四年級英語月測分析怎麼寫
1. 小學四年級英語試卷分析範文
【 #小學英語# 導語】試卷分析是分析考生群體的成績分布，依據成績分布，研究學生學習與大綱要求和試題命制之間的存在的問題。以下是 整理的《小學四年級英語試卷分析範文》相關資料，希望幫助到您。【篇一】小學四年級英語試卷分析範文
本次英語期中考試，我班優秀0人，及格19人。分82分，最低分18分。一、試卷特點
本次期中考試，英語試卷密切聯系教材，難度適中。有找出單詞不同類、發音、單項選擇、問答句搭配、連詞成句、閱讀判斷等方面的考察。
二、學生答題情況分析：
本次考試，所有學生都能按時完成試卷。我班學生英語基礎差，知識掌握也不夠扎實。這次成績已經有較大的進步。越來越多的學生能夠做到識單詞、背誦句子。本次考試得分率最低的兩題是第六題，連詞成句，其次是第七題，閱讀短文，判斷正誤。現將試卷分析如下：
第六題連詞成句
大多數學生不能准確地背誦句子。能背誦句子的學生也不夠細心，忘記首字母大寫，句末的標點符號等而丟分。另外，學生沒有掌握陳述句與一般疑問句的轉換。所以第一小題和第五小題正確率特別低。
第七題閱讀短文，判斷正誤
平時的教學方法就是，這類題要去文中找答案，但是，學生不能熟練分辨第一人稱和第三人稱的動詞形式，以至於不能分辨正誤。
三、今後努力方向
1、端正學生的學習態度，重視英語學習，培養其良好的行為習慣，如首做含：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績
2、在教學中，注意知識的均衡性，要求識單詞、准確背誦句子。對教材中出現的生單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。
3、嚴格要求、規范書寫。不能再寫列印體字母，句子首字母大寫，句末寫標點等等。
4、把更多的時間給學生。多操練對話，讓學生真正作到「學了會用、為用而學、在用中學」的學習思想。在考試中，能做到活學活用。
5、平時加強練習，及時反饋。將難點、易錯點耐心、反復給學生講解，通過做題訓練，逐步提升成績。
【篇二】小學四年級英語試卷分析範文
一、試題的特點：
（一）注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查者笑學生基礎知識為主要目標的命題原則，對於一些學生胡虧必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。
（二）突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
（三）滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
本試卷共七部分，現分述如下：
（一）找鄰居，是屬於基礎知識，主要考查學生對26個字母掌握情況。從卷面上看失分並不是很高。
（二）補全單詞。完全都是平時所熟悉的，但是個別學生眼高手低，扣分很多，這也說明在學生眼中英語並沒有被足夠重視起來。
（三）找不同類的單詞。這個題目比較簡單，學生只要記得單詞中文意思就能做對了。這一題失分太多。
（四）為圖片選擇句子，學生做的還可以。
（五）選擇，本題不僅考查學生的理解能力，而且考查了學生正確使用語句的能力。學生完成的還不錯。只有極個別學生第3、10小題失分較多。
（六）翻譯漢語，本題學生完成的很好。
（七）補全對話，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能准確選出。
（八）閱讀判斷。本題主要考察學生閱讀理解能力，出現部分失分。最後一道題失分較多。
三、以後努力方向
1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定「學生應達到一定量的課外閱讀量」。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，「這類題目已講過x遍，y個學生不會做。」這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
【篇三】小學四年級英語試卷分析範文
四年級學生已經有一定的英語基礎，並且在四年級也要求學生默寫單詞，但在這次試卷中並沒有體現書寫這一方面的題型。整個試卷的題型主要是選擇和連線，難易程度可以說是面對全體學生的，但我所執教的兩個班的考試情況不容樂觀，今後我們還要更加的努力，希望能有一個新的突破。
試卷答題情況分析：
第一題、連線。本題根據圖畫來考查一模塊的數字，由於數字體現在本冊中的第一模塊，大部分同學都能夠熟練掌握，因此本題基本沒有失分現象，相對來說比較理想。
第二題、單項選擇。1——10個小題都是課本中的原句，但很多同學卻做得不夠理想，針對他們的失分現象我只能說比較遺憾。造成這一現象的原因是：現四年級學生的英語基礎比較差，背誦課文對他們來說有一定難度，即使達到背誦的同學卻不能真正了解句子的意思。因此，在以後的教學中，不僅要培養他們的基本知識，還要加強他們新知識的鞏固和運用。
第三題、看圖選符合單詞的序號。本題相對來說做得不夠理想，一方面是因為他們的基礎太差，另一方面就是沒有認真讀題意要求，(讓寫序號，他們寫單詞)以至於大部分同學失分。
第四題、讀一讀，在對的一項方框內打「√」。本題相對來說比較簡單，僅第一個小題同學們出錯率比較多，主要是因為大部分同學沒有看出B項的桿子已經掉落，以至於不能區別正確答案。
第五題、看圖寫句子。(分析同三題)
第六題、補全對話。本題考查的是五模塊課文內容，根據答語寫問句，根據問句寫答語，本題的檢測結果並不理想。造成這一現象的原因主要是：同學們基礎知識掌握的不夠牢固，課文內容不能達到熟練背誦，不能根據問句回答答語，或不能理解對話內容。
第七題、讀一讀，畫一畫。本題主要考查的是二模塊內容，根據提示標出方向圖。相對來說內容很簡單，但同學們動手操作的能力不強，另一方面這種題型課下練習的比較少，在教授新內容時，對箭頭的畫法強調的不夠，以至於給別同學不能畫出所要求的方向圖。
第八題、閱讀題解。針對這一題型主要考查同學們的英語閱讀理解能力，如果這一題想做得很成功，必須有較好的英語基礎和扎實的做題技巧，而恰我班同學在這一方面是弱項。對這一方面在以後的練習中要強化練習，掌握做題技巧。
總之，從我們學生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現在以下幾個方面：
1、基礎知識掌握不牢，尤其是重點句型的掌握。
2、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。
3、在以後的做題中要強化練習，培養學生讀准題意做題的習慣，這樣就不會出現「遺憾的失分現象」。
2. 四年級英語第二學期期中考試試卷分析
4月26日，我們進行了本學期期中質量調研檢測。根據本次考試情況，我進行了分析和總結。
一、對試卷的認識
本次命題，充分貫徹了測試語言不出偏題怪題，加強語言運用和交際能力的設計原則，著重考察了學生在語境中運用英語的能力，進一步強調英語的交際性和工具性，體現新課標理念，對英語教學改革起到了較好的導向作用。
二、試題具體分析
聽力部分：
第一題容易，大多數學生都正確，極少數學生出錯的原因是對單詞掌握不熟練。
第二題和第三題主要考察學生平時對基礎知識的積累，有一少部分學生出錯，出錯的原因是對句子沒有理解，基礎知識掌握不扎實。
第四題聽錄音，選擇正確的答案。這道題失分很嚴重，出錯的原因是學生對句子中的關鍵詞沒有聽懂，句型掌握不夠熟練，不會靈活運用。
筆試部分：
第一題給單詞歸類，考察學生對單詞歸類的能力，以及學生對單詞漢語意思的掌握，個別學生出錯，出錯的原因是對單詞掌握的不夠熟練。
第二大題，根據圖片及首字母提示補全句子。這個題有一部分學生失分，原因是學生書寫太差，另外對在一定語境中選寫單詞感覺困難，還是基礎知識掌握不牢固造成的。
第三、四大題都屬於情境交際，其中四題失分較多，原因在於學生對情景交際不能靈活運用，這在以後的教學中要多多滲透，不斷讓學生強化記憶。
第五題閱讀理解，考察學生的綜合運用能力，但短文總體難度不大，得分率也很高。
第六題仿照例句寫句子，主要考察學生對一般將來時的運用和was、were句型的掌握情況，此題失分較嚴重，原因是學生對這類句型結構沒有真正掌握，也不會靈活運用。這就要求在以後的教學中要在句型和語言運用上多下功夫。
三、 存在的問題
1.學生做題時粗心、馬虎，審題不清。
2.基礎知識單詞、短語掌握不牢固，寫的方面需加強。
3.不能做到知識的靈活運用。
4.閱讀能力有待提高。
四、今後整改措施
1、夯實日常教學工作，注重每一節課的教學質量，培養學生學習英語的濃厚興趣，這是根本。在授新課時要注意前後知識的連貫性，每節課都抽出幾分鍾的時間來把以前相關的知識點進行復習，做到溫故知新。
2、繼續加強學生的認讀能力。要求學生在課內外多讀，多聽，多說，多寫和多練，確保每個學生都能在基礎知識及寫的方面得以提高。
3、強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學生都必須過關。
4、要求學生背誦所學的英語對話和課文，並作好記錄和評比獎勵，多鼓勵、多表揚，培養學生的自信心。
5、多操練對話，讓學生真正做到學了會用、為用而學、在用中學的學習思想。
通過這次考試，我也找到了學生們學習的薄弱之處，並在反思有效的解決方法。從而保證在今後的教學中，適時地拿出行之有效的教學方法和手段, 力爭使每個學生不掉隊，跟上節奏，有所進步。
3. 小學英語試卷分析如何寫
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。
一、試題的特點:
(一)、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，
但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(
如名詞的復數的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下
堅實的基礎。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語
言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而
且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解
能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
(一)、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為30分，共
四題，整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三、四題。失分
的主要原因是學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學生不能領會錄音內容中的關鍵信
息點，以至造成失誤。
(二)、筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、片語、語法的正確
運用和讀寫能力的考查，同時增加了一個語音辨析題和閱讀短文訓練，現分述如下：
1、語音訓練 ，是屬於基礎知識，主要考查學生的對語音的辨析能力對於初學英
語者來說，一定要加強聽說訓練。這題的錯誤率比較高。
2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也
有少部分學生做得一塌糊塗。
3、情景問答，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的
.
4、連成句子，本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內容是根據課本內容，
簡單易做，此題得分率為85％，出錯的基本是基礎差的學生，他們對句子沒有整體性
概念，陷於無知的狀態，另外本題單詞間出現的逗號也誤導了學生，影響了學生的得
分，如果形式上像練習冊那樣，得分率可能還要高些。
5、找錯改錯，這題相對來說很難，學生失分很高，即使平時英語學習很好的學生
也不能夠完全找出錯誤並改正，以後要加強這方面的訓練。
6、完成對話，本題不僅考查學生的對話理解能力，而考查了學生正確使用和拼寫
單詞的能力。對話內容與教材中學過的內容類似，大部分來自練習冊，但是得分率並
不高，同時從答題情況來看，學生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的
角度來分析問題。
7、閱讀短文，此題主要考查了學生的閱讀能力，對於基礎差的同學簡直猶如天書
。
三、幾點教學建議
1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中
一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生
能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。
從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進
行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能
力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學
會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持「四位一體」
，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語
法功能（交際功能）。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重
改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
3、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定
「學生應達到一定量的課外閱讀量」。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常
說，「這類題目已講過x遍, y個學生不會做。」這不是因為學生沒有聽懂老師所講的
題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培
養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是
核對答案。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用
。要明白實踐越多，提高也就越快。贊同
這些內容看看行不 ，可以在網路上搜索啊！
4. 小學四年級英語試卷分析五篇
【 #小學英語# 導語】試卷分析是教師對某一學科考試情況進行分析研究並從中發現某些規律性問題後撰寫的書面報告。以下是 整理的《小學四年級英語試卷分析五篇》相關資料，希望幫助到您。1.小學四年級英語試卷分析
四年級學生已經有一定的英語基礎，並且在四年級也要求學生默寫單詞，但在這次試卷中並沒有體現書寫這一方面的題型。整個試卷的題型主要是選擇和連線，難易程度可以說是面對全體學生的，但我所執教的兩個班的考試情況不容樂觀，今後我們還要更加的努力，希望能有一個新的突破。
試卷答題情況分析：
第一題、連線。本題根據圖畫來考查一模塊的數字，由於數字體現在本冊中的第一模塊，大部分同學液慎都能夠熟練掌握，因此本題基本沒有失分現象，相對來說比較理想。
第二題、單項選擇。1——10個小題都是課本中的原句，但很多同學卻做得不夠理想，針對他們的失分現象我只能說比較遺憾。造成這一現象的原因是：現四年級學生的英語基礎比較差，背誦課文對他們來說有一定難度，即使達到背誦的同學卻不能真正了解句子的意思。因此，在以後的教學中，不僅要培養他們的基本知識，還要加強他們新知識的鞏固和運用。
第三題、看圖選符合單詞的序號。本題相對來說做得不夠理想，一方面是因為他們的基礎太差，另一方面就是沒有認真讀題意要求，(讓寫序號，他們寫單詞)以至於大部分同學失分。
第四題、讀一鉛埋李讀，在對的一項方框內打「√」。本題相對來說比較簡單，僅第一個小題同學們出錯率比較多，主要是因為大部分同學沒有看出B項的桿子已經掉落，以至於不能區別正確答案。
第五題、看圖寫句子。(分析同三題)
第六題、補全對話。本題考查的是五模塊課文內容，根據答語寫問句，根據問句寫答語，本題的檢測結果並不理想。造成這一現象的原因主要是：同學們基礎知識掌握的不夠牢固，課文內容不能達到熟練背誦，不能根據問句回答答語，或不能理解對話內容。
第七題、讀一讀，畫一畫。本題主要考查的是二模塊內容，根據提示標出方向圖。相對來說內容很簡單，但同學們動手操作的能力不強，另一方面這種題型課下練習的比較少，在教授新內容時，對箭頭的畫法強調的不夠，以至於給別同學不能畫出所要求的方向圖。
第八題、閱讀題解。針對這一題型主要考查同學們的英語閱讀理解能力，如果這一題想做得很成功，必須有較好的英語基礎和扎實的做題技巧，而恰我班同學在這一方面是弱項。對這一方面在以後的練習中要強化練習，掌握做題技巧。
總之，從我們學生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現在以下幾個方面：
1、基礎知識掌握不牢，尤其是重點句型的掌握。
2、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。
3、在以後的做題中要強化練習，培養學生讀准題意做題的習慣，這樣就不會出現「遺憾的失分現象」。
2.小學四年級英語試卷分析
一、試題的特點：
（一）注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。
（二）突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
（三）滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
本試卷共七部分，現分述如下：
（一）找鄰居，是屬於基礎知識，主要考查學生對26個字母掌握情況。從卷面上看失槐遲分並不是很高。
（二）補全單詞。完全都是平時所熟悉的，但是個別學生眼高手低，扣分很多，這也說明在學生眼中英語並沒有被足夠重視起來。
（三）找不同類的單詞。這個題目比較簡單，學生只要記得單詞中文意思就能做對了。這一題失分太多。
（四）為圖片選擇句子，學生做的還可以。
（五）選擇，本題不僅考查學生的理解能力，而且考查了學生正確使用語句的能力。學生完成的還不錯。只有極個別學生第3、10小題失分較多。
（六）翻譯漢語，本題學生完成的很好。
（七）補全對話，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能准確選出。
（八）閱讀判斷。本題主要考察學生閱讀理解能力，出現部分失分。最後一道題失分較多。
三、以後努力方向
1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定學生應達到一定量的課外閱讀量。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，這類題目已講過x遍，y個學生不會做。這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
3.小學四年級英語試卷分析
一、試題的特點
從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視學生綜合語言運用能力的考察，難以適度。
這份試卷分聽力、筆試兩個部分，各佔40%和60%。試卷在所考查的知識范圍、題型設計、各類題型所佔比例、能力要求等方面，基本符合小學英語教學的大綱要求，學生均能在規定的時間內完成答卷。試題既考查了學生的英語基礎知識，又考查了學生在本階段所應具備的英語綜合運用能力，基本能對學生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。
二、答題情況簡要分析：
1、聽力部分主要問題分析：
聽力部分聽音選擇聽到的單詞和圖片、聽句子判斷正誤兩道題屬簡單題，學生答得比較理想。失誤較多的是第四題給你聽到的句子找到答案，這是一道綜合聽力題，學生在聽懂問句的同時，又要把試卷上的問題和答案迅速的聯系起來並做出回答，此題有一定的區分度，但是也達到了預期效果。聽力部分的平均得分率為90%。這說明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習抓得比較緊，但忽略了學生的實際應用，致使有的學生知道題意，但卻不能正確的做出選擇。總之，有的學生在聽音之前，沒有養成瀏覽題的習慣，大部分學生邊聽邊讀題，邊做題。有的學生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息，致使丟分。
2、筆試部分主要問題分析：
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、片語、句型的正確運用和讀寫能力的考查。現分述如下：
第二題按要求寫詞，這道題失分較多。92%以上的學生都出現有失分現象。這說明四年級的小學生在平時沒有注意總結一些詞的變換，加上平時訓練較少，因此學生一時沒辦法完全掌握，得滿分的學生只佔少數，還需要在日後多加訓練。
第六題連片語句和第八題閱讀理解考查學生的閱讀理解能力和綜合運用能力，這是英語教學的主要目標之一，是學生的`弱項，學生失分較多。平均得分率為70%，原因之一是一部分學生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學生對原文的理解和綜合概況能力不強。答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時的教學中我們應多讓學生接觸一些語言材料和閱讀理解題型，適當增加一些英語課外讀物；
三、對今後教學的幾點思考及改進措施：
本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運用不足。現提出以下幾點改進措施：
1、狠抓基礎，培養能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞彙、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣學生在學會單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法，同時加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓練，在平時的教學中除了要加大閱讀量以外，還要讓學生見到更多的閱讀理解題型。
2、鑽研教材，把握課程標准，加強聽、說、讀、寫四會的能力訓練的同時，加強學生綜合能力訓練，全面培養學生的英語應用能力。尤其加強寫的訓練，逐漸在課堂教學中養成學生認真學習英語的習慣，並注重學困生的輔導工作。
3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
總之，在今後的工作中作為教師要不斷學習，積累經驗，運用到教學中去，使學生的成績有所提高。
4.小學四年級英語試卷分析
一、試題的特點
本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎，命題范圍在聽力和筆試內容上側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。
1、注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現以考查學生基礎知識為主要目標，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，考查了學生必須掌握的基礎知識。
2、突出語言的交際能力。第六題是聽句子，選答語。這道題要求學生學習時必須掌握最基本的常用對話，很好地地考查了學生運用語言的能力。
二、學生答題情況
聽力部分，我在課堂上訓練得多，所以做聽力題，學生得分較多。不過，一部分學生仍然存在這這樣的問題：會讀句子，也聽得懂，就是看著這句話不認識。所以，他們聽錄音一讀出句子後，就知道了答案。這充分說明學生們只注重了讀，不注重認識句子。今後在教學中，應該進一步加強認識句子的訓練。
筆試部分，學生的基礎知識普遍還存在著以下幾點問題：
（1）學生掌握了基礎知識，但不能靈活運用。
（2）基本的語法概念較模糊。
（3）知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。
（4）語言綜合運用能力較差。以上這些還有待於在今後的教學中得到改善。
三、對今後教學的幾點思考
考試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以後的教學中應從以下幾點入手：
1、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。
3、注重學法的指導，幫助學生發現一些單詞的規律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學生的學習力、記憶力和想像力，創設情景讓學生在愉悅的環境中提高學習英語的興趣。
5.小學四年級英語試卷分析
一、基本情況
今學期參加小學四年級英語檢測的總人數為34人。
二、考試試題的特點：
1、注重英語基礎知識的考查
考查側重學生的語言交際能力。試卷主要體現了考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容（如語音、詞彙、短語、句型等），因為這些知識的掌握能更好地為今後的英語學習打下堅實的基礎。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。
3、滲透了能力考查的要求
無論是考試還是考查在問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、試卷的總體情況
1、聽力。主要考查學生對字母或字母組合的發音掌握情況。目的在於通過字母及字母組合相同的發音讓學生掌握一定的發音規則，從卷面上看得分還可以。這和平時學生們的領讀有關。
2、筆試。學生在本部分做的也可以，雖然學生之間有差異，但是基本能體現學生平時的學習水平。
三、幾點教學建議
1、運用切實的評價手段，規范小學英語的教學。
這些年，小學英語教學越來越受到各級領導以及社會、家長的重視，但由於沒有落實到位的評價手段，希望能使用各種切實的評價手段，督促各學校抓實英語課堂教學，規范英語教學常規，提升學校的英語教學質量。
2、重視音標教學。
教師在英語教學中要有意識地教授學生一定的語音知識，逐步教會學生能正確熟練地讀出符合讀音規則的單詞，能藉助音標正確讀出單詞。這樣有助於學生記憶單詞，同時也有助於學生發音準確，為學生以後的學習打下堅實的基礎。
3、加強詞彙教學。
包括基本單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要落實。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記憶。避免學後即忘。所學英語知識一定要反復鞏固。
4、基本的句型教學一定要與語境相結合。
進行句型操練時，要堅持「四位一體」，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，明確交際功能。
總之通過對學生的綜合評價，可以更好的指導我們今後的教學。
5. 四年級英語試卷分析
本次期中考試雖已過去，但我們仍需努力前行，縱觀整份試卷及學生們的答題情況，我們更要認真分析，總結，反思。在總結中進步，在反思拿沒中成長。
一，試卷考查情況及學生答題情況分析
本份試卷共分兩部分，聽力40分和筆試60分。但，無論聽力部分還是筆試部分都特別重視對學生基礎知識掌握情況，及英語的聽，說，讀，寫能力和語言運用理解能力的考查。
聽力部分分為悶磨四個題型。其中，聽單詞，聽句子，聽錄音判斷正誤這三類題基本考查學生對書本單詞，短語及課文句子的掌握情況。屬於對學生基礎知識掌握情況的考查。對大部分學生來說，這應該是比較容易得分的題，但，由於，這次聽力語速較快，連讀較多，學生沒有做好充分的思想和訓練准備，還是有一部分同學在這里失分。當然，失分最多的是聽錄音，選答語這道題。對於四年級學生來說，它是一個難點。此題注重考查學生的理解反應能力及語言運用能力。
筆試部分，緊扣課本單詞，短語及句型訓練。第八題看圖片選擇句子這類題，不僅考查學生的基礎知識掌握情況還考驗學生做題認真踏實程度。閱讀理解和選擇正確單詞完成短文題是對學生能力提升方面的考查。這就要求學生不但要認讀單詞，句子，更要會理解運用，舉一反三，根據不同的時態，做出正確的選擇。學生失分情況大螞敏斗都出現在第八題Mr Li is old than Mr Yang.及do the housework 和do the homework區分上面。
二，針對以上情況的改正措施。
1，對於聽力方面，使學生養成聽錄音前看題審題的習慣，注重學生認真務實端正學習態度的培養。正所謂知己知彼才能百戰不殆。更要適當增加語言的練習量,拓展學生的知識面。在教學中,不僅要學好書本知識,還要適當增加一些聽、讀語言材料。
2，對於筆試部分，扎實學生英語聽，說，讀，寫，悟的基本素養。讓學生著實養成認真審題，細心做題，靈活運用的做題習慣。為進一步培養學生的閱讀能力，在平時的教學中,不僅要在扎實和活用語言上下工夫,更要在聽、說的基礎上,注重讀寫的訓練,特別是要注重對學生單詞書寫掌握情況及靈活運用方面的考查，幫助學生積累知識,打好扎實的語言基礎。
6. 四年級英語試卷分析
在四年級英語考試之後，做一些試卷的分析吧。下面是我收集整理的四年級英語試卷分析以供大家學習參考。
四年級英語試卷分析(一)
四年級學生已經有一定的英語基礎，並且在四年級也要求學生默寫單詞，但在這次試卷中並沒有體現書寫這一方面的題型。整個試卷的題型主要是選擇和連線，難易程度可以說是面對全體學生的，但我所執教的兩個班的考試情況不容樂觀，今後我們還要更加的努力，希望能有一個新的突破。
試卷答題情況分析：
第一題、連線。本題根據圖畫來考查一模塊的數字，由於數字體現在本冊中的第一模塊，大部分同學都能夠熟練掌握，因此本題基本沒有失分現象，相對來說比較理想。
第二題、單項選擇。1——10個小題都是課本中的原句，但很多同學卻做得不夠理想，針對他們的失分現象我只能說比較遺憾。造成這一現象的原因是：現四年級學生的英語基礎比較差，背誦課文對他們來說有一定難度，即使達到背誦的同學卻不能真正了解句子的意思。因此，在以後的教學中，不僅要培養他們的基本知識，還要加強他們新知識的鞏固和運用。
第三題、看圖選符合單詞的序號。本題相對來說做得不夠理想，一方面是因為他們的基礎太差，另一方面就是沒有認真讀題意要求，(讓寫序號，他們寫單詞)以至於大部分同學失分。
第四題、讀一讀，在對的一項方框內打“√”。本題相對來說比較簡單，僅第一個小題同學們出錯率比較多，主要是因為大部分同學沒有看出B項的桿子已經掉落，以至於不能區別正確答案。
第五題、看圖寫句子。(分析同三題)
第六題、補全對話。本題考查的是五模塊課文內容，根據答語寫問句，根據問句寫答語，本題的檢測結果並不理想。造成這一現象的原因主要是：同學們基礎知識掌握的不夠牢固，課文內容不能達到熟練背誦，不能根據問句回答答語，或不能理解對話內容。
第七題、讀一讀，畫一畫。本題主要考查的是二模塊內容，根據提示標出方向圖。相對來說內容很簡單，但同學們動手操作的能力不強，另一方面這種題型課下練習的比較少，在教授新內容時，對箭頭的畫法強調的不夠，以至於給別同學不能畫出所要求的方向圖。
第八題、閱讀題解。針對這一題型主要考查同學們的英語閱讀理解能力，如果這一題想做得很成功，必須有較好的英語基礎和扎實的做題技巧，而恰我班同學在這一方面是弱項。對這一方面在以後的練習中要強化練習，掌握做題技巧。
總之，從我們學生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現在以下幾個方面：
1、基礎知識掌握不牢，尤其是重點句型的掌握。
2、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。
3、在以後的做題中要強化練習，培養學生讀准題意做題的習慣，這樣就不會出現“遺憾的失分現象”。
四年級英語試卷分析(二)
一、試題的特點:
(一)、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
本試卷共七部分，現分述如下：
(一)、找鄰居 ，是屬於基礎知識，主要考查學生對26個字母掌握情況。從卷面上看失分並不是很高。
(二)、補全單詞。完全都是平時所熟悉的，但是個別學生眼高手低，扣分很多，這也說明在學生眼中英語並沒有被足夠重視起來。
(三)、找不同類的單詞。這個題目比較簡單，學生只要記得單詞中文意思就能做對了。這一題失分太多。
(四)、為圖片選擇句子，學生做的還可以。
(五)、選擇，本題不僅考查學生的理解能力，而且考查了學生正確使用語句的能力。學生完成的還不錯。只有極個別學生第3、10小題失分較多。
(六)、翻譯漢語，本題學生完成的很好。
(七)、補全對話，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能准確選出。
(八)、閱讀判斷。本題主要考察學生閱讀理解能力，出現部分失分。最後一道題失分較多。
三、以後努力方向
1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
四年級英語試卷分析(三)
新課標指出小學英語教學評價的目的是激發學生學習興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，每套試題均有聽力和筆試兩部分構成。
一、試題特點
(一)注重了基礎知識的考查
試卷能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如重點單詞的書寫，動詞時態的運用，以及語音的認知等)，這些知識能為學生以後的學習打下堅實的基礎。
(二)突出語言的交際功能
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽力能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)滲透了能力考查的要求和一些生活常識。
語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、試卷總體情況分析
(一)聽力部分
聽力測試詣在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反應的能力。總體包括幾大塊內容：一、聽音，選出你聽到的單詞或句子二、聽錄音標序號三、聽音，選出正確答語四、聽音，在正確的圖片下畫(∨)。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第三題，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息，有的學生眼高手低，聽的懂但選不對，以至造成失誤。
(二)筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括片語、語音、語法、句型等方面的考查。現分析如下：
1、拼寫單詞：此部分主要考查學生對單詞掌握的情況，從卷面上看學生做的還不錯
2、選擇填空：兩個年級的試題都有此種類型，涉及到口語練習，動詞的時態變化，關鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的很好。
3、英漢互譯：其中也包含三年級知識，這也都是學生平時所熟悉的，但由於大家疏忽不認真，失分教多，尤其是漢語短語譯為英語，這也說明了學生學的快遺忘的也快，也是我們缺乏學習外語的語境的緣故。
4、連詞成句：本題較為簡單，都是每個單元的重點句型，但學生完成的情況並不理想，句首字母不大寫，句末無標點符號，而且單詞書寫錯誤教多，主要是他們平時沒大做過此種類型的題，而且寫的機會又少。但六年級的學生做的不盡人意，不得不引起我的注意和深思，也說明了在學生眼中英語並沒有被引起足夠的重視。
5、閱讀短文，回答問題：因為是閱讀理解題，所以考察的是學生綜合理解的能力。本題當中所涉及到的問題，在原文當中都有體現，所以此題大部分同學做的不錯，但也有及少數做的不理想，既有審題不認真，不看清要求的原因，也有對於知識掌握的不牢固，閱讀不懂文章的問題。
6、寫作部分，考察學生初步的寫作能力與創新能力。普遍存在的問題1)書寫問題。通過平時的練習，學生在書寫、字跡、大小等方面雖然有了很大的進步，但依然存在問題。2)空白作文減少。雖然空白作文在減少，但有一部分學生對於作文還是不知如何下筆，可見對學生平時的訓練缺少靈活性，一部分學生不會舉一反三，只會死記硬背。還應對其加強訓練。
三、對今後教學的建議：
1、要准確把握課程標準的理念,認真研讀課程標准。
2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。
3、利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。
4、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。
7. 小學四年級英語試卷分析【三篇】
【 #小學英語# 導語】芬芳襲人花枝俏，喜氣盈門捷報到。心花怒放看通知，夢想實現今日事，喜笑顏開憶往昔，勤學苦讀最美麗。在學習中學會復習，在運用中培養能力，在總結中不斷提高。以下是 為大家整理的《小學四年級英語試卷分析【三篇】》 供您查閱。
【篇一】
本次考試是區統考，學生採取三四五年級插班考試，教師不監考本班學生，充分體現了考試的公平真實。新課標指出小學英語教學評價的目的是激發學生學習興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確，通過試卷的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。
一、試題特點
1、注重基礎知識的考察
試卷能充分體現考察學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考察的內容（如重點單詞的書寫，主題句型的練習），這些知識能為學生以後的學習打下堅實的基礎。
2、突出語言的交際功能
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽力能力的培養為主要目標，讀寫告蔽腔跟上的原則進行。本次考試聽力部分30分，佔了總分的70%，為的是讓學生能夠學有所用。此次聽力部分第三題是聽句子寫出所缺單詞，很多同學在這一環節失分較多，大家都能聽出那個單詞是什麼，但是不能夠正確的寫出該單詞，作為教師在這一環節我有很大的失誤，平時我不太注重學生的單詞書寫記憶，以後我會多想辦法讓學生在記憶單詞是能夠輕松准確。
3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。
語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。以前的考試當中閱讀部分都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，主見對這一語言運用能力的要求是很高的。
二、試卷總體情況分析
筆試部分主要考察學生的語言基礎知識和基本技能，包括片語、語法和一些課本中關於一些常識等方面的考察。現分析如下：
1、根據句子內容選出相應的圖片。本題主要是對重點單詞的考察，雖然平時總是強調單詞的重要性，大多同學都掌握的還可以，因為大家一般都認識這些單詞，不一定會寫。
2、情景對話（根據問題選答案）。這題雖然形式簡單，考察了學生情景對話知識以及對一些語法的考察，同時也對學生的認真進行了檢測，每道題並不難，但是需要同學們認真審題後進行選擇。這道題學生做的還可以。
3、選詞填空：這道題涉及到口語練習，動詞的時態變化，關鍵襪衫短語等，同時考察了學生對重點句子的整體認讀能力，要求學生能夠把句子連接起來理解句意，還考察學生的書寫能力，所以這題學生完成的並不好，很多學生字母的大小寫不分，個別字母寫的不規范。
4、英漢互譯。本題是對重點單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成，但是在扥局漢語句子完成英語句子中大家就失分較多了，說明學生寫的能力跟不上，這是我們班以後努力的方向。
5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文，這在以前是沒出現過的，本體重點考察的是學生對語言的運用能力，以及讓學生能夠學以致用，能夠連詞成句，對句子整體認讀能力的考察。
三、今後對工作的改進方法
加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生能否流利地運用英語進行交際，能否熟練地用英語讀和寫，能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語並尺，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。同時也要認真做好後進生的輔導工作。
總之，小學英語的教學要注重基礎知識和基本能力，在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫，爭取做到讀寫跟上。
【篇二】
本次英語期中考試，我班優秀0人，及格19人。分82分，最低分18分。
一、試卷特點
本次期中考試，英語試卷密切聯系教材，難度適中。有找出單詞不同類、發音、單項選擇、問答句搭配、連詞成句、閱讀判斷等方面的考察。
二、學生答題情況分析：
本次考試，所有學生都能按時完成試卷。我班學生英語基礎差，知識掌握也不夠扎實。這次成績已經有較大的進步。越來越多的學生能夠做到識單詞、背誦句子。本次考試得分率最低的兩題是第六題，連詞成句，其次是第七題，閱讀短文，判斷正誤。現將試卷分析如下：
第六題連詞成句
大多數學生不能准確地背誦句子。能背誦句子的學生也不夠細心，忘記首字母大寫，句末的標點符號等而丟分。另外，學生沒有掌握陳述句與一般疑問句的轉換。所以第一小題和第五小題正確率特別低。
第七題閱讀短文，判斷正誤
平時的教學方法就是，這類題要去文中找答案，但是，學生不能熟練分辨第一人稱和第三人稱的動詞形式，以至於不能分辨正誤。
三、今後努力方向
1、端正學生的學習態度，重視英語學習，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績
2、在教學中，注意知識的均衡性，要求識單詞、准確背誦句子。對教材中出現的生單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。
3、嚴格要求、規范書寫。不能再寫列印體字母，句子首字母大寫，句末寫標點等等。
4、把更多的時間給學生。多操練對話，讓學生真正作到「學了會用、為用而學、在用中學」的學習思想。在考試中，能做到活學活用。
5、平時加強練習，及時反饋。將難點、易錯點耐心、反復給學生講解，通過做題訓練，逐步提升成績。
【篇三】
這次英語測試注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質教育，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生。現根據對學生測試情況做卷面分析如下:
四年級學生已經有一定的英語基礎，並且在四年級也要求學生默寫單詞，但在這次試卷中並沒有體現書寫這一方面的題型。整個試卷的題型主要是選擇和連線，難易程度可以說是面對全體學生的，但我所執教的兩個班的考試情況不容樂觀，今後我們還要更加的努力，希望能有一個新的突破。
試卷答題情況分析：
（一）聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反應的能力。總體包括幾大塊內容：一聽錄音標序號。二、聽音，判斷正誤。三、聽音，選擇正確答案。四寫出數字。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第四題，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息，阿拉伯數字和英文一起寫，數字寫的對，但是英文沒寫正確。有的學生眼高手低，聽的懂但寫不對，以至造成失誤。
（二）筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括單詞、語音、語法等方面的考查。現分析如下：
1、看圖，完成單詞：此部分主要考查學生對單詞音標掌握的情況，從卷面上看學生做的不好，滿分的少。
2、講句子的序號填入到對應的圖片中去。學生的單詞掌握的不錯，得分率高。
3單項選擇，將序號填入到題前的括弧中。這些都是老師強調的，但學生由於對單詞的認識，疏忽不認真。失分教多。
4、讀問句找答句，並將序號填入題前的括弧內，涉及到口語練習，關鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的很好。
補全對話。本題考查的是五模塊課文內容，根據答語寫問句，根據問句寫答語，本題的檢測結果並不理想。造成這一現象的原因主要是：同學們基礎知識掌握的不夠牢固，課文內容不能達到熟練背誦，不能根據問句回答答語，或不能理解對話內容。
5.讀一讀，畫一畫。本題主要考查的是二模塊內容，根據提示標出方向圖。相對來說內容很簡單，但同學們動手操作的能力不強，另一方面這種題型課下練習的比較少，在教授新內容時，對箭頭的畫法強調的不夠，以至於給別同學不能畫出所要求的方向圖。
6.閱讀題解。針對這一題型主要考查同學們的英語閱讀理解能力，如果這一題想做得很成功，必須有較好的英語基礎和扎實的做題技巧，而恰我班同學在這一方面是弱項。對這一方面在以後的練習中要強化練習，掌握做題技巧。
從我們學生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現在以下幾個方面：
1、基礎知識掌握不牢，尤其是重點句型的掌握。
2、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。
對今後教學的建議：
1、要准確把握課程標準的理念,認真研讀課程標准。教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的基礎知識，更要注重學生的基本能力、學習策略的培養，拓寬學生的知識面。
2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度。
8. 英語試卷分析怎麼寫
導語：命題重視“新材料、新情境”的創設與運用，測試考生的綜合語言運用能力。考生在英語語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等方面都得到了考查。試卷難度適中，體現新課標培養目標，符合新課改要求。
英語試卷分析怎麼寫
一、試題結構分析
試卷體現了語言交際性原則，加大了應用能力考查的力度，考查不只停留在對於語言知識的識記與簡單再現上，而且考查考學生語言知識的運用能力，即詞彙及重要句型所用的語境是否恰當、得體，是否達到准確表達思想的目的。
二、本班現狀
由於學生基礎相差太大，成績很不理想。這里不提過多的的歷史原因。本班所謂的優秀生學生(各科考試總成績排在前十名的學生中，只有一人勉強算英語學科的優秀生，一名算得上中等生，其餘的基本上在差生行列，各科發展存在嚴重的不均衡問題。另外一些英語成績相對不錯的學生的各科總成績卻排在全班中下游。這種片刻現象反映了學生能力和學習興趣的不均衡。在日常教學中經常出現這樣令人尷尬的局面，在很多學生一再要求和追問下，不知不覺地就講到了小學三四年級的內容，很多學生正聽得饒有興趣，常常突然有學生喊起來：“老師你在干什麼?”他嫌講的內容太沒必要了。當然學生在考試中出現的問題，在一定程度上反映了英語教學中出現的問題。如，我們的學案雖屬新課標規定內容，且難度正常，但學生難以接受。降低難度當然沒問題，但短期內學好七八年都沒學好的內容是不現實的。而且這畢竟是高中教學，而且將來的考試不會降低標准。可能我們過於注重教學形式，忽視教學效果，詞彙教學費力不小但收效甚微，記憶力和理解力是制約學生英語水平的提高的嚴重障礙。另外學生知識面狹窄也是一些簡單教學內容顯得得復雜。
三、改進措施
1.加強寫作訓練
因為學生普遍缺乏英語句子結構意識，乏英語思維習慣。而英語寫作的題材簡單，學生基本上可以用初中水平的句型就可以得到大部分分數。這是一個突破口。
2.增加閱讀量，提高閱讀能力
盡管很多學生見了閱讀文章就頭疼，還沒開始就已經沒有讀懂的信心了，但還要象牽著盲人走路那樣，邊引路、邊鼓勵，盡量消除學生的恐懼心理。直到使學生能獨自行走。相信這只是時間問題。
3.堅持以學生為主體，培養學生自主學習能力
繼續更好的改進、利用學案，引導學生學習，營造真實、靈活的語言環境，珍惜學生的學習興趣和熱情，引導學生自主學習，以學生為主體，提高課堂效率。精選適合學生具體分情況的學習內容和鞏固練習。
4.培養學生語言能力的這一長期目標同時，更注重提高考試成績，強化機械記憶。
英語試卷分析怎麼寫
一、各題主要錯例及原因分析
(一).口語部 分
本次口語考試歌曲歌謠方面考得不是很理想，可能是今年對學生的考試要求有所提高，所以學生還沒有完全適應過來。總的來說大多數學生能大方的演繹，個別學生由於聽課的注意力不夠集中，失分於咬字不清，rat和 cat，還有friends和this that等，漏掉尾音現象也比較嚴重。這一次學生禮貌用語有所提高，值得表揚。
(二). 聽力部分
第一題 這題的得分率較高，有選項供小朋友選擇所以難度並不是很大。但是本題的第二，第五還有第九小題是小朋友錯的.較多的，特別是第九小題，有些小朋友由於太過於粗心，沒認真聽廣播，把“chair”選成“bedroom”或者“UFO”了。大部分小朋友這題做得還是很不錯的。
第二題 該題主要考察學生對單詞、圖片的認識和理解能力。學生在處理相似單詞的判斷上，出現了反映在認知中的誤差。相似發音辨認模糊house mouse tree ea。其次，學生的卷面不夠整潔，圈圖出現錯誤後，改正時將試卷弄得很臟。
第三題 聽音判斷，對的打“√”錯的打“×”。從學生試卷看來，本題考得較好，基本上都完成得很好。只是有個別學生可能在審題方面不夠過關，需要加強。出現的問題主要是動作的單詞jump和run學生還是容易混淆。還有就是經過很長時間的練讀學生都以為對人物了如指掌，其實有些還是弄錯了，比如Mary 和Terry錯的較多。
第四題 聽音連線。這道題學生失分比較多，主要是因為bed 和bedroom 讀音相似，有部分學生聽音不夠認真，只聽到前面的音就做題，造成失誤。另外，此題考得比較靈活，課本裡面的內容是I have a wonderful chair ，而聽力內容是I have a wonderful bed , 有個別學生沒有仔細聽就以為是課本的內容進行連線，導致了答題錯誤。
二、對試卷的評價與建議
評價：這次英語聽力試題對於一年級學生來講較難。太多相近的單詞放在一起讓學生辨認，令試卷呈現較單一。
建議：要加強學生的聽音、認圖能力，使學生從單一的認圖片轉變到認識單詞和圖片相結合的主動學習上來。並通過試卷對學生進行德育教育，保持干凈、整潔的試卷是一種良好的學習習慣。
三、今後教學的改進意見
1.加強字母的認讀與音形的區別，加強單詞和句型的理解和運用;擴大學生相關知識的層面，多了解個方面的知識。
2.加強學生聽說模仿的訓練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音;回家讓家長督促孩子聽已學過的知識，並要求學生做到及時預習新知識。
3. 教學重點依然是以提高學生的學習興趣為主。綜合應用教材，做到既有重點又全面，難點要有針對性地在課堂上突破，讓學生能很好地在課堂上過好關。及時反思自己的教學方法和教學手段是否有效，根據學生的學習情況做出調整。
4.加強字母的認讀與音形的區別，加強單詞和句型的理解和運用;擴大學生相關知識的層面，多了解個方面的知識。
5、抓好所學內容的滾動復習，保證學過的知識牢牢地記在孩子的心中。抓好晚讀的有效性，培養小老師帶讀，早晚讀到班，及時發現後進生的問題所在，並採取措施輔導。，充分運用四人小組, 發揮小組長的作用，做好每一課、每一首歌的檢測工作。
6. 加強後進生幫扶工作，及時與班主任和家長的聯系，共同加強學生的學習習慣的養成，端正學習態度，開展“一幫一”活動，對後進生及時進行補差工作。
英語試卷分析怎麼寫
一、基本情況
1、學生情況：我所代初三66班共有40名學生，參考人數為40人。本班學生基礎差距較大，學風不如上兩屆學生濃，班內競爭只有在前幾名中比較激烈，大部分學生學習的動力還不是很強，優生少，中等生不多，差生多。有不少學生因英語基礎不扎實、學習方法欠缺減弱了學習興趣，也有的因學習過程的各個環節沒有高效落實導致成績進步不明顯。
2、試卷情況：本次考試總分120分，其中聽力20分，筆試100分(選擇15分、完形填空15分、閱讀理解一30分、閱讀理解二10分、補全對話5分、用所給詞的適當形式填空10分、書面表達15分。)這次命考查知識點比較全面，覆蓋面廣，難易程度適中，適合對不同層次學生的檢測，特別是注重對基礎知識、基本技能的檢測，符合課程標准要求，題型多樣，結合生活，是一份很好的測試試卷。
二、成績情況
本次參考40人，總分為2828分，均分為70.7分，及格人數為18人，及格率為45%，最高分118分，最低分29分，分數段情況為： 108-120分8人，96-108分2人，84-96分4人，72-84分4人，待合格人數為22人。
三、答題情況：
1、聽力題總得分為558分，得分率為69.8%。失分多在第4、6小題及聽力填空題。失分原因為：(1)、聽力經驗不足，方法不當;(2)、基礎單詞記憶不過關，一些簡單的單詞拼寫不出來。
2、單項選擇題的總得分為368分，得分率為61.3%。失分多在第17、25、27小題。原因為：(1)、對考查內容判斷不準確;(2)未能區分一些片語意義上的區別。
3、完型填空題總得分為356分，達分率為59.3%。錯誤多在32、36、40、45等上。失誤原因為：整體理解、情境理解能力不足，不能從前後句及整體上去判斷一句話所要表達的意思。
4、閱讀理解(一)總得分為810分，達分率為67.5%。題多失誤在C語篇的理解上，原因在於學生在閱讀過程中遇到了一些困難，不能靈活地處理一些相似的信息，閱讀能力未能達到理想的狀態。
5、補全對話題總得分為156分，達分率為78%。整體答題較好，除基礎差的不能很好地完成外只有個別在最後一空出現失誤。
6、閱讀理解(二)總得分為186分，達分率為46.5%。錯誤多在73小題，一些學生算對了也沒寫上單位，導致答案不完整，其它題也有類似的情況。
7、用所給詞適當形式填空總得分為157分，達分率為39.3%。得分率最低，錯誤多在80、81、85等題上，原因在於部分學生對句意的理解不到位，片語的搭配不熟練，未能有效進行檢查核對。
8、此次書面表達總得分為237分，達分率為39.5%。對於中層以上的學生來說完成情況較好，大部分學生能夠充分利用自己學過的語言知識，表達自己的見解，行文流暢，有亮點，但也有不少同學對句子成分理解不充分，寫不出完整的句子，不能很好地表達出自己要寫的內容。
四、今後措施：
1、教師平時要多用英語教學，給學生以更多聽的環境，加強聽力訓練，豐富學生的聽力經驗及技巧。
2、關注學困生。深入分析學困生“困”的原因，對症下葯，全面提高學困生的成績。
3、強化學習過程管理，做到學、評、練、鞏各個環節都優質高效，不讓學生因某個環節未做好而達到不最好的學習效果。
4、注重基礎知識與做題技巧的積累，特別是培養學生從課外閱讀與自學中獲取知識與能力的能力。
5、做好學生的思想工作，提升學習動力及興趣，讓學生以更好的狀態投入到學習中。
6、加強自身學習，不斷提高自身素質和教學能力，以優質高效的課堂教學為學生服務。
9. 小學4年級英語試卷分析 四年級英語質量分析
2016—2017學年度下學期
期中檢測四年級英語質量分析
考試是各校教育教學常規管理工作中的一次大檢閱，我校對每次考試後的質量分析工作都非常重視，把這作為檢查教學過程的關鍵點。本次期中考試後，按照教研室要求，我校認真分析成績，在失敗中找原因，在成功中找方法，以求在今後的教學時間里，不斷優化教學，完善教學管理，總體提高教學質量。現就我校四年級英語期中質量檢測情況分析如下:
一、試題評價
本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查。注重考查學生英語語言的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生，注重差異性。緊扣教材，題量適中，綜合性強，靈活性強。體現新課標理念，對英語教學改革起到了較好的導向作用。難易適中。
試題特色：1、試題結構穩定。試卷卷面設計、排版科學合理，題量、分值、難度、題型和標准等較合理。2、重視基礎。此次試題重點考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握情況。3．緊扣教材。試題以冀教版教材為依據，緊扣教材，內容來源以教材為主，一部分為教材中的具體情景，一部分來源於教材進行綜合改編、重組而成，兩部分試題比例相對合理。4、卷面分的專門設置，已引起教師、學生對書寫習慣的重視。 5、設立開放性試題，擴寬優等生的知識面，激發學習慾望。
二、答題情況
表一： 班際間評比數據：
從表一的這組數據，可以看出班際間均分的差距在3分之內， 年級人均分達到88.1分，成績較理想。
表二：各題得分情況：
1、從表二可以看出第二題語音知識、第四題選擇失分較多，但同往年相比，還有所提高。
2、得分情況
本次考試最高分為 106分，最低分為42分，兩極分化嚴重，考前預測與結果基本相符，尤其是基礎題的得分率與預先估計的十分相像，這說明我們的教學夯實了基礎，抓住了重點。
三、成因分析（從試卷找問題）
1、二題判斷劃線部分發音是否相同，學生因為沒有學習音標，對發音；長音和短音；等近似音區別不清，此題的失分率較前有所降低，大多數在6分以上。
2、一三題注重考查英漢對照和詞性的知識點，失分較多的原因是學生對以前的知識有遺忘，教師沒有經常有意識的引導應用。
3、四五六題注重考查學生情境應用和詞性運用的能力，知識點較多且靈活，緊扣課本，尤其是以前學過的沒常用復習鞏固效果不佳的有很大的失分。
4、閱讀題注重考查學生閱讀英語文本的理解能弊蠢芹力，學生錯誤有馬虎，有沒認真讀短文而失分較多，如果學生在深度閱讀理解後有不同的認識。
5、附加題。有許多學生沒理解題意，以為必須用5個字母租畢組成不同單詞從而空下不寫或者亂寫，失分嚴重。
四、方法措施（從問題定措施）
根據此次考試出現的種種情況，我認為今後的英語教學應從以下幾個方面去努力：
1、准確把握課標，徹底吃透教材。《課程標准》是我們教學的指導性文件，是考試命題的重要依據；教材是日常教學的規范性文本材料，考試內容都是以教材為基礎的。把握檔跡課標要求，正確處理教材，教學才能做到心中有數，教學就會出效率。
2、針對部分學生對於基礎知識掌握不牢，運用不足的問題，我們在教學中要狠抓基礎，培養能力，為學生打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞彙和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。同
時加強對單詞、句型的檢查力度，在聽說領先的原則下還要強化讀寫訓練。
3、重視學習指導，提高學習效率。教師平時教學中要對學生進行有效的學法指導和學習策略指導，培養學生良好的英語學習習慣，如聽說讀寫習慣、預習復習習慣、考試習慣，包括考試答題方法與技巧訓練等，切實提高學生的學習效率。
4、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。
5、注重平時測試，做到及時反饋教學效果，並能及時查漏補缺。 總之，我們在每次的檢測做到了認真分析，從數據中找差距，從試卷中找原因，並且剖析原因定出有針對性的、行之有效的措施。在今後的工作中作我們會不斷學習，改進教學方法，使我們五年級英語教學質量不斷提高。
10. 如何寫英語試卷分析
思路：
把每一題所考查到的知識點寫在題目後面，統計試卷上各知識點所丟的分數最多的是哪些，最少的是哪些，有多少是粗心大意所致，有多少是不會做，結合課本。
看本次考試的內容課本上有哪些知識點是這次考試沒出現的，如果出現，會以什麼樣的題型出現，自己有多大的把握，總結本次考試各類題型有哪些以前沒見過的，解題的方法是否有沒用過的。
正文：
通過這次考試，發現自己在這段時間學習的嚴重不足。單選題的錯誤在於平時聽課效率不夠高，筆記做得不完善，復習又不全面，像XX這樣的知識點沒弄明白。
所以在唯一可以把握書本知識的題目上出錯，針對這點，以後一定要把握好課堂45分鍾，不懂的地方及時問老師、同學。
完形和閱讀因為平時的積累不夠，未完全掌握答題要領和方法，所以出現未弄清題意、斷章取義等現象，所以以後要多做完形、閱讀，積累答題技巧，把課本的知識拓展、靈活運用，這樣，才不會在下次考試中出現類似的問題
總之，平時的學習態度十分重要，畢竟態度決定成敗，我相信通過下個階段的努力，我一定能在下次考試中取得好的成績！
(10)四年級英語月測分析怎麼寫擴展閱讀：
要獲取好成績，有一個好的心態，一定要有自信心。這如同體育運動員一樣，要在比賽中獲取好的名次，應該具有良好的競技狀態，以保證自己能夠發揮出最好的水平。考生在進入考場之前。
多想一些有把握獲取好成績的條件，如「自己已經全面和系統地復習了」，「考試就像平時測驗，無非在這里多做幾道題而已」，盡量回憶和憧憬一些美好的事情，設法使大腦皮層產生興奮中心，產生一種積極的情緒。自我放鬆，緩和緊張的心理狀態。
真正決定命運的是平時的方法和努力，而非考場上的兩個小時。
考試是評價語言學習的手段，而真實語境中的交流才是語言學習的目的。語言不是冰冷的詞彙，不是枯燥的語法，而是活潑的語境和豐富的心情。所以學英語一定要用一顆「體會」的心，去感知每一個單詞、每一條語法背後的語境和心情，只有這樣，才能讓我們的英語學習真正「活起來」。