怎麼製作英語閱讀地圖三年級

Ⅰ 英語微閱讀怎麼製作

英語微閱讀的製作方式最主要就是可以視頻這樣子的一個方式去進行製作，就是在視頻中可以插畫的形式去製作整一個英語的圖畫，還有就是英語相關的一些句子，然後在這樣子的一個微閱讀裡面就可以以一個小故事去作為藍本。

然後按順序插上相對應的圖畫以及文字就足夠了，然後在旁白方面的話，可以安排一位老師去專門配音這樣子的一個視頻，然後在講故事的一個過程讓別人再看到這個視頻的時候，不僅視覺上可以了解到發生了什麼，而且在聽覺上同樣可以了解到整個故事的發生過程。

所以英語微閱讀就可以這樣子去進行製作，並且這樣子的微閱讀的話也是很適合小朋友去了解相關的英語故事的。

Ⅱ 閱讀地圖怎麼做

1、看地圖名稱，屬於哪種類型地圖。
2、明確經緯度。
3、閱讀地圖說明，明確各種符號的表達意思。
4、先找出主要的地點，作為尋找其他地點的原點。
5、。。。。。。（不在一一累述了）

Ⅲ 英語繪本閱讀卡怎麼做

把卡紙折成13到15cm左右的長方形或者正方形的卡片。當然，為了方便，可以直接買大小適中的便利貼。其實，紙張的大小和材質沒有太多的要求，只要能用就行了。

例如，我們可以用白紙裁成大小適中的紙片，把一張白紙對折3次，就可以製成小卡片了。卡片製成以後，我們在卡片上面寫上自己認為重要的句子、短語、生詞，並且標注相應的學習標注。

例如，我們要製作生詞卡片，那麼在卡片上寫上單詞以後，可以標注漢語意思，音標以及這個單詞的基本用法。例如：beautiful音標[ˈb...】。adj.美麗的；美好的；很好的；出色的；巧妙的。

比較級：morebeautiful。最高級：mostbeautiful。

我們將這些學習的東西都寫在一張卡片上，當我們學習的時候，就可以掌握這個單詞的所有知識了。

卡片做好以後，還可以在卡片上畫上自己喜歡的圖案，標注好自己的目標。卡片都做好以後，卡片要貼在自己經常經過的地方或者經常注意的地方。

先取一張硬紙，大家可自取所偏愛的紙色，但是不要太深，不然打格的線不易顯晰，然後自定幾個板塊，像扇形、書形等都可以。

然後在白紙最頂框比出三個一致的格框，在裡面寫入——『閱讀卡』的字樣，要立體的感覺。將字框內描入各自所喜的顏色，但是將三個字的內嵌留隙處不要塗，這樣才能突出字的實感。

我們白卡上的每個模塊都勾上不同色的框，要區分開，這些框線裡面要寫您讀的主旨阿、收獲等。添上曲動的小草線，再隨意畫上一些積極的飾物，盡量把卡遮滿。

最後，依步寫入您所讀的名稱，包括一些佳的詞句，總之，要簡易而又能一看即懂。就做好啦。

Ⅳ 晨讀感悟 繪制閱讀地圖

眾所周知，地圖在出行中擔當著重要的作用。它可以直觀詳細地，展示所在地區的一切信息。通過這些信息，你可以迅速找到目的地。

閱讀有沒有地圖？繪制過閱讀地圖嗎？所謂閱讀地圖指的是閱讀清單，即把曾經讀過的書進行整理，合並整理構建自己的閱讀清單，並畫出屬於自己獨特的閱讀地圖。

擁有閱讀地圖，可以與他人進行相關書籍的深入溝通交流。擁有閱讀地圖，自己的知識有了系統化管理。因為在繪制過程中不斷理清知識，增加相互間的關聯，形成了自己的閱讀體系。

了解閱讀地圖，構建閱讀清單的重要性後，我們來談派睜桐談怎麼繪制閱讀地圖。

准備好紙筆外加所讀書籍。好，開始繪制閱讀地圖。

先規劃，定區域。就如菜市場一樣，規劃好種類，例如肉類，家禽類。定區域，肉類在內，家禽類在外。閱讀地圖也是如此，從所讀書籍的材料和知識領域去規劃，報紙內容，雜志內容；

再聯系，定主道。平時出行，通常都走主幹道，因為主幹道能讓你迅速到達目的地。這些主幹道可以是書籍內容，運用方法，或出處。

比如英語單詞，這就是主幹道，通過這個塵坦詞早模的搜索，沿著主幹道走就可以可以找到相關書籍。

末定位，給說明。最後給每本書一個詳細的閱讀地圖上的說明。猶如提到海南省的旅遊勝地，人們肯定會提到三亞。

在地圖上的三亞旁邊會標上如地名，地理位置，氣候環境，旅遊景點，美食等等。

閱讀地圖也要這樣，書名，作者，出版社，時間，概述等詳細的信息。

通過這三步繪制，閱讀地圖雛形已出。剩下就是完善這張地圖，通過兩個方面，一個是補短板，即對照以前和現在的情況，把所缺的補上去。

比如三亞，現正在創建全國文明城市，可以把相關內容補上去。而閱讀地圖，可以對照已經讀過的清單對比目前的閱讀需求，相應地補充。

另一個是查書評，通過書評快速掌握外界對於該書的相關評價，它的優點和不足，了解了這些後可以根據自己的實際情況進行決策。

通過畫-補這一過程，閱讀地圖繪制過程講解完畢。

閱讀需要持續，而閱讀地圖也需要時時更新。去讀，去畫，願大家都畫出自己美麗的閱讀地圖。

Ⅳ 閱讀地圖怎麼畫

所需工具：一張紙、一支筆。

1，第一步，畫出一隻雞頭邊緣線。

（將新疆、西藏、內蒙古畫在一個下彎的圓弧、左上角一個三角形、左下角一個圓弧，備註上遼寧半島和雲南省的地方）。

Ⅵ 英語故事地圖怎麼做

先找好素材，可以模仿書，初一的書那些就行。
然後畫出動作或者需要的場景、人物。畫好之後可以選擇插圖的形式、四格。編號，①、②③④讓人看了不容易亂。然後畫一個說話框，裡面寫上英文交談。
故事地圖 製作故事地圖能幫助我們專注於用戶及用戶體驗,從而讓我們與用戶之間更好地進行溝通,最終產出一個越來越好的產品。

Ⅶ 三年級英語思維導圖怎麼做

首先，點開工具，在首頁創建思維導圖。在首頁會出現下圖，只需點擊下方中間的加號圖案，即可開始創建。

其次，選擇主題。進入思維導圖創建之後，會看到手機屏幕上出現了一個簡單的思維導圖結構。我們可以根據自己的喜好和需求，對思維導圖的主題進行改變。這里我選擇了藍色，因為覺得藍色看起來讓人精神些。選好喜歡的主題，可以看到整個思維導圖的結構是十分清晰明了的，它分為中心主題和多個分支主題。

Ⅷ 英語問路地圖應該怎麼畫

1、首先介紹路線的英語路線圖，可以先畫一個比較大一點的簡約的地圖，
2、求其次也就是把大致的路線畫出來，然後在路線上面的地鐵標注就使用英語去標注。
3、最後包括距離、單位、然後比例尺等等單位都用英語去標注。

Ⅸ 英語繪本思維導圖怎麼畫

以海尼曼G2的All About Penguins為例，介紹圓圈圖（circle map）的用法。圓圈圖用於對某個人或事物進行定義。在內圈寫上主題，外圈是主題的相關特點。

(9)怎麼製作英語閱讀地圖三年級擴展閱讀

美國教育學家David Hyerle於1988年提出。它一種可視化工具，是大腦思維過程的外化。舉個例子，當用地圖導航去某個地方時。

會跟隨地圖中顯示的路線圖，思維導圖相當於大腦中的地圖。思維導圖有八種，分別是流程圖、樹狀圖、括弧圖、多重流程圖、氣泡圖、雙重氣泡圖、橋狀圖、圓圈圖。思維導圖在美國課堂非常流行，被廣泛應用於各個學科的課堂。

Ⅹ 三年級上冊英語四單元思維導圖怎麼做

三年級上冊英語四單元思維導圖做法如下：

1、新建空白思維導圖  首先從任意版本的迅捷思維導圖中創建一份「空白思維導圖」(以WEB在線版為例);

2、確立中心主題，進入到編輯頁面後,確立好需要梳理的主題內容;

思維導圖，英文是The Mind Map，又名心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效同時又很高效，是一種實用性的思維工具。

思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

思維導圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點。

每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經元一樣互相連接，也就是您的個人資料庫。

思維導圖又稱腦圖、心智地圖、腦力激盪圖、靈感觸發圖、概念地圖、樹狀圖、樹枝圖或思維地圖，是一種圖像式思維的工具以及一種利用圖像式思考輔助工具。

思維導圖是使用一個中央關鍵詞或想法引起形象化的構造和分類的想法；它用一個中央關鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務或其它關聯項目的圖解方式。