五年級下冊英語第五單元怎麼讀
play sports 進行體育運動 eat dinner 吃晚飯 when 什麼時候 evening 夜晚；晚上 get up 起床 at 在……點鍾 usually 通常；一般 noon 中午回 climb mountains 爬山 go shopping 購物；買東西答 play the piano 彈鋼琴 visit grandparents 看望祖父母 go hiking 去緝虎光臼叱鉸癸歇含忙遠足 weekend 周末 often 經常 sometimes 有時候
2. 五年級下冊英語第五模塊單詞怎麼讀
下冊五年級課本第五頁的五個單詞。
3. 五年級下冊英語全部單詞怎麼讀
英語這樣學很可怕，就像你學鋼琴一樣，一開始買了一架音色不好的鋼回琴，就會導致以後你的答音準把握不好，彈出來的曲子都沒調。建議你在網上用有道詞典或這別的詞典邊查單詞邊跟讀，多讀幾遍就好了，這樣以後就不用花費很大功夫糾正你的發音，既然學習英語了，不管是自願還是被動，都盡量把它做好一些吧，希望我的建議對你有幫助！
4. 五年級下冊英語讀音
這是新音標，現來在教材都源這么用。
第I部分：母音<20個>
發音特點：發音時聲帶振動，氣流在通路上不受發音器官阻擋。
單母音：（12個）
/i:/ /?/ /e/ /?/ /?:/ /?/ /ɑ:/ /?/ /?:/ /?/ /u:/ /?/
雙母音：（8個）
/e?/ /a?/ /??/ /??/ /a?/ /??/ /e?/ /??/
第II部分：輔音<28個>
發音特點：發音時氣流在通路上受到發音器官的阻擋，同時聲帶不振動是清輔音，聲帶振動是濁輔音。
清輔音：（11個）
/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /?/ /t?/ /tr/ /ts/ /h/
濁輔音：（17個）
/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ /d?/ /dr/ /dz/ /r/ /m/ /n/ /?/ /?/ /w/ /j/
5. 五年級下冊英語單詞表1~6單元怎麼讀
一單元一單元讀，根據單詞表上的單詞一課一課照著讀。
6. 五年級下冊英語第五單遠單詞怎麼讀
英文原文：
far
英式音標：
[fɑː]
美式音標：
[fɑr]
7. 五年級上冊英語第五單元怎麼讀
1、young［jʌŋ］年輕的
2、funny［fʌni］滑稽可耐虧閉笑的
3、tall［tɔ：l］高空培的
4、strong［strɔŋ］強壯的
5、kind［kaind］和藹的，親切的
6、old［əuld］年老的
7、short［ʃɔ：t］矮的
8、thin［θin］瘦的
8. 五年級第五單元下冊Read and write【反正就是讀和寫的意思】求翻譯
PEP第五冊英語 Unit 1 教案 (6課時)第一課時教學目標和要求1．能聽、說、認讀並理解本課的五個新單詞：young, heavy, funny, kind2．能掌握句型：Who』s your...？ What』s he/she like 並能在具體的語境中運用。3．培養學生熱愛、尊敬老師的情感。教學過程：一． Warm-up1.Show some picture of some classrooms.( music room/ art room/ computer room)2.將各老師的圖片貼到各教室里:Who is he/she He/she is our Music/ Science teacher.3.根據以前學過的描述人物的形容詞，結合呈現的教師自編一個Chant 營造課堂氣氛，激發學生的積極性。(Eg. Tall, tall, tall, Computer teacher is tall./ Short, short, short, Science teacher is short./ Thin, thin, thin, Art teacher is thin./ …)二．Presentation1.take out some photos. 出示一些任課老師的照片。問：Who』s he/she 引導學生回答： He/she』s our music/Chinese/ art teacher. Etc. 2.教師拿其中一張照片進行形容。He』s our Chinese teacher. He』s short and thin.引導學生利用照片問答:Who』s he/she What』s he/she like3．出示豬八戒和Zoom的圖片。What』s Zoom like 引出heavy. 4.比較兩個老師,引出 young and old;讓學生逐個說：I』m old, you are young.5.教學kind, funny.出示一個和藹可親的老師的笑臉。What』s she like 引出 kind.出示一個有趣的老師的圖片,引出funny.三．Practice1.Listen to the tape. 「 Let』s learn.」2.Chant: My grandpa is old, my mother is young … …3.Let』s guess.(兩人小組Who』s your friend /Guess! /Boy or girl/Boy ./What』s he like/He』s tall and cool. He has two big eyes. He』s…/Is he…/Yes!)4.Sing a song 「my new teacher」五．AssessmentLet』s try. & Activity book.第二課時 教學目標與要求：1．能聽懂、會說並在實際情景中運用以下對話：Do you have new teachers Yes, we have a new English/ math/ art/ science/ computer/ music/ P.E teacher. What』s he/she like He』s / she』s thin and short. And he』s /she』s very kind.2．了解歌謠的含義，並能吟唱歌謠的內容3．將所學的句子運用在游戲中，並能在實際情景中運用。教學過程：一．Warm up1. oral pactice2. let』s chant.(My grandpa is old, my mother is young……I』m kind too.)二．Presentation and practice1. 讓學生當小導游介紹自己各個學科老師風采。教師根據學生的介紹板書出示兩個重點句型，然後教師提問，學生回答。Eg. S: Mr. Chao is my math teacher. He』s thin and short. T: Who』s your math teacher.S: Mr Chao. T: What』s he like S: He』s thin and short.2.（事先請學生准備好）課上請3名學生以啞劇形式並配道具表演各種神態或動作，並掛上表示職業的胸卡。T: Look. There are three new teachers here. They want to meet us.( 接著學生表演) T: Do you have new teachersSs: yes. We have a new science teacher. T: Who』s your science teacher (可由學生提問) Ss: Miss Hu. T: What』s she like (可由學生提問)Ss: She』s very young and kind.3．讓學生三人一組自創對話,也可擴充談論computer teacher, P.E. teacher, music teacher, art teacher, etc.4.聽錄音Let』s talk 部分，讓學生進行對話表演。5.用學生課前准備好的一張心目中最理想的學科教師圖片，請學生自由對話。教師規定必須使用以上兩個句型，然後評出一位最受歡迎的老師。三．Homework請學生描述一位自己喜歡的老師或家庭成員。第三課時教學目標與要求：1.能聽懂、會說本課時單詞及片語：principal, university student, strict, smart, active.2.能聽懂、會說句型：Who』s … He』s from … What』s he like 並能在實際情景中運用3.能聽懂Let』s chant 的歌謠，並按節奏來念4.能運用上節課的詞彙進行Pair work的練習。5.能在教師指導下完成Read and write.教學建議一．Warm up1.聽唱歌曲：My new teacher2.反饋第二課時的口頭作業。3.將pair work 提前，鞏固本單元新句型: What』s he/she like 和part A 所學形容詞:young/funny/ heavy/ kind/ old/ short/thin, 以及職業名詞：English teacher, science teacher, music teacher, P.E. teacher, Chinese teacher, etc. 二．Presentation and practice1．教學principal, strict, university student.展示校務會議時場景，認識出席會議的各種老師，運用Pair work 形式引出新單詞。2．教學smart & active .用university的照片引出smart., active3．游戲鞏固單詞。Bingo. Talk about each otherfinish the sentencespronunciation /br/ /bl/三．AssessmentLet』s sing完成AB第四課時 教學目標與要求1.能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用.2.能進一步激發學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。教學建議：一．Warm up1.Greetings and daily talk2.聽唱歌曲《My new teacher》3.Let』s chant (part B)(拍手打節奏)二．Presentation1.Listen and guess.課前准備好錄音（班主任老師與一生的簡短對話錄音）T: Who』s that man/ woman/ young lady(Students guess.)T: Is he/she strict/ kind/ funny/ pretty (Students answer.)(引出本節課的主要句型)三．Practice1．Let』s talk教學看圖片，聽錄音根據對話，師生問答Who』s that young lady Is she pretty/ strict/ kind聽錄音跟讀對話小組競賽：分角色朗讀2.（課前請每位學生畫好一張圖畫：自己喜歡的一位老師）個人挑戰性對話練習：學生出示圖片，邀請任何一個同學對話。3.Group work教學,四人自由組合，任意抽取一張卡片，進行對話練習（課前請每四人小組准備教師稱呼卡片：Mr…, Miss…）Guessing gameT: She』s/ He』s our teacher. S1. S2: Is she/ he … T: Yes/ No,… T: shows the card.四．Consolidation1．Talk and draw教學（教師先准備拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態、體態特徵的人物部位，主要是頭部和身體部位）Ask one student to introce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall. In order to make a person whom the student describes.師與一生問答，每組依次推選一名學生上台進行拼圖游戲2.Let』s try 教學a. Listen and circleb. check up五．AssessmentActivity book.第五課時教學目標與要求1．鞏固四會單詞：strict/ funny/ pretty和四會句子：Is he strict Yes, but he is very kind. 並能在實際情景中運用。2．掌握ea/ ee/ bl/ br字母組合的發音，並能准確地讀出這些單詞。教學建議：一．Warm up1.Let』s chant2.表演第四課時的Let』s talk.二．Discuss the cards with your group members小組石頭、剪刀、布的游戲，以小組為單位，看誰先到達終帶內。三．Read and write1．聯系和鞏固四會單詞：活動設計：1. I spy 使用卡片strict funny pretty圖片上出現人物和表示人物特徵的單詞，然後在學生眼前一閃而過。要求學生注意看，然後說出這個單詞，看誰反映快，再一起書空。活動是合計2， 排一排，拼寫單詞的游戲。2.聽錄音，回答對話後的問題3.再聽一遍，要求學生填寫對話中的四會句子（每兩人一張作業紙，其中對話的四會句子空者，聽後讓學生自己填）四．Pronunciation1.教師出示每組單詞卡，讓學生讀並注意動腦筋，看每組單詞有什麼特點。（包括字母組合的特點和讀音的特點。2.教師檢查學生學習情況。3．教師准備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生准備地讀出，並歸類。4.讀出後面的繞口令。五．Assessment1.Listen and number.2.check up the answers. 第六課時 教學目標與要求1．了解英語國家姓名的表達方式，基本了解Story time部分的故事內容及能聽懂；2．使學生在日常生活中應尊重別人。3． 幫助學生利用獲取個英語所需信息的資料。教學建議：一.Warm up1. Greetings and daily English.2.生:出示事先准備好的每人一張姓名卡片，掛於每位學生胸前。學生根據各自的胸卡，互相問候。（胸卡上印有Mr.----或. Miss----的字樣）二．Presentation1.Smart game多媒體「反應」游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的照片。通過瞬間展示一張張帶有全稱的照片，讓學生在短時間內作出反應： 這是Mr還是Miss.引入：family name和given name.教師在引導一、兩張圖片後，詢問：「Do you want to come here」「Try please.」引導學生說出「Let me try」 再由學生引導，學生競猜。學生在游戲中爭得」smart winner:.2.Introce在課件中呈現幾個人物。T: Who』s that man / woman引導學生用此句詢問。T: Do you want to try S1/S2/S3/S4: He』s my … His/ Her name is…通過引進球星貝克漢姆的照片，引入 football player.3.Fun time, Thumb game學生戴上事先准備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組進行介紹。然後由教師隨意加入，引入」Can I join you」再讓學生自由組合,練習「Can I join you」4.Watching讓學生看一段球賽，復習：What』s he like He』s tall/ strong/ heavy/ short…通過觀看射門，引入Shoot, missed.通過比賽結果，引入比分的說法。如：Ten to three. Etc.三．Practice1.Listen and try to say2.通過動畫展示未學句型「That』s for sure」3.讓學生聽聽學學說說。四．Extension介紹一些足球比賽專用術語。
9. 五年級下冊的英語書a部分怎麼讀
五年級下冊主要是一些Phonics。美國英語的Fun with Phonics中，五年級下冊的Phonics主要涉及下面一些母音字母組合。
ai
aid 輔助 laid 放置 maid 僕人 paid 付錢 raid 突襲 braid 辮子 said /sɛd/ 說 plaid /plæd/ 方格呢
fail 失敗 Gail 蓋爾 jail 監獄 mail 郵寄 nail 釘子 sail 航行 tail 尾巴
aim 目標 claim 聲稱 maim 使終身殘疾，使受重傷
gain 獲得 rain 下雨 pain 疼痛 main 主要的 brain 腦子 train 火車
faint 昏倒 saint 神聖的 paint 油漆
t 魚餌 wait 等 trait 特徵 strait 海峽
ay
bay 海灣 day 日子 gay 高興的 May 五月 play 玩 say 說 way 路 clay 黏土 pray 祈禱 pay 付錢
Sunday /『sʌndɪ/ 星期天 says /sɛz/ 說
ea
bean 豆子 beach 海濱 beat 擊打 deal 分配 heat 加熱
jeans 牛仔褲 read 讀 peach 桃子 lead 引導 cheap 便宜的 cheat 騙
clean 干凈的 dream 做夢 please 請 head /hɛd/ 頭 bread /brɛd/ 麵包
sea 海 tea 茶 eat 吃 each 每個 east 東
ee
beep 嗶（擬聲詞）jeep 吉普車 keep 保留 sleep 睡 sheep 綿羊
feet 英尺 meet 遇見 sweet 甜的 street 街道
beef 牛肉 need 需要 feel 感覺 cheese 乳酪 wheel 輪子 green 綠的
bee 蜜蜂 fee 費用 free 自由的 tree 樹 three 三
Long i
die 死 lie 躺 pie 派 tie 領帶
mild 溫和的 wild 野生的 child 孩子
find 發現，找到 kind 慈祥的 mind 介意 blind 盲的
high 高的 sigh 嘆氣 light 光，燈 night 夜晚 right 正確的 bright 明亮的
ow
own 擁有 show 出示 blow 吹 crow 烏鴉 slow 慢的 snow 下雪 throw 扔
borrow 借入 follow 跟著 pillow 枕頭 rainbow 彩虹 window 窗戶 yellow 黃的
Long o
doe 母鹿 Joe 喬 toe 腳趾頭
old 舊的，老的 cold 冷的 gold 金 hold 握住 sold 賣
oa
load 裝載 road 馬路 toad 蟾蜍
boat 船 coat 外套 goat 山羊 moat 護城河
goal 目標 loaf 一條麵包 soak 浸泡 soap 肥皂 toast 土司 coach 二等車廂
當母音在詞尾（後面無輔音）時，這個母音字母發長音。
E e
be 是 he 他 me 我 we 我們 maybe 可能
O o
go 去 no 沒有 so 這么，如此
Y y
by 被，由，通過 my 我的 cry 哭 fly 飛 shy 害羞的 sky 天空 try 嘗試
特殊母音字母組合：
al
all 全部的 call 打電話 ball 球 tall 高的 fall 秋天 wall 牆壁 small 小的 baseball 棒球 basketball 籃球
talk 談話 walk 走 chalk 粉筆
不發音的輔音字母：
B b
lamb 小羊羔 bomb 炸彈 mb 啞的 thumb 大拇指 comb /kom/ 梳子 climb /klaɪm/ 攀登
W w
wrap 打包 wreck 毀壞 wrist 手腕 write 寫 writer 作家 wrong /rɔŋ/ 錯的
K k
knee 膝蓋 knot 結，節 know 知道 knock 敲 knife 刀子 knight 騎士
希望我能幫助你解疑釋惑。
10. 五年級下冊英語第五單元readandwrite讀法
夏天。Zoom和Zip在湖裡游泳。他們很快樂。「我喜歡夏天。」Zip說。「為什麼你喜歡夏天？」Zoom問。「因為我可以在湖裡游泳。」 秋天。Zoom和Zip去遠足。他們吃了很多。 冬天來了。Zoom和Zip沒有滑冰。他們睡著了。 春天來了。Zoom和Zip醒來。他們放風箏。「我喜歡冬天。」Zoom說。「為什麼你喜歡冬天？」Zip問。「因為我可以睡很長時間。」