學生不做英語作業怎麼辦

『壹』 小學生不交英語作業怎麼辦

你可以自己盯著他做每節課下課讓他到你哪裡補作業如果不去的話就讓他罰抄（有一節下課不去就加一遍）然後讓他負科的時候到你這里來補作業（望採納嘻嘻）

『貳』 小學英語老師發生打架英語老斯書筆搞爛兩支小學生不做作業如何處理呢

小學生打架的處理方法。
首先要教育學生控制自己的情緒，加強學生社會技能訓練，進一步提升學生處理人際沖突的能力。其次要建立流暢的學生沖突的申訴通道，加強與學生的互動，平時學生和老師、家長之間應有盡量多的平等交流機會，互相溝通增進感情，同時了可解決同學在班級內外所遇到的沖突和敵意，在這種形式下學生如果有什麼委屈或遭遇暴力沖突，就會首先想到老師、家長，從而獲得較為合理的處理方式。教育他們逐步懂得社會中人與人之間的關系准則和做人道理，學會正確處理個人與集體、同學、老師、家庭成員、吮及其他之間的關系，增強對集體、對社會的責任感。教師應該使學生了解正確的價值觀，使學生認識暴力行為並不是正常的人際關系互動模式，並且進一步教導學生積極正向的人生觀。

『叄』 不想做英語作業怎麼辦

我懂的....但是不做的話英語會越來越差的，硬著頭皮做吧！

『肆』 農村初中學生不完成英語作業的原因及對策

農村初中學生英語學習困難的原因及對策

在農村普通中學初中階段的英語教學中，約有25%——30%的學生無法適應這一階段的外語學習。他們外語學習能力薄弱，外語成績低下，一上英語課就心情煩燥，思維抑制，繼而放棄外語學習，兩極分化現象由此產生。因此，如何克服和矯正這部分學生外語學習上的困難，使他們充分發揮各自的學習潛能，提高學習積極性和學習成績，是廣大農村中學外語教師不斷探索並致力於解決的難題，是全面提高農村中學外語教學質量的關鍵，也是當前外語教學法研究的重要課題之一。

一、 存在的原因

（一）缺乏學習外語的必要的良好心理素質

1.目的不明確，盲目好奇

農村學習由於地域和環境等因素限制，知識面較窄，開始時對學外語感到新鮮，但學習目的不明確。他們帶著迷惘、新奇開始了英語學習。學生學習常會出現這樣的情況：感興趣——失去興趣和信心——厭煩和反感。開始階段的學習熱情高漲，當他們學會幾個字母、幾個單詞和幾個簡單的句子時，課堂內外都可以聽到牙牙學語的感人場面。但曾幾何時，這種景象很低快每況愈下，因為，這種熱情僅僅憑借好奇心的驅動，他們全不知學英語的艱辛以及保持這股學習熱情所需要的毅力。所以，一旦困難接踵而至，日積月累，厭煩和反感便逐漸生成。

2.缺乏動機，學習時熱時冷

學習動機是直接推動學生努力學習的內動力，是決定學生學習成效的重要因素。由於初中學生正處於少年向青年和轉變時期，他們的情緒很不穩定，時而興奮快樂，時而沮喪消極，學習態度很大程度上受情緒支配，學習熱情忽高忽低。這種學習上的「泠熱病」在初中生中普遍存在，嚴重影響了他們學習的穩步提高。語言學習一定要天天學、日日用，才能越學越好，所以英語學習也貴在堅持。但許多學生的情況往往相反，或一曝十寒，或淺嘗輒止。知識、技能和能力得不到合理的發展，一遇到困難只想打退堂鼓。

（二） 缺乏持久的學習興趣和熱情

使學生英語學習興趣下降直至喪失的主要因素有：

1、 音標不會拼讀，單詞記不住，文章前讀後忘。

2、 成績始終不理想，學習沒有成功感。

3、 遇到困難和問題未能得到及時幫助和糾正。

4、 作業負擔過重，壓力過大，學習始終處在緊張狀態。

5、 得到的批評多，關心少，師生關系不融洽。

6、 家長對子女學習漠不關心。

7、 其它因素。

（三）缺乏良好的學習方法和習慣

相當多的學生由於沒有掌握科學和學習方法，沒有形成良好的學習習慣，學習效率很低。由於「不會學」而導致「不愛學和不願學」，成了學習成績差的一般規律。因此，學習方法得當、學習習慣良好是提高學習效率、由「厭學「變成」「愛學」的關鍵所在。存在的主要不良學習方法和習慣有：

1、 單詞、片語死記硬背

由於沒有過好語音關，所以普遍存在著發音不準、句子不會讀的現象。記單詞時都是用逐個讀字母的方法，根本不考慮音、形、義的結合。有的學生為了防止讀音遺忘，常在單詞上註上漢字讀音，令人啼笑皆非。

2、 上課注意力難以集中

由於缺乏上好英語課的基本詞彙，沒有具備語言學習聽說的基本技能和能力，上課聽不懂，無法理解教師對句子或課文的陳述和講解。於是，「視而不見、聞而不聽、」長此以往，將一無所獲。

3、 不善於歸納和總結

學校，尤其是農村學校，長期採用陳舊的「攙扶」教學方法，使許多學生養成了在學習上「觀望、等待、依賴」的習慣。他們學習不主動，思維不積極，更沒有把新舊知識積累和串連起來，而是把原本有系統、有連貫的東西割裂開來。故學會了新內容，忘了舊知識；拿起新課文，丟了舊課文，造成新舊知識脫節。他們的學習只停留在一課書的水平，從而增加了學習難度。

4、 缺少預習，未能及時復習

課前不預習，課後不及時復習是他們的「通病」。在學新課時不了解有哪些生詞，連課文的標題也不屑一顧，對所要學習的內容、重點、難點和所要達到的目的，心中無數。對教師的提問不是答不上，就是答非所問，拉慢了課堂教學節奏，課內時間利用率低、效率差；課內學。課外忘。

5、 迴避困難，抄襲作業

抄襲的壞習慣，學習上就不思上進，貪圖省力，得過且過，日積月累，積重難返。因此知難而退、抄襲服務業是學習不進步、成績倒退的主要原因。

6、膽小害羞、不敢開口

大部分的農村學生膽小害羞，在上課有問題不敢說，不敢大聲回答、教師的提問和朗讀課文，唯恐教師批評，又怕同學取笑。

二、對策及建議

綜上所述，造成學生英語學習困難，既有內因，又有外因，歸因錯綜復雜。只有摸清原因，對症下葯，才能有成效。

1、 採取多種方式，努力提高教師教學水平。

教育行政部門要爭取鄉鎮政府支持，努力提高農村中學的師資水平和教學質量。一是加強教師的岡位培訓，分批對教師進行業務培訓，特別要過好發音和拼音關。二是加強各年級教師的集體備課，提高教師業務能力和課堂教學水平。

2、 綜合治理，切實抓好入門教學

英語入門教學是學英語的啟蒙階段，良好的開端是成功的一半。

首先，教師要及時摸清新任班級的學生情況，如原就讀學校、學力基礎、父文化程度、學生個性、學習態度和學習習慣等；對有困難的學習加強個別交流和思想溝通，幫助他們確立正確的學習動機，樹立學好英語的信心；對性格內向的學生更要引導他們多開口、多交往，使學生從一開始就體驗到英語教師的特別關愛，建立起融洽、民主的師生關系，增強克服學習困難的自覺性和毅力。

其次，強化語音教學，使學生過好語音關，掌握讀音規則，培養起拼讀能力，擁有一把打開英語世界大門的鑰匙，掃除英語學習的攔路虎。

第三、要重視培養學生的良好學習習慣，克服懶散和不願開口的舊習。通過教師有意識的引導、督促、和檢查，使學生養成在課堂內外仔細觀察、大但模仿、全力投入積極參與、及時預習和獨立作業等良好習慣。

3、 更新教學觀念，積極改進課堂教學

人人都有語言能力，有語言能力的人都能學好母語和外語，學好英語決不是一些人的專利。教師要充分信任每一個學生的學習能力，調動每個學生的積極性，強調人人參與，改變學習困難生作為陪襯或局外人的角色，把他們從自我封閉中請出來。在教學中，要承認差異，因材施教，分層要求，讓人人有收獲，不斷增強學生學好英語的信心，消除自卑心理。

語言是學會的而不是教會的，教師是英語學習的指導、促進者。要讓學生學會英語，教師必須充分發揮學生的主體作用，改變其「聽講——接受——記憶——習題」的學習模式。通過假設情景，提供機會，讓學生在聽、說、讀、寫訓練中不斷地體驗、掌握英語。要兼顧各種層次的學生，訓練要體現層次性。要激發學生學習興趣，讓學生樂於學習，在教學過程中，還應滲透學法指導，讓學生學會方法，真正成為學習的主人，使學習變得輕松、愉快，而不是一件苦差使。

情感是成功教學的第一要素，情感是打開學生心靈窗戶的鑰匙，只有在和諧的氛圍中充滿情感交流，學生才會有活躍的思維、高漲的熱情。教師要尊重每一個學生，信任他們，鼓勵他們，消除師生間的心理距離，成為學生可以依賴的指導者，使課堂充滿微型機和活力。

4、 從實際出發，有效進行補償教學

由於基礎不同，學習能力各異，學生間存在著學習上的差異，因此個別輔導、補償教學是必要措施。

補償教學必須以學生願學為前提，可以通過結對子、成立學習小組等形式，創設學習氛圍，組織靈活多樣的學習活動，如唱英語歌、做游戲、講英語故事、競賽等，寓教於樂，吸引學生。

補償教學是教學中的一種重要形式，應貫穿於教學過程中，是教師的一項經常性工作。教師要善於抓住問題的苗頭，及時組織補償教學。對待困難生不僅要有愛心，還要有恆心，切忌粗暴、訓斥或忽冷忽熱。

有效的補償教學必須抓住關鍵性的問題，找准突破口，從學生的實際出發，及時表揚他們所取得的進步，讓他們品嘗成功的喜悅和學習的樂趣。

5、 贏得家長支持，合力做好家庭教育

通過家長、家訪等方式，向家長宣傳家庭教育配合的重要意義方法，使家長重視、關心子女的成長，創設良好的家庭學習氛圍，提供必要的學習條件，如錄音機等，同時使家長了解子女在校的學習情況，共同督促、引導，使學生盡快形成良好的學習習慣，提高學習成績。

『伍』 怎麼處理不做英語作業的學生

把作業發給做作業的學生，漠視不做作業的學生，不理他們，上課就當他們不存在

『陸』 你是班裡的英語老師，全班同學都不做英語作業你會怎麼辦

你是班裡的英語老師，全班同學都不做英語作業你會怎麼辦？

你給的作業太難了，學生不會做，或者作業量太大，大部分學生都不能完成。可能作業要求不明確，學生不能做作業最近學生學習積極性不高，學習態度不端正，聽課效率低嗎教師個人對學生關心不足，課後反思不足，與學生關系緊張關注學生，找學生談話，詢問學習中遇到的困難，給學生學習和生活的幫助通過主題班會端正學生的學習態度，提高學生的學習積極性明確作業要求和學生要達到的目標適當減少工作難度，並根據需要細化工作量

獎勵制度。以小組為單位，某組作業聚集在一起，該組將獲得一個作業星星，每天通報各組作業提交情況。這樣不僅能督促學生按時提交作業，還能增加團隊的合力，讓學生意識到無論做什麼，都不能只照顧自己，還要考慮別人。因為這個社會不僅僅是你一個人。在一些班級採取這個措施後，學生交作業的情況有了很大的改善，即使是平時最不喜歡交作業的學生也能按時交。

『柒』 英語作業不會做怎麼辦

注重平時的積累，遇到不會的題不可怕，可怕的是沒有用心去改變，只要認真學習，一定可以慢慢克服困難的。

作業，為學生在上課期間由教學方（教師）布置的任務，也指需要完成的事項。

2021年4月，教育部印發《關於進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》，強調著力保障學生每天校內校外各1小時體育活動時間，並明確了體育家庭作業制度。

此外，歐洲的一些國家甚至不給學生留作業。比如，1984年西班牙政府宣布廢除給學生留作業的制度，違反這一禁令者，無論教師、家長或學生都將受到指控。1985年，土耳其政府也宣布禁止給學生布置課外作業，並要求家長揭發違反此項規定的教師。

在比較中可以發現，作業量大的國家多集中於亞洲，而作業量偏少的國家則分布於歐美地區。

『捌』 學生不交英語作業該怎麼辦

什麼都不要用
你想想 學習能力最強的是嬰兒
如果她的回父母說的是英語答 她最容易學會英語
如果她的父母說的是漢語 她最容易且先學會的是漢語

嬰兒是人類裡面最蠢的 因為那是人類智商最低最差的階段 可是學習語言好像對任何小孩子都沒有障礙吧

所以語言是來自於平時的生活 不用刻意
多看看英文的電影 多聽聽英文的歌曲 從簡單到復雜的
學以致用 多創造學習英語的生活環境 而不是學校環境
一天就學習一個單詞 持之以恆10年就是3650個
不用額外花時間和金錢

『玖』 學生不寫作業怎麼辦

學生不寫作業，每個老師都遇過這樣的問題，特別是那些經常不寫的「慣犯」
，一提起來，就令教師們頭疼。為此，我們的老師們也想了很多辦法，批評教育、懲罰、找家長、交給領導等，有的確實收到一定的效果，但有的卻收效甚微。下面就我的教學經驗提供一點方法，供大家參考。
一、
問明原因。發現學生沒寫作業，首先要問明原因，不要一下子就火冒三丈，劈頭蓋臉就是一頓批評，甚至有的教師在氣頭上，說一些有悖師德的話，那樣只能造成學生和教師產生抵觸情緒，不會和你說實話。學生不寫作業的原因一般有以下幾種（1）注意力不集中，寫的慢。邊寫邊玩，寫作業不專心，造成寫不完。
(2)懶惰，不愛動筆。有些孩子智力並不差，但沒有好習慣，非常懶惰，不愛動筆。（3）作業題目不會。由於智力、基礎等原因，老師留的題目不會做，造成學習障礙，身邊的家長不能及時解決孩子遇到的困難，孩子本身又不想辦法，久而久之，欠債越來越多，對學習失去興趣，不愛寫作業。（4）教師留的作業過多。
有的孩子每天晚上都要寫到9點多，這里提醒教師，家庭作業不要留的過多，更不要太難，不要讓學生對寫作業有懼怕的心理。（5）特殊家庭對孩子管理不力。現在父母離異的家庭越來越多，有的家庭孩子由爺爺奶奶管理，他們年齡偏大，能負責孩子的生活就不錯了，那裡顧得上孩子的學習。
二、
針對不同類型的學生採取不同的辦法。1、
學習目的教育。要經常結合當前形勢對學生進行學習目的教育，使他們端正學習態度，明確學習是為了自己的將來，鼓勵他們樹立遠大的抱負，激起他們內在學習的願望。2、親切談話，曉之以情。適用於上進心自尊心比較強，但意志力薄弱的學生，通過談話，使他們認識到寫作業的意義，反思自己的不足，引導他們堅持經常，養成良好的學習習慣。3、
抓住優點，大肆表揚。有的學生不愛學習，不愛寫作業，但並不是一無是處，可能會踢球，可能會畫畫，熱愛班級，關心同學等等，教師要抓住這些閃光點，在班級大肆表揚，樹立他的自信，讓他感受到老師對他的認可，然後教師不失時機的對他的學習提出要求，這個要求逐步提高，他每完成一次都給以鼓勵，學習中遇到困難要及時給以指導。4、
家校聯合，共同管理。對於那些懶惰的同學，要及時和家長取得溝通，藉助家長的力量督促管理，使得他們養成好的習慣。5、
愛心奉獻，提高威信。
曾經看過一篇文章有
一個孩子每次的英語學科的作業都完成，但數學語文卻經常不寫，這是為什麼呢？原來這位英語老師除了上課很生動外，對學生特別有愛心，在他的眼裡沒有個別生，對每位學生都關懷備至，學生提問，他總是不厭其煩，這樣他的課學生愛聽，他布置的事情學生願意做，甚至有的學生有不寫作業對不起這位老師的感覺。正所謂「親其師，信其道」
，你對學生付出愛心，和學生建立良好的師生關系，學生就願意按照你的要求去做。
當然，鼓勵學生完成作業的方法很多，教師們布置的作業要精心推敲，不要留高難怪題，作業形式也盡量靈活，避免體罰和變相體罰，對學生多採取鼓勵的辦法，對於學習中的困難要及時給以指導，調動他們寫作業的積極性，促使學生更好地完成作業。

『拾』 我的孩子1年級，每天回家後就不喜歡做英語作業，要拖到很久，有什麼解決方法嗎

家長您好，孩子不喜歡做英語作業可能是還沒培養起英語學習的興趣，家長不用著急，平時可以多教小朋友一些英語基礎，如字母。也可把孩子送到文啟優思，會有外教課培養孩子足夠的學習興趣。