一年級英語怎麼讀視頻
1. 一年級26個大小字母怎麼讀
26個大寫字母讀法：
A:[a] B:[b] C:[cê] D:[dê] E:[e] F:[êf] G:[gê];
H:[ha] I:[i] J:[jie] K:[kê] L:[êl] M:[êm] N:[nê] ;
O:[o] P:[pê] Q:[qiu] R:[ar] S;[ês] T:[tê];
U:[u] V:[vê] W:[wa] X:[xi] Y:[ya] Z:[zê]。
2. 小學一年級語文26個英文字母怎麼讀
A(a,一聲)
B(bie,一聲)
C(qie,一聲內)
D(die,一聲)
E(e,一聲)
F(葉（容四聲）+付（輕聲）)
G(gie,一聲)
H(ha,一聲)
I(醫，一聲)
J(jie,一聲)
K(kie,一聲)
L(葉（四聲）了（輕聲）)
M(葉（四聲）+鼻音（閉口音），相當於英語em的發音)
N(nie,一聲)
O(相當於英語）：的發音，一聲)
P(pie,一聲)
Q(qiu,一聲
R(a四聲+了（輕聲）)
S(ie（四聲）+思（輕聲）)
T(tie,一聲)
U(u,一聲嗚的發音)
V(牙齒輕咬在嘴唇上發ie音,一聲)
W(wa,一聲)
X(xi,一聲)
Y(ya,一聲)
Z(zie,一聲)
3. 一年級上冊英語第八頁第九頁怎麼讀
page eight
page nine
4. 英語1到10怎麼讀
一： [wʌn]
二： [tu:]
三： [θri:]
四： [fɔ：]
五： [faiv]
六： [siks]
七： ['sevən]
八： [eit]
九： [nain]
十： [ten]
(4)一年級英語怎麼讀視頻擴展閱讀
英語中數詞主內要分為基數詞和序容數詞兩類。所謂基數，在數學上的理解是可以比較大小的數字。英語中的基數詞是用於描述事物數量的多少。所以，基數詞的定義為：描述事物數量的多少的數詞稱為基數詞。
復數形式
有時兩個復數形式的基數詞連用可寫為： hundreds of thousands of , tens of hundreds of 等等。
They went to the theatre in twos and threes． 他們三三兩兩地來到了劇院。
5. 一年級大寫字母怎麼讀視頻教程
一年級大寫字母怎麼讀視頻教程如下：一年級大寫字母
26個英文字母大寫是：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。
原始人發展出的圖扮首示和表意符號是如今現代字母的原型，比如楔形文字和象形文字。公元前1000年又有其它四種字母，由東閃米特人的字母發展而來，西閃米特人南支（現代分類稱之為閃談缺遲米特南支）所使用的字母、迦南字母、阿拉伯字母和希臘字母。
而羅馬字母，大約在公元前500年從希臘字母中衍生出來，截止到2015年，所有的西歐語言（包括愛爾蘭語，荷蘭語，法語，德語等語言）都使用這種字母。
6. 一年級上冊英語54頁怎麼讀
一年級上冊英語54頁的朗讀教學網上有視頻，可以觀看視頻跟隨老師一起朗讀。
7. 一到十英語怎麼讀
問題一：一到十的英文翻譯成中文怎麼讀 one 萬two 吐tree 斯瑞four 佛爾five 福愛悟（福只讀聲母） six 思易克斯（思輕讀）seven 塞問eight 誒特nine 奈嗯ten 特嗯
問題二：1到10的英語怎麼讀? one萬
two吐
three斯瑞
four （拼音fao）
five（fai wu）
six（sei剋死）派清
seven（腮問）
eight（èi特）
nine（那啊愛）ten直接拼就行（特嗯ten）
問題三塵坦前：第一到第二十的英語怎麼讀 從一到十的英語怎麼讀 the first
second
third
forth
fifth
sixth
seventh
eighth
ninth
tenth
eleventh
twelfth
thirteenth
fourteenth
fifteenth
sixteenth
seventeenth
eighteenth
ninteenth
twentieth
問題四：一到十的英文怎麼寫? 1one
2two
3three
4four
5five
6six
7seven
8eight
9nine
10ten
問題五：1到10的英語單詞怎麼讀？ one 萬two 吐three 斯瑞four 佛爾five 福愛悟（福只讀聲母） six 思易克信中斯（思輕讀）seven 塞問eight 誒特nine 奈嗯ten 特嗯
問題六：一十到二十英語怎麼讀視頻 英文原文：
one two three four five six seven eight
nine ten eleven twelve thirteen fourteen
fifteen sixteen seventeen eighteen
nineteen twenty
英式音標：
[w?n] [tu?] [θri?] [f??] [fa?v] [s?ks] [?sev(?)n] [e?t]
[na?n] [ten] [??lev(?)n] [twelv] [θ???ti?n; ?θ??ti?n] [f???ti?n; ?f??ti?n]
[f?f?ti?n; ?f?fti?n] [s?ks?ti?n; ?s?ksti?n] [sev(?)n?ti?n; ?sev(?)nti?n] [e??ti?n; ?e?ti?n]
[na?n?ti?n; ?na?nti?n] [?twent?]
美式音標：
[w?n] [tu] [θri] [f?r] [fa?v] [s?ks] [?s?vn] [et]
[na?n] [t?n] [??l?vn] [tw?lv] [?θ??tin] [?f?r?tin]
[?f?f?tin] [?s?ks?tin] [?s?vn?tin] [?e?tin]
[?na?n?tin] [?tw?nti]
8. 小學一年級26個字母怎麼讀
小學制一年級語文下冊26個字母大小寫的標准讀法：
a bê cê dê e êf gê ;
ha i jie kê êl êm nê ;
o pê qiu ， ar ês tê;
u vê wa ， xi ya zê 。
附原26個字母：
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
(8)一年級英語怎麼讀視頻擴展閱讀：
字母【詳細解釋】：
音韻學術語。聲母的代表字，簡稱「母」。
宋王應麟《玉海·藝文·小學》：「 光 （司馬光）有《切韻指掌圖》，以三十六字母總三百八十四聲。」 清錢大昕《十駕齋養新錄·字母》：「三十六字母， 唐 以前未有言之者。相傳出於僧 守溫 ， 溫 亦 唐 末沙門也
拼音文字或注音符號的最小書寫單位。如：英文字母；漢語拼音字母。
9. 小學一年級英語應該怎麼學
相信家長們在小學教育中 ，最束手無策的學科就是英語了，那麼如何教育孩子學習英語呢，以下是我分享給大家的小學一年級英語的學習方法，希望可以幫到你!
小學一年級英語的學習方法一
趣味學習法
1.聽聽、說說、做做.
在學完1-10的數字後,可拿出籃球,邊拍球邊用英語數數,這樣既玩了球,又復習了數字,一舉兩得.又如,在學習Body時,可做Touch游戲,即讓老師發指令,同學邊做動作,邊重復身體部位名稱.如,老師說：“Touch your mouth.”同學邊指自己的嘴巴,邊說：“Mouth, mouth, this is my mouth.”這樣既鍛煉了同學的聽力,又加深了同學的記憶.
2.演演、說說、唱唱.
表演是學習語言的有效途徑,小學生更有愛表現的慾望.
在學Animal時,可抓住每種小動物的特徵,邊讀單詞邊做動作,邊做動作邊找相應的單詞卡片.
在學習時,還可以適時地學唱一些英語歌曲,既可以調動學習英語的積極性,又可以增強記憶,活躍氣氛.
在學完一星期七天的英語表達方式後,可以學唱“The days of the week.”,這樣能很快地記住Sunday、Monday等單詞,取得事半功倍的效果.
3.聽聽、說說、畫畫.
這種方法可以發揮同學的想像力,訓練同學在頭腦中將英文單詞與相應的圖聯系起來,從而增強分辨、記憶單詞的能力.
在學習hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時,可用簡單的圖畫來表示單詞的意思.如：戴草帽或搖扇子表示hot,打傘或穿雨衣表示rainy,頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy,戴墨鏡表示sunny,打雨傘、搖扇子表示hot and rainy……
在學My clothes時,同學可根據老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物,與此同時,還可根據指令給這些衣服塗上不同的顏色,並把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上.通過這一系列活動,既鞏固了新學的單詞(衣服名稱),同時又復習了已學過的知識(顏色、方位).
小學一年級英語的學習方法二
單詞記憶法
小學生記憶力好,如果方法得當,從小記熟一定量的單詞,那對他日後的學習當然是大有益處的.具體地講,有以下幾種途徑：
1.編一段話.
就是自編一段話,把學過的單詞放進去,這樣,既記住了單詞的讀音,又可以在一段情景中感知到單詞的意義,通過理解更有利於記憶,可謂一舉兩得.如有位孩子學了11個單詞,於是就“中西”結合,編了以下一段話：
今天是星期天,早晨起來,我刷好牙、洗好臉,吃了一塊cake,背上我的bag,戴上我的hat,騎上我的bike,來到了汽車站,拿出一面flag,攔了一輛car,到郊外放我的kite,玩了一會兒,我口渴了,於是拿出一隻glass,喝了一杯milk;一看天色不早了,馬上乘上jeep回到了家裡,我的dog正在門口歡迎我呢.
2.畫一幅畫.
心理學告訴我們：孩子抽象思維薄弱,理性認識能力較差,而形象思維比較發達,易受感性形象的影響.孩子的注意力首先受事物外部特徵所支配,往往對色彩鮮艷的事物發生興趣,從而烙下較深刻的印象.因此,在英語學習中,為了加強記憶,可以把零碎的單詞通過貼畫、添畫等形式,最後在一張色彩艷麗、形象逼真的圖上表現出來.如學了bee,sheep,flag,fish,girl六個單詞後,可畫一幅把這幾個單詞融入其中的色彩明麗的圖畫來,這樣可加深記憶.
3.唱一支歌.
對初學英語的孩子來說,有些單詞的發音很拗口,由於不能朗朗上口,時間一長,極易遺忘.愛唱歌是孩子的天性,在歌曲中,由於音樂的烘托,單詞的發音變得容易起來,於是,可以把難讀的單詞編入歌曲中,這樣通過唱歌來記憶這些單詞.
4.做一個游戲.
有一位教育家說：“游戲可以給孩子們快樂、經驗、學識、思想、健康.”游戲不僅能活躍氣氛,調節孩子的學習情緒,更重要的是能培養孩子的英語學習興趣,從而使孩子每天堅持聽說讀寫的訓練.久而久之,便形成一種良好的英語學習習慣.例如：把幾個孩子分成兩組,選幾位輪流做裁判,兩組孩子用句型 This is a …,I think來猜禮盒裡面的動物,猜對了,得一分.若猜對,裁判就說：Yes, it is. 猜不對則說：No, it isn’t. 每個禮盒直至猜對為止,比賽就結束,兩組比分數定勝負.在這個游戲中,孩子的好勝心被激起,積極地投入到學習中來.這樣的Guessing Game,充分發揮了孩子的想像力,讓孩子在玩樂中掌握了單詞和句型,也培養了英語交際能力.
5.形似記憶法
比如look,see,eye都是和眼睛有關的單詞.可以用形似的記憶法.(圖片)
pencil通常比pen長,所以pen後面長尾巴的就是pencil.
ruler中間有把小尺,rubber中間像圓圓的橡皮.
6.拼音記憶法
Good morning.漢語拼音中mo的發音為“么哦”--摸.可以給morning一點提示.
Good afternoon.漢語拼音a的發音為“阿”,也有些輔助記憶的功效.
同理arm也可以這樣來記.
four和five很容易混淆,four用拼音來記憶f+o--“佛”的諧音,就能分辨清楚.
sing----s+ing
face----f+a==〉face
7.詞首記憶法
如：pen,pencil,paper/ruler,rubber/bag/book
Open your book.和Close your book.經常被混淆.
記住Open詞首是O,很關鍵.
如：two,three/four,five
Tips：建議有能力的小朋友可以拼讀單詞,為以後的學習作準備,其餘的小朋友可以試著寫一寫,感知一下,某些單詞的詞首是同一個字母,即使他們記不住這個字母的讀音,但多少有些好處. 當然掌握正確記憶單詞的方法也很重要：
(1)首先學會拼讀單詞發音,學會拼讀字母組合的發音等.
(2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要)
(3)用眼、口、耳、腦進行綜合記憶
(4)進行單詞測試,檢驗學習成果,把不會的單詞篩選出來,並進一步記憶.
(5)在遺忘臨界點重復記憶學會的單詞,克服遺忘.
每天堅持早晚各學習英語15分種,完全可以把所學課文及單詞背誦下來,使學習成績大幅提高.有條件可讓孩子多看一些英語動畫片.有趣的課外書等都能使孩子在快樂中學習英語.
小學一年級英語的學習方法三
口語學習法
一、學習前“熱身”和學習的“茶歇”
(1)學前“熱身”非常重要，可以幫助小學生更快地進入英語學習的氛圍。這時需要用一些“熱身”活動作為“催化劑”，來吸引他們的注意，激發他們的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語學習中來。
常用的方法有：A、唱英文歌;B、做游戲;C、用英語自由會話;D、播放視頻片斷;E、說英語童謠;F、猜英語小謎語。
(2)小學生的身心特點決定了他們的注意力不可能持續太長時間，在學習中間設置一個短短的“茶歇”，可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有：A、唱歌跳舞;B、邊說邊做。
二、新內容的導入與呈現
導入和呈現手法的多樣化，在英語新授課中起著關鍵作用。具體實施方法如下：
(1)通過視頻片段和電腦多媒體軟體呈現新的口語學習內容，使材料由抽象轉化為具體、形象、直觀、生動、活潑，能更好地激發學生的學習情緒，引起他們的興趣，降低學生理解的難度。
(2)通過圖片與音頻文件的結合呈現新的口語學習內容，從視聽角度入手，讓孩子們的更多感官參與到學習中去，建立更感性的認識。
(3)通過生動的表演呈現新的內容。用“肉身”或是木偶作道具進行表演，現場的情景可以使語言材料變得更生動，更真實，還可以鼓勵孩子們參與，學習口語的效果事半功倍。
三、語言環境的創造
環境在語言學習中的作用是非常重要的。 假設我們處於一個全英語環境中，英語的習得將會容易得多。許多學生的英語是“啞巴”英語，應試技能一般很強，但是口語表達技能相對薄弱，這是環境使然。因此，必須創造環境讓孩子多說英語，培養英語思維。盡量創造真實的語境，讓學生在不知不覺中獲取知識。比如在學習涉及製作水果沙拉的環節，就提前准備好各種水果，藉助實物邊做邊學，這樣的過程既輕松愉快，又能讓孩子記憶深刻，在真實情景中鍛煉說的能力。讓學生“身臨其境”地學英語，用英語，做到學以致用。
總之，小學生英語側重鍛煉聽說技能，我們應創設口語學習的情境，幫助他們輕松、愉快地掌握技能，實現語言輸出，為將來的深入學習打下堅實的基礎。
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