怎麼教學生英語字母

『壹』 如何讓人快速背下26個英文字母

第一，知道每個字復母的制象形意義，並且熟練，做到一看到字母就能想到它對應的象形意義。第二，結合具體的某個單詞的意思，快速找到要記憶的關鍵字母。第三，把關鍵字母的象形意義和單詞的意義進行關聯，通過生動有趣的想像聯系在一起。

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『貳』 如何教學生快速學習26個英文字母

作為英文書面語言的載體，26個字母的學習在英語學習中必然占據著舉足輕重的基礎位置回。但是答在教學實踐中，我發現孩子對於26個字母的學習完全沒有對於英語的繼續學習產生其更應該有的更大的作用。 在學習每個字母時，一定要給孩子一個含有這個字母的一個比較直觀的單詞，這個單詞一定要是動物，水果類的名詞。而且一定要給孩子一個直觀感官的認識，要給孩子看相關實物或者圖片等等。 二、字母融入發音 在教孩子學習字母時，一開始就給孩子確立一個概念，每個英語字母的學習是分為Name和Sound兩個部分的。在教孩子學習字母時就要將每個字母的基本發音簡單的給孩子區分開，讓孩子有意識到每個字母有一個名字，在單詞里還有一個發音。比如孩子學習字母A時，你說this is A, it''s Name is A, A sounds…in Apple. 三、字母融入拼寫 當經歷過上面兩個步驟之後，我們在對孩子練習時就可以直接用發音練習孩子在字母與發音之間的直接聯系。 比如，在對孩子訓練時就可以說發音讓孩子馬上反應出字母。 這樣就不會讓孩子熟練地學習了26個字母的字母歌之後就永遠不再充分利用這26字母了。

『叄』 如何開展小學英語字母的教學

隨著英語新課程標準的改革，小學英語的教學內容及教學形式更加註重其交際性和實用性，但我們也必須清醒地認識到字母是語音、詞彙的基礎，字母教學是整個小學英語教學的基礎。學好英文字母對學生以後學習英語的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。因此，在學習字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創設情境，讓學生學好字母。我根據多年從事小學英語教學的經驗，總結出以下幾點有效方法與大家分享：
一、在字母讀音技能教學方面
首先簡化字母讀音教學。現在學生接觸英語字母的機會比較多，多數學生在字母教學前已經基本掌握字母的讀音。對學生來說字母的讀並不存在太大的困難，而正因為學生會讀，他們就會轉移注意，課堂效果就大打折扣。我在教學字母時，先花二節課的時間教學所有的字母。使學生有了一定的知識量，然後採取形式多樣的教學方法進行鞏固，使學生在形式多樣的操練活動中得到提高。
其次強化個別字母教學。由於小學生沒有進行過系統的字母學習，難免存在著許多似是而非的現象。例如學生對「G g、J j、H h、L l、Q q、R r、U u、Ii」這幾個字母存在著一定的錯誤發音，我就在教學中加強這幾個字母的訓練。「G g」和「J j」強調[dэ]的發音。「H h」注意[ei]的發音。「Q q」和「R r」要讓學生能辨清與語文音序表發音的區別。「U u」和「Ii」要讓學生把音發到位。把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是學生覺得有一定難度的一項內容。為了使學生能更好得掌握，教師可採用「分家」游戲的方法，按「家族」將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant 幫助學生記憶：
A、H、J、K 是A 家族，A，A是族長。
E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長。
/e/ 的家族沒有族長，它的成員有七位，FLMN，SX 和Z。
U 的家族有三位，UQW，U，U是族長。
I 的家族有兩位，IY，I，I是族長。（手勢指著自己）
R 和O單獨住，它們自己是族長。
英語字母發音教學過程中，老師要幫助學生運用學習策略，在師生的交流與互動中完成教學任務。
1、看。在教授字母時，教師要做好示範，讀清每一個字母的發音，放慢速度讓學生仔細觀察教師發音的口型變化，領會教師的發音要領。
2、聽。在學生看清教師的發音口型變化後，在模仿發音時，教師應做到耳靈眼明，快速檢查每位學生的嘴型與發音，對讀得好的，尤其是聲音洪亮、清楚標準的學生，可適時讓他們登台表演示範。
3、說。在發音教學中，教師要充分利用課堂教學時間，運用多樣化的教學方法，調動全班學生的學習積極性，加強全面練習。除了齊讀、分組讀外，還要特別注意個別讀，如開火車順著座位挨個快速讀，擴大練習面。在課堂上，教師可以把當堂教授的字母名稱用升降調輪流帶讀幾遍，使學生在跟讀中體會英語的基本語調，對升調和降調形成初步的印象。每教完幾個字母，讓學生按字母表的順序背上幾輪，可分集體背、男女生分開背、同桌背、按座位順序逐個起立背、個別抽背等形式。對性格內向或發音偏輕的學生，在平時應多關心他們，多想到他們，給予他們更多的發音練習機會，幫助他們克服「怕」的情緒，啟發他們懂得：不怕讀錯，只怕不讀，不學「聾啞英語」。同時，利用課余時間，進行個別指導，努力讓每個學生都做到當天教的字母名稱、讀音，當天就要學會。
二、在字母書寫技能教學方面
字母的書寫是小學生的一個薄弱環節，能把英文字母寫得漂亮，對於學好英語也起到推動作用。因此，對小學生，必須注重英文字母書寫的指導。如何培養學生良好的習慣和漂亮的書寫呢？
首先，在剛開始學習書寫時要讓學生養成很好的書寫習慣和態度，要讓學生樹立信心。英語字母有印刷體和書寫體之分，容易使學生在書寫時發生混淆。它沒有間架結構的要求，學生只要慢慢地書寫，每一筆劃都寫到位，沒有寫不好字母的學生。教師應起表率作用，凡是有動筆寫字的時候，如板書、批改，均要一絲不苟。可進行定期舉行書寫競賽提高學生書寫的積極性。教師可以通過對字母在四線格里所佔位置的歸類，讓學生掌握字母格式。另外，還通過描紅來加強練習。到一定階段的時候，教師要讓學生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。
其次，字母的書寫要求學生能正確區分一些形近的字母。有些字母可以通過對字母想像、聯想的方法讓學生記住它們的形狀特點。在學生基本掌握字母的形狀後，還可以讓學生根據字母的一小部分來猜字母，這種方式比直接叫學生認讀字母要好得多。
第三，在教授新字母時，教師應先把字母卡片掛出來，邊示範邊講解，什麼地方起筆，什麼地方收筆，幾筆寫成，占哪幾格，是否頂格，寬窄比例，傾斜度等。接著，教師再作示範，一邊叫學生跟著教師的筆順用手指同步書空模仿，一邊報筆劃，使每個學生對筆順和筆劃有一個清楚的概念。然後，讓學生在作業本上用鉛筆描紅，逐步過渡到臨摹抄寫。這時，教師應在教室內加強巡視，及時糾正學生中的書寫錯誤，如握筆方法，別字錯字，書寫姿勢等。
三、想方設法激發學生們學習英語字母的興趣
教育心理學家說過，只有學生感興趣的東西，他們才會積極地開動腦筋，認真思考，並以最簡捷、最有效的寫法去獲得必要的知識，這就是求知慾。如果沒有興趣，就沒有求知慾。可見，興趣對小學生學習英語的作用之大和之重。為了提高學生英語字母學習興趣，在課堂教學中寓教於樂，做了以下一些嘗試，收到了良好的效果。
1、故事教授法。2、歌謠引入法，比如學生十分熟悉的《ABC song》。不少學生利用這首歌曲來幫助自己記憶字母表，簡單易學。3、游戲激趣法（1.） 「What's missing?」游戲：學了幾個字母以後，把字母卡片放在一起讓學生認讀，然後抽去其中的一張，讓學生尋找：「What's missing?」此時，學生注意力高度集中，急於表現自己，識記的效果就會很好。
（2.） 「左鄰右舍」游戲：學生准備好已經學過的字母卡片，教師出示一個字母，讓學生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個學生快速把字母拿到講台上站在相應的位置上，其餘的學生一起認讀這幾個字母。
（3.） 「Make letters」游戲：讓學生用肢體動作表示不同的字母，或讓學生用火柴棒拼出不同字母的形狀。
4、音標襯托法：將字母與其能常發音的音標相結合，以音標襯托字母，以字母帶動音標， 5、多媒體教學吸引法。除以上幾種方法外我們還可利用生動畫面的電腦課件以及各類新歌、舊歌新詞等等。簡而言之，教師在字母教學中要充分發揮有用資源，尋求多種行之有效、高效率的方法來教授字母。
四、利用字母在日常生活中的實際運用來進行教學
利用字母與日常生活「學以致用」，在教學中教師要讓學生體會到學習字母的重要性，即搞清楚為什麼要學習字母，有什麼用等。
我們可以讓學生從日常生活中了解到字母的作用。經常讓學生聯系生活，留心觀察，收集生活中的英語字母，並在課堂上進行匯報交流。例如：在商場里，學生注意到了表示服裝尺碼的字母，L（大號），M（中號），S（小號），XL（特大號）；在馬路上，學生注意到了停車的標志P；甚至在其他科目的學習中，學生注意到了s（面積），x（未知數），r（半徑）等。向學生介紹一些常用的縮略語。如：PRC是中華人民共和國；USA是美國；CCTV是中央電視台；字母V表示勝利；醫院透視用X光；評價等級用A、B、C、D等。這些內容既可以豐富學生的知識，又可以引起學生的學習興趣，使字母教學不再成為一件枯燥無味的事。
總而言之，小學英語字母教學課堂中，字母教學作為英語教學中一項必不可少的內容，我們應該在實際教學中不斷探討新的而又有實效的教學方法，使學生積極主動地投入到課堂教學活動中，啟發他們思考，使他們成為課堂的主角，讓每個學生都能在輕松愉快的課堂教學環境中能愉快輕松地進行學習，為後面的英語教學打下良好的基礎。

『肆』 如何教學生學習26個英文字母 小學生英語26個字母怎麼教

可以從以抄下幾點來教小學生英文字母襲：1. 給孩子一個含有這個字母的一個比較直觀的單詞，比如這個單詞是動物，水果類的名詞。 通過這種感官的方式去加深記憶。 比如A is forapple. Apple, apple, apple. B is for banana. Banana, banana, banana.2. 字母融入拼寫 對孩子訓練時就會說發音讓孩子馬上反應出字母。這樣可以讓孩子牢記這些字母。3. 可以讓孩子們多看一些英文字母的動畫，這樣更加生動形象，孩子天性就喜歡這些可愛，好動的東西。所以要好好利用。 相關的幼兒學習字母的鏈接： 小學生漢語拼音字母表小學生拼音字母 少兒學拼音字母少兒拼音識字

『伍』 幼兒園英語26字母教案

1
幼兒園英語26字母教案：《認識字母》
設計意圖
英語學習歷來受到家長和老師的重視，打造一口流利英語使每位家長對孩子的希望，通過形象生動的教學活動，讓兒童快樂學習和快樂成長。
活動目標
1、引導幼兒將字母的形象和形似的動物、物品結合起來記憶。
2、鼓勵幼兒大膽與字母對話、做動作，藉以記住字母。小精靈兒童網站
活動准備
24個英語字母卡片。小精靈兒童網站
活動過程
一、出示卡片，向幼兒展示圖片的一面，在引導幼兒記憶的同時鼓勵幼兒大膽與其對話。
1、你看到了誰？它是什麼樣子的？請你大膽的做出來。
2、它喜歡吃什麼？它的好朋友是誰？你想和它說什麼？熱情地和它打個招呼吧！
3、
做的動作、記憶動物、物品的形象。
二、出示卡片，向幼兒展示字母的一面，引導幼兒將圖片與字母形象掛上鉤。
1、引導：天黑了，朋友們要睡覺了，它們脫掉了漂亮的衣服，你還認得它嗎？它是誰？
2、鼓勵幼兒大膽做動作，幫助記憶。
三、游戲：
看誰說得快，看誰做的快。
2
幼兒園英語26字母教案：學習26個英文字母
教學目標
知識目標：
1、學生會熟練地讀26個英文字母。
2、學生在讀的基礎上會寫英文字母，並會區分書寫上形狀相似的字母。
能力目標：
1、學生能讀寫全部英文字母。
2、學生能初步拼讀單詞。
情感目標：
使學生在游戲與操作過程中對學習英文字母產生濃厚的學習興趣，為今後學習單詞打下堅實的基礎。
重點難點
教學重點：讀寫英文字母，區分形狀相似的字母。
教學難點：默寫字母和拼讀單詞。
教學准備
多媒體教學課件
教學過程
（1）復習導入：引導復習學過的常用單詞與對話。
（2）認讀字母：
1、多媒體出示26個英文字母的示範讀音。
2、打亂順序指讀。
3、讀單詞。
4、根據老師和同桌的讀音找出相應的字母。
（3）識記字母：
1、出示多媒體課件。
2、出示形狀相似的字母並教順口溜。
3、示範做肢體游戲。
4、讓同學們根基剛才所學默寫字母。
5、檢查與評價學生的默寫情況。
（4）結束新課
1、談談收獲。
2、播放視頻ABC歌。

『陸』 教小學生學習26個字母的方法及訣竅

英語字母教學作為英語學習的基礎，是小學英語教學中重要一環，也是PEP教材2-3冊的重點教學內容之一。這一階段的教學，教師應給予足夠的重視，通過各種教學組織形式使這一階段的學習得以很好的落實。學好26個字母對以後單詞的學習起著至關重要的作用。因此，在學習字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創設情境，讓學生和字母交朋友、做游戲。一、字母讀音教學
1. 注重示範發音的正確性
字母發音直接影響著學生單詞的發音，而且學生錯誤的發音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發音。在課堂教學中教師要讓學生聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，並鼓勵模仿得好的學生示範領讀，幫助其他同學糾正發音。
2. 把握學生的發音難點
受各地方方言的影響，學生對字母的發音往往會出錯。比如：南方人容易把A讀成/e/。因此，教師要把握好學生方言發音難點，預先採取各種教學方法防止錯誤發音的出現。
3. 強化個別字母教學
盡管許多學生對字母有了一定程度的掌握，但大多數學生都沒有進行過系統的字母學習，中間難免存在著許多似是而非的現象。例如學生對「Gg」「Jj」兩個字母的讀音容易混淆，對「Uu」和「Ii」這兩個字母的發音不到位。教師在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練。
4. 注重讀音歸類教學
把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是學生覺得有一定難度的一項內容。為了使學生能更好得掌握，教師可採用「分家」游戲的方法，按「家族」將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant 幫助學生記憶：
A、H、J、K 是A 家族，A，A是族長。
E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長。
/e/ 的家族沒有族長，它的成員有七位，FLMN，SX 和Z。
U 的家族有三位，UQW，U，U是族長。
I 的家族有兩位，IY，I，I是族長。（手勢指著自己）
R 和O單獨住，它們自己是族長。
5. 注重語音暗線的鋪墊
在三年級下冊學生用書中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語音暗線，教師教學時要努力讓學生掌握字母的正確讀音，並初步感知字母在例詞中的讀音，為以後學習語音奠定基礎。比如講到字母Ee時，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母E的發音。英語中共有48個國際音標，如果學生能在學習26個字母的同時掌握與此相關的26個音素，將會為以後的語音學習打好基礎。
二、字母書寫教學
字母的書寫過程要一步步進行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然後書空，使用活動手冊進行描紅，最後達到仿寫。
1 字母認讀的教學
字母的書寫首先要求學生能正確區分一些形近的字母。有些字母可以通過猜謎的方法讓學生記住它們的形狀特點。例如：彎彎的月牙（C）、一條小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象徵（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語既能讓學生記住字母的形，又能激發學生的學習興趣。同時，還可以讓學生自編謎語學習字母，充分發揮學生的想像能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學生根據漏出來部分來猜字母。
2 字母書寫的教學
字母的書寫是小學生的一個薄弱環節。小學的英語書寫一定要求學生做到嚴格遵照書寫規范，教師絕對不能馬虎。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使學生在書寫時發生混淆，教師在教學時應多在這方面進行強調。
（1）筆順教學
教師要充分利用多媒體設施讓學生仔細觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動手冊的描紅練習中有正確的示範。但有時學生會受到漢語拼音筆順的影響，錯誤書寫字母，因此教師要對容易出錯的筆順進行比較細致的指導。如i和j都是後加點，t先寫鉤，H先兩豎等。建議教師不妨採用漢語拼音的教法，使用一些形象的比喻，幫助學生理解記憶書寫規則，防止筆畫出錯。比如：H是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個球，t是傘把帶開關等。
（2）格式教學
字母的占格同樣是字母書寫教學中的一個教學難點，尤其是當字母的大小寫混在一起的時候，學生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示範，提醒學生注意並總結字母占格的規律。同時，教師還可以藉助兒歌幫助學生掌握字母的占格規律。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認准格，上面有『辮』一二格，下面有『尾』二三格，無『辮』無『尾』中間格；「i，t」中上一格半。在學生掌握了字母的占格規律後，還要通過活動手冊上的描紅來加強練習。這里要注意的是，到一定階段的時候，教師要讓學生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。
三、操練
字母操練我們還可以採用游戲的形式。
1 「What's missing?」游戲
學了幾個字母以後，把字母卡片放在一起讓學生認讀，然後抽去其中的一張，讓學生尋找：「What's missing?」此時，學生注意力高度集中，急於表現自己，識記的效果就會很好。
2 「左鄰右舍」游戲
學生准備好已經學過的字母卡片，教師出示一個字母，讓學生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個學生快速把字母拿到講台上站在相應的位置上，其餘的學生一起認讀這幾個字母。
3. 「Make letters」游戲
讓學生用肢體動作表示不同的字母，或讓學生用火柴棒拼出不同字母的形狀

『柒』 如何進行小學英文字母書寫教學

教材分析字母教學是小學英語課堂教學重要和首要的任務之一。眾所周知，英語是拼音文字，組成英文書面交流的最小單位是字母。英語中共有26個字母，每個字母有其特有的讀音和書寫形式。是否能教好英語字母影響著小學英語教學目標的實現，這是字母本身的特點和重要所決定的。在英語教學的初始階段，也就是在低年級英語教學中應該十分重視英語字母的教學，完成好英語字母教學的任務。教學目標字母教學包括26個字母的讀音，辯認和書寫三項內容。小學英語字母教學的目標是在教師的指導下，讓學生達到能認字母的音和形，能讀准字母，能按正確的筆順和規格書寫，能按順序背誦和默寫字母，同時能初步掌握字母在單詞中的發音，為進一步學習單詞的讀音和拼讀打下基礎。教學意義語音，語法，詞彙是語言的三大要素。字母是語音，詞彙的基礎，因而也是整個小學英語教學的基礎。英語26個字母是記錄語言的文字元號，是英語文字的最小書寫單位，英語利用這26個字母拼寫所有的詞。英語26個了母的名稱音中包含了英語48個音素中的24個音素，佔全部英語音素的一半。在小學英語教學中，字母教學是入門階段一項重要的教學內容，是培養學生英語素質的奠基工程。教學中，字母教學意義重大，它是英語學習的開端，對於激發學生的學習積極性，開發智力，培養良好的聽說讀寫的學習習慣，為學生進一步學習音標，單詞，句子，課文，提高語言能力，為終身學習打下良好的基礎等具有重要的意義。教學過程與實施建議1．學習字母的讀音（1）聽音聽音是模仿的第一步，是模仿的基礎。先聽音，後開口，聽清發准，是字母教學的基本步驟，也是字母教學的根本方法，因為聽的質量直接影響模仿的效果，所以教師在教授字母的發音時，一定要示範正確，清楚，語速掌握好。對於一些較難發音的字母，教師要適當地講解字母的口型舌位，發音的要領，發音的方法和技巧。1.模仿模仿發音是學習字母的最基本的方法，是檢測學生是否准確掌握的最好方法，教師在讓學生模枋的時候要採用活潑的形式，直觀形象的比喻，藉助手勢，實物，圖片，動作等幫助學生發好音。要讓學生反復大量地實踐。2．字母在單詞中的發音學生學好字母，對學習語音和音詞在有幫助。在講解字母時，教師要滲透字母在單詞中的一般發音規律，自然拼讀規則，使學生漸漸了解每個字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以後拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎。3．學習字母的書寫書寫教學一開始就要嚴格要求，培養學生良好的書寫習慣，教師在講解時應注意讓學生認真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然後再讓學生模仿和操練，還要注意將檢查和評價相結合，檢查學生的書寫是否按照字母的筆順和字母在四線格中應占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協調和諧，間隔是否均勻，適當，培養學生正確的書寫習慣，包括寫字的姿勢，放紙的位置等。4．字母教學活動（1）象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或實物，學生通過想像去認，看看像什麼字母。教師准備：與字母相像的圖案或實物。學生准備：將與字母相像的圖案或物品帶到學校，同學們相互看。（2）不同材料的字母：讓學生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。教師和學生准備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。字母抽象化：看圖，找出所的大小寫字母，還可以讓學生用大小寫字母自創一副圖，與同桌找字母。（4）游戲字母：學生們用自已的身體來組成字母。例如：表演「A」字母的是兩個全班最胖的男孩，兩個一左一右隔著在約半米的距離並排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母這樣的教學同學們覺得非常有趣，課後，常常有學生自已玩這種游戲。這不僅激發了學生學習英語的興趣，同時也培養了學生積極動腦，主動思考問題的能力。教學後記：基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽，說，讀，寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養學生的觀察，記憶，思維，想像能力和創新精神，幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

『捌』 如何進行小學英語字母教學

一、字母讀音教學

1.注重示範發音的正確性

字母發音直接影響著學生單詞的發音，而且學生錯誤的發音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發音。在課堂教學中教師要讓學生聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，並鼓勵模仿得好的學生示範領讀，幫助其他同學糾正發音。

2. 把握學生的發音難點

受各地方方言的影響，學生對字母的發音往往會出錯。比如：南方人容易把A讀成/e/。因此，教師要把握好學生方言發音難點，預先採取各種教學方法防止錯誤發音的出現。

3. 強化個別字母教學

盡管許多學生對字母有了一定程度的掌握，但大多數學生都沒有進行過系統的字母學習，中間難免存在著許多似是而非的現象。例如學生對「Gg」「Jj」兩個字母的讀音容易混淆，對「Uu」和「Ii」這兩個字母的發音不到位。教師在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練。

4.注重讀音歸類教學

把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是學生覺得有一定難度的一項內容。為了使學生能更好得掌握，教師可採用「分家」游戲的方法，按「家族」將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant 幫助學生記憶：

A、H、J、K 是A 家族，A，A是族長。

E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長。

/e/ 的家族沒有族長，它的成員有七位，FLMN，SX 和Z。

U 的家族有三位，UQW，U，U是族長。

I 的家族有兩位，IY，I，I是族長。（手勢指著自己）

R 和O單獨住，它們自己是族長。

5.注重語音暗線的鋪墊

比如講到字母Ee時，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母E的發音。英語中共有48個國際音標，如果學生能在學習26個字母的同時掌握與此相關的26個音素，將會為以後的語音學習打好基礎。

二、字母書寫教學

字母的書寫過程要一步步進行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然後書空，使用活動手冊進行描紅，最後達到仿寫。

1. 字母認讀的教學

字母的書寫首先要求學生能正確區分一些形近的字母。有些字母可以通過猜謎的方法讓學生記住它們的形狀特點。例如：彎彎的月牙（C）、一條小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象徵（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語既能讓學生記住字母的形，又能激發學生的學習興趣。同時，還可以讓學生自編謎語學習字母，充分發揮學生的想像能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學生根據漏出來部分來猜字母。

2. 字母書寫的教學

字母的書寫是小學生的一個薄弱環節。小學的英語書寫一定要求學生做到嚴格遵照書寫規范，教師絕對不能馬虎。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使學生在書寫時發生混淆，教師在教學時應多在這方面進行強調。

（1）筆順教學

教師要充分利用多媒體設施讓學生仔細觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動手冊的描紅練習中有正確的示範。但有時學生會受到漢語拼音筆順的影響，錯誤書寫字母，因此教師要對容易出錯的筆順進行比較細致的指導。如i和j都是後加點，t先寫鉤，H先兩豎等。建議教師不妨採用漢語拼音的教法，使用一些形象的比喻，幫助學生理解記憶書寫規則，防止筆畫出錯。比如：H是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個球，t是傘把帶開關等。

（2）格式教學

字母的占格同樣是字母書寫教學中的一個教學難點，尤其是當字母的大小寫混在一起的時候，學生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示範，提醒學生注意並總結字母占格的規律。同時，教師還可以藉助兒歌幫助學生掌握字母的占格規律。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認准格，上面有『辮』一二格，下面有『尾』二三格，無『辮』無『尾』中間格；「i，t」中上一格半。在學生掌握了字母的占格規律後，還要通過活動手冊上的描紅來加強練習。這里要注意的是，到一定階段的時候，教師要讓學生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。

『玖』 怎樣教好英語字母

今秋使用的初中《英語》第一冊,第一至五課為字母教學階段。26個字母按字母表的順序分段安排在前園課,以母音字母A,E,·I,O,·U為重點,每訊結奮所學字母教幾個單詞。這些詞包含所學的字母,並體現所學無音字毋在重讀井音稱和重讀閉音節中的讀音。本階段共教22個名詞和不定冠詞a(an)。下面就字母教學談兒點看法。 一、先聽說,後讀寫 字母教學同樣應遵循「聽說領先,讀寫跟上」的教學原則。如教A時,可以先說:Boys and girls,listen to me.aA」, 『A」,「A」。讓學生聽准A的發音後,再出示字母卡片。為了讓學生聽懂謀堂用語,可藉助手勢。如說Look here,thi:15 theletter A.教師說look here時,引導學生把視線轉移到卡片上,再說出This 15 the letterA,並連說幾迫This isA。待學生聽准A的發音後,老師接著說:SayAafte:犯e.讓學生跟讀,並按座位依次讀,逐個檢查其發音是否正確。 學生掌握字母發音以後,要把重點轉移到識別字母形狀,並特別重視書法教學。要告訴學生,字母分印刷體和手寫體兩種,又分別有大寫、小寫形式。要講清

『拾』 如何教學生26個英文字母

26個英文字母，
1.同漢語拼音方案在順序上相同，發音有相通之處；
2. 無論是小學生還是初中生對於26個字母都不陌生；
3.有英語字母歌可以興趣化字母教學。