三年級英語在家該怎麼陪讀

❶ 三年級英語怎麼輔導孩子

三年級英語輔導孩子方法如下：

一、建立自信心

在各位家長的眼中，小學英語定然是比較簡單的，但是對於剛剛接觸英語學習不久的孩子來說。小學英語還是有一定的難度的，接受一種與母語完全不同的語言也不是容易的。所以在學習的過程中，孩子出現一些錯誤是再正常不過的事情。

英語簡史

盧恩語（Futhark）→古英語（即盎格魯-撒克遜語）（Old English、Anglo-Saxon）→英國英語（English）即恩→盎→英的三個相似的有規律的音節的之間的相互變化。

古英語受低地日耳曼語影響很大，比如動詞，基本詞彙，發音，復合詞結構，形態變化很復雜，但是與現代的標准德語還是有很大的區別。

現代英語並非起源或演變自羅曼語族亦或是法語，但是數萬現代英語詞彙，很大一部分來自法語，約5萬英語詞彙與法語接近甚至是完全相同，現代英語和多數現代歐洲語言都改用字母拼寫。

❷ 小學三年級的英語，家長應該怎樣給學生輔導

想要學好英語，首先記得擺脫心理的陰影，只有端正了孩子的心態，慢慢幫孩子版培養學習英權語的興趣。
詞彙是英語的基礎，影響到每個人聽說讀寫的能力。與其死記硬背，苦惱記不住，還不如想想有什麼科學的詞彙記憶方法。其實詞彙有很多的記憶方法，如前後綴、聯想記憶、情境記憶等。關鍵在於教會孩子學以致用，真正掌握詞彙的用法。

其次，從基本的語法知識開始，只要掌握了基本的語法，很多理解起來就沒有那麼難了。閱讀、聽力是英語的重頭戲來的，嚴重影響考試的分數。所以，平時不妨多鼓勵孩子看些英語報紙、雜志，增加自己的詞彙量，還可以提高自己的語感。還可以挑選合適的學習資料，加以適當的練習，查漏補缺。

最後，要相信孩子，鼓勵孩子變得自信，每天進步一點點，不要操之過急，給孩子一點時間。加油啦！

❸ 父母應該如何配合孩子的英語學習

首先，作為家長我們應明白，孩子學英語並不只是為了讓他們多學一些英語詞彙或句型，而是通過英語這一語言學習，更多培養孩子對英語語音的敏感性，及用英語交流的興趣和意識，並發展孩子的交往能力及培養良好的學習品質。只有建立在這種觀念上，我們才能在家庭中正確對待和引導孩子進行英語學習。 第二，家長應為孩子創設積極的家庭語言環境。 語言習得理論認為，兒童具有一種獨特的自然習得語言的能力，使他們能從大量的語言接觸和使用中吸收語言材料，概括語言規則，從而形成語言能力。母語就是在一種語言熏陶中逐漸學習並掌握的。同樣，在孩子接受第二語言學習時，我們家長也應多給孩子營造積極的語言環境。 英語教師在課堂上使用英語量要求達到７０%以上，其中有目標詞句，還有更多的常規用語及隨機的情境用語，少有中文解釋，目的是為使孩子通過自身的理解，在不斷的英語環境熏陶中，培養他使用英語的習慣。所以，家長請不要急於求成，您可以在陪讀時，請幫助孩子記憶一些目標詞句，或通過教師和教材了解這些。然後在每天適情適景的時候，自然地運用在與孩子的交流中，如早晨，當孩子睜開惺忪的睡眼時，您輕輕的一聲「MORNING！」「GET UP，PLEASE！」，下午接孩子時說聲「GOOD AFTERNOON!」 等等，久而久之，孩子便慢慢地萌生了想說的念頭，並逐漸形成英語意識。 此外，在家庭中，我們應充分利用視聽資源等，讓幼兒多聽，多看，多接觸比較規范純正的語言材料，提供良好的語言環境。 最後，應為孩子創設寬松的語言心理環境。家庭是孩子成長的搖籃，只有在一種寬松、和諧的氛圍中我們的孩子才能健康的成長。進行教育也應是在這種氛圍中進行的。在與孩子進行英語交流時，我們應該用一種鼓勵的方式，讓孩子在毫無思想壓力的情況下大膽地與父母進行自然的交流，使孩子把說英語當作一項快樂的事。有些家長一聽到孩子吞吞吐吐的，便大聲的訓斥孩子「怎麼又忘了？」「你怎麼又不說了？」「你在學校到底有沒有聽老師上課啊？」等等，這些責備容易增加孩子說英語的恐懼心理。常此以往，孩子便把學英語作為一種負擔，這樣就失去了孩子從小學英語的意義。 家長怎樣對待孩子的英語學習 1.重視培養孩子對英語學習的興趣 「興趣是最好的老師」這句話是為人們所熟悉的，但是在實際生活中常常被家長們所忽視。一些家長經常進行的教育內容是「英語的重要性」：對孩子大講國家的建設、個人的前途，甚至將來的收入等大道理；還有，講自己過去怎樣學－「頭懸梁、錐刺骨」地死記硬背；或是講當年是怎樣想學但學不了，「生不逢時」遺憾等，豈不知，因為孩子還小，他們想不到那麼遠，他們不願「懸梁、刺骨」；再加上一些家長往往採用的方法是「說教」和嘮叨，天天講、老講，講多了，孩子就煩了，久之，甚至產生「逆反心理」，他們說，「你要我學，你老嘮叨，我偏不學，偏不給你學」，家長的一片苦心全成了泡影。 現代教育強調：學生是學習的主人，在教學中要充分調動和發揮學生的主體作用，即，學生學習主要靠內在的驅動力、內因，那就是興趣和目的，對於孩子來說，就是首先要讓他們覺得學英語挺好玩的、是有趣的，用英語能交流是有用的，只有當他們不斷地被學習中的樂趣和成功所吸引著時，學習都能堅持學下去，才能學好了還想學得更好。 （1）形象思維優先發展，抽象思維正在發展中。因而，他們的模仿性、記憶力好且快。他們對具體的彩色的、有節奏的形式和方法感興趣。 （2）好奇心強，好動。因而，他們好提出問題，對新鮮的內容、新的方式和方法容易被吸引；他們喜歡做動作，如果引導他們用身體不同部位做動作，來表現學習內容，會使他們感興趣。 （3）表現欲強，喜歡受到表揚，喜歡成功，也喜歡爭強好勝。因此，在課堂上進行個人或小組之間的競賽時，他們特別積極和投入。他們喜歡舉手回答問題，可是，有時會在還沒有掌握時，就說「我會」、「我能」，表現出在被叫起來時又不會答了，這並不是他們不誠實、不虛心、而是少年兒童的特點的一種表現，等他們稍一長大，往往就不再這樣好表現了。正確地鼓勵和引導，能調動和保護孩子的學習積極性，促使孩子向著成功前進。 （4）學習帶有明顯的情緒色彩，容易感情用事，因而，他們對喜歡的老師、喜歡學的內容和方法感興趣，他們會用眼睛發亮、手舞足蹈，全身心地投入；否則，就一點不給面子，坐不住、學不進，甚至還會搗亂。 這里，我們以劍橋少兒英語教材來說，由於這套教材重視根據少年兒童的生理、心理特點來編寫，具有以下的主要特點、也可以說是優點，因而深受孩子們的喜愛：A、課本是彩色的，圖畫多，好看又新鮮，孩子們拿到後愛不釋手、躍躍欲試；B、教學形式多樣，有講、有圖、有畫、有唱、有寫，還有游戲、剪貼，課本上都有，課堂上都做；C、教學內容接近孩子的生活，如，禮貌用語、玩具、動物、多種游戲以及表述身體各個部分等的內容，都是他們身邊的事情，是他們經常想表述的事，因此，易學、易記、易交流；D、課堂上活動多，讓孩子參與多、表現多、並且是嘴、腦、手、眼、身體都在活動；E、同嬰幼兒學習本國語（母語）一樣，這套教材內容也是貫徹「聽說領先，讀寫逐步跟上」的原則，不講語法；F、鼓勵多，它要求教學中盡量讓孩子們從多方面展示出的是：他們已經學會了什麼，展示的是能做什麼「CAN（能）」；而不是盯著他「還沒學會什麼」、「不能做什麼(CAN『T)」去考他、去難為他。再有，英語學校的聘請的教師，都是經過專門培訓考核合格持有專門的上崗證，這的教師來使用這樣的教材進行教學，是能夠吸引孩子們堅持學習的。 2。家長配合教學應做好以下幾個方面 （1）支持並幫助孩子配合教師准備教具，製作學具。如，動物玩具、車船模型、圖片等都是有用的教具。又如，在孩子學習有關的如「地點」、「方位」等詞或句子時，有的家長幫助孩子製作兩套學具會更有效，如學「這」、「那」、「這里、那裡」（this,that和here/there)時，如果將兩個相同的教具，放在不同距離的地方，就可以更形象地表現「這是一輛小汽車，那也是一輛小汽車」，這樣做也更易於記憶。特別值得注意的是，孩子在准備這些教具、學具的過程中，就是在積極地投入學習，就是在進行著有效的學習和復習。 （2）鼓勵孩子、同孩子一道大膽地做動作。如問候語、禮貌用語的應答，做過娃娃家等的游戲，畫圖、塗色、剪拼等，既是有效的學習，也是親子之間親切的交流。 （3）鼓勵孩子聯系生活實際進行學習。如在家居物品貼上英文標簽，全家人一道學；去公園、商店時，復習有關詞、句；主動同外賓交談等。 （4）珍惜孩子得到的小獎品、小製作等。把孩子在班上得到的小紅花、彩旗等展示在他們的「學習角」里；把他們的獎狀、獎品陳列出來，適當地請親友們參觀，將起到很好的鼓勵作用；家長還可以按許諾，在孩子積累了一定數量的「小獎品」後，再給一次諸如玩具之類的「大獎」，鼓勵他們繼續努力。 （5）堅持鼓勵，不加、少加批評，讓孩子高高興興地學。為此，家長千萬不要拿自家孩子的缺點同別人家的孩子去比，說什麼「瞧人家總拿前幾名，你呢」……，要知道，每個孩子的基礎、身體、愛好、特別是語言能力是不同的甚至是很不相同的，隨便去比只會降低他的學習興趣；還有，課本和錄音帶里都有「說說唱唱」等這一部分，它是孩子們喜歡而又好學好記的內容和形式，是教材的一個重要組成部分，孩子們常常在放學時還在高唱，可以說這是上課的延續，應當得到家長的贊許，但是不少家長忽略了它，往往急於追問「今天學什麼啦」、「你學會了嗎」等，馬上會遏制孩子濃濃的興趣；反之，如果家長欣賞地聽孩子唱完後高興地誇贊：「又學新歌啦，唱得真好」等，會進一步調動孩子的學習興趣；再有，大多數孩子都是在課堂上「能說會道」，因而告訴家長說「會了」，但是當他在家時往往「不會」了，這是因為課堂上有著特定的語言環境，又是剛剛學習過、練習過的，離開老師和課堂當然就會不一樣了，家長要理解他們，創造條件鼓勵他們多聽錄音，而不是批評，更不能指責他們。 （6）學校換老師時，要及時配合做孩子的工作。孩子，特別是低、幼年齡的孩子，對於先教他們的老師容易先入為主地格外喜歡和支持，他們較難接受後面接替的老師，而在業余學校更換老師又是經常會發生的，因此，在此情況時，家長一定要及時將更換的緣由，特別是每個老師都有各自的優缺點，以及每個人都會遇到這樣的不如自己心意的事，應當自己趕快去適應、不必太在意等等，及時地幫助孩子正確對待它；如果聽之任之，很容易影響孩子的學習興趣和情緒。 （7）向孩子學習，拜他為師，也會極大地提高孩子的學習興趣和認真學習的程度。同爸爸媽媽一道學，教奶奶學英語，都會使孩子們高興，但是，家長要安排好時間，最好每天一刻鍾，堅持下來、以表示認真和誠意才好。實踐證明：輕松愉快的學習，能充分調動和發揮學生的學習興趣、積極性和潛能，從而能增強記憶效果，掌握運用外語的能力；反之，呆板、枯燥、緊張的學習，只能抑制思維活動，降低學習效果。我們提出上述的一些方法，都是為了幫助家長在課外為孩子創造輕松愉快的學習環境和氛圍，使孩子喜歡學英語。可以說要想讓孩子學得好，首要是讓孩子能「愛學」、「樂學」，這是現代教育所一再強調的。淺談小學生英語學習興趣的培養 "語言這東西，不是隨便可以學好的"，學本族語如此，學習英語更是如此。但是如果教學得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學可以說是一種好方法。

❹ 如何陪小學階段的孩子去陪讀

一、二年級
小學一二年級時期是孩子特別依賴父母的時期，這個時候也正是建立孩子學習習慣的黃金期，這個時候家長一定要狠抓能幫助孩子建立良好的學習習慣。由於這時的孩子心智還不成熟什麼都未知，父母給孩子灌輸的理念、形成的認知、養成的習慣都至關重要，這是也是他對一生學習的「第一印象」。
寫字工整：從小就幫助孩子養成認真書寫的好習慣。事實證明，一個好的書寫習慣會直接影響著孩子的學習興趣。
做作業速度：很多孩子寫作業拖拉都是由於沒有養成好的學習習慣造成的，所以當孩子寫作業時，我們可以先不要求正確率，只要求速度，嚴禁邊做作業邊玩，盡量做作業中途不吃東西、不上廁所。先做他不擅長的作業。
這個階段切忌把追求成績錯誤地表現為要孩子當第一名，更不該只重視分數高低和名次，使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。鼓勵孩子追求「自己的最佳表現」，「跟自己競賽」，讓孩子了解成績是一種自我檢驗而不是分數、名次的追求。
同時小學階段還要培養孩子每天朗讀、寫簡單日記的習慣。總之，一定要培養好孩子的學習習慣。
三、四年級
小學階段的學習習慣會影響初高中的學習成績。事實也證明：小學三年級和高二成績相關系數0.82。它的重要性我們就不必多說了。這個時期孩子的學習習慣是逐漸定型的重要階段，他們有了自己的見解。所以也是一個不穩定的階段。因此，家長這個時期對孩子的學習習慣要加強。當三年級後，家長可以適當不再天天陪孩子寫作業，但要學會教孩子做計劃表、整理錯題、做筆記。
語文：鄭托尼老師表示：讓學生變聰明的辦法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀。家長可以和孩子一起制定一個閱讀計劃表，記錄每個月的閱讀字數。中年級也是孩子寫好作文的關鍵時期，平時孩子寫日記要引導他多寫生活中發生的事兒，多描寫細節。
數學：從三、四年級開始，如果孩子學習輕松，喜歡挑戰，那麼可以學點奧數，但要抱著訓練態度和平常心，學奧數貴在堅持，首先我們家長先要堅持，對孩子做好情緒的疏導，用實際行動告訴孩子既然選擇了就要堅持，既然堅持了就努力做好。
英語：三、四年級是英語從聽說到讀寫的過渡期，可以讓孩子平時多看看英文繪本，要求他拼寫單詞等。
三、四年級也是教孩子畫重點、整理錯題本、簡單記筆記的重要時期，記筆記和找重點是相輔相成的，要讓孩子盡量做到邊聽邊寫，記多少算多少，千萬不要為了記筆記而錯過老師的講課內容。

五、六年級
到了小學高年級階段以後，家長不用再過問課業細節了，只要在他偶爾犯懶的時候提醒他，遇到挫折的時候鼓勵他，在他實在找不到解決辦法時跟他一起尋找方法，是不是很輕松？這時候孩子有了自主的學習能力和適合自己的學習方法，就像你已經把孩子引領到了一條康莊大道上，只要時不時注意別讓孩子走歪，就可以了。
只要養成這些好的學習習慣，孩子才能在進入到初高中階段後順利學習。

❺ 三年級英語怎麼輔導孩子

三年級英語怎麼輔導孩子：

一年級英語輔導，一，要提前對孩子要學習的內容進行詳細了解後進行備課;二、多聽音頻和選用點讀版，讓自己的發音更為標准，再教導孩子;三、多學習親子閱讀的方法進行學習與輔導。

很多家長輔導孩子英語都有一個擔心:"我英語不好，我要怎麼教孩子?"這里建議家長們可以學習提前備課，比如今天要教孩子一個新的英語故事，先把故事的內容瀏覽一遍，遇到不會的單詞查一下英語字典，標注好讀音與釋義。

同時，也可以為孩子挑選合適他們的點讀版的繪本，這類型繪本要有圖文對應，可以便於孩子借用情景記憶，形成英語思維;要有針對性的例句，有利於孩子理解和運用單詞:帶有發音的點讀功能，有助於孩子掌握正確的英語發音，並形成音義形關聯。

❻ 我兒子讀三年不會讀英語怎麼辦

英語是一個需要慢慢積累的過程，建議從基礎開始慢慢教不要心急，也不內要責罵孩子，容容易讓他沒有興趣，家長也不必太著急，可以給孩子多點鼓勵，或者設置一點獎勵，還要給孩子規劃好每天必須要記住的英語任務，可以開始少點，然後慢慢增多

❼ 小學各年級家長應該怎樣「陪讀」

所謂的“陪讀”並不是替孩子讀書，讓孩子依賴家長，而是幫助孩子，特別是剛入學的一二年級小學生逐步學會如何學習，將他們引入學習的正確軌道上。一到六年級不同階段家長的陪讀方式各不相同。

小學各年級家長應該怎樣“陪讀”

小學一二年級

小學一二年級是孩子極其依賴父母的時期，正是建立學習習慣的黃金期，這個時候狠抓就能產辯帆團生事半功倍的效果!這時的孩子心智還不成熟，什麼都未知，你給孩子灌輸的理念、形成的認知、養成的習慣都至關重要，這是也是他對一生學習的“第一印象”。

寫字工整：如果不從一開始就讓孩子養成認真書寫的習慣，等到了高年級的時候再去糾正他的寫字，那付出的代價就是孩子需要拿尺筆寫，一筆一劃，一分鍾寫不到10個字，這樣憋讓孩子做作業的效率就直線下降，直接影響孩子的學習興趣。

做作業速度：成績明顯低於班級平均分的孩子都有一個共同的特點，那就是做作業速度慢，做作業越慢，就越不容易集中注意力。所以一開始不要求正確率，只要求速度，嚴禁邊做作業邊玩，盡量做作業中途不吃東西、不上廁所。做作業時幫助孩子確定作業順序，先做他不擅長的作業，因為一開始是精力都比較好。

課前預習：提前和孩子預習明天上課的知識點，讓孩子熟悉明天課堂上要學習的內容，並讓孩子初步掌握，這樣孩子在學校時就會表現得比較自信，勇於表現自己獲得學習的趣味機會。小學一年級的孩子是很容易建立起自信心。

當然這個階段最重要的就是陪伴，和孩子一起走過所有的學轎洞習細節，像做作業、提前預習都是貴在堅持，讓孩子明白怎樣才叫全力以赴，以後就會成為他們自我要求的標准。而且在這個過程中，完全可以驗證一分耕耘，一分收獲的道理，很容易就享受到成果，讓孩子得到成就感。

這個階段切忌把追求成績錯誤地表現為要孩子當第一名，更不該只重視分數高低和名次，使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。而是要鼓勵孩子追求“自己的最佳表現”，“跟自己競賽”的觀念必須從小灌輸，讓孩子了解成績是一種自我檢驗而不是分數、名次的追求，名次僅只是幫助我們知道自己的能力在人群中的落點，只是超越自己應有的表現就是最棒的。

小學一二年級還要培養孩子每天看書、每天學英語(課程)(英語發音對孩子的影響很大，報口語班時最好注意老師的發音標不標准)、每天寫簡單日記的習慣，總之，一定要培養好孩子的學習習慣。

小學各年級家長應該怎樣“陪讀”

小學三四年級

小學三年級的學習習慣直接決定高考(課程)的學習成績，小學三年級和高二成績相關系數0.82，重要程度不用多說了。這個階段是孩子學習逐漸定型的重要階段，這時的孩子有了自己的主見，所以又是一個不穩定的階段，孩子在一二年級養成的良好習慣一定要加強不能放鬆。三年級後不用跟一二年級一樣再坐在旁邊陪伴孩子做作業了，他們開始主動積極的.接受新知識，但你要教會孩子做計劃表、整理錯題、做筆記。

語文：教育家蘇霍姆林斯基說過，讓學生變聰明的辦法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。家長可以和孩子一起製作一個閱讀計劃表，記錄每個月的閱讀字數。中年級也是孩子寫好作文的關鍵時期，這時要讓孩子不怕寫作文，平時孩子寫日記要引導他多寫些周圍生活中發生的事兒，多描寫細節，攜橘也是讓孩子學會從生活中學習的良機。

數學：不說也知道了，學奧數。學奧數要抱著訓練態度和平常心，但不是指隨隨便便應付，學奧數最難得的是堅持，首先我們“陪伴”的家長要堅持，做好情緒的疏導，用實際行動告訴孩子既然選擇了就堅持，既然堅持了就努力做好。

英語：三四年級是英語從聽說到讀寫的過度期，平時多看看英文繪本，要求他拼寫單詞等。

培養一項可以長期堅持下來的體育愛好(至於為什麼，反正很多研究結論表示，會運動的孩子更聰明)。

三四年級開始教孩子畫重點、整理錯題本、簡單記筆記。記筆記和找重點是相輔相成的，但是要讓孩子盡量做到邊聽邊寫，記多少算多少，千萬不要為了記筆記而錯過老師的講課內容。你大概也聽說了尖子生、狀元的武器——“錯題本”了吧，給孩子買課輔加量，做題的數量多都是沒有用的，還不如把這些時間挪到整理錯題上來，讓孩子每天把做錯的題改正過來就可以了，既省了時間還養成了整理錯題的習慣。

小學各年級家長應該怎樣“陪讀”

小學五六年級

到了小學高年級階段以後，不用再過問課業細節了，只要在他偶爾犯懶的時候提醒他，遇到挫折的時候鼓勵他，在他實在找不到解決辦法時跟他一起尋找方法，是不是很輕松?這時候孩子有了自主的學習能力和適合自己的學習方法，是不是很感概“授人以魚，不如授人以漁”這句古話?以後初中高中你也同樣省心的。

❽ 怎麼輔導三年級孩子英語

隨著小學課業的日益加重，由學校老師教授的傳統模式已經漸漸並不能滿足孩子對知識的需求，畢竟學校里每一位老師都需要同時負責上百個學生，精力很難分配到每個孩子身上，這就需要家長來輔導孩子進行學習了。那麼家長應該怎麼輔導小學三年級孩子英語呢？
一、怎麼輔導小學三年級孩子英語之建立自信心
在各位家長的眼中，小學英語定然是比較簡單的，但是對於剛剛接觸英語學習不久的孩子來說。小學英語還是有一定的難度的，接受一種與母語完全不同的語言也不是容易的。所以在學習的過程中，孩子出現一些錯誤是再正常不過的事情。如果孩子出現了問題，家長們不能一味指責，不能給孩子戴上英語不好的帽子，應該指出來孩子的問題，耐心的和孩子解釋，並加以改正。如果孩子表現的很不錯，很快改正了錯誤，家長要給予孩子適當的誇獎和獎勵，讓孩子建立起學習的信心。
二、怎麼輔導小學三年級孩子英語之從基礎開始
學習英語就像建房子，只有地基打得穩，房子才能蓋的高。只有基礎掌握的扎實，學習更復雜的知識時才不至於兩眼一抹黑，才能規避一些簡單的錯誤。對於英語初學者來說，最基礎的就是字母、單詞、音標了。可以從26個英文字母開始，幫助孩子認讀，這樣才能拼寫單詞，進而看懂句子。音標方面，一定要標准化，這樣才不會給孩子的口語從小埋下隱患。三、怎麼輔導小學三年級孩子英語之多聽加多說
在應試教育的教育環境下，不少家長傾向於讓孩子多背單詞，多做試題，其實這並不是可取的方法。任何一門語言都是用來交流的，只會寫而聽不懂、不會說，是絕對不可以的。英語作為一門語言，口語和聽力練習是不能缺少的。家長可以每天和孩子一起聽半小時的英文錄音，和孩子用英語對話，讓孩子對英語越來越熟悉。
現在各位家長朋友是不是知道小學三年級英語怎麼輔導了呢？在家長的陪伴下，經過一段時間的學習，孩子就可以逐漸養成良好的英語學習習慣，這時就形成了良性循環，再輔導起來就會事半功倍。英語的學習可以分為聽、說、讀、寫這幾點，每一點對於提高孩子的英語水平都會有很大的幫助，家長應該幫助剛剛學習英語的孩子制定學習計劃，並起到監督作用。

❾ 孩子三年級了，剛開始接觸英語，作為家長應該如何輔導孩子學習

小孩子的語言學習中培養興趣是最重要的，教材的選取和輔導方面的都要注意讓孩子樂於接受。不要打擊。

❿ 我兒子上小學三年級英語不好，可當大人的不會！該怎麼輔導

每頁的單詞或對話都跟錄音機讀熟，對話最好背下來。隔一段時間將學過的單詞打亂順序抽認一下，或者你抄英語，讓他背寫漢語。 還有，在孩子面前示弱：說媽媽也想學英語，你來教媽媽，怎樣？每天將他學會的教給你，孩子應該很樂意當你的老師的。這樣為了多顯擺，他在課堂上也會很用心的。這樣堅持一段時間，讓他形成了習慣，獲得了學好英語的自信，那就不愁學不好了。 總之，想辦法激發他的學習興趣，別直接施加壓力。因為那東西終究是孩子自己學會的，而不是老師、家長教會的。