這個學生的書寫怎麼樣英語

『壹』 小學生英語書寫規范是什麼。

不得超出格子，字跡工整，單詞之間有空隙

『貳』 書寫不錯的那位學生英語學的好的英語

The student who has a good hand-writing studies English well
望採納，謝謝

『叄』 我也是一名學生英語的兩種寫法

I am also a student /I am a student as well/I am a student too.著三種寫法都素我也素一名學生。但是比較禮貌一內點的話會說：容I am a student as well。

『肆』 怎麼樣培養學生良好的英語書寫習慣

不知各位六年級的英語老師有沒有感覺到，剛一開始接手六年級時，很累！因回為學校在他們四答五年級時，是不重視他們的英語成績的，所以學生學習英語的習慣特別不好，尤其是書寫方面，用一個詞來形容那就是一塌糊塗，根本不能按照正確的字母規則來寫，！所以每學年接手六年級時我首先是整頓學風，然後重點就是抓他們的書寫，因為我覺得字如其人，一個人的字代表這個人的精神面貌。那麼應該怎樣進行書寫教學呢？我認為在書寫教學一開始學寫字母時，教師就必須十分重視培養學生按照規范筆順書寫字母，在四線三格中要求位置要正確。值得一提的是，要強調每個字母都要稍向右傾斜，斜度要一致約5度。中國學生由於寫漢字的習慣是豎直橫平，有稜有角，四方端正。因此，在書寫英文時，常出現直、方、角現象。對此教師要運用比較法教學，及時指正。隨著學習的進展，教師要繼續堅持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標點符號的正確使用，切實做到英文書寫規范，使學生養成良好的寫的習慣。

『伍』 如何提高學生英語書寫

在中學英語教學中，我們盡可能地讓學生多接觸英語，要通過視聽、聽和讀等方式，多給學生可理解的語言輸入，提高學生接收、理解和處理信息的能力，鍛煉英語的思維、聯想、想像、判斷和推測的能力，增強語言的分析加工能力，進而豐富英語的存儲，強化語言知識，促進語言的表達和創作能力。但是我們僅僅依靠語言的輸入是不可能讓學生完全掌握英語、形成綜合運用英語的能力，還需要通過口頭和筆頭表達來檢驗和促進語言的吸收和思維能力。因此，我們不僅要關注語言的輸入，而且更要關注有效的輸出實踐活動。
在日常的英語教學中，我非常關注學生的書寫訓練。課堂三十五分鍾後，學生們完成了緊張的教學任務，聽、說、讀等活動已經讓學生們顯得很疲勞。在此時，加上適當的書寫訓練，會讓整節課動靜結合，讓學生有效的達到語言的輸出。在書寫訓練上，教師應避免過於強調接受性學習、單純機械模仿、死記硬背、機械訓練的教學現象。下面我把教學中的培養學生書寫能力的方法一一呈現給大家。
菜單一：傳統的寫
教學中，書寫的機械訓練還是必不可少的，講清書寫的八字原則：「重合、充滿格、有斜度」用以指導學生的書寫。因此我們一定要示範到位，讓學生模仿，並及時糾正他們的書寫。可在五分鍾之內，一定要事先講好要求，如作業紙的大小、書寫格式、筆的類型等。不準學生再問，再寫錯等問題的出現，節約時間，多次訓練即可達統一要求。我常採用作業紙的方法，單詞書寫最多五遍，一個漢語意思及音標，下課鈴響，作業組長收，能收到98%的作業，教師批改後及進反饋。
菜單二：變形抄寫
讓學生來默寫單詞是一件比較困難的事，學生厭倦，出錯率高，影響了學生學習英語的積極性。 因此我在教學中讓學生聽寫及默寫的次數遠遠少於抄寫。抄寫不能局限在簡單的機械抄寫，教師要變換方法，激發學生的書寫興趣。我常讓學生自己歸類單詞並利用小筆記來積累歸類好的單詞；讓學生可以翻開書找要求寫的某些單詞，比速度，訓練學生的單詞記憶，並可以增加學生看單詞表的次數。抄寫單詞種類有，如水果類這樣的詞等、單詞接龍、只寫四個字母的單詞、寫含有a等字母的單詞，教師可根據本節課內容可預習下節課的內容，適應安排抄寫的內容。
菜單三：自由創作
單詞的學習離不開拼寫，一味的抄寫又顯得枯燥，因此我們可以讓學生手、口、腦並用，聯系課堂內容進行自由創作。學生初學英語，學字母時可以設計卡通字母秀；學單詞，你是否想到了可以讓學生動手摺紙來消化單詞，折好後可在上面寫單詞，並可做為下節課的實物來說單詞；學習科目單詞和日常生活安排後，可以設計一個新穎的課程表及作息時間表，外觀可大膽設計，充分發揮想像力，可展示也可自用；如遇到節日等，指導學生製作賀卡，提供英語的節日祝語，讓學生表達自己的祝福。這些動手動腦的活動，不僅學生喜歡，而且也達到了書寫訓練的目的，還激發了他們學習英語的興趣。 菜單四：充分展示
通過一定的訓練後，學生的書寫能力大大提高了。在日常書寫中，滿足不了學生的個性需求。因此，我們可以舉辦競賽等活動，把學生的書寫能力盡情展示。如學生作品評選後可做為班級牆報的一部分，給學生充分展示的空間；舉辦小型的「書法小能手」比賽，讓學生在規定時間內完成書寫內容，按時間排序，寫錯者淘汰，取前十名的學生獎勵；也可利用校內英語節等這樣的活動，舉辦豐富多彩的書寫比賽，如卡通字母秀，super詞霸，手抄報大比拼等活動。讓學生們充分展示自己的英語水平，調動他們書寫的積極性。
英語書寫是一項重要的基本功，對於提高學生的文化素質起著重要作用，應從起始年級就嚴格要求、嚴格訓練，逐步培養學生的書寫能力，直到學生養成良好的學習習慣為止。

『陸』 英語書寫一般寫什麼 格式是怎麼樣的

英文書寫應符合書寫規范，英文字母要寫清楚、寫整齊、寫美觀，字母的大小和字母之間的距離要勻稱。書寫應做到字形秀麗漂亮，通篇勻稱和諧。

寫英文字母要掌握正確筆順。如字母i，應該先寫下面的部分，然後再打點。有的學生卻按寫漢字的習慣從上到下寫，寫快了，就會把點和下面的十筆連在量起，顯得十分別扭。字形t應為兩筆。不少人卻將兩筆合成一筆，看上去不像t，倒像l或是e，難以辨認。另外，把r寫成v，把q寫成把g，把k寫成h等等，都是中學生書寫中常見的毛病。

不少人在四線三格的練習紙上書寫尚有規矩，能按字母的占格、高低和大小要求書寫，但在白紙或橫線紙上書寫，卻顯得十分幼稚拙劣。字母或跳上跳下，或一律寫成同一高度，占上中兩格的字母與佔中下兩格的字母完全沒有高低之別。這些現象都要防止。

另外，書寫時還要注意詞與詞之間要保持一定的距離，不能緊靠在一起。字母之間的連寫也應該按照習慣，不能隨意亂來。

在一篇字數有限的作文里，我們還要注意盡量不把一個單詞拆開移行。萬一要移行，則必須以音節為單位進行，如revolution這個詞，依照音節移行的原則可以按re-，revo-,
revolu-這幾種方法移行。在移行時，我們還應特別注意以下幾點:

1. 單音節詞不能移行，即使是字母較多的單音節詞，如through等也不能例外。

2．縮略詞如Mr.，Dr.等不能和後面的名字拆開移行。

縮略的專用名詞如U．K.，U．S．A等也不能拆開移行。

3．時間、量度及貨幣單位應視為一個整體；不能分開移行。如；

11：00P.M.應寫在一行內，不能將11：00和P．M．分開移行；寫38℃時，不能將36和C分開 移行。

4．由「年、月、日」表示的日期，如果必須分開移行只能將「月、日」與「年」分開。如January 6，1980
不能將January和6分開移行，但可以把January 6，和1980分成兩行。

5．含雙寫輔音字母的單詞，在移行時要將輔音字母拆開。如better可拆成better，necessary可拆成necessary。

『柒』 如何讓學生「寫」好英語書寫

英語書寫是在英語學習中很重要的一個方面，英語教師很有必要重視書寫教學。首先要在書寫起始階段下大功夫。教師的示範性書寫一定要做到正確、規范，比如字母右傾五度，大寫字母要上兩格頂格。教師在教學過程中板書要盡量寫在四線格上，特別是在教授Let』s learn裡面的四會單詞和四會句子，學生書寫出現錯誤時，教師應做到有錯必糾，學生應做到有錯必訂。要學生養成正確、規范的書寫習慣，作業是檢查書寫練習的窗口，每一次作業的批改，學生的每一個錯誤或不規范，老師都應給予糾正，並讓學生下次作業寫出來。利用歌謠巧記：字母書寫有規律，右傾五度正合適。大寫一律上兩格，上不頂線是原則。小寫字母怎麼辦？請你耐心往下看：頭上有「辮」上兩格(b,d,h,k,l)，有「尾」下面兩格拖(g,q,y)，無「辮」無「尾」中間格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，惟有f,j,p佔三格，i,t中上一格半，對照課本仔細看，養成書寫好習慣，關鍵還要反復練。但是同樣的學習環境也會有不同的書寫水平，我們要尊重學生的個體差異。對於書寫不是很好的學生，首先要多鼓勵，幫助其樹立書寫信心，有必要時進行個別指導。我在批改作業時看到有進步的學生，會在作業本上畫上一個笑臉、畫上一個「good」的手勢或寫上幾句鼓勵語。要及時地表揚他們，並在全班同學的面前展示他們的書寫。這樣，他們肯定會產生成功的喜悅，從而促使他們更加認真地進行書寫。鼓勵學生挑戰自我。當學生書寫練到一定程度，可以嘗試著不用四格線，在白紙上進行規范書寫。並展開書寫比賽，看誰寫得又美觀又具有一定的速度。

『捌』 小學生英語書寫字體的問題

我看是教育方法不得當~你應該找老師談談，而且是其他眾多老師面前提問版，讓他們去品論下或者當權面把小孩的作業本拿出來，跟英語老師和藹地說，老師，我小學沒畢業，不是這兩個哪是大寫哪個小寫，你能指點下嗎？~~餓，當然，你被我說降級了，sorry~~~~沒辦法，老師也是需要多「鼓勵」和「支持」的

『玖』 學生們不重視書寫英文

Nowadays， the growing popularity of computers，more middle school students are paying less and less attention to handwriting．（高分句型一）（引出話題）
According to a recent survey，many students don't want to improve their handwriting for various reasons.51.5 percent of the students think that they can just use a computer，so there is no need to waste time improving their handwriting and 32.3 percent believe that they are so busy with the study that they do not have time to practice．（高分句型二） 10.9 percent think that practising handwritng is useless．Yet the rest have other reasons．（學生不重視書寫的理由）
As the saying goes，writing style shows the man．Beautiful and neat handwriting is beneficial，especially for middle school students．（高分句型三） Therefore，in my opinion，more emphasis should be placed on this aspect in future．（自己的看法）

『拾』 學生評語的英語書寫

小學生英語卷家長英語評語
1.Well done！ 幹得好！
2.Keep studying hard！ 繼續努力！
3.Good job! 好好乾！
4.Make persistent efforts though defeated.初敗專不餒,再接再勵。屬
5.Keep trying.繼續努力。
6.written in a clear hand 字跡清楚
7.active speaking 積極發言