 張開口，舌身平放後縮，舌面微微下凹，舌尖離開下齒。
/ɑ/ 口腔打開，口張大，舌頭向後縮，雙唇呈圓形。手勢：食、中、無名、小四指並齊彎曲，拇指跟食指、中指相抵成空拳，虎口朝里，如O形。
/ɔ/ 張開口，舌身低平後縮，雙唇稍稍收圓，並向前突出。
凡發/ɑ/和/ɔ/的字母後有r字母時，一律加捲舌音，發音的最後，舌尖要捲起，並往後翻。
/ʊ/ 舌身後縮，舌後部向軟齶抬起，舌位中高，雙唇收圓，稍稍向前突出。
/u/ 舌身後縮，舌後部盡量向軟齶抬起，舌尖離開下齒，雙唇收圓，用力向前突出。
中母音/ʌ ɝ ə/
/ʌ/ 舌尖輕觸下齒，舌中部稍抬起，牙床介於開與半開之間。手勢：手掌伸直，食、中、無名、小四指並齊，指尖向上，拇指分開不貼緊食指，手心向前偏左。
/ɝ/ 舌身平放，舌尖盡量向上齒齦捲起來，舌中部抬起，雙唇向兩邊拉開，呈微笑狀。
/ə/ 舌端離開下齒，舌中部抬高，舌位中低，牙床半開，雙唇略扁平而放鬆，是三個中母音中最放鬆的一個音，總是出現在非重讀音節中。
合口雙母音/e o aɪ aʊ ɔɪ/
/e/ 合口雙母音，由/ɛ/和/ɪ/兩個單音組成，前重後輕，口型由介於半開半合之間向半合接近，母音字母a在重讀開音節，重讀相對開音節中念/e/。手勢：用a的手勢，然後雙手食指相對，從中間向兩側拉開。
/o/ 合口雙母音，由/ə/和/ʊ/兩個單音組成，其發音也有一個動程，口形由半開到半合，母音字母o在重讀開音節，重讀相對開音節中念/o/。手勢：用o的手勢，然後雙手食指相對，從中間向兩側拉開。
/aɪ/ 合口雙母音，由/a/和/ɪ/兩個單音組成，前重後輕，口型由全開到半合，母音字母i在重讀開音節，重讀相對開音節中念/aɪ/。手勢：用i的手勢，然後雙手食指相對，從中間向兩側拉開。
/aʊ/ 合口雙母音，由/a/和/ʊ/兩個單音組成，前重後輕，口形由全開到半合。
/ɔɪ/ 合口雙母音，由/ɔ/和/ɪ/兩個單音組成，前重後輕，雙唇由圓到扁平，口形由半開到半合。
集中雙母音：/ɪr ɛr ʊr or/
/ɪr/ 集中雙母音，由/ɪ/和捲舌音/r/兩個單音組成，雙唇由半合到半開。
/ɛr/ 集中雙母音，由/ɛ/和捲舌音/r/兩個單音組成，舌端抵住下齒，雙唇由大於半開向略小於半開，/ɛ/這個音介於/ɛ/和/æ/之間。
/ʊr/ 集中雙母音，由/ʊ/和捲舌音/r/兩個單音組成，雙唇由圓形到扁平自然，由半合到半開。
/or/ 集中雙母音，由後母音和捲舌音/r/兩個單音組成，雙唇由圓形到扁平自然。
爆破音/p b t d k g/
/p/雙唇緊閉，然後突然張開，讓氣流沖出口腔，聲帶不振動。手勢：拇指跟食指相抵成圓圈，其餘三指伸直並齊，指尖向下斜伸，虎口向外稍斜。
/b/ 雙唇緊閉，然後突然張開，讓氣流沖出口腔，聲帶需要振動，但爆破力不強。手勢：手掌伸直，拇指彎曲貼在手心，其餘四指並齊，指尖向上，手心向前偏左。
/t/ 舌尖緊貼上齒齦，形成阻塞，然後突然下降，讓氣流沖出口腔，聲帶不振動，吐氣極強。手勢：拇指跟中指、無名指相抵，成圓圈，食指和小指伸出，指尖向上，手心向前偏左。
/d/舌尖緊貼上齒齦，形成阻塞，然後突然下降，讓氣流沖出口腔，聲帶需要振動，吐氣較弱。手勢：手握拳，拇指搭在中指第二節上，虎口向後上方。
/k/舌後部上抬緊貼上顎，形成阻塞，然後突然下降，讓氣流沖出口腔，聲帶不振動，吐氣強。手勢：食指伸直，指尖向上，中指伸直跟食指成90度角，拇指跟中指交叉相搭，其餘二指彎曲，虎口朝里。
/g/舌後部上抬緊貼上顎，形成阻塞，然後突然下降，讓氣流沖出口腔，聲帶需振動，吐氣弱些。手勢：食指伸直，指尖向左，其餘四指握拳，手背朝外。
摩擦音/f v s z θ ð ʃ ʒ r h/
/f/ 下唇輕觸上齒，氣流從唇齒間的縫隙中通過，形成摩擦，由口腔而出，聲帶不振動，吐氣較強。手勢：食、中二指伸直，分開不並，指尖向左，手背朝外，其餘三指彎曲，拇指搭在無名指上。
/v/ 下唇輕觸上齒，氣流從唇齒間的縫隙中通過，形成摩擦，由口腔而出，聲帶需要振動，吐氣較弱。手勢：食指和中指伸直分開，成V形，指尖向上，其餘三指彎曲，拇指搭在無名指上，手心向前偏左。
/s/ 雙唇微微張開，舌端接近上齒齦，氣流從舌端齒齦之間送出，聲帶不振動，吐氣較強。手勢：食、中、無名、小四指並齊彎曲，手指靠近手掌一節跟手掌成90度角，拇指向上伸出，手心向左前方。
/z/ 雙唇微微張開，舌端接近上齒齦，氣流從舌端齒齦之間送出，聲帶需要振動，吐氣較弱。手勢：食指和小指伸直，指尖向左，手背向外，其餘三指彎曲，拇指搭在中指和無名指上。
/θ/ 舌尖輕觸上齒背，放在上下齒之間，略略露出齒外，氣流由舌齒之間送出，聲帶不振動。吐氣較強。
/ð/ 舌尖輕觸上齒背，放在上下齒之間，略略露出齒外，氣流由舌齒之間送出，聲帶需要振動，吐氣較弱。
/ʃ/ 舌端處於上齒齦後面，舌兩側接觸上齒兩側，舌身與硬齶間形成較大的空隙，雙唇分開，略成喇叭形，氣流由舌身與硬齶間較大的空隙，形成摩擦，由口腔而出，聲帶不振動，吐氣較強。手勢：食指和中指並齊彎曲，手指靠近手掌一節跟手掌90度角，拇指向上伸出，無名指和小指彎曲貼在手心，手心向前偏左。
/ʒ/舌端處於上齒齦後面，舌兩側接觸上齒兩側，舌身與硬齶間形成較大的空隙，雙唇分開，略成喇叭形，氣流由舌身與硬齶間較大的空隙，形成摩擦，由口腔而出，聲帶需要振動，吐氣較弱。手勢：食、中、小三指伸直，指尖向左，手背向外，拇指和無名指彎曲，拇指搭在無名指上。
/r/ 舌尖抬高，靠近上齒齦後背部，舌身向後縮，氣流由舌端和上齒齦後背部之間形成摩擦，由口腔而出，雙唇收圓，略微突出，聲帶需要振動。手勢：拇指、食指伸出，拇指指尖向上稍斜，食指指尖向左，手背朝外，其餘三指握拳。
/h/ 氣流通過聲門時，發生輕微摩擦，由口腔而出，口型不定，隨後面與之相拼的母音而變化，聲帶不振動。這個音只出現在母音前。手勢：食、中二指並緊伸直，指尖向上，手心向前偏左，其餘三指彎曲，拇指搭在無名指上。
破擦音/tʃ dʒ ts dz tr dr/
/tʃ/ 舌尖靠近上齒齦後部，形成阻礙，氣流沖破阻塞後，舌與齒齦間發生摩擦，聲帶不振動。手勢：食、中、無名、小四指並齊伸直，跟拇指相捏，手背向上。
/dʒ/ 舌尖靠近上齒齦後部，形成阻礙，氣流沖破阻塞後，舌與齒齦間發生摩擦，聲帶需要振動。手勢：食指伸起帶彎曲，其餘四指握拳，拇指搭在中指上，手心向前偏左。
/ts/ 舌端貼住上齒齦，堵住氣流，然後略為下降，氣流隨之泄出口腔，聲帶不振動。
/dz/舌端貼住上齒齦，堵住氣流，然後略為下降，氣流隨之泄出口腔，聲帶需要振動。
/tr/舌尖向上貼住上齒齦後部，形成阻礙，舌身與/r/相似，氣流從舌尖與齒齦間沖出，聲帶不振動。
/dr/舌尖向上貼住上齒齦後部，形成阻礙，舌身與/r/相似，氣流從舌尖與齒齦間沖出，聲帶需要振動。
鼻音/m n ŋ/
/m/雙唇閉住，形成阻塞，氣流從鼻腔中發出，聲帶需要振動。手勢：拇指和小指彎曲，拇指搭在小指第二節上，其餘三指並齊、向下彎曲，指尖稍向下斜，臨空壓在拇指上，手心向前偏左。
/n/舌尖貼住上齒齦，形成阻塞，氣流從鼻腔中發出，聲帶需要振動。手勢：無名指、小指彎曲，拇指搭在無名指上，其餘二指並齊，向下彎曲，指尖稍向下斜，臨空壓在拇指上，手心向前偏左。
/ŋ/舌後部上抬，貼住下垂的軟齶，堵住口腔通道，氣流從鼻腔中發出，聲帶需要振動。手勢：小指伸直，指尖向左，其餘四指握拳，虎口向上，手背朝外。
舌側音/l/
/l/ 舌端緊貼上齒齦，形成阻塞，氣流從舌的兩側泄出，聲帶需要振動。手勢：拇、食二指伸直分開，形成L形，其餘三指握拳，虎口向上，手心向前偏左。
半母音/hw w j/
/hw/ 舌後部向軟齶抬起，雙唇略收圓，氣流經口腔，從唇間空隙通過，聲帶不振動。
/w/ 舌後部向軟齶抬起，雙唇略收圓並突出，氣流經口腔，從唇間空隙通過，聲帶需要振動。手勢：食、中、無名三指伸直分開，成W形，指尖向上，其餘二指彎曲相搭，手心向前偏左。
/j/舌前部向硬齶抬起，雙唇向兩邊伸展呈扁平形，聲帶需要振動。手勢：拇指和小指伸出，指尖向上，其餘三指握拳，手心向前偏左。
這種發音手勢，把字母與發音的關系（即發音寶典）都一目瞭然地體現出來，非常適合聾啞人自學英語。
只要你用心學，一定能學好英語這門語言，希望我能幫助到你。

Ⅲ 我是六年級的學生，不想背英語課文怎麼辦我們英語老師很嚴厲的，背錯一個詞就得重背，我才剛剛進初中半

其實英語很簡單的！
只不過你沒有
去用心去學！

Ⅳ 小學六年級英語，我該教他些什麼他單詞會，課文背了不少，可就是考不了高分。

我也是個六年級的學生，你讓他多理解課文的句子成分。多讀讀課外的英語課文。

Ⅳ 我兒子五年級馬上升六年級這次英語考試沒考好我想暑假補補應該怎麼補背課文還可以其它都一般

小學沒必要吧。補口語，以後比較有用，而且不會很枯燥

Ⅵ 求六年級的學習方法以及復習的正確方法，還有怎麼樣快速背英語課文，不會忘記那種，急求！

如果抄你的基礎不好再好的方法也是不行的，there is no shortcuts in learning english . 學習背誦是要下苦功夫的，記憶本來就需要一個強化的過程，也不可能說現在記住了以後永遠不會忘記。至於如何提高成績，在你不懂的時候要多問成績好的同學和老師，這是優勢資源要利用好，主要的是學習人家的方法，看了你的提問，發現你的心態首先就不是很好，給我的感覺就是想不勞而獲，至於上貴族學校，我勸你還是把現在該做的事情做好，不要好高騖遠，好好准備考試，考上了在思考這個問題也不晚,, 你現在的當務之急就是打牢基礎好好備考！

Ⅶ 小學六年級英語課本pdf 孩子如何學好六年級英語

小學六年級英語課本pdf在網上都是可以搜索到的，家長們在網上搜索就能夠找到相關的資源了，所以在這里小編不再多說了，今天小編要跟大家分享的是小學六年級的孩子如何學習英語?
不管是幾年級的孩子學習英語，是不是有基礎等等，最好的學習英語的方式不是將其作為一種知識去研究它，而是能夠讓其作為一種語言去學習它，在傳統的英語教學中以知識研究為主體，以獲得高分為目標，因此大多數的孩子的英語學習脫離了語言學習的本子，所以早何曾大多數的孩子英語成績好、口語表達能力弱等現象。
而如果將其作為一種語言去學習的話，那麼就能夠培養孩子良好的英語聽說能力，然後循序漸進的英語的讀寫等方面自然能力也會跟著上升，這就是遵循語言學習規律的優勢，那麼很多家長就要問了：如何能夠讓孩子將英語作為一種語言去學習呢?
其實很簡單，會想一下我們是如何學習漢語的呢?首先就是我們進行了大量的聽和模仿以及根據情景和家長的指令去理解輸入，這樣才能夠自然而然的獲得了漢語表達的能力。英語學習也是這樣，完全是不需要藉助任何其他語言的，給孩子提供一個豐富的語言環境和一個專業的外教老師，就能夠讓孩子沉浸在英語學習的環境中，在與外教的交流互動和學習的過程中去實現良好英語應用能力。
目前來說教學效果最為明顯的就是選擇線上的英語培訓機構，尤其是專業做少兒英語培訓的擊鼓，他們能夠保證給孩子提供英語母語外教外孩子授課，比如說趣趣abc，所採用的外教是英國、美國和加拿大的，且每個外教都具備TEFL/TESOL教學證書以及豐富的教學經驗，再加上固定的英語外教授課，也能夠將個性化的語言教學發揮的淋漓盡致。
另外小學六年級的孩子也不僅僅要有聽說能力，在閱讀、寫作等方面也應該是有所突破的，否則如何順利的度過小升初呢?因此趣趣abc將國際原版教材與中國的英語教學應試要求做了融合和優化，可以很好的做到與孩子們的應試考試做到無縫對接，另外也會有自然拼讀、閱讀以及語法等專項課程去幫助愛護自己解決英語學習過程中的難題。
以上就是關於小學六年級英語課本pdf以及六年級孩子如何學習英語的內容分享了，英語是一門語言並不是一個科目，將其作為一種語言去學習，才能夠進行流利的口語表達和應用，對於趣趣abc家長可以點擊鏈接領取試聽課程：http://www.ququabc.com/offlinep.htm?=fsh。

Ⅷ 小學六年級，英語不是很好，課文老是背不會，怎麼辦呢

你們老師還要你們背誦？我們是不用的.其實小學六年級的課文是不用回背誦的讀熟了就答行。讀熟了就有語感啦，多聽一聽錄音，英語這東西六年級的時候是不用把全部的課文給背下來的死記硬背的讀書是不行的。你只要多注意一下搭配，音標，語法，把單詞背熟就OK了

Ⅸ 小學英語六年級課文太長了，學生不願意背怎麼辦

這可以選擇比較有意義的或者重點的段落背誦
不一定要全部背誦
背誦是一種手段
但不是目的

Ⅹ 我是小學六年級的男生 英語總是很差，前天最差的居然還靠到了53 特別是課文很難背 上課都聽不懂，誰救救我

小學六年級其實還好，可以努力的時間還很長，所以首先要對自己有信心。我現在大版二了剛剛拿了口語證權書，小時候英語很差，天天被老師罵，後來家裡給報了一個班，其實那個補習班沒什麼作用啦，就是讓我對英語產生了興趣，所以不要有抵觸心理。課文難背主要是單詞不會，而單詞是之前沒打好基礎，現在努力完全來得及。課文要先逐個查單詞意思，先弄明白，再一點點背。課余時間多可以聽聽英文歌，看看原版的動畫電影，（我現在還在看，(*^__^*) 嘻嘻……）如果很多不會的可以問我，願意解答，嘻嘻