三年級英語顏色的教案怎麼寫

⑴ 英語「顏色」一課的教案

1實物導入

由於小學生年齡較小，生活經驗不豐富，知識范圍有限，決定了他們對直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受，所以教學中的實物、直觀教具是必不可少的。教師應注意充分利用各種實物，如：用品、各種玩具、教室里的擺設、身上的衣物、人體器官等等。

2「自由」會話式導入

所謂自由會話式導是指在呈現新知識之前師生以一個和多個話題，使用英語「自由」的對話形式進行交談。通過這樣的導入，吸引他們的注意力和發揮他們的主觀能動性，自然而流暢的調動起了學生原有知識技能，為新知識技能的發展而做好鋪墊。

3創設懸念進行導入

懸念法是指教師根據教材內容巧設懸念, 引發 學生的好奇心、激發學生的學習慾望, 促使學生產生疑問、關注疑問 到破解疑問的學習過程。美國心理學家布魯納指出：「教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動。思維永遠是從問題開始的。從教育心理學的觀點看，設疑能激發學生的學習興趣，進而開發學生的想像力和創造力。」一個有經驗的教師常常善於在教學之始設疑布陣，引導學生去猜測，去預估，去聯想，將學生的注意力集申到將要學習的內容中去。這種懸念式的導入, 其效果不言而喻。

4故事表演導入

洛克說：「教員的巨大技巧在於集中學生注意。」故事導入的魅力正在於此。講一個鮮為人知、充滿懸念而又扣人心弦、富於哲理的故事導入新課，會令學生全身心地投入到神奇而曲折的故事情節中去，這樣既能有效地吸引學生的注意力，自然導入新課，又能啟迪學生的心智，培養學生豐富的想像力和欣賞力。在正式授課之 前，教師先說「Long,long ago,there was……..」然後停頓下來，讓學生猜想接下來出場的人物。

5情景導入法

情景導入法是英語教學中最常用、最重要的一種導入新課方法。一般來講，小學階段的英語對話和課文多出現在一定的情景中.英語教師可利用形象、直觀的教學手段創設逼真的語言環境，讓同學們觸景生情,學生在潛移默化中獲得新知識。如在教學「How much is it?」時，教師可以將教室布置成一個商店：桌子看成櫃台，並在其上面擺放各種物品，標明價格。學生老師分別扮演顧客和營業員。這樣藉助直觀教具，配合動作、手勢和表情等，設計一個買東西的真實情景。這樣新的內容在真實的情景中表現出來學生就一目瞭然。

二利用全身法導入

1律動導入法

律動導入法藉助身體動作和其它直觀手段積極創設語言情景, 體現了「在做中學」的原則, 符合小學生活潑好動的特徵,能活躍課堂教學氣氛, 激發學生學習的興趣, 能幫助學生加深 對語言的理解和掌握, 還能加強動覺訓練, 提高肢體運動智能。如在 教學Let』s do部分時,可以讓學生大膽地一邊說一邊做出相應的 動作,開心之餘,大大提高了課堂教學效果。

2韻向導入法

韻向導入法是指詩歌和歌謠導入新課的一種方法，其特點是詩歌和歌謠有韻腳，有意境，語言精練，充滿童趣，富有動感，旋律優美，深受孩子們的喜愛。教學中注意抓住chant促教促學，寓教於樂。使學生的注意力一下子就集中到英語課堂上來，它比老師說千遍stop!stop!class begin!please be quiet!好的多。韻句不但能吸引學生的注意力，還能幫助學生盡可能准確地學習語音、語調，提高語言的流利程度，為今後的學習打下良好的基礎。

三利用多媒體導入

隨著時代的發展，科技的進步，以及教育教學改革的不斷深入，現代化的教學媒體被越來越多地運用到教育教學的各個方面，多媒體導入新課也成為英語課堂教學的一部分。多媒體導入是指用錄像、投影、課件等電教媒體創設栩栩如生、形象逼真的畫面，使認知活動與其結合起來。斯賓塞在他的《教育論》中說：「教學應該從具體開始而以抽象結束。目前，多媒體教學手段已進入了我們的課堂。如果在課的導入就能將課的內容及有關部分可以利用多媒體變化多樣的演示功能，使學生獲得不同方式的刺激，避免枯燥的機械性操練，在講授背景時，可利用多媒體展示圖片、文字、播放錄像，使學生獲得直觀的信息，對學生學習興趣的產生無疑是相當重要的。

四寓教於樂的一些方法

1曲歌謠導入

英語歌曲具有優美動聽的旋律和輕松歡快的節奏, 對於激發興趣和分散難點, 激活兒童大腦細胞, 調節學生的學習 情緒起到很重要的作用。 小學英語是英語學習的起始階段，學生學過的英語知識很少，而小學生活潑、好動，如果讓他們在課堂上枯燥地去背誦外語單詞，對於他們來說簡直就是一種煎熬，在一節課的開始，演唱上節課所學的英文歌曲，採用聽、唱英語歌的教學手段，將語言與情境結合，創造生動、活潑的課堂學習氛圍，即復習了舊的知識，又可以引出新知識，學生既感到熟悉，又有些新鮮感，在輕松愉快的氛圍中掌握了新知識，體驗了學英語的快樂。

2游戲導入法

心理學家弗洛伊德說過：「游戲是由愉快原則觸動的，它是滿足的源泉游戲是兒童的天性，游戲活動能使抽象語言內容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發他們學習的積極性。學生可以在輕松愉快、詼諧幽默的游戲氛圍中不知不覺地習得新知，在愉快的游戲活動中實現「主體、生動、發展」的學習。

3猜謎方式導入

以謎語的形式呈現出單詞，激發學生的興趣和好奇心，吸引學生的注意力。讓學生聽錄音，找出答案。謎語的安排要先易後難，這樣不會挫傷孩子們的自信心。然後安排的謎底是本課的單詞，以便直接導入本課單詞的學習。

⑵ 教幼兒英語顏色的教案怎麼編

讓小朋友們舉牌子（當然是事先做好的），然後做一個找朋友的游戲，比如red和blue，讓小朋友自己說出喜歡的顏色，這樣既做了游戲，也記住了這個單詞和讀音！希望你能滿意！

⑶ 幼兒園小班托福英語教案顏色的怎樣寫

找了篇類似的英語教案，希望對你有幫助。 幼兒園英語教案：顏色的英文 教師：屈老師 游戲目標: 通過用色塊造新房，鞏固對單詞red、blue、yellow的理解及應用。 材料准備： 環境創設，起點處放置若干自製的紅、黃、藍三種顏色的卡片（代表磚），終點處有三幢紅、黃、藍造到一半的房子。 游戲過程： 1、（出示三幢房子） the pig builds three houses. let』s build houses with the pig. 2、（出示三種顏色的磚） 請幼兒找相同顏色的磚貼在房子上。 3、創設游戲環境，將幼兒分成2組進行比賽。 每人依次在起點處選一塊磚，然後用英語說出磚的顏色，再去找相同顏色的房子貼上，看誰說得對，貼得快。 指導建議： 教師可根據幼兒掌握色彩的熟練程度，增減房子和磚的顏色。 （更多教案盡在：屈老師教案網）

⑷ 英語<這是什麼顏色>教案

一、學習目標1.能按字母表順序背誦26個字母，認讀W～的印刷體和手寫體的大小寫形式，能合乎規則地書寫。注意A,S,U,V,X,Z讀音。2.掌握一些有關顏色的詞彙。3.日常用語中需重點掌握如何用英語談論各種顏色。二、能力目標1.在所學詞彙范圍內用口頭、筆頭描述事物顏色和對顏色進行提問的運用能力。2.有意識地注意培養閱讀能力，不斷掌握閱讀技巧，形成較強的閱讀能力。 課文重點與難點 一、單詞導航台1.blackadj.＆n.. 黑（的），漆黑的【考點】be black and blue 遍身青一塊，紫一塊的傷痕。【引申】同義詞：dark , dirty;反義詞：white, bright. black coffee不加奶的咖啡；black comedy有悲劇或悲劇成分的喜劇；blacksmith鐵匠。2.blue/blu:/adj.＆n. 藍色（的），蔚藍（的）【引申】blue film色情電影；Blue Peter啟航旗；The Blues藍調，布魯斯舞；blue-collar藍領。3.canv.＆aux. 能夠，可以：Can you lift this box ? 你能抬起這個箱子嗎？n. 金屬容器【考點】can不可和其他助動詞連用，所以表示將來時用will be able to 代替。can but do只能……，只好……：I can but do my best. 我只好盡全力了。can opener開罐器。Cannot(help)but do sth.不得不……：He cannot (help) but agree他不得不同意。cannot help doing sth. 情不自禁……：The children cannot help laughing.4.flagn.國旗，旗幟：the national flag of Great Britain 英國國旗【考點】raise/hoist a flag 升旗；low a flag 降旗【引申】flag pole 旗桿5.greenadj.＆n.綠色（的）【引申】green belt 綠地；green grocery 果菜業。6.orangen.柑橘，橙子adj.橙色的：An orange is orange . 橘子是橙色的。【考點】復數形式oranges。7.red/red/adj.紅色的：He turned red with anger 他氣得漲紅了臉。n.紅色：She is dressed in red.她穿著紅色的衣服。【引申】The Red Ideas共產主義思想；The Red Cross 紅十字會；reddish-brown紅棕色。8.theart.①（指特定的人或物）為（那）個，這（那）些：Open the door, please. 請開門。②用在河流，山脈等專有名詞之前：The River Thames flows through London.泰晤士河流過倫敦。③用在世界上獨一無二的事物前：The sun rises in the east. 太陽從東方升起。【考點】the more…the more越……越……：The more you know ,the more you will realize how little you know. 知道得越多，越會體會到自己知道得多麼有限。【引申】the Nobel Prize諾貝爾獎；the World Service 國際廣播。9.white/wait/adj.白色的：His face turned white fear.他嚇得臉色蒼白。n.白：be dressed in white 穿著白衣服。【引申】反義詞：black ; the White House白宮。10.yellown.黃，黃色：be dressed in yellow穿黃色衣服adj. 黃色的：The traffic lights turned yellow .黃燈亮了。【引申】the Yellow River黃河；the Yellow Sea 黃海；yellow pages分類電話簿。11.yes/jes/adv.（與no相對）是，好，同意：Are you a teacher ?Yes ,I am.【考點】英語與漢語的回答方式不同，不論問句是肯定句還是否定句，如果回答的內容是肯定的就用yes:Don』t you like it ? Yes, I do .你不喜歡這個嗎？不，我喜歡。【引申】yes-man n. 應聲蟲。二、句子破譯站1.What color is it?它是什麼顏色的？（1）句中color是名詞，譯為「顏色」，常組成What color來對物體的某種顏色提問，對此種問句回答時單數用It is …,復數用They』re…。如：—What color is your pen? 你的鋼筆是什麼顏色？—It』s black . 是黑色的。—What color are the desks and chairs ? 那些課桌椅是什麼顏色的？—They』re red. 是紅色的。（2）作動詞時意為「給……著色」。如：Color this flower red , please. 請把這朵花塗成紅色。注意：colour為英式英語的拼法，在美語中colour寫作color。2.It』s… 它是……（顏色）。It』s a …它是……（顏色+名詞）。表示顏色的形容詞單獨作表語時，前面不能用冠詞a或an，但如果它用來修飾一個單數可數名詞時，則前面必須用a 或an。如：This coat is green .這件外衣是綠色的。Is that a yellow bike ?那是一輛黃色的自行車嗎？3.What letter is this ? 這是什麼字母？（1）此句是一個特殊疑問句。what用於對事物、顏色、姓名、時刻等提問。其結構是what+謂語動詞be+其他成分。what既可用作代詞，也可用形容詞。作代詞時意為「什麼（東西、名字）等，多少」。如：What』s this ?這是什麼？What』s one plus one ? 1加1等於幾？作形容詞時，意為「哪一個，哪一些」，所指的范圍較大，後面加名詞。如：What class are you in ?你在哪個班？What school is he in ?你在哪個學校？What color is the pen ?這支鋼筆是什麼顏色？ 三、工具箱特殊疑問句特殊疑問句是由「特殊疑問詞+一般疑問句」構成。當我們問「什麼東西」時，用疑問詞「what」；當問「誰」時，用「who」；問時間時用「when」或者「what time」；問「在哪裡」時，用「where」；問程度時，用「how」。特殊疑問句用降調讀，回答時不用「yes」和「no」。如：「What is this ?」 「It』s an apple.」「Who is that girl ?」 「She is my sister.」「Where is my book?」 「I don』t know .」「When do you go to school ?」 「At 8 o』 clock in the morning .」「How old are you ?」 「I』m thirteen.」 四、重難點密室1. 英文字母。本單元W～Z4個字母中，w,y是半母音，其餘是輔音字母。到本單元為止，英語26個字母已全部學完，其中母音字母5個，輔音字母21個。每一個英語單詞必須至少含有一個母音字母。單個母音字母可以構成單詞，如：「I」（我）「a」（一個）等。沒有母音，只有輔音一般是不能構成單詞的。這26個字母可以構成許許多多個單詞。2.英文字母的讀音。字母 讀音 提示W wX xY yZ z [eks][wai][zed] Z,X含有m,n,l,f的掐頭音[e].Y含有字母I的讀音[ai].Z有兩種讀音，美國英語中讀[zed],英國英語中讀[zi:]. 3.英語字母的書寫。（1）大寫字母W～Z全占上兩格，不頂格。（2）小寫字母w,z,x佔中間一格，w,y,z是一筆寫成，x是兩筆寫成，y佔下兩格。 時尚口語交際 一、口語項目：Talking About Colours（談論顏色）1.常見表達方式（1）What color is the flower ? It is yellow .（2）What color are these boxes ? They are light blue .（3）What color do you like ?你喜歡什麼顏色？ I like red .我喜歡紅色。（4）Which color do you like best ?你最喜歡哪種顏色？ I like white best .我最喜歡白色。（5）Color it green ,please .請把它染成綠色。2.文化背景及注意事項（1）red,green,black等詞除了表示某種顏色外，在口語中還有不同的涵義，提醒同學們在翻譯時切勿望文生義。如：Do you see any green in my eye ?你認為我幼稚可欺嗎？He is green hand. Let』s help him. 他是一個生手，我們幫他一把。（2）dark ,light放在顏色詞前面，表示顏色深、淺。如：dark blue深藍色；light yellow淺黃色。二、Oral Practice（口語練習）1. 拿著一個有各種顏色的調色板，和你的partner進行如下練習：What color is it?It』s red/blue…2. 逐個詢問你的同班同學：What color do you like best ? 然後做一下統計，看看同學們最喜歡哪種顏色。 相關資料檢索有關顏色的詞 (1)有關顏色的詞除了表示顏色之外還有言外之意，有些切不可按字面翻譯。如：blackball 秘密反對（不是「黑球」）greenhand新手（不是綠手）white coffee 加牛奶的咖啡（不是「白色咖啡」）（2）中英文中「顏色」的文化差異由於中英文化背景、自然環境，特別是風俗、傳統和習慣不同，對顏色所賦予的其他意義也有所不同。如：blue film 黃色電影（不是藍色電影，英語中blue表示「下流」之意），但yellow book黃色書跟中文卻對應，而yellow pages又表示「分類電話簿」之意了。yellow還有「膽小的」意思，那麼yellow man 就是膽小的人了。因此，有些英語切不可望文生義，須勤查字典，弄清真正的含義，避免文化差異所造成的歧義。（3）顏色用來表示人的姓氏，表示姓氏時第一個字母須大寫。如：Mr. Black 布萊克先生Mrs. Brown 布朗夫人Miss White 懷特小姐Jim Green 吉姆

⑸ PEP小學英語三年級Unit3 Let's paint!第一課時說課稿 請各位幫幫忙 面試急需 說課稿與教學設計

PEP小學英語三年級上冊Unit3《Let』sPaint》第三課時教學設計

一、 教學目標． 知識目標：
（1） 聽說認讀有關顏色的單詞：blue、green、yellow、red、（2） 通過「show me……」的指令來練習和運用有關顏色的單詞。
． 技能目標：
辨色彩，感受生活。
． 情感目標：
（1） 通過游戲活動和歌謠培養學生說英語、學英語的興趣。
（2） 愛色彩，熱愛自然，保護環境。
二、 教學重點和難點重點：1、聽、說、認、讀五個顏色單詞、會說唱Let』s do，並會聽音做出相應的動作。
難點：「green」一詞的字母組合「gr」的發音較難把握，要聽清讀准。
三、 教學媒體設計這節課主要是讓學生掌握和運用「blue,green,yellow,red,purple」這5個關於顏色的單詞，針對三年級學生年齡小，接觸英語時間短的特點，為了不使他們學習單詞感到枯燥我在教學中充分利用了空中課堂資源這樣設計教學的：
復習熱身：通過唱一唱，做一做來熱身，使學生放鬆心情，製造濃厚的學習氛圍，再通過復習舊知，Chant發指令Show me you pencil/ruler/earser/……讓學生熟練」Show me」聽懂指令，為後面的新知識的學習作了鋪墊。
新知呈現利用空中課堂上美麗的」rainbow」圖，形象、可愛、色彩鮮明一下子就吸引了我們這些農村孩子的視線同時也激發了學生學習的慾望。在單詞的教學上我注意引導學生養成一個聽的好習慣。聽清、聽准後再模仿Sally老師的發音，同時注意引導學生聯系生活實際，學用語言的能力，例如學習」red」一詞，當問到」Can you show me something red?」學生能夠很快舉出身邊有關」red」的物體，這時老師應給予贊許的目光或口頭的獎勵或物質上的贊許，學生的積極性會更高。
趣味操練上空中課堂為我們提供了豐富的資源。開始是畫弧線說顏色，接著難度加大，出示紅色書包、綠色書本、藍色尺子等漂亮的圖畫進一步練習應用所學詞語，由易到難，循序漸進，還讓學生就地取材運用身邊的實物練習，遵循詞不離句，句不離實際情景的原則，培養學生用語言進行交流的目的。
學中玩，玩中學，Let』s play玩轉盤猜顏色游戲又使課堂氣氛推向了高潮，在猜測中激發學生的求知慾，在正確答案的驅使下激活學生的成就感，為小組奪得榮譽，猜錯了大家哈哈一笑，給學生創造一個隨意，自由的環境，學生的主動性得到充分體現。
聽力的練習是我們學生的薄弱地方。Let』s check部分必不可缺，每個句子聽兩遍，再核對答案，最後跟讀，可以逐漸鍛煉學生的聽力。
四、 教學過程． 復習導入（1） 師生之間相互問候（說唱形式）』m fine,thank you.I』
（2） 游戲「猜一猜」的游戲，復習學過的文具詞。
（3） 游戲』s chant to the music.Are you readdy?(放光碟（師生隨著音樂一起動起來）． 新課呈現——Let』
呈現新單詞：同學們都見過彩虹嗎？哦，彩虹是由七種美麗的顏色組成的，今天我們來認識其中的5種漂亮的顏色用英語是怎麼說的。請大家在學習的時候一定要仔細看，認真聽Sally老師的發音，再跟讀，OK？
出示光碟資源，先聽，再跟讀)Can you show me something red?讓生先聽示範學生回答再利用身邊的物體來回答。
用同樣方法教」blue,green,yellow,red,purple」並出示單詞卡和顏色卡再次講授單詞，學生適當跟讀。
注意：」green」一詞的發音較難，要讓學生聽准Sslly的發音，注意糾正學生的錯誤發音。
鞏固新知識』s practice:tell me what』
』s look again.What』
：
：用great. Very good. Cool! Wandful!等詞和贊許的目光適時地對學生進行激勵性的表揚。
設計思路及資源運用分析利用空中課堂資源提供的形象逼真，顏色艷麗的彩虹再加上我自己准備的與之有關的顏色卡片、彩紙、詞卡等讓學生感到豐富多彩.先練聽、說，後練認讀，先易後難，循序漸進符合三年級孩子的認知規律，與常見的出示單詞並領讀相比使單詞教學變得更為容易.「興趣是最好的老師」，學生感興趣了，學起來很容易就能發現在學習中的規律，將所學的詞彙用到生活的句子中，指著教室的窗簾說：「This is blue，指著同學的衣服「This is red」……，在學會認識這5種顏色後，空中課堂又出示了紅色書包、綠色書本等漂亮的學具，讓學生將今天所學的顏色詞與以前學過的文具詞聯系起來，循序漸進的方法學生很快就能脫口而出，a red bag /a green book……還能運用到身邊的實物上，使復雜的句子變的簡單化，同時使學生在不斷提高的學習過程中找到自信。
、趣味操練（1）游戲：猜顏色：Let』s play a game. Tell me what colour is it？ Ok？
：ok？
：What colour？
：
：please put up your hands and tell me. What colour is it？
：……：（將轉盤背對著學生）Guess？ ：「What colour is it？
：
（2）Let』s do：小組活動：Please take out your crayons and put them on your desks. Are you readdy？
：（Practice in group）Show me your blue /……crayon。
：A good job!OK, Let』
設計思路及資源應用分析這一部分設置了猜顏色，小組活動和歌謠這些孩子們喜聞樂見的游戲活動練習鞏固單詞，利用孩子們的好勝心設計游戲，激起了孩子們學習英語的興趣，特別是能調動後進生的參與熱情,幫助學生進一步運用和鞏固所學顏色單詞，把單詞的音、形、義知識點落實到位。
課堂評：剛才同學們做的很好，現在我們來檢驗一下自己的聽力怎樣，請同學們按要求圈出圖中物品，OK？
：OK！（拿出活動手冊邊聽邊圈）：
：（核對答案）：
：（跟讀句子）課外活動總結本節課所學內容。
』s listen to this lesson we learned from what?（展示資源）五、教學反思小學英語課是活動課，每一個教學步驟都是一個活動，整節課就是由不同的活動組成的「活動包」。在設計本課的教學時，我圍繞實踐活動，結合孩子們好動、好玩，有強烈好勝心和好奇心的心理特點，注意了教學活動的多樣性，趣味性,新穎性和競爭性,使活動全面全體，讓每個學生都動起來，融入教學實踐活動中。這節課寓教學實踐於歌曲、游戲這樣的兒童喜愛的形式中，讓學生動口、動手、動耳、動眼、動腦，使學生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗學習樂趣。以游戲來熱身，既投學生所好，又起到復習詞彙的作用。在設計時注重語言交際能力的培養，讓生在課堂內能真正運用到英語，用所學英語解決一些問題。
教案設計僅僅是一個大體思路，其中有的活動並不一定能在教學中收到最佳效果，需在教學實踐中加以改進。教學中各部分的銜接也很重要，我的教學還應更加完善。另外，在組織教學時，還應注意用簡潔明快的語言，避免因自己指令不清導致學生聽不懂，答非所問的現象，我在運用空中課堂資源時感覺課堂時間緊、教學任務不能完成，這可能還是因為我的教學行為矢當造成的，要注意多摸索、多實踐。
新課程要求教學中關注全體兒童成長，我要明確今後的努力方向，積極參與課改，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，要多地激發孩子學習英語的興趣，激發性格內向孩子主動參與，真正做到面向全體學生。

⑹ 誰能幫我想個英語教案，關於顏色的。

幼兒園中班英語教案——顏色(優質課)
【設計意圖】

活動設計採取小組合作的學習方式，使幼兒在相互合作中共同學習。巧妙地貫穿幼兒熟悉的「買氣球」「變色」等游戲情境，激發幼兒在游戲中主動學習的興趣。

【活動目標】

1．通過游戲激發幼兒學習英語的興趣，培養其學習英語的積極態度。

2．幼兒能夠靈活運用基本句型，能夠較熟練地認讀單詞：blue，red，yellow；認讀句子：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do．No，I don』t．

3．培養幼兒合作學習的意識和習慣。

【活動准備】

所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋(蓋內側頂端塗有藍、紅、黃三

砷顏色的水粉顏料)等。

【活動過程】

一、熱身運動

1．以一首英文歌曲Good Morning引入學習氛圍中。

2．師生打招呼問好並自由對話，營造英語氛圍。

HOW are you? I』m fine．Thank you!

How old are you? I』m four years old．

What』S the weather』like today? Its a sunny day．

Do you like sunny day?Yes．

3．出示圖片，復習white、black、pink、purple、green，並提問幼兒：Do you like black?

Peter：I don』t like black．

Teacher：I like purple．

二、認識顏色

1．通過賣氣球的情境引出新的教學內容。

Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(教師扮演一個賣氣球葯人，手裡拿紅、黃、藍三種不同顏色的氣球，一邊走一邊賣。)

Children：1 want to buy a balloon．

Teacher：What colour do you like?(教師以這個句式引出所要傳授的新知識。

Children：blue!(請幼兒跟讀，以此類推。)

2．讀單詞卡：blue, red、yellow，使幼兒嘗試顏色與字卡的對應，並了解他們之間的密切關系。

3．通過游戲來檢查幼兒對字卡的掌握。

(1)師生一起玩「變色」游戲。

Teacher：I am very thirsty．

Linda：Miss Yang．Water，Water．

Teacher：Thank you．(教師准備喝水時，瓶內的水經過晃動將瓶蓋內的黃色顏料溶解，變成了黃色。)

Teacher：Is it water7

Children：No，0range juice．

～Teacher：What cotour is it?。

Children：Yellow．

Teacher：Are you thirsty?

Children：Yes．

Teacher：Please，drink water．

經過晃動礦泉水瓶，瓶蓋內的水粉顏料溶解於水中，使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍三種不同的顏色。在興趣正濃時，教師請幼兒找到相應顏色的字卡貼在礦泉水瓶上。

(2)利用氣球分組的游戲來鞏固新句型。

What colour do you like? I like red balloon．

【設計評析】

此活動設計主要是以提高幼兒學習英語的興趣為突破口，全面提升幼兒的聽、讀、認等語言能力。活動以游戲為主要的教學手段，促進教學活動生動地進行，使幼兒在愉悅的情境中快樂地學習英語

⑺ 幼兒園英語講關於顏色的教案（詳案）怎麼寫

幼兒園中班英語教案：顏色【設計意圖】
活動設計採取小組合作的學習方式,使幼兒在相互合作中共同學習.巧妙地貫穿幼兒熟悉的「買氣球」「變色」等游戲情境,激發幼兒在游戲中主動學習的興趣.
【活動目標】
1．通過游戲激發幼兒學習英語的興趣,培養其學習英語的積極態度.
2．幼兒能夠靈活運用基本句型,能夠較熟練地認讀單詞：blue,red,yellow；認讀句子：What colour do you like?Do you like red?Yes,I do．No,I don』t．
3．培養幼兒合作學習的意識和習慣.
【活動准備】
所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋(蓋內側頂端塗有藍、紅、黃三
砷顏色的水粉顏料)等.
【活動過程】
一、熱身運動
1．以一首英文歌曲Good Morning引入學習氛圍中.
2．師生打招呼問好並自由對話,營造英語氛圍.
HOW are you?I』m fine．Thank you!
How old are you?I』m four years old．
What』S the weather』like today?Its a sunny day．
Do you like sunny day?Yes．
3．出示圖片,復習white、black、pink、purple、green,並提問幼兒：Do you like black?
Peter：I don』t like black．
Teacher：I like purple．
二、認識顏色
1．通過賣氣球的情境引出新的教學內容.
Teacher：Balloon,balloon,Who want to buy my balloon?(教師扮演一個賣氣球葯人,手裡拿紅、黃、藍三種不同顏色的氣球,一邊走一邊賣.)
Children：1 want to buy a balloon．
Teacher：What colour do you like?(教師以這個句式引出所要傳授的新知識.
Children：blue!(請幼兒跟讀,以此類推.)
2．讀單詞卡：blue,red、yellow,使幼兒嘗試顏色與字卡的對應,並了解他們之間的密切關系.
3．通過游戲來檢查幼兒對字卡的掌握.
(1)師生一起玩「變色」游戲.
Teacher：I am very thirsty．
Linda：Miss Yang．Water,Water．
Teacher：Thank you．(教師准備喝水時,瓶內的水經過晃動將瓶蓋內的黃色顏料溶解,變成了黃色.)
Teacher：Is it water7
Children：No,0range juice．
Teacher：What cotour is it?.
Children：Yellow．
Teacher：Are you thirsty?
Children：Yes．
Teacher：Please,drink water．
經過晃動礦泉水瓶,瓶蓋內的水粉顏料溶解於水中,使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍三種不同的顏色.在興趣正濃時,教師請幼兒找到相應顏色的字卡貼在礦泉水瓶上.
(2)利用氣球分組的游戲來鞏固新句型.
What colour do you like?I like red balloon．
【設計評析】
此活動設計主要是以提高幼兒學習英語的興趣為突破口,全面提升幼兒的聽、讀、認等語言能力.活動以游戲為主要的教學手段,促進教學活動生動地進行,使幼兒在愉悅的情境中快樂地學習英語.

⑻ 幼兒園英語第三冊lesson1.colors教案怎麼寫

幼兒園中班英語教案：顏色【設計意圖】 活動設計採取小組合作的學習方式,使幼兒在相互合作中共同學習.巧妙地貫穿幼兒熟悉的「買氣球」「變色」等游戲情境,激發幼兒在游戲中主動學習的興趣. 【活動目標】 1．通過游戲激發幼兒學習英語的興趣,培養其學習英語的積極態度. 2．幼兒能夠靈活運用基本句型,能夠較熟練地認讀單詞：blue,red,yellow；認讀句子：What colour do you like?Do you like red?Yes,I do．No,I don』t． 3．培養幼兒合作學習的意識和習慣. 【活動准備】 所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋(蓋內側頂端塗有藍、紅、黃三 砷顏色的水粉顏料)等.

⑼ 關於red的教案大班，對於red這個單詞顏色的認知教案。

教學目標：1，讓幼兒區分紅色，黃色，藍色，綠色四種顏色，
2，學會認知red,yellow,blue.green.這四個英語單詞。
3，培養孩子的顏色辨別能力和反應能力。
4，讓孩子在游戲中感受學習英語的樂趣。

教學准備：1，紅色，黃色，藍色，綠色四色卡片各一張。並在對應顏色的卡片上寫好red,yellow,blue.green.
2，貼紙圈圈數個，各色玩具兩個，一個大紙箱。小籃子兩個。

教學過程：
1， 開始部分：用電子琴彈奏律動音樂，並用口號（小手拍拍拍起來，我的小手拍起來，小朋友們上課了）來穩定幼兒情緒，組織幼兒坐好。
2， 基本部分：（1）手執卡片，提出問題。（小朋友知不知道老師手中拿的卡片
是什麼顏色，誰知道？待小朋友回答後告訴小朋友顏色及其英語的讀法）
（2）用換位教學法來讓小朋友讀英語單詞，如：老師說紅色，
小朋友讀red.老師讀red,小朋友說紅色。以此類推。
（3）把卡片分發給小朋友，老師說red.就請拿到紅色卡片的小朋
把卡片舉起來。老師說yellow,就請拿到黃色卡片的小朋友把
卡片舉起來，以此類推。鞏固孩子對顏色的認知能力，以及
反應能力。
3， 游戲。跳圈找顏色。
（1） 把貼紙圈圈貼在教室地上。
（2） 把孩子分成兩組，分別站在各自的起跑線上。
（3） 將玩具放入大紙箱。紙箱離起跑線7米左右。
老師說「開始」，紅色red .兩組第一名小朋友手裡拿著籃子開始跳圈跳到終點，然後在大紙箱里找帶有老師指定顏色的玩具放在籃子里。然後帶著籃子跑回到起跑回到起跑線。以此類推。游戲結束後請小朋友告訴老師都拿到了什麼顏色的玩具，用英語回答。
1， 注意孩子可能會搶同一個玩具。而且孩子一定要規定好每一圈都要跳到。
2， 表揚孩子做得很棒，學得很好，並講故事作為獎勵。（三隻小豬）
3， 學習英語兒歌《colours》。歌詞如下：
Red, yellow, blue and green stand up and stretch up high above your head.
Red, yellow, blue and green sit down .
4， 提問小朋友喜歡吃什麼水果，各種水果的顏色用英語應該怎麼讀。答以獎勵小貼畫。
8，同時提問小朋友，今天跟老師學了什麼？學會了沒有？重新讀童詞數遍，
8，課後延伸：請小朋友回去和爸爸媽媽探討還有什麼水果是紅色，黃色，藍色，綠色的？告訴爸爸媽媽我今天學到了什麼？