用英語怎麼說我做過學生工作

1. 我在大學里曾經參加過學生會、藝術團等組織（用英語怎麼說）

我在大學里曾經參加過學生會、藝術團等組織的英文翻譯
I have participated in the organization of student union, art troupe and so on in University.
[原文]我在大學里曾回經參加過學生會、藝術答團等組織

2. 請用英語文翻譯「因為我過多的時間投入到學生工作，使我考試有一科沒有通過。但是，我有信心我一定能通過

I failed to one of lessons for i had devoted too much time to student tasks;but i must be able to pass.

3. 工作用英語怎麼說

work,
task,
job
這組詞都有「工作復」的意制思，其區別是：
work
最普通用詞，含義廣，指人們日常生活和工作中所從事的有目的的體力或腦力勞動。
task
通常指分派給的任務，也指自願的工作，但往往是艱巨或令人厭煩的工作。
job
多用於口語，側重指受僱用的，以謀生為目的工作，不論有無技術，也不管是零工或散工。
work
It
is
the
basic
work
of
this
study.
對本文的研究做基礎性工作。
（職業）
job:
assign
jobs;
assign
work;
分配工作
look
for
a
job;
找工作
task
vt.
分派任務
n.
工作，作業；任務
New
countryside
construction
is
a
major
historic
task.
建設社會主義新農村是我們的重大歷史任務。

4. 你做什麼工作用英語怎麼說

「你做什麼工作？」英語可以表達為"What do you do？"。

單詞解釋：

1、what

英 [wɒt] 美 [hwɒt; hwɑt]

pron. 什麼；多麼；多少

adj. 什麼；多麼；何等

adv. 到什麼程度，在哪一方面

int. 什麼；多麼

2、you

英 [juː] 美 [ju]

pron. 你；你們

n. (You)人名；(柬)尤；(東南亞國家華語)猷

3、do

英 [ː] 美 []

n. 要求；規定；C大調音階中的第一音

v. 做；干；學習；研究；進行；完成；解答；整理；算出；引起；行過

aux. 助動詞（構成疑問句和否定句）；（代替動詞）；（用於加強語氣）

vi. 行，足夠；生長

n. （英）多（人名Dorothea和Dorothy的昵稱）

n. （口語）事件；（主英國口語）詐騙；（主英國、紐西蘭口語）宴會；（口語）必須做到的事情

例句：

①What do you do in Human Resources ?

你在人力資源部做什麼工作？

②What do you do in charity school?

你在慈善學校做些什麼呢？

③W: I teach mathematics at a college. What do you do?

W：我在一所大學教數學，你是做什麼工作的？

④What do you do, Mr Li?

李先生，你是做什麼工作的？

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同義表達：What's your job？

例句：

1、I am a keyboard operator. What's your job?

我是一名鍵盤操作員。你是做什麼工作的呢？

2、What's your job? I'm a student.

你的職業是什麼？我是一個學生。

3、Make a name card，After twenty years later , What's your job?

做一張名片，二十年之後你的工作是什麼？

5. 我從事英語教學好多年了的英語怎麼講

內容摘要：常言說「良好的開端是成功的一半」「萬事開頭難」的確,能在一堂課的一開始便吸引孩子們的目光,讓活潑好動的學生盡快融人英語教學的課堂氣氛中，不是一件容易的事。課堂教學的開始階段——導入，是全部教學藝術的一個重要組成部分，它是教學全過程的開端，是課堂教學的啟導環節，是傳授新課的，也是調動學生積極性的關鍵一步。新穎活潑、形式多樣的導入，能吸引學生的注意力，激發學生強烈的求知慾和好奇心，使學生能積極、主動參與教學過程，提高課堂效率，為整堂課的成功教學奠定良好的基礎。關鍵字：教學 導入 學生 轉眼間，參加工作也快四年了！在這四年裡，我一直從事著英語教學工作，與學生一起學習英語。今年我擔任小學三年級和四年級的英語教學工作，長期以來與天真可愛的孩子們發生了許多有趣的事情，跟孩子們唱唱跳跳，學學玩玩，氣氛融洽的學習。記得第一次與他們見面時，上課鈴聲響了，他們還在忙著自己的事情，我心裡有點失望，畢竟孩子都是這樣，自控能力較差！我大聲地說了聲「Good morning!Boys and girls!」級里的同學仍然沒有什麼反應，似乎沒有看到我一樣！我心裡很失落，無法形容當時的感受！開始時他們還挺有興趣的學著，到後來可就座不住了，有說話的，有做其他作業的，有看漫畫書的，等等。教室里亂哄哄的，可我又不能坐視不管，於是只得停下來跟他們說上課要認真聽講，要遵守課堂紀律。就這樣斷斷續續的上了一節課，終於下課了，整個人就像魚兒離開了水一樣，呼吸不到新鮮空氣了！回到家，躺在床上仔細的想，為什麼會這樣？想著想著突然想起畢業前老師說的話：「良好的開端,是成功的一半，萬事開頭難，上課也是如此，第一次上課難，每節課的開頭也很難！尤其是課堂教學的開始階段——導入，是全部教學藝術的一個重要組成部分，它是教學全過程的開端，是課堂教學的啟導環節，也是調動學生積極性的關鍵一步。」 「聽君一席話，勝讀十年書」第二次上課，我先跟他們說了一個小故事，他們聽的津津有味，到故事的高潮時，我故意放慢了速度，問他們想不想繼續聽，他們爭先恐後的說想，有的甚至激動的站了起來，有的還說老師求求你快說吧！看著他們可愛的表情，不忍心不把故事說完，可是就這樣說完了，再學習知識，他們肯定又會和上次一樣不耐煩。於是我把書本上的內容融入到故事中，讓他們在聽故事的過程中學習知識。孩子們都喜歡聽故事。把本節課要上的內容融入到故事中，利用故事製造一個懸念，能一下子把學生的注意力吸引過來。這一次比上一次要好多了，學生們跟著老師後面認真的學習起來。在我的課堂中沒有「起立坐下」只有「How are you ?Nice to meet you!」等等一些簡單的日常用語。他們也能運用自如！ 在我的教學過程中，還運用了以下幾種導入方式：1.游戲導入。在學習nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等單詞時，我先把級的同學分為四組，然後快速說出這些單詞，學生聽到指令便用手觸摸身體部位，最快最準的那組獲勝。當學生做得非常熟悉後，我稍稍增加了一點難度，要求學生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，比如說「nose」，學生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位。然後從四個小組分別選一名學生到講台上做，底下的學生和老師一起說單詞。做錯了就被淘汰，最後剩下的一人或兩人為優勝。這樣既培養了他們聽的能力，又鍛煉了他們思維的敏捷性。小學生的求知慾、探索欲、愉悅的心情全寄予游戲之中，游戲導課是課堂教學的重要組成部分。把恰當的游戲引入課堂是激發學生興趣的有效途徑，也是一節課成功的關鍵。喔 順便一提 現在我報讀的ABC天卞英語的外教說過 如果想將英語學好是很容易的~必然需要個符合的學習環境與實習口語對象 這取決於外教資質 最好歐美母語 口語純正才行 持續天天口語練習，1 on 1加強化教學就有更.好.的進步效率；完成課堂後同樣要重復復習課堂錄音檔 更可以加深印象~如果真的無口語交談的人的話，那麼就去旺旺或大耳朵得到課後材料練習，多問多聽很快的口語就提升起來 學習效益應該可以快速顯著的。.歌曲導入。在上課之前，恰到好處地運用一些適當的歌曲，來開始一節課，不僅有利於提高學生的學習興趣，而且可以有效地渲染氣氛，創造語言環境。可以是上一單元學習過的歌曲或與本課內容有關的歌曲，也可以是自己編創的歌曲，將學生們喜歡的熟悉的歌曲旋律融合到本課要學習的單詞和句子中來。在學習「Happy birthday！」這一單元時，上課前，首先請學生聽聽生日快樂歌「Happy birthday to you！」，孩子對這首歌曲很熟悉，有的甚至都會唱！然後請他們一起唱唱，或者請一個學生唱給大家聽，其他同學跟著音樂一起打節拍。既活躍了氣氛，又加深了師生之間的情感交流。不知不覺中，孩子們自然而然的融入到本節課的學習過程中。.動畫導入 小學生對動畫極其喜愛。利用動畫，不僅能提供規范的語言、語調，還可以提供直接自然的語言使用示範。動畫的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發學生的興趣，引起他們的有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。例如：在教學「 At the zoo」內容時，我找了一些關於本課內容的動畫播放給學生看。點擊「AT the zoo」按鈕，就進入「動物園」的場景，各類動物呈現在眼前，有的在嬉戲，有的在散步，有的在洗澡，有的在用餐，形象生動，栩栩如生。只要用滑鼠隨意點擊單詞就能為學生帶讀，點擊動物就能放出相應的動畫，學生可以看著單詞和圖畫，聽著標准讀音來學習單詞。由此導入對話的教學，學生趣味盎然。.猜謎方式導入。以謎語的形式呈現出本課學生要掌握的單詞，激發學生的興趣和好奇心，吸引學生的注意力。謎語的安排要先易後難，這樣就不會難道孩子，從而挫傷孩子們的自信心 在教學「How many？」時，我給他們出了一個謎語「When do and make more than ?」孩子們爭先恐後的搶著回答。這個謎語很簡單，孩子們學習的積極性也很高。由這個謎語來暗示學生本節課我們要學習的內容和數字有關 .繪畫導入。我們的孩子們特別喜歡畫畫，利用簡筆畫導入課文，激發了他們的想像力和興趣。在上第四單元「Do you like pears?」時為了能讓他們能夠准確的記住這些單詞，我先找幾個同學到黑板上畫出這些水果，等他們畫好後，讓孩子們介紹自己畫的畫。老師用以前學習過的句型進行簡單的提問What』s ts? It』s …. Is ts ..? Yes, it is.. No, it isn』t… 其他同學在底下一起一邊畫一邊學，孩子們在輕松的環境中學習，不亦樂乎 在我的課堂中，經常使用這些方式來導入課文。上課一開始，學生們會有各種各樣的好奇心和求知慾，因而在上課剛開始就抓住她們的這種好奇心，就能順利的進入課堂教學.導入的方式還有很多，在以後的教學實踐活動中，我將繼續探索，找到更多有效的方法，只有這樣才能更好的激發學生的學習興趣，從而使學生們主動的學習。我將為此而努力！

6. 「學生工作」用英語應該怎麼地道的表達

「學生工作」的英語是A student works. 注意，一定要用第三人稱單數現在時表示，因版為主語student相當於第三人稱權單數形式。
第三人稱單數現在時一般由動詞原形加-s構成，例如：
works 工作
runs 運行
當動詞原形以發噝擦音的-s、-z、-ch、-sh、-x、輔音加o結尾時，後面加-es，如：
passes 傳遞
buzzes 發出蜂鳴聲（擬聲詞）
catches 捕捉
pushes 推
mixes 混合
goes 去
does 做
echoes 發出回聲
當動詞原形為輔音加y結尾時，變y為i，再加-es，如：
carries 攜帶
studies 學習
cries 哭
動詞be的第一人稱單數現在時為am，第二人稱單復數和第一、三人稱復數現在時為are，第三人稱單數現在時為is。動詞have的第三人稱單數現在時為has。

7. 「在去年的暑假裡，我做了一個月的兼職服務員」用英語怎麼說

i was working/worked/had worked as a waiter （for）a month in last summer vacation.

都可以 具體細節有點不同
這里用 進行時比較好聽上去，
用 worked 最符合原意。這是因為 你在現在說 以前時間點上發生的事情，這是完全在討論過去，就是過去式。
had worked 你是說去年暑假結束前就完成的事情，過去完成時。首先這個事情有個明確的時間點，就是暑假結束的這一刻，然後是在闡述唯一一件過去事情的時候，不會無緣無故說過去完成時，用完成時態必然是對這件事結束時對當時產生什麼影響了，比如別人說你去年暑假玩了一個整個暑假，你說actually, i had worked....a month in last summer vacation. 我已經在結束前就工作了一個月了。這時候你不是告訴他你幹了什麼，而是幹了這件事情的影響，就是你不是白玩了 你有努力過。
過去式就像是，別人問你去年暑假干什麼了，或者你只想簡單告訴別人一下去年暑假打工的這個信息。
在這里因為只有一件事情，你用過去式 過去完成時沒什麼大區別，但是有兩件事情的時候，完成時就比較重要了，他可以分清楚哪個前哪個後。
所以並不是只能用唯一一種時態，具體看你處於什麼情況。
你要用現在完成時的話，比如是今年暑假 ，你在暑假中，或者是剛結束不久 比如第二天開學 別人問你 你都可以說 have worked

8. 我有多年從事教育的工作經驗用英語怎麼說

英文原文：
I have many years of teaching experience
英式音標：
[aɪ] [hæv] [ˈmenɪ] [ˈjɜːz] [ɒv; (ə)v] [ˈtiːtʃɪŋ] [ɪkˈspɪərɪəns; ek-]
美式音標：
[aɪ] [hæv] [ˈmɛni] [ˈjɜːz] [əv] [ˈtitʃɪŋ] [ɪkˈspɪrɪəns]

9. 用英語寫一篇學生會工作經歷和感悟

帶著幾分新奇和懵懂，來到大學的校園，各種社團精彩紛呈，讓人看得眼花繚亂。看到外語系學生會的招新時，心裡躍躍欲試。都說大學是半個社會，競爭激烈又殘酷，同學們的踴躍報名更是激起了我的挑戰欲。經過兩輪比拼，我終於如願地成了外語系學生會的一名幹事。

沒來大學前，大多同學都羨慕大學的清閑，可真正自己體會著大學的生活，才發覺生活並不如以前想的那麼「美好」。星期天到梅三開會，看到幾乎擠滿了樓道的各學生會同學緊張有序地開著會，聽著主任安排著繁忙的工作，這些繁忙的景象讓我對大學的看法大有改觀，也著實給了我一些壓力，當個學生會幹事真的不容易啊！

但是既然已選擇就不會後悔，選擇學生會就選擇了辛勤、責任與付出。踏上這條路我就會做好迎接困難與挫折的准備，時刻保持著謙虛謹慎的態度，向經驗豐富的主席、部長學習，在磨練中成長。以後可以和我們這些優秀的學長學姐們共事，那也將是一件很美妙的事情吧！

我們系雖小，但絕對不缺乏人才，有我們外語系學生會這個堅固的骨架，我想我們外語系的學生一定可以學得踏實、玩得愉悅。在以後的日子裡，希望我們成員之間多溝通、多交流、多了解，為創建我們和諧美好的外語系學生會而共同努力！
帶著幾分新奇和懵懂，來到大學的校園，各種社團精彩紛呈，讓人看得眼花繚亂。看到外語系學生會的招新時，心裡躍躍欲試。都說大學是半個社會，競爭激烈又殘酷，同學們的踴躍報名更是激起了我的挑戰欲。經過兩輪比拼，我終於如願地成了外語系學生會的一名幹事。
With a bit of novelty and ignorant, came to the university campus, a variety of fascinating, let a person see see things in a blur. See the students of foreign language department will be the new heart itch for a try. All said the university is half of society, competition is fierce and cruel, students are encouraged to register is aroused, I wish to challenge. After two rounds of competition, I finally get to become a director of the Foreign Language Department of student union.

沒來大學前，大多同學都羨慕大學的清閑，可真正自己體會著大學的生活，才發覺生活並不如以前想的那麼「美好」。星期天到梅三開會，看到幾乎擠滿了樓道的各學生會同學緊張有序地開著會，聽著主任安排著繁忙的工作，這些繁忙的景象讓我對大學的看法大有改觀，也著實給了我一些壓力，當個學生會幹事真的不容易啊！
Not to pre University, most of the students are envious of University of leisure, can be truly their own experience with university life, only to find out that life is not as previously thought that "good". Three meeting Sunday to Mei, see almost filled with each student corridor will students in nervous and orderly ground to open, listening to the manager with the busy work, the busy scene let me to the University in a new way, also really gave me some pressure, when a student union is not really easy ah!

但是既然已選擇就不會後悔，選擇學生會就選擇了辛勤、責任與付出。踏上這條路我就會做好迎接困難與挫折的准備，時刻保持著謙虛謹慎的態度，向經驗豐富的主席、部長學習，在磨練中成長。以後可以和我們這些優秀的學長學姐們共事，那也將是一件很美妙的事情吧！
But you have chosen will not regret it, select students will choose hard, responsibility and pay. Set foot on the road I will be ready to meet the difficulties and frustrations of the preparation, keep be modest and prudent attitude, learn to the chairman, experienced ministers, hone in growth. The future can be worked with us these outstanding seniors, it will be a very wonderful thing!

我們系雖小，但絕對不缺乏人才，有我們外語系學生會這個堅固的骨架，我想我們外語系的學生一定可以學得踏實、玩得愉悅。在以後的日子裡，希望我們成員之間多溝通、多交流、多了解，為創建我們和諧美好的外語系學生會而共同努力！
Our department is small, but definitely not a lack of talent, have the strong framework will our foreign language students, I think we are the students of foreign language department will be able to learn practical, playing cheerful. In the future, we hope members communicate, more exchanges, more understanding, to create the Department of foreign language students in our harmonious and mutual efforts!

I wish can help you !
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