四年級英語卷學生分析怎麼寫

① 四年級英語試卷分析

      本次期中考試雖已過去，但我們仍需努力前行，縱觀整份試卷及學生們的答題情況，我們更要認真分析，總結，反思。在總結中進步，在反思拿沒中成長。

一，試卷考查情況及學生答題情況分析

      本份試卷共分兩部分，聽力40分和筆試60分。但，無論聽力部分還是筆試部分都特別重視對學生基礎知識掌握情況，及英語的聽，說，讀，寫能力和語言運用理解能力的考查。

      聽力部分分為悶磨四個題型。其中，聽單詞，聽句子，聽錄音判斷正誤這三類題基本考查學生對書本單詞，短語及課文句子的掌握情況。屬於對學生基礎知識掌握情況的考查。對大部分學生來說，這應該是比較容易得分的題，但，由於，這次聽力語速較快，連讀較多，學生沒有做好充分的思想和訓練准備，還是有一部分同學在這里失分。當然，失分最多的是聽錄音，選答語這道題。對於四年級學生來說，它是一個難點。此題注重考查學生的理解反應能力及語言運用能力。

      筆試部分，緊扣課本單詞，短語及句型訓練。第八題看圖片選擇句子這類題，不僅考查學生的基礎知識掌握情況還考驗學生做題認真踏實程度。閱讀理解和選擇正確單詞完成短文題是對學生能力提升方面的考查。這就要求學生不但要認讀單詞，句子，更要會理解運用，舉一反三，根據不同的時態，做出正確的選擇。學生失分情況大螞敏斗都出現在第八題Mr Li is old than Mr Yang.及do the housework 和do the homework區分上面。

二，針對以上情況的改正措施。

      1，對於聽力方面，使學生養成聽錄音前看題審題的習慣，注重學生認真務實端正學習態度的培養。正所謂知己知彼才能百戰不殆。更要適當增加語言的練習量,拓展學生的知識面。在教學中,不僅要學好書本知識,還要適當增加一些聽、讀語言材料。

      2，對於筆試部分，扎實學生英語聽，說，讀，寫，悟的基本素養。讓學生著實養成認真審題，細心做題，靈活運用的做題習慣。為進一步培養學生的閱讀能力，在平時的教學中,不僅要在扎實和活用語言上下工夫,更要在聽、說的基礎上,注重讀寫的訓練,特別是要注重對學生單詞書寫掌握情況及靈活運用方面的考查，幫助學生積累知識,打好扎實的語言基礎。

② 四年級下學期英語期末試卷分析

一、試卷基本情況分析

本次三年級英語下學期期中考試試卷是以《PrimaryEnglish》第二冊為主要依據，試卷從聽、寫方面綜合考查了學生對基礎知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點全面，既注重了基礎的考查，同時也注意了能力的拓展。

從考試結果來看，三年級英語成績有所提高，三年級有400多名學生參加檢測，平均分80分以上,及格率85%以上。從整體來看，我們發現了許多問題，現在結合本次測試所反饋的`信息進行分析，以下是參加考試的基本跡掘喚情況：

二、試卷概述

本次期末試卷主要分為兩個部分：ListeningPart(56分)和WrittenPart(44分)，共有11個大題，從聽力理解、單詞積累、理解運用等方面考查學生運用語言的能力，題目分布基本合理，難易結合，符合學生的知識水平、認知規律等特點。

三、答題情況分析

(一)主要成績

1、小學四年級下學期英語期末考試試卷分析：在書寫方面，大部分學生能夠用手寫體正確地、工整地進行答題，卷面比較整潔，書寫規范。

2、在聽力方面，聽力方面得分較高，因為三年級平時側重口語教學，所以聽力部分相對於筆試部分，得分較高。

3、該試題筆試部分的其題型有6題，題目編排由易到難，設計科學姿凱合理。

(二)存在的問題

1、部分學生在考試時還是有些粗心，不認真。筆試部分得分較差，選詞填空部分考察學生的短語認知能力;閱讀短文回答問題，句子和單詞還不認識，個別問題無法對號入座，產生混淆，以致失分過多。

2、從卷面成績看：我們的英語教學發展不均衡，有學生的素質、能力和水平問題，需要因材施教。切實關注學困生，縮小兩極分化。從學生答卷看：教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。究其原因無非兩點：①是家長重視不夠。由於大多數家長是在長批附件打工，文化程度不高，導致對孩子的學習重視不夠。②是學生基礎太差。由於部分學生是從農村轉學過來，沒有接觸過英語，導致基礎太差。

四、改進措施：

1、抓牢單詞與課本對散伍話的內容;加強學生聽、說能力的訓練，提高認讀能力;強化聽力和口語訓練，培養良好的學習英語習慣。

2、課後適當布置書寫作業;作業應考慮多種題型的操練;加強單詞的認讀、書寫;教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴寬操練面。

3、讓每個學生在理解新課知識基本上更好地掌握新知;加強學生做題習慣的培養;在平時的教學過程中，注意教會學生一些做題技巧，在平時的練習中幫助學生養成認真檢查的習慣。

③ 四年級英語期中考試試卷分析

一、試卷難易程度分析

試卷整體分為兩個部分，聽力部分和筆試部分，聽力部分共四個大題，題目難度較之前有所增加，筆試部分共六個大題，相比較平時做的題目，前五個相對簡單，最後增加了作文題，難度略微上升。

二、學生成績分析

四年級共三個班，共100個學生，其中100分四一班2人，四二班1人，四三班1人，共3人；90～100分四一班14人，四二班7人，四三班5人，共26人；80～90分四一班10人，四二班9人，四三班8人，共28人；70～80分四一班5人，四二班5人，四三班8人，共18人；60～70分四一班1人，四二班5人，四三班6人，共12人；及格人數共85人，60分以下四一班9人，四二班14人，四三班15人，不及格人數共38人。四一班最高分100分，最低分30分；四二班最高分100分，最低分24分；四三班最高分100分，最低分20分。四一班優秀人數共20人，優秀率49，及格人數共30人，及格率78，平均分77；四二班優秀人數共14人，優秀率34，及格人數共27人，及格率66，平均分69；四三班優秀人數9人，優秀率21，及格人數28人，及格率65，平均分66。

三、題目分析

聽力部分整體看起來難度有所增加，第一題由「聽錄音選出你所聽到的單詞」改為「聽錄音選出你所聽句子中包含的單詞」，即以前是念一個單詞，現在是念一個句子，難度無形中有所增加。第二題「聽錄音選出你所聽到的句子」取消了，原本的第三題「聽錄音判斷圖片內容與所聽內容是否相符」移到第二題，原本的第四題「聽錄音選擇合適的答語」移為第三題，第四題增加為「聽錄音選擇正確的答案」，這個題在四個聽力題中難度最大，每一個小題都是念一小段短文，然後選答案。增加了選出正確答案的干擾性，對於基礎較薄弱的學生來說，難度相對較大，對於基礎較好的學生來說，難度有所增加，但不影響選出正確答案。

筆試部分第一大題是給方框中的單詞歸類，五個小題五個選項，從某種程度上來說，題目是簡單了，但平時做的題是選出不同類的一項，雖然是同一類型的題，但變換了說法，學生沒有做過一模一樣的題目，對於後進生來說相對較難。第二大題是根據圖片及首字母提示補全句子，這個題主要考察單詞的掌握，相對來說較簡單，容易得分兒，但對於程度較差的同學和寫字較差的同學來說仍有不同程度的失分兒情況。程度較差的學生單詞不會寫失分會相對嚴重，本題考查的單詞都是單詞表上的單詞，只要單詞背會，基本可以拿到分數，以後還是要督促學生多背書，程度較差的學生更要抓基礎。第三大題是情景交際，這道題較簡單，只要抓住題眼，基本上可以做對拿分兒，失分率較低。第四大題是補全對話題，做這類題要掌握做題方法，比如說排除法，代入法，聯繫上下文意思等，在以後評講習題過程中，要多教方法，貫穿到講題過程中，讓學生理解並運用做題技巧。第五大題是閱讀理解題，相對平時做的閱讀理解難度基本相當，但需要聯繫上下文理解來遠處正確答案，不能只通過定位對比題目來找答案，需要理解課文的意思，並做適當的分析才行，在以後的教學過程中要多培養學生的邏輯思維分析能力。第六大題是看圖仿照例子寫句子，這個題是教材中的重點知識，考前反復強調的內容，優等生基本上可以做對，中等以下的學生舉一反三能力太差，造成失分兒嚴重。以後要多關注中等生，還要拉一拉後進生，不拋棄不放棄每一個學生。

四、應對措施

為了進一步加強英語教學，提高英語教學質量，在以後的教學中應從以下幾點滲透入手：

1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，要盡量讓學生能熟練地用英語讀和寫；會用英語思考。

2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，或通過造句，評講習題等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結合所精選的練習講深講透。

3、關注後進生的學習，組成幫扶小組，優帶差，幫助他們形成良好的學習習慣，提高後進生的學習興趣，增加他們學習的自信心，進一步提高成績。

4、備課更細致，重點要備學生，設計好課堂環節，把握好時間，提高課堂效率；教學中繼續狠抓基礎，講課與練習做到重點突出，反復練習

5、平時練習中適當讓學生交流一下做題技巧，老師給予指導；並適時的對相關知識進行總結。

6、進一步培養閱讀能力。在平時的教學中，要在扎實和活用語言上下工夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀、寫的訓練，特別是要注意重對學生單詞書寫掌握情況的反饋考查，要注重幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

7、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。

在接下來的教學過程中，要更認真更努力，帶著學生們備戰期末，希望期末考出滿意的成績，給第一屆學生交上一份滿意的答卷，為第一年的教學工作畫上一個圓滿的句號。要加油吖～

④ 小學英語的試卷分析

試題分析是指根據學生對每一試題的答案，對試卷進行分析研究，並作整體性評價。依據試題試用或正式使用後的結果，分析試題的信度、效度、難度、區別度和客觀性等。下面為大家帶來了小學英語的試卷分析，歡迎大家參考！

小學英語的試卷分析 篇1

本次試卷滿分為100分，包括聽力和筆試兩大部分。

一、考試總體情況分析：

好的方面：學生對詞彙、句型、對話掌握得較好，知識的綜合運用也可以。學生對書本的內容有所鞏固。

不夠的方面：聽力方面一直是一個薄弱方面。從這張卷子可以反映出學生主要是學生閱讀能力還不夠強，平時對這部分的要求還不夠嚴格。

二、卷面情況分析：

本學期的小學英語期末質量檢測，能較全面地檢測學生的知識水平，命題內容能面向全冊教材，題型難易程度及題材量適合大部分學生，沒有難題，偏題，怪題。既考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，又考查了學生能否運用已經學過的知識來解決簡單的實際問題的能力，同時注意對學生思維水平的檢測，形式多樣，靈活多變。

（一）學生得分較好的方面

1.聽力：

聽錄音給圖畫排序。這一題內容較為簡單，明確。學生能夠正確地看清圖片，聽清錄音。說明學生對單詞的掌握和句子的理解方面較好。四年級聽力的第2題主要考查對英語的交際運用，平時的口語訓練抓得緊的，此題做得較好。

2.筆試：

1）選擇題。本大題相對來說較好，內容較簡單，大部分的同學都沒有錯。學生的認讀能力比起四年級來說有了明顯的進步。

2）根據問題選擇正確的答語。本大題失分較少，都是四會句子。大部分學生對這四會句子能夠很好掌握並鞏固。

3）情景選擇，本大題失分最少。說明學生基礎知識有一定進步。

4）四年級得分較高的題為第一題。說明學生對字母掌握得較好。

（二）學生得分較低方面

1.聽力：

1）第三大題失分率最高，聽音選答語，主要是學生聽力太差，反應不夠靈活。

2.筆試：

第一題寫單詞，是整張卷子失分率最高的一部分。說明學生對四會單詞掌握不夠牢固。此題主要考查學生對詞彙的記憶，其原因是教與學嚴重脫節。不少的老師不能正確地理解新教材的編排思路，片面地認為新教材只注重日常口語交流，不注重學生的書寫和對單詞的記憶，從而導致學生會說某些單詞，而不認識、不會書寫這些單詞，變成了學英語的「睜眼瞎子」。另外，有的學生學習態度不端正，認為有趣的課就聽一下，而對發音規律、單詞的書寫、記憶就感到索然無味。上課就成了混日子、打發時間，自然什麼也學不到了。

對於一些基礎較差的學生，應該給予更多的理解。在教學的過程中不能太過著急，但是要抓好最基礎的部分如四會單詞，簡單的句子等等。對於大多數的同學來說，閱讀能力、聽力方面還應該要加強。

我認為今後的小學英語教學應從以下幾個方面去努力：

1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞彙是句子、文章的基本單位，對詞彙的熟悉與否，將直接關繫到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。

2、根據小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結合，進行句型操練時，要堅持「四位一體」：話題、語境、結構、功能相結合的原則，抓住話題，聯系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥、乏味、單一的教學根本適應不了小學英語教學。

3、小學英語教師要想方設法激發學生的興趣，教學時要緊扣教材，「死文活教」，因材施教、寓教於樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。

4、規范要求、強化技巧也是提高教學質量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，要求學生要從嚴，並對學生的作答技能進行規范化訓練。

總之，小學英語的教學要注重「雙基」，在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫。

小學英語的試卷分析 篇2

這次期中考試試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點：

（一）注重了基礎知識的考查

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下

堅實的基礎。

（二）突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

（三）滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

（一）聽力部分

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。三年級學生聽力失分較多，失分的主要原因是學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息點，以至造成失誤。

（二）筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、片語、語法的正確運用和讀寫能力的考查，同時增加了一個語音辨析題和閱讀短文訓練，現分述如下：1、語音訓練，是屬於基礎知識，主要考查學生的對語音的辨析能力對於初學英語者來說，一定要加強聽說訓練。這題的錯誤率比較高。

2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊塗。

3、情景問答，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的。。

4、連成句子，本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡單易做，此題得分率為85％，出錯的基本是基礎差的學生，他們對句子沒有整體性概念，陷於無知的.狀態，另外本題單詞間出現的逗號也誤導了學生，影響了學生的得分，如果形式上像練習冊那樣，得分率可能還要高些。

5、完成對話，本題不僅考查學生的對話理解能力，而考查了學生正確使用和拼寫單詞的能力。對話內容與教材中學過的內容類似，大部分來自練習冊，但是得分率並不高，同時從答題情況來看，學生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的角度來分析問題。

7、閱讀短文，此題主要考查了學生的閱讀能力，對於基礎差的同學簡直猶如天書。尤其五年級學生基礎差，失分就更厲害了。

三、幾點教學建議

1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持「四位一體」，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

3、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，「這類題目已講過x遍，y個學生不會做。」這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

小學英語的試卷分析 篇3

一、試題特點

1、注重基礎知識的考察

試卷能充分體現考察學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考察的內容(如重點單詞的書寫，主題句型的練習)，這些知識能為學生以後的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽力能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。本次考試聽力部分30分，佔了總分的70%，為的是讓學生能夠學有所用。此次聽力部分第三題是聽句子寫出所缺單詞，很多同學在這一環節失分較多，大家都能聽出那個單詞是什麼，但是不能夠正確的寫出該單詞，作為教師在這一環節我有很大的失誤，平時我不太注重學生的單詞書寫記憶，以後我會多想辦法讓學生在記憶單詞是能夠輕松准確。

3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。

語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。以前的考試當中閱讀部分都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，主見對這一語言運用能力的要求是很高的。

二、試卷總體情況分析

筆試部分主要考察學生的語言基礎知識和基本技能，包括片語、語法和一些課本中關於一些常識等方面的考察。現分析如下：

1、根據句子內容選出相應的圖片。本題主要是對重點單詞的考察，雖然平時總是強調單詞的重要性，大多同學都掌握的還可以，因為大家一般都認識這些單詞，不一定會寫。

2、情景對話(根據問題選答案)。這題雖然形式簡單，考察了學生情景對話知識以及對一些語法的考察，同時也對學生的認真進行了檢測，每道題並不難，但是需要同學們認真審題後進行選擇。這道題學生做的還可以。

3、選詞填空：這道題涉及到口語練習，動詞的時態變化，關鍵短語等，同時考察了學生對重點句子的整體認讀能力，要求學生能夠把句子連接起來理解句意，還考察學生的書寫能力，所以這題學生完成的並不好，很多學生字母的大小寫不分，個別字母寫的不規范。

4、英漢互譯。本題是對重點單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成，但是在扥局漢語句子完成英語句子中大家就失分較多了，說明學生寫的能力跟不上，這是我們班以後努力的方向。

5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文，這在以前是沒出現過的，本體重點考察的是學生對語言的運用能力，以及讓學生能夠學以致用，能夠連詞成句，對句子整體認讀能力的考察。

三、今後對工作的改進方法

加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生能否流利地運用英語進行交際，能否熟練地用英語讀和寫，能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。同時也要認真做好後進生的輔導工作。

總之，小學英語的教學要注重基礎知識和基本能力，在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫，爭取做到讀寫跟上。

小學英語的試卷分析 篇4

一、關於試卷

本次試卷題量、難度適中，沒有聽力題，都是筆試，題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，既能考察學生對於英語書本上的基礎知識的掌握情況，也考察了學生在實際情況中對於英語的運用情況，比較全面。

二、考試情況統計

本次三年級參加考試的有2個班級，共144人參加考試。其中最高分為100分，最低分為14分，優秀率是40%，合格率是90%，不及格率是10%，平均分是82.03.

三、試題具體情況分析

第一題，看圖片，寫單詞。主要考查的是課本的五個重點單詞，能夠聽、說、讀、寫。大部分學生掌握得比較好，書寫正確、規范。小部分同學個別單詞不會書寫、書寫占格不規范。在今後的學習中更要加強單詞的書寫練習。

第二題，火眼金睛，選出不同類的單詞。考查對詞彙量的掌握情況，但是其中第五小題有兩個答案，不太嚴謹。其他小題完成較好，難度較低。

第三題，數一數，寫出對應的數字。主要是考查對1-10數字單詞的掌握情況，難度適中。學生們做的不錯，有部分學生由於不會寫單詞，導致單詞錯寫而失分。另外，對單詞掌握情況較差，對此要加大力度提高學生對單詞的書寫，可採用多種形式以引發學生喜愛背單詞，改變以往死記硬背！

第四題，單項選擇題。難度適中，但有一部分學生因為馬虎而導致錯誤，主要是一些簡單對話選擇，學生對句子的理解還有一定的難度，以後要加強學生對句子的理解和練習。

第五題，送小動物回家。主要考查學生對動物單詞的掌握情況，並能區分農場動物和動物園的動物。本題掌握得不錯，完成較好。

第六題，正確抄寫下列句子。本體主要考查學生的規范書寫，注意單詞首字母要大寫、單詞間注意間隔、加上標點符號。本題完成得較好，只有個別同學書寫占格不規范，書寫較亂，今後教學中要用四線三格磁條，規范學生書寫。

第七題，選擇相應的答語。難度適中，主要考查簡單的對話，只要平常學習中多讀多說完成此類型的題是很容易的。大部分學生掌握得不錯。

第八題，閱讀理解，選擇合適的答案。根據短文內容選擇合適的答案，難度適中。主要考察學生對句子的理解情況及認真閱讀的能力。

總之，這套試題檢測了學生對基礎知識的掌握，又考察了學生運用知識的能力，這套試題為我今後的教學提供了方向。根據此次考試出現的種種情況，在今後的教學中應從以下幾個方面去努力：

1.更注重基礎方面的鞏固，使單詞、句子的理解能力和綜合運用能力進一步提高。

2.拓展題型的練習。此次考試給了我們一個深刻的教訓，在以後的教學中，除了鞏固最基本知識以外，應加大練習力度，對各種有可能出現的試題加以訓練，熟悉掌握其做法和用法。

小學英語的試卷分析 篇5

六年級的考試內容都以基礎性知識為主，關注全體學生，重在考查他們的綜合語言運用能力。通過考試，對教師的「教」和學生的「學」起到導向作用，即：要繼續激發學生的學習興趣，提高學生的英語聽力、閱讀、理解、交際和初步的寫作能力。

（一）聽力部分。聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。共五大塊內容，分別為：

1)聽音，選出聽到的單詞；

2）選正確答語；

3)聽音判斷句子和圖片是否相符；

4)聽音，選出所聽到的句子；

5)聽音填單詞，得分率80%以上，此題失分較多，失分的主要原因是個別學生疏忽each的用法，混淆發音，沒有很好地領會句意。可見我們的辯音理解環節是薄弱的。

（二）筆試部分。筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共六大塊內容，分別為：

1）按要求寫出單詞的正確形式，此題的得分率為80%，明明知道learn的意思是「學」卻不能反應出它的反義詞是teach。

2)單項選擇；此題的得分率也是80%。

3)指出錯誤並改正；此題的得分率為90%，失分原因是，學生知識面窄，且舉一反三的能力差。

4)連詞成句；此題的得分率也是90%。

5)閱讀短文，根據短文內容選擇正確答案；此題得分率為90%，失分原因是，個別學生沒能很好的讀通短文，個別小題出現判斷錯誤。

6)看圖寫句。此題的得分率為90%以上，失分原因是，忽略舊知，寫作能力有待提高。

從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識與運用部分比往年要好，但普遍還存在著以下幾方面的問題。

1)學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用。

2)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識和理解能力。

3)語言綜合運用能力較差。

以上這些還有待於在今後的教學中得到加強。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生多進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，為更好地幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎，讓學生堅持寫英語日記及英語小短文。每周一篇，或讓學生摘抄一篇自己喜歡的作文或詩歌，促進學生寫作能力的提高，而且學生的聽、說、讀、寫等各種能力也將不斷得到提高。

⑤ 小學英語試卷分析如何寫

本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。
一、試題的特點:
(一)、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，

但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(

如名詞的復數的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下

堅實的基礎。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語

言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而

且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解

能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
(一)、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為30分，共

四題，整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三、四題。失分

的主要原因是學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學生不能領會錄音內容中的關鍵信

息點，以至造成失誤。
(二)、筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、片語、語法的正確

運用和讀寫能力的考查，同時增加了一個語音辨析題和閱讀短文訓練，現分述如下：
1、語音訓練 ，是屬於基礎知識，主要考查學生的對語音的辨析能力對於初學英

語者來說，一定要加強聽說訓練。這題的錯誤率比較高。
2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也

有少部分學生做得一塌糊塗。
3、情景問答，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的

.
4、連成句子，本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內容是根據課本內容，

簡單易做，此題得分率為85％，出錯的基本是基礎差的學生，他們對句子沒有整體性

概念，陷於無知的狀態，另外本題單詞間出現的逗號也誤導了學生，影響了學生的得

分，如果形式上像練習冊那樣，得分率可能還要高些。
5、找錯改錯，這題相對來說很難，學生失分很高，即使平時英語學習很好的學生

也不能夠完全找出錯誤並改正，以後要加強這方面的訓練。
6、完成對話，本題不僅考查學生的對話理解能力，而考查了學生正確使用和拼寫

單詞的能力。對話內容與教材中學過的內容類似，大部分來自練習冊，但是得分率並

不高，同時從答題情況來看，學生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的

角度來分析問題。
7、閱讀短文，此題主要考查了學生的閱讀能力，對於基礎差的同學簡直猶如天書

。
三、幾點教學建議
1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中

一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生

能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。

從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進

行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能

力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學

會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持「四位一體」

，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語

法功能（交際功能）。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重

改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
3、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定

「學生應達到一定量的課外閱讀量」。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常

說，「這類題目已講過x遍, y個學生不會做。」這不是因為學生沒有聽懂老師所講的

題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培

養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是

核對答案。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用

。要明白實踐越多，提高也就越快。贊同
這些內容看看行不 ，可以在網路上搜索啊！

⑥ 上學期4年級英語期末考試質量分析

2017年上學期4年級英語期末考試質量分析

上學期四年級學生都參加了英語期末測試，為了更好地發揮考試評價對教學的導向和改進作用，現對我校四年級此次測試的情況作簡要分析。下面是我整理的4年級英語期末考試質量分析，歡迎參考!

【1】人教版4年級英語期末考試質量分析

一、基本情況

本次考試四年級在七校聯考中的成績靠前，三個班中英語最高分49分。一班及格率87.1%，均分35.6;二班及格率93.9%，均分37.8;三班及格率90.6%，均分38.8。數據上可以看出四一班均分及格率都偏低。

從本次測試可以看出我校四年級學生的英語基礎知識掌握的還是相對比較扎實的。

二、試卷分析

本次測試試卷以《英語課程標准》為指導，充分體現了課改精神。全卷以上海教育出版的四年級下冊教材為依據，但又作了一定的拓展，題型豐富又靈活，注重基礎知識、靈活運用能力和邏輯思維能力的考查。試題基本體現了基礎性、實踐性和全面性的命題原則。通過本次測試可以全面的考查四年級英語的綜合運用能力，對教師往後的英語教學有積極的導向作用。

試卷主要分為聽力部分(20分)和筆試部分(30分)。命題圖文並茂，題型較全，知識面較廣，難以結合。其中，1、聽音標序和選出不同類的單詞，考查了學生對四會單詞的理解和掌握情況;2、其餘聽力題著重考查學生聽和理解句子及文本的能力;3、選擇填空、找答語、用單詞的適當形式填空和閱讀理解各大題既考查了學生對課內知識的理解，又有知識的遷移和運用能力的評估，突出了語言的交際功能，滲透了能力考查的要求。基本上能反應出學生的英語運用能力水平和教師的教學情況。

三、卷面分析

主要成績

1、學生對四會單詞及基礎知識從聽和理解上掌握的都較為扎實。體現在:

(1)、在聽音排序和選出不同類的單詞這兩大題上，學生對教材中所涉及的詞彙整體掌握的較為出色。教師在教學中注重四會單詞的高效講授和操練，以詞為基，這樣才能為後續的句子及文本教學墊定好基石。

(2)、在聽錄音選句子、選擇填空、讀句子選答語和閱讀理解大題上，大部分涉及教材中的主題句和重點句子，學生掌握的也還是較好，答題情況也較令人滿意。教師在教學中注重詞不離句，句不離文，才能逐步提高學生的英語理解運用能力。

2、一部分學生的語言運用能力還是較好的。在聽錄音給句子標序、用單詞的適當形式填空，這兩大題主要是考查學生的綜合理解能力和靈活運用能力，相對難度較大。但依然有一部分學生在這類題中得分較高。教師在平時教學中注重培優補差，讓掌握好的學生進行相應的拓展延伸。

存在問題

1、學生的聽音理解文本和段落的能力有待提高。

(1)、在聽錄音，在表格相應的框中打√，這一題中，學生能聽懂，但是依然有一部分學生對所聽到的句子不能夠迅速理解和做出反應。

(2)、聽錄音排序，這里的一段話，學生更是有些反應遲緩，甚至有些學生完全沒有讀懂題，不知道“編號”如何做起。

教師平時對這一類的聽力短文訓練不夠，導致部分學生在這種題失分較大。

2、教師的復習不夠全面，對不是本教材的`單詞、句子和重難點知識，教師未進行鞏固復習，導致部分學生對舊知的遺忘，體現在:

(1)、選不同類單詞一題中有5小道皆為別冊學過的四會單詞，如aunt，uncle，doctor;under，sky，on;warm，white，hot等，在教學中雖涉及，可是教師未進行多次復習和鞏固，有相當一部分學生對單詞的記憶模糊，導致做錯。

(2)、選擇填空的4題:I can see a dog。_____tail is short and thin. 考查形容詞物主代詞“its”的用法，但有許多學生在三年級時就沒有掌握好，本冊教學教師也為重點講解，導致學生又忘了。

3、對於難點知識，還是有一部分學生未掌握好，體現在:

(1)、對“mouse”和“leaf”的復數“mice”和“leaves”的考查。學困生並不能准確的記憶和區分他們的音形意。

(2)、“Does”後“like”要用原形。這道題的選項干擾性很強。“Alice”是第三人稱單數，疑問句要用助動詞“Does”，但後面的“like”又被“likes”干擾，學生錯選C。

(3)、用所給詞的適當形式填空中第4題要求寫“Children’s”,這是一道“三難”題。一難，寫復數在“chlid+ren”;二難，節日的首字母必須大寫;三難，在“Children”後加“’s”。很多學生會用復數，但不是忘了大寫C,就是忘了加“’s”。幾乎都失一分。

4、教師對於教材中重難點的拓展延伸未做足功課，導致學生在以下的題失分較多。如:

(1)、“Who’s she? ---She’s____________mother.”選“Kitty and Ben’s mother.”

此題考查名詞所有格“-’s”的用法，所有學生都知道“誰的”，要在名字後加“-’s”,但卻不知道兩人共用的只在後者加“’s”。是教師在教學中沒有對重難點滲透和拓展所導致的。

(2)、“He can _____(ride)a bike.He likes _____(ride)his horse very much.”

此題考查“can”後用動詞原形，大部分學生都可以答對;“like”後動詞要加“-ing”,學生也清楚，但較少同學記得以“e”結尾的閉音節動詞要去“e”再加“ing”,因此失分也較多。

四、教學建議和改進措施。

1、培養學習興趣，增強學習自信心。第一時間教會學生一些日常用語並以有趣的方式教學，盡自己所能使課堂教學生動活潑，把課堂當做語言操練的主陣地，採用形式多樣的操練形激活課堂。同時為學生多創造表演的機會，應鼓勵學生到台上說英語，鍛煉他們的口頭表達培養學生的成就感和自信心，一個人有了自信心就能使自己不屈不撓地持續學習，從而提高了學習的興趣。

2、加強朗讀、記誦訓練，包括正確朗讀字母、單詞、句子，熟練讀出所學的對話、短文，熟記學過的短語、語法規則，利用早讀、課堂、課外多布置讀的練習，形式有全班齊讀，老師帶讀，學生帶讀，兩兩對話，小組對話，師生對話等，小組合作學習的形式一定要形成常規，這樣通過形式多樣的讀即可讓學生記住知識又可避免啞巴英語的出現。

3、注意培養學生的書寫能力。從抽查評卷中發現，還有部分學生的英文書寫不過關，我們到學校檢查作業時也發現有的學生連課堂作業都寫不好，所以我們要合理利用好英語課堂作業，作業要以培養學生的書寫能力為目的，少留細批，盡量讓學生都能在課堂上，老師的監督下完成，這樣老師能督促學生認真對待，及時糾正學生書寫時的錯誤，培養學生良好的書寫習慣。當然可充分應用小組合作互查、同伴間的互助來減輕老師檢查作業的負擔

4、加強聽力訓練，充分應用好磁帶，錄音機、白板教學工具，新課帶讀，歌曲試唱。還要努力培養學生學會傾聽老師和同伴的朗讀。

5、優化課堂教學，嚴肅課堂紀律，不能讓學生有輕視這門課的意思，更不能讓課堂紀律聽之任之要該嚴則嚴，又要精講多練。注重課堂教學的實效性。提高課堂教學效率，向40分鍾要質量，避免教學形式化，表演化。教師要把握好教學目標，只有教學目標明確，教學活動能夠引導學生掌握預定的教學內容，同時要把競爭機制引進課堂，設立多種激勵、評價方式對學生多鼓勵，並要營造寬松的學習氣氛盡量給學生減壓。比如，在提問學生時，當他們不能回答出來時，建議他們打“求救熱線”請自己的好友幫助回答，也可以讓學生要求提示或去掉錯誤答案。只要回答正確，都給予他們熱情的鼓勵和誇張的語言表揚。同時在教學中應注入情感教學並關注落後學生，讓他們共同完成教學任務。老師在課堂上還應表情豐富，運用各種語調和手式來激活學生學習英語的信心和興趣。

6、在教學中要有預見性，平時多注意形式多樣的訓練，以及一些題型的練習，多與同行交流，多收集重要信息實現資源共享以提高學生的應試能力。注意備課的實效性。只有完善備課環節,?才能提高教學效率,?擺脫英語教學“耗時多?效率低”的現象。課前要搞好學情分析、充分預設教學內容的層次感、研討的核心問題和關鍵點等。還應大力提倡“集體備課”方式。

7、重新認識教材的地位與作用。在新課程理念指導下，我們應該重新認識教材的地位與作用，把教科書當作學生學習的基本素材，教師在深鑽教材、尊重教材的前提下，還肩負著對教材二次開發的重任，要認真領會教材的編排意圖，要善於駕馭教材，因此，教師必須轉變觀念，變以往的教教材”為用教材教”。教材也是學生學習唯一的手頭材料，教師在講解完重難點和進行各種操練後一定要回歸到教材，指導學生學會看教材、讀教材、用教材。

8、在教學中還要注意進行知識的階段梳理,每單元結束後應該進行知識總結,期中考和期末考前應做好復習歸納工作,把零散的知識點綜合起來;把必記單詞、片語和句型歸納出來。同時還要進行考前訓練，考試技巧指導。

【2】4年級英語期末考試檢測質量分析

本次考試分聽力和筆試兩部分內容。聽力五大題，共四十分;筆試六大題，共六十分。

聽力部分:第一題，聽音，選出你所聽到的選項。這一題學生做得很好，只有個別差生把時間選錯。第二題，考核學生的綜合知識，本題考查的知識點較多，也較全面，得分率較高

正確率不是很高。第三題，聽音，選擇正確的答句，這一題學生做錯得較多，說明學生對問句理解不夠，以後課堂上要多訓練。其它兩大題學生做得較好。最後一題考查了學生的單詞片語的拼寫能力，平時單詞沒有要求學生拼寫，得分率較低，片語掌握不牢固。

筆試部分:第一題，判斷劃線部分讀音，這一題學生做得不好，可能於平時音素訓練較少有關。第二題，找出與圖片同類的單詞，有部分學生出現不同形式的錯誤，有的找錯了，有的題目看錯了，說明有個別學生單詞掌握不扎實。第三題，選擇題，其中第1、4、5、7和9小題學生做錯得較多，第1小題___that a music room? A. Is B. is C、Are 說明學生對句子開頭要大些還沒有記住。4. I have a ___. A.green skirts B.yellow dress C.red skirts這題學生做錯較多，主要是單詞的單復數問題沒掌握好。第7小題He ___ a big mouth. A. is B. has 說明學生對is和has這兩個詞的詞義還不夠理解，第9小題Where are the books? 這題主要是學生沒看清books這個詞，所以單復數選錯了，當然平時課堂上對這題型訓練得較少有關。第四題，讀句子，找圖片，有個別學生做錯，原因一，學生對句子意思不理解，原因二，學生看圖片較粗心。第五題，看圖片，寫單詞，學生寫錯，說明學生單詞還記得不牢固。第六題，讀短文，判斷句子對錯。這題主要考查學生語言基礎知識和綜合運用能力，其中有一小題學生判斷錯誤較多，主要是學生在做閱讀理解的時候沒有認真去理解這句話的意思，當然這題型也是第一次接觸，對學生也是一種考驗。

三、改進措施

1、 從一點一滴做起，培養學生扎實的基本功。

(1)從平時的課堂教學做起，嚴格要求學生，加強學生基礎知識的訓練。特別是四會單詞和字母書寫的練習。

(2)通過學生多做閱讀理解和多看課外閱讀知識，提高學生閱讀綜合能力。

(3)通過定期定量的作業批改，加強學生寫的訓練。在大量的書寫練習中鞏固學生學到的基礎知識。

(4)改進教學措施。全面了解教材，鑽研教材，針對教學目標，提高課堂教學效率。深入了解學生，及時知道學生學習情況和接受新知的情況。

(5)定期測試。每一模塊學習之後，根據重點有針對性的對學生進行聽說讀寫方面的測試，及時掌握學生的學習情況。通過反饋教師及時彌補不足。

2、抓好後進生工作。針對英語學習比較差的學生，教師應該多關愛他們，提高他們的學習興趣，並發動同學對他們進行幫助。

我希望，通過我和學生的共同努力，能把英語成績提高再提高，繼續保持對英語的興趣。態度決定一切，只要端正態度，認真教學，我相信我能達到自己設定的目標的

;

⑦ 四年級英語期末試卷質量分析

四年級英語期末試卷質量分析 篇1

一、基本情況。

四一班，參考人數28。平均分93.23, 及格率96.43%，優秀率78.57%。

四二班，參考人數29。平均分95.55，及格率100%, 優秀率86.21%

二.試題分聽力和筆試兩部分，題型和題量都適合學生。

1.聽力30分。從字母、單詞、句子和短文四個方面對學生進行全面考察。但我認為在磁帶的錄制時兩遍錄音之間停頓的時間應稍長一些，讓學生聽得更清楚，也可以有一個短暫的思維過程。

2.筆試部分70分。字母書寫佔10分；單詞書寫佔28分，分為直接寫單詞和在句子中正確運用；句子的正確辨析和運用佔32分，分英語句子選擇，情境選擇和正確答語選擇。能全面考察四年級學生的語言綜合運用能力。

三、 答題情況

1. 聽力部分35人拿了全分，另外22個有丟分的學生不存在共性問題，出錯也不多，看出學生能正確聽辨字母、單詞、自己和簡單的英語小短文。

2. 字母書寫有7人出錯，只有韓丹彤同學只得了3分，其它學生都是得了9分。學生能正確卻書寫字母。二題和六題都是考察學生的單詞書寫。學生完成也很好。有個別學生出現了單詞拼寫錯誤。在單詞拼寫中出現了兩個共性問題：一是在一個單詞中間劃掉字母然後接著寫，有幾位學生在這上面出了問題，這不屬於知識性錯誤，但好習慣是成功的必要條件。二是幾位學生把課桌這個單詞寫成了椅子chair, 是因為我們平時把學生坐的凳子stool說成chair，圖片課桌學生誤看成是自己平時坐的凳子。

3. 在句子測試中，情境選擇完成很好，給句子選擇正確答語也只是個別學生出錯。在三題選擇題中第1小題：She ___ thin and tall. A has B. haveC. is這道題有幾位學生出錯。是普遍出錯較高的一道題。 第8小題What』s his name? ____.A. He name is JohnB. His name is John C. Her name is John 和第9小題Who is the girl? ____. A. She is my friend.B. He is my friend.C. She is quiet也有學生出錯。其它題完成很好。

四、改進措施

1.培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法。

2.培養學生在交際中形成正確的語感。

附：成績單

田佳 100 徐君瑤 100

吳瑞琪 100 趙佳偉 100

劉晨旭 100 梁洪願 100

蔣佳輝 100 崔夢辰 100

郭旗碩 100 蔣凌志 100

梁浩男 99 劉健 100

周亞婷 99 吳思琪 99

賈慶美 99 曹旭升 99

魯勝梅 99 閆朝俠 99

於澤 99 石小倩 99

劉金龍 99 吳思楠 98

董如夢 99 陳夢傑 98

董雅情 98 梁旭 98

陳渤 98 石小清 98

黃紅宇 98 陳渝北 98

陳文靜 98 李源 97

王倩 98 陳於情 96

張耀今 97 陳瑜何 95

秦婧姝 96 梁林 95

秦子豪 95 韓彩月 95

田靚 95 韓朔 94

吝雪 94 孫哲 94

於姝敏 92 閆迪 89.5

郭浩哲 92 趙文靜 89

成龍 91.5 於鑫淼 89

梁亞超 88 於晴 85

周朔 86.5 賈凡 60

吳浩然 86 韓丹彤 46

劉月 75

四年級英語期末試卷質量分析 篇2

本次期中英語質量檢測仍然是採用聽力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分佔40分，筆試部分佔30分，口試部分30分。檢測時間為60分鍾。聽力部分有四大題，筆試有四大題。現結合學生實際,對試卷分析如下:

一、試題的特點

本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎，命題范圍在聽力和筆試內容上側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。

1、注重了基礎知識的'考查。試卷中能充分體現以考查學生基礎知識為主要目標，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，考查了學生必須掌握的基礎知識。

2、 突出語言的交際能力。第三題是聽句子，選答語。這道題要求學生學習時必須掌握最基本的常用對話，很好地地考查了學生運用語言的能力。

二、學生答題情況

聽力部分，我在課堂上訓練得多，所以做聽力題，學生得分較多。不過，一部分學生仍然存在這這樣的問題:會讀句子，也聽得懂，就是看著這句話不認識。所以，他們聽我一讀出句子後，就知道了答案。這充分說明學生們只注重了讀，不注重認識句子。今後在教學中，應該進一步加強認識句子的訓練。

三、筆試部分，學生的基礎知識普遍還存在著以下幾點問題:

(1)不會寫單詞。第五題是填入空缺字母，組成新單詞，並將新單詞的漢語寫到橫線上如:

pe ___il_________ qu___t _________

這些都是經常說的單詞，但學生還是做不對。

(2)學生掌握了基礎知識，但不能靈活運用。

(3)基本的語法概念較模糊。

(4)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。

(5) 語言綜合運用能力較差。以上這些還有待於在今後的教學中得到改善。

四、對今後教學的幾點思考

考試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量，在以後的教學中應從以下幾點入手:

1、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

2、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

3、注重學法的指導，幫助學生發現一些單詞的規律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學生的學習力、記憶力和想像力，創設情景讓學生在愉悅的環境中提高學習英語的興趣。

四年級英語期末試卷質量分析 篇3

一、試卷分析：

本次期末考試主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，尤其是詞彙的掌握情況。答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學生英語掌握的真實水平。

二、基本情況：

本班參考人數32人，及格人數32人，總分2936分，均分94.71分，總指數和194.71。通過學習，學生的知識與技能、情感態度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成。

三、試題分析：

試題分為聽力和筆試兩大部分，共五個大題。聽力測試考查了學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應的能力。筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、片語、語法等方面的考查。這次英語測試注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質教育，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生。

（一）聽力部分

聽錄音，圈出你所聽到的單詞。考察了學生聽、辨、讀的能力。

聽錄音，選出你所聽到的句子，考察了學生對常用句型的熟悉程度。

（二）筆試部分

將下列單詞分類。考察了學生對人體各部位、感覺方面的詞彙掌握程度。此題大部分同學都很好，有9位同學出錯，其原因是在抄寫單詞時寫錯、少些字母。

找朋友，即選擇正確的應答語。是對學生基本句型應用能力的考核。這一題有10位同學出錯，特別是第3個句子和第4個句子出錯的多。

一個蘿卜一個坑。考察了學生對人體各部位名稱的認識掌握程度。這一題有6位同學出錯。

四、改進措施：

1、在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

3、在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

4、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。

⑧ 四年級英語上冊期末考試試卷分析伊川縣實驗小學任志娟

本次考試的題型分聽力和筆試兩個部分。主要考察學生的單詞認讀，單詞書寫及重點句型的情景對話。試題形式帶備多樣，難易適度。從不同方面對學生進行考查。考查內容涉及到教材10個模塊的內容，注重基礎知識的考查，體現了本學期學習的重點，在考核知識的同時也考查了學生的能力。做到了難易適度，體現了知識的層次性和循序漸進原則。

二、考試情況統計

班級平均分優秀率及格率最高分最低分

四一83.62    64.38%  91.78%  100分    26分

四二85.73  67.57%  94.59% 100分  36分

四三班85.45  67.57%  94.59%  100分  38分

三、試卷分析

從卷面看，學生整體答題情況較好，能夠認真審題，仔細答卷，並書寫工整。

第一題為聽錄音選單詞，第二題為聽錄音選句字，前兩題比較簡單，大部分同學都能做對。第三題為聽錄音補全單詞，第四題為聽錄音，選答語，此題問句較長，部分學生出現失分現象。第五題我聽一段對話，回答五個小題，對話雖然不難，但是是一篇文章，有的學生跟不上，這道題失分較多。筆試部分六、七、八題都重點考察學生的基礎知識掌握情況，從總體來看部分學生基礎知識掌握不夠扎實個別同學導致失分。試題的筆試部分第八大題是要求學生根據對話上下文原處合適的句子，少數學生因為讀不懂對話內容，所以不知道如何選擇。最後一道題看圖填空蠢伍毀，考察了本學期所學的重點知識there be句型，名詞單復數，和現在進行時。這道題考察的內容很全面，橘知能非常好的判斷出孩子們這一學期所學知識的掌握情況。這道題看著不難，但是正確率卻非常低，很多同學只會說，單詞卻不會寫，因為三年級上冊沒有拼背單詞，所以到四年級很多單詞如bird, three grass都寫錯。還有sheep單復數同形，雖然是這一學期所學內容，但是練習過少，還有同學加s，Vegetables還有同學不加s。同時，有一些學生的想法也非常奇特，小鳥唱歌的圖片有人想像成聽音樂或者跳舞。 The horse is running有人想像成The horse is dancing.等等。這種類型的題，平時練習也過少，所以導致本次考試做的比較差。

四、今後改進措施

1.加強聽力練習，本次考試聽力50分，部分學生聽力題失分嚴重

2.這種書寫方面的練習重點句型，不僅落實到會說，更要孩子們能夠准確寫出，保證單詞不出錯。

3.關注學困生，四年級考試已經有六七個人英語不能及格，已經有兩極分化的現象，要關注這類學生，減小兩極分化。

⑨ 四年級英語期末考試試卷分析

一、試卷難易程度分析

試卷整體分為兩個部分，聽力部分和筆試部分，聽力部分共五個大題，前四道題難易適中，第五道題題目難度較之前有所增加，筆試部分共五個大題，相比較平時做的題目難易適中，最後一個題是仿寫句子，對於中等以上的同學來說難度不大。

二、學生成績分析

四年級共三個班，共144個學生，四一班最高分99分，最低分28分；四二班最高分99分，最低分26分；四三班最高分98分，最低分26分。四一班優秀人數共23人，優秀率48，及格人數共39人，及格率81，不及格人數9人，平均分78；四二班優秀人數共27人，優秀率57，及格人數共41人，及格率87，不及格人數6人，平均分81；四三班優秀人數29人，優秀率59，及格人數40人，及格率82，不及格人數9人，平均亂孫嘩分81。

三、題目分析

聽力部分整體看起來難度適宜，最後一題難度較大，第一題是聽錄音選出你所聽句子中包含的單詞，選單詞題相對簡單，只要知道單詞讀音，基本能做對。第二題是聽錄音選出與所聽內容相符的圖片，相對第一題來說難度增加，但句子基本為書上的原句，只要能看懂圖片，並掌握書中的主要句子，基本都會做。第三題是聽錄音判斷下列圖片與所聽內容是否相符。這個題只要能根據圖片聯想關鍵詞，並能識別錄音中所說句子的關鍵詞，就能做對題，難度不大。第四題是聽錄音選擇正確的答案，這個題難度稍微加大，每一個小題都是念一個問句，然後選答案。只要能正確匹配問句和答語，就能選對答案。第五道大題是聽短文根據短文內容選擇正確答案，即念一個短文，然後選出五道題的答案，這個題是新增題型，學生們是首次接觸此類題，比較陌生，靈活的學生基本能做對，對於凱仿變通性不好的學生來說，相對較難。綜合來看對於基礎較薄弱的學生來說，難度相對較大，對於基礎較好的學生來說，雖然難度稍微有所增加，但不影響選出正確答案。

筆試部分第一大題是選出與句意相符的圖片，句子都很短很容易理解，圖片也很清晰，容易辨認，所以此題基本為送分題。第二大題是根據短文內容補全對話，這個題是講過的原題，只要上課認真聽講這道題都會做，所以對於大部分學生來說較簡單，容易得分兒，但對於程度較差的同學來說仍有不同程度的失分兒情況。第三大題是閱讀理解，這一道大題呈現了兩篇小短文，每一個小短文下面都有五個選擇題，短文意思很簡單，而且每一個小題都能在文中找到明顯的答案，這道題較簡單，只要定位準確，基本上可以做對拿分兒，失分率較低。第四大題看圖仿寫句子，跟之前做的仿寫題相比，這道題難度有所降低，因為每個小題只需要根據例句填寫兩個單詞即可。主要考察There be句型和be動詞➕動詞的ing形式，總體來說難度不算很大，但是第四個小題錯誤較多，部分學生為掌握sheep的復數形式，另外學生不能很好的辨別圖片上羊吃的什麼東西，所以失分較多。

四、應對措施

為了進一步加強英語教學，提高英語教學質量，在以後的教學中應從以下幾點滲透入手：

1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，要盡量讓學生能熟練地用英語讀和寫；會用英語思考。

2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，或通過造句，評講習題等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結合所精選的練習講深講透。

3、關注後進生的學習，組成幫扶小組，優帶差，幫助他們形成良好的學習習慣，提高後進生的學習興趣，增加他們學習的自信心，進一步提高成績。

4、備課更細致，重點要備學生，設計好課堂環節，把握好時間，提高課堂效率；教學中繼續狠抓基礎，講課與練習做到重點突出，反復練習

5、平時練習中適當讓學生交流一下做題技巧，老師給予指導；並適時的對相關知識進行總結。

6、進一步培養閱讀能力。在平時的教學中，要在扎實和活用語言上下工夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀、寫的訓練，特別是要注意重對學生單詞書寫掌握情況的反饋考查，要注重幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

7、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。

在接下來的教學過程中，要更認真更努力，秉持不拋棄不放棄任何一個學生，帶著全體學生把這學期需要學習的知識掌握到位。嘩行要加油吖～

⑩ 四年級英語第二學期期中考試試卷分析

        4月26日，我們進行了本學期期中質量調研檢測。根據本次考試情況，我進行了分析和總結。

一、對試卷的認識

        本次命題，充分貫徹了測試語言不出偏題怪題，加強語言運用和交際能力的設計原則，著重考察了學生在語境中運用英語的能力，進一步強調英語的交際性和工具性，體現新課標理念，對英語教學改革起到了較好的導向作用。

二、試題具體分析

        聽力部分：

        第一題容易，大多數學生都正確，極少數學生出錯的原因是對單詞掌握不熟練。

        第二題和第三題主要考察學生平時對基礎知識的積累，有一少部分學生出錯，出錯的原因是對句子沒有理解，基礎知識掌握不扎實。

        第四題聽錄音，選擇正確的答案。這道題失分很嚴重，出錯的原因是學生對句子中的關鍵詞沒有聽懂，句型掌握不夠熟練，不會靈活運用。

        筆試部分：

        第一題給單詞歸類，考察學生對單詞歸類的能力，以及學生對單詞漢語意思的掌握，個別學生出錯，出錯的原因是對單詞掌握的不夠熟練。

        第二大題，根據圖片及首字母提示補全句子。這個題有一部分學生失分，原因是學生書寫太差，另外對在一定語境中選寫單詞感覺困難，還是基礎知識掌握不牢固造成的。

        第三、四大題都屬於情境交際，其中四題失分較多，原因在於學生對情景交際不能靈活運用，這在以後的教學中要多多滲透，不斷讓學生強化記憶。

        第五題閱讀理解，考察學生的綜合運用能力，但短文總體難度不大，得分率也很高。

        第六題仿照例句寫句子，主要考察學生對一般將來時的運用和was、were句型的掌握情況，此題失分較嚴重，原因是學生對這類句型結構沒有真正掌握，也不會靈活運用。這就要求在以後的教學中要在句型和語言運用上多下功夫。

三、 存在的問題

        1.學生做題時粗心、馬虎，審題不清。

        2.基礎知識單詞、短語掌握不牢固，寫的方面需加強。

        3.不能做到知識的靈活運用。

        4.閱讀能力有待提高。

四、今後整改措施

        1、夯實日常教學工作，注重每一節課的教學質量，培養學生學習英語的濃厚興趣，這是根本。在授新課時要注意前後知識的連貫性，每節課都抽出幾分鍾的時間來把以前相關的知識點進行復習，做到溫故知新。

        2、繼續加強學生的認讀能力。要求學生在課內外多讀，多聽，多說，多寫和多練，確保每個學生都能在基礎知識及寫的方面得以提高。

        3、強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學生都必須過關。

        4、要求學生背誦所學的英語對話和課文，並作好記錄和評比獎勵，多鼓勵、多表揚，培養學生的自信心。

        5、多操練對話，讓學生真正做到學了會用、為用而學、在用中學的學習思想。

        通過這次考試，我也找到了學生們學習的薄弱之處，並在反思有效的解決方法。從而保證在今後的教學中，適時地拿出行之有效的教學方法和手段, 力爭使每個學生不掉隊，跟上節奏，有所進步。