三年級下冊英語第5課怎麼讀

① 三年級下冊英語現代教學網找第五課

你有用課件上課嗎？如果是黑板就更好辦了！你這三個單詞的順序教法應該是：內pen,pencil,ruler第一步容:給學生打完招呼，首先藏一隻pen在講桌周圍或者你的口袋裡面，讓學生猜猜，當學生用中文說出是什麼以後，很驚奇的拿出鋼筆說This is "pen"，接著拿著鋼筆，對著不同方向的學生說一遍pen,讓學生跟著說一兩遍，，然後，帶點娛樂的說，比如帶上小調說pen,或者朝著不同的方向說pen，選擇一種，重復不能超過4遍，，接著教pencil，可以這樣過度，說pen有個「兄弟」，你們猜是什麼？學生會思考，，拿出鉛筆教pencil,,帶讀3遍，接下來來個小游戲。一邊拿pen,一邊拿pencil,讓學生拿出一隻手做著打槍的動作，老師說哪個單詞，學生就用槍打著那個單詞，並且要說出來，，兩組比賽，，最後用模特不的形式展示ruler，，教學生說，，接下來輪流拿著這三樣的實物，每次拿一個，讓學生回來，最後來個小游戲，lisen and choose，聽單詞選擇實物，，兩組分別派代表上台比賽！寫得比較匆忙，如果你能看懂，並好好演繹，這將是一節很出色生動的小課！！祝你成功，加油！！

② 三年級下冊第二單元第5課英語教案

PEP第五冊英語 » Unit 1 教案 (6課時)
第一課時
教學目標和要求
1．能聽、說、認讀並理解本課的五個新單詞：, heavy, funny, kind
2．能掌握句型：Who』s your...？ What』s he/she like? 並能在具體的語境中運用。
3．培養學生熱愛、尊敬老師的情感。
教學過程：
一． Warm-up
1.Show some picture of some classrooms.( music room/ art room/ computer room)
2.將各老師的圖片貼到各教室里:Who is he/she? He/she is our Music/ Science teacher.
3.根據以前學過的描述人物的形容詞，結合呈現的教師自編一個Chant 營造課堂氣氛，激發學生的積極性。(Eg. Tall, tall, tall, Computer teacher is tall./ Short, short, short, Science teacher is short./ Thin, thin, thin, Art teacher is thin./ …)
二．Presentation
1.take out some photos. 出示一些任課老師的照片。問：Who』s he/she? 引導學生回答： He/she』s our music/Chinese/ art teacher. Etc.
2.教師拿其中一張照片進行形容。He』s our Chinese teacher. He』s short and thin.
引導學生利用照片問答:Who』s he/she? What』s he/she like?
3．出示豬八戒和Zoom的圖片。What』s Zoom like? 引出heavy.
4.比較兩個老師,引出 young and old;讓學生逐個說：I』m old, you are young.
5.教學kind, funny.出示一個和藹可親的老師的笑臉。What』s she like? 引出 kind.
出示一個有趣的老師的圖片,引出funny.
三．Practice
1.Listen to the tape. 「 Let』s learn.」
2.Chant: My grandpa is old, my mother is young … …
3.Let』s guess.(兩人小組Who』s your friend? /Guess! /Boy or girl?/Boy ./What』s he like?/He』s tall and cool. He has two big eyes. He』s…/Is he…/Yes!)
4.Sing a song 「my new teacher」
五．Assessment
Let』s try. & Activity book.
第二課時
教學目標與要求：
1．能聽懂、會說並在實際情景中運用以下對話：Do you have new teachers? Yes, we have a new English/ math/ art/ science/ computer/ music/ P.E teacher. What』s he/she like? He』s / she』s thin and short. And he』s /she』s very kind.
2．了解歌謠的含義，並能吟唱歌謠的內容
3．將所學的句子運用在游戲中，並能在實際情景中運用。
教學過程：
一．Warm up
1. oral pactice
2. let』s chant.(My grandpa is old, my mother is young……I』m kind too.)
二．Presentation and practice
1. 讓學生當小導游介紹自己各個學科老師風采。教師根據學生的介紹板書出示兩個重點句型，然後教師提問，學生回答。Eg. S: Mr. Chao is my math teacher. He』s thin and short. T: Who』s your math teacher.S: Mr Chao. T: What』s he like? S: He』s thin and short.
2.（事先請學生准備好）課上請3名學生以啞劇形式並配道具表演各種神態或動作，並掛上表示職業的胸卡。T: Look. There are three new teachers here. They want to meet us.( 接著學生表演) T: Do you have new teachers?Ss: yes. We have a new science teacher. T: Who』s your science teacher? (可由學生提問) Ss: Miss Hu. T: What』s she like? (可由學生提問)Ss: She』s very young and kind.
3．讓學生三人一組自創對話,也可擴充談論computer teacher, P.E. teacher, music teacher, art teacher, etc.
4.聽錄音Let』s talk 部分，讓學生進行對話表演。
5.用學生課前准備好的一張心目中最理想的學科教師圖片，請學生自由對話。教師規定必須使用以上兩個句型，然後評出一位最受歡迎的老師。
三．Homework
請學生描述一位自己喜歡的老師或家庭成員。

第三課時

教學目標與要求：
1.能聽懂、會說本課時單詞及片語：principal, university student, strict, smart, active.
2.能聽懂、會說句型：Who』s …? He』s from … What』s he like? 並能在實際情景中運用
3.能聽懂Let』s chant 的歌謠，並按節奏來念
4.能運用上節課的詞彙進行Pair work的練習。
5.能在教師指導下完成Read and write.

教學建議
一．Warm up
1.聽唱歌曲：My new teacher
2.反饋第二課時的口頭作業。
3.將pair work 提前，鞏固本單元新句型: What』s he/she like? 和part A 所學形容詞:young/funny/ heavy/ kind/ old/ short/thin, 以及職業名詞：English teacher, science teacher, music teacher, P.E. teacher, Chinese teacher, etc.
二．Presentation and practice
1．教學principal, strict, university student.
展示校務會議時場景，認識出席會議的各種老師，運用Pair work 形式引出新單詞。
2．教學smart & active .
用university的照片引出smart., active
3．游戲鞏固單詞。
Bingo.
Talk about each other
finish the sentences
pronunciation /br/ /bl/
三．Assessment
Let』s sing
完成AB

第四課時
教學目標與要求
1.能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用.
2.能進一步激發學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。
教學建議：
一．Warm up
1.Greetings and daily talk
2.聽唱歌曲《My new teacher》
3.Let』s chant (part B)(拍手打節奏)
二．Presentation
1.Listen and guess.課前准備好錄音（班主任老師與一生的簡短對話錄音）
T: Who』s that man/ woman/ young lady?(Students guess.)T: Is he/she strict/ kind/ funny/ pretty? (Students answer.)(引出本節課的主要句型)
三．Practice
1．Let』s talk教學
看圖片，聽錄音
根據對話，師生問答Who』s that young lady? Is she pretty/ strict/ kind?
聽錄音跟讀對話
小組競賽：分角色朗讀
2.（課前請每位學生畫好一張圖畫：自己喜歡的一位老師）個人挑戰性對話練習：學生出示圖片，邀請任何一個同學對話。
3.Group work教學,四人自由組合，任意抽取一張卡片，進行對話練習
（課前請每四人小組准備教師稱呼卡片：Mr…, Miss…）Guessing game
T: She』s/ He』s our teacher. S1. S2: Is she/ he …? T: Yes/ No,… T: shows the card.
四．Consolidation
1．Talk and draw教學（教師先准備拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態、體態特徵的人物部位，主要是頭部和身體部位）Ask one student to introce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall. In order to make a person whom the student describes.師與一生問答，每組依次推選一名學生上台進行拼圖游戲
2.Let』s try 教學
a. Listen and circle
b. check up
五．Assessment
Activity book.
第五課時

教學目標與要求
1．鞏固四會單詞：strict/ funny/ pretty和四會句子：Is he strict? Yes, but he is very kind. 並能在實際情景中運用。
2．掌握ea/ ee/ bl/ br字母組合的發音，並能准確地讀出這些單詞。

教學建議：
一．Warm up
1.Let』s chant
2.表演第四課時的Let』s talk.
二．Discuss the cards with your group members
小組石頭、剪刀、布的游戲，以小組為單位，看誰先到達終帶內。
三．Read and write
1．聯系和鞏固四會單詞：
活動設計：1. I spy 使用卡片
strict funny pretty
圖片上出現人物和表示人物特徵的單詞，然後在學生眼前一閃而過。要求學生注意看，然後說出這個單詞，看誰反映快，再一起書空。
活動是合計2， 排一排，拼寫單詞的游戲。
2.聽錄音，回答對話後的問題
3.再聽一遍，要求學生填寫對話中的四會句子（每兩人一張作業紙，其中對話的四會句子空者，聽後讓學生自己填）
四．Pronunciation
1.教師出示每組單詞卡，讓學生讀並注意動腦筋，看每組單詞有什麼特點。（包括字母組合的特點和讀音的特點。
2.教師檢查學生學習情況。
3．教師准備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生准備地讀出，並歸類。
4.讀出後面的繞口令。
五．Assessment
1.Listen and number.
2.check up the answers.

第六課時
教學目標與要求
1．了解英語國家姓名的表達方式，基本了解Story time部分的故事內容及能聽懂；
2．使學生在日常生活中應尊重別人。
3． 幫助學生利用獲取個英語所需信息的資料。
教學建議：
一.Warm up
1. Greetings and daily English.
2.生:出示事先准備好的每人一張姓名卡片，掛於每位學生胸前。學生根據各自的胸卡，互相問候。（胸卡上印有Mr.----或. Miss----的字樣）
二．Presentation
1.Smart game
多媒體「反應」游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的照片。通過瞬間展示一張張帶有全稱的照片，讓學生在短時間內作出反應： 這是Mr還是Miss.引入：family name和given name.教師在引導一、兩張圖片後，詢問：「Do you want to come here?」「Try please.」引導學生說出「Let me try」 再由學生引導，學生競猜。學生在游戲中爭得」smart winner:.
2.Introce
在課件中呈現幾個人物。T: Who』s that man / woman?引導學生用此句詢問。
T: Do you want to try? S1/S2/S3/S4: He』s my … His/ Her name is…
通過引進球星貝克漢姆的照片，引入 football player.
3.Fun time, Thumb game
學生戴上事先准備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組進行介紹。然後由教師隨意加入，引入」Can I join you?」再讓學生自由組合,練習「Can I join you?」
4.Watching
讓學生看一段球賽，復習：What』s he like? He』s tall/ strong/ heavy/ short…
通過觀看射門，引入Shoot, missed.
通過比賽結果，引入比分的說法。如：Ten to three. Etc.
三．Practice
1.Listen and try to say
2.通過動畫展示未學句型「That』s for sure」
3.讓學生聽聽學學說說。
四．Extension
介紹一些足球比賽專用術語。

③ 三年級語文下冊第五課的課後5題怎麼寫

終於有一天，雪兒飛起來了。雪兒飛到我身邊咕咕的叫個不停。我對雪兒說：版"雪兒，你去吧，你有你自己權的使命要完成。我不能獨占你，你是一隻信鴿，要為人們傳遞信息。雪兒說：「謝謝你，主人，感謝你救了我，我會好好完成自己的使命的。」雪兒拍拍翅膀飛走了，我默默的說："雪兒，祝你一路順風。「

④ 三年級下冊英語第五課怎麼造句

。。發題啊

⑤ 6年級下冊教科書英語3年級起點的第五課的翻譯

Chen Jie: Look at the pandas. 快看，熊貓。
Mike: What are they doing? 它們在做什麼？
Chen Jie: Haha. They're eating lunch! 哈。它們在吃午餐！
They are so cute. 它們真可愛。
Mike: Oh, yes! They like bamboo. 哦，是的回。它們喜歡吃竹子答。
Chen Jie: What's the little monkey doing? 小猴子在做什麼？
Mike: It's playing with its mother! 它在和它媽媽玩。
Chen Jie: Do you see any elephants? 你看到大象了嗎？
Mike: Yes! Look there! The elephant is drinking water. 是的！看那邊！

⑥ 三年級下冊第5課撫字的拼音怎麼寫

托(tuō)起(qǐ)

⑦ 科普版小學英語三年級上冊第5課 教學視頻.

從網上找,有很多

⑧ 三年級下冊第五課的生字怎麼組詞告訴我

三年級下冊第五課的生字組詞：
第5課

翠 翠綠 珠翠 青翠欲滴 蒼松翠柏
稈 葦稈 麥稈
腹回 腹部答 空腹 捧腹 腹背受敵
赤 赤膽 赤誠 赤手空拳 面紅耳赤
襯 陪襯 襯托 襯布 相互映襯
衫 襯衫 衣衫 長衫 衣衫襤褸
透 滲透 穿透 透徹 透明
泛 泛舟 廣泛 空泛 泛指
泡 水泡 冒泡 化為泡影
飼 飼養 飼料 飼養員
翁 漁翁 老翁 塞翁失馬
陡 陡峭 陡坡 陡峻 陡變
壁 牆壁 隔壁 壁畫 半壁江山

⑨ 蘇教版三年級下冊語文第5課多音字

蘇教版三年級下冊語文第5課《雪兒》，講述了一隻受傷鴿子的小故事，課文中的多音字總結如下：
任（rèn，rén），熟（shú，shóu），看（kàn，kān），為（wéi，wèi），
傳（chuán，zhuàn），稱（chēng，chèn，chèng），更（gēng，gèng），
著（zhuó，zháo，zhāo，zhe），好（hǎo，hào），地（dì，de），
中（zhōng，zhòng），轉（zhuǎn，zhuàn，zhuǎi），那（nà，nǎ，nèi，nā），
劃（huá，huà），把（bǎ，bà）。

擴展閱讀，《雪兒》課文：
我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家裡就只剩下我一個人。冬天過去了，我多麼嚮往外面那明媚的春光啊！
一天，爸爸給我帶回一隻白鴿。這白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛裡充滿哀傷。我和爸爸給它洗了澡，敷了葯，它變得雪白雪白的
了，我便給它取名「雪兒」。過了幾天，雪兒和我熟了。我對雪兒說：「雪兒，這兒就是你的家，你安心養傷吧！」從此，我天天和雪兒一起到陽台上去看藍天，去
看藍天上那飄飄悠悠的白雲……

爸爸說雪兒是一隻信鴿。信鴿是不怕任何艱難險阻的，能夠飛越千山萬水，忠實地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是「藍天信使」。於是，我更盼著雪兒的傷快點兒好起來。

終於有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線。

雪兒又飛回陽台，轉著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃說道：「雪兒，你去吧，藍天才是你施展本領的地方。」我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然後向藍天飛去。

⑩ 3年級下冊的第五課怎麼組詞二類字(人教版)

3年級下冊的第五課組詞
5、翠鳥
翠cuì（翠鳥 翠玉 翡翠）
稈ɡǎn（葦稈 麥稈 麻桿）回
腹fù（空答腹 腹瀉 腹地）
赤chì（赤誠 赤色 赤膽忠心）
襯chèn（襯衣 襯托 陪襯）
衫shān（襯衫 汗衫 衣衫襤褸）
透tòu（透明 透視 通透）
泛fàn（空泛 寬泛 泛泛而談）
泡pào（泡茶 燈泡 水泡 軟磨硬泡）
飼sì（飼料 飼養 飼養員）
翁wēnɡ（漁翁 不倒翁 老翁）
陡dǒu（陡峭 陡坡 陡壁 陡立）
壁bì（牆壁 壁紙 壁畫 懸崖峭壁）