五年級下冊英語第4課怎麼讀

① 五年級下冊第四課課文怎麼讀

4、把鐵路修到拉薩去近義詞：妖嬈—嬌艷巍峨—雄偉猙獰—可怕稀薄—稀少充足—足回夠凝固—答凝結反義詞：高昂—低沉延伸—縮短稀薄—濃厚充足—貧乏杯水車薪—綽綽有餘始料不及—不出所料復雜—簡單廢寢忘食—飽食終日

② 五年級下冊英語書第四單元課文的翻譯。

五年級下冊英語書的第四單元主要是一些Phonics。美國英語的Fun with Phonics中，五年級下冊的Phonics主要涉及下面一些母音字母組合。
ai
aid 輔助 laid 放置 maid 僕人 paid 付錢 raid 突襲 braid 辮子 said /sɛd/ 說 plaid /plæd/ 方格呢
fail 失敗 Gail 蓋爾 jail 監獄 mail 郵寄 nail 釘子 sail 航行 tail 尾巴
aim 目標 claim 聲稱 maim 使終身殘疾，使受重傷
gain 獲得 rain 下雨 pain 疼痛 main 主要的 brain 腦子 train 火車
faint 昏倒 saint 神聖的 paint 油漆
t 魚餌 wait 等 trait 特徵 strait 海峽
ay
bay 海灣 day 日子 gay 高興的 May 五月 play 玩 say 說 way 路 clay 黏土 pray 祈禱 pay 付錢
Sunday /『sʌndɪ/ 星期天 says /sɛz/ 說
ea
bean 豆子 beach 海濱 beat 擊打 deal 分配 heat 加熱
jeans 牛仔褲 read 讀 peach 桃子 lead 引導 cheap 便宜的 cheat 騙
clean 干凈的 dream 做夢 please 請 head /hɛd/ 頭 bread /brɛd/ 麵包
sea 海 tea 茶 eat 吃 each 每個 east 東
ee
beep 嗶（擬聲詞）jeep 吉普車 keep 保留 sleep 睡 sheep 綿羊
feet 英尺 meet 遇見 sweet 甜的 street 街道
beef 牛肉 need 需要 feel 感覺 cheese 乳酪 wheel 輪子 green 綠的
bee 蜜蜂 fee 費用 free 自由的 tree 樹 three 三
Long i
die 死 lie 躺 pie 派 tie 領帶
mild 溫和的 wild 野生的 child 孩子
find 發現，找到 kind 慈祥的 mind 介意 blind 盲的
high 高的 sigh 嘆氣 light 光，燈 night 夜晚 right 正確的 bright 明亮的
ow
own 擁有 show 出示 blow 吹 crow 烏鴉 slow 慢的 snow 下雪 throw 扔
borrow 借入 follow 跟著 pillow 枕頭 rainbow 彩虹 window 窗戶 yellow 黃的
Long o
doe 母鹿 Joe 喬 toe 腳趾頭
old 舊的，老的 cold 冷的 gold 金 hold 握住 sold 賣
oa
load 裝載 road 馬路 toad 蟾蜍
boat 船 coat 外套 goat 山羊 moat 護城河
goal 目標 loaf 一條麵包 soak 浸泡 soap 肥皂 toast 土司 coach 二等車廂
當母音在詞尾（後面無輔音）時，這個母音字母發長音。
E e
be 是 he 他 me 我 we 我們 maybe 可能
O o
go 去 no 沒有 so 這么，如此
Y y
by 被，由，通過 my 我的 cry 哭 fly 飛 shy 害羞的 sky 天空 try 嘗試
特殊母音字母組合：
al
all 全部的 call 打電話 ball 球 tall 高的 fall 秋天 wall 牆壁 small 小的 baseball 棒球 basketball 籃球
talk 談話 walk 走 chalk 粉筆
在單字中，有的輔音字母會省略不發音。如：
B b
lamb 小羊羔 bomb 炸彈 mb 啞的 thumb 大拇指 comb /kom/ 梳子 climb /klaɪm/ 攀登
W w
wrap 打包 wreck 毀壞 wrist 手腕 write 寫 writer 作家 wrong /rɔŋ/ 錯的
K k
knee 膝蓋 knot 結，節 know 知道 knock 敲 knife 刀子 knight 騎士

③ 五年級下冊3、4、5課英語單詞

Unit 3
eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九twenty 二十how many 多少can 能夠；可以look at 看；瞧
Unit 4
peach 桃pear 梨orange 橙子watermelon 西瓜apple 蘋果
banana 香蕉strawberry 草莓grape 葡萄like 喜歡some 一些；某些thanks 多謝
Unit 5
bus 公共汽車bike 自行車taxi 計程車jeep 吉普車desk 課桌
chair 椅子walkman 隨身聽lamp 台燈your 你的；你們的
zoo 動物園

④ 求冀教版小學英語五年級下冊unit 1 lesson4教學視頻或朗讀課文的音頻

27*266

⑤ 小學生 五年級 英語 Unit4 的 課文 翻譯

47頁 你好 你好，我是陳潔 你好陳潔，你在做什麼 我在畫畫，你在做什麼 我在讀書
48頁 你好 你好，約翰。我是張鵬，你在做什麼 我再和你說話呢 別鬧啦，你在干什麼 我在洗碗，你呢 我在讀書，你想去兒童活動中心嗎 太好啦，什麼時候 十點半 一會見 拜
50頁 你好 你好我是琳娜。我能和你媽媽說話嗎 她在做飯，請等一會 謝謝 媽媽有電話找你，謝謝
51頁 你好 你好，我是叔叔來瑞，大家都好嗎 還好，祖父在寫一封信，哥哥在做作業，媽媽在做飯，我在打掃卧室 你爸呢我能和他說話嗎 當然 他在發電子郵件 爸爸有電話找你 誰呀 叔叔來瑞 謝謝

⑥ 求pep五年級英語下冊unit4 read and write課件

今天，我說課的內容是《小學英語》五年級下冊Unit4 第三課時A Read and write,Let』s play,C Pronunciation。我的說課將採用「四說一寫」的說課模式。 一說課程標准，二說教材，三說教法學法，四說教學過程。最後寫簡要板書設計。理論根據將貫穿在以上流程中。
一、說課程標准。
新英語課程標准指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養為基礎。
《新課標》倡導任務型教學模式，即讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務，從中體驗學習的快樂。因此我採用「任務——探究——創造」型教學方法，讓學生在有趣，開放式的語言環境中，學會觀察，思考，討論和總結，在「用」中發展思維能力、創新意識和各種語言應用能力。
二、說教材。
本課將復習和鞏固前兩節所學的五個動詞短語和句型What are you doing?以及如何用簡單的語言打電話。通過這節課，學生將提高用英語進行交流的能力。
因此，根據學生已有的認知基礎及本課在單元之中的地位及作用，依據小學英語教學的總體目標，確立本課的教學目標為：
1．教學目標：能聽、說、讀、寫句型：This is ……What are you doing?I』m……
能聽、說、認、讀read and write中的對話，幫助學生理解句子Do you want to go to the Children』s Center? 理解字母組合oo,ou,tr,tw的發音規則，試著朗讀pronunciation部分的例詞。
2. 情感目標：使學生體驗學習，參與，合作，競爭的樂趣。
3. 創新目標：在認知和技能掌握的基礎上，發揮學生的想像力，通過動作表現正在做的事情。
本課重點：掌握四會句型What are you doing?I』m……
本課難點：「This is ….」 作為電話用語的意義理解；「Do you want to go to the Children』s Center?」 的理解和朗讀。
「oo, ou, tr, tw」 組合的發音規律。正確拼寫四會句型。
三、說教法和學法：
英語是一門語言學科，語言的本質是言語。外語教學應當遵循聽、說、讀、寫的原則。在小學英語教學中，聽說有著重要的意義，但同時要兼顧理解和記憶。處在這一年齡段的學生，形象思維占優勢，抽象思維處於初級發展階段；記憶又存在這樣的特點：記得快，忘得也快。基於這些，我主要用以下的幾種方法：
1、聽說法：通過聽和說，感知句子的發音、正確的語音語調。
2、講解法：通過講解，理解句字的意思。
3、練習法：通過各種練習，使學生較為流利自如地掌握對話。
4、討論法：讓學生在討論中把易混的知識加以分析、比較、梳理、歸類，便於學生記憶。
語言是一種交際工具，小學階段的英語教學又側重於口語。為了幫助學生掌握和運用這些句子，我注重引導學生採用聽說、朗讀、討論、操練等方法，培養學生敢於開口，積極實踐的良好學習習慣。
在這一課中，我做的課前准備有：
1.准備教材配套磁帶。
2.准備語音部分的課件。
3.准備一面紅旗。
4. 少年宮圖片
四、說教學過程。
（一）組織教學，創設氛圍。
小學英語教學的編排特點是活潑有趣。根據教材及學生的年齡特點，我在進入新課前首先讓學生說說唱唱，播放本單元Main scene Let』s chant部分的錄音和C Let』s sing部分的歌曲錄音，師生共同演唱,為新授做鋪墊。
教學參考時間：1—2分鍾
（二）復習舊知，做好鋪墊。
我們知道，新知識是舊知識的延伸和擴展。所以組織幾分鍾的free talk,用所學內容編成對話，進行表演，接著做一個單詞接力的活動，這樣既鞏固了一，二節課的內容，又為下面的學習打好基礎。時間為4—5分鍾。
（三）創設情景，導入新課。
a. 師生問答，自由對話。
根據學生朗讀Let』s talk 部分的內容提問：What is Chen Jie doing? 學生回答：Drawing pictures. 引導學生說：She is drawing pictures. 接著詢問：What is Amy doing? 學生回答： She is reading a book. 用此問答，引導學生表述他人在做什麼的語句。
b. 利用圖片，激發興趣。
出示准備好的一幅畫，並詢問：What is she/he doing? 學生看圖回答：He/She 』s singing/ dancing/ playing ping-pong/drawing pictures/ playing the piano.
畫的內容為：圖片的背景為活動中心的大門和房屋輪廓圖，並寫有Children』s Center的字樣。中心內容為孩子們在兒童活動中心活動的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。
4—5人一組，讓學生分小組，用 「What is she/hedoing? He/She 』s….」 表述圖上的內容。鼓勵學生向老師、向夥伴提問。提問內容可以是「詢問某人在干什麼」，更可以提問其它學過的句型，如：「 Who is the girl/boy? How many people arethere in the picture? What is this/that? What are these/those?

Where are they? …為read and write 中的問題打好鋪墊。
然後指著圖片的背景部分問：Do you know where it is? Where are the children? 自然引出「Children』s Center」，帶讀「Children』s Center」。接著詢問學生：Do you want to go to the Children』s Center? 本句較長，我嘗試分段帶讀，突破難點：
the Children』s Center
go to the Children』s Center
want to go to the Children』s Center
Do you want to go to the Children』s Center?
這樣一個長長的句子便變得簡單易記。時間控制在7—8 分鍾
c. 分散難點，及時鞏固。
有了前面的鋪墊，便可引入下面環節。Now, Zhang Peng calls John.（我此時做打電話的動作） What are they talking about? Listen. 接著播放Read and write 的錄音，要求學生帶著問題認真聽。聽過之後，問：What is John doing? What is Zhang Peng doing? 學生找出答案：John』s doing the dishes. Zhang Peng is talking.
再次播放錄音，學生跟讀。
然後向學生出示本部分的掛圖，對This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。告訴學生打電話時若想告訴對方自己是誰，不能說：I am…. 而應該說：This is / It』s …. 對其它重難點句子的閱讀也要做必要解釋，如：I am talking to you. Do you want to go to the Children』s Center?
鼓勵學生看書上的圖案，試讀對話。
完成教材中第48頁 Answer the questions的活動。
把課堂還給學生，通過思考，歸納，總結規則，讓學生主動獲得知識，學會舉一反三。
教學參考時間：8－10分鍾
d. 討論歸納，加強記憶
學生通過不斷練習，獲取、積累了較為豐富的感性知識，但小學生自己不善於整理，對很多音、形、義相接近的詞容易發生混淆。基於這點，我在教學語音部分注重對他們的歸納，分析能力的培養。
播放教學課件。內容和方法如下：
出示單詞：cool, goose, school, boots, ，讓學生邊聽邊讀，試著找出oo 組合的發音規律。並運用這些規則朗讀其它含有oo的單詞，如book,good等。然後出示字母組合ou 和單詞 soup, group, coup，對比ou 和oo組合發音的不同，歸納規律。播放該部分錄音，學生跟讀。然後請幾名學生試著朗讀繞口令。
用同種方法學習tr, tw的發音規律。
同學們通過討論，分析，總結，從而加深對這些單詞的理解，並從中培養他們勤於動腦的好習慣。
最後播放Pronunciation整段錄音，學生整體跟讀、體會oo,ou, tr, tw組合在句子中的發音。
此處教學時間為4—5 分鍾。
（四）鞏固提高，擴展運用。
語言的社會功能是作為交際工具，為社會的各項活動服務的。因此，光會背書本里的幾個句子是遠遠不夠的，只有結合實際，創造性的使用所學生詞和句型，將「知」和「做」結合起來，才能讓學生用所學知識進行擴展、活用，也是培養學生能力的具體體現。
於是，我設計了以下三個游戲環節：
a 木頭人
教學參考時間：1—2分鍾
我來發口令：「Now, everybody. Do an action.」 全班學生任意作動作，當我說：「Stop.」時所有學生都保持原來的動作。任意問學生：「What are you doing?」，學生根據自己做的動作回答，一遍後可換做學生問答。
b 紅旗不倒
教學參考時間：2—3 分鍾
在教室的四個角落分別貼好四個動作短語ing形式的卡片，如：doing the dishes, answering thephone, drawing pictures, reading a book 等。請五名學生上來，其中的四名學生分別朝四張卡片的方向站好，另一名學生站在中間手扶著紅旗。
游戲開始，四名學生齊聲問：What are you doing? 中間的學生任選一張卡片上的動詞短語作答如：I』m reading a book. ，答完後立即放開扶著紅旗的手，與朝向reading a book短語卡片方向站立的學生交換位置。如果交接迅速，紅旗不倒，則繼續游戲；否則，游戲結束。
c 動作秀——語言交際
將學生分成兩人大組：模特團，記者團，觀眾團。模特團的同學們在迪斯科音樂響起時伴著音樂以時裝步走到教室中間，做各種動作，如：做飯，跑步，洗衣，睡覺，踢足球，打乒乓球，讀書等。記者團的同學們用這節課所學句型去采訪模特團的同學，「What are you doing?」，模特團的同學也用本節課所學句型進行回答。觀眾團的同學在觀眾席上也用本節課所學的句型就模特們的動作進行討論「What is he\ she doing? What are they doing?」「He\ She is sleeping. They are playing」。
這一環節的設計貼近生活實際，創造了一個開放的語言交際環境，並能充分發揮學生的主體性，讓學生動起來，對所學的句型也能進行充分的練習，讓學生感受到學以致用的樂趣。此環節時間為4－5分鍾。
d 小小書法家
教學參考時間：2—3 分鍾
指導學生在練習本上書寫四會的句子，看誰寫的又快又好. 全班學生參與書寫、小組評價、教師評價相結合。
（五）總結、作業。
a 總結：對新知識進行一次全面的回， 加深記憶。
b作業：做本單元ARead and write 部分的活動手冊第35頁的配套練習。
c 唱歌：把重點句子編成歌曲，做到「課結束，趣猶存」。
本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用各種手段輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。
最後，我的板書設計是這樣的：
Unit 4 What Are You Doing?
This is Zhang Peng.
What are you doing?
I』m doing the dishes.
I』m reading a book.

⑦ 外語教學與研究出版社的英語下冊第四課的課文怎麼讀

英文原文:let's talk英式音標:[lets] [t_k] 美式音標:[lets] [t_k]。

⑧ 五年級下冊英語第4課翻譯

有木有文章~~~~

⑨ 人教版五年級下冊英語書的第4頁的短文怎麼讀

Mike: We have a few fun things in spring. After the sports meet, we have an Easter party. 邁克復：在春天我們有一些有趣的事制情。運動會以後，我們有一個復活節的聚會。Zhang Peng: When is the party?張鵬：聚會是什麼時候？Mike: It's in April. we have a school trip, too.邁克：是在四月，我們也有一個學校旅遊。Zhang Peng: When is that?張鵬： 那是什麼時候？Mike: It's in May.邁克：是在五月。Zhang Peng: Cool!張鵬： 好酷！

⑩ 五年級英語課文4課下冊

課文難找，給你單詞表看一下吧 五年級上冊英語詞彙匯總 Unit1 1.在十二點三回十分attwelvethirty 2.在十一點五答十分beforeelevenfifteen 3.在倫敦inLondon 4.做面條makenoodles 5.去購物goshopping 6.在周末attheweekend 7.今天晚上thisevening 8.每個早上everymorning 9.在下午intheafternoon 10.晚飯後aftersupper 11.吃午飯have/eatlunch 12.讀點書dosomereading 13.回家gobackhome 14.少年宮Children』sPalace 15.經常quite(very)often 16.參觀博物館visitthemuseum 17.上網surfthenet 18.去工作（上班）gotowork 19.去散步goforawalk 20.鍛煉身體takeexercise 21.下課後afterclass 22.多經常……?Howoften...?