八年級下冊英語應該怎麼學好

『壹』 八年級怎樣學好英語方法

初二英語差怎麼辦
1、初二學生要利用好每天早晨和睡前這兩個有效時間段熟讀英語單詞、片語、對話和課文。初二學生狠抓詞彙、短語、句型和英語範文的記憶。力爭在有效的時間內先將機械的記憶存儲起來。

2、初二學生一定要做到勤背。勤背不單是指背英語單詞，背句型，而是指初二學生背一些有特色的課文、段落及常用語境表達以提高自己的綜合語言能力。

3、初二學生要理清各英語知識點的關系，把握各知識考點，查漏補缺。教完一個知識點要及時歸納、總結、提煉重點、難點和英語考點以形成知識網路，初二學生還要學會對知識進行演繹和拓展。

4、初二學生必須把語法搞懂，搞透徹。我當初不愛背單詞，所有的業余時間都用在補語法知識上，打乒乓球的時候還帶著語法書看。初二英語英語語法時，不需要太多的資料，一本語法書完全搞明白就夠用了，英語語法內容就那麼多，最重要的是初二學生會總結、對比記憶。

2初二英語成績不好怎麼提高
初中英語已經比較突出基礎的重要性了。而且目前的英語教學都很突出聽力和口語的教學，但是考試升學中也不能忽視英語文字能力。所以我覺得你有必要做到以下幾點。

1，詞彙積累。初中生的詞彙量要求並不高，如果你詞彙量很少，盡快補上來，亡羊補牢，尤未晚也！

2，重視語法基礎。沒有語法，閱讀，完型，寫作絕對好不了。切記，切記！好在畢竟只是初中，語法點不多，一定要打牢啊！否則後悔晚矣！

3，聽力練習。找些聽力測試的練習來進行。不要光聽不練習，因為沒有練習你不知道效果的。

4，發音和口語。單詞發音要准，不要積累一些不準的發音，以後費事糾正。口語練習可以看一些教學視頻，多記一些常用口語句型之類。

5，堅持一個月後，找一份試卷做一下，看看進步情況。針對不足之處，再調整策略。

要學好初中英語，如果只是考個好成績，那就要注意充足的知識輸入，即聽說讀寫看能力的培養，多記，多聽，多說，多進行應試技巧訓練…… 單詞，句子，初中英語語法點，都是你需要重視的！

『貳』 初二怎麼學好英語

由於八年級相對於初中生來說是一道成績的分水嶺，很容易在這個階段看出自己的不足，稍一不注意就很容易崩盤，從而導致升中考的失利，這說明在初二階段，科目應該要融會貫通，很好的去利用，為升中考打下牢固基礎。隨著科目的增多，學習也成了難事，特別像英語這樣的，很容易拉開差距，因此怎麼學好英語是關鍵，以下是我的意見：

---

1、最簡單易懂的方法：溫故而知新，不斷地重復已學過的知識，當然不是死記硬背，而是應該隨機應變，一個知識點，或許你只在一種題型記住了，但是如果換了另一種你可能就不會了。

3、學會為自己做好一個錯題集，做過的題目不是做過就丟，而是要將它記下來，並做好分類，針對知識點以及會錯誤的點來去記錄

『叄』 怎麼學好初二下冊人教版英語

如何學好英語
前言
無數學生因為學英語這件事情搞得自己很難受，甚至覺得英語成為了自己的敵人或者剋星。我希望這篇文章能夠給大家一些建議。
學習這個事情其實並沒有什麼特別神秘的內涵。其實，學會任何事情只靠三種因素：時間、方法、天分。我們可以用一個簡單的公式來算出學習效果：學習效果＝時間投入x方法的有效度x天份。
關於天份
天份這個東西是有點影響，但一般大家會把它的作用嚴重誇大。其實，天份的影響遠遠沒有時間和方法大。
我們能夠控制的變數只有時間和方法，所以天分就不用考慮了，畢竟它的影響最小嘛。請大家切勿拿「我沒有天分」作為借口。
關於時間
時間的投入非常關鍵，我們再有天分，用再有效的方法，如果沒有投入足夠的時間我們也不會有明顯的學習效果。反過來講，就算沒有用最有效的方法，只要時間的投入多，也會有學習效果。
那麼，到底需要多長時間才能學會英語呢？首先我們要對「學會」做出一個定義。在這篇文章里，我們所談的「學會」就是指「Functional Fluency"，也就是能夠很順利地運用英語，就算碰到聽不懂的、看不懂的、說不出的、寫不出的東西也能比較輕松地解決。
那麼，按照這個定義，到底需要多長時間呢？我認為大概需要2000個小時的有計劃，有意識的學習*。當然，這不是一個絕對的說法，但是只要使用正確的方法，這是一個比較准確的估計。
－－－－
如果每天花半個小時學習英語，可能需要十年以上的時間才能夠學會。
如果每天花一個小時學習英語，大概需要6年的時間
如果每天花一個半小時學習英語，大概需要4-5年的時間
如果每天花兩個小時學習英語，大概需要3-4年的時間
如果每天花3個小時學習英語，大概需要2-3年的時間
如果每天花4個小時學習英語，大概需要將近兩年的時間
如果每天花5個小時學習英語，大概需要一年多的時間
－－－－
這些預測都是按照零基礎算的，如果有一定的基礎，可以減掉一些時間。
關於方法
方法的有效度是指兩個方面：第一個是具體的學習方式，第二是不同方法的時間分配。學英語沒有所謂「最好的方法」，因為學會一門語言需要多種方法的搭配。如果只用任何一種方法，如光朗讀文章或光聽廣播，英語學習的效果會很不全面，很不理想。
學習英語的具體方法
其實，學習英語的方法真的很多，有效的學習計劃要包含以下的各種具體方法。
口語
口語的練習主要有三種：模仿、朗讀、交流。
模仿就是根據所聽的內容自己跟著說。比如聽一句，說一句，或者一邊聽，一邊說。模仿的資料跟聽力資料基本相似，但是往往也包括專門練語音語調的音頻資料。模仿的關鍵是一定要投入，一定要要求自己跟所模仿的內容一模一樣。一開始肯定做不到一模一樣，但是一定要有這樣的要求和精神。
朗讀就是讀文字，資料和閱讀資料基本一致。朗讀不一定非得要很大聲地讀，但是一定要讀得很清楚，讀出聲來。
交流就是用英語和別人說話。這種練習非常重要，如果沒有它的話，口語水平最終很難提高。交流對象可以包括以英語為母語的人，也可以包括中國的英語學習者。大家不要怕和別的中國人練習英語，因為大家都還有大量的機會接觸到完全正確的英語，所以接觸對方的錯誤並不會太影響自己的語言，而這種交流練習的意義非常大。
值得說明的是，自己跟自己說話，或者給自己一些命題演講的練習，也有一定的用處，可以作為口語練習的一部分，但是也要保證有跟別人真正交流的練習。
閱讀
閱讀練習包括"精讀"和"泛讀"。所謂泛讀即不追求看懂每一個詞，主要追求看懂大概內容，一般只看一遍。泛讀材料往往包括小說，其他書籍及較長的雜志和報紙文章。
所謂精讀即不僅追求看懂內容的大意，而且追求看懂每一個詞。在學習初期，精讀資料以英語教材為主，因為教材一般會配單詞表，不需要查詞典，但是後期應該增加更多的原版材料，通過查詞典達到精讀要求。
尤其到後期，閱讀資料應該以自己感興趣的原版讀物為主，那樣的話學習起來就不會覺得那麼枯燥。
聽力
聽力的練習也可以分為「精聽」和「泛聽」。所謂精聽即反復的聽一段內容，要求自己每個音都能聽懂。一般精聽材料初期為教材的錄音，後期應增加更多的原版資料。
所謂泛聽即聽時間更長的內容，不一定要求每個字都能聽懂，主要爭取聽懂大概的意思。泛聽資料往往包括廣播、電視劇、電影不等。
請注意，泛聽也要很認真地做，要全身心地爭取全部都聽懂。一邊做別的事情，一邊掛著耳機放英語聽力資料，雖然並無壞處，也不能算學習時間。
寫作
寫作練習的最簡單的方法就是記日記。這種練習可以從一開始的時候就做，不管水平的高低。比如，剛開始的時候可以用記日記的時間簡單地根據所學的內容「造句」，水平高了一點之後可以開始簡單地描述自己的所做所為，到了後期可以寫更多自己的想法和對事情的評價。記日記的時間並不需要太長，每天花五分鍾的時間也有用。
除了寫日記，一定要練習寫不同文體的命題作文，比如寫信，寫散文，寫議論文等。這些不同的文體在初期會有一定的難度，但是到後期如果想提高寫作水平是非常有必要的。一開始可以根據範文寫，但不是簡單地抄，而是先看範文，再把範文放到一邊，再自己嘗試寫類似的文本。
寫作練習的成果也要爭取得到別人的反饋，最好是英語老師。盡管沒有這樣的反饋也會有提高，但是反饋會讓自己的練習更有用。
關於背單詞
單詞要不斷地積累，但是如果主要目標為學好英語，中國學生傳統背單詞的方法（與單詞書有長期的親密接觸）不需要作為學習的主要方法。與其花大量的時間和單詞書待在一起，不如在平時的聽說讀寫的練習中達到積累單詞的目標（當然，教材的單詞表會對我們單詞的積累起到很大的做用）。
當然，為了一些特殊的學習目標，如准備某些考試，專門背單詞還是有一定的必要性。即便是這樣，也一定要把聽說讀寫的練習融進背單詞的過程，以多種方式接觸單詞（如讀單詞或例句、抄單詞或例句、聽單詞書的錄音等），這樣背單詞的效果會好很多，這樣也可以算學習時間。如果光坐在那兒傻傻地瞪著單詞書，是不能算學習時間的。
關於課程
以上的估計可以含有效的上課時間，但是該課程必須提供具體的學習方式的機會（如聽說讀寫的任何一種），而不能完全是被動聽課。
關於聽說讀寫練習的時間分配
因為每個人的基礎、每個人的學習目的和側重點不一樣，所以聽說讀寫的時間分配要根據個人的情況而定。這篇文章給你的是學習計劃的組成部分，最終還是要根據自己的實際情況來"拼「出自己的學習計劃。
另外，一定要根據自己的實際情況定學習時間。如果每天練三個小時不現實，就做個現實點的計劃。因為很多英語學習者為大學生，而每天花一個小時的話基本上可以在大學四年學好英語，我們就按照每天一個小時做一個樣板的計劃：
學習計劃樣本（每天1小時）
周一10分鍾朗讀（如紐約時報的文章）
10分鍾模仿（如語音語調的教程）
30分鍾泛聽（如1集自己喜歡的連續劇）
10分鍾寫日記
周二10分鍾朗讀
10分鍾模仿
30分鍾泛讀（如自己喜歡的英語小說或漫畫）
10分鍾寫日記
周三10分鍾朗讀
10分鍾模仿
30分鍾精聽（如教科書的磁帶或VOA/BBC的一段新聞）
10分鍾寫日記
周四10分鍾朗讀
10分鍾模仿
30分鍾精讀（如一篇某新聞周刊的文章）
10分鍾寫日記
周五10分鍾朗讀
10分鍾模仿
30分鍾口語交流（如跟同學約好時間和話題或去英語角）
10分鍾寫日記
周六10分鍾朗讀
10分鍾模仿
30分鍾命題寫作（如考試作文題）
10分鍾寫日記
周日休息！！

『肆』 八年級下冊英語語法

語法是英語考試中的重中之重，所佔分值也多。提高英語能力的方法是多讀多練多積累。我在這里整理了八年級下冊英語語法供大家閱讀，希望能幫助到您。

八年級下冊英語語法

Unit 5-topic1

連系動詞的種類及其基本用法

一、連系動詞的種類。

連系動詞也叫系動詞，是表示主語「是什麼」或「怎麼樣」的詞。它本身有詞義，但不能單獨作謂語，後面必須跟表語，構成系表結構來說明主語的狀況、性質、特徵等。主要有：be, become, get,turn,grow, look, feel, seem, sound, taste, smell, appear等。常見的連系動詞可分為五種。

1. 狀態系動詞：只有be一詞。

I am used to going about alone. 我習慣於獨來獨往。

2. 持續系動詞：表示主語繼續或保持一種狀況或態度，主要有keep, remain,stay, rest, lie, stand。

I hope you’ll stay healthy. 我希望你身體好。

He always kept silent at meeting. 他開會時總保持沉默。

The door remained closed. 門仍然關著。

3.表像系動詞：表示「看起來好像」，主要有seem, appear, look等。

He looks tired. 他看起來很累。

He seems (to be) quite happy. 他好像很快活。

He appeared quite well. 他顯得身體相當好。

4. 感官系動詞：表示「……起來」，有feel (摸起來，感覺) , smell (聞起來) ,sound (聽起來) , taste (嘗起來，吃起來) 等。

This kind of cloth feels very soft. 這種布摸起來很軟。

They looked very tired. 他們看起來很累。

It sounds a good idea. 這聽起來是個好主意。

This food tastes good. 這食物嘗起來不錯。

5.變化系動詞：表示主語變成什麼樣，即表示從一種狀態變為另一種狀態。主要有become,grow, turn, fall,get, go, come, run。

He became mad after that. 自那之後，他瘋了。

She has grown thinner and thinner. 她越來越瘦了。

When she saw this, she turned red. 她看到這，臉紅了。

Several people fell ill after eating unhealthy food. 幾個人

吃了不衛生的食物後生病了。

She went pale at the news. 聽到這消息，她的臉色變

得蒼白。

二、連系動詞的基本用法。

1. 連系動詞後通常可接形容詞作表語，一般不接副詞。

他的英語似乎很好。

誤：His English seemsvery well.

正：His English seemsvery good.

但是，有時連系動詞後也可接副詞作表語，不過

這主要限於in, on, off, out,away, up, down, over, around, inside,outside等少數副詞以及here, there,upstairs, downstairs等少數表示地點或方位的副詞。

Mother wasn’t in last night. 母親昨晚不在家。

The meeting was over at five.會議五點結束。

Mother is downstairs waiting for you.母親在樓下等你。

2. 關於連系動詞後接不定式：

(1) 連系動詞 be 後根據情況可自由地接不定式作表語：

My dream is to be a scientist. 我的夢想是當一名科學家。

(2) seem, appear, get, grow, come等連系動詞後也可接不定式(尤其是to be)作表語：

She always seems to be sad. 她常常顯得很憂傷。

She appears to have many friends. 她好像有很多朋友。

【溫馨提示】若所接不定式為to be，通常可以省略。不過，若其後接的是表語形容詞，則to be 通常不宜省略。

Unit 5-topic2

原因狀語從句

原因狀語從句表示主句所發生的原因或理由。通常由because, as, since等詞引導。

e.g. Because I lost my cellphone, I didn’t call you yesterday.

因為我手機丟了，所以昨天沒有給你打電話。

We chose Calvert to lead us as he said he knew the way.

我們選擇讓卡爾弗特帶我們走，因為他說他認識路。

Since you are so young, you should be modest.

既然你這么年輕，就應該謙虛一點。

以上例子都是原因狀語從句，但從從屬連詞方面來說，它們有區別。

1.because語氣最強，用於回答why的提問，從句可放於句首，也可放句尾，想強調什麼，就把什麼放在句首。

e.g. He didn’t come to school because he was ill.

他沒去上學，是因為他病了。

Because they asked me to do it, I did it.

因為他們要我做，所以我做了。

2. as 和since 語氣較弱，用來表示非常明顯的原因或者對方已經了解的原因，引導的從句一般要放在句首。

e.g. As he knew nothing about the matter, he kept quiet

ring the meeting.

因為他對此事一無所知，所以在會上什麼也沒說。

Since we have no money, we can’t buy it.

既然我們沒有錢， 就不能買它。

3. for表示的原因不是直接原因，而是多種情況的推測，是一種補充說明，因此for引導的分句一般不放在句首，屬並列句。

e.g. He wore more clothes, for it was cold.

因為天氣很冷，他多穿了些衣服。

He was blamed for being late again.

他因再次遲到而受到責備。

副詞或形容詞的同級比較

大多數形容詞或副詞有比較等級的變化，即原級、比較級和最高級，用來表示事物的等級差別。

形容詞副詞的同級比較結構:

1.肯定句的句式結構。

A + be + as+形容詞/副詞原級+as+B: 表示A、B兩者

比較程度相同，即「A和B一樣……」。

e.g. This film is as interesting as that one.

Diana sings as sweetly as her sister.黛安娜唱得和她姐

姐一樣甜美。

這部電影和那部電影一樣有趣。

2.否定句的句式結構。

A+ be+not +as/so+形容詞/副詞原級+as+B: 表示A、B兩者程度不同，即「A不如B那麼……」。

e.g. Spring is not as/so cold as winter.

春天不像冬天那麼冷。

She didn't sing so/as well that night as she usuallydoes.那

天晚上她沒有平常唱得那麼好。

3. 表示倍數，如「一半/兩倍/三倍/四倍/……」相

當於「half/twice/threetimes/four times/ ... + as 形容詞或副詞原

級+as ...」結構。

e.g. The room is twice as large as that one.

這個房間是那個房間的兩倍大。

The plane flew ten times as high as the kite.那架飛機

的飛行高度是那隻風箏的十倍。

Unit 5-topic3

2

Unit 6-topic1

動詞不定式

一、 動詞不定式含義

動詞不定式其構成形式為「to+動詞原形」，to為動詞不定式的符號，本身沒有詞義，有時還可以省略，但還保留著動詞的若干特徵。動詞不定式可以連同它的附屬成分一起組成不定式短語。因此，動詞不定式具有三大特點：

1.沒有人稱和數的變化，在句子中不能單獨作謂語;

2.動詞不定式仍保留動詞的特點，可以有自己的賓語和狀語;

3.動詞不定式具有名詞、形容詞和副詞的特徵，因此，在句中可以作主語、表語、賓語、賓語補足語、定語和狀語。

二、 動詞不定式的用法

1. 動詞不定式作主語一般表示具體的某次動作。

To learn a language well isn’t aneasy thing. 學會一門語

言不是一件容易的事情。

【注意】動詞不定式作主語時，可以用先行詞it作

形式主語，而將不定式真正的主語置於後面。

To do more exercise is very necessary every day. = It It’s very

necessary to do more exercise every day. 每天多做運動是很有

必要的。

【拓展】It’s + adj.+ ( for/ of sb.) + to do sth.

It’s impossiblefor us to finish the heavy task in such a short

time. 我們在這么短的時間里完成這么繁重的任務是不可能的。

It’s verynice of you to get me two tickets for the World

Cup. 謝謝你為我搞到兩張世界盃的門票。

【溫馨提示】如果句子中作表語的形容詞表示事物的性質，如important, necessary, possible,easy, difficult, hard,heavy等，用for引出;如果句中的形容詞表示人的特徵、品德或意願,如 kind,honest, careless, lazy, stupid, clever, foolish,polite, bad等，則用of 引出。

2. It’s+名詞(或名詞短語)(a pleasure, a pity, a pleasant

thing, one’s ty,an honor, a shame, a good place, no easy job ...)+ to do sth.

It’s a pityto miss the early bus. 惋惜的是錯過了早班車。

It’s ourty to clean the classroom every day. 每天打掃教

室是我們的義務。

3. 動詞不定式作表語。動詞不定式常表示將來的動作，主語常常是表示意向、打算、計劃的詞。如wish,dream, idea, task, purpose, ty, job等。

My dream is to become a pilot in the future. 我的夢想就

是將來當一名飛行員。

The most difficult thing in life is to know yourself. 人生最

難是自知。

4. 動詞不定式作賓語。

能跟動詞不定式作賓語的動詞有：afford, agree, ask,begin, choose, decide, expect, fail, hope, hate, learn,like, manage,mean, offer, plan, prepare, promise, refuse, want等如：

We agree to go to Beijing by plane. 我們答應乘飛機去北京。

I try to keep that in mind. 我努力記住這一點。

【溫馨提示】用作賓語的不定式後面如有補語，可

用it作形式賓語，把不定式放到句子的後部。在這種用法

中,常見的動詞有find,think, feel, make, consider, believe等。

I found it very difficult to fall asleep in the noisyroom. 我覺

得在這個吵鬧的房間里睡覺很困難。

I think it important to learn English well in college. 我認為

在大學學好英語很重要。

5. 動詞不定式作賓語補足語。

不定式作賓語補足語時,跟在某些及物動詞的賓語之後，對賓語作進一步的補充說明，並與該賓語構成邏輯上的主謂關系。這類及物動詞常見的有：advise, allow, ask,beg, cause, consider, encourage, feel, force, find, hear,invite, let,make, mean, notice, order, require, teach, tell, watch,warn, watch等。

Mr. Li often teaches his Japanese friends to cook Chinese

food. 李先生經常教他的日本朋友做中國食物。

He invited me to have dinner with him. 他邀請我與他

一起共進晚餐。

【溫馨提示】在某些使役動詞後，如 make, let, have等和表示感覺的動詞，如 see, watch, notice, hear,feel等，作賓語補足語的不定式須不帶o。

His parents make him do too much homework every day.

他的父母讓他每天做大量作業。

I saw Miss Green walk into the classroom just now. 我剛

才看見格林老師走進教室了。

6. 動詞不定式作狀語。不定式用作狀語主要表示目的、結果和原因，也可以表示條件、方式或比較。

(1) 用作目的狀語

He went to see his teacher this morning. 今天上午他去看望他的老師了。

(2) 用作結果狀語

The police searched the room to find nothing. 警察搜查這個房間，什麼也沒有找到。

The ice is thick enough to walk on. 冰很厚，能夠在上面行走。

(3) 用作原因狀語

I’m sorryto hear your mother is ill. 聽到你媽媽生病了

我很難過。

7.動詞不定式作定語。常位於被修飾的名詞(短語)

之後，說明被修飾詞的特徵。

Can you come up with a good way to deal with this

problem? 你們能想出處理這個問題的好辦法嗎?

8. 動詞不定式可以和疑問代詞who, what, which及疑

問副詞when, how, where等連用，構成不定式短語，在句

子中作主語、賓語、表語等。

I don’t knowwhat to say. 我不知道說什麼。

Can you tell me how to make a paper boat?你能告訴

我怎樣做一隻紙船嗎?

9. 動詞不定式的否定形式。

不定式的否定式通常是將否定詞not或never置於不定式之前，即構成not to do 或never to do 。

He told me not to open the door. 他讓我別開門。

Take care not to break the glass. 小心別把玻璃杯打碎了。

I promise never to smoke again. 我保證再也不抽煙了。

【溫馨提示】不帶to的不定式就直接在動詞原形前面加上not。如：

The teacher made us not play computer games in class. 老

師讓我們不要在課堂上玩游戲。

Unit 6-topic2

時間狀語從句

在復合句中，由時間連接詞引導的狀語從句叫做時間狀語從句。時間狀語從句通常由when, while,as, after, before, since, until, as soon as等詞引導。

一、 when、while和as的用法與區別

三者都表示「當……時候」，需要注意的是：

1. when引導的時間狀語從句中，用動詞的一般現在時表將來。

Mr. Smith will call you up when he arrives in Beijing.

當史密斯先生到達北京時，他將給你打電話。

2. when也能表示「正在這時」。

I was walking in the park, when it began to rain.

我正在公園里散步，這時天開始下雨了。

3. 與進行時連用時，when相當於while或as。

When/While/ As Jane was playing the violin, Iwalked in quietly. 當簡在拉小提琴時，我悄 悄地走進了。

4. as引導時間狀語從句時表示「當……時;一邊……一邊……」，側重表示兩個動作同時發生。

The boy jumps as he goes along. 那個男孩邊走邊跳。

二、由before和after引導的時間狀語從句用法

before意為「在……之前」，根據具體語境還可意為「還沒來得及/ 還沒有……就……;……才……」等。

after表示主句動作發生在從句動作之後。

We arrived there two days before Christmas.我們在

聖誕節前兩天到了那兒。

Before he knew it, his piece of meat had fallen into the

water. 他還沒有醒悟過來，那塊肉已經掉進水裡了。

After you think it over, please let me know what you

decide. 你仔細考慮過以後，告訴我你是怎樣決定的。

三、as soon as引導的時間狀語從句用法

as soon as意為「一……就」，表將來要發生的動作，遵循「主將從現」的原則;表示兩個緊接著發生的動作，主從句都用一般過去時。

As soon as she comes to the party, we will give hera big surprise. 她一來參加晚會，我們就給她一個大驚喜。(現在)

As soon as he got to the station, the train left. 他一到

達火車站，火車就離開了。(過去)

四、until引導的時間狀語從句用法

1. 在含有until引導的時間狀語從句中，如果主句的謂語動詞是延續性動詞，如：work，live，stay，study，play，wait等，那麼這個主句常用肯定式，表示動作一直延續到until所表示的時間為止。until可意為「直到……為止」。

I’ll workuntil he tells me to stop. 我會一直工作到

他叫我停下來為止。

2. 在含有until引導的時間狀語從句中，如果主句的謂語動詞是非持續性動詞，如：come，go，leave，begin，start，finish等，那麼這個主句常要用否定式，表示某一動作到until所表示的時間才發生。即not ...until... 意為「直到……才……」。如：

She didn’t go tobed until she finished her homework.

直到做完作業， 她才去睡覺。

Unit 6-topic3

賓語從句(Ⅰ)

在句子中起到賓語作用的從句叫做賓語從句。賓語從句是名詞性從句的一種，在主從復合句中充當賓語，一般位於及物動詞、介詞或復合謂語之後。賓語從句一般分為三類：動詞的賓語從句，介詞的賓語從句和形容詞的賓語從句。學好賓語從句，首先掌握以下兩個要點。

一、 that引導的賓語從句(在非正式場合that可以省略)

that在從句中沒有實在意思，只起到連接作用。

She said (that) she was too busy to go to your concert. 她

說她太忙了而不能參加你的音樂會。

No one told Jack (that) there would be a class meetingthe

next day. 沒有人告訴傑克第二天有班會。

Little Tom was afraid (that) he couldn’t pass the exam. 小

湯米擔心這次考試不及格。

【拓展1】可跟that從句做賓語的動詞有：say,think,wish, hope, imagine, wonder, know, believe, agree,explain, feel,suggest, hear, mean, notice等。

【拓展2】當主句謂語動詞是think, believe, suppose,expect 等詞，而賓語從句的意思是否定時，常把否定轉移至主句表示。

I don’t think (that) he can give a speech at the meeting.我

認為他不會在會上發言的。

二、 賓語從句的時態

1.主句是一般現在時，從句根據實際情況使用任何時態。

The worker says (that) he works from Monday to Friday.

那名工人說他從周一至周五上班。(從句是一般現在時)

John says (that) he will leave a message on his desk. 約翰

說要在他桌子上留個便條。(從句是一般將來時)

2.主句是過去時態，從句須用過去時態的某種形式。

He told me that he didn’t go to the library yesterday. 他告

訴我他昨天沒去圖書館。(從句是一般過去時)

He said (that) he was playing football at that time. 他說他

那時在踢足球。(從句是過去進行時)

3.當賓語從句表示的是一個客觀真理或者事實時，即使主句是過去時，從句也用一般現在時態。

The teacher told us (that) nothing is difficult if we putour

hearts into it. 老師告訴我們世上無難事,只怕有心人。

初中生入學如何學好英語

1、做好心理過渡。

這條最重要，必須首先說。同學們要知道小學英語課堂和中學英語課的不同，做好心理上的過渡，在小學的時候，我們沒有升學的壓力，心態比較放鬆，在英語課堂上，我們更多的通過聽、說、表演等形式，積極參與，因此大家的學習熱情和積極性都很高。

可是，進入初中之後，同學們在課堂上要消化大量的知識，而且由於課時的限制，為了完成教學任務，課堂中的趣味性就會明顯的減少，很多任務需要同學們在課下進行，這就增加了大家的學習壓力

所以大家要有心理准備，可以提前對初中英語進行初步了解，利用早晚時間，閱讀其中的短文和對話，以便在心理上占優勢，克服出現學習焦慮狀態。

2、注重詞彙學習

詞彙是英語學習的基礎，同學們只有具備了一定的詞彙量的積累，才能更好的提高學習效果。

小學階段的英語教學主要是以培養學生學習英語的興趣為主，內容常常是以對話或兒歌的形式出現，更多的側重於學生的聽和說，所以很多學生的詞彙量不足，而且記憶單詞的方法也存在一定的問題，同學們在背英語單詞的過程中，習慣性採用了死記硬背的方法，不會按照相關的音標來記單詞，從而造成了短時間里把單詞記住了，但是過一段時間就會忘，這使得學生們的英語基礎能力比較差。

解決這一問題的方法很多，我們可以通過app英語學習軟體，學習音標，練習口語，多讀多聽，增強語感;還可以通過聽英文歌曲，讀英文故事，看英文動畫片等多種方式，來增加我們的詞彙量，保持我們的學習興趣，但是大家要知道，最關鍵的一點就是堅持，再堅持，每天堅持練習，這也是我們最好英語的方法之一。

3、注重語法學習

小學階段英語的學習，已經出現了很多短語、句型、固定搭配以及語法規則，但是從學生的自身學習情況來看，存在很大的差距，一些學生的學習基礎非常好，進入初中以後，可以快速的掌握好語法知識，而很多英語基礎能力不足的學生，學習起來卻很困難。

解決這方面的問題，並不是讓同學們去背語法，大家只需要對語法知識點，有一個初步的了解，知道這些東西的存在。最好的辦法是，通過一些例句來記住他們，熟讀例句，熟讀這些短語，句型、固定搭配以及語法規則當中的例句，讀到最終形成語感，這才是學習英語的最佳境界。

本次整理就到這里啦，祝大家在考試中能金榜題名!

『伍』 初二英語怎樣學好

初二是初中英語學習重要的一年，有著承上啟下的作用。同學們學習初二英語最重要的是兩點，一是要有信心恆心，二是注重學習方法，具體應該怎麼做呢？

一、背單詞。是每個英語學習階段都必不可少的任務之一，初二自然也不例外。初中要求詞彙儲備量還是比較小的，中考考綱要求是1500個單詞。

六、多做總結。初二英語學習，要多做總結，同學們可以將相近相似的知識點匯總然後對比記憶。對於做錯的題目一定要收集起來，做一個錯題本，記錄下錯誤的原因和正確的答案分析，後面再多復習。

『陸』 我現在是初二下學期的學生，可以說英語是一竅不通，要是想好好學的話，還能學好嗎該怎麼學！

1． 堅持不懈，從不間斷。每天至少看 10-15 分鍾的英語，早晨和晚上是學英語的最好時間。
2．方法要靈活多樣。一種方式學厭了，可以變換其他的方式，以便學而不厭。
3．聯繫上下文。記憶英語要結合上下文，不要孤立的記單詞和短語，要把握句中的用法。
4．熟記常用語，確保准確無誤。把常用的交際用語背熟，俗能生巧。
5．多方位多角度來學英語。要經常讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來學英語。
6．敢於開口說英語，不要怕犯錯誤。人人都會犯錯，這是在所難免的，只要敢說，就一定能學好。
7．要創設情景，加強交際訓練。語言的運用離不開場景的強化訓練，只有交際，才能學好。
希望可以幫到你，祝學習進步！！！加油

『柒』 八年級英語怎麼學

八年級英語學習方法英語對於初中生來說是最為頭疼的一門,初二英語是整個初中英 語學習階段的最重要環節。八年級英語怎麼學呢?下面我整理八年級英語學習方法，供你參考。

八年級英語學習方法如下

一、怎樣掌握學習英語的方法

英語是一種世界性語言，全世界二分之一的電話是用英語進行的，四分之三的報刊書籍是英文版的。英語的重要性可見一斑。學好英語，就等於打開了世界的一扇窗戶，你可以享受到更廣泛的資訊。

初中階段，大家會接觸到一些簡單的英語知識，更重要的是，大家會逐漸掌握學習英語的方法，從而為終身學習打下堅實的基礎。下面我就談談如何學好英語。

首先，要抓住課堂這一學習的主要陣地。英語課上，老師是用英語組織課堂的，認真聽老師講課，本身就是學習英語，聽老師講課時，還要記好重點內容，以便將來查用。英語課上，老師會設置一些情景和活動，給同學們練習使用英語的機會。要抓緊時間，大膽積極地練習說英語，通過實踐掌握英語的表達方式。

其次，自主開發更多的學習資源。現在社會發達了，有關英語學習的音像資料應有盡有，如英文電台、英文電影、英語電視節目等等。同學們應該積極使用這些資源，做學習的有心人。

同學們都知道學習語言要多聽、多說、多讀、多寫。聽說讀寫的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學習英語最好的方法。如何提高記憶效果呢?形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個情景時，頭腦中出現與此有關的生動形象的畫面來幫助你理解和掌握。例如在學習有關購物的英語時，你能夠聯想到商場里顧客和售貨員的情景嗎?你的頭腦中能出現生動的畫面嗎?我們教材里的內容是和我們的生活緊密相連的，每次學習新的知識時，試著與具體的畫面相聯系，久而久之每次接觸或使用這個知識時，就會很自然地依靠頭腦中出現的畫面來確定和鞏固你的英語知識。

除了積累有效的記憶方法，還要有效培養英語語感。培養語感的方法很多，聽、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會明白聽的重要性了。古人雲：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學習英語也一樣。只有通過讀和背，我們才能獲得最多的實踐量，積累語感。希望大家能夠輕松、快樂地學好英語。

二、初中英語學習方法指導

聽、說、讀、寫、譯是英語的五個組成部分，它們是一個既有聯系又有區別的整體，但是其共同的基礎卻是詞彙這個部分。

背誦單詞要達到的目標是掌握單詞的發音、拼寫和意義，即音、形、意。而對於掌握了一定基本詞彙的英語學習者來說，這個目標就需要修正了。大家可以從目前國內流行的各種英語測試中得出一點認識，那就是它們都是標准化考試——標准化意味著什麼?它意味著在答題的過程中，答題者需要動筆去寫的英文內容明顯地減少了，需要圈圈點點做以選擇的內容相應地增多了，有的甚至是全篇選擇。動筆去寫的內容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項，而且相對於其它的考試項目來講，它們的要求都不高，我們完全可以憑借著自己所掌握的基本詞彙量再加上一些專門的訓練來完成這一目標。也就是說，在掌握了一定的基本詞彙以後，我們背記單詞的時候，就不需要再刻意地記住它的拼寫方式了，而只需要記住它的音和意。只有這樣，我們的學習實踐才會更加符合英語考試的要求。

而對於背誦單詞的意和音，我們也可以通過採用一定的科學方法來做到。我們大體可以把英語詞彙分成兩類∶本地詞和外來詞。本地詞是指產生於英倫三島、拼寫在五個字母以內的簡單詞彙;外來詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語之中的非本地詞彙，它們的數量目前佔英語詞彙的絕大多數，而且大都是復合詞。中級水平的英語學習者目前所掌握的詞彙量中已經含概了大部分的本地詞彙，他們所面對的是如何快速記憶外來的復合詞。復合詞具有自己的鮮明特點，即它們絕大部分都是“前綴+詞干+後綴”的復合式結構。詞乾和前綴主要表示一個單詞的意義和邏輯關系，而後綴則主要表示一個單詞的詞性。據統計，在英語詞彙的構成中，大概存在著500個左右不同的前綴、詞乾和後綴，•由它們組成了數以幾十萬計的英語外來詞彙。而英語常用詞中所包含的前綴、詞乾和後綴的總量也不過一百來個，一百個與幾萬個、五百來個與幾十萬個，這是多麼鮮明的對比!

除了按照字母組合與復合結構記憶英語單詞外，我們還提倡使用聯想和比較的方法。這些方法在某種條件下往往會成為單詞記憶的最有效和最快速的方法，而且一旦確立“聯系”，終生都不會忘記。聯想法是指按照已知條件，學習者可以對單詞記憶的各個方面做以由此及彼、由表及裡的各種合理聯想。如“STAMP”這個詞我們只需記住其“跺腳”這個詞義，就可以自然而然地聯想到“蓋郵戳”、“郵票”、“圖章”、“標志、特徵”、“種類”等多種詞義。其聯系在於跺腳與蓋郵戳都有相似的動作內含，都含有用力和下擊的成分，至於其它意義則很容易順理成章地被推出。類似這樣的情況在英語詞彙中還有很多。比較法是指對於某一個單詞而言，我們在記憶它的時候應該把與之相關的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來記憶，由一般到特殊，由已知推未知，這樣就可以做到既掌握其意義和發音，又掌握其具體用法和區別所在。

對於一個英語學習者來講，如果他的英語單詞能夠做到望文生義、見形知音的話，可以說他已經具備了一定的單詞量，除此以外他還需要一個靈活的頭腦和刻苦的學習精神。靈活的頭腦可以使一個人在英語學習的過程中做到舉一反三，悟出規律，勤奮的學習精神又可以使這種規律性的東西不斷得以延續和提高。

聽、說、讀、寫、譯這五種英語的基本功，聽的關鍵不在於戴不戴耳機，而在於怎麼戴、戴多長時間。有些人是鴨子聽雷，只進耳朵不進腦;有些人只有三天的新鮮勁兒，過段時間就不知耳機放在哪兒了，這些不良傾向都需要我們注意克服。聽講究的是持之以恆和原汁原味的摹仿，這樣會給說打下一個很好的基礎。自己的風格就是首先從摹仿中得來的。

說是與聽密切聯系的，但是它的要領卻與聽恰恰相反∶它在於你敢不敢張開你的嘴，大聲地、哪怕是錯誤百出地表達你的思想。張嘴的次數越多，英語讓你所犯的錯誤就會越來越少。聽和說都需要注意積累，一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時的不斷積累中來的。聽和說的另外一個共同點是它們都以掌握單詞的正確發音和標準的語音語調為基礎，只有勤於摹仿、不斷練習才能夠保證你學到一口地道的原汁原味的英語。

讀的關鍵在於“跳躍”，在於你敢不敢跳過你目前的閱讀水平去閱讀更高一個檔次的文章。在這里，英語學習則體現出了一個人的膽識和魄力∶在跳讀的開始階段，你可能會遇到意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅持做了，而且做到底了，英語就會給你以應有的回報。當你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過的文章時，你就會驚喜地發現你就象一個地道的美國人在茶餘飯後悠閑地讀著報紙。

當然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度，不具備條件而急於跳讀或已具備了條件而不去跳讀，都是不對的。至於具體條件是什麼、需要達到什麼樣的熟練程度，則需要我們自己在閱讀實踐中結合自己的情況不斷地去摸索。

寫只不過是說的文字表達形式而已，一個人的口語不錯，他的作文能力也一定不會低。它與說和聽一樣，都需要持之以恆。因為你不但在提高自己的英語水平，而且也在鍛煉表達能力。

譯是讀和寫的結合，一個人譯的能力是建立在讀和寫的能力之上的。但是這並不等於一個人的讀和寫的能力很高，他的譯的能力就一定會很高。譯的關鍵在於實踐，因為除了理解和表達外，譯中還包含著很多方面的技巧，而這些技巧不通過具體的翻譯實踐卻是難以掌握的。

三、初中英語學習方法總結

在經歷了小學簡單的英語學習之後，進入到初中開始正規系統的學習了，這段時間是非常重要的，它是英語的打基礎階段，這段時間的英語學習一定要形成良好的學習態度，習慣還有方法，它一直可以影響到以後直到大學的英語學習，況且初中生正在處於青春期發育階段，良好的學習方法可以輔助形成健全的人格。

『捌』 初二英語怎麼學能快速提高從成績

英語的學習其實是有很多的方法的，下面我就大家整理一下初二英語怎麼學能快速提高從成績，僅供參考。

注重單詞記憶，打好語法基礎
英語 的學習歷來都是把單詞看作是重點的。如果將英語比作為一座摩天大樓的話，那麼同學們所學習的單詞就是建築這座大樓所需要的磚瓦，如果沒有磚瓦這些基礎的話，同學們是怎樣才能夠建築出一棟大樓呢。所以同學們一定要能夠擁有足夠多的「建築材料」。單詞是基礎，所以同學們要多學習，多記憶，多背誦單詞。而在記憶單詞的時候，同學們也不要死記硬背，同學們可以通過一些好的單詞記憶的方法，或是通過單詞的讀音，或是通過單詞的字母，總而言之，是運用自己的大腦，用最為方便的方式來記憶單詞。
初二學生英語差一定要重視課堂時間
個人經驗來說塌悄課上老師都會把大量的散碎的但很重要的知識點一一給學生們講述，這就需要你在課上的45分鍾之內至少90%的時間是保持精力集中地，跟著老師的思路走，積極思索並回答老師提出的問題。

課下， 單詞 沒得說，必須要牢記，這就需要你自己肯下功夫，捨得下功夫，要有不怕苦不怕累的精神來嚴格要求自己，即使自己瞎衫蘆不是很聰明但也要寧少比別人玩幾分鍾也要把該背的背過。
多聽聽力，都多背書，找找語感
背書時候可以設想自己是個聽力播音員，想盡辦法模仿聽力資源里的發音。多堅持一段時間，每天背書(課文有情景模擬的，在腦海里想像一下也不會太無聊)。慢慢會看到質的變化。背書真的超有用啊，是也真的需要堅持。完整地背下來一篇課文磨帶之後，那種成就感也是很棒的。 平常在家玩的時候，散步的時候，以及坐公交乘地鐵爬山玩的時候，都可以充分利用這些零碎的空間時間鍛煉聽力，可以是歌曲，也可以一篇篇充滿趣味的小故事。不僅僅培養了語感，也是擴充知識的一個方法。

以上就是我為大家整理的初二英語怎麼學能快速提高從成績。

『玖』 我初二了，英語零基礎，每次考試都是英語拉分太多，想學英語，該怎麼學，

你好
初中英語，正確的學習方法
一、學會記單詞
詞彙量的多少直接會影響我們的英語學習。很多同學問單詞背了就忘怎麼辦？這還是方法不對。同學們在背單詞的時候，最好的辦法是根據讀音規則和構詞規律來記，同時一定要重視抄寫和背誦。
1、讀音規則，我們首先要學會音標，在此基礎上學會自然拼讀。關於如何自然拼讀，我在前面文章有講過。
2、構詞規律，同學們可以用對比、分類、歸納、聯想等方法，把音、形、意結合起來。給大家舉個例子：在學習單詞care 同時學會careful carefully；同樣學習afternoon 就會想到noon和 after ；學習ice，就會想到nice, rice等等。
3、背單詞過程中最好做到：心到、眼到、嘴到、手到、耳到。就是說我們要用眼睛看單詞，嘴裡念單詞，手寫單詞，耳朵聽單詞，心裡想單詞。在多種器官的共同作用下才能高效率地背好單詞。
4、在句子中記單詞。有的同學單詞記住了不會用，不妨把單詞融入進句子中去，這樣會使我們能更好地理解單詞，從而掌握單詞。例如,學習單詞clever的時候，我們就可以把它放進句子中，如：Who is clever in our class? 只要理解了句子，我們就能更好的理解單詞，掌握單詞。
二、學會預習
通過預習我們可以在課堂上學得更輕松。每天抽出10～20分鍾對下節課所要講的內容做一下預習，這樣我們對老師所要講的內容有一個大致的了解，上課就會更集中精力聽老師講解，有利於及時解決我們不會的知識。
三、學會聽課
聽課不是被動地接受信息，而是主動求知的一個過程，是聽、想、問、記的結合。這就需要我們在課堂上跟著老師的思路走，把老師所講的內容聽清、聽懂。要勤於思考，要多想幾個「為什麼」；要敢於提出自己的觀點；要作標記，記筆記等。要養成眼、耳、口、手、腦並用的聽課習慣。
四、學會復習
對於當天所學課程，可隨時隨地進行復習鞏固，想不起來的地方可以翻翻書，看哪些知識點被遺漏了，在下一次復習鞏固的時候及時把它補上。在英語學習中要戰勝「遺忘」，長期記住所學過的知識，就得進行反復的復習鞏固。
同時，要做適量的同步練習，以便鞏固所學過的知識，找出問題所在，抓住努力方向。
五、會學語法
大家在學習語法的時候，要細心琢磨語言規則的含義、用法特徵，然後進行歸納總結，通過典型例句來理解，對比與漢語的異同，並在此基礎上進行應用性的練習，可以逐漸達到熟練的程度。比如，我們在學習時態的時候，以動詞的時態表示的時間為線索，把現在進行時與過去進行時，現在完成時與過去完成時等相關的時態結合起來學，掌握這些時態表述的時間和動詞形式變化上的共同特點，利用它們的「鎖鏈」關系，理解和掌握各種時態的用法。
希望可以幫到你

『拾』 如何學好初二英語

暈啊，我為你感來到難過。我可以自對你提出如下建議：
1、單詞是英語的基礎，你應該買磁帶多聽，讀准讀音。這太重要了，直接影響你的英語聽力成績。然後去購一本講解不超綱的書，我們給學生常用的書是榮德基老師編寫的《點撥》。學習上面的詞法，用法，片語及其例句（千萬要多積累新詞的句子，不然你不會寫作文），這是第一步。
2、找一本適合8年級的聽力訓練，不要綜合的，要單元式的，同步的。聽力訓練每天聽不少於25分鍾。
3、找一本適合自己水平的練習，先不要太難，同時找一本較有難度的練習，我們用的是《點撥訓練》，看第一本做的怎麼樣，熟練的話再做第二本。做完每一本練習千萬要做記號總結。
4、做到了這些，還不夠，還要有意識地培養自己的學習習慣，形成各種英語意識，比如三單意識，搭配意識，推理意識，時態意識，積累意識，動詞形式意識等等。更重要的是要真正弄懂為什麼選這個，而不選那個，那些為什麼錯了，並且多問。只有這樣你的成績才上升很快。
5、留意每個單元的語法知識，做一些系統性的語法訓練；然後根據每個單元的重點，寫寫作文。
做到了以上所述，估計你是尖子生了。但願我的回答能幫到你。