怎麼寫七年級上冊英語總結

『壹』 初一上冊英語知識點總結

初一上冊英語語法知識

have/ has的用法：

1) 謂語動詞have表示“有”，有兩種形式：have和has，前者用於第一人稱(I, we)，第二人稱(you)和第三人稱復數(they)，後者用於第三人稱單數(he, she, it)或單數名詞。 I have an apple and he has two bananas. 我有一個蘋果，他有兩個香蕉。 You have a new English teacher. 你們有了一個新的英語老師。

It has two big eyes. 它有一雙大眼睛。

Julie and Jack have a nice car. 朱莉和傑克有一輛好看的車。

2) have/has句型與there be句型的比較：兩者都表示“有”，但用法不同。前者表示所屬關系，即表示“某人或某物有什麼”，而後者表示存在，表示“某地有什麼”。 They have some new books. 他們有一些新書。

There are some new books on their desks. 他們桌子上有一些新書。

She has a lot of pretty skirts. 她有很多漂亮的`裙子。

There are a lot of pretty skirts in the shop. 商店裡有很多漂亮的裙子。

3) have/ has的否定句，一般要加助動詞do/ does，再加not構成，即do not have (don’t have)/ does not have (doesn’t have).

She does not have a sister. 她消嫌沒有姐姐。

We don’t have any classes on Saturday. 我們星期六沒擾凱有課。

Ann and I don’t have a big room. 我和安沒有一個大房間。

4)一般疑問句由“助動詞Do/ Does + 主語 + have + 賓語”構成，回答用Yes, „ do/ does.或者No, „ don’t/ doesn’t.

--Do you have a big house? 他們的房子大嗎?

--No, they don’t. 不，他們的房子不大。

--Does he have an eraser? 他有橡皮嗎拿李手?

--Yes, he does. 他有的。

初一必備英語知識

名詞的數

名詞分為可數名詞和不可數名詞，而不可數名詞它沒有復數形式，但可數名詞卻有單數和復數之分，復數的構成如下：

一) 直接在後面加s

如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas

二) x, sh, ch, s, tch後加es。

如：boxes, glasses, dresses(連衣裙), watches,

wishes([wiʃ]希望、祝福), faxes(傳真)

三)1)以輔音字母加y結尾的變y為i再加es

如：baby-babies, family-families,

ty-ties ['dju:ti責任、職務], comedy-comedies ['kɔmidi喜劇],

documentary-documentaries

story-stories

2)以母音字母加y結尾的直接加s

如：day-days, boy-boys, toy-toys(玩具), key-keys,

ways(方法、道路)

四)1)以o結尾加s(外來詞)

如：radios, photos,

2)是輔音加o的加es： [,dɔkju'mentəri紀錄片n、記錄的v],

如: tomatoes西紅柿, potatoes馬鈴薯

五)以f或fe結尾的變f為v再加es(s)。

如：knife-knives, wife-wives, half-halves,

shelf-shelves [ʃelf架子、擱板], leaf-leaves(葉子),

yourself-yourselves

初一英語知識

介詞用法：

1)具體時間前介詞用at。

He gets up at half past seven every day. 他每天七點半起床。

She goes to bed at eleven o’clock. 她十一點睡覺。

2)表示“在早上，在下午，在晚上”的短語中用介詞in，且定冠詞the不能省略;表示“在中午，在夜裡”的短語中介詞用at，不加冠詞。

in the morning在早上，in the afternoon 在下午，in the evening 在晚上 at noon在中午，at night在夜裡

3) 表示“在某天”、“在某天的上午、下午等”的短語用介詞on。

What do you usually do on Monday morning? 星期一上午你通常做什麼? Do you sometimes go out to eat on Friday evening? 有時你星期五晚上出去吃飯嗎?

He watches DVDs on Saturday night. 星期六晚上他看DVD。

Parents take children to parks on June 1. 六月一日，家長們帶著孩子去公園。

4)在this, last, next, every等詞前面既不加介詞，也不用冠詞。

What are you doing this afternoon? 今天下午你做什麼?

He visits his grandma every Friday. 他每個星期五都去看望祖母。

『貳』 初一英語知識點上冊總結

要想取得好的學習成績，必須要有良好的學習習慣。習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學習習慣，就會使自己學習感到有序而輕松。以下是我為您整理的《初中 一年級英語 上冊知識點 總結 》，供大家查閱。

初一英語知識點上冊總結

Unit 1

詞彙重點：

1. Good morning/ afternoon / evening 早上/下午/晚上好 Good night 晚安(晚上告別)

2. glad / nice to meet / see you 見到你很高興 (回答也一樣)

3. welcome to + 地點 歡迎來到…… (回答：Thank you 或者Thanks)

4.let』s + V(原) 讓我們做……

5. stand up 起立 sit down 坐下

6. this is----- 這是…… (用於介紹第三者的用語)

7. How do you do ?你好 (回答也是：How do you do ? )

8. How are you ? 你好嗎? Fine ,thank you .and you ? 很好;謝謝;你呢?

I』m OK / I』m fine , too . 我也很好。

9.see you = see you later = see you soon = good-bye 再見

10.excuse me 打擾一下;請問

11.I』m -----= my name is ---- 我是……

12. be from = come from 來自

13.in English 用英語

14.Can you spell it ? Yes / No 你能拼寫它嗎? 能/不能

15.That』s OK / That』s all right / You』re welcome / Not at all 不用謝

16. …… years old ……歲

17.telephone number 電話號碼 QQ number QQ號碼 ID number 身份證

18.the same (相同的) 反義詞 是 different (不同的)

例: We are in the same grade, but we are in different classes.

重點 句子 句型：

1. What is your name ? 你的名字是什麼?

2. Where +be + 主語 + from? 某人來自於哪裡?(回答：主語+be+地點)

Where are you from? I am from quanzhou.

3. How old + be + 主語? 某人幾歲? (回答： 主語 + be + 數字 )

例： How old are you ? I』m forteen.

4. What is your telephone number? 你的電話號碼是多少?

(回答：My telephone number is----或者It』s -------)注意：讀出號碼的時候要逐個讀出。

5. What class / grade +be + 主語 + in ? 某人在哪一個班級/年級?

例：what class are you in ? I am in Class Five. (注意：Class 和 Five需要大寫)

what grade are you in ? I am in Grade Seven.(注意：Glass 和 Seven需要大寫)

6. What』s this/ that (in English) ? 這是什麼? (回答：It』s a/an + 單數名詞. 這是……)

What』 re these/ those (in English) ? 這些是什麼?(回答：They』re + 復數名詞 這些是……)

7. How do you spell it ? 你怎麼拼寫它? E-R-A-S-E-R, eraser. (注意拼讀 方法 )

Unit 2

1.sb + has/ have ( an /a ) + adj + 五官 === sb』s 五官 is / are + adj (描述長相)

例：Lily has a small nose. = Lily』s nose is small.

2.I know = I see 我明白了

3.That』s right 那是對的

4.look the same look like 看起來相像 look different 看起來不同

例： Jim and Lilei look the same.== Jim looks like Lilei. .

5. look at + n 看某物 look for +n 尋找某人/某物 look after +n 照顧某人

6.both 兩者都…… all 三者或者三者以上都……

Both 和 all位於 be動詞或情態動詞後，位於行為動詞前。

例： We are both students. We both have black eyes. We can both speak English.

7. give sth to sb = give sb sth 把某物給某人; (注意：如果sth是it或them，只能用前者)

8. have different looks == look different 有著不同的長相 (看起來不相像)

havethe same look. ==look the same 有著相同的長相 (看起來很相像)

9.over there 在那邊 come in 請進 go out 出去

10. in + 顏色 或 in a/an/the +顏色 + 衣服 表示穿著……顏色的衣服

常常接在名詞的後面，表示穿----顏色衣服的…… 如 the girl in red is my sister.

11. too + adj 太……

12.pants 和 shoes 做主語,謂語動詞用復數;但a pair of pants/ shoes作主語時，謂語動詞用單數形式

例： His shoes are black. A pair of shoes is under the bed.

13. in the morning/ afternoom/ evening 在早上/下午/晚上 at night 在晚上

14.go shopping = go to the shop 去購物 類似的有 go swimming go fishing go skating 等等

15.help sb. ( to ) do sth == help sb with sth 幫助某人做某事 注意：sb 用代詞時必須用賓格

16.high school 中學

17.play +球類 play the 樂器

18.think of 認為，想 think about 考慮 I think + 從句 我認為……

I think he you are right. 否定式常否定主句，但翻譯時要否定後面的從句

例：I don』t think he can come. 我認為他不會來了.(不能說：我不認為他會來)

句型：

1. What do/does + 主語 + look like ? 詢問人的長相

例： What does your English teacher look like ?

2.What』s -----and ------? ……加……是什麼?(回答：It』s ------)

例：What』s red and yellow? It』s orange. What』s two and five? It』s seven.

3.Whose + 東西 + is this/ that ? Whose + 東西 +are these/ those ? 這/這些 是誰的……?

例：Whose coat is this ? It is mine. Whose shoes are these ? They are hers.

4.Who is the letter from? 這封信來自於誰? It』s from Lily. 它來自於莉莉。

5.What color be + 東西? (回答：It』s +顏色 或者 They』er + 顏色)

例：What color is your dress? It』s black.

初一英語知識點上冊總結

I.重點句型

Good morning/afternoon/evening.

Good morning/afternoon/evening.

How are you? I』m fine,/OK,thanks. Fine,thanks.

What』s this in English? It』s a map. It』s V.

Spell it please. K-E-Y.

What color is it/the key? It』s blue. The key is yellow.

Hello, Frank. Hello/Hi, Eric.

Unit 1 My name is Gina.

I.重點句型

What』s your name? My name is Jenny. /I』m Jenny. /Jenny.

Nice to meet you. Nice to meet you , too.

What』s his name? His name is Jenny. Jenny.

What』s her name? Her name is Linda.. Linda.

What』s your first name? My first name is Jack. Jack.

What』s your last/family name?

My last/family name is Green. It』s Green.

What』s your/his/her phone number?

My /His/Her phone number is 234-4567. /It』s 281-9176.

II.片語

1 name』s=name is 名字是

2 I』m=I am 我是

3 she』s=she is 她是

he』s=he is 他是

you』re =you are 你是(復數形式)

they』re=they are 他(她;它)們是

that』s=that is 那是

isn』t=is not 不是(單數形式)

he』s not =he is not=he isn』t 他不是

what』s=what is 什麼是

where』s=where is 在哪兒是

Let』s=Let us 讓我們

4 Nice to meet/see you 見到你很高興

5 last name=family name=surname 姓氏

6 first name = given name 名字

7 telephone number 電話號碼

=phone number 電話號碼

8 ID card 身份證

9 Good morning (to sb) 早上好

10 Good afternoon 下午好

11 Good night /evening . 晚上好

12 Sit down, please. =Have a seat, please. 請坐

13 That』s all right. 好;行;不用謝;沒關系

That』s right . 對的、正確的

All right . 好的，行，好吧

14 Not at all.=It』s a/my pleasure.=That』s OK.

=You』re welcome.=That』s all right. 不用謝

Unit 2 Is this your pencil?

I.重點句型

Is that/this/it your backpack? Yes, it is. No, it isn』t . It』s his backpack.

This/That is my eraser.

How do you spell it/pen? P-E-N.

Call Allan at 486-67895 Call 685-6098 Call Mary. Phone # 235-7865.

Is that your computer game in the lost and found case? Yes, it is. No, it isn』t.

II.片語

1 pencil case 鉛筆盒

2 pencil sharpener 卷筆刀

3 pen pal =pen friend 筆友

4 Thank you. =Thanks . 謝謝你

5 in English 用英語

6 computer game(s) 電子游戲

7 Lost and Found 失物招領

8 a set of 一副;一套

a set of keys 一串鑰匙

9 who』s=who is 誰是

11 it』s=it is 它是

12 look at 朝…看

13 ball-point pen 圓珠筆

14 call sb at+電話號碼 打電話給某人

15 gold ring 金戒指

16 school ID card 校卡

17 See you later.=See you soon . 再見

初一英語知識點上冊總結

一、初一英語語法——詞法

1、名詞

A)、名詞的數

我們知道名詞可以分為可數名詞和不可數名詞，而不可數名詞它沒有復數形式，但可數名詞卻有單數和復數之分，復數的構成如下：

一)在後面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas

二)x, sh, ch, s, tch後加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes

三)1)以輔音字母加y結尾的變y為i再加es 如：baby-babies, family-families, ty-ties, comedy-comedies, documentary-documentaries, story-stories

2)以母音字母加y結尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways

四)以o結尾加s(外來詞)。如：radios, photos, 但如是輔音加o的加es：如: tomatoes西紅柿, potatoes馬鈴薯

五)以f或fe結尾的變f為v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves

六)單復數相同(不變的)有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese

七)一般只有復數，沒有單數的有：people,pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks

八)單詞形式不變，既可以是單數也可以是復數的有：police警察局，警察, class班，同學, family家，家庭成員

九)合成的復數一般只加主要名詞，多數為後一個單詞。如：action movie-action movies, pen pal-pen pals; 但如果是由man或woman所組成的合成詞的復數則同時為復數。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers

十)有的單復數意思不同。如：fish魚 fishes魚的種類, paper紙 papers報紙，卷子，論文, work工作 works作品，工廠, glass玻璃 glasses玻璃杯，眼鏡, orange桔子水 oranges橙子, light光線 lights燈, people人 peoples民族, time時間 times時代, 次數, chicken 雞肉 chickens 小雞

十一) 單個字母的復數可以有兩種形式直接加s或』s。如：Is (I』s), Ks (K』s)。但如是縮略詞則只加s。如：IDs, VCDs, SARs

十二) 特殊形式的有：child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, Englishman-Englishmen

B)名詞的格

當我們要表示某人的什麼東西或人時，我們就要使用所有格形式。構成如下：

一)單數在後面加』s。如：brother』s, Mike』s, teacher』s

二)復數以s結尾的直接在s後加』，如果不是以s結尾的與單數一樣處理。如：Teachers』 Day 教師節 , classmates』; Children』s Day六一節, Women』s Day三八節

三)由and並列的名詞所有時，如果是共同所有同一人或物時，只加最後一個』s，但分別擁有時卻分別按單數形式處理。如：Mike and Ben』s room邁克和本的房間(共住一間)，Mike』s and Ben』s rooms邁克和本的房間(各自的房間)

2、代詞

項目 人稱代詞 物主代詞 指示代詞 反身代詞

人稱 主格 賓格 形容詞 名詞性

第一人稱 單數 I me my mine myself

復數 we us our ours ourselves

第二人稱 單數 you you your yours yourself

復數 you you your yours yourselves

第三人稱 單數 she her her hers herself

he him his his himself

it it its its this that itself

復數 they them their theirs these those themselves

3、動詞

A) 第三人稱單數

當動詞是第三人稱單數時，動詞應該像名詞的單數變動詞那樣加s，如下：

一)一般在詞後加s。如：comes, spells, waits, talks, sees, dances, trains

二)在x, sh, ch, s, tch後加es。如：watches, washes, wishes, finishes

三)1)以輔音字母加y結尾的變y為i再加es。如：study-studies, hurry-hurries, try-tries

2)以母音字母加y結尾的直接加s。如：plays, says, stays, enjoys, buys

四)以o結尾加es。如：does, goes

五)特殊的有：are-is, have-has

B) 現在分詞

當我們說某人正在做什麼事時，動詞要使用分詞形式，不能用原形，構成如下：

一)一般在後加ing。如：spell-spelling, sing-singing, see-seeing, train-training, play-playing, hurry-hurrying, watch-watching, go-going, do-doing

二)以不發音e的結尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing, wake-waking, take-taking, practice-practicing, write-writing, have-having

三)以重讀閉音節結尾且一個母音字母+一個輔音字母(注意除開字母組合如show –showing, draw-drawing)要雙寫最後的輔音字母再加ing。如：put-putting, run-running, get-getting, let-letting, begin-beginning

四)以ie結尾的變ie為y再加ing。如：tie-tying系 die-dying死 lie-lying 位於

4、形容詞的級

我們在對兩個或以上的人或物進行對比時，則要使用比較或級形式。構成如下：

一) 一般在詞後加er或est(如果是以e結尾則直接加r或st)。如：greater-greatest, shorter –shortest, taller –tallest, longer –longest, nicer- nicest, larger -largest

二)以重讀閉音節結尾且1個母音字母+1個輔音字母(字母組合除外，如few-fewer fewest)結尾的雙寫結尾的輔音再加er /est。如：big-bigger biggest, red-redder reddest, hot-hotter hottest

三) 以輔音字母+y結尾的變y為i加er/est。如：happy-happier happiest, sorry-sorrier sorriest, friendly-friendlier friendliest(more friendly most friendly), busy-busier busiest, easy-easier easiest

四)特殊情況：(兩好多壞，一少老遠)

good/well - better best many/much - more most bad/ill – worse worst

little- less least old- older/elder oldest/eldest far- farther/further farthest/furthest

5、數詞 (基變序，有規則;一、二、三，自己背;五、八、九、十二; 其它 後接th;y結尾，變為i, eth跟上去。) first, second, third; fifth, eighth, ninth, twelfth; seventh, tenth, thirteenth, hundredth; twenty-twentieth, forty-fortieth, ninety-ninetieth

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『叄』 七年級英語學科總結3篇範文

七年級開始,學生們面臨著一個既新鮮又害怕的一個特殊學習環境。新鮮的是能認識很多新同學、新老師和新朋友。尤其是英語學科很難學好,而英語學科又是中考和高考的必考科目之一,很多學生都希望能順利地學好英語。本文是我為大家整理的 七年級英語 學科 總結 ，僅供參考。

七年級英語學科總結一：

這學期是我初中英語任教的第一學期，我擔任七年級的英語教學。由於教學 經驗 頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，以下是我在本學期的教學情況。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸英語教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

一方面，初學英語的學生說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，二班的同學比較活躍，上課氣氛積極，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是 教育 學中提到的「備教法的同時要備學生」。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：「備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。」我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工，雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂准備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究 方法 了。上課內容豐富、現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，比如盡量多講一些關於英美國家的 文化 ，生活 故事 ，讓他們更了解英語，更喜歡 學習英語 。因為只有英語水平提高，才能提高同學們的 英語寫作 能力，對成績優秀的同學很有好處。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現兩極分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持提前進入教室了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取同桌抓、小組長檢查的強硬背誦方式，提高他們的識記單詞能力。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試後進行學科總結。從期中考試可以看出這個班有十個同學的英語基礎比較薄弱，不喜歡學英語;還有十二名同學尤其是女生英語基礎非常好，而且喜歡學習英語。這種情況導致了這個班的英語水平兩端的人非常明顯，下學期應加大對後進生的輔導力度和督促力度，為他們建立信心，慢慢地趕上來。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的 教學 工作總結 。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績.

七年級英語學科總結二：

本學期我擔任初一級英語教學,優差生差異大,因此教學難度也大。在全面實施素質教育的今天,新課程又一步步走進了學校,走進了課堂。這對我們老師來說,提出了更高的自身素質的要求。此外，由小學進入初中，是人生旅途的一個重要轉折點。就其學習活動而言，學習科目發生了很大的變化，知識的幅度和深度呈螺旋式上升。作為英語課任課教師，本學期著重解決小學到中學的銜接問題 工作總結如下：

一、從教材入手，備教材備學生

認真學習教材,深入研究教法,同時虛心向有經驗的老教師學習,獲取了很多寶貴的教學經驗.教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者.學生是被教的主體.因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要.我班的同學總體比較活躍,上課氣氛積極,中等生佔大多數,尖子生相對較少,學困生也較多.了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響.這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生".

二、從明確學習目的入手，初步構建學好英語的「目標工程」

一開始，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。總之，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處於膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。基於這種狀況，我注意在第一節課開始就重視講解為什麼要學英語的問題。通過課內外的多種形式引導和靈活多樣的思想教育，使學生初步認識到了這門課程的重要性。

三、從培養興趣入手，初步構建學好英語的「心理工程」

在英語教學開始階段，我著重從培養學生學習興趣入手，採取多種方法激發學生學習英語的興趣，把他們領進英語這扇大門。在課堂教學中，我注意採取了以下方法培養學生的興趣：①「以美引趣」，即盡量注意用美的語言、表情、動作、板書等去激發學生的興趣。②「以奇誘趣」，即注意用新奇的內容和方法，誘發學生的興趣。③「設疑激趣」，以注意抓住知識的關鍵處設疑引思，使學生產生強烈的求知慾望。④「以動喚趣」，即注意在課堂上通過動腦、動手、動口等多種活動形式，喚起學生興趣。

四、從記單詞入手，初步構建學好英語的「詞彙量工程」

要能夠熟練地使用英語這一工具，就必須擁有較高的詞彙量，這是學習英語的一個重要特點，而要擁有一定的詞彙量，就必須從記單詞著手。記單詞，這是大部分中國人都特別頭痛的事，對於中學生來說，也同樣如此。根據不同學生的不同要求，教他們一些便於記憶、鞏固的方法。

五、從會話速寫入手，初步構建學好英語的「表達能力工程」

英語是門用於交際的工具課。學習英語的目的之一在於將來能夠在工作中熟練地運用這個工具，以口語或書面形式進行表述或表達。為了在起始課中注意培養學生說、寫能力，我採用了多種培養表達能力的方法。例如我要求學生進行課前兩分鍾會話值日、或講故事、或談家庭、談父母兄妹、談同學等活動，調動了學生的積極性，鍛煉了學生的口語會話能力，提高了學生的口語表達能力。

另外，書寫也不可忽視，除了正規、准確、美觀之外，還需要高速度。為達到此目的，我在初一年級要求他們從一開始，首先必須寫好字，寫正規字，並練習快速寫正規字。

總結本期的工作,在對差生的輔導上還要加大力度,同時要對優生給予更多的關注,在以後的教學中,完善教學的整體性,注重對自己在教學中的耐性. 改進 措施 :

1.多與學生溝通。經驗不足,教學技巧性不強,難免會有學生聽不懂,多些主動和學生進行溝通,了解學生掌握知識的情況非常重要,這樣有利於針對性的對學生進行教育,無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,有些學生基礎較好,加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2.注重組織教學,嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差,所謂"冰凍三尺,非一日之寒"。由於學生缺乏學習自覺性,所以上課時間是他們學習的主要時間,教師應善於組織、調動學生進行學習,更充分地利用好上課時間。

3.注重打基礎。對於初一學生,上課時多以簡單的口語知識作為切入點,讓學生更易接受,從熟悉的內容轉到新內容的學習,做到過渡自然。對於學過的內容也可能沒有完全掌握,則可以花時間較完整地復習學過內容,然後才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主。

4.運用多種技巧教學,培養學生學習英語的興趣。對於初一的學生來說,英語是一門新鮮課程,大部分學生開始學習興趣都很高漲,"興趣是最好的老師"!教師應利用學生熱情好奇的這一特點,從日常生活中的口語出發,嘗試用英語與學生對話,或用趣事吸引學生注意力,引發他們的興趣,使學生對本課程產生興趣。

在這一學期的教育教學工作中,我 愛崗敬業 ,盡職盡責地完成了自己的本職工作,在教學工作中取得了一定的成績。但由於經驗不足,教學工作還有待於改進,在以後的教學工作,我將不斷總結,虛心學習,努力提高自己的思想道德素質和教育教學水平，在以後的工作中做得更好。

七年級英語學科總結三：

本學期，我擔任七年級(4)班和九年級(3)的英語教學工作，轉眼一學期的教學工作即將結束，一學期來，我時刻從嚴要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期以來的教學教育工作做以下總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，促進教學工作更上一層樓：

一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量

1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是後進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。

2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學習狀態發展。

二、按照教學常規環節開展教學工作

1、嚴守紀律，努力學習強素質。

在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個優秀教師的標准來要求自己，模範遵守學校的各項 規章制度 ，做到不遲到、不早退。認真學習教師職業道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;認真學習新課改理論，努力提高業務能力，通過學習，使我對新課改理念有了更全面的、深入的理解，為本人改進 教學方法 打好了基礎。

2、制定計劃，教學有序地進行。

在參加學校組織的課改和教學理念的培訓之後，依照 學校 工作計劃 、課標、教材、學生實際和教育教學規律，制定了學期教學計劃，規劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎上，設計好每一堂課。

(1)備課：課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。精心備課，打造魅力新課堂。作為一名教師，我的體會是，上好一堂課很難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鑽研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段，因此，本人在自身努力鑽研教材和教法的基礎上，積極配合搞好小組集體備課。

(2)上課：課堂上盡可能調動學生的學習積極性，讓學生多動手、多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性, 力圖讓學生學有所得。即精心組織教學，優化課堂提質量。一堂課的四十分鍾，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著「傳道、授業、解惑」的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、准確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確 思維方式 ，養成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。

(3)作業和輔導：作業的布置適量，有針對性，重點放在句形轉換、完成 句子 ，作業都能做到全批全改，並做好評講工作，對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平時一些無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。批改作業，精選巧練補缺漏。堅持布置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。以此同時，提倡學生做值日 報告 ，堅持每天檢查一次。每天布置聽寫任務，對所學新單詞、新 短語 、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業和聽寫。並針對學生的作業情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。

(4) 反思 教學，探索教育新途徑。教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持授課後，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時做改進。並根據班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習。正所謂「有競爭才有動力」，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培養團結互助的學習精神。

(5)考試：本學期根據學校的要求進行了六次考試，每次的考試，都能做到查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整 學習方法 ，爭取更大的進步。

三、貫徹教學大綱，進行聽、說、讀、寫綜合教學

在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。

聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，並且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。

說：充分利用早、晚讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學生進行work in pair訓練，提高學生的口語能力，激發學生的學習興趣。

讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教識學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做一些閱讀理解的短文，專門訓練，提高學生的閱讀能力。 寫：貫徹新題型和新課標的要求， 作文 教學主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作，強調字數和書寫這些硬體的東西，平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的 文章 ，從中提高學生的寫作能力。

要完成上述四個方面的教學內容，教學中要重視培養學生良好的學習習慣。

1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到「見形知其音，見音知其形」。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、課堂內外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力。總之，學習英語一定要勤學苦練，要靠日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。

四、其他方面

1、抓教學進度，合理安排時間，全級各科任老師互相配合，統一教學法進度，順利完成了本期的教學任務。

2、級內各老師互相合作，完成了本期的分工任務。

3、積極配合班主任的工作，和班主任多聯系，溝通，互相促進學生的 英語學習 。

五、存在問題

所教的班級中，有部分學生的基礎較差，書寫也比較潦草，學習跟不上，成績欠理想。今後要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數的方法督促學生學習;二是對這些學生進行幫教，使他們改變 學習態度 ，努力學習，力爭在下期的學習中有較大的進步。

總之，經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。 以上就是我在本學期的教學工作總結。許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

『肆』 七年級上冊英語重要知識點總結歸納

很多同學在復習七年級上冊英語時，因為之前沒有對知識進行過系統的總結，導致復習時整體效率低下。下面是由我為大家整理的「七年級上冊英語重要知識點總結歸納」，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

七年級上冊英語重要知識點總結

人稱及人稱代詞的不同形式(主格和賓格)

1.三種人稱：第一人稱(I, we)，第二人稱(you, you)，第三人稱(he, she, it)。

2.人稱代詞的主格，即人稱代詞位於句子主語位置時的形態：I, We, You, You, He, She, It

3.人稱代詞的賓格，即人稱代詞位於句子賓語位置時的形態：me, us, you, you, him, her, it。

4.形容詞性物主代詞：my, our, your, your, his, her, its, their。

5.名詞性物主代詞：mine, ours, yours, yours, his, hers, its, theirs。

6.反身代詞：myself, ourselves, yourself, yourselves, himself, herself, itself, themselves。

定冠詞the的用法

The是定冠詞，表示特指的人、物或群體，起作用有時相當於指示代詞this, that,these, those,表示「這(個)，那(個)，這些，那些」。它可以用在名詞前，表示特指說話雙方的人或者上文中提到的人或者事物。

1.和個體名詞的單數或者復數連用，表示某個(些)特定的人或事物。Give me the book.把那本書給我。

2.特指說話雙方都知道的人或事物。Where is theruler?尺子在哪裡?

3.指上文中提到的人或事物。This is a pen. The pen isblack.這是一支鋼筆。這支鋼筆是黑色的。

4.用在世界上獨一無二的事物前。 the sun 太陽 the earth 地球 the moon 月亮 the world 世界

5.和某些形容詞連用消衫慧，表示一類人。 the old 老人 the young 年輕人 the poor 窮人

6.用在方位名詞前。The east 東方 the west 西方

7.與play連用時，用在西洋樂器名詞前。Play the piano彈鋼琴

8.與專有名詞連用。The Great Wall 長城 The SummerPalace 頤和園

9.用在一些固定短語中。In the morning / afternoon /evening

this，that和it用法

1.this和that是指示代詞，it是人稱代詞。

2.距離說話人近的人或物用this, 距離說話人遠的人或物用that。如：

This is a flower. 這是一朵花。(近處)

That is a tree. 那是一棵樹。(遠處)

3.放在一起的兩樣東西，先說this, 後說that。如：

This is a pen. That is a pencil. 這是一支鋼筆。那是一支鉛筆。

4.向別人介紹某人時說This is…, 不說That is…。如：

This is Helen. Helen, this is Tom. 這是海倫。海倫，這是塌清湯姆。

5.This is 不能縮寫, 而That is可以縮寫。如：

This is a bike. That』s a car. 這是拿答一輛自行車。那是一輛轎車。

6.打電話時，介紹自己用this, 詢問對方用that。如：

—Hello! Is that Miss Green? 喂，是格林小姐嗎?

—Yes, this is. Who』s that? 是的，我是，你是誰?

物主代詞

1.形容詞性物主代詞相當於形容詞，只能修飾名詞，作定語。

注意：

①在漢語中，表示「……的」可以省略，但在英語中必須用形容詞性物主代詞

②名詞前面已經有形容詞性物主代詞修飾時，不能再用冠詞或指示代詞修飾

③若名詞前已經有形容詞性物主代詞修飾，再需要其他形容詞修飾時，需放在物主代詞之後

2.名詞性物主代詞相當於名詞，在句子中作主語、賓語或表語

注意：

①名詞性物主代詞作主語時，謂語動詞的單復數形式取決於它所代替的名詞的單復數形式

②在做句型轉換時，對兩類物主代詞提問都用whose， 但是形式有所不同。

③名詞性物主代詞可以和of構成雙重所有格，而形容詞性物主代詞不能。

反身代詞

反身代詞以-self(單數)或-selves(復數)結尾。第一、二人稱的反身代詞由物主代詞加-self構成。第三人稱的反身代詞由代詞賓格加-self構成。反身代詞有三種不同的用法，在這里我們先只學習其中一種用法：強調用法。

反身代詞在強調用法中表示強調，即用來加強某個名詞或者代詞的語氣，可譯成「親自」、「本人」。此時，它在句中作同位語。即使去掉，也不影響句子的完整性。例如：

You must do it yourself.你必須自己做。

I myself did the homework last night。昨晚是我自己做了家庭作業。

拓展閱讀：七年級英語成績差怎麼辦

英語的基礎是單詞，要多記多背，記憶單詞的方法有很多種，可以在閱讀中記憶單詞，這樣既不乏味也記得牢。像語法、翻譯、答題技巧等主要就是通過課上習得的，所以一定要專心，課後要學會總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。如果語法太差，可以買一本語法書攻克一下。

提高英語閱讀理解能力。英語閱讀是比較重要的一個環節，英語閱讀理解最好能做到每天至少練習一篇。英語閱讀理解能力簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。

英語寫作，寫作是一個綜合的東西，單詞、語法、閱讀都是基礎，有了前面的積淀，平時再多加練習，寫作就不是問題了。時間允許的話可以一天寫一篇，最糟糕也要一周練習一篇。

『伍』 初一上冊英語知識點梳理總結

很多同學在初一學習英語時都感到很頭疼，不知道怎麼進行知識總結。下面是由我為大家整理的「初一上冊英語知識點梳理總結」，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

七年級上冊英語知識點匯總1

1.動詞be(is,am,are)的用法

我(I)用am,你(you)用are，is跟著他(he)，她(she)，它(it)。單數名詞用is，復數名詞全用are。變否定，虛賣更容易，be後not加上去。變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。還有一條須注意，句首大寫莫忘記。

2.this，that和it用法

(1)this和that是指示代詞，it是人稱代詞。

(2)距離說話人近的人或物用this,距離說話人遠的人或物用that。如：

Thisisaflower.這是一朵花。(近處)

Thatisatree.那是一棵樹。(遠處)

(3)放在一起的兩樣東西，先說this,後說that。如：

Thisisapen.Thatisapencil.這是一支鋼筆。那是一支鉛筆。

(4)向別人介紹某人時說Thisis…,不說Thatis…。如：

ThisisHelen.Helen,thisisTom.這是海倫，海倫，這是湯姆。

(5)Thisis不能縮寫,而Thatis可以縮寫。如：

Thisisabike.That』sacar.這是一輛自行車。那是一輛轎車。

(6)打電話時，介紹自己用this,詢問對方用that。如：

—Hello!IsthatMissGreen?喂，是格林小姐嗎?

—Yes,thisis.Who』sthat?是的，我是，你是誰?

注意：雖然漢語中使用「我」和「你」，但英語中打電話時絕不可以說：Iam…,Areyou…?/Whoareyou?

(7)在回答this或that作主語的疑問句時,要用it代替咐譽念this或that。如：

①—Isthisanotebook?這是筆記本嗎?

—Yes,itis.是的，它是。

②—What』sthat?那是什麼?

—It』sakite.是只風箏。

3.these和those用法

this,that,these和those是指示代詞，these是this的復數形式,指時間,距離較近的或下面要提到的人或事;those是that的復數形式,指時間、距離較遠或前面已經提到過的人或事物。

①Thisismybed.ThatisLily』sbed.這衡困是我的床。那是莉莉的床。

②Thesepicturesaregood.那些畫很好。

③Arethoseappletrees?那些是蘋果樹嗎?

在回答主語是these或those的疑問句時，通常用they代替these或those以避免重復。如：

④Arethese/thoseyourapples?這些(那些)是你的蘋果嗎?

Yes,theyare.是的，他們是。

4.名詞+』s所有格

七年級上冊英語知識點匯總2

1.Goodmorning/afternoon/evening早上(上午)/下午/晚上好。答語相同。在熟人或家人之間可省略good.熟人之間的問候可加上稱呼語，稱呼語放在問候語之後且用逗號隔開。如：Goodmorning,class!同學們，早上好!△Goodnight!晚安(晚間告別用語)

2.Hello,Frank!你好，弗蘭克。

3.A;Howareyou?你(身體)好嗎?

B;(I』m)fine/Verywell/I』mOK,Than./thanks.Andyou?我很好，謝謝。你呢?

A:(I』m)fine/OK,too.我也很好

4.thanks=than謝謝

5.HB(鉛筆芯)硬黑CD光碟BBC英國廣播公司

StarterUnit2What』sthisinEnglish

1.What』sthis/that?這/那是什麼?

It』sa/an+物品(△不說This/Thatis...)

1)What』sthis/that?這/那是什麼?2)What』sthis/that?這/那是什麼?

It』saruler.(這/那是)直尺。It』sanapple.(這/那是)蘋果。

2.What』sthis/thatinEnglish?這/那用英語怎麼說?

It』sa/an+物品(△不說This/Thatis...)

in+語言：用某種語言inChinese/English/Japanese用漢/英/日語

3.a和an是不定冠詞，只用在可數名詞單數前面，表示「一」。a用在以輔音音素開頭的單詞前;an用在以母音音素開頭的單詞前。這里的母音音素和輔音音素是指讀音，而不是指字母。如：

apen/pen/一支鋼筆(/p/為輔音音素)

anorange//一個桔子(//為母音音素)

4.P停車(區)NBA(美國)全國籃球協會kg千克

5.Spellit,please.=Pleasespellit.請拼讀它。

K–E-Y.

Spell「pen」,please.=Pleasespellpen.請拼讀「pen」。

P–E-N.

註：please置於句末時，前面要加逗號。

StarterUnit3Whatcolorisit?

1.What』sthis/that?這/那是什麼?

It』sV.這是V。

V是字母，是專有名詞，前面不必加冠詞，但表示某一類東西，則在其單數名詞前加a或an。

2.問顏色：Whatcolor

1)Whatcoloris+單數名詞?2)Whatcolorare+復數名詞?

It』s/Itis+顏色.They』re/Theyare+顏色.

如1)Whatcoloristhekey?(這把)鑰匙是什麼顏色的?

It』s(Itis)yellow.(它是)黃色的。

2)Whatcolorarethekeys?這些鑰匙是什麼顏色的?

They』re(Theyare)red..(它們)是紅色的。

3.color1)n.顏色2)v.給......著色，把......染成某種顏色colorsth+顏色Colorthepencilred.把鉛筆塗成紅色。

4.It』sblackandwhite.它是黑白相間色。

5.S小號M中號L大號UFO不明飛行物CCTV中國中央電視台UN聯合國

6.Thekeyisyellow.鑰匙是黃色的。

The是定冠詞，表示「這(個)，那(個)，這些，那些」，在母音音素前讀//，在輔音音素前讀//。它可以用在名詞前，表示特指說話雙方都知道的人或物，或上文提到的人或物。

1)Thebookonthedeskismine.桌子上的書是我的。(特指)

2)Whereistheteacher?老師在哪?(雙方都知道)

3)Hehasapen,thepenisblack.他有支鋼筆，鋼筆是黑色的。(指上文提到的事物)

7.5個母音字母：AaEeIiOoUu

七年級上冊英語知識點匯總3

首先，注意可數名詞和不可數名詞。

A. 數的區別：可數名詞有單、復數，其復數形式一般是在其後加上-(e)s。不可數名詞只有單數形式，而沒有復數的變化。

B. 量的表達區別：可數名詞前可用a(n)及數詞來表示其量，也可藉助於其它的可數名詞，用of介詞來表示其量，此時，表示量的可數名詞有單、復數變化，表示事物的可數名詞本身則必須用復數。不可數名詞前則不可用a(n)及數詞來表示其量，只可藉助於其它可數名詞，表示量的可數名詞有單、復數的變化，不可數名詞沒有數的變化。

C. 修飾詞的差異：可數名詞和不可數名詞前都可用some, any來修飾，表示「一些」之意，而表示「很多」之意時，可數名詞(復數形式)前應用many或a lot of;不可數名詞(只可用單數形式)前應用much 或a lot of。詢問可數名詞的量用how many, 而詢問不可數名詞的量則應用how much。

其次，注意名詞所有格的用法。有生命事物名詞的所有格應在其後加上's。方法：

A. 單數名詞在其後直接加's。

B. 以-s結尾的復數名詞,在其後加上』, 而不可加's。

C. 以非s結尾的復數名詞,需在其後加上's。

D. 表示兩個或兩個以上的人共有某個人或某個事物時,只需將最後一個名詞變為所有格,前面的各個名詞無需變為所有格。

E. 表示兩個或兩個以上的人分別有某人或某物時,各個名詞均需變為所有格形式。

注意：表示無生命事物的名詞一般應用of介詞短語來構成其所有格。

2. 英語限定詞的用法

英語名詞前一般常會用上a(n), the, some, any等詞修飾它,這些詞都叫限定詞。限定詞的使用應注意選擇,不可濫用、混用。

首先，注意冠詞的用法。a(n)為不定冠詞，它常用在單數可數名詞前,表示不確定的人或事物。a用在以輔音音素開頭的詞、數字、字母、符號等前;an用在以母音音素開頭的詞前。the為定冠詞，可用在單數可數名詞、不可數名詞或復數可數名詞前表示確定的人或事物。

其次，注意some和any表示「一些」之意的用法。some一般用於肯定句中,any用於否定句和疑問句中，在表示請求或希望對方作出肯定回答的疑問句中一般用some,而不能用any。

3. 人稱代詞和物主代詞的用法

人稱代詞是用以代替某個人或某個事物的代詞，有主、賓格之分。主格在句中充當主語，賓格則充當賓語。

物主代詞用以表示某個人或某個事物屬於某個人或某個事物所有，有形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞之分。形容詞性物主代詞放在名詞或代詞前修飾該名詞或代詞，名詞性物主代詞本身便代替了某個人或某個事物，其後不可再用名詞或代詞了。

4. There be句型

There be結構表示 「在某地或某時存在有某物」，be為句子的謂語，後面的名詞是句子的主語。

A. 注意其中be的人稱和數：後面的名詞為單數可數名詞或不可數名詞時，be用is。後面的名詞為可數名詞復數時，be用are。如果不可數名詞前有可數名詞修飾，後面的動詞be的人稱和數應和可數名詞保持一致。而後面的名詞不止一個時，be的人稱和數應和與其最為靠近的一個名詞的人稱和數保持一致。

B. 注意There be和have (has)的不同用法：There be結構表示「存在」有某人或某物;而have (has)則表示某人或某物歸某人「所有」。在表示整體和部分的關系時，There be結構和have (has)常可互換使用。

5. 祈使句

祈使句常用來表示命令、請求、建議等語氣,它的主語為you,通常省略,而以動詞原形開頭。表示命令語氣的祈使句一般用降調來朗讀,而表示請求或建議語氣的祈使句一般用升調來朗讀。其否定形式是在實義動詞前加上don't，即使動詞是be也是如此。

6. 介詞(短語)的用法

介詞一般用於名詞或代詞之前，表示主語與介詞後面的名詞或代詞和句子其它成份的關系。介詞和其後的名詞或代詞構成介詞短語。介詞短語在句中常用作表語、狀語、定語等。不同的介詞有不同的用法，在此不作贅述。

7. 一般疑問句、特殊疑問句和選擇疑問句

一般疑問句一般以動詞be或助動詞do開頭，常用yes或no作回答;特殊疑問句則以特殊疑問詞開頭，不用yes或no作回答。如果在一般疑問句中有or連接了選擇項，則該疑問句便為選擇疑問句，選擇疑問句也不用yes或no作回答，而應根據具體情況直接作出回答。

8. 注意同義詞的辨析

初一上學期的重點同義詞有：a, an和one; no和not; excuse me和sorry; it's和its; who和what; look like和look the same; let's和let us; good, nice; fine, well和all right; look; look at; see和watch; and和or; family, house和home; with和and; what, which和who;one和it; whose和who's; put on, wear和in; other和else; say, speak, talk和tell;get和get to等。

9. 常用口語及話題

初一上學期要求我們掌握的口語有：問候、介紹、告別、打電話、感謝與應答、意願、道歉與應答、提供幫助及應答、請求允許與應答、表示同意與不同意、喜好與厭惡、表示感情、請求幫助、詢問時間等。話題有：談論家庭、朋友和周圍的人、日常生活、興趣與愛好、文體活動、健康、食品與飲料、服飾、職業等。

拓展閱讀：如何學好初一英語

一、課前預習

預習的過程是個人獨立閱讀和思考的過程，它能促使同學們自己查閱有關資料、查閱字典，從而減少盲目性，提高聽課質量。

二、專心聽課

努力在課內有目標有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。強迫自己在課內記住這節課最重要的內容，這樣，使自己真正體會到"這節課學到不少東西"的踏實感、成就感，進而激發動機，提高興趣，更有信心去迎接今後的學習。

三、勤記筆記

課堂上做筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應的能力。筆記也為日後復習提供記憶綱要。

四、課內外多練習英語

1、學會聽別人說

2、大膽和別人交談。學習英語必須在"聽"中提高自己，在"說"中檢測自己。當你體會到成功的喜悅時，那些曾讓你感到枯燥的句型、課文，就會一下子變得親切而有意義了。

五、及時、經常、科學地復習

要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的復習。從時間安排上講，復習既要及時又要經常，不僅在當天，而且在第二天、一周後、一個月後、在你需要用它之前、在考試前都要安排復習。溫故而知新，從而更牢固地掌握知識。

『陸』 初一上冊英語知識點總結有哪些

對於初一的學生來說，英語算得上是一種挑戰的學科了，所以想要把英語學好需要找到學習方法，以便更好的學習。以下是我分享給大家的初一上冊英語知識點總結，希望可以幫到你!
初一上冊英語知識點總結
1. 短語歸納：

good morning 早上好

good afternoon 下午好

good evening 晚上好

name list 名單

an English name 英文名字

聚智堂教育的老師說，這些基本的短語，可以說是口語，考生在平常的生活中都能夠用到，應該掌握。

2.簡單對話

(1) Good morning, Alice! 早上好，艾麗斯!

(2) Good afternoon! 下午好!

(3) Hi, Bob! 你好，鮑勃!

(4) Hello, Frank! 你好，弗蘭克!

(5) Good evening 晚上好!

(6) —How are you? 你好嗎?

—I’m fine, thanks. How are you? 我很好，謝謝。你好嗎?

—I’m OK. 我很好。

聚智堂教育的老師表示，這些對話是老師總結的日常幾大用語，考生可以在平常多交流。

3.英語中常見的問候語

在英語中，見面時的問候語有很多常用的有以下幾種，聚智堂教育的老師解釋說，這些問候語也好，短語也好，對話也罷，我們總結出來不是為了應付考試，而是希望考生能夠真正的運用到我們的現實生活中，只有這樣，才能學好英語。

① Hello! “你好!”是比較隨便、不分時間的一種問候語，通常用於打招呼、打電話。表示驚訝或引起對方注意。對方應答仍用Hello!

② Hi! “你好!”的使用比hello!更隨便，在青年人中使用更為普遍。

③ Nice to meet you! “很高興見到你!”是兩個初次見面、經介紹相識的人互相打招呼的用於。

回答時可以說Nice to meet you, too.或者Me, too.表示“見到你很高興”

④ How do you do? “你好!”用於初次見面，是非正式的打招呼用語。對方應答語應是“How do you do?” How are you? 表示問候。How are you? 意為“你好嗎?”，為詢問對方身體狀況的問候語，應答語一般是“I’m fine. Thank you。
初一上冊英語學習方法
1.單詞的記憶

其實英語的學習歷來都把單詞的學習作為重點，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個孤立的字母而並沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那麼我們就要把單詞放在一個整體或者環境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：Whatisyourname?(你的名字叫什麼)那麼就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應地記住用這個單詞在內的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關詞彙放在一起，把有關校園的有關詞彙放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。

2.語法的學習

初中是開始學習系統語法知識的重要階段。這階段語法學習好了，以後語法就會感到很輕松。首先應該明確是初中的時候我們學習的更多的是詞法而不是句法，因為畢竟從簡單開始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。建議每學習一個語法點，在學校教室里抄過一遍筆記後，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是回顧溫習的過程，並且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區別對待，並時常翻閱。此外課堂上的語法知識往往和教材同步而並不系統，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有知識的拓展。

3.文章的學習

現在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當大的。學生在學習文章前一定要預習老師即將要講的內容，事先把自己認為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經典詞彙和段落要記筆記，甚至要會背誦，為後面的寫作打基礎。加強英語學習，閱讀是重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。因此課後也要多讀些課外文章。建議讀些國內出版的淺顯的英語文章，比如象“英語沙龍初級版”英漢對照著看，一定會有興趣和提高。

4.寫作的學習

寫作學習請大家牢牢記住下面兩句話。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯系方面，我們並不需要寫太多字數的文章。因為初中生的作文並不需要寫太復雜的句子。僅僅是簡單句子的結合，所以說中學生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒於上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來，再結合起來就是一篇好的作文了。
初一上冊英語學習建議
一、 制定長遠目標，明確每節課的學習任務

根據不同學習階段及自身能力為自己確立一個“跳一跳就能夠得著”的長遠目標。有了目標，就有了學習動力，就有了緊迫感和努力方向。這樣上課的時候就會受到目標的激勵，使大腦處於興奮狀態，才能定向注意，專心致志地去主動學習，提高學習效率。

二、 爭取課內外各種機會多練習英語

英語是一種語言，學習它的最好方法就是不斷地運用：

1、學會聽別人說

2、大膽和別人交談。學習英語必須在“聽”中提高自己，在“說”中檢測自己。把聽到的，找機會向你的同學、朋友、老師“賣弄”一下;當你體會到成功的喜悅時，那些曾讓你感到枯燥的句型、課文，就會一下子變得親切而有意義了。

“聽說”要注意以下兩點：

(1)磁帶要選對，要選難度適合自己的。聽的時間要有保證：每天聽半小時。應該說，聽純正、地道的語音、語調，就是一種享受。

(2)聽要一句一句地聽，說也要一句一句地說。不要求快。要反復聽，反復說，直到聽懂每一個詞，說好每一句才行。練習可以起到一石三鳥的效果：既鞏固了語言知識，提高了聽力水平，又實現了口語運用。

三、 課前預習

預習的過程是個人獨立閱讀和思考的過程，它能促使同學們自己查閱有關資料、查閱字典，從而減少盲目性，提高聽課質量。

四、 專心聽課

用心識記上課時應做到：眼到、口到、手到、心到。努力在課內有目標有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。強迫自己在課內記住這節課最重要的內容，這樣，使自己真正體會到“這節課學到不少東西”的踏實感、成就感，進而激發動機，提高興趣，更有信心去迎接今後的學習。

五、勤記筆記

課堂上做筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應的能力。筆記也為日後復習提供記憶綱要。

六、 及時、經常、科學地復習

復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的復習。從時間安排上講，復習既要及時又要經常，不僅在當天，而且在第二天、一周後、一個月後、在你需要用它之前、在考試前都要安排復習。溫故而知新，從而更牢固地掌握知識。

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『柒』 七年級英語上學期教學工作總結

七年級英語上學期教學工作總結4篇

經過七年級英語上學期教學工作，那麼知道七年級英語上學期教學工作總結要怎麼寫嗎？英語教育應抓住學生愛說愛鬧、敢想敢說、好奇心和求知慾強的心理特點，創造一個開放寬松的教學環境，使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習。你是否在找正准備撰寫「七年級英語上學期教學工作總結」，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

七年級英語上學期教學工作總結篇1

本學期我擔任初三級(10)班、(13)班的英語教學。本學期以來,本人遵守學校各項制度，按時上課、組織學生早讀，積極參加學校組織的各種教學活動，從各方面更加嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課，深入研究教法，虛心向老教師請教，及時反思教學，使教學有計劃、有組織、有步驟地開展虛心學習。現對本學期以來的教學教育工作做以下總結，希望不斷發揚優點，克服缺點，總結經驗，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。

一、認真制定教學計劃，使教學有序地進行。在新課程改革精神和新的教學理念的灌溉下，我依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規律，制定了學期教學計劃，規劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎上，設計好每一堂課。

二、認真備課。作為一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鑽研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段，因此，本人在自身努力鑽研教材和教法的基礎上，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。

三、認真組織課堂教學。一堂課的四十五分鍾，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著「傳道、授業、解惑」的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、准確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。

四、虛心請教其他教師。教師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教於同行。由於自己是一個教壇新手，缺乏經驗，所以有許許多多的東西都須向其他教師學習。認真做到每月聽課兩節，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。並常常與其他教師交流，改進教學方法。

五、認真批改作業。堅持布置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。以此同時，提倡學生寫英語周記，堅持每兩周檢查一次。每周布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語冊悄鉛、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業、作文、周記及聽寫。並針對學生的作業作文情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。

六、認真反思教學。教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課後，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的領導及教師，及時做改進。並根據班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習。正所謂「有競爭才有動運遲力」，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培養團結互助的學習精神。

七、做好課後輔導工作。在課後，對不同的學生進行相應的輔導。從平時的課堂反應，課後交流，周記記錄中掌握各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，做到按層次、按情況進行輔導。及時給予關懷和關愛。善於發現學生的優點，並給予表揚;積極發現後進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。充分結合課本知識，給學生講相關的英語故事，了解外國文化，擴大知識面。引導他們對學習萌發興趣，從而自覺地把身心投入到學習中去。

總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作。其中學到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探州好索新的教學方法和教學手段，激發學生的學習興趣和積極性，提高自己的教學質量，做一位合格的人民教師，讓我這顆教壇上的新星更加耀眼!

七年級英語上學期教學工作總結篇2

今年我擔任畢業班兩個班的英語，感到壓力沉重。因為這兩個班的學生素質相對較低，而且英語底子參差不齊，而九年級是整個初中階段最重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，取得優異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，現總結如下：

一、備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。

二、培養學生良好的英語學習習慣

我校的學生來源全是農村的，學生家長以及周圍的環境對學習英語都不是很關注，而且大多是留守學生，學生的學習自覺性也較差，主要表現在以下幾個方面：

1、不把背的作業當回事。學過的單詞，句型，短文，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背等，往後一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記強記出來的。等過不了多久又忘了。

2、針對性習題跟不上上過的新課，相應的配套練習，不能自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但仍有部分學生拖拖拉拉不做。死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生只有幾個，中等生斷層，差生面特大。

針對以上情況，改變這種局面，我從下面幾個方面著手：

首先，培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鍾讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課後認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。

其次，學生學習要主次分明，主要學科課後時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎不打好，以後想提高也難。

第三，靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力

因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

四、加強課外輔導

英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。

以上就是我在本學期的教學工作總結，有成績也有不足。今後我將繼續努力，取得更好成績.

七年級英語上學期教學工作總結篇3

一學年的教育教學工作已經結束，留給我的將是深入的反思考和總結。本學期我擔任了初三年級兩個班英語科目的教育教學工作。在這一學年的教學工作中，我注重自己教學能力的提高，努力改善自己的教學方法和手段，在教育教學的各個方面取得了一定的成績，但也有許多不足之處。

初三年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，我們初三年級英語備課組的幾位老師群策群力，發揮集體的智慧，在教學中取得了一點成績。現在我把我們的做法總結如下：

一、深入了解學生學情，培養學生良好的英語學習習慣

我們的學生大多來自於農村，新目標英語對我們的學生來說不僅內容多，而且復雜，要背的單詞、片語、語法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的學生就會在不知不覺中妥協，甚至放棄，因而學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養學生的興趣和學習習慣很重要，因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培養學生課前多預習，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課後認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。利用晨讀時間培養學生大聲朗讀的習慣，英語筆頭練習相對來說少一些，但課後要分配一定的時間鞏固當天所學的知識。同時教給學生一些學習技巧，靈活掌握學過的知識點，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。

二、配合課內比教學活動認真搞好備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。這個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不夠的，而且中等生佔多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時採取了不同的方法。效果就比較理想。

三、認真組織課堂教學，打造高效課堂

課堂是教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。所以上課我設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上採用多種教學方式，利用多媒體、展示台等現代化教學手段，充分調動學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生真正參加到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

四、加強課外輔導，落實培優輔差計劃

英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為四個組。第一組是能力強，基礎好，學習習慣好而且刻苦認真的，對他們多進行能力訓練，以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第三組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高;第四組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

五、立足長遠，認真總結

在本學年的教學工作中，我取得了一定的成績。從本年度的中考成績來看，我所教班無論從平均分、及格人數和優生人數都在同年級中名列前茅。但"金無足赤，人無完人"，在日常工作中難免存在不足。例如：對學生還不夠了解;教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以後的教學工作中不斷地解決。

針對以上所說不足，在此提出改進措施：

1.加強與學生的溝通。教師經驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生知識掌握不夠扎實，多主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利於針對性地對學生進行教育。無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2.注重課堂教學的組織，對學生嚴格要求。大部分學生的學習基礎較差，所謂「冰凍三尺，非一日之寒」。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對於容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由於學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善於組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。

3.運用多種技巧教學，培養學生學習英語的興趣。「興趣是的老師」!教師應利用學生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，使學生對本課程產生興趣。並且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。

總之，在這一學年的教育教學工作中，我愛崗敬業，盡職盡責地完成了自己的本職工作，在教學工作中取得了一定的成績。但由於經驗不足，教學工作還有待於改進，在以後的教學工作，我將不斷總結，虛心學習，努力提高自己的思想觀念認識和教育教學水平，以期在今後的工作中能取得更大的成績。

七年級英語上學期教學工作總結篇4

本學期，我擔任九年級的英語教學工作。作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心!為使今後的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。

一、學習課標，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標准》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為後面的教學提供了充分的依據，奠定了的扎實的基礎，保證了教學的順利進行。

二、扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

1，課前備課，做到有備而來。我認真閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。並製作了各種有趣的教具，如：單詞卡片，實物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學做好服務。

2，課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣快樂堡，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練(如：唱，演，玩，畫，塗色，做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

3，課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教學後記，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。

三、認真上課，體現以人為本。

《英語課程標准》提出讓學生在教師的指導下，通過感知，體驗，實踐，參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞彙，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1，巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲，唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

2，圖文結合，掌握新知。根據教材圖文並茂的特點，充分運用單詞卡片，實物教具，簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，並藉助圖片，動作，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

3，游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務後，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動，生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性，多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿，認讀，玩演，視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

4，通過聽錄音，復習新知。我常在每節課結束的前5分鍾，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀後並要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿，表演對話。在學生進行合作學習，表演時及時給予示範和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的准確性，，從而讓學生真正做到眼到，口到，心到，手到。

『捌』 對一學期的總結的英語作文（初一上學期的總結，是用英語寫的）

題目：Summary for the last term of junior one初一上期總結
正文：In last term,I learned a lot.For my study,I learn lots of new knowledge like how to write chinese paper and how to speak simple English.Besides,math helps me own a strict logic.For my life,I learned how to get along with people and I still learned some life skills.In all,I will do better in the coming new term.
上學期我學到了很多。在學習上，我學到了許多新知內識像怎麼寫文章和怎容樣說簡單的英語。除此之外，數學幫助我擁有嚴密的邏輯。生活上，我學會了怎樣和人相處而且我還學到了很多生活技巧。總的來說，我會在下學期做的更好。

希望能幫上你喔！！！！

『玖』 七年級英語上冊教學工作總結

指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，在這段時間中有什麼值得分享的經驗嗎？不如來個總結以對過去教學工作做個分析和借鑒。相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！下面是我整理的七年級英語上冊教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

經過一期的摸索、探討與實踐，我對七年級上學期的英語教學有了一定的經驗，尤其是初一英語入門階段的教學有了如下體會。

一、第一節英語課的重要性。

主要介紹初中英語的學習目的、意義、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。

二、門階段的教學內容。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞「問候」、「介紹」，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫「四會」掌握。

1、字母教學。

字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，並以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯系比賽。

2、書寫教學。

在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示範，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性，整體性示範動作形象。因此，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。

3、音標教學。

在入門階段音標的教學應得到應有的.重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標，以後可結合母音字母在單詞中的發音規律逐步教學。也可以教完字母後，再集中音標的教學。要注意母音字母、輔音字母分類與母音音素、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今後拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫助。

4、單詞的拼讀。

語音與詞彙有著直接的聯系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規則的單音單詞，使學生對拼讀規則有個初步的概念。再就是以母音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，可以達到看到符合拼讀規則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規則的單詞就能寫出來的程度。

5、激發學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣。

好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要，老師應使用直觀、形象的教學方法並結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。

三、要完成上述五個方面的教學內容，教學中要重視培養學生良好的學習習慣。

1、首先要樹立起學生的自信心。

初學英語時，要有一個切合自己實際的目標，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。

目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到「見形知其音，見音知其形」。

3、大聲朗讀語句和課文。

在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、課堂內外多聽多說英語。

老師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力。

總之，學習英語一定要勤學苦練，要*日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的

在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優秀的老師的優點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他老師學習，不斷提高教學水平。

『拾』 初一上冊英語知識點總結

關於任何事物的知識都有五個層次或者要素：事物的名稱、定義、形象，有關事物的智識或者知識，以及事物本身——這才是知識的真正目標。下面我給大家分享一些初一上冊英語知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

初一上冊英語知識點1

一、48個國際音標及26個英文字母的正確書寫

要熟練掌握母音和輔音，5個母音字母(a, e, i, o, u),字母的正確占格及單詞間距。

二、be動詞的用法

be動詞有三種變形，分別是：am, is, are。記憶口訣：

"我"用am, "你"用are, is用於"他、她、它";單數全都用is，復數全部都用are。

三、人稱及人稱代詞的不同形式(主格和賓格)

1、三種人稱：第一人稱(I, we)，第二人稱(you, you)，第三人稱(he, she, it, Maria)。

2、人稱代詞的主格，即人稱代詞位於 句子 主語位置時的形態：I, We, You, You, He, She, It, Maria。

3、人稱代詞的賓格，即人稱代詞位於句子賓語位置時的形態：me, us, you, you, him, her, it。

4、形容詞性物主代詞：my, our, your, your, his, her, its, their。

5、名詞性物主代詞：mine, ours, yours, yours, his, hers, its, theirs。

6、反身代詞：myself, ourselves, yourself, yourselves, himself, herself, itself, themselves。

四、基數詞(表示數量多少的詞，大致相當於代數里的自然數)

zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three,twenty-four, twenty-five, twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty, forty, fifty, sixty,seventy, eighty, ninety, one hundred,one hundred and one。

五、一般疑問句及特殊疑問句

1、一般疑問句：能用Yes或No來回答的問句。一般疑問句句尾讀升調。

2、特殊疑問句：不能用Yes或No來回答的問句。特殊疑問句句尾讀降調。

六、可數名詞變復數

可數名詞變復數時，有規則變化和不規則變化兩種。

1、規則變化：

(1)一般情況直接在詞尾加"-s "，如：cake-cakes, bag-bags, day-days, face-faces, orange-oranges等;

(2)以s, x, sh, ch結尾的詞，要在詞尾加"-es "，如：bus-buses, watch-watches, box-boxes等;

(3)以輔音字母加y結尾的詞，變y為i再加"-es "，如：baby-babies, country-countries, family-families等;

(4)部分以f (e)結尾的詞，變f (e)為"ves "，如：knife-knives, half-halves等;

(5)以o結尾的詞，加"-s "或"-es "，如：zoo-zoos, photo-photos, tomato-tomatoes, potato-potatoes等。記憶口訣：除了"英雄"hero外，凡是能吃的，加"-es "，不能吃的加"-s "。

2、不規則變化：

(1)改變單數名詞中的母音字母：man-men, woman-women, foot-feet, tooth-teeth等;

(2)單、復同形：sheep-sheep, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese等;

(3)其他形式：mouse-mice, child-children等。

七、簡單句的成分及主謂一致原則

最基本構成：主語+謂語+賓語，其中謂語由動詞來充當。

主謂一致原則，就是句子的謂語要始終與主語保持數量上的一致性。當主語是第三人稱單數(簡稱"三單")時，謂語動詞也要相應變成單數形式;當主語非"三單"時，謂語動詞就用原形。實意動詞變"三單"的規則如下：

(1)一般動詞在詞尾加"-s "，如：like-likes, tell-tells, play-plays等;

(2)以字母s, x,ch, sh結尾的動詞加"-es "，如：guess-guesses, teach-teaches, watch-watches等;

(3)以o結尾的動詞一般加"-es "，如：do-does, go-goes等;

(4)以輔音字母加y結尾的動詞，先變y為i，再加"-而是"，如：fly-flies, carry-carries等;

(5)have的三單形式是has。

八、冠詞的用法(名詞前面必須要有冠詞)

冠詞分為定冠詞(the)和不定冠詞(a, an)兩種。

1、定冠詞the表示"特指"，可譯為"這個"、"那個"、"這些"、"那些"。

2、不定冠詞a, an用來表明(可數)名詞的數量是"一個"。an用於以母音開頭(注意不是以母音字母開頭)的單詞前，a則英語非母音開頭的單詞前。

3、不定冠詞a, an與基數詞one的區別是：不定冠詞不是刻意強調"數量"，而基數詞則強調"數量"。

九、助動詞(do, does )的用法

只有實意動詞作謂語時才涉及使用助動詞。以like為例：

(1)當句子為肯定句時不涉及使用助動詞，只涉及"主謂一致"原則。

eg : I like English a lot.

Michael likes Chinese food very much.

(2)當句子為否定句時，要根據主語的人稱來決定使用相應的助動詞：當主語為"三單"時，要使用does;當主語為"非三單"時，用助動詞原形do。例如把下列句子變否定句：

Kangkang likes math.----Kangkang doesn't like math.

They like sports.------They don't like sports.

(3)當句子變疑問句時，同樣要根據句子的主語來決定在句首使用Do或Does.例如下列句子變問句：

Michael likes Chinese Food.----Does Michael like Chinese food? Yes, he does./ No, he doesn't.

Jane and Helen like music.----Do Jand and Helen like music? Yes, they do./ No, they don't.

十、名詞所有格

1、Kangkang's books;Tom and Helen's desk; Ann's and Maria's bikes;

2、用of表示"......的"，但要從of後往of前翻譯：a book of mine(我的一本書)

3、have與of的區別：

have一般表示"主動擁有"，往往用於有生命的人或動物;無生命的物體一般不能"主動擁有"，表示所屬關系時要用of。例如：

I have a new bike. She has two big eyes.

a door of the house

初一上冊英語知識點2

1、Unit 1 --Unit 2

(1) 問候語 ：

Good morning/ afternoon/ evening.

How are you?---Just OK, thank you. How are you?---Not bad, thanks.

Hi! Hello!

How do you do?

(2)道別用語：

Nice/ Glad to meet/ see you.(meet用於初次見面，see用於熟人間)

Nice to meet/ see you, too.

Goodbye. Byebye. Bye. See you (later/ tomorrow/ next time)! So long! Good night!

(3)介紹人或者物的句型：This is...

(4)Excuse me.與I'm sorry.的區別：

Excuse me.是要引起對方的注意，而I'm sorry.則是向對方道歉。

(5)片語be from = come from

(6)當問句中問到this/ that時，回答要用it;問到these/ those時，要用they來回答。 例如： What's this in English?----It's an eraser.

What are those?----They are books.

(7)對Thanks.的回答：That's OK./ You're welcome./ My pleasur.

(8)look the same = have the same looks

give sth. to sb. = give sb. sth.

be like = look like

in the tree/ on the tree (樹上結的、長出來的用on，否則用in)

in red(穿著紅色的衣服)

in the desk(在空間范圍之內)

in English(用英語)

help sb. do sth.

(9)both與all的區別：

both表示"兩者都......";all表示"三者及以上都......"。

2、Unit 3--Unit 4

(1)speak的用法

speak與say不同：speak表示"說"的動作，不表示"說"的內容;say則表示"說"的內容。

speak後面除了能接"語言"外，不能直接接東西，後面加了to則表示"對......說"。

help sb. with sth.(幫助某人做/補習......)

want to do sth.(想要做某事)

would like to do sth.

not...at all(一點都不);Not at all.(沒關系/別介意)

like...a lot = like...very much

(2)some和any的區別：

口訣：some用於肯定句，否定、疑問變any。例如：

I have some money.

I don't have any money.

Do you have any money?

(3)have a seat = take a seat(請隨便坐)

(4)祈使句(表示命令或請求的句子)

祈使句一般都省略了主語You，所以其否定句直接用Don't開頭。例如：

Don't go there!

(5)問職業：

What does sb. do?

What is sb.?

What's sb.'s job?

(6)work與job的區別：

work是未必有報酬的"工作"，例如homework, housework;而job則一定是有報酬的"工作"。

(7)on指在物體的表面，不論這個面是否水平的，例如：

on the desk/ wall/ farm/ playground

(8)in hospital(住院);in the hospital(在醫院里)

look after(照料/照顧/照看)

help oneself(請自便/隨便吃)

(9)表示"建議"的句型："做某事如何?"

What about (doing) sth.? (英式英語)

How about (doing) sth.? (美式英語)

Why don't you do sth.? = Why not do sth.?

(10)"吃"一日三餐要用have：have breakfast/ lunch/ supper

have...for breakfast/ lunch/ supper

take one's order

be kind to sb.

(11)try on這個片語可合可分：名詞可以放在這個片語的中間或後面，但代詞只能放在片語的中間。

(12)在口語中往往用take表示"買"。

(13)how many與how much的區別：

how many + 可數名詞;how much + 不可數名詞

(14)What do you think of...? 是詢問對方對某事物的看法;

How do you like...? 是問對方對某事物喜歡的程度。

think about(考慮)

Thank you all the same. (即使對方沒能幫上忙，也要禮貌道謝)

Thanks. = Thank you.(thank作為動詞，不能單獨使用。)

(15)one與it的區別：

當上下文說的是同一種類事物時，任意一個可以用one來代替;如果上下文所說的是同一個事物時則用it。例如：

Ann ：I have a yellow bag.

Jane ：I have a green one.

Tom ： Hey, Mike. Where is your bike?

Mike ： Look, it's over there.

(16)倒裝句

Here you are.

Here it is.

(17)be free (有空/免費)

forget to do sth.(忘了去做某事)

forget doing sth.(忘了做過某事)

What's up? = What's wrong with...? = What's the matter with...?

(18)go + v.-ing結構的含義：為了實現某目的才去的。例如：

go fishing/ boating/ swimming/ shopping等

(19)have to do sth.(非主觀因素，強調客觀因素，"不得不去做某事")

must 則表示主觀願望

(20)fly a kite = fly kites

be free = have time

(21)句型"該干某事了。"：It's time to do sth. = It's time for sth.

例如：該吃午飯了.

It's time to have lunch. = It's time for lunch.

(22)時間的表述

當分針所指的時間大於0分、小於等於30分鍾時，用"分鍾"past"小時"。例如：

8：23--twenty-three past eight

當分針所指的時間大於30分鍾、小於60分鍾時，用"剩餘的時間"to"下一個整點"。例如：

8：49--eleven to nine

當然，還可以直接按照小時、分鍾去讀出時間，例如：

8：23--eight twenty-three; 8:49--eight forty-nine

整點則在數詞後加"-o'clock"，例如：8：00--eight o'clock

在鍾點前介詞要用at.

初一上冊英語知識點3

I. 初一英語上冊重點 短語

1. Sit down

2. on ty

3. in English

4. have a seat

5. at home

6. look like

7. look at

8. have a look

9. come on

10. at work

11. at school

12. put on

13. look after

14. get up

15. go shopping

II. 初一英語上冊重要句型

1. help sb. do sth.

2. What about…?

3. Let』s do sth.

4. It』s time to do sth.

5. It』s time for …

6. What』s…? It is…/ It』s…

7. Where is…? It』s….

8. How old are you? I』m….

9. What class are you in? I』m in….

10. Welcome to….

11. What』s …plus…? It』s….

12. I think…

13. Who』s this? This is….

14. What can you see? I can see….

15. There is (are) ….

16. What colour is it (are they)? It』s(They』re)…

17. Whose …is this? It』s….

18. What time is it? It』s….

III. 初一英語上冊交際用語

1. Good morning, Miss/Mr….

2. Hello! Hi!

3. Nice to meet you. Nice to meet you, too.

4. How are you? I』m fine, thank you/thanks.And you?

5. See you. See you later.

6. Thank you! You』re welcome.

7. Goodbye! Bye!

8. What』s your name? My name is ….

9. Here you are. This way, please.

10. Who』s on ty today?

11. Let』s do.

12. Let me see.

IV. 初一英語上冊重要語法

1. 動詞be的用法;

2. 人稱代詞和物主代詞的用法;

3. 名詞的單復數和所有格的用法;

4. 冠詞的基本用法;

5. There be句型的用法。

初一上冊英語知識點 總結 相關 文章 ：

★ 七年級英語上冊各單元知識點匯總

★ 初一英語全冊語法知識點匯總

★ 新人教版七年級上冊英語知識點匯總

★ 初一英語語法知識點總結歸納

★ 七年級上冊英語知識點總結

★ 英語初一上冊的語法總結

★ 初一英語上學期知識點歸納

★ 初一英語上冊知識點總結歸納

★ 初一上冊英語知識點

★ 七年級上冊英語知識點匯總