剛學英語的學生怎麼全英教學

⑴ 怎樣教英語零基礎的學生

If you're good at something, never do it for free.

毀掉友情跟潛在女/男友的最好辦法就是教他東西或者技能
反正我過往的經歷就是如此，不論是網上分享還是私下教授，最後結果無一例外都是通通失敗，基本上我對這事兒根本不抱任何指望
如果是承人情，我免費給人點指點，根本沒人會珍惜，如果你拿這個事兒上心了，長期的去督促，反而人家會不高興，我這人脾氣又暴躁，最後就會大肆嘲諷讓他滾雞巴蛋
相反如果是我去機構任教做做兼職，或者開個收費的什麼班，學生基本都學習挺認真，收到的效果也都還不錯，最後我也收獲到了作為人民教師的職業榮譽感，教學相長，良性循環
而免費教朋友熟人，最後就會覺得我是個浪費自己時間的傻逼，我朋友是個不懂珍惜的混蛋
所以為了維護友情，我從來不在交往中扮演「老師」的角色，只搞搞吃喝玩樂聊大天
那麼解決方案來了，如果一定要承人情，我的做法會是
1，寫帖放網上，朋友如果提問了，直接甩個鏈接給他，讓他自己看，但以後絕對不會催或者後續督促這個事兒。愛學學，不學滾。但是這個態度沒必要讓他知道
2，徹底忘了你朋友跟你心血來潮說要學XX東西或者技能這個事兒，以後也絕對不要主動提起，會傷人自尊的
3，讓他買賴世雄，但是之後不要主動過問學的怎麼樣，會傷他自尊的
你看我，答了這么多英語題，但從來不會問你們學的好不好，這是為了照顧你們的自尊，乖~

附：看到很多朋友都有很凄慘的經歷過往，發現這是通病，如果下次再有朋友要你教東西，你要承人情的話，那麼記住，不要浪費時間精力給他廢話，而是直接說
你先給我5000塊錢，我給你布置任務，每完成一項我給你兩百，直到你把這5000全都贏回去
這樣就可以拒絕掉一大批人啦

⑵ 如何進行現代初中英語教學

英語是社會公認的國際性語言，隨著新課改和素質教育的不斷推行，國家對英語課堂教學提出了新的要求，新的條件下教師要注重採取多種手段優化課堂教學模式，提高學生綜合運用語言的能力。
一、實施全英文授課
現在學生學習了英語之後往往羞於說出口，為了切實改善這種狀況，提高學生的英語口語水平，教師要注重實施全英文授課。首先，了解學生的英語水平。教師開展全英文授課前要注重了解學生英語的實際水平，在學生英語水平的基礎上組織教學語言。教師可以在班級中進行學生英語水平的測試，從英語測試中了解學生英語的實際水平。若班級中學生的英語水平較高，教師在教學時可以用一些較難的英語語句和英語單詞，若學生的英語水平中等或較差，教學時教師要注重利用簡單的英語語句及單片語織教學語言。其次，爭取班主任、學校領導和學生家長的支持。現在英語教學中用英語教英語是比較少見的，為了保證可以長時間開展全英文授課，教師要積極的和班主任、學校領導、學生的家長進行溝通，向他們明確全英文授課對提高學生英語水平的有利之處，爭取他們的支持。最後，逐步展開全英文授課。教師施行全英文授課時要有步驟的展開，初步實施時教師要注重用漢語輔以英語，允許學生在課堂上使用漢語，隨著時間的延長，學生適應了全英文的英語課堂後，漢語便不會出現在英語課堂中了。教學時教師用英語教英語，在課堂上營造良好的英語會話氛圍，促使學生自然地開口說英語，提高學生的口語水平。
二、有意識地在課堂教學中滲透英美文化
英語思維與漢語思維是不一樣的，英語學習中學生總會用漢語思維解答英語問題，英語學習的結果當然是不盡如人意的，教學時教師要有意識地滲透英美文化，提高學生對西方社會的認識，培養學生的英語思維。以Starter
Unit 3 What color is
it？的學習為例，課本中出現了多種表示顏色的單詞，西方社會中表示顏色的單詞除了表示顏色的意思外，更蘊含著深層次的文化內涵。如，在英國人眼中，紅色象徵「信仰」和「博愛獻身」，在某些聖餐儀式上穿紅色以示聖愛，在紋章藝術中紅色表示「高興」，在教堂裝飾中紅色用於聖神降臨節或用於懷念殉教先烈。英語中紅色還帶有一定的政治意義，往往有貶損之義，甚至有謾罵的意蘊。除了在英語文化中的不同內涵外，red在人的情緒表達和心理活動表現外也有不同的含義。red既可表示「興奮、歡樂」，又可表示「生氣、發怒」等含義，有敵對之意，還可以表示為「暴力、殘酷、血腥」等意，常與戰爭和革命相聯系。在經濟活動領域，red表示「出現赤字、負債、虧空、（市場）不景氣」等含義。教師在教學中要結合著教材中的內容，挖掘教材中的文化內涵，向學生介紹英語文化，增加學生的知識積累，提高學生英語課堂學習的效率。
三、充分利用現代信息技術的英語課堂教學
現在是信息時代，教師在英語教學中要充分利用信息技術展開課堂教學，提高課堂教學的效率。首先，利用信息技術搜集相關的資料。英語在教學中教師要注重開展課下活動，引導學生充分利用網路資源，獲取所需的資料。以Unit
6 When was it
invented？的學習為例，學生對課本中展示出的物品的發明時間是不了解的，學習本課時教師可以把學生分成不同的小組，學生以小組為單位利用信息技術搜集相關的資料，並根據自己搜集的資料任選其中的一種發明，書寫一篇以the
history of
invention為主題的演講稿。學生准備好演講稿後在班級中進行演講比賽，利用競賽的方式提高學生對教學內容的理解。其次，利用信息技術拉近教學內容和學生之間的距離。以Unit
6 How long have you been collecting
shells？的學習為例，教材中出現的馬拉松體育活動與學生的日常生活比較遙遠，教學前教師可以利用互聯網查找與馬拉松相關的視頻，課堂教學時播放視頻拉近教材內容與學生生活之間的距離，更好地帶領學生學習課本中的內容。最後，課堂教學後教師可以把自己製作的課件及搜集到的相關資料，上傳至博客中，和其他的一線任課教師在線交流，也可以通過博客觀看其他英語教師的教學視頻，其他英語教師製作的課件，提高教師的教學水平。
總之，英語課堂教學中教師要注重實施全英文授課，課堂教學中有意識地滲透英美文化，充分利用現代信息技術，提高課堂教學效率。

⑶ 孩子剛上三年級，該怎麼學英語

放學回家後，讓孩子給你讀英語、說英語。讓孩子教你學英語，然後你和孩子用英語進行簡單的對話，在這樣反復練習說英語的過程中，孩子慢慢地對英語的學習產生濃厚的興趣，興趣是最好的老師，只要是孩子有了學習英語的興趣，他就會想法設法地學好英語。

英語最大的特點就是只要你能讀出來，就會把字寫出來，即便不知道這個字是什麼意思，也能根據讀音拼寫下來。

因此，最好的方法就是按照自然拼讀的方法記，很容易練就一個能讀會寫的本領。記單詞，除了會讀會拼寫，還要知道它的意思，讓孩子學會分類、對比也很重要。

比如學到「cow（奶牛）」時，問問孩子牛是只有奶牛一種嗎？不是，那公牛、家牛、牛犢英語怎麼寫？激發孩子根據一個單詞去拓展相近詞，這樣他在分類對比中，無形的多學了許多單詞，而且每個單詞細微差別也能分辨清楚，以後運到句子中就不會用錯。

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小學生學英語的方法

一、從興趣出發

興趣是最好的老師，這是由小學生身心發展的特點決定的。所以，在學生正式學習英語之前，家長和老師最好能引起小學生的學習興趣，幫助孩子發現英語中的樂趣。比如教學生唱英文歌、講英語小故事或是做一些簡單的英語小游戲，這種方式不僅能放鬆學生的大腦，還能活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。

培養小學生對英語的興趣，調動孩子學習英語的熱情和積極性，讓孩子明白英語並不枯燥，可以幫助孩子提高學習英語的效率。只有激發了孩子的學習興趣，才能讓孩子堅持學習英語。

二、在日常生活中灌輸

「從應用中學」這是一個能讓小學生學好英語的重要方法，比如和朋友、老師見面或分別時使用英語問候，在家中充當小老師把學會的英語知識教給爸爸媽媽，就是對所學知識的應用。家長和老師應該培養小學生將英語和日常生活聯系起來的思維方式，將看到和聽到的事物與英語知識聯系起來，這樣能更牢固地掌握英語知識點。

三、堅持學習

小學生的意志不夠堅定，注意力能夠持續的時間相對較短，所以，家長和老師要經常督促孩子，爭取幫助孩子養成堅持學習的好習慣，隨著年齡的增長，學生的英語知識也會掌握得更加系統、靈活。在學生學習英語的過程中，家長和老師要給予孩子足夠的信心和支持，鼓勵學生學好英語、用好英語。

⑷ 如何進行英語教學

一、激發學習興趣，讓學生積極的學英語
我們說，興趣是最好的老師，興趣對人們的活動起著積極的作用，特別是對小學生的學習起著推動作用。如果小學生對英語的學習產生了興趣，就會自覺地、積極主動地進行學習和探索。
小學生剛開始接觸英語會感到新鮮、好玩，但是他們活潑、好動，有意注意持續的時間很短。因此，在教學中，教師要注意結合兒童心理和生理發展特點，根據兒童好動、善模仿、愛說、愛唱、愛表演的特點進行教學。採取生動有趣、活潑多樣的方法教學，讓學生在活動中學得英語，達到培養學生穩定的內部興趣的功效
（1）簡筆畫，簡筆畫具有形象、直觀、生動的特點，它能很快地呈現教學內容，充分調動學生的各種感官，擴展學生的想像力。在課堂上所起的作用非常廣泛，它可以滲透於課堂教學的每一個環節。我們可以採用學生畫、教師畫相相結合，靈活運用於教學中。例如，在閩教版三年級英語上冊lesson3的教學中，再教cat、dog和fish教師利用簡筆畫簡單畫出小貓、小狗、小魚。生動直觀，能很好地吸引學生，實踐證明，簡筆畫教學既可增強教學趣味性，又使課堂活而不亂，變而有序，是小學英語教師生動直觀，能很好地吸引學生，必須掌握的一種基本技能。
（2）歌曲，歌曲的魅力加上兒童獨特的理解能力，教師有充分的理由把音樂、英語的魅力結合起來。在優雅的歌曲中唱唱跳跳、輕輕鬆鬆地學英語，學習的樂趣不言而喻。同時，歌曲還可以增強記憶力和降低學習難度，減輕學生的學習負擔。從某種意義上講，歌曲是小學英語教學的潤滑劑、興奮劑。學生根據歌曲內容做動作，讓學生動起來、演起來、樂起來。在操作方式上，可採用合唱、小組唱、續唱、對唱、竟唱等方法。在播放順序上，課前唱，營造課堂氣氛；課中唱，放鬆情緒維持注意力；課尾唱，讓學生帶著對課程的良好感覺發展興趣。就閩教版的教材而言，許多單元的歌曲，就是一段很好的對話材料。我們可以利用曲調，大膽的套唱新詞。
（3）游戲，游戲教學符合樂學原則、主體性原則、實踐性原則、符合素質教育的要求。課堂教學充分利用游戲這一方式，不但能消除學生的疲勞，活躍課堂氣氛，而且能引發學生對語言習學習的直接興趣和動機。小學生的注意力不夠持久，我們要多讓他們在玩中學，在學中玩，由被動接受知識化為主動學習和運用知識。特別是在詞彙教學中，機械的誦讀這些詞彙不僅讓學生失去學習英語的興趣，而且不利於記憶，這時候如果加入如「開火車」、「快看快說」、「快聽快指」、「猜少了哪張」或「英漢反向說」游戲等（制卡片時，正面寫英語，反面寫漢語意思，若教師向學生展示的是英語，就讓學生說漢語意思，反之，則相反）等游戲學生的學習興趣大大的提升，學習的效果也是很明顯。但是，游戲教學要有一定的目的性、啟發性、靈活性和多樣性。在大班裡，還要選擇周轉速度快，學生參與面大的游戲。
（4）表演，表演主要有示範性表演、合作性表演以及創造性表演。特別是對話教學，讓學生在演中練，在動中用，可減少反復讀的枯燥性，調節學生注意力。教師還可以根據教材內容創設不同的生活語境。進行單詞教學。如在教到sunny、warm、cold、snowy時，教師可邊教讀單詞邊用動作表示出不同天氣狀況下人的不同動作，多種感官並用，增強記憶；再如，教run時可做跑的動作；教key時，可做用鑰匙開門的動作；教kangaroo時，可學袋鼠向上跳的動作等等，這些方法都能極大地提高學生學習英語的興趣。同時也大大地感染了身邊的同學，讓他們領略到了英語的美麗。
二、克服害羞心理，讓學生大膽的說英語
農村小學生大部分英語基礎差, 很多同學缺乏說英語的信心和勇氣, 擔心出錯受批評、怕被他人笑話。因此我們的重點不能只停留在講解語言點上，走傳統英語教學的老路, 對教材中安排的大量的口語活動要捨得花時間, 平時在課堂上評價每位學生的口語表現能力要形成習慣。惟有這樣, 我們的「啞巴」英語現象, 才能徹底根除。主要有以下兩種做法：
1、聽日常對話
;「聽」是「說」的基礎。那麼，聽什麼材料最有效？童話故事、看兒童英文電視等都不失為很好的聽力材料。但是，有一種聽力材料，往往被人忽視，沒有人去聽，沒人聽的原因之一是沒有這樣的聽力教材——為小學生量身定做的日常生活對話。這種對話聽多了，孩子就能原封不動地搬到日常生活中突口而出。學生所聽的，全是每天日常生活對話，「聽」多了，就可以直接「說」出來。。
2、鼓勵孩子學以致用
聽了這些常用語句，就要鼓勵孩子及時運用。 學習英語的同時經常使用它，把它作為與人溝通交流的工具，即真實英語。這種習慣應在一開始學英語時培養起來。健康、良好的習慣一旦養成對英語提高有很大幫助，否則日後很難改變不開口的習慣。
三，改善周圍環境，使學生處於學習英語的環境氛圍中。
小學生學習英語時，缺少真實的語言環境。這就要求我們的教師要用英語組織教學，課堂是學生接觸英語的主要場所。教師在課堂上盡量使用英語講課，給學生創造聽說的條件。教師用英語授課，不僅使學生提高對英語口語的重視率，而且使學生更多地接觸英語，用英語思考問題，同時還要經常鼓勵學生大膽講英語，並盡量利用直觀教具或言語描繪呈現情景，使學生置身於英語氣氛的熏陶中。而在此過程中，教師的英語水平也會得到鍛煉和提高。例如我們可以把學生每日從早到晚在校時間作一定的安排。早自習利用10分鍾左右的時間在班上播放簡短易懂的錄音；課間活動和午休時間播放一些生動有趣的英語小故事等等，堅持每節英語課前要求學生不拘形式和內容用幾分鍾時間組織學生進行口語訓練；還可對學生的口語進行評定打分，並作為單元測試分數的組成部分予以記錄。還可以在學校設立一個英語角，每周開展一次活動，設定話題，如字謎游戲、單詞接龍、英語繞口令、中英文諺語競猜、英語搶答或問答等等。讓學生能使學生樂於接受，也樂於使用。

⑸ 怎樣做到少兒英語教學全英課堂的論文

幼兒英語教學過程，是一個循序漸進的過程，應掌握好合理科學的方式方法。
一、活動設計要科學幼兒園的英語活動設計應做到游戲多、要求少，重復多、內容少。
3-6歲的幼兒正處於學習語言的擴展階段。有的專家指出：3-6歲的兒童，相當容易學會世界民族語言的發音。可以說，幼兒在學習外來語言上有比較好的先天條件，孩子們很容易接受新的單詞。但是幼兒由於其特定的年齡特點，學習英語也存在一些困難因素：如注意力時間短，喜歡重復，理解和接受能力較差等。根據幼兒的這些特點，我注意從實際出發，精心設計英語活動。例如：在第一次的英語活動中，我將apple和A作為教學內容，讓孩子們的觸覺(摸)、嗅覺(聞)、味覺(嘗)等多感官參與學習，並讓每個孩子上來做"送apple寶寶回家"的游戲，使每個孩子都能練習和重復apple這個單詞和發音，我也能為他們個別糾正發音。最後結合短小易學的兒歌(apple黃、apple紅、apple圓、apple嘖、嘖、嘖、甜)。一方面讓幼兒熟悉apple的發音，另一方面也讓他們進一步感知apple的特點。活動下來，孩子們興趣很高，而且很輕松得就把apple這個詞學會、記牢了。
二、要妙用童謠在英語教學中，我發現讓孩子聽歌謠、說韻文，在說說唱唱中學英文，是一種非常有趣和有效的學習方法。
首先，悅耳的音樂、生動的畫面，具有強烈的感染力，符合幼兒思維水平。實踐證明，極富特色的韻詩、歌謠及兒歌，旋律好聽、簡單易學，既能夠吸引兒童的注意，有能適宜兒童的喜好。所以，用有節奏的音樂方式來教學，能增加語言的多樣化和新鮮感，給孩子創造活潑歡快的語言學習環境。
其次，歌曲童謠大都可以配合手指及肢體動作，不但能增加趣味性，而且也符合孩子愛動及愛玩的心理。更重要的是，運用肢體動作可以幫助孩記憶和理解，對語言學習有事半功倍的效果。如，孩子在學習bird(小鳥)時，邊學小鳥飛邊念兒歌"bird、bird飛飛"，學習elephant(大象)時，邊學大象走邊念兒歌"elephant，elephant走走"。
第三、學習歌謠韻文不需要具備該語言的基礎。小朋友們由歌謠的引導進入英文世界，只要常練習，能琅琅上口，就會有自信及成就感，對學英文更加起勁。特別是幼兒園新班的孩子，他們第一次接觸英語時，新鮮感和想學英語的慾望較強，能很快得學會唱一些英語兒歌。

⑹ 對一個從頭開始學英語的學生該怎麼教

看他的年抄紀侑多大!不襲過,無論多大,你都先要啟發他對英語的興趣!然後就要從他的興趣開始著手教,例如他興趣是音樂,那你就要拿幾首好聽,簡單的英文歌給他,然後再從歌詞裡面教他例如:時態,單詞,口語!然後就要讓他唱,讓他記住單詞等.一開始就給他簡單的口語對話,然後教他最基本的語法,就是主謂賓.然後給出侑中文翻譯的句子和只有2個答案的選擇題:是訓練他的語感,和謂語,賓語的應用.當然,這些題目之所以只有2個答案是讓他做題做得侑自信,沒有自信就什麼教都不行的!但我個人認為最重要的是要先會說,因為小孩也是從說話開始學起的!!!!希望對你侑幫助!!!

⑺ 論述題作為一名幼兒英語教師如何才能做到全英語教學

摘要 第一，再三向學生強調聽說能力的重要性，讓學生知道老師使用英文進行課堂教學並不是浪費時間或只是為少數同學服務，而是為學生今後的英語學習更順利、效果更明顯作準備，更功利些說，就是為了不讓高考聽力拉總分。要讓學生從根本.上重視起英語聽說來。

⑻ 學生怎樣才能適應中英學院的全英語英國式教學

多聽一些英文的有聲讀物，及大量的閱讀才可以更好的適應全英國的教學。

⑼ 小孩剛學英語怎麼教好

你的孩子英語學的怎麼樣?初一英語家教補習幫助你

你家的孩子們英語學得怎麼樣呢?你對於他們學習英語的方法了解嗎?他們的學習成績你了解嗎?有的孩子學習就是不好,可能是學習的方式用錯了,現在由初一英語家教補習老師來為你介紹.

在小學畢業之後有一段長長的假期,這期間家長是需要讓孩子了解並且認識初中所需要學的東西的,所以學習英語的誤區不單單是孩子們要改正,家長們也是需要改正的.

認真聽課

課堂不只滿足了視覺請求,激起興味,而且能培育其察看才能,拓寬學習渠道,培育協作肉體.老師的參與,給學習中的孩子們提供了充沛的活動和交流的時機.孩子間的互助和競爭也會鼓勵進取心.不只進步積極性,也能感遭到與其他孩子之間的團隊肉體.

初一英語家教補習老師想要介紹的就完畢了,請大家一定要認真的看,有這些誤區的家長和孩子請一定要改正,在尋求新的學習方式.

⑽ 怎麼教剛接觸英語的學生

興趣最重要,要先讓被教的人明白學英語的好處,最好是有精神上的滿足感,其次才專是物質上的滿足感,比如屬,小孩子就可以告訴他,別的孩子不知道英語,如果可以學得好,就可以吸引別人的注意力,畢竟小孩子最想表現自己,所以就被帶上道了