學生須學會感激英語怎麼說

『壹』 「學會感恩」用英文怎麼說

1.learn to appreciate
在英美電影上我們經常可以看到對別人表示感激:I really appreciate it!
2.learn to be grateful
很常見的回句子:we should be grateful.我們應當報以感激的答態度.

『貳』 用英語寫一篇作文：要求1：聯想你的生活經歷，表達你對父母或朋友的感恩2：你認為中學生應該學會感恩嗎...

對不起。這種方法是1976年有關英文學習的建議就否定的！原因就是，生活經歷必須是英語英文的，感謝父母必須用英語英文，才能用英語談，英文寫！整天用的不是英語英文做的那些事情，不能用英語談，英文寫的。否則，大腦思維的不是英語英文，談出來寫出來的基本都不是人話！不相信是不是？算我沒說，接著用這種錯誤的方法學下去好了！

If one lives in English and thinks in English,
one can talk and write English.
If one lives in Chinese and thinks in Chinese,
what one writes and talks is Chinglish!

『叄』 中學生應該學會感謝父母供養自己上學的翻譯是：什麼

Middle school students should learn to thank their parents for supporting themselves to school.

『肆』 關於學會感恩的作文 怎麼寫

篇一：學會感恩

感恩，是一種成長。

很多時候，我們都感謝那些給我們帶來禮物的人，而氣恨那些帶走我們生命中美好事物的人。我們把給我們帶來東西的人，稱為朋友。把帶走我們東西的人，稱為強盜。對於離開我們的人，我們有懷念，有無奈，有遺忘，也有怨恨。更多時候，我們遺忘了，而很少去感激。

有時候，人的一生，可以在你生命里留下深刻印記的人，真的不多。在人生的快車道上，好的不去，壞的不來，好的不來，壞的不去。很少有人，再去對多年前的人事物，做一個很正式的沉澱。同學錄早已泛黃。昔日的照片，早已在東搬西走之後遺失。很多人，很多事，都不再有分量。而能刻在你記憶中的，是那些讓你心痛的，讓你感動的，讓你刻骨銘心的，那些或好或壞的人或事。也許多年以後，還有那麼一點點模糊的記憶。

很少有人，對離去的人，去好好的正視。正視那些離開你生命的人，你才會珍惜現在擁有的。那些過去的人，或離開，或死亡，或永別。有時一旦過去了，就永遠也回不來了。

不懂感恩的人，會越來越沒有價值。很多時候，我們可以仔細地想一些非利益的東西。很多時候，我們要學會成長。很多時候，我們現在所做的一切是留給未來的。

學會感恩，讓生命煥發光彩。

篇二：學會感恩

感恩是我們人類的一大美德，學會感恩是一件幸福快樂的事情。

在這個夏天我就學會了「感恩」，有的人感謝爸爸媽媽，有的人感謝自己的班主任，有的人感謝警察叔叔……而我卻感謝我輔導班的老師，劉光岩老師。是他教會了我遇到同一件事情要換一個角度想這樣不會給我們帶來不必要的煩惱，是她教會了我以前六年裡從沒學會的東西，是她教會了我怎樣得到真正的友誼，也是在她身上我才知道了老師並沒有那麼可怕，其實我們可以試著和老師交朋友的，也是她告訴了我什麽叫做真正的「個性」。

我可親可敬的老師啊！我真得很感謝您教會了我這么多，教會了我這么多將會伴隨我一生的東西，我也對您有種「相見恨晚的感覺」雖然暑假輔導班結束了，但是我永遠不會忘記您的，不會忘記被我「欺負了一個月的老師」不會忘記陪我度過了一個月快樂時光的老師，在這一個月里我真的好開心好高興，這種開心是我從來沒有過的，其實我真的真的好捨不得您，不光我自己我們大家也都很捨不得您，雖然我要上中學了但是我一定會去實驗二小看您的，因為您是第一個讓我有這種感覺的老師。我不得不承認您真的是一個好好的老師啊！希望您以後不要忘了我，不要忘了我們大家啊。

篇三：這件事告訴我要學會感恩

成長的道路上我們一定不能忘記感恩，幫助別人會感覺到快樂，感恩別人也很快樂。

有一天，我去做公交車，車里人今天格外的多，還好我搶到了一個座位。這是上來一個男孩，背著一個沉重的書包擠在人群當中，我看到了他手裡的英語筆記，我猜他肯定是要中考的學生，將要面臨人生的考驗，車子晃動的使他不能再看下去，他只好把書放在了書包里，過了一會兒，一位老人拍了一下男孩，這位老人看起來應該是八十多歲吧。老人讓男孩坐在他這里，男孩沒有多想就坐在了那裡，他看到老人擠到了門口。

天漸漸的黑了，小男孩靠在窗戶上睡著了，我真為他高興能有一點休息時間，車子突然晃動了一下，把男孩晃醒了，他起身走到了門口，我走過去的時候，發現他吃驚地在看一個人，仔細一看原來是那位老人，原來老人一直站在門口，男孩下了車回頭看了看那位老人，老人沖男孩微笑點了點頭。男孩下了車，回頭看著車，他深深地沖公交車鞠了一躬。這一舉動讓我印象很深，讓我懂得了幫助過我們的人，我們一定要回報，盡管只見過一面。

感恩使我們每個人必須會的，讓我們從現在開始，從小事出發，感恩幫助過我們的人，讓人與人之間的和諧越傳越遠。

篇四：學會感恩

人人都說，感恩感恩，可是，事實上，我們又有多少人真真切切的做到了「感恩？」每當我們在廣告上看到一個不到五六歲的男孩端著洗腳水喊媽媽洗腳時，你心裡想到的是什麼？你自己有沒有做到這么一點？難不成，我們連一個不到六歲的孩子都不如嗎？看到這一幕幕，我是多麼的內疚，我在想，從小到大，父母把我們拉扯了這么大，而我們連一點點心意都沒表達出來，連一個小小的洗腳、倒水、點點滴滴的要求都沒做到，我們配做他們的兒女嗎？

我只能告訴大家，我們要用事實來證明一切，讓父母知道，我們已經長大了，不用他們的時時呵護……學會感恩，我們要從點滴做起，這樣，我們才能懂得「感恩」深刻的含義！

讓我回憶的是，那天，我做了一件讓父母傷心的事情，只要我回到家，我就想盡任何辦法逗他們開心，可都是於事無補，我實在沒辦法了！我想到，孝順父母是最好的辦法，我就連倒水，連給他們捶背啊什麼的，爸爸好似看透了我的心思，就微微的露出了點笑容，我雖說不知道是什麼意思，但我還是很開心！因為，父母開心，我也就開心！也許是父母知道我已經懂得感恩了吧！

感恩，是我們做兒女、炎黃子孫的必備品……

篇五：學會感恩

在我們的一生中，每個人都擁有一份屬於自己的東西，但他們總不能知足，總想要更好的。其實，他們未擁有的不一定比他擁有的更好。當然，我也是如此。

我家裡雖然是衣食無缺，但和同伴相比，沒有太多精美的玩具，沒有那麼多漂亮的衣服，在很多方面也和他們相差甚遠，於是，不禁有些憎恨，憎恨父母的無能為力，憎恨自己的家境，也曾和父母鬧一些小脾氣，但是，後來，我發現我錯了，而且大錯特錯。

我的家境歲不是太好，但父母為了我盡心盡力，盡職盡責，總是把最好的留給我；父母的能力與他人相比雖有些差，但是我們一家人都平平安安，幸福快樂的生活，這有何嘗比別人差呢？

我終於發現，只有學會感恩，才能更加珍惜現在所擁有的，因為所擁有的比所追求的更加真實，更加美好，這一些又歸功於——學會感恩。

冰心在《繁星》中寫道：小小的花，/也想抬起頭來，/感謝春光的愛——/然而深厚的恩慈，/反使她終於沉默。/母親呵！/你是那春光么？在冰心看來，「母愛」是博大無邊的、偉大無窮的。這節小詩也清晰地告訴我：懂得了感恩，才會懂得生命的真諦。

我們要學會感恩，當你真正的學會感恩，你就會發現，幸福原來像滿天的星星，一直在閃爍，微微抬頭就可以看到他們溫暖的光芒。

篇六：學會感恩

今天，我和媽媽去尹朝昕家參加「陽光之旅」感恩活動。

郭展威和徐鴻棋表演的《蘋果樹的故事》讓我們感受到了父母為我們的付出。故事的內容是這樣的：從前有一個男孩，他很喜歡天天在一棵蘋果樹下玩耍，大樹也很愛這個小男孩……男孩想要錢買玩具，大樹就給他蘋果，男孩把蘋果拿到城市賣，得到了許多錢，男孩就去買了許多玩具……

這棵樹就是我們的爸爸媽媽，他們為了讓我們幸福做出了許多貢獻。

我懂得了《弟子規》里「父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶，父母教，順敬聽。」這幾句話的意思了，是讓我們孝敬、尊敬和關心父母。在家中，父母叫喚我們時，應該一聽到就立刻回答，不要慢吞吞的答應。父母有事要我們去做，要趕快行動，不要借故拖延，或者懶得去做。父母要我們學好而教導我們時，必須恭敬而不可隨便，要將話聽到心裡。我們犯錯了，父母責備我們，應當順從並且承擔過失，不要讓他們傷心。

「餘力學文」是講學習不是靠聰明，而是要付出努力的，不是不學習就靠才能拿到好成績。

我印象最深的是學習的四到：心到、口到、手到和眼到。我明白了學習要用心，不要只用手不用心。

這次活動十分有意義，讓我們懂得了關心父母，感恩父母。

『伍』 怎樣才能讓學生學會感恩

人文教育的目的是引導學生如何做人，使學生能正確處理人與人、人與社會、人與自然的關系及自身的理性、情感、意志等方面的問題，促進形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。感恩教育是人文教育的重要組成部分，它要使學生學會知恩的同時能對周圍人的關照與幫助表示感激與謝意，並把這種道德情感內化為自己的品質與習慣。
法國社會學家塗爾干說：「只有學會感恩，我們才能明確責任；只有學會感恩，我們才能體味真情；只有學會感恩，我們才能感受幸福，享受生活。」然而，現在的孩子都是家庭的中心，家長的寵愛、別人的關心在他們看來理所當然，大部分孩子都缺乏感恩意識。那麼，我們應該如何喚醒學生的感恩情懷，讓學生學會感恩呢？
一、必須從小抓起，讓感恩教育深入人心
在學生幼小的心靈播下善良、知恩的種子，讓學生感受到他人對自己的關心和愛護。首先，我們要讓學生知道每個人目前在享受的幸福生活是別人通過付出給自己帶來的。比如，讓他們明白：父母在外辛辛苦苦地打工是為了掙錢供他們讀書；老師在講台上揮灑汗水、在燈下批改作業是為了他們的成長……讓他們發現別人給予自己的愛，從而由內心萌發出感激之情。其次，我們要教育他們「吃水不忘挖井人」，永不忘記別人的幫助之恩，不辜負父母和老師的養育教導之恩。我們知道，當孩子感謝他人的善行時，第一反應常常是今後自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。
幫助別人，是不是一定要做轟轟烈烈的大事呢？其實不然。作為教師，我們應該鼓勵學生從做一些不起眼的小事開始，著力培養學生的感恩意識。在學校，我發現學生對師長都很有禮貌，懂得尊重老師，見到老師會向老師問好；一些低年級的小朋友雖然個子小，卻也會主動幫老師擦黑板、幫老師拿東西；很多學生回家會幫助父母做力所能及的家務活……即使是些再平常不過的舉動，也都是孩子感情的自然流露和抒發，是真實的、可貴的。
二、充分發揮教師形象的榜樣作用
教育心理學告訴我們，學生在形成道德認識和道德行為的過程中，教師形象的榜樣作用是非常重要的。「學高為師，身正為范」，教師言行一致的道德形象一方面為學生提供了理解道德觀念的實證，使學生可以具體形象地理解道德觀念的含義，另一方面，也為學生提供了學習模仿的範例，使學生在實踐中可以學習模仿教師的道德行為，以形成自己的道德行為習慣。小學生尤其是低年級的學生常以教師的行為、品德作為自己的標准，因此，在平日的學校生活中，教師不僅要充當教育者的角色，還首先應該是常懷感恩之心的人，是懂得感恩、懂得報恩的人。教師必須言行一致，以身作則，以優雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，對學生感恩情感的培養起到良好的表率作用。可以說，教師形象的榜樣作用，比任何空洞的說教更具有說服力和感染力。
三、在教學中滲透感恩教育
目前，各科教材中的德育內容是非常豐富的，如英語教材中的人物對話經常會出現「Thank you.」 「Thank you for your help.」等感謝語；數學課上教師在教學生認識「年、月、日」時要求學生寫出家長的生日；音樂課程中也有很多音樂作品在潛移默化中激發了學生的感恩情感，比如《我愛家鄉，我愛祖國》、《大海》可以培養學生對祖國、對大自然的熱愛與感恩之情；《每當我走過老師窗前》則唱出對老師的崇敬……我們教師要深入鑽研教材，發掘教材的感恩教育因素，充分發揮教材優勢，進行感恩教育滲透，讓德育和智育有機結合在一起，使學生在獲得知識的同時，也得到品德的熏陶。
教師可以藉助教材為學生樹立榜樣，在教學中，鼓勵學生向文章中的人物學習，從而達到教育的目的。例如，課文《掌聲》中的同學們沒有因為英子是殘疾人而歧視她，反而鼓勵她，給她掌聲，英子也非常感動，而且把這種感激轉化為生活的信心與學習的動力。教師可乘機教育學生：要學會關愛他人，更要珍惜他人的關愛，好好學習也是回報他人的一種方式。
在教學中滲透感恩教育，還需要教師的適時點撥與引導。有一位三年級的老師在教課文《可貴的沉默》時，就向學生們提問：「你們當中有誰為爸爸媽媽祝賀生日呢？」大部分學生保持沉默，有學生則在下面小聲回答「沒有」。這時，老師就對學生進行引導：「媽媽十月懷胎把你生下來，你的生日其實就是媽媽的受難日！」 「我們是不是應該記住爸爸媽媽的生日，在那一天給他們送上一份驚喜呢？」孩子們似乎有所領悟，立刻討論開了：「爸爸媽媽在我的成長道路上付出了許多，我要感謝他們，感謝他們為我營造了溫馨的家庭港灣。」「我要做一張生日賀卡，畫上媽媽最喜歡的菊花。」「我要為爸爸錘背，因為爸爸上班可辛苦啦。」……隨著學生的逐步感悟，他們也完成了一個自我教育的過程，一個自我認識、自我監督、自我調節的過程。
四、利用各種場合與時機讓學生表達感恩之情
情感的產生來自個體的情感體驗，而情感體驗離不開實踐活動。因此，我們將感恩教育的因素與學校開展的活動有機結合在一起，而且在實踐活動中特別注重切入學生的心理世界，激發他們心靈的共鳴，使他們產生深刻的情感體驗，強化他們的感恩意識，培養他們健康高尚的道德情操，從而發展和升華他們的道德情感。
1、結合活動，體驗感恩情感
（1）教學活動。在品德課上，有一位老師以「感恩」為主題在班裡開展故事會，通過學生精彩的表演，讓學生們認識到「孝心、愛心」是「立人之本」，是一切德行之源。美術比賽展覽中也有學生作品《我的班主任》獲得了老師和同學們的嘖嘖贊賞。
（2）娛樂活動。學校這幾年的元旦匯演中，總有一個很受歡迎的節目——《感恩的心》。舞台上一個個小小的身影，伸出一雙雙小小的手，伴隨音樂整齊地比畫著感人的手語：「感恩的心，感謝有你……花開花落，我依然會珍惜。」台下的學生們也安靜地跟著比畫，氣氛實在令人感動。他們天真的臉蛋告訴我們，他們沒有太多生活閱歷，但至少他們懂得什麼是「感謝」。
（3）中隊主題活動。為激發學生感謝大自然、熱愛環境的情感，樹立學生的資源節約意識，今年五月中旬，一場以「環保節約 從我做起」為主題的中隊活動在學校操場舉行，活動形式多樣，有小品、朗誦、小組演唱等。學校希望通過活動，讓學生意識到保護環境就是給自然界最好的報答，讓學生們主動、積極地投入到環保節能的行動中，為美化我們共同的家園出一份力。
2、通過學校廣播站，傳遞點滴真情
我們學校「陽光之聲」廣播站開設「點點心語」欄目的初衷就是在師生、生生之間架起一座情感的橋梁，促進大家情感的溝通。現在，每天都有學生通過寫信點歌的方式，為老師或同學傳遞一份份真摯的祝福。今年教師節來臨之際，很多學生為老師送上節日的問候，更有位學生為廣播站投來稿件《老師，您辛苦了》，字里行間流露出對老師的感激之情。
3、開展愛心援助活動，實施感恩教育
我校自成立「小慈善家」組織以來，曾多次開展愛心捐款活動，籌款去幫助一些需要幫助的人。每一次，學校領導和老師們都會帶頭捐款，學生們也自願拿出平時積攢的零用錢、壓歲錢出來捐獻，整個過程是個奉獻愛心、體驗自身價值的過程。今年初，當我們從報紙得知潮南蔡肥鎮有所「只有十名學生的學校」時，感到十分震驚。了解情況後，我校的老師和學生代表立即帶上一批書籍和學慣用品，趕到那所學校，獻上我們的一份愛心，那裡的老師和同學都十分感動。
學會感恩，就是學會去愛。還清楚記得舞蹈《千手觀音》結束的時候，邰麗華用手語深情地「說」：「只要心中有愛，心中有善良，就會有一千雙手來幫助你；只要心中有愛，心中有善良，就會有一千雙手去幫助別人。」愛是陽光，愛是空氣，當我們感受到溫暖的同時，更要把這份暖意傳遞給周圍的人，讓更多的人來共享這份溫暖。
總之，時代在發展，教育在不斷改革，但我們的感恩教育仍將繼續。我們想方設法在學生心裡播下感恩的種子，更要用心去澆灌、培育、呵護他們，這個過程艱辛而漫長。不過，相信總有一天，一朵朵絢麗的心靈之花會在「陽光」下欣然開放。

『陸』 英語翻譯 "每個人都應懂得感恩,要學會感謝那些在生活中幫助過你的人." 翻譯成英語

Everyone should know how to Thanksgiving,they should learn to thank those who helped in the life of your people

『柒』 "學會感恩"用英語怎麼說

learn to be grateful

『捌』 如何讓學生學會感恩

如何讓學生學會感恩
教育之「育」，應該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身身上的美好「善根」。「學會認識，學會做事，學會共同做事，學會生存」是現代教育的四大支柱，而感恩教育則是四大教育支柱的綜合體現。
什麼是感恩教育呢？就是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心裡產生認可並意欲回饋的一種認識，一種情懷和行為，說白了就知恩、報恩.感恩教育則是教育者運用一定的教育方法與手段通過一定的感恩教育內容對我們的學生或者子女實施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。
在教學過程中,教師要教會學生學會感恩,最主要的有以下幾點:
一、要學會感恩父母
因為父母不僅賜予我們生命,更把我們養育成人。感謝父母是最起碼的要求,是做人的道德底線,如果一個人連自己的父母都不愛,又怎麼可能愛同學,愛社會?
二、要學會感恩同學
因為他們不僅在每一個人的人生路途中陪伴著自己度過了十多個春夏秋冬,更與他們在生活和學習中相互鼓勵,相互支持,相互安慰,在交流中獲得歡樂和充實。
三、要學會感恩老師
老師不僅賜予了知識,更是教會了學生如何做人,正是老師們春風化雨式的教育解開了學生成長路上的心結。
四、要學會感恩祖國
愛國是國家興旺發達的動力,愛國是中華民族團結的基礎,愛國是全體國民的神聖職責,愛國是振興中華的旗幟。
為了我們的民族，為了我們「禮儀之邦」千百年的榮譽，我們必須教育我們的學生學會感恩，培養他們積極的人生觀、世界觀和價值觀；培養他們優良的心理品質；培養他們的樂觀向上的心理素質.讓學生學會感恩，培養學生的感恩品質.教育必須以學生的「成人」為出發點，讓學生「成才先成人」，努力培養「有德又有才」的接班人.「亡羊補牢」，感恩教育是學校德育教育的迫切需要，是學校教育的根本出發點之一。
中華民族更具有傳統的「感恩」傳統。「誰言寸草心，報得三春暉」的動人詩句；「滴水之恩，當湧泉相報」的胸懷；「恩欲報，怨欲忘，抱怨短，報恩長」的經典。

『玖』 如何讓學生學會感恩

人文教育的目的是引導學生如何做人，使學生能正確處理人與人、人與社會、人與自然的關系及自身的理性、情感、意志等方面的問題，促進形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。感恩教育是人文教育的重要組成部分，它要使學生學會知恩的同時能對周圍人的關照與幫助表示感激與謝意，並把這種道德情感內化為自己的品質與習慣。
一、讓孩子懂得回報，獲知感恩之禮
感恩猶如心靈的泉水，源源不斷地滋潤著心田，讓生命充滿生機，遍灑陽光，享受生活的美好和幸福。「滴水之恩，湧泉相報」，「誰言寸草心，報得三春暉」，「恩欲報，怨欲忘；報怨短,
報恩長」，「知恩不報非君子」，「吃水不忘挖井人」等經典詞句，詮釋了中華民族的淳樸民風，體現著中華民族對感恩的認同和崇尚。在中國歷史上感恩的例子很多，明朝大將袁崇煥去世後，佘家義士「冒死葬忠魂」，子子孫孫，生生死死，守墓遺訓，代代相傳，17代人為袁崇煥守墓300多年,
其所感之恩是大恩大義。
二、必須從小抓起，讓感恩教育深入人心
在學生幼小的心靈播下善良、知恩的種子，讓學生感受到他人對自己的關心和愛護。首先，我們要讓學生知道每個人目前在享受的幸福生活是別人通過付出給自己帶來的。比如，讓他們明白：父母在外辛辛苦苦地打工是為了掙錢供他們讀書；老師在講台上揮灑汗水、在燈下批改作業是為了他們的成長……讓他們發現別人給予自己的愛，從而由內心萌發出感激之情。其次，我們要教育他們「吃水不忘挖井人」，永不忘記別人的幫助之恩，不辜負父母和老師的養育教導之恩。我們知道，當孩子感謝他人的善行時，第一反應常常是今後自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。
作為教師，我們應該鼓勵學生從做一些不起眼的小事開始，著力培養學生的感恩意識。在學校，我發現學生對師長都很有禮貌，懂得尊重老師，見到老師會向老師問好；一些低年級的小朋友雖然個子小，卻也會主動幫老師擦黑板、幫老師拿東西；很多學生回家會幫助父母做力所能及的家務活……即使是些再平常不過的舉動，也都是孩子感情的自然流露和抒發，是真實的、可貴的。
要讓學生成為常懷感恩之心的人、懂得感恩、懂得報恩的人。要讓學生知道「心中有春天的人，身外才會有春天；懂得播種春天的人，才會收獲春天。同學們，我們要感激父母給了我們這一次生命，讓我們能來到這個世界活過一次；感謝老師，教給了我們知識，讓我們成為一個有用的人；感謝朋友，給了我們友誼，讓我們在生命的旅程中不再孤獨。」「感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……」
三、在教學中滲透感恩教育
目前，各科教材中的德育內容是非常豐富的，如英語教材中的人物對話經常會出現「Thank you.」「Thank you for your help.
」等感謝語；數學課上教師在教學生認識「年、月、日」時要求學生寫出家長的生日；音樂課程中也有很多音樂作品在潛移默化中激發了學生的感恩情感，比如《我愛家鄉，我愛祖國》可以培養學生對祖國、對大自然的熱愛與感恩之情；我們教師要深入鑽研教材，發掘教材的感恩教育因素，充分發揮教材優勢，進行感恩教育滲透，讓德育和智育有機結合在一起，使學生在獲得知識的同時，也得到品德的熏陶。
我們可以藉助教材為學生樹立榜樣，在教學中，鼓勵學生向文章中的人物學習，從而達到教育的目的。教師可乘機教育學生：要學會關愛他人，更要珍惜他人的關愛，好好學習也是回報他人的一種方式。
在教學中滲透感恩教育，還需要我們的適時點撥與引導。在教學生認識「年、月、日」時要求學生寫出家長的生日，就向學生們提問：「你們當中有誰為爸爸媽媽祝賀生日呢？」大部分學生保持沉默，有學生則在下面小聲回答「沒有」。這時，老師就對學生進行引導：「媽媽十月懷胎把你生下來，你的生日其實就是媽媽的受難日！」
「我們是不是應該記住爸爸媽媽的生日，在那一天給他們送上一份驚喜呢？」孩子們似乎有所領悟，立刻討論開了：「爸爸媽媽在我的成長道路上付出了許多，我要感謝他們，感謝他們為我營造了溫馨的家庭港灣。」「我要做一張生日賀卡，畫上媽媽最喜歡的菊花。」「我要為爸爸錘背，因為爸爸上班可辛苦啦。」……隨著學生的逐步感悟，他們也完成了一個自我教育的過程，一個自我認識、自我監督、自我調節的過程。
此外可以利用各種場合與時機讓學生表達感恩之情
情感的產生來自個體的情感體驗，而情感體驗離不開實踐活動。因此，我們將感恩教育的因素與學校開展的活動有機結合在一起，而且在實踐活動中特別注重切入學生的心理世界，激發他們心靈的共鳴，使他們產生深刻的情感體驗，強化他們的感恩意識，培養他們健康高尚的道德情操，從而發展和升華他們的道德情感。例如可以娛樂活動、中隊主題活動、家庭作業等。
愛是陽光，愛是空氣，當我們感受到溫暖的同時，更要把這份暖意傳遞給周圍的人，讓更多的人來共享這份溫暖。