小學四年級英語聽說課教案怎麼寫

① 外研版小學四年級英語下冊教案

作為一位傑出的教職工，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼你有了解過教案嗎？以下是我整理的外研版小學四年級英語下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

外研版小學四年級英語下冊教案 1

一、指導思想

激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。

二、學情分析

我所教的四年級二班的學生共30人，通過一年的學習，大部分學生已經入門，開始進入狀態，對英語的學習產生了濃厚的興趣。但也有個別學生由於平時沒有養成良好的學習習慣，課堂學習效果較差，對於他們要因材施教，注重差異，找出優缺點，本學期及時改進，共同進步。

三、教學目的、任務

1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發音準確、朗讀流利，准確掌握書中的重點內容；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流；

4、能夠用簡單的句子進行寫作；

5、熟練掌握所學歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

四、教學重點難點

1．重點：

（1）提高課堂效率。

（2）養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（3）發音清楚，語調正確，書寫工整。

2．難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

五、方法措施

1、 認真備課，鑽研《新標准英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、 創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得「第二語言」。做到「生活中有英語，英語中有生活」。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、課堂盡量英語化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

六、教學進度：

時間 教學內容 課時

第一周 Mole 1 3

第二周 Mole 2 3

第三周 Mole 3 3

第四周 Mole 4 3

第五周 Mole 5 3

第六周 Mole 6 3

第七周 Review Mole1-3 3

第八周 Review Mole4-5 3

第九周 Mid-term Examination

第十周 Mole 7 3

第十一周 Mole 8 3

第十二周 Mole 9 3

第十三周 Mole 10 3

第十四周 Review Mole 6-8 3

第十五周 Review Mole 9-10 3

第十六周 Final-term Review 3

第十七周 Final-term Review 3

第十八周 Final examination 3

第一模塊單元分析

本模塊分兩單元Unit 1 Shes a nice teacher.Unit 2 Hes cool. 整個模塊介紹了怎樣描述人物的性格特徵。要求學生能夠用簡單的句子對好友或者家庭成員的性格、外形進行描述。 通過學習naughty shy nice clevercool cute 等幾個新單詞會描述人物的性格特徵。在本模塊中，出現了兩個表示程度的副詞a bit very，分別表示『非常』和『有一點兒』

可以修飾後面的形容詞，鼓勵學生在造句時使用適當地副詞。

第二模塊單元分析

本模塊由Unit 1 London is a big city.和Unit 2 Its very old.兩個單元組成，介紹怎樣描述一座城市或一處景物.本模塊向我們介紹了倫敦是英國的首都、世界著名的大城市，是英國的金融、文化、藝術和教育中心，泰晤士河穿越而過。倫敦歷史悠久，名勝古跡眾多，擁有許多著名的建築物和旅遊景點，其中包括倫敦橋、倫敦塔、塔橋、大本鍾、白金漢宮、海德公園等。歌曲London Bridge is falling down.是一首傳統的英國歌曲，讓我們感覺一下歌曲的'旋律和內容，並邊唱邊做游戲。

第三模塊單元分析

本模塊由和Unit1Robots will do everythingUnit2 On Monday Ill go swimming。兩個單元組成。向我們介紹怎樣制定並談論計劃、討論一周七天的計劃。還介紹怎樣用『will』談論將來可能發生的事情；運用動詞『can 』描述能力；本模塊單詞量稍微多一點，學習星期的表達方法。

第四模塊單元分析

本模塊由Unit 1 Will you take your kite? 和 unit2 Will it be hot in Haikou?兩個單元組成。談論將來的天氣狀況和運用will you...? Yes,I will. No,I wont.

等等。解釋rain與rainy的區別：『rain』所指的是短時性的降雨，而『rainy』的意思是「多雨的」，指的是一段時期內的氣候特徵。與它一樣的還有『snow』與『snowy』的區別。

第五模塊單元分析

本模塊由Unit1 I was two then.Unit2 They were young.兩個單元組成。談論過去與現在的不同，主要是通過學習學習系動詞am is are的過去式was were來講述人物或其他事物的過去與現在。同時學習一些意思相反的詞彙例如 young →old short →long clean→ dirty

四年級英語集體備課

主備人：__________

外研版小學四年級英語下冊教案 2

教學重點：

讓學生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。

教學難點：

新出現的句型：She speaks English well. They』re my friend』s story-books.

教具准備：

1.單詞卡。

2.供學生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。

3.教材相配套的教學課件[Read aloud, connect and say]。

4.教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.教師出示單詞卡，復習1-3單元所學單詞。

2.做游戲Listen and do.

教師把圖片擺放在講台桌上，讓一個學生到講台桌前看圖發布命令，另一個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let』s do 部分。

(二)呈現新課(Presentation)

1.Free talk.教師與學生就有關教室、學慣用品、朋友的話題做問答練習。

What』s in the classroom?

What』s in your schoolbag?

Who』s your friend?

2.教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展示Read aloud對話。

3.讓學生觀看後回答問題：

What』s in Amy』s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)

Who』s Amy』s friend? (Sandy White.)

4.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。

5.讓學生表演對話。啟發學生用Who』s your friend? He/She has…,What』s her/his name?表達更多的句子。

6.根據對話回答問題：

Is Amy』s schoolbag heavy?

What』s in it?

Are the story-books Amy』s?

(They』re Amy』s friend』s story-books.)教師給學生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend』s books . It means they are Mary』s books.

7.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。

8.讓學生表演對話。

9.教師出示Sandy White的圖片，指著她說：She』s our English teacher. She speaks English well.教師再指一名學習好點的學生說：He/She speaks English well.教師可以向學生提出問題來檢查學生是否聽懂：Do you speak English well?

10.讓學生看書聽錄音帶，並讀出對話。

11.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。

12.教師給學生展示第四段對話。並讓學生回答問題：What』s Amy』s teacher』s name?

13.讓學生聽Connect and say錄音進行連線。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

這三組重點練習a-e, i-e在單詞中的發音，可以給一些生詞讓學生根據發音規律拼讀，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

這兩組重點學習母音字母i, o在重度閉音節中的發音，可以給出一些生詞讓學生拼讀，如：shop, job, dot等來掌握它們的發音。

14.播放錄音讓學生完成Look, listen and write中的內容,進一步練習母音字母的發音：

(1). Kate likes to make rice .(cakes)

(2). Five mice ride a nice .(bike)

(3). Mr Jones phones me at .(home)

(三)趣味操練(Practice)

1.玩「猜人」游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。

2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最後一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說「開始」後，最後一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最後一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最後的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

(四)擴展性活動(Add-activities)

讓學生選擇「談論教室」、「談論學慣用品」、「談論朋友」中的任一話題，與同伴進行會話練習。

② 小學英語教案範文

Unit1 My new teachers第一課時
教學重點
本課時的教學重點是Let』s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，並結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。
二、教學難點
本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。Let』s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，並幫助學生熟悉教材內容的變化。
三、課前准備
1．教師准備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。
2．准備一些教師的照片或圖片。
3．教師准備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1．Warm－up（熱身）
（l） 教師播放Let』s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：「I have a new friend. He』s tall. He』s strong, too.」並結合相關人物的圖片，引導學生復習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好准備。
（2）日常口語練習，內容可參考如下：
T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：
T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？
Ss：We』re in Grade 5．
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？
Ss：Yes！
T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What』s the topic of Unit 1？
2． Presentation（新課呈現）
（l）教師出示Let』s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然後教師說：「今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？
（2）出示Let』s learn部分的圖片，向學生介紹說： They are Sarah』s teachers. Describe these teachers．引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然後結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。
（3）教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍後跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
（4）教師根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 Let』s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What』s he like？He』s short and thin．完成前面鋪墊的學習任務，讓學 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用 Let』s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。
（4）試著寫單詞。
教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。
3．Let』s play (趣味操練)
（1）Let』s find out (找一找)
教師指導學生用所學新詞和句型描述Let』s find out部分幾位教師的體貌特徵，然後找出正確的圖片。完成這項活動後，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。
（2）Let』s sing (唱一唱)
教師放歌曲「My new teacher」的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。
4．Consolidation and extension（鞏固與擴展）
（l）讓學生做本單元 A Let』s learn部分的活動手冊配套練習。
（2）讓學生模仿Let』s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然後用所學新詞描述這些教師的外貌特徵。
(3)讓學生參照 Let』s find out部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言： She is tall． She』s beautiful． She』s very young． We all like her． Who』s she？
(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。
5. 小結
單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
教案點評：
提供第一課時教案示例。本課時Let』s learn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯系，尤其是新老師。可引導學生復習已學過的tall, short, thin, strong等詞彙，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先准備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

Unit1 My new teachers第二課時
一、教學重點
本課時的重點掌握句型是： Who』s your math teacher？ Mr Zhao． What』s he like？ He』s thin and short. He』s very kind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。
二、教學難點
Let』s try這一形式在學生用書中第一次出現，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現象。初步培養學生的聽力技能。
三、課前准備
1．教師准備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。
2．准備一些教師的照片或圖片。
3．教師准備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1．Warm－up（熱身）
（1）教師放歌曲「My New Teacher」，讓學生感知並復習歌曲中語言。
（2）結合畫有人物不同相貌特徵的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好准備。口語練習內容可參考如下：
A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He』s tall and thin.
B： This is our music teacher. She』s young. She』s very funny.
A： Who』s your art teacher？
B： Mr Hu．
A： What』s he like？
B： He』s short and thin！
2． Let』s try and talk (操練)
Let』s try
反復播放Let』s try部分錄音，指導學生根據聲音選出圖中相應的人物。在學生根據錄音內容圈出所描述教師之後，可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：「Who』s he/ she? What』s he / she like? 」提問學生。此後再轉入 Let』s talk部分對話的詳細學習。教師最好能放一句，停一句，並重復錄音中的話語，幫助學生掌握正確的語音、語調。
Let』s try部分錄音內容如下：
① Boy：Who』s your English teacher？②Girl：Who』s your math teacher？
Girl： Mr Black． Boy： Mr Li．
Boy： What』s he like？ Girl： What』s he like？
Girl： He』s tall and strong．Boy： He』s old．He』s very thin．
Who are the two men they are talking about?
Let』s talk
（1）教師播放Let』s learn A中的四句話（聲音見媒體素材的A learn sentences.wav）。教師說：「這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？」出示Let』s talk部分的人物圖片，讓學生快速找出Mr Zhao。 然後教師分別說出教師姓氏： Mr Ma／ Miss Liu…．這時先不要求學生描述這些教師，可把該項任務放到對話教學之後。
（2）聽錄音，跟讀Let』s talk部分的對話。引導學生指現圖中的人物Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。
（3）教師再次出示人物圖片，讓學生分別並對人物進行描述，可利用句型：「Who』s this man / woman？ What』s he/she like？」進行操練，先由教師示範，再結對或分小組進行。
Good to know
此部分為選學內容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名字放在後面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在後面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學生了解。
3．Consolidation and extension（鞏固與擴展）
（l）讓學生做A部分Let』s talk的活動手冊配套練習。
（2）讓學生默記Let』s talk部分的錄音，將內容說給家長或朋友聽。
（3）讓學生利用新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。
4. 小結
句型：
Who』s your math teacher？
Mr Zhao．
What』s he like？
He』s thin and short. He』s very kind.
教案點評：
提供第二課時教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復述對話、操練句型等方式來學習句型是 Who』s your math teacher？Mr Zhao. What』s he like？He』s thin and short. He』s very kind. 這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行復述句型，最後靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學生一開始的聽說部分，引導學生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學生最後的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最後的總結。
Unit1 My new teachers第三課時
一、教學重點
本課時需要重點掌握四會句子，要求學生能在相似情景中正確使用。教師需重點強調這些四會句子的規范書寫。
二、教學難點
本課時的難點是Pronunciation。要求教師在正確示範的基礎上，引導學生讀出含有這4個字母組合的單詞並發現發音規律，尤其要強調bl，br的滑音變化。在句子中出現字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現。教師需要加以引導，正確示範朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學生明白大意，不強求每位學生都能准確理解意思。
三、課前准備
1．教師准備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。
2．准備一些教師的照片或圖片。
3．教師准備錄音機及錄音帶。
4．學生准備本課時所需的單詞卡片和人物卡片。
四、教學過程
1．Warm－up（熱身）
描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學生任意抽取一張，對該教師進行描述，其他同學補充。結合所學句型：「He』s tall and thin．He』s our English teacher．」 結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行口頭拼讀比賽。
2． Presentation（新課呈現）
Read and write
（l）用圖片展示的方法導入。教師介紹說： Zhang Peng has three new teachers this term． He talks about them with his classmate Tim. Let』s go and have a look！Who are the teachers？
（2）學生自己閱讀課文。然後與同桌分角色朗讀對話，理解對話內容，找出不懂的地方，教師答疑。
（3）教師就對話內容提出問題讓學生回答。再讓學生完成填充句子的練習。
（4）教師指導學生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進行。
3．Let』s play (趣味操練)
Pair work
要求學生看Pair work部分的圖片，理解對話內容。兩人一組，根據圖片出示的句子，製作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少於五個。一組為各科目教師，如 math teacher， music teacher等，另一組為描述人物外形的片語，如 thin and tall， strong and short等。製作完成後，一人抽取兩張卡片並提出問題，另一人根據卡片的內容進行回答。答對時，由此人抽取圖片，問另一人。
4．Pronunciation (語音操練)
（1）教師出示一些含有相同字母組合，如 ee，ea等的單詞卡片，要求學生根據圖片或實物讀出這些單詞。在教學過程中要注意引導學生發現字母組合ea和ee在這些單詞里發長音的規律，同時還要特別注意示範bl，br的滑音變化並強調這兩個字母組合發音的區別。
（2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。
附有本課時字母組合的常見單詞。
/i：/
ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal
ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep
bl blue blow black block blow blonde
br bread break brown breed brain brick
5．Consolidation and extension（鞏固與擴展）
（l）讓學生做 Read and write部分的活動手冊配套練習。
（2）讓學生聽 Read and write、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關單詞讓學生練習四個字母組合的發音，也可以要求學生自己去找。對於找到較多單詞的學生要及時鼓勵。
（3）讓學生參照Pair work說一說，做一做，設計一些有關教師或親友的片語卡片，讓大家來做句子整合游戲。
6. 小結
書寫句子：
Who』s your English teacher?
Mr Carter.
What』s he like?
He』s tall and strong.
教案點評：
提供第三課時教案示例。本課時「Read and write」部分主要是在學生能夠在讀懂對話的基礎上，正確寫出所學句子Who』s your English teacher？Mr Carter. What』s he like？He』s tall and strong．Pair work部分要求學生動手動腦動口，根據圖片出示的句子，製作兩組單詞卡片。並進行對話練習。
學新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練時，要注意讓他們使用所學的新知識。語音的學習雖然在教材是設計在C 部分，但我們應盡量選用此部分。本冊教材第一次將字母組合的單詞發音與句子結合起來，學生可不注重理解句義，只試著快速讀出句子就可以了。
關於我的老師的演講活動
探究內容： 組織學生進行小型的演講。
探究目的： 鍛煉學生寫和說的語言運用能力。
探究形式： 全班。
活動特點：此項活動以座談或比賽形式展現。讓學生充分講述自己的感受或觀點。加強師生間的交流。最好能在教師節時舉行此活動。可以請多位本班的任課老師來旁聽，並參與其中。
活動過程：
1． 每位學生准備100字左右的演講稿，介紹自己的一位老師。要說出這位老師與眾不同的特點。如果能藉助其他素材來說明更好，如圖片、音樂等。
2． 全班同學和諸位老師面前，進行演講。
3． 由老師們談一談感受，或對學生的演講進行評價。
4． 選出表現較好的同學，予以獎勵。

③ 新學期四年級英語教學計劃

新學期四年級英語教學計劃5篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，是時候抽出時間寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是我給大家整理的關於新學期四年級英語教學計劃，歡迎大家來閱讀。

新學期四年級英語教學計劃篇1

一、學生情況分析

四年級學生已有了一年的英語基礎，一些常用單詞都已經會說，但學生的基礎不一，出現了兩極分化的現象。本學期要使用各種方法，關注英語基礎不好的學生，減少差異，讓所有的學生都有所收獲。所以本學期我注重面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教學目的任務：

本冊英語中，我們繼續學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。

1、能聽讀辨認語音，培養學生聽說能力。

2、能按四會要求掌握所學的詞彙，句型，掌握語言材料。

3、能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。4。能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。

三、教材分析

本冊教材分11個模塊，內含一個復習模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習。在本書中，將進一步學習如何表達正在發生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談論體育比賽和旅遊等活動，如何表達數字13—20以及12個月份。

四、教材重點、難點

1、能掌握所學單詞。

2、能掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

五、教學突破點和創新點：

本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如描述正在進行的動作，；比較兩個事物等。關於描述正在進行的動作和狀態，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力。

六、主要的教學措施

1、備好課是上好課的關鍵。每一節課都要緊密聯系學生學習的實際情況，認真備課，寫出具有實際意義的教案，教學反思與教學隨筆。

2、根據每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學手段，為學生提供空間表演，練習說所學的內容，讓所學真正所用，達到學以致用的目的。

3、充李螞分利用現代化各種教學手段，將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛煉學生的表演喊哪、會話、合作等能力。

4、創設英語環境，建設有特色的英語校園文化，使學生所見、所聞處處皆英語，並鼓勵學生在日常生活中發現英語、創造性地收信身邊的英語學習資料，開闊眼界，增長知識。

新學期四年級英語教學計劃篇2

一、基本情況分析

本學期從事的是四年級下冊的英語教學，雖然和學生之間比較熟悉，但是由於對教材的內容還是很生疏，導致了進入狀態有點困難，好在學生通過上學期的學習過程，自我進入角色很快，也能明確老師的要求。這是我比較欣慰的。

但同時，班上仍然存在較大的問題：

（1）思想成熟，行為習慣較差。因此，盡管學生的學習能力強，但是整體效果並不理想。新學期初，很多學生的精神面貌較差，比較懶散，教學常規上仍需加強；

（2）自我中心。大部分都是獨生子女，自我意識比較強烈，很少為其他人著想；

（3）分化嚴重。該班兩級分化較為嚴重，學困生有增多趨勢；

（4）少數學生個性特別，受壓能力弱，甚至會跟老師對抗，需高度注意。

總的來說，無論從教材還是從學生來講，該班都給了我一個很大的挑戰。但是，我相信付出定有收獲。

二、教學任務與目標分析

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞，在此基礎上，學習字母的發音規律，為五年級的音標學習打好基礎，也為學生記憶新單詞提供新的'途徑。

2、培養良好的學習習慣，能做到書寫整潔規范，了解英語句子的書寫規則，培養獨立閱讀和理解簡單篇章的能力。

3、在已有的響亮清晰讀英語、說英語習慣的基礎上，鼓勵學生從人物特徵出發，分辨語音、語調，培養語言的感悟能力。

4、能使用日常鄭擾碼交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，語音語調准確、恰當。

三、教材重點難點

1、歸納26個字母在單詞中的發音，做好音標的滲透。

2、按四會、三會要求掌握本學期的單詞。

3、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔，基本了解在句子中單詞的書寫規則。

4、比較熟練地運用所學的日常交際用語及有關話題的相關句型。

四、主要措施

1、根據學生的實際，督促學生記憶單詞，每課的新單詞必須在課堂上聽寫，爭取做到課課過關。指定學習相對落後的學生批改四人小組的單詞聽寫，在批改中記憶單詞。善用每月的詞彙競賽，及時予以獎勵，增強學生記憶單詞的積極性。

2、延續上學期以來的評比方式，以課堂評比、貼畫、表揚信和小禮物為載體，多鼓勵表揚，少批評，激發學生學習的動力和興趣。另外，學生的書面及口頭作業也納入獎勵范圍，培養學生良好的學習習慣。

3、利用直觀教具和多媒體課件相結合，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用。特別注意在教學過程中觀察和積累四年級學生喜歡並且高效的活動和游戲，提高課堂學習興趣和效率。

4、分層布置作業，布置對學生學習幫助較大的作業，作業分成必做作業和選做作業，鼓勵有能力的學生做好選做作業，學困生則只作基本要求。

5、設計全面、高效的課外作業，有效地評比學生的作業，嚴格要求學生字母的正確寫法，結合學校的寫字活動，評比寫字作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范地書寫。

6、培養有能力的學生，關注學困生，有效地利用好學生的校內外時間，做好培優補差的工作。爭取家長的支持，對有興趣學習英語的學生，鼓勵家長發展學生的興趣；對學困生，積極與家長溝通，希望家長能夠予以輔導或者參加校外補習班、請家庭老師等。

五、教學進度安排

每個單元有三個板塊，其中PartA分為三個課時，PartB分為兩個課時，PartC則為一個課時。在每個單元後還有一節課復習，盡量在每個單元後做一個單元過關測試，即用2周的時間完成一個單元的教學。具體進度按實際教學進行調整。

新學期四年級英語教學計劃篇3

四年級英語是小學英語學習的關鍵階段，有著承上啟下的作用，因此激發學生的學習興趣，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣是這一階段的核心任務。在教學過程中，通過情景對話，訓練學生的聽說技巧，提高其會話能力，使他們初步具備用英語進行日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力，讓學生在情景中學，在情景中使用，開發學生的能力，充分達到小學英語教學的目的。

一、學情分析

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教學內容與目標

1、能聽懂、回說12組會話，並能進行簡單的.交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學、傢具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。

3、能聽、做7個「TPR」活動。

4、能學會2個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、主要工作和要求

（1）認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。力求格式統一，上課能有自己的特色。

（2）要求備課中寫好教後感，要寫得有所得有所悟。認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。

（3）做好對個別學生的拓展、補差工作，努力提高整體合格率。

（4）教學過程中把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。

四、組織開展好豐富多彩的英語興趣活動

要努力為學生創造學習英語的條件，加強對學生進行英語學習的指導和幫助，為學生提供施展英語才能的各種機會。如：對話表演，短劇表演，比賽朗誦等活動。

五、總體教學目標

1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷。

六、針對情況採取的措施與方法

針對學生的具體情況，我將採取以下措施：

1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合四年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，想像記憶法等。

4、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

5、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

七、教材整體分析

本學期四年級英語課所使用教材是：外語教學與研究出版社的《New Standard English》第三冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞彙、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

全書共11個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習。在本書中，學生將進一步學習何表達正在發生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談論體育比賽和旅行等活動，如何表達數字13-20以及12個月份。課文中所有內容都是依據語用，語境和語義相結合的原則而呈現，學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得基本的運用英語的能力。

新學期四年級英語教學計劃篇4

一、教學目的

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

二、教材分析

《義務教育課程標准實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標准》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

《義務教育課程標准實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

新學期四年級英語教學計劃篇5

一、學情分析

四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為扎實。四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的`學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以我們應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材是供小學四年級下學期使用的。全書共分10個模塊，內含一個期末復習模塊。每一個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌或小詩。歌謠或小詩的學習，目的有三：一是培養學生的語感和節奏感；二是提高發音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。在本冊中，我們將學習星期的表達方法，談論有關郊遊的情況，初步了解有關倫敦和美國的基礎知識；我們將進一步學習如何表達能力，如何談論將來發生的事情；我們還將學習如何描述過去的動作與狀態，特別是如何在講故事的進修講述過去的動作與狀態。

三、教學目標

1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發音準確、朗讀流利，准確掌握書中的重點內容；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流，能夠用簡單的句子進行寫作；

4、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段採用"全身動作反應法"，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

5、突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、繞口令、游戲、任務、繪畫等

四、教學重難點

1、重點：

（1）提高課堂效率。

（2）養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（3）發音清楚，語調正確，書寫工整。

2、難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

④ 四年級英語教案

作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的四年級英語教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級英語教案1

教材分析

本課是PEP小學英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時.主要語言項目為表達某人喜歡什麼。課文對話是通過Mike 和ChenJie 談論各自的朋友展開的。重點學習描述愛好的詞彙music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本課中主要學習表達第三人稱喜歡什麼，因此要注意第三人稱單數的問題，但不可給學生講過多的語法知識。同時也為下一課時進一步學習相關描述朋友樣貌特徵和愛好的對話做鋪墊。

學情分析

學生經過本單元A部分的學習，學生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特徵的詞彙和句型表達：He /She is ….He/She has …. ,同時學習表達介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let』s play 中已做過一定的鋪墊，本課時教學應通過大量的口語交際練習，讓學生理解並掌握該句型。

教學目標

（1） 知識目標：

a.能用He/She/My friend likes….表達描述學生的朋友。

b. 能聽、說、認讀有關愛好的三會詞彙music, science, computer game sports and painting,

（2） 能力目標：

a.能根據指令做出相應的動作反應，如： listen to music ,do sports, 等等。.

b.通過表演，游戲，小組活動等培養學生學習興趣和合作交流的能力。

（3）情感目標：讓學生能描述自己的好朋友，關心朋友及家人的愛好。

教學重點和難點

本課時需要重點掌握五個有關愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發音稍有難度，要注意及時糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區別使用；Let』s do部分要求教師在正確示範的基礎上引導學生迅速地作出相應的動作。

四年級英語教案2

教材分析

本課是新標准英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學之間的比較，讓同學很好地理解比較級的句型用法。要求學生掌握than，old，young，strong 等詞，並能運用HeShe is +比較級+than……句型進行教學活動。通過使用圖片、多媒體課件及創設真實情景的方法，有效地操練句型。

學情分析

學生能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運用能力，在課堂上採用情景式教學，引發學生的興趣以達到教學目標。

教學目標

一、情感態度與價值觀

1.運用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學方法，創設情景對話，引導學生在感知、體驗和參與中學習英語,激發興趣。

2.培養學生關愛弱勢同學，同學之間互助友愛的精神。

二、過程與方法

1.學習新單詞old、young、strong、than

2.初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.

三、知識與技能

1.學會運用形容詞比較級的句型：…-erthan

2.培養學生自主探究學習的能力。結合生活實際及學生感興趣的事物進行比較。

教學重點和難點

1.單詞than 及其它形容詞的運用。

2.功能句：Amy is taller than Lingling.

3. 能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異

四年級英語教案3

教學目標

1、掌握本課單詞rain,snow,wind以及come和片語go away，做到發音準確、語調自然。

2、學習小詩Rain Rain Go Away,能夠有感情的朗誦和仿編。

3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發音。

教學重難點

1、本課單詞rain,snow,wind以及come和片語go away的發音和大意。

2、理解小詩並進行仿編。

3、通過自然拼讀法學習字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發音

課時 一課時

教學過程

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、復習學過的表示天氣狀況的單詞。

2、學習單詞rain,snow,wind以及come和片語go away。

3、鞏固新詞。

4、Listen,number and say

三、教學小詩，並仿編小詩。

1、看圖請學生才小詩大意。

2、聽錄音解義。

3、分組練習。

4、表演。

5、仿編小詩。

四、Let』s read 學習自然拼讀法

1、把字母L,寫在黑板上，然後指著lantern說強L-l-lantern調第一個字母的發音，學生重復，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學生翻開課本邊聽邊指出那一幅圖。

2、用同樣的方法學習Mm,Nn,Rr.

五、完成《課堂活動評價手冊》

四年級英語教案4

教學目標

1、情感目標：

學會與他人分享自身的感受，學會與他人共處

2、 知識目標：

①鞏固運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

②掌握單詞：bottom、computer、corner、

e-mail、envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

3、 能力目標：

①學會運用已掌握的單詞造句

②會用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教學重難點

1、 重點：

A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

2、 難點：

運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教具學具：

單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封

優秀教案：

CLASS OPENING AND REVIEW（5分鍾）

1、 Greeting

2、 Review（復習23課英文歌曲：齊唱-----分唱）

NEW CONCEPTS（15分鍾）

A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運用「What is missing ？」游戲，復習單詞的發音；用單詞造句子競賽；單詞聽寫）

B：用「pen pal」游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學扮作「電子郵件信使」。用油彩或水彩筆在每位同學前額上（或手上）塗上一道「電光」。（老師也可以用黃色的紙剪出「電光」，給每名同學戴一個）要求每個同學在一張紙上畫一幅電腦屏幕的'圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然後讓同學在這個屏幕上給自身筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。假如他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件並且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件並且親自將郵件給自身的筆友。

C：Writing

做「Simon Says」游戲來復習top，bottom, right和left。告訴同學向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學來指揮此游戲。這名同學需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會混淆。教師觀看全班扮演。

要求同學分成若干個學習小組；同學在小組內說一說「How to write a postcard or a letter to your friend？」接著寫一份明信片或信件給同班的同學，並送到同學的手上；收到的同學負責檢查是否有寫得正確，並進行評價。寫作過程中教師注意和時糾正同學的錯誤。

D：小組內互查課文的朗讀，並評價，教師抽查。

E:Activity book(5分鍾)

完成活動手冊55——56頁練習

板書：

bottom、computer、corner、e-mail、

envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

四年級英語教案5

一、教學目標：

1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks. 說出並且聽懂Nice to meet you.

2. 能在真實地環境中進行會話。

3. 培養學生大膽自信地運用英語進行交流。

二、教學重、難點：

How are you? Fine, thanks.書寫時應注意的問題以及How are you 的其它回答方式。2、You can call me...的用法。

三、教具、學具：Mr.Wood的圖片，收音機

四、教學過程：

一 Warming up

1、 Free talk .復習:What』s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many ? How much? How do you feel?等問句及回答.

2、Sing a song「How are you?」為學生學句型作鋪墊

二 New concepts

⒈先教單詞fine. 教師先把nine寫在黑板上讓學生拼讀，然後出示fine讓學生試讀，反復帶讀fine一詞並檢查學生的發音。比較fine, nine, five, bike等讀音,引導學生發現讀音規律。

2.教師指著自己對學生說:I』m fine，today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).並把fine一詞寫在黑板上,可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強調書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I』m的縮寫形式。

3. 教師和一個學生打招呼:Hello,…How are you ?然後指著黑板上fine 一詞,啟發學生回答:Fine, thanks或 I』m fine, thanks.同時教Very well. Thank you.的回答方式。

4. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.

5. 教師帶讀very well ,並檢查學生發音.

6. 師生之間進行打招呼問候,如

T: Morning ,boys and girls.

Ss: Morning, Miss…. How are you?

T: Fine, thanks . How are you?

Ss : Very well, thank you.

7. 同桌兩人或前後兩人進行會話練習.

8.聽會話錄音N1,模仿語音語調.

11.出示Mr. wood的圖片，向學生自我介紹「Hello! I』m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. 」告訴學生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.讓學生用這個句型自我介紹。You can call me…

12.讓學生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調。

13.三人一組作對話,上教室前面表演。

14.做課堂練習A連線題,並且結對練習一問一答.

三 Homework

課下以小組為單位編一個對話，用上「How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!」

五、板書設計：

Lesson One: How are you?

nine fine five bike

How are you?

I』m fine, thanks.

Very well, thank you.

六、課後反思：

四年級英語教案6

教材分析：

本課時的教學內容是外研版小學英語第三冊第一模塊Numbers第二單元I,vegottwenty-sixpoints.這一模塊繼續學習十位以上的數字，本單元要求掌握數字相加的英語表達法，數字的表達是本冊很重要的內容。

學情分析：

經過一學年的學習，學生具備了初步的英語語感，上一單元學生又學習了13至20的十位數，已經具有了一定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對於四年級的學生而言，通過大量的操練來鞏固並運用本課句型應該並不困難。

教學目標：

1.知識和技能：⑴能夠聽懂、會說①Haveyougotalion/…?②I,vegottwenty-six/…points.③Twentyandone/…istwenty–one/….

⑵能夠運用句型Haveyougotalion/…?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地進行會話交流，完成交際。

2.情感態度和價值觀：增強學生語感，促進學科交流。鼓勵學生勇於開口，樂於表達，積極活躍的參與課堂教學活動。

過程方法：

採用教師引領、學生自主學習與小組合作學習相結合的策略，配合具體情境運用所學知識進行語言交際，形成學生初步運用英語的能力。

教學重點：

結合具體情境能夠運用英語表達，完成語言交際任務。

教學難點：

調動原有的知識儲備，能結合本課內容運用所學進行自如表達。

教學過程：

一、熱身

1.問候

2.學生按座位順序拍打同學肩膀進行數字接龍。

二、復習

出示一些學過的動物圖片，請學生說出它們的名字。

三、用動物圖片自然學習並操練句型

把剛才出示過的動物圖片分發給每個學生一張，教師做示範問其中的一名學生：Haveyougotalion?引導學生回答：Yes,Ican.或No,Ican,t.

四、新知呈現

請幾名學生猜測他們每個人手裡分別有哪些圖片。如果答對了教師馬上給這名學生一張事先准備好的10分數字卡片，並告訴他/她

Youhavegottenpoints.並引導學生說出句子：I,vegottenpoints.板書句子。

待全部猜完後每個人報出自己所得到的分數，分數高者獲勝。教師對他/她說：Youarethewinnen!

五、幫助理解

呈現課文，出示課文題目，提問學生：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放課文錄音後，學生回答問題。

再放錄音，要求學生邊聽邊指出句子。

六、游戲

數字游戲，教師講解數字相加的英語表達法，並將數學算式20+1寫到黑板上。

學生兩人一組，學生A給出一算式讓學生B回答並給出另一算式，再由學生A回答，兩人輪流進行。

七、活動

快速加法問答。每個學生都有一個數字代號，教師從每組中請幾名學生快速出題如：Twentyandsixis

Twenty-six.

八、訓練學生

學習chant。教師先放一遍chant錄音，請學生邊看圖邊聽，指導學生找出生詞，教師解釋詞義並指導學生讀音。

再次放音，逐行停頓

九、總結

總結這節課多少學生獲得了分數卡。

學生說出自己的分數。

做到首尾呼應，及時總結學生的表現有效激勵學生。

板書設計：

Mole1Unit2I,vegottwenty-sixpoints

Haveyougota/anlion/…?

Yes,Ihave.

No,Ihaven,t.

四年級英語教案7

教學目標

1、掌握本課單詞cold、 hot、 cool 、warm，做到讀准音，語調自然。

2、學習對話，注意在不同心態下對a rainy day的不同語調的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發音。

教學重難點

1、掌握本課單詞cold、 hot 、cool 、warm，做到讀准音，語調自然。

2、學習對話，注意在不同心態下對a rainy day的不同語調的把握。

3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發音。

課時 一課時

教學過程

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、復習學過的表示天氣狀況的單詞，

2、最後復習單詞rainy ,喂教學句型做准備。

3、帶讀新詞。

4、鞏固新詞。

5、Listen,circle and say

三、句型教學

1、呈現新句型。

2、練習新句型。

3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習並表演。

四、教學對話

1、提出問題。

2、聽錄音回答問題

3、再聽，回答問題。

4、朗讀對話。

5、角色扮演。

五、Let』s read 學習自然拼讀法

1、把字母Ss寫在黑板上，然後指著stocking 說 S-s-stocking強調第一個字母的發音，學生重復，用同方的方法介紹Sunday和swin.

2、放錄音，學生翻開書邊聽邊指出是哪幅圖。

3、用同樣的方法學習Z z、X x、Uu

六、完成《課堂活動評價手冊》

四年級英語教案8

教學目標：

1、培養學生自主參與語言實踐活動，在活動中樹立英語學習的信心，增強學生對英語學習的興趣。

2、培養學生聽、說、讀的能力以及交際的能力。

3、去掌握問路和指路的句型。

教學重點：

Topracticethedialogue

教學難點：

Actthedialogues

教學方法：

1.情景教學法

2.自主學習合作探究

教學准備：

多媒體錄音機

教學過程：

一、新課導入

情景導入對話

1.迷路了，怎麼辦?是否有過問路或是為別人指路的經歷。

學習問路的句子，Excuseme,WhereisNo.2WestLakeRoad?(說明英語中的地址如何表達)

練習問路的句子

2.描述方位;讓學生知道東南西北的單詞。

二、聽力訓練

聽錄音，看圖片

三、對話處理

教師在黑板上畫出四條街道，並標出簡單的英文名稱，分別表「gostraighton,turnright,turn，left」(提醒」where」的用法。

四、學以致用

(一)練習對話，進行鞏固。

(二)表演對話。

(三)做游戲

1傳紙團。

2找禮物。

五、作業設計

1.背誦對話。

2.抄寫單詞。

3.做練習冊

板書設計：

1、gostraighton,turnright,turn，left

2、Excuseme,WhereisNo.2WestLakeRoad?