六年級下冊英語四首歌怎麼唱

① 我是一名六年級學生，求適合我看的的英語電影和適合我唱的英語歌呀

我是一名六年級學生，求適合我看的的英語電影和適合我唱的英語歌呀？？

建議你看原版迪士尼英文電影和英文歌
比如迪士尼《Tangle》（魔發奇緣又名長發公主）裡面的歌就挺好聽的，而且迪士尼的本來就是面對兒童，所以說話都是很清楚，容易聽懂。裡面的歌的名字叫healing incantation你可以去聽聽看
那些英文歌多是很舒緩的音樂，容易記住英文單詞，那些稍微快些的歌連讀非常嚴重，比較難學。
或者你也可以選擇一些比較旋律上口又好聽歌，推西城男孩的season in the sun和my love，邁克爾傑克遜的you are not alone，tamas wells的Valder Fields，還有懷舊金曲lemon tree這些都蠻經典，新一點的話，泰勒斯威夫特的mean也都還好，沒有很快，旋律也好把握。

適合六年級學生比賽唱的英語歌或歌名都可以

tears in heaven
歌詞很簡單好記又上口，歌也好聽，意義也很深遠

我是一名六年級學生，適合養泰迪么？？？

小同學...如果單純是你一個人照顧的話我感覺不是特別適合養...小泰迪很黏人的...都需要有人陪著...你平時都上學你怎麼陪著他玩...還有小泰迪小的時候一天要保證三到四頓飯...雖然每次吃的比較少但也不能少一頓....你要是單純的你自己照顧還是不轎跡要養了...如果你父母或者親戚可以幫著照顧也要考慮能不能做到照顧好泰迪....希望回答對你有所幫助

我是一名中學生，那本英語字典適合我？

就看你用字典時間長不長，如果只是一般的查生詞，那就買個微型的小字典；要是長期而且需要大量的詞彙或者語法注釋等，就去買正版的《朗文英漢大詞典》（我們老師說牛津的是盜版逗李的，裡面有些錯誤）

我是一名好的六年級學生的英語

I am a nice six-grade student.
I am a fine six-grade student.

六年級男生適合演唱的英語歌曲

·[英文歌曲]-One thing
·[英文歌曲]-Falling 墮落
·[英文歌曲]-Diary(圖)
·[英文歌曲]-Heal the World
·[英文歌曲]-Forever《永遠》
·[英文歌曲]-Miracle (愛的奇跡)
·[英文歌曲]-Dangerously in love
·[英文歌曲]-I am alive
·[英語歌曲]-只要你愛我
·[英文歌曲]-Things will go my way
·[英文歌曲]-Call my name
·[英文歌曲]-突如其來的愛情故事
·[英文歌曲]-Even If
·[英語歌曲]-Viva Forever spice girls
·[英語歌曲]-TPiecesofme我的每一部分
·[英語歌曲]-The end of the world
·[英語歌曲]-Heaven(圖)
·[英文歌曲]-Summer Wine
·[英語歌曲]-You should've known better
·[英語歌曲]-A song for you
·[英語歌曲]-Did you ever see a lassie
·[英語歌曲]-Simple simon

有哪些適合八年級學生看的英語電影?英語書籍?

我初二的時候看很多英文電影，迪士尼的卡通全看了（不過我更推薦皮克斯的卡通，比如《飛屋環游記》《海底總動員》《機器人總動員》等等.我喜歡感人的~哈哈~）
推薦：《美麗心靈》山帆遲《阿甘正傳》《肖申克的救贖》《心慌方》系列（這個系列我很喜歡，雖然有點血腥，但是能抓住的神經）
書籍的話我那時候一直看一個叫做《英語廣場》的雜志，裡面有很多美文和故事，還介紹一些國外明星，是比較輕松的讀物，能讓你愉悅的學習英文~

我要英語才藝比賽，我是六年級的，有沒有適合我唱的英文歌曲，急！

你要什麼難度級別的
男生還是女生
女生的話可以去唱Back to december
或是 love sorry 基本上泰勒.斯威夫特的所有歌曲都蠻適合我們唱的
男生的話去唱賈斯丁.比伯的
找一首轉音不怎麼多的

初一年級學生適合唱的英語歌曲

《Yesterday once more》
《Big big world》
《Lemon tree》
《Fire fly》
shinning friend
long long ago
you're my sunshine
my heartbeats
天堂的眼淚
op-infinity
all rise
上面的歌隨便選四首
be what you wanna be
doctor, actor, lawyer or a singer
why not president, be a dreamer
you can be just the one you wanna be
police man, fire fighter or a post man
why not something like your old man
you can be just the one you wanna be
doctor, actor, lawyer or a singer
why not president, be a dreamer
you can be just the one you wanna be
i know that we all got one thing
that we all share together
we got that one nice dream
we live for
you never know what life could bring
coz nothing last for ever
just hold on to the team
you play for
i know you could reach the
make sure that you won』t s
be the one that you wanna be
now sing this with me
we may have different ways to think
but it doesn』t really matter
we all caught up in the steam
of this life
focus on every little thing
that』s what does really matter
luxury cars and bling
thats not real life
i know you could reach the
make sure that you won』t s
be the one that you wanna be
now sing this with me
doctor, actor, lawyer or a singer
why not president, be a dreamer
you can be just the one you wanna be
police man, fire fighter or a post man
why not something like your old man
you can be just the one you wanna be
last year i used to dream about this day
now i』m here i』m singing for you
i hope i could inspire you
coz i』ve got all the love, coz i』ve got all love for you
doctor, actor, lawyer or a singer
why not president, be a dreamer
you can be just the one you wanna be
police man, fire fighter or a post man
why not something like your old man
you can be just the one you wanna be

適合六年級唱的節奏感強的英語歌

水叮當的歌
my oh my .
doctrt jones。
roses are red.。
an apple a day
聽聽有喜歡的沒

② 閩教版六年級下冊英語教案

閩教版六年級下冊英語教案5篇

編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。原定教案，在上課進程中可根據具體情況做適當的必要的調整，課後隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。以下是我帶來的閩教版六年級下冊英語教案內容，感謝您的閱讀，希望能幫助到您!

閩教版六年級下冊英語教案1

單元教材分析 單元學情分析

1.本單元主要是使學生學會用過去過去式態表達所做的事情，重點句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn』t.由於涉及動詞過去式的變化規則和讀音規則，一般過去式有時學生的學習重難點之一。創設真實情境、組織有意義的任務或活動來展開一般過去式的教學，避免過分強調語法。本單消汪元的內容安排體現了由淺入深、循序漸進的原則，A部分著重學習規則動詞的過去式變化，而B部分的重點是不規則動詞的過去式變化，如：go—went， read—read等。在教學中，要注意多創設情境，幫助學生內化，達到學以致用。

六年級學生性情穩靜，理性,邏輯思維突起，有效地調動他們的學習積極性和自我表現意識是本課成功的關鍵。本課首先以學生的生活實際為出發點, 激發學生的好奇心，吸引他們的注意力;喚起學生的感知,調整學生投入到一種輕松,和協,快樂,高昂的學習狀態。

單元教學畢局目標：

1.能力目標

(1)能夠對過去某人所做的事情進行問答，如:What did you do yesterday? I visited my grandparents.

(2)能夠用一般過去式的一般疑問句形式詢問別人過去某個時間所做的事情並作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didn』t.

(3)能夠對某人過去某天所做的事情進行簡單地敘述。

(4)能夠唱歌曲At the Zoo

2.知識目標

(1)掌握A、B部分Let's learn 、中的四會單詞和句子,掌握一般動詞過去式的變化規則，含規則變化和不規則變化。

(2)聽說、認讀A、B部分Let's learn 、Let's talk中的加粗句拿數仔子。

(3)能夠認讀Pronunciation的音標及例詞，完成單詞音、形、意的連線活動。

(4)能夠理解並會說唱Let's chant。

(5)了解Story time 、Good to know、Task time等內容並嘗試藉助提示表演故事中的部分內容。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：熱愛生活，關心他人，培養學生合理安排生活的能力。

(2)學習策略：積極運用所學語言進行交流，通過完成不同形式的記憶游戲發展學生的記憶能力。

(3)文化目標：了解一些西方國家圖標的意思，培養學生的環保意識。

閩教版六年級下冊英語教案2

教學目標：

掌握四會句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 並在實際情境中靈活運用。

教學重點：

掌握四會句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 並在實際情境中靈活運用。 教學難點：

1.能夠聽、說、讀、寫Where did you go over your holiday? I went to…等句型。

2. 如何在現實生活中運用所學單詞、片語和句型。

教具學具課件准備：

錄音機，磁帶，單詞卡，掛圖。 第幾課時：1

探索流程 個性添加(教學反思)

Step 1. Warm- up and revision

1、Enjoy the song: At the zoo

2、Daily oral practice

Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What』s the weather like today?

Step 2. Presentation

Let』s talk

設計主情景「我是小小偵探」

1、「誰打掃了教室」

教師用課件動畫形式出現一個明亮干凈的教室。

出現一個老師和一個學生John。

Look, our classroom. It』s very clean and tidy. But who cleaned it. I don』t know. I want to thank him. Can you help me to find him?

J: I can help you to find him.

John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah. J: What did you do last weekend?

Sarah: Hmm! I watched TV.

John跑去問了Wu Yifan.

J: What did you do last weekend?

W：Hmm! I played football.

板書句型：What did you do last weekend? I played football. 學生朗讀。

教師頭帶John的頭飾T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.

T: What did you do last weekend?

S1: I …

T: What did you do last weekend?

S2: I …

T: Did you help the teacher clean the classroom?

引導學生回答。

板書help，並朗讀。

Step 3. Consolidation

2、Activity 2

3、Activity 3 Make the chant.

4、「找到了」

通過課件展示John和Zoom的對話。

J: What did you do last weekend?

Z: I played football at school.

J: Did you help the teacher clean the classroom?

Z: Yes, I did.

J: Oh, Zoom. You are great!

5、聽錄音，跟讀書本對話。

6、學生一起朗讀對話。

板書設計 作業布置

Unit3 Last weekend

What did you do last weekend?

Where did you go over your holiday?

What did you do?

閩教版六年級下冊英語教案3

單元教材分析 單元學情分析

1.本單元主要是使學生學會用過去過去式態表達所做的事情，重點句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn』t.由於涉及動詞過去式的變化規則和讀音規則，一般過去式有時學生的學習重難點之一。創設真實情境、組織有意義的任務或活動來展開一般過去式的教學，避免過分強調語法。本單元的內容安排體現了由淺入深、循序漸進的原則，A部分著重學習規則動詞的過去式變化，而B部分的重點是不規則動詞的過去式變化，如：go—went， read—read等。在教學中，要注意多創設情境，幫助學生內化，達到學以致用。

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

單元教學目標：

1)掌握文中的三會、四會單詞、片語和句子;

2)聽懂、會唱Let』s chant和Let』s sing部分的歌謠及歌曲;

3)掌握音標(不同字母組合發相同音)

4)讀懂Let's read部分的文章,並能根據課文內容進行仿寫和填空。

閩教版六年級下冊英語教案4

教學目標：

1. 學習單詞weekend, drank, show, anything, else.

2. 全體學生能運用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.

3. 掌握動詞過去式的句子。

4. 能朗讀課文，並能進行角色表演。

在小組的討論交流中，培養學生英語的綜合運用能力。

教學重點：

重點是掌握A-Let』s learn的四會單詞和短語，並詢問別人的身體狀況。 教學難點：

全體學生能掌握重點單詞及句型。

教具學具課件准備

錄音機、磁帶、圖片 第幾課時: 1

探索流程 個性添加(教學反思)

Step 1: greeting

T: hello boys and girls.

S: hello MS Wang.

T: good morning/good afternoon class.

S: good morning/good afternoon MS Wang.

T: nice to see you again.

S: nice to see you, too.

Step 2: warmer

Review some words we have studied in last class.

Dialogue practice.

播放Let』s try的錄音

Step 3 presentation

(1)生閱讀let』s talk的短文並圈出不認識的單詞：was drank

(2)師講解：drink—drank

am. is---was

are----were

(3)教師播放Let』s talk 的課件，並要求學生回答問題：what did mike』s grandpa do last weekend?

(4)教師再次播放Let』s talk 的課件，學生跟讀並思考問題：

How was your weekend?

What did you do last weekend?

What are you going to do next weekend?

Step 4 practice

(1)role-play

兩人一組練習對話，並請三組上台表演

(2)make a report

向全班講述自己的上個周末做了哪些事情。

板書設計 作業布置

Unit 2 Last Weekend

What did you do last weekend?

I ……

drink—drank

am. is---was

are----were

(1)學生聽讀P14-16兩遍。

(2)學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

課題：Unit 2 (第2課時) 備課人： 上課人：

教學目標：

1.能聽，說，讀，寫短語：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .

2.能聽懂問句：what did you do?並能做出相應的回答。

3能夠運用新學的內容完成 「Do a survey and report」任務。

4.掌握動詞過去式的句子。

5.在小組的討論交流中，培養學生英語的綜合運用能力。

教學重點：

四個動詞短語的讀音和拼寫 教學難點：

，掌握動詞的過去式變化規則及其發音

教具學具課件准備

有關卡片，磁帶等。 第幾課時：2

探索流程 個性添加(教學反思)

Step 1: greeting

T: hello boys and girls.

S: hello MS Wang.

T: good morning/good afternoon class.

S: good morning/good afternoon MS Wang.

T: nice to see you again.

S: nice to see you, too.

Step 2: warmer

1.日常口語練習

T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends?

S1:I usually do my homework….

S2:………..

2. warm-up

導入新課

T:OK .How was your weekend?

S3:It was fine….

S4:……..

Step 3 presentation

出示課件並讓學生自己觀察回答問題。

1.T: How were their weekend?

S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(師注意物主代詞的變換)

S2:ChenJie stayed at home and watched TV.

(1)呈現片語: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 強調過去式的發音/d/,/d/,/id//t/.學生跟隨教師朗讀片語。

(2)呈現句型：What did you do? 師問生答。

(3)生打開課本P15，聽錄音再次跟讀。

Step 4 practice(練習)

(1)卡片識單詞：教師出示動詞原形片語卡片學生說動詞片語的過去式

(2)主情景圖問答練習：出示MIKE 微博截圖，操練句型what did +主語+do?

主語+動詞過去式

(3)Do a survey and report:操練句型—How was your weekend? What did you do?

(4)summary: Last weekend two students washed their clothes…

板書設計 作業布置

Unit 2 Last Weekend

clean-----cleaned my room

wash-----washed my clothes

stay-------stayed at home

watch-----watched TV (1)抄寫四會動詞片語並做配套練習

(2)詢問同學及朋友的周末安排

(3)預習p16

閩教版六年級下冊英語教案5

Unit 1 How tall are you?

單元教學目標

1、能力目標

(1)能聽懂會說認讀本單元關於形容詞比較級的單詞。

(2)能聽、說、讀、寫Let』s learn中黑體部分的內容和Read and write中要求的內容。

(3)能用目標語言完成本單元的任務型活動。

(4)能學說Chant一首和Song一首。

(5)了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發音特點，並能試著拼讀簡單的規則詞。

知識目標

(1)能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you? I』m 164cm. You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me. How heavy are you? I』m 48 kg. I』m thinner than you , and shorter .

(2)能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let』s learn、Let』s talk中的單詞和句子。

(3)了解Story time 、Good to know等部分的內容。

(4)了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。

情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：培養和保持學生學習英語的積極態度和學習信心，引導學生養成良好的英語學習習慣。

(2)學習策略：加強學生英語學習策略的培養，為學生的終身學習奠定基礎。

(3) 文化目標：培養學生文化意識，幫助學生養成良好的日常行為習慣。

第一課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要片語：taller stronger older younger shorter。

2、能認讀句型：How tall are you ?I』m 164cm.You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me .

二、教學重點與難點

1、重點掌握形容詞比較級的構成。

2、難點是對新句型How tall are you ?I』m 164cm.You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me.的理解和運用。

三、課前准備

1、教師准備本課時所需的六張詞卡。

2、教師准備錄音機和錄音帶。

3、教師准備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然後讓學生回答。

2、Presentation and practice let』s learn

(1)教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用動作來示意學生，幫助學生理解。然後出示taller的單詞卡片，示範讀taller.

(2)教學單詞taller，邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的後面直接加「er」.本課時的幾個單詞都屬於這種變化。

(3)教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞stronger older younger shorter

(4)將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數。

(5)教師把一高一矮的學生叫他們站起來，然後說You』re taller than your classmate! 引導學生做出相應的回答：Yes!教師問，How tall are you ?學生答I』m 160cm.學習let』s chant.(聽磁帶，分句練。)

(6)加強練習、鞏固。

3、 Consolidation and extension

(1)做本單元A Let』s learn部分的活動手冊配套練習。

(2)抄寫所學的四會片語，一個抄兩行。

第二課時

一、教學目標與要求

1、能聽懂、會說「How tall are you ?I』m 164cm.You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me .並能在情景中運用。

2、能通過詢問調查完成一張timetable.

二、教學重點與難點

1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說「How tall are you ?I』m 164cm.You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me .並能在情景中運用。

2、本課時的教學難點是：能通過詢問調查完成一張timetable.

三、課前准備

1、 教師准備若干張圖片。

2、 教師准備錄音機與磁帶。

3、 教師准備該課時的教學掛圖。

4、 學生准備一張調查表。

四、教學過程

1、 Warm-up

(1)學生聽並跟說Let』s chant.(P2)

(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學五個單詞。

2、 Presentation and practice Let』s talk

(1)How tall are you ? I』m 164cm tall.引導學生回答。然後完成Let』s start (P2)

(2)做完後教師根據圖片問How tall are you?請學生來回答。同樣問：How heavy are you?…再請學生問，老師回答後接著說：Who is taller than you ?請比較好的學生回答此問題。教師示範操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ?I』m 164cm.You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me .請學生做替換練習。

(3)把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小組間互相練習。

(4)學習歌曲「My pets」

3、Consolidation and extension

(1)做本單元A Let』s talk部分的活動手冊配套練習。

(2)聽A Let』s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

(3)兩人小組完成Let』s play。

③ 簡單的英文兒歌有哪些

1、《Twinkle, twinkle, little star》

最朗朗上口的一首英文歌，爸爸去哪兒中timi和林志穎一起唱的開場曲。中文兒歌「一閃一閃，亮晶晶，滿天都是小星星」你一定很熟悉。這首英文歌的好處是同時可以中英文對照學習，唱中英文版本，寶寶也能自己從中發掘出奧秘來。

2、《Old Macdonald 》

經典英文歌曲，一個調調反復重復，裡面有各種小動物，郎朗上口，寶寶可以邊玩邊唱。只有少數單詞的變換，所以學習起來也非常容易。

學習英文和英文歌要有興趣：

對英語具有濃厚的興趣，英語學習差不多就「成功了一半」。有了興趣，就好比是「潤滑劑」，使發動機能夠正常地運轉，而人有了興趣，就無須外界的督促，就能夠如飢似渴地學個不停，這比天天受到外界的壓力，甚至「背水一戰」，要具備更多的積極意義。

盡管興趣是學習英語十分重要的因素，但並非是必要的。很多英語學的好的人並非具有濃厚的興趣，究其原因之一，多是個人努力和外界的壓力所致，如考試壓力，升學壓力，工作壓力，晉升壓力。這就屬於第二點動力的一種。

④ 六年級下冊人教版音樂有什麼歌曲

1、《歌唱祖國》由王莘作詞、作曲，是一首愛國歌曲。1951年9月12日，周恩來總理親自簽發了中央人民政府令：在全國廣泛傳唱《歌唱祖國》。歌曲已經成為中國各種重大活動的禮儀曲、開場曲或結束曲。1989年，歌曲榮獲中國唱片總公司金唱片獎。

2、《飛來的花瓣》是一首由瞿希賢譜曲，李望安填詞，華北電力大學藍色動力合唱團演唱的歌曲。該歌曲收錄在專輯《As Long As I Have Music》中，由明日明星公司發行腔液消於2014-03-02。

3、《丁香花》是一首由佚名譜曲，佚名填詞，七朵演唱的歌曲。該歌曲收錄在專輯《丁香花》中，發行於2017-06-12。

4、《獅子舞》是一首由佚名譜埋納曲，佚名填詞，南昌市小百靈合唱團演唱的歌曲。該歌曲收錄在專輯《玩燈娃娃鬧新春組歌》中，由中凱吉韻公司發行於2017-01-01。

5、《看秧歌》是一首由佚名譜曲，佚名填詞，郭頌演唱的歌曲。該歌曲收錄在專輯《新貨郎》中，1980-02-01發行。該張專輯包含伍知了10首歌曲。

⑤ 六年級下冊音樂書的歌曲

第一單元 《愛滿人間》
第一課時 學唱歌曲《歌聲與微笑》《愛星滿天》
第二課時 學唱歌曲《愛的奉獻》《歡樂頌》
第三課時 1、集體舞《歡樂頌》2、集體舞《歌聲與微笑》
第二單元 《學曲藝》
第一課時《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待後生》
第二課時 欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學唱《重整河山待後生》。欣賞四川清音《小放風箏》欣賞太平歌詞《說大話》。
第三課時 音樂活動--說演彈唱曲藝
第三單元 《古曲新韻》
第一課時 1、欣賞塤、中阮重奏曲《陽關三疊》2、學習歌曲《陽關三疊》。
第二課時 欣賞箏獨奏《漁舟唱晚》
第三課時 欣賞古琴獨奏《梅花三弄》
第四單元 《五十六朵花》
第一課時 學唱歌曲《舉杯祝福》
第二課時 1、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》2、欣賞歌曲《上去高山望平川》沒兄改3、認識馬頭琴。
第三課時枯判 學唱歌曲《愛我中華》
第四課時 音樂活動"愛我中華"
第五單元 《歌劇之窗》
第一課時 1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》2、學唱歌曲《杜鵑花》
第二課時 欣賞《卡門序曲》
第三課時 欣賞《街頭少年》
第六單元《 告別時刻》
第一課時 學唱歌曲《捧一束鮮花獻給你》
第二課時 欣賞樂曲《老塵李友進行曲》
第三課時 欣賞歌曲《告別時刻》
第四課時 學唱歌曲《同一首歌》
第五課時 活動："畢業晚會"

⑥ 六年級英語歌曲推薦

六年級英語歌曲推薦如下：

1、《You Are Not Alone 》永遠相伴。

You Are Not Alone》是一首關於愛情的R&B歌謠，這首R&B情歌起初是R. Kelly所作。R.Kelly在失去了他生活中親近的人後寫了這首歌，反映他個人生活中的困難時期。他後來把樣帶給邁克爾·傑克遜，邁克爾非常喜歡這首歌，並決定與R.Kelly一起製作它。

2、《Free loop》 管不住的音符。

《Free Loop》是加拿大歌手「城市琴人」Daniel Powter演唱的一首歌曲，由Daniel Powter填詞譜曲乎鍵，因2006年被用作福特轎車廣告曲而為中國歌迷所熟知歲信巧。

3、《Trouble is a friend》麻煩是朋友。

來自澳洲Electronic-Rock團體Decoder Ring中的優質創作甜美女歌手，動員Stuart Brawley、Pierre Marchand、Mike Elizondo、John Alagia、Jason Lader等五位當紅製作人聯手坦凳打造。

⑦ 人教版六年級下冊的英語歌，好像叫why why why 的

呃-------------你是要歌詞么？我此絕有歌詞攔仔，如下：森衡姿
《WHY WHY WHY》
Why,why,why are you looking at the sky ? Why,why,why,whywhy?
Why,why,why are you looking at the sky, looking at the sky go high?
Be cause I can see something looking down at me,looking down at me.
Be cause I can see something looking down at me,looking down at me,
There's a big bird on the tree.
希望我的回答你能滿意 並 採納

⑧ 請問我想學唱英文歌，但是就是記不住歌詞，我一點英語基礎沒有，現在主要就是記不住。怎麼辦。請問

我和樓主一樣的是英語零基礎，讀初中的時候英語拿過零蛋的。但現在因為喜歡英文歌，所以嘗試自已學，已經會唱四首歌了...第一首花的時間特別長，每天就記一句歌詞，每天晚上睡覺前寫一次，每天早上起來還回憶一次，花了差不多一個月才學會。後面的就慢慢的快起來了，因為熟悉的詞越來越多...分享一下我的方法，可能是不正確的。
首先用翻譯類的軟體，或者記單詞的軟體..，要找那種可以把一個句子一次性讀出來的，而且一定要會連讀的，因為唱歌的時候肯定會有很多的連音，連讀搞不清楚的話，單獨記單詞你會發現唱起來的時候很不順，所以一定要搞清楚是怎麼連讀的。（網路翻譯與谷歌翻譯都帶連讀，但是我發現他們的連讀不太一樣），英文歌多數可能都是美式發音，所以最好學美式發音..你要做的第一件事就是要學會拆單詞，對著音標，看著單詞，反復的聽單詞的發音，把發音的速度調到很慢，再慢慢加快，時間長了之後你就能看到一個單詞就能大概猜出來怎麼拼了，然後你能讀出來就基本知道應該怎麼寫了（因為單詞的發音是有固定的規律的）。記住一個詞之後，再把相鄰的詞連起來看是怎麼讀的，三個詞又連起來看是怎麼讀的(用翻譯軟體來聽有沒有連讀，有時候兩個詞的連讀與三個詞的連讀不一樣，所以要對比。直到你可以熟練的讀出來這一句歌詞，然後將這一句歌詞調到循環播放..一遍一遍的聽，然後跟著唱...學完一句學第二句...，然後對著歌詞的翻鄭尺卜譯與單詞的翻譯，來對比他們之間的不同（因為很多歌詞的翻譯是經過潤色的，翻譯出來的喊穗意思一般都帶有個人情感，與他的原意可能是不一樣的，你對著單詞的翻譯，再嘗試自已理解，這樣基本上都能夠很穩定的記住這句歌詞，與歌詞的意思，我就是有時候想不起來這句怎麼唱的時候，但是想起中文翻譯，就能關聯著想起來，而且想起怎麼讀的時候，基本上就能夠根據發音把困派單詞寫出來）。
推介幾首歌給樓主，但原合你味口。
我學會的第一首歌：the rose(很好聽，很慢很好學，主要是連讀少）
我學會的第二首歌：eyes on me (同上，連這首歌略長，連讀比上面一首多一些）
我學會的第三首歌：roing in the deep(有幾個連讀很麻煩，要有耐心...我是找的一個小女孩的翻唱來對著學的，發音比較清晰，這首學會之後唱起來很爽的)
我的方法可能是很愚蠢的，不正確的。反正我就是用這樣的笨方法學會了四首歌，而且都能把歌詞寫下來。但願能幫到你

⑨ 小學六年級英語教案

小學六年級英語教案

教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎麼上全憑教師的智慧和才幹。下面是我整理的關於小學六年級英語教案，歡迎大家參考!

【1】小學六年級英語教案

一、教學內容

《PEP小學英語》六年級下冊 Unit 1 Part A. Let’s try / Let’s talk / Group work

二、教學目標

1.能聽、說、讀、寫四會句型How tall are you? I'm 164 cm tall. You're

shorter than me. You're 4 cm taller than me.並能在真實的情景中進行交流。

2.能描述自己的年齡，體重，身高，並能用比較級與別人進行比較。

3.能聽懂會說Let's chant。

4.能聽懂並完成Let’s try 部分的練習。

5. 能完成Group work中的調查表。

三、教學重、難點

1.掌握句型：How tall are you? I'm 164 cm tall. You're shorter than me. You're 4 cm taller than me.

2.難點：能描述自己的年齡、體重、身高，並能與別人進行比較。

四、教具准備

1.錄音機和磁帶 2.多媒體課件 3.體檢稱 4.作業卷

五、教學過程

一、熱身與復習(Warming-up and revision )

1.播放Let's sing(P12)的錄音，讓學生聽一聽，營造英語課堂的氛圍。

2.播放Let's chant(P2)的錄音，先讓學生感受歌謠的韻律，然後再學唱歌謠。

Mike is taller than Lee. Lee is taller than Sue.

Sue is taller than Amy. How tall are you?

Amy is smaller than Sue. Sue is smaller rhan Lee.

Lee is smaller than Mike. Are you smaller tnan me ?

(設計目的： 本部分主要是讓學生聽、唱英語歌曲、說唱chant等方式進行復習和熱身。熱身活動的目的是營造英語學習氛圍，激發學生學習英語的興趣，以舊帶新，為新課學習做鋪墊。因此選用的歌曲、chant等內容最好與新授內容有關。)

二、導入新課(Lead-in)

1.創設情景，學習新語言點

1)新年新氣象。

T: Hello. Boys and girls .I' m happy to see you again. By the way, how old are you now?

T: Yes .We are one year older than before. How old are you?

Sl: I' m 12 years old.

T: What about you ?

S2: 1'm 12, too.

T: Oh, I' m 32. 1' m twenty years older than you.

2)多媒體出示姚明、劉翔、潘長江、小沈陽、李宇春等明星及他們的明星檔案，教師請幾名學生模仿明星，其他學生采訪明星。

出示交際句型：

Hello, Liu Xiang. How old are you? How tall are you?

How heavy are you? What's your hobby?

3)比高矮

(1)圖片出示潘長江和劉翔的畫面，問：Who is taller?再點一下滑鼠邊說邊出示句子：Liu Xiang is 50 cm taller than Pan Changjiang.教師示範說。

(2)教師與一學生對話：

T：I’m 164 cm tall . How tall are you ?

S1：I’m 160 cm tall .

T：Mmm…I’m 4 cm taller than you . You’re shoter than me.

板書：How tall are you?

I'm 164 cm tall.

You're shorter than me.

You're 4 cm taller than me.

(3) Pair work. 同桌學生運用以上句型練說。

4 ) 稱一稱，說一說。

老師站在稱上稱一稱說：I'm 50 kg.

然後要求學生也站在稱上稱一稱，並回答老師的提問：How heavy are you?要求學生用I'm…kg.來回答，接著由這位學生問下一位比自己小的同學，以此類推。

最後老師說：I'm bigger and stronger than you. 跟讀並操練該句型。

(設計目的：我教學對話採用的是先教句型的方法，即針對對話中出現的新語言點，通過創設情境，先讓學生理解新語言點的含義,然後學生模仿說重點句型。)

2. Let’s try 放Let’s try部分的錄音，學生聽錄音，圈出錄音材料中所描述的大象。

(設計目的：檢測學生聽力理解和對形容詞比較級的掌握情況。)

三、對話的呈現與操練(Presentation and practice )

教學Let's talk

1. 聽課本對話錄音，回答老師提出的問題。

T: I'm 160 cm tall. How about Wu Yifan? How tall is John? Now listen to a talk and try to find out the answers to these two questions.

(課件上出現下面兩個問題)

Ql: How tall is Wu Yifan? Q2：How tall is John?

Q3：Who is taller ?

聽完錄音由學生回答：

Sl: Wu Yifan is 164 cm tall.

S2: John is 160 cm tall.

S3: Wu Yifan is taller.

引導學生看課件164cm - 160cm= 4cm，然後說出Wu Yifan is 4 cm taller than John.

2. 學生打開書本跟錄音和教師讀對話。

Now read the dialogue after the tape.…Now read after me, please.

3. Pair work.學生兩人一組朗讀對話。(教師巡視輔導)

4. Acting out. 請若干組學生上台表演對話，鼓勵學生表演時不要看課本或“Look and say”。

5. Pair work. 學生利用兩組替換圖所提供的信息替換句型中的關鍵詞練習、自編對話，鼓勵學生盡量聯系舊知識表達自己的思想。3～5分鍾後請幾組學生上台表演自編對話。

(設計目的：學生理解、熟悉了Let’s talk 中的重點句型後，學生學習了Let’s talk的內容難度就小得多。同時，充分利用課本中替換圖讓學生運用所學語言練說，並結合實際自由表達，給學生提供靈活運用語言的機會。)

6. Group work

l)小組指派一名學生對組上的同學進行調查“What's your name? How old are you? How tall are you?”並將結果記錄下來，然後對他們的年齡與身高做比較，最後完成表格。

【2】小學六年級英語教案

教材依據:

義務教育課程標准實驗教科書《牛津小學英語》6B Unit 5 The seasons

(B、Look, read and learn; C、Ask and answer)

設計思路:

新課程倡導“任務型”的教學途徑,我以此為准則,結合學生的年齡、生理特點與現有的知識水平精心的設計了本堂課。首先,由歡快的英語歌曲愉快的導入課堂,再通過安排小組競賽來激發學生的競爭意識和集體榮譽感,調動學生的學習積極性。在教學時,注重學生的學習主動性的培養,有意識的先利用多媒體安排一幅精彩的畫面吸引學生的注意力。因為本課主要學的是季節,圖片五彩繽紛,我讓學生結合新舊知識,針對圖片中提出問題,並自己解決問題,達到知識的自我構建。以此為契機引導學生初步掌握本課的重點句型。然後通過小組合作、全班競賽及獨立完成等方式反復操練,突破重難點。最後再回到課本上的C部分,學生做起來就得心應手了。在鞏固環節中我設計了任務型作業Do a survy, 這對學生很有挑戰性,讓學生更有興趣完成。

教學目標:

1、認知目標:通過學習,使學生掌握四會單詞:spring, summer, autumn, winter.掌握日常交際用語:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…及句型What’s the weather like …?

2、能力目標:通過“互動型”的教學途徑,培養學生的創新精神和將所學的英語運用於日常交際的能力,提高學生的語言能力和學習能力,讓學生得到自我發展和個性發展。

3、情意目標:通過創新教學方法,提高學生學習英語的興趣;結合學習內容,培養學生的表現力,養成學生愛思考的良好習慣。

教學重點:

1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和短語weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold。

2、能聽懂、會說、會讀日常交際用語:Which season do you like best? I like … best. Why? Because it’s … I can …

教學難點:

1、能掌握四個表示季節的單詞,能正確表達季節。

2、能聽懂、會說、會讀句子:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s… I can….並能正確、熟練地運用。

教學准備:

1、一些季節和天氣的CAI課件及相關圖片;

2、學生准備照片或圖片;

3、Part C 部分的掛圖。

教學過程:

Step1 Warming up and revision

1、Greetings.

2、Sing a song 《How is the weather》.

(設計意圖:熱身活動,活躍課堂氣氛,促進師生間情感的交流,以情激趣,營造一個寬松和諧的環境,讓學生熱情主動地參與到新的教學活動中來。)

3、Free talk:Review the days of the week and the months of the year.

1)Ask: How many days are there in a week? What are they?

How many months are there in a year? What are they?

2) But how many seasons are there in a year? Do you know?

4、呈現課題:T:Today we’ll learn Unit 5 The seasons

Read the title:The seasons↑↓ The seasons↑

Step2、Presentation and practice

1、Teach“season”

2、T: We all know there are twelve months in a year. But how many seasons are there in a year?

Ss:There are four.

T::Good. There are four seasons in a year.What are they? I’ll say and you guess: Which season is it? (In this season, the trees turn green and the flowers start to grow. The birds sing happily. Which season is it? spring )

出示放風箏圖片,教授單詞spring (開小火車朗讀單詞,用手筆畫單詞。)

3、多媒體展示有關季節的畫面,引出新單詞:

Which season comes after spring? (summer)

Which is the harvest season? (autumn)

Which is the last season of the year? (winter)

(設計意圖:單詞的教學是最枯燥的,採用歌謠、對話的形式及學生日常生活中所熟悉的事物來調動學生的積極性,讓學生喜歡學、想學。)

4、鞏固過度:

A、猜季節: Which season? 在課件上播放各個季節有代表性的聲音,(如:夏天—知了的叫聲)讓學生猜一猜是什麼季節。

T:Which season is it ?

S:It’s springsummerautumnwinter.

B、課件出示下雪、游泳、竹筍、收割麥子等圖片請學生說出喜歡的季節。

師生問答 Which season do you like best? I like…best.

C、學生看課件錄象: 《weather report》

D、根據觀看的錄象,回答問題:

How many seasons are there in a year? There are four.

What are they? They are springsummerautumnwinter.

What’s the weather like in Hainan? It’s hot.

E、過度:What is the girl’s job? She is a weather reporter.

Would you like to be a weather reporter? Yes.

Before you become a weather reporter, you should know these words about the

weather.

5、出示天氣圖片,並教授單詞

A、T:Which season is it now?

Ss:It’s summer.

T:Yes, it is summer now. What’s the weather like in summer?

S1:It’s very hot.

T:Yes, it’s hot,because it’s usually sunny.If you want to know the weather in

autumn, you can ask me.

引導學生問:What’s the weather like in autumn?

呈現句型 What’s the weather like …?

指導朗讀。

(設計意圖:單詞教學要做到詞不離句,通過師生、生生之間的互動來鞏固句型,為學生營造一個真實的語言環境,讓學生在玩中更快更好地理解並運用句型。)

B、Teach the words about the weather in winter and spring in the same way.

Step3、Have a chant

Spring, spring, spring, it's warm and rainy,

Summer, summer, summer, it's hot and sunny,

Autumn,autumn,autumn, it's cool and cloudy,

Winter,winter,winter, it's cold and windy.

1、Play a game: Act a weather reporter.

T示範: I will be the first reporter. You may ask me: What’s the weather like in __(city)___?

(Ask S1、2、3、4 to be the reporter. Give the best one some rewards.)

(設計意圖:通過游戲競賽的方式,充分集中學生的注意力,訓練學生用英語思維的能力及反應的靈敏性,並在游戲的競賽與挑戰中進一步鞏固所學的單詞和句型,而且又復習了數字的教學,一舉三得,何樂而不為。)

2、Do a survey:

Now we know the different seasons have different weather,and different places also have different weather.

City/Town__________

Season

Weather

Activity

spring

warm

rainy

go rowing

and fishing

(設計意圖:給學生提供一張信息表,讓學生在真實的情景中使用自己已經學到的知識,學生在活動過程中不斷的問或被問,不斷的運用所學的句型,學以致用。學生的交流慾望很高,利用填表格的形式進行交流,不僅練習了句型和詞彙,而且了解了學生的`興趣愛好,發展了學生的口語表達能力。)

3、拓展:Say a rhyme邊說邊做動作

Spring, spring, spring, it's warm,warm,warm,

Summer, summer, summer, it's hot, hot, hot,

Autumn, autumn, autumn, it's cool,cool,cool,

Winter,winter,winter, it's snowy,snowy,snowy,

Windy, windy, windy, it's Beijing,windy city,

Foggy, foggy, foggy, it's London,foggy city,

Sunny, sunny, sunny, it's Lasha,sunny city.

Step5、Homework

1、 用自己的話描述一下自己最喜歡的季節的情況。

2、Talk about the weather in our hometown and make dialogues.

板書設計:

Unit 5 The seasons

A:Which season do you like best? A:Why ?

B:I like... best. spring autumn B:Because it...I can....

summer winter

教學反思:

新課程標准強調:英語學習從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,達到發展學生對語言的綜合運用能力。小學生好奇心強,形象思維占優勢。為了到達教學目標,落實教學重點、化解教學難點,藉助日常生活用品,採用活動的教學方式。在整個教學中,教師是引導者、協調者;學生是活動的主體,學生的學習任務是開放的。

1、從談話入手,引出新知

學習語言的目的是會用語言,我用Free talk 的形式給學生使用語言的機會,溫故而知新What date is it today? What’s the weather like today?自然將學生的思路引入到本課“season”的學習中,導入新課。

2、聯系生活,學習新知

由畫有天氣特徵的圖片引出新詞語的學習,在趣味性的學習活動中,掌握新內容,並進行有效鞏固。自然而且生動,使教學內容更貼近學生的生活。有效吸引學生的注意力,引起他們的學習興趣。

3、營造氛圍,掌握新知

我努力營造和諧的對話式的課堂氛圍,將新內容的出現由談話的形式引出。

充分滿足學生自我表現的慾望。收到良好的學習效果。“興趣是最好的老師”.讓孩子學習,首先要讓他想學、愛學,在學會的過程中體驗到樂趣和成就感。在鞏固知識的環節我設計了一個模仿中央電視台《天氣預報》的節目,讓學生做預報員,有效鞏固了所學內容。將課堂氣氛推向高潮。句型的操練,我都將它放到實際的情景中,利用調查表,讓學生在更為開放的思維空間中操練,使語言更具生活性。學生不會覺得它枯燥,而樂於學習。

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⑩ 適合六年級唱得英語歌（附帶歌詞）

雪絨花
edelweiss,
edelweiss
雪絨花,雪絨花
every
morning
you
greet
me每日清晨我遇見你
small
and
white,
clean
and
bright又小又白,又干凈又晶瑩
you
look
happy
to
meet
me
你看起來看見我很高興
blossom
of
snow
may
you
bloom
and
grow含苞待放的雪骨朵,也學你會開花生長
bloom
and
grow
forever開花生長到永遠
edelweiss,
edelweiss雪絨花,雪絨花
bless
my
homeland
forever祝願我的祖國春常在
small
and
white,
clean
and
bright又小又白,又干凈又晶瑩
you
look
happy
to
meet
me
你看起來看見我很高興
blossom
of
snow
may
you
bloom
and
grow含苞待放的雪骨朵,也學你會開花生長
bloom
and
grow
forever開花生長到永遠
edelweiss,
edelweiss雪絨花,雪絨花
bless
my
homeland
forever祝願我的祖國春常在
或者小星星
Twinkle,
twinkle,
little
star.
Twinkle,
twinkle,
little
star,
how
I
wonder
what
you
are.
Up
above
the
world
so
high,
like
a
diamond
in
the
sky.
Twinkle,
twinkle,
little
star,
how
I
wonder
what
you
are.
When
the
blazing
sun
is
gone,
when
he
nothing
shines
upon.
The
you
show
your
little
light,
Twinkle,
twinkle,
little
star
Twinkle,
twinkle,
little
star,
How
I
wonder
what
you
are.
Twinkle,
twinkle,
little
star,
how
I
wonder
what
you
are.
一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星
高高掛在天空中,好象寶石放光明
一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星
當那太陽落下山,大地披上黑色夜影
天上升起小星星,光輝照耀到天明
一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星
忘樓主採納